幼儿园教师的教育观念。
家庭与学校都是教育孩子的载体，家长与教师互相配合可以扬长避短，更好激发孩子潜能！教师需要在日常教学中以身作则、言传身教，帮助孩子们走出一条精彩的人生之路！那么，家园共育要注意一些什么呢？小编特地为大家精心收集和整理了“育儿观念：重视孩子们的精神奖励”，仅供参考，欢迎大家阅读。
育儿观念：重视孩子们的精神奖励
一、案例背景
现在家长都很重视孩子的成长，总是想尽一切办法，最大程度地调动孩子的主观能动性。于是物质鼓励成为家长常用的一种激励孩子的手段，比如家长向孩子许诺：如果你这次考试能考前十名，就可以带你去旅游，或者买游戏机……这种方法还真奏效，孩子为了那份诱惑力，不惜一切地努力争取，最终很好地完成了家长的目标任务，满足了家长的期望。逐渐地，物质鼓励成为家长激励孩子乐此不疲使用的方法。然而，在家长许诺过程中，孩子唯利是图的价值观也慢慢滋生起来，物质鼓励成了家长和孩子的一种交易，成为家长讨好孩子的一种贿赂，成为影响孩子成长的一把枷锁。下面，我就家庭教育，浅谈一下自己在这方面的做法。
二、教育过程
孩子从姥姥家回来，总是夸夸其谈，说姥爷姥姥是如何如何地好，想要什么就给什么，过着皇帝般的生活。姥爷姥姥疼外甥是天经地义的，有时溺爱孩子是难免的，疼孩子没有错，这可以理解，不能怪罪他们。但是随着时间的慢慢推移，这样完全依着孩子，这样溺爱孩子不行。妻子多次和孩子他姥爷姥姥说起：不能娇生惯养孩子，这样不利于孩子的成长。应该让孩子通过劳动获得，并在劳动中逐步培养孩子热好劳动的好习惯，不能使孩子养成衣来伸手饭来张口的毛病。同时，让孩子懂得美好生活来之不易，要好好珍惜劳动成果。他们二老也说以后注意，不再这样了。接下来，姥爷姥姥不随意给儿子东西了。随之变化的是，为了鼓励孩子通过自己的双手获得劳动成果，好好地表现，他们采取物质鼓励的方式。比如：这次考试考好了，假期可以去旅游;自己洗衣服，可以奖励买玩具;帮忙做一件好事(洗刷餐具，做饭，扫地等家务活)，可以买自己愿意吃的好东西……这种方法很管用，马上起到立竿见影的作用。孩子比以前更听话了，玩具也不乱扔了，也讲卫生了，也不贪睡恋床了，也变得勤快了很多……
然而回到家中，我的命令不好使了，吩咐做点家务时，他总是和我讲条件，讨价还价，一肚子不愿意，埋怨我说：“在姥姥家，干了活能得到报酬，而在咱家，就是甘尽义务，一点好处都没有，真小气!”我倒成了小气鬼。现在不教育不行了，他有点太物质了，利欲熏心会毁了他。而且这种势头愈演愈强，欲望越来越大。他姥姥有时打电话也说：“嘉(孩子的小名)总是要这要那的，有时还狮子大开口，说要遥控飞机、电动小汽车等，俺快了供应不起他了。”
我决定要改正他这一毛病，说做就做。在周末，我吩咐他打扫卫生，他又咕嘟着嘴极不情愿，干完了，屁颠屁颠地跑到我跟前说：“爸爸，任务完成了，我要到商店买好东西……以前姥姥总是给我买好东西!”在他吞吞的话语中，我知道他想物质奖励。正好抓住这次机会，我劝导他说：“爸爸妈妈在家干活，爷爷奶奶和姥爷姥姥给报酬了吗?”他却反驳道：“我是小孩，你们是大人。”我趁热打铁继续劝说他：“爸爸妈妈小时候在家干活的时候，也没得到报酬，不也干得好好的吗?现在爸爸妈妈大了，在家干得是沉活累活脏活，也没有抱怨什么。你年龄小，干点轻快活是可以的。老师不是说在家要帮父母做些力所能及的家务活吗，这才是好孩子的表现。”
要想改掉孩子身上的这个毛病不是一蹴而就的。在日常生活中，我慢慢地淡化物质鼓励，取而代之的是精神鼓励。当孩子家庭作业写得认真了，就画一个五角星或写上一个一百分作为鼓励，让孩子继续努力，写出更好的作业;当孩子能自觉地干家务活了，或者自己的事情自己能做了，就要开家庭会隆重表扬一下，让孩子自觉地养成良好的行为习惯;当孩子在生活的点点滴滴中表现好了，总是不忘竖竖大拇指表示赞赏，总是不吝惜一个拥抱，或者一句赞美，让孩子体会到被肯定的感觉，体验到成功的喜悦……在我春风化雨般的说教下，在日积月累地精神鼓励下，他改掉了动不动要物质鼓励的毛病，随之一些良好的习惯也慢慢培养起来。
三、案例分析
在调动孩子积极性上，父母适当地给孩子一些物质鼓励，在本质上没有什么不好。但是，如果孩子无论做什么，家长都给予一定的物质作为奖励，久而久之，孩子就成了物质鼓励的奴隶。于是，物质鼓励就演变成孩子做事的动力，只要做事就要图好处，没有物质奖励不做事，物质鼓励成了一种交易，成了干与不干的筹码。物质的刺激作用确实能调动孩子的积极性，但它的作用是一时的，短暂的，不能长时间地支配孩子的行为。毕竟孩子对物质的激励性是有限的，当孩子一旦得到它，努力的欲望就会自然减小或消失，需要新的和更大的物质刺激才能再次激起他努力的愿望。从长远来看，这种物质上的鼓励，不利于孩子良好行为习惯和优秀品质的形成。
心理学家雷珀曾做过一个实验：他挑出一些喜欢绘画的孩子分成两组，一组许诺“画得好就给奖赏”，另一组只告知“想看看你们的画”。结果三个星期后，前组的孩子们大多不情愿主动去绘画，兴趣明显地降低了。而后组的孩子们却一如既往地积极绘画。这个实验告诫我们，物质鼓励固然可以强化某种良性行为，但它会使人只对其奖赏感兴趣，而对事情(活动)本身失去兴趣。对成长中的孩子来说，一味的无原则的物质鼓励是一种潜意识的错误引导，往往会使孩子滋生为物质而物质的唯利是图的思想，影响孩子正确价值观、人生观的形成。
四、案例反思
家长激励孩子方面，应该多用精神鼓励，丢开物质鼓励侧重表扬孩子努力的过程和价值，及时地给予孩子肯定和鼓励，这比物质鼓励更重要。父母的一个亲吻、一个笑脸、一个拥抱、一句肯定、一声赞扬，这些都是给孩子最好的奖赏和鼓励。巧用名人效应也是一种良好的激励措施，如名人的成长经历、励志故事、励志名言等。名人的榜样激励作用是巨大的，它能激发孩子无限的情趣和不断进取的斗志，进而帮助孩子树立更高的行为目标。在家庭教育中，行之有效的精神鼓励一旦被植入孩子的心中，就会生根发芽，一直潜意识地强有力地激励着孩子，甚至影响其终生。
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育儿观念：让孩子们学会感恩
育儿观念：让孩子们学会感恩
11月怀着激动地心情再次走进女儿的学校参加她的家长会，这是女儿入小学以来第二次参加她的家长会，第一次家长会带给我的是太多的感动，而这一次我期盼的是了解女儿在校的表现，但这次家长会带给我更多的说是震撼一点不为过。
活动一开始还是像以往一样观看一段教育视频，是由一位父亲介绍他育儿的成功经验，而让我感到震撼的是班主任老师对于孩子们那份爱。在班主任老师表扬班里的孩子们时，她说到了这样一件事，她把亲戚出去旅游带回来的特产分给班里的孩子们时，很多孩子拿出餐巾纸把东西包好不吃，当老师问她们为什么要包起来时，孩子们告诉老师说要回家带给自己的爸爸妈妈吃，说到这时坐在旁边的女儿对我说：妈妈你回来晚，我带给爸爸吃的。当时我就觉得女儿有这样一位老师是幸运的，难道不是吗？在现今社会，情感的教育是何等的重要，我们纵观现在的新闻，网络上讲述的有多少孩子由于仇恨父母对他的管束，而对自己的亲人痛下杀手。如果他们心里有感恩的情怀，他们不会这样狠心，不会这样偏激。为此同是作为教育工作者的自己很快想起了自己教育方式的转变，让我的孩子们也学会感恩是我迫切需要做的一件事。我班虽然外来工子女居多，但在家也都备受家人的宠爱，在这样的大环境下他们只有收获，没有付出，他们缺乏感恩，缺乏对家人的爱。为了改变这样的状况，我在平时的生活中加入对孩子们的情感教育。特别是在最近一段时间阿姨请假后，我和颜老师两个人很忙，又要轮流上课，还要做好教室的卫生工作，可这样的辛苦没有换来孩子们的回报，他们还是我行我素，依然要老师不断地提醒他们该怎么做。我利用晨间谈话，平时的交流告诉孩子们最近阿姨生病，老师又要带好他们，又要做好卫生工作，很辛苦并把自己的身体感受也一并告诉他们，没想到居然看到了孩子们的变化，有的孩子吃完饭主动帮我收拾盘子，有的吃饭也比以前干净了，甚至有一个家长在放学的时候拿来两卷垃圾袋，当时的我充满了感动，因为我只是随口和颜老师说我们班级没有垃圾袋了，就有孩子记住了，虽然这些不足以说明我的孩子们有多么会感恩，但在我的眼里，我分明感受到了孩子们对我的关怀，对班集体的那份浓浓的爱。
学会感恩并不是一朝一夕的事情，我会用我的爱让孩子们对身边每个人学会感恩，用我的行动感染我的孩子们，希望更多的老师加入到这个行列里来，让我们马幼的孩子学会爱人，学会感恩。
育儿观念：调皮是孩子们的天性
育儿观念：调皮是孩子们的天性
冰心曾说过：淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。顽皮是孩子的天性，从心理学的角度分析，顽皮的孩子是动力气质的孩子，好奇心盛，表现力强．好以自我为中心，做事有主见，也比较善于坚持。如果引导得当，对孩子将来的发展其实很有帮助，更有可能成为一个极具创造力的人。那么我们应该如何对待这些顽皮的孩子呢？
1.给顽皮的孩子一份关爱和鼓励。爱玩是孩子们的天性，对于调皮的孩子，我们不能用直接的话语或行为打击，伤害孩子们自尊心，老师应该用委婉的语言去纠正孩子们的错误，正确引导孩子。坚信“好孩子是夸出来的！”有些调皮的孩子，他们想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。因此，对于调皮儿童，老师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应该听老师的话”。
2.以科学的态度看待。对于“调皮”幼儿的行为表现，以科学的态度看待顽皮的行为，就不难看出顽皮的行为与普通孩子的表现没有什么两样，只是有些程度上更强烈一些；并且许多顽皮行为有其可贵之处，蕴含着积极向上的因素；如好玩、好动、好问是探索求知的表现，不听话反映出有主见，好争斗体现有进取心，“恶作剧”蕴藏着创造性等等。
3.强化优点，淡化缺点。每一个人都有其优秀的一面，也有其不足的一面。我们要相信每一个孩子都有自己的闪光点，顽皮的孩子当然也不例外。只要教师以平静的心态，平等的眼光看待这些顽皮幼儿，就能发现他们身上也有许多闪光点，比如：好奇、好问、求知欲旺盛等。教师和家长都应该抓住他们的这些特点，有的放矢的进行教育，才能取得良好的教育效果。
4.要培养孩子的自我抑制力。顽皮的孩子自我抑制力较差，无意性占优势。教师应采取措施，有目的地训练孩子的自我抑制力。可以在各项活动之前，向孩子提出具体要求，在活动中要注意提醒、监督或暗示，在活动结束时，还要及时评价。如果孩子基本达到了要求，就要给以鼓励。还可以通过游戏培养孩子的自我抑制力。在集体或小组游戏中，要求他们遵守规则等。这些活动对孩子自我抑制力的形成是非常有益的。
5.要让孩子充分思考。脑筋不去活动，不去思考，就会“生锈”。所以绝对不能让脑袋荒废，要培养孩子有思考力，就要让他们多想。能独立思考，才能自己处理事情，判断是非。因此，不须抱怨孩子犯错误，因为孩子可以在错误中思考及学习，锻炼和提高思考能力。
6.要让孩子从错误中成长。教师不要介意孩子常常犯错误，让自己生气。也不要埋怨孩子顽皮，浪费自己的时间。其实，孩子多碰钉，多尝试，也就有了更多的学习机会。正是经一事长一智，条件是教师必须做出辅导，让孩子在碰钉子后得到启发，这个钉子就碰得有价值了。而且，由错误到正确，是一个很宝贵的过程。
总之，与顽皮大王相处要讲究艺术，不能急躁，相信一份耕耘，一份收获，只要采取了相应的方法，这些顽皮大王都能变成聪明大王。
育儿观念：以资奖励实属育儿的无奈
育儿观念：以资奖励实属育儿的无奈
新学期开学已经一周了，每天早上我都在奇奇的催促声中和他赶往幼儿园，傍晚又在我的催促声中带着他离开幼儿园，哈。。。因为他每天放学后都要玩半个多小时的大型玩具，基本上是最后离开的那一拔小朋友中的一员，现在看来奇奇的幼儿园生活过得很是快乐和满足。
本来我还纠结了很长时间现在该不该送他上幼儿园，还好，这个阶段性的选择做对了。只是考虑到他的小胳膊还没有百分之百的恢复，每天对他也都担着点儿心。经过和带班老师的认真沟通后，老师让我放心说是在白天照顾他时会注意的，在他有点疯的时候会提醒他。
入园的这几天我每天早上都要跟他重申以下的注意事项：不要让小朋友拉你的左胳膊；不要跑跳以防止摔倒，即使摔倒也要用右手去支撑。奇奇小朋友每天回家都会告诉我他做到了，自己注意保护自己了。哈。。。效果这么好，是为什么捏？因为我们在开学时就达成了一项协议：在这两个月内，如果他每天没有摔倒没有碰着左胳膊，那在他晚上回家后就可以得到两块钱的奖励。为了这两块钱，为了能攒够钱买他早已看上的非常喜欢的两件玩具，人家相当上心了的说。唉，其实我非常不赞同这种用钱进行奖励的方法，可是每天白天见不到他的人，也只能用他最感兴趣的东西吸引他，提醒他了。
开学前当我最初提议如果奇奇当天表现好就奖励一块钱时，俺们母子俩儿便展开了如下的精彩对话：
奇奇在听到这个提议后马上就开始还价了：“妈妈，还是给我三块钱吧，要是一天给我三块钱，那我一个月。。我算算哈。。。可以得到90元，对不，妈妈？”我都没想到他能算出来是90块钱，咋算的捏？嘿嘿，这孩子，如意算盘打得可真好。我想都没想就果断拒绝了，哪有这么容易就让你称心如意的事儿，嘿嘿。我本想说一天只能一块钱要不要拉倒，可是后来又一想，还是以安全为重吧，我回他：“给三块钱太多了，这样吧妈妈也加一点，一天两块钱吧。”奇奇一听觉得还是占着便宜了便同意了。
不过接下来奇奇又说了：“妈妈，分成上午一块钱下午一块钱吧，可以吗？要是上午摔着了，下午没摔着，那下午表现好还是要给一块钱的吧。。。”这点我还真没想到，孩纸你倒挺精明的哈。我一想要是如此，那他不是还会有不注意的可能吗，坚决地回他：“这样可不行，必须是一天没摔着才能有二块钱的奖励呢，要是摔着哪怕一次，就得不到了。”奇奇无奈的回我：“那好吧。”
隔了几钞钟，奇奇又继续笑着说：“妈妈，要是万一我在幼儿园摔着了可是你根本就看不到我回来又不告诉你，你不还得给我钱吗！哈。。。”这个小坏蛋儿，纯心气我不是！我认真地回他：“妈妈相信你是不会说谎的，对吧！不管因为什么，奇奇都会是个诚实的孩子，妈妈永远相信你！”奇奇还是笑着回我：“妈妈，我逗你玩呢，我当然会诚实了！”嘿嘿，其实这个我还真就想过，不过呢即使咱有怀疑的心，也要表明会相信孩子，对不？！假如偶尔他真的玩了一两次小心眼儿没说实话也没关系，总体来讲他只要注意安全就行了。
于是，每天下午从幼儿园回到家，他都会提醒我：“妈妈，给我两块钱吧！”切，倒是没有哪一天忘记要的，哈。。。不过，据我观察，他晚上在家时好象也很知道注意保护自己呢，总之此方法很有效我们的目的达到了，呵呵。此乃育儿的下下策，不到万不得已之时千万不能用啊。
育儿观念：家长必须重视孩子的教育
旗龙是我们班上比较听老师话的小男生，平时也喜欢帮助老师做一些力所能及的事情。最近因为家里有事，跟着爷爷回老家待了一段时间。等再次回到幼儿园时，我发现旗龙变了，变得不再听话了，坐的时间也没有那么长了，还养成了一些坏习惯，如吃手指、跷二郎腿以及午饭过后不出去散步而是躲在厕所和其他小朋友打闹，当时说了管事，可一会就又恢复原。
为了让旗龙变回以前的乖宝宝，我找到了他的妈妈了解了一下情况。原来回老家的这段时间，因为父母不在身边所以少了很多约束，爷爷又很溺爱孩子，要什么给什么，说什么就是什么，所以才养成了现在这些坏习惯。家长听后也很着急，询问老师现在该怎么办？通过商量，我们采取了家园共育的教育方式。
在家里，父母找爷爷交谈，让爷爷认识到这样放任下去对孩子成长的危害，然后统一战线，严格要求，做得好有奖励，做的不好则批评，再者父母不再包办所有，让孩子学会独立完成自己的事情，体验成功的快乐。
在幼儿园老师则在他的周围安排几个常规习惯好的幼儿，带动旗龙向好的方向发展，平时活动课上老师多关注他，出现问题第一时间指出来，帮助他一起改正。
经过大家一段时间的努力，旗龙又变回以前的样子了。而且变得更加懂事了。家长也终于露出了满意的笑容，也深刻认识到孩子的教育无小事，孩子成长路上需要家长正确的引导和帮助。
育儿观念：给孩子物质奖励对不对？
育儿观念：给孩子物质奖励对不对？
幼儿园里是一个大家庭，老师就是爸爸妈妈，可是一个爸爸妈妈要照顾好这么多的孩子，实在是有些难度，为了让孩子能养成好的行为习惯，我们往往会想尽各种办法，其中就包含了物质奖励。可是时间一长，我总觉的这种方法不是解决问题的根本。
事件一：区域活动后，尽管有很多小朋友已经摆好自己的小椅子，可还是有偷懒的孩子悄悄溜走了，有几个小朋友帮忙摆好小椅子，我很高兴分给他们牛肉粒吃。于是，很多孩子也开始帮忙，然后到我这里说：“老师我们也摆小椅子了”。
事件二：中午起床，孩子们很磨蹭，老师在旁边“监工”也无济于事。最后我说起床晚的孩子水果会让起床早的孩子吃掉哦，孩子很聪明根本不害怕。这几天老师说“谁最先起床会有石榴吃，后面的小朋友吃不到。”嘿！这个办法还真灵。昨天刚起床，就有小朋友问“老师，今天起床早会有什么奖励啊？”
事件三：我家小外甥现在刚刚开始学会蹒跚走路，虽然她已经有了走路的条件，可是由于胆小不肯轻易挪步，所以每当她走步，哪怕是走两三步，我们全家都会毫无条件的为拍手加油，然后紧紧的抱抱她。外甥非常高兴，因为她感觉到了我们对她的鼓励。
物质奖励也是是奖励的一种方法，能对孩子起到鼓劲、促进和教育的作用，但物质奖励的分寸如果掌握不好会适得其反带来不良后果:1.对物质的渴求越来越多，对物质奖励分量的要求越来越高，出现奖励升级现象；2.做任何事情都要求回报，不肯无偿地帮助他人，自私、无情；3.在没有物质回报时，放纵自己，产生一些不良行为；4.行动前后不一致，稳定性差，难以形成稳定的道德观念和道德行为。著名教育家蒙台梭利曾严厉指责用物质奖励的方式对儿童进行品德教育。“难道勤奋学习，努力工作，好好做人，一切都是为了获奖吗？”奖励的教育导致儿童对竞争的偏爱，使本性正常的孩子走上了错误的道德之路。
曾经看过这样的一句话“一个人除物质需求外，还有被人尊重、被人爱、被社会认可、被人理解等多方面的精神需求。”它让我明白了在选择激励方式的时候，不妨多给孩子一些精神鼓励。比如为孩子喊“加油”，为孩子拍手叫好，一个满意的微笑，一个赏识的眼神就有可能让孩子铭记一辈子。
育儿观念：不要随便给孩子物质奖励
育儿观念：不要随便给孩子物质奖励
——《教育漫话》阅读笔记（1）
我小时候，爸妈常这样激励我：好好学习，这次要是考了第一，爸妈一定给你买什么什么。记忆中，最大的一次物质奖励是考上初中后，家人给我买了一块双狮的女表（父母一定攒了好久吧）。在村中学，那算是数得着的好表，极大地满足了我的虚荣心。
类似于这样与成绩挂钩的奖励，在中国家庭中似乎司空见惯、不足为奇，一茬茬的孩子就这样在物质的诱惑下慢慢成长。我不知道别的孩子是不是有很强的虚荣心，反正我有，而且花了很长很长的时间来培养正视它的勇气，目前依然在努力改正的路上。
读约翰·洛克的《教育漫话》时，我被某些章节的内容震撼了。如果我的妈妈，多年前能有机会读到这本书就好了，如果有更多的妈妈看到这本书就好了。这本书，写作于17世纪，至今依然不断有新的译本出版发行。
“看到他念了书，就用美味酬劳他；要他做一些小事，就允诺给他镶有花边的领巾和漂亮的新衣服；你给予的这种种报酬和奖励，不就是认为这些东西是好的，是他应该追求的，从而鼓励他去向往这些东西，使他习惯于把自己的快乐放在这些东西上面吗？除此之外，难道还有什么别的解释吗？”
所有好的行为都用物质来奖励，这是不是也在告诉孩子们，这个世界上最棒的东西就是物质？我们应该用尽一生的精力来追求它？再也没有比物质更值得我们付出的了？当然，不得不承认，在中国很多家庭中，尤其是处于社会底层的家庭中，父母一辈子都在为生存奔波，他们视吃好穿好用好为成功人生，对子女的要求也大抵如此。对于穷人来讲，价值观的问题远不如生存的问题那么迫切。作子女的，当然不能苛责父母，但应以此为诫。
和我同龄的一位妈妈说：“我小的时候，没玩过什么玩具，也没穿过好衣服，现在有能力了，什么都想给孩子买好的。小区里的孩子有什么，我家孩子一定得有，不能亏了孩子。”
我听了觉得十分耳熟：哦，原来我小的时候，我妈妈也经常讲这样的话，不过把“小区里的孩子”换成了“邻居家的孩子”。
为什么在养育孩子上，历经那么多年，竟然没有丝毫进步呢？我们依然在用物质来表达对孩子的爱，以为这就是给了孩子最好的生活？
近日，读到一则故事：
一对年轻的夫妇，想给他们快满周岁的儿子一份特别的生日礼物。
可是，送什么好呢？一番思量之后，这对年轻夫妇在一个早晨，换上工作装，一人手拿一把铁铲，去自家院子里开始挖地。
他们工作很繁忙，只能每天抽出一点时间去挖坑。一天一天地积累下来，几个月后，院子里终于出现了一个挖得规规矩矩的坑。年轻夫妇在这个坑里填入沙子——一个很漂亮的沙坑便出现了。这个沙坑便是他们送给儿子的生日礼物。
这份礼物令儿子快乐极了，小家伙每天都在沙坑里拿着小铲和小桶跌跌绊绊地玩沙子，那个沙坑带给他的童年乐趣，就像沙子一样多得数不清。
这个小男孩就是现在的日本皇太子德仁。
“孩子的玩具不应该全部通过购买得到。不买玩具的好处是，可以防止儿童常常由于购买而拥有过多的玩具，从而养成一种见异思迁、贪多务得的心理，内心总也不得安宁，虽然并不知道自己究竟需要什么，却时时都在追求更多的东西，对自己已有的东西总也不感到满足，在说话之前就学会了骄傲、虚荣和贪婪。……殊不知，从小奠定节制欲望的良好基础，乃是成就知足常乐的幸福人生的一条捷径！”
“孩子的玩具要自己做，至少也得自己努力试着去做。在幼儿眼里，一颗光滑的石子、一张纸、一串钥匙，乃至任何拿在手中不会对自己造成伤害的东西，都很好玩，其好玩的程度并不亚于那些要花大价钱买来的玩具。”
对孩子而言，物质远没有我们想象的那么重要。如果有能力给孩子提供好的物质条件，当然是件好事。但是，不能随便拿物质当奖励，以免在无形中误导孩子的价值观。
世界上有很多事物比物质带给人的幸福感更强烈、更持久，比如和孩子一同旅行，一同涂鸦，一同放声高歌，一同傻笑不止，再或者，依偎在一起说说悄悄话……
培养孩子们的“贵族精神”
1.孩子，你一定要学会做饭。这与伺候人无关。在爱你的人都不在身边的时候，使你能善待自己。（能独立生存）
2.孩子，你一定要学会开车。这与身份地位无关。这样在任何时候，你都可以拔腿去往任何你想去的地方，不求任何人。（自由）
3.孩子，你一定要上大学，正规的大学。这与学历无关。人生中需要经历这几年，无拘无束又能染上书香的生活。（一旦走进社会，就进入了市场）
4.孩子，你知道吗？足迹有多远，心就有多宽。心宽，你才会快乐。万一走不远，让书籍带你走。（拓宽自己的视野，借助知识的视野）
5.如果世界上仅剩两碗水，一碗用来喝，一碗要用来洗干净你的脸和内衣裤。（自尊与贫富无关）
6.天塌下来都不要哭，也不要抱怨。那样只能让爱你的人更心痛，恨你的人更得意。（平静地承受命运，爱你的人自会关心）
7.就算吃酱油拌饭，也要铺上干净的餐巾，优雅地坐着。把简陋的生活过得很讲究。（风度与境遇无关）
8.去远方的时候，除了相机，记得带上纸笔。风景是相同的，看风景的心情永不重复。（徐霞客之所以是徐霞客，不是因为走的路最多）
9.一定要有属于自己的空间，哪怕只有5平米。它可以让你在和爱人吵架赌气出走的时候，不至于流落街头，遇到坏人。更重要的是，在你浮躁的时候，有个地方让你静下来，给自己的心一个安放的角落。（独立人格）
10.小孩的时候要有见识，长大的时候要有经历，你才会有个精致的人生！（读别人的经历，找自己的经历）
11.无论什么时候，都要做一个善良的人。请记住，拥有善良，会让你成为最受上天眷顾的人。（这种眷顾未必是财富与权势。善有善报，所报者，爱也）
12.笑容、优雅、自信，是最大的精神财富。拥有了他们，你就拥有了全部。
这就是＂贵族”精神。
育儿观念
育儿观念
每个做父母的都希望自己的孩子健康、聪明，而孩子的健康、聪明需要父母的辛勤培养和教育。人们不是说：孩子生下来是一张白纸，所圈、所点需要后天的培养和教育，这就说明教育的重要。而家长是孩子最亲近、最信任的人，也是孩子的第一个老师，家长在日常生活中的言谈举止时刻影响着孩子行为的发展。良好的、科学的教育方法可以让孩子成长为一个身心健康、头脑聪明、积极乐观的人。
但在现实中，家长们往往都缺乏教育孩子的实践经验，只能是摸着石子过河――凭感觉了。自今年9月我们的女儿阳阳开始幼儿园学习后，我们有幸参加了新生家长培训系列讲座，这些讲座对我们来说真是雪中送炭，非常及时也非常有针对性，帮我们解答了许多存在的疑问，也纠正了我们一些认识上的偏误，让我们逐步掌握了更好地解决问题的办法。同时，又深刻的体会到做一个称职的、让孩子喜欢的父母是何等的不容易。做一个合格的家长，不但要更新观念，走出各种误区，更要做好表率，树立榜样，要以爱的教育来培养小孩。对小孩的各种要求应顺其发展、启发引导、减少压力，多给小孩创造其自由探索、自由想象的空间，让孩子有一个美好幸福的童年。
s孩子是家庭的希望、国家的未来。对幼儿实施教育，不仅在于幼儿园的教育，还应当贯穿于家庭教育，家庭教育是幼儿园教育强有力的支持，在全面推进素质教育的今天，家长更应与老师密切合作。
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