教育孩子笔记。
作为一位优秀的幼儿园教师，工作中的一部分是写说课稿，为了提升小朋友们的学习兴趣和效率，教师们会去准备一份合格的说课稿，有了说课稿上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。有关幼儿园说课稿范文有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《让孩子认识自己》，仅供参考，大家一起来看看吧。
<WwW.YJS21.coMp>个体的物质存在、个体外在与内在的独特性、个体的价值体现、个体育社会的融合，都是每一个人发展过程中不可忽视的命题。幼儿时期正是自我意识形成与发展的最初阶段，而我意识正是自信心、自制自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的打扮幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地迎接以学习为主要活动的人生新阶段。主题活动的展开是引导幼儿从外形入手，制定到自己是区别于任何人的独特个体，形成独特意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。在此基础上，让幼儿继续关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料。给每一个孩子提供认识自我的机会，让每一个孩子都有展示自己的舞台，愿每一个孩子都能在群星聚集的天空成为一颗璀璨的星星。家园共育：1．有意识的发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。2．请家长朋友与孩子谈谈孩子名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的与众不同以及名字里包含着长辈们对自己的期望。3．与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。yjs21.cOm更多幼儿园说课稿编辑推荐
幼儿园说课稿：认识自己的身体
活动背景：
通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;音乐响起时，孩子们总是不由自主的翩翩起舞;他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?”如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘，提高自我保护能力呢?为此我想到了孩子们既熟悉又陌生的“我的关节会表演”这一以保健知识为主的综合主题活动。本活动通过自身的活动，让幼儿去发现关节、认识关节及它在人体中的重要性，从而进一步激发幼儿对人体奥秘的探究欲望，培养幼儿勤于思考和探索问题的兴趣。
幼儿情况分析：
本班幼儿对健康方面的知识不是太了解，尤其是关于身体的奥秘，但都具有一定的好奇心，能较好的吸收新知识。
活动目标：
1、引导幼儿探索身体上的各个关节，知道关节能使身体弯曲，体验关节运动的快乐。
2、了解如何正确的保护关节，关节的重要性。
3、发挥想象力，创造性地在关节部位作画。
活动准备：
1.水彩笔若干、《健康歌》的音乐。
2.教师事先在手上画好“亲亲一家人”。
3.知识准备：幼儿初步了解四肢各部位的名称(如肩膀、胳膊、膝盖、手腕等)
教学方法：
1、整体教学法
集体教学，面对群体展开教学活动。
2、情景教学法
活动开始，创设“亲亲一家人”来和小朋友做游戏的情景，让孩子们集中注意力，很好的导入活动。
3、游戏法
活动中通过玩“不弯曲手指关节拿东西”的游戏，让幼儿了解关节的重要性。
活动过程：
一、会弯腰的一家人，引出活动。
1.导入部分。
——今天老师邀请了亲亲热热的一家人和我们小朋友做游戏，你们高兴吗?咦，那他们在哪里呢?瞧，他们在这儿呢。
2.教师逐一伸出手指念儿歌。
——拇指是爷爷，胡子一大把;食指是奶奶，带着老花镜;中指是爸爸，排队站中央;无名指是妈妈，笑着把我夸;小指就是我，聪明又可爱;五指握握紧，亲亲一家人。
——这是多亲热的一家人呀，我们小朋友也把手伸出来弯一弯和他们打个招呼吧!(爸爸好!妈妈好!爷爷好!奶奶好!)
二、灵活的关节。
1.引导幼儿发现关节。
——刚才呀，老师看你们和这一家人打招呼的时候，小手一弯一弯的动得可灵活了，真奇怪。我们的手指头为什么会弯曲呢?(因为有关节)
2.引导幼儿寻找身体上的关节，告诉幼儿各关节的名称，并让幼儿活动各个关节。
——我们的身上除了有手指关节外，还有别的关节吗?我们一起来找找看，好不好?
(如腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节、脚趾关节等，并引导幼儿发现有了关节我们的身体才能弯曲。)
3.游戏。
——今天，我们认识了身体上的许多关节，接下来，我们一起来做个游戏，好吗?(不弯曲手指关节，你能拿到老师手里的东西吗?)
——通过刚才的小游戏，你们说我们的关节重要吗?4、如何正确的保护关节
总结：因此我们平时要经常锻炼身体，增强体质，但是锻炼的时候要注意安全，以免损伤我们的关节，天冷了，我们也要保护我们的关节，给他们穿上衣服。
5、画关节
——亲亲一家人给小朋友送来了水彩笔，那我们就用它在我们的手指关节上画上各种礼物送给他们吧!
——画完后请你们试着动一动这些关节，看看关节在一曲一伸的过程中你发现了什么?
——幼儿弯曲自己的关节，会发现关节上的图形(毛毛虫、人脸)随着动起来，非常有趣。
三、我的关节会表演。
4.带领幼儿跟着音乐的节奏跳舞，活动身体上的各个关节。(老师播放《健康歌》的音乐)
活动反思：
在课堂教学过程中，我有以下几点反思：
1、注重激发和培养幼儿对科学的兴趣和求知欲。
本次活动开头以“手指儿歌”这一形象的描述来引起幼儿的兴趣，自然导入课题。首先我在手指关节上画好“亲亲一家人”的头像，并请幼儿一起和这一家人用手指头打招呼，想一想我们的手指头为什么会弯曲?让幼儿从自身对手指会弯曲这一认识入手，知道我们的手指上有关节。从而让幼儿比较容易进入探究状态，并保持持续的求知欲望。
在认识关节这一活动过程中，我着眼于以“活动各个关节”来促进幼儿多方面的发展;在最后一个环节中，我让幼儿通过想象在关节上画画，使幼儿在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行“玩中体验，玩中交流，玩中探究”。
2、注重幼儿的亲历过程。
在初步认识了我们身体上的关节后，我又以“如果不弯曲手指关节，能不能拿到我手里的东西?”为游戏，让幼儿亲自体验人体关节的重要性，激发他们认识、探究自己身体的兴趣。通过这样的亲历活动，使幼儿较好的掌握和理解了我预定的教学目标。
3、注重幼儿对关节这一概念是否准确理解。
在引出关节这一概念时，我强调了它是骨头与骨头之间可以动的连接部分叫关节。但有一幼儿说我们的舌头上也有关节，他认为舌头能活动就有关节，这无疑是不正确的。于是我就问他：我们的舌头上有骨头吗?(没有)，这样就自然地让幼儿明白了我们的舌头上是没有关节的。
4、活动中存在的不足。
如果老师提出问题时，孩子们不能回答，老师可以直接说出答案;
当孩子们找身体上的其他关节时，可以让他们充分发挥;
孩子们在玩“不弯曲关节拿笔”的游戏时，老师可以提供操作台，让所有的孩子都看到。
幼儿园大班说课稿：认识自己的身体
活动背景：
通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐；音乐响起时，孩子们总是不由自主的翩翩起舞；他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢？”如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘，提高自我保护能力呢？为此我想到了孩子们既熟悉又陌生的“我的关节会表演”这一以保健知识为主的综合主题活动。本活动通过自身的活动，让幼儿去发现关节、认识关节及它在人体中的重要性，从而进一步激发幼儿对人体奥秘的探究欲望，培养幼儿勤于思考和探索问题的兴趣。
幼儿情况分析：
本班幼儿对健康方面的知识不是太了解，尤其是关于身体的奥秘，但都具有一定的好奇心，能较好的吸收新知识。
活动目标：
1、引导幼儿探索身体上的各个关节，知道关节能使身体弯曲，体验关节运动的快乐。
2、了解如何正确的保护关节，关节的重要性。
3、发挥想象力，创造性地在关节部位作画。
活动准备：
1．水彩笔若干、《健康歌》的音乐。
2．教师事先在手上画好“亲亲一家人”。
3．知识准备：幼儿初步了解四肢各部位的名称（如肩膀、胳膊、膝盖、手腕等）
教学方法：
1、整体教学法
集体教学，面对群体展开教学活动。
2、情景教学法
活动开始，创设“亲亲一家人”来和小朋友做游戏的情景，让孩子们集中注意力，很好的导入活动。
3、游戏法
活动中通过玩“不弯曲手指关节拿东西”的游戏，让幼儿了解关节的重要性。
活动过程：
一、会弯腰的一家人，引出活动。
1．导入部分。
--今天老师邀请了亲亲热热的一家人和我们小朋友做游戏，你们高兴吗？咦，那他们在哪里呢？瞧，他们在这儿呢。
2．教师逐一伸出手指念儿歌。
--拇指是爷爷，胡子一大把；食指是奶奶，带着老花镜；中指是爸爸，排队站中央；无名指是妈妈，笑着把我夸；小指就是我，聪明又可爱；五指握握紧，亲亲一家人。
--这是多亲热的一家人呀，我们小朋友也把手伸出来弯一弯和他们打个招呼吧！（爸爸好！妈妈好！爷爷好！奶奶好！）
二、灵活的关节。
1．引导幼儿发现关节。
--刚才呀，老师看你们和这一家人打招呼的时候，小手一弯一弯的动得可灵活了，真奇怪。我们的手指头为什么会弯曲呢？（因为有关节）
2．引导幼儿寻找身体上的关节，告诉幼儿各关节的名称，并让幼儿活动各个关节。
--我们的身上除了有手指关节外，还有别的关节吗？我们一起来找找看，好不好？
教会孩子关爱自己的亲人
公交车上，一个约四岁的小女孩和年迈的奶奶一起乘车，奶奶累得站不住了，对坐在座位上的孙女说：“奶奶累了，让奶奶和你一起做一会儿。”可是小孙女却说：“奶奶不累，我要一个人坐。”看到这样的现象您会有什么养的感想呢？现在的孩子生活环境优越，得到亲人的关爱太多，极易造成他们太以自我为中心，而不知道关爱亲人。所以这周我们班级主题就是'关爱亲人".在幼儿园老师会提倡幼儿有什么好吃的要和小朋友一起分享，在建立这种分享氛围的环境中，老师也会为孩子们做一个榜样。老师遇到高兴的事就会和小朋友一起分享。也会尊重幼儿园的老教师。并且鼓励孩子们把好吃的、新玩具拿给小朋友一起时、一起玩等等。老师还会鼓励孩子们回家帮父母做一些力所能及的事情，并在幼儿园一起说一说都会加帮妈妈做什么了。做了这些事情自己觉得高兴吗？爸爸妈妈高兴吗？老师会鼓励孩子们在节日的时候自己动手送给家人一份礼物。家长朋友们也可以在家建立这样尊老爱幼的榜样，让孩子们在爱的环境中成长，有了这样充满爱心和亲情的环境，孩子就能从最初的行为模仿到一点点的强化，最终塑造一刻仁爱、谦让的心。
认识黄色，巩固红色的认识
下面是《认识黄色，巩固红色的认识》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
教案分类：幼儿园托班数学教学
表现内容：在本次教案里，让孩子们首先对黄色有所认识，在此，我们通过以前学习的红色进行回顾。
黄色认识
教案目的：
1、对色彩感兴趣
2、认识黄色，并能分辨出黄色
教案准备：若干雪花片积木、若干只黄色的蝴蝶、一幅花园的画
教案流程：
一律动
轱辘轱辘锤，轱辘叉。骨碌轱辘叉，轱辘轱辘一个变成仨，仨变五，五变八，看谁学习顶呱呱。
二出示玩具，激发兴趣
1教师出示一些黄色的雪花片，告诉幼儿这些漂亮玩具的颜色是黄色。
2让每个幼儿都摸一摸黄色的雪花片，并说黄色。
三寻找教师里黄色的物品，加深印象。
让幼儿找一找教室里哪些东西是黄色的，指一指，说一说。
四游戏（蝴蝶找家）
今天啊，我们小A班还来了客人，看这是谁？它是什么颜色的？（出示黄色的小蝴蝶），请小朋友都摸一摸黄色的蝴蝶，并说黄色。这只小蝴蝶自己太孤单了，我们帮它找个朋友吧，（出示红色的蝴蝶）。这里有红颜色和黄颜色的蝴蝶，请小朋友挑自己喜欢的颜色，并说一说你的蝴蝶是什么颜色的?我们带着小蝴蝶去玩吧，飞啊飞，看前面有一个花园，（请幼儿观察花园里都有什么颜色的花），教师示范：老师告诉你啊，黄色的花是黄蝴蝶的家，红色的花是红蝴蝶的家，我们帮它找家吧，（引导幼儿先观察自己的蝴蝶是什么颜色的），小朋友真棒，托班数学教案帮助小蝴蝶找到了家，我们也回家吧！
活动延伸：回到家里寻找黄颜色的物品。
活动反思：对于小班年龄的孩子来说，更多的喜欢身体的接触和情感上的交流。在活动中，以游戏的形式让幼儿同伴间展开互动。幼儿在游戏中学习，同时，增进同伴间的情感交流。幼儿自身的身体资源的利用不可忽视，如可以找一找自己和同伴身上有没有黄颜色的。游戏是孩子们最喜欢的活动。孩子们的积极性较高，都愿意投入到活动中来；他们已经认识了一些颜色，但不能很快地找到并说出颜色在哪里。小班年龄的孩子语言能力发展较弱，缺乏相应的语言技能，我们可在日常活动、教育活动等活动中加强口语表达能力的培养，让孩子想说、敢说、会说。
巩固认识红色
【教案目的】
1、认识黄色，巩固认识红色。
2、让幼儿学会把红、黄色进行分类。
3、在玩中体验同种颜色排在一起的乐趣。
【教案准备】
1、装有红、黄颜料的瓶子若干，瓶里的颜料水不能太满便于幼儿摇动。
2、红、黄色玩具饼干多于幼儿人数。
3、红、托班健康教案黄色小毛驴与幼儿人数相等。
4、红、黄色标志各一。
（尽量选择充气塑料玩具的幼儿摇动瓶子时，颜料水流出来。瓶子的密封性一定要好，避免在“小毛驴”，便于幼儿骑。）
【教案流程】
组织幼儿玩手指游戏――我的小手，集中幼儿注意力。
1、引导幼儿观看场景，提问：这里有些什么颜色的东西？
教师在场景中放置好与幼儿人数等同的红、黄颜色的小毛驴，引导幼儿观察。
2、第一次分类：教师准备好标志并引导幼儿观看，让幼儿骑小毛驴按颜色排队，体验同种颜色排在一起的乐趣，重点认识黄色。
让幼儿认识颜色标志，并要求幼儿把自己的小毛驴骑到颜色标志处排队。
你的小毛驴是什么颜色的？你把它骑到什么颜色的标志后面了？
（通过游戏变出红、黄颜色标志，让幼儿按相应颜色排队初步感受集合。）
二、找找玩玩，体验快乐：游戏“摇摇摇，变变变”变出色的集合
1、让幼儿把红色颜料送到小毛驴后面排队。（红色的集合）
2、让幼儿把黄色颜料送到小毛驴后面排队。重点认识黄色。（黄红、黄颜料。）
教师出示红黄色颜料，让幼儿进一步巩固对红、黄颜色的认识。
三、送饼干给小毛驴吃，激发情感。
1、托班社会教案游戏：小孩小孩真爱玩，走一走，跳一跳，请把红色的饼干送给小毛驴吃，用同样的方法送黄色饼干。
2、今天小朋友都很棒，找到了自己喜欢的小毛驴并帮助它找到自己的颜色，给它排了队。现在小朋友们和小毛驴都累了，我们一起休息一会儿吧！（幼儿同小毛驴一起假装睡觉）
【活动延伸】
让幼儿用相应颜色的颜料给小毛驴做一个漂亮的小手帕，可让幼儿自己用手蘸颜料将教师准备好的一张正方形小纸涂满色，或根据自己的意愿画上相应的图案。
不知道本文认识黄色，巩固红色的认识是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
让孩子轻轻松松的
通常，午睡起床后，幼儿园都进行一些集体活动，如集体收拾床铺、盥洗、吃午点。如果有的孩子不能跟着做，我会反复提醒虬陕点，就等你了”，惟恐孩子们不一致，会出什么差错。全班30多个孩子都聚集在我的身前，等我挨个儿检查完衣服、鞋子是否穿好，再走进盥洗室洗手，然后坐在位子上安静地吃午点，这时我才会暂时松口气。我认为，老师只有这样，才是责任心强；孩子只有这样，才是常规好。在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。今天起床的时候，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。我悄悄地叫已经睡醒的小朋友起床，告诉还不想起的小朋友，可以再躺一会儿。那些先收拾完床铺的小朋友，有的三五成群地在自然角观察乌龟，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。为什么硬要打断他们，让他们都站在我的面前，等待我检查衣服穿好了没有呢?这样想着，我坐在盥洗室门口，为先来的小朋友掖衣服，检查鞋。因为人少，没有了等待，盥洗室里没有发生打闹的现象。刚才在一边谈话、看书的小朋友，发现老师在检查衣服，就自然地走了过来。有的小朋友还提醒那些没注意到的小朋友去盥洗。我笑了，原来孩子们并非一定要在老师的指挥下才知道干什么。经过一年多的幼儿园集体生活，他们已经熟悉了什么时间做什么，他们可以在一定程度上自己管理自己了。那么，为什么我们非要紧紧抓住每个环节不放，搞得大人、孩子都紧张地按照统一的常规，步调一致地做事呢?这样的被动服从又有什么意义呢?幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。
让小班孩子有兴趣的参与美术活动
一、研究目的：针对小班幼儿的年龄特点，研究各种能引起幼儿兴趣的途径和因素。让小班孩子能快乐、积极的参与美术活动，敢大胆的无拘束的画画。二、研究方法：时间取样法、实况详录法前言
新纲要中对孩子在艺术领域的总目标是孩子能大胆积极有兴趣的参与活动，纲要将孩子的情感提升到了一个很高的位置。而我们的美术教育活动其实也是幼儿主动意愿的表现,而不是被动的接受训练，但这种表现往往取决于幼儿的兴趣，从心理学和思维学的角度分析幼儿的兴趣作用是较大的：
一、对学习活动具有定向作用
兴趣能将认识和行为统一起来，增强幼儿的注意力，使幼儿主动将精力用于学习活动、自觉的记忆想象和思考所观察的事物和所学习的内容。
二、对学习活动有愉悦作用
因为学前期的幼儿理想、信念尚未形成，他们学习的主动主要靠兴趣，有了兴趣孩子在自己喜欢的活动中就会积极、主动、快乐。
三、对智力具有强化或弥补作用
兴趣能促使幼儿养成勤奋向上的情绪和积极性。每个人都有潜在的兴趣，但如何将幼儿潜在的美术兴趣挖掘，这需要我们老师不断研究和发现。在本学期我们小一班和小二班主要从以下几点去激发孩子参与美术活动的兴趣。研究的具体内容（一）选择符合幼儿经验的欣赏内容让孩子体验一种新鲜感产生作画的愿望
小班孩子对物体的美感和形象思维还处于启蒙阶段，虽然他们有丰富的想象力，但是孩子没有能力去表现，所以他们会不愿意去画画，这时我们需要的就是帮助孩子唤起表现物体清晰的意象，从而慢慢激发幼儿想画的欲望。我们这块欣赏内容分为两个部分：A、欣赏哥哥姐姐的画《我们的新年》B、欣赏老师的作品《春雨找朋友》、《春姑娘的新衣服》、《快乐的节日》如：《春姑娘的新衣服》通过图形和线条的组合,用水粉及油画棒的作画材料让孩子在欣赏中感受了色彩的美、造型的美，并自然的了解了各种线条和造型,为孩子提供了造型的经验,使孩子在以后活动中能更为投入和积极。（二）运用多种的作画材料和工具来激发幼儿参与活动时的兴趣
在小班这个年龄段如要求孩子反复用一种工具来描绘几何图形或涂抹色块，那么幼儿失去的将是一种兴趣、失去的将是自我表现与所表现事物之间的建立关系的机会、长期更严重的将失去就是尝试自我表现的勇气。所以我们给予孩子作画的材料应该是丰富的富有变化的如：拓印板、棉签、水粉、油画棒、滴管等孩子就会觉得很好玩很有意思，这样孩子就愿意去参与。这些材料也往往为这个年龄段孩子表现作品提供了一个便利的途径。如：《烟花》教师提供的是吸管和水粉。因为小班幼儿肺活量较小，而且单凭的吹画孩子掌握不好方位所以借助老师提供的吸管吹画，孩子就能很轻松的完成，而且画面的效果也很好，让孩子体验到活动的有趣性。如：《春雨的色彩》其中的雨滴的造型孩子很难把握，教师运用的拓印板刻印成雨滴，幼儿在活动中运用这些拓印工具很轻松的找到自己心目中的春雨的色彩。这些工具能帮助孩子填补他们表达意图和表现能力之间的鸿沟、让孩子有足够的信心去参与美术活动，使孩子在每次参与活动前都有一份神奇新鲜感，自然兴趣也就有了。除了这些作画工具教师还可时常的变化作画途径，作画的途径不仅仅局限与我们的画纸还可以是瓷砖如：玩色游戏《粉刷将》叶子：《彩色的书签》、也可以是很随意的场地，孩子都非常的喜欢。（三）在美术活动中运用多种组织形式让孩子更为投入的参与活动 a）游戏的形式
游戏是孩子的天性，特别是小班的孩子。他们做任何事其实都是游戏，对于孩子美术活动其实也是一种表现、宣泄自己情绪情感的一种游戏。只有当孩子愉快的或宣泄的在画纸留下对他们个人来说有意义的痕迹时游戏的同化思维特征也会在美术活动中得到演绎。如教师每次说“今天我们来画画”“照这样画”的指导幼儿会觉感到索然无味。即使是教幼儿画简单的线条也应游戏化“让我们一起烧面条”“一起开火车呀”还可以结合一些拟声。如：《我做得菜》这个简单的角色游戏结合在美术活动时，孩子不仅能玩他们喜欢玩的娃娃家游戏，而且在游戏中自然而然的完成了整个作画过程，孩子会感到非常的轻松和自在。使孩子的注意和兴趣高效、有机的结合在活动中。 b）综合性的美术活动
新纲要中将美术的目标归为在艺术领域的总目标里。它强调的是是孩子在各方面得到的发展。所以在我们现在的美术活动中不仅仅应是孩子画画。而应该是各方面的整合，将音乐、语言、律动、科学等整合其中使我们的孩子在一个活动中得到多方面的发展。如《猫和老鼠》通过故事引发孩子参与活动的兴趣，并在活动中充分发挥孩子的想象（各种能教育好老鼠的办法），也使孩子的语言能力得到了发展。《小熊分瓜》将科学常识和分享结合在其中，孩子在分瓜的过程中不仅体会到大家分享的快乐而且主动的观察到了西瓜的构造和色彩，所以当孩子转化在纸上时非常的随意自如。这些形式的存在也烘托了我们的美术活动的氛围，使孩子能更轻松、随意、自如的参与活动，自然的发展了各项能力。（四）创设身临其境的环境营造气氛
环境对幼儿能产生强烈的吸引力，创设一些让孩子身临起境的环境能使孩子在活动中更为投入，使孩子的注意力不宜分散。如《猫和老鼠》动画片中的场景让孩子感觉就在动画片中，具有真实感增强了整个活动的趣味性。《粉刷匠》中营造的是一面很洁白的瓷砖墙，使孩子刷的很爽。而这些环境的创设进贴近了孩子的童心，让孩子更为喜欢、积极的参与。结果与分析
通过这一学期的观察、记录、分析我们两个班的孩子在参与美术活动中的兴趣和专注力有了明显的提高以下是小一班在参与活动时的态度和专注力前测和后测时的对比前测中幼儿在美术活动中参与的态度幼儿的态度不喜欢在被动下作画积极作画人数3人9人22人百分比1.8%26.4%71.2%后测中幼儿在美术活动中参与的态度幼儿的态度不喜欢在被动下作画积极作画人数-7人27人百分比-20.5%79.5%前测时幼儿的专注程度专注时间7分钟9分钟10分钟以上人数10人10人14人百分比29%29%42%后测时幼儿的专注程度专注时间7分钟10分钟15分钟人数4人6人24人百分比11%17%72%
这样不难发现孩子对美术活动的参与态度已明显改变。孩子对美术活动已产生了很大的兴趣而且平均每次都会有15%的幼儿询问今天是否有美术活动，据家长反映有20%的幼儿在家会主动要求作画。我们孩子在参与美术活动中的进步也是明显的，特别是一种积极、主动、兴奋的态度，足实让我们老师感到这一学期的专题成果。在下学期的工作中我们还会不断的摸索、实施。
幼儿园说课稿：让孩子用色彩“说话”
导读：幼儿期是感受色彩和表现色彩的优势时期,以鲜艳明快的色彩刺激幼儿的视觉器官,可以使幼儿更积极专注地投入到绘画活动中。
让孩子用色彩“说话”——在活动中创设美的环境
在三八妇女节来临之际,我组织幼儿画一条送给妈妈的围巾。该活动主要是结合三八妇女节设计的活动。美术活动为妈妈设计围巾作为三八节主题系列活动的一部分。在活动前收集了许多妈妈的围巾,布置在教室里,让幼儿充分欣赏围巾的色彩和花纹,幼儿通过欣赏,幼儿感受到围巾及围巾上花纹的色彩各异,激发了幼儿用各种色彩来装饰围巾的向望,并鼓励幼儿选用自己喜欢的颜色进行装饰,所以在作画时幼儿积极选择自己喜欢的颜色,专注地投入到装饰围巾的活动中,装饰出各种不同的围巾。
案例分析与反思:
幼儿期是感受色彩和表现色彩的优势时期,以鲜艳明快的色彩刺激幼儿的视觉器官,可以使幼儿更积极专注地投入到绘画活动中。
在活动中我首先创设环境,加强幼儿对色彩的欣赏,丰富幼儿的色彩感觉,调动了幼儿尝试的愿望。其次,根据幼儿在绘画创作中情感的表现主要是通过运用色彩来实现的这一特点,让幼儿根据情感表达需要选色,用色彩表现自己的心愿。在活动中从幼儿的反应可以看出:幼儿都是根据自己的情感选色,并自由的用色彩表现自己的心愿,装饰出不同的围巾送给妈妈。
色彩正展现了幼儿情感的语言和心灵的追求。我们可以丰富幼儿对色彩的兴趣和热情,启发他们去体验色彩的意味,鼓励他们用色彩说话,大胆表达表现。
幼儿园九月大班观察记录：让幼儿放开表达自己
幼儿园九月大班观察记录：让幼儿放开表达自己
观察地点：活动室
观察对象：康康
观察目的：
1、通过色彩创意活动培养宝宝玩色的兴趣2、在活动中以多种方式帮助幼儿树立自信
观察背景：
康康入园表现的状况不哭，就是不讲话，胆子很小，总是独自一个人在游戏，老师跟他讲话他也不怎么理，说话声音小小的。在一些有趣的活动中，比如动手操作活动、绘画、音乐、游戏里他都很低调，不爱表现自己，也不愿意参与。
实录一：观察时间：2018年9月22日
今天我组织开展了色彩创意活动“蜗牛慢慢长”，主要目标是幼儿能大胆地运用颜料画螺旋线。在上次活动中一半的宝宝已经画过了，成果展示还不错，宝宝们很有能力的。今天带着另一半的孩子也来画螺旋线，其中就有袁俊康小朋友。在操作前，先让宝宝集体观察蜗牛图片，请小朋友看一看、说一说蜗牛壳是怎样的。在这个过程中，康康小朋友的积极性不是很高，只是偶尔的台头看看图片，不参与发表自己的看法。我提醒他几次，要注意观察，希望他能说一说，可是把他叫起来后，他只是看着我什么也不说。只好再请别的小朋友。
到后面的操作活动中，宝宝们都表现出及其兴奋的状态，都要跃跃欲试，有几位宝宝吵着要画蜗牛慢慢长大。讲好绘画中要注意的事项后，宝宝们开始小心地帮蜗牛慢慢长大，边画边说：“蜗牛蜗牛慢慢长，一圈、两圈、三圈”，有不回画的宝宝会向老师求助“老师我不会，老师帮帮我”当我走到康康身边的时候，发现他还没有画，也不拿笔，我问他：“要老师帮忙吗？”他不讲话只是点点头，我握着他的手拿毛笔蘸颜料，让他感受参与作画的乐趣，然后在纸盘中心向外一圈一圈慢慢画，我明显感觉到康康即使在老师的帮助下还是不敢放手去画，小手握的紧紧的，连我都有点困难控制毛笔走向了。
等小朋友画好后，我们大家一起欣赏自己“养”的小蜗牛，并重点表扬康康，以我们是好朋友的身份，说我们共同养的小蜗牛和漂亮，并更多的表扬了康康在“养”蜗牛的时候很用心，慢慢的画。以表扬鼓励的方式帮助康康增强自信心。我看到康康拿着自己的作品在认真的看，各个角度的在看，好像在看一只真的小蜗牛一样，脸上还露出了笑容。可以确定康康有收获。
分析：
1、性格比较胆小，加上对陌生环境，产生了恐惧与不安的情绪。
2、康康品平时表现出来的状态就是比较孤立，不合群，而且对集体性的学习活动不感兴趣。可能和家里的教养方式也有关。
3、康康对新鲜事物的接受能力比较弱，接受速度也比较慢，而且缺乏自信。
措施：
1、想办法激发宝宝的学习兴趣，可以多倾听他表达，教师多与他交流，激发他愿意说的欲望。
2、教师要耐心的引导，帮助他建立自信信，蹲下来以朋友的身份与他交流，共同完成作品，降低作品的难度，注重过程的情感体验。
3、教师要根据宝宝的能力特点和性格特点提出有针对性的要求，着重培养参与的兴趣。
4、及时与家长做好沟通。
实录二：观察时间：2018年9月23日
今天色彩创意区活动内容是给袋袋里画彩色糖豆，画得越多越好，颜色越多越好，最终看看谁给袋子里装满漂亮的彩色小糖豆。今天的活动是以小组形式开展的，袁俊康也参与画糖豆豆。康康从座位上慢慢走进色彩创意区，表情看上去有些不情愿。
面对纸上大大的“袋子”，其他宝宝都开始选择自己喜欢的多种颜色画豆豆，可是康康坐在那里看别人好久，我在旁边轻轻提醒他快画糖豆豆，他就从蜡笔中选了黑色的画糖豆豆。连画了好多个黑糖豆，我蹲在他旁边问：“康康，你的袋袋里为什么只装黑色糖豆啊？”康康说：“我喜欢黑色糖豆。”我又说：“你要装一袋的黑糖豆吗?”他点头。我又问：“你不想装点别的颜色的糖豆吗？”他小声说：“不要”。尊重他的想法，我没有过多的干预，避免引起他的反感。至少现在他已经肯画了，能够用笔画圆圈圈，这是种进步了。
分析：
1、康康不主动参与活动，如果一定要参与的时候也是很不情愿的康康对美术活动的兴趣不高，不喜欢动手参与绘画，可能入园前就不怎么接触绘画，所以没有兴趣。
2、康康对颜色不敏感，对新鲜颜色不是很感兴趣，通过美术活动可以看出康康涂色能力很弱，主动学习性不强，缺乏兴趣。
措施：
1、要想办法引起他对色彩活动的兴趣，变被动为主动。随时关注在活动中宝宝的兴趣点，营造宽松又富有情趣的氛围，适时地用积极鼓励的语言诱发宝宝主动参与到活动中，能放松、大胆地参与。
2、通过大幅的新鲜颜色的图画或图书感染熏陶康康对颜色的欣赏，开展有趣、简单的涂色游戏，慢慢影响他，培养参与美术活动的兴趣，一切行动都是以兴趣为前提的。
实录三、观察时间：2018年9月24日
今天我组织了“漂亮的玩具”涂色活动，以有趣的情景故事贯穿整个活动。宝宝们天生很善良，面对有困难向他们求助的瓶娃娃，大多数宝宝都很认真的思考、想办法帮助解决难题。今天活动的主要内容就是帮飞机穿衣服，给飞机涂色。等我讲清楚要求后，宝宝开始涂色，我就去观察康康是怎样涂色的。
别的宝宝涂色的时候，康康在玩蜡笔，他把蜡笔外面的纸皮都给剥下来了，还在那玩的不亦乐呼。我轻轻提醒他快给飞机穿衣服，他选了一个绿色蜡笔图色。
当我巡回指导一圈回到他这里时看到他只涂了一点点的飞机机翼，而康康却跑去看图书了。我说：“康康，飞机玩具在叫你呢！请你快点帮他穿衣服”康康听见我叫他，放下书回到位置上，却又找不到刚开始用的是哪个颜色了。一直盯着蜡笔盒就是不知道是哪个。
我在他旁边指导，只要一离开他就不分神了，停在那里不动了。交他涂颜色要用短线来回的涂，沿着飞机轮廓涂颜色，不能涂到外面去，涂到外面飞机就穿不上衣服了会冷的。康康的小手控制能力比较弱，力量很大，总是涂到外面去。最后飞机被涂得乱起八糟了。
分析：
1、康康很容易被外在因素干扰，易分神。对活动外的事情敏感性强。
2、康康的稳定性差，坐不住板凳。而且康康对颜色的认识不好，分不清颜色种类，当初选绿色，只是第一眼看到，随便拿了一个。
3、宝宝的手部肌肉发展慢，控制能力比较弱，还不能很好的用蜡笔按要求完成作品。
措施：
1、教师要给予更多的注意，及时提醒他注意。
2、以后要注意培养康康对颜色的认识和区分。
3、以后慢慢以一些手部活动，如：手指游戏、简单的画画等锻炼手部肌肉。
总反思：
每个宝宝的发展水平不一样，有的家长注重学前教育的对宝宝进行能力上的提高。但是有的宝宝在家里玩的多，能力方面就稍微弱一些。所以教师在组织活动的时候要因材施教，关注到每位宝宝，不能以同一种要求来要求所有宝宝。注重个别差异，并制定相应的教育措施。在活动中老师还应关注宝宝的兴趣点，尊重儿童身心发展的规律和学习特点、创设富有情趣的活动环境、细心观察宝宝的表现作出正确的判断与分析，适时采用形象生动的枝体动作和积极鼓励的语言诱发宝宝主动参与到活动中，能放松、大胆地表达意愿。
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