开学季如何做好幼儿园入学准备。
众所周知，对于一名优秀的人民教师来说，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢？小编特地为您收集整理“了解孩子的能力，做好课前准备”，仅供参考，希望能为您提供参考！
在展示活动中，我根据本班的特色活动选择了装饰《脸谱》之一教育内容。我在过去的大班教学中也曾上过这个教育内容，不过基本都是在大班的下学期，孩子们有了一定的基础，同时能力也有很大的提高了。针对这次活动是在大班上学期孩子刚升班绘画能力还不是很高这一特点，我在分析教材的基础上，设计给孩子们画出一半的脸谱，让孩子们在此基础上绘画出另外的一半同时进行装饰，这样相对让孩子们自己设计整张脸谱的花纹简单许多。为了让孩子们更好得理解对称的概念，在活动中我设计了把脸谱打乱，请幼儿配对的游戏，通过游戏使幼儿真切地感觉了对称的两边图案和颜色都是一样的，让他们能够在绘画的过程中进行实施。这一游戏的设计在活动中都较好的起到了突破重难点的作用，让孩子们在实际的操作过程中理解了对称的绘画方法。在脸谱的选择上，试教时虽然我的初衷也是选择简单的图案，但是内容还是稍难，同时画面过大，所以造成绘画的过程中孩子们显得无所适从，看着美丽的脸谱不知从何下手，最终完成的情况不是很好。回来后我反思自己整个活动的各个环节，感觉整体还是对孩子们的能力了解不够，因此在做准备的时候难度过大，让孩子们无法体验成功的喜悦。因此我又针对我班幼儿的情况设计了活动，绘画对称的蝴蝶，通过这个活动使孩子明白了如何能够画出图画的另一部分，较好地掌握了对称的绘画方法，同时我还把准备的绘画图案进行的简化也缩小了许多，经过这样的课前准备和修改之后，课堂上取得了较好的效果，所有的孩子都画出了美丽的脸谱。通过这个活动使我反思道：我们经常说备课时要备孩子，这是备课环节最重要的，孩子的能力水平是决定我们上课的关键因素，必须真切地了解孩子们的学习能力和现有水平，做好充分的课前准备，才能够真正的上好一节活动。
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幼儿教师教育随笔：课前准备的重要性
每次我们在反思教学时，总会说到活动中留有遗憾，因为准备的不够充分，或是环节，或是教具，次数一多，便引起了我的思考。
记得以前看过一篇文章，是名师应彩云写的。她说，她最近出了一个教学事故。又一次在课前，她没有再次确认教具，少了几张卡片。从此以后，课后她都自己收拾教具，课前仔细确认。她所说的“教学事故”就是我们平时所说的“课前准备不充分”。但是，以特级教师应老师的教育智慧，完全能游刃有余地弥补几张卡片的却是带来的影响，可她却用“事故”这么严重的词汇来形容这件事，表明她对自己的严格要求以及对自己教学的极其重视。
事实上，这种状况在日常教学中发生的频率还是很高的。在公开课上，会发现诸如：教具呈现在个别孩子视线看不见的区域、教师忘记准备磁铁、原先的课件播放不了等让人不舒服但又能一瞬间扛过去的事。在日常教学中，我们经常在上课过程中，突然想起有东西没准备，有东西没有拿出来。有时候会随手画些粗糙的图应付或是从头侃到底，没有准备任何教具等，课后，我们会自我安慰：“下次注意就行了，这次忘记了”来轻松回避问题。可是，当我们回避了问题，忽视的却是孩子们在教师这种失误中的损失，使“以孩子们的发展为本”的宗旨变成口号，空有理念，为自己留有再犯类似错误的可能。
其实，很多问题我们都能意识到，可是我们却没有真正改变，长此以往，我们自身业务水平也会停滞不前。我们要本着对孩子负责、对自己负责的态度，认真做好每件事！
宝贝入园，你做好准备了吗？
孩子即将入园，家长该做哪些准备，帮助孩子更快适应幼儿园的生活呢？
1．和宝宝讲讲幼儿园
在宝宝临上幼儿园的前1个月，妈妈就可以告诉他：“每个小朋友都要上幼儿园，你下个月也要上幼儿园了。幼儿园里有好玩的玩具，有其他小朋友和你一起玩，还有老师教你们唱歌、跳舞、做游戏。妈妈每天送你过去，到了下班时，再把你接回来。”提前告诉宝宝这些，让他明白妈妈送他去上幼儿园是一件令人高兴的事，而不是将他放在一个地方不管了。
2．带宝宝熟悉环境
在熟悉的环境中，宝宝会消除恐惧感。妈妈可以在周末带着宝宝去幼儿园看看。在去的路上，妈妈可以和宝宝一起讨论周围的环境，如“你看，那儿有一棵大树，这里有一家便利店，妈妈每天在这儿给你买好吃的。然后，咱们沿着花园里的小路往前走，一直走到头，就是幼儿园了。”走到幼儿园外，要有意识地让宝宝看看，幼儿园的院墙上画着什么；大门是什么形状、什么颜色的，如果有画，要给宝宝讲一讲，加深宝宝对幼儿园的好感。
有些幼儿园允许参观，那就可以带着宝宝参观一番。院子里一般是大型体育设施，妈妈可以陪着宝宝玩一会儿。再带着他看看，院子里种了什么花草树木、养着什么小动物、有什么有趣的东西等等，加深宝宝对幼儿园的熟悉程度和好感。如果能参观室内，那就更好了，可以领着宝宝到处参观，比如厕所、洗手池、卧室、游戏室等等。
3．培养生活自理能力
妈妈要培养宝宝独立进餐，用杯子喝水，自己洗手，自己穿脱衣服、鞋袜的能力。在家中建立必要的规则，培养孩子的规则意识。比如，饭前洗手、玩完玩具放回原处等，不要让宝宝在家中随心所欲、毫无规则意识，否则孩子入园后，面对幼儿园的各项要求会无所适从。
宝宝在家的时候，妈妈也可以有意地按幼儿园作息时间安排宝宝的活动。如帮助宝宝建立适宜的午睡习惯，一般幼儿园的午睡安排在中午12点至下午2点半。早上入园时间为8时左右，晚间睡眠时间最好不要晚于9时。
4.为宝宝准备开学用品
提前预备开学用品，与孩子一同准备并告诉孩子这些用品的名称与作用。选择一些穿脱方便又不妨碍活动的衣服（不能穿帽衫）；软底鞋（体操鞋）；准备一个小背包，放置孩子个人用品如备用的衣裤、从小特别喜欢的玩具等。
5．让宝宝用语言表达愿望
宝宝在家的时候，跟父母交流可能不用说话，仅仅一个表情或一个动作就能让父母明白他的需要。但到幼儿园以后，有些表情和动作就难以被老师或同伴理解，以至宝宝的愿望得不到满足，会使他们感到委屈，从而影响孩子上幼儿园的情绪。因此，要告诉宝宝在幼儿园有什么需求要主动跟老师说。另外，父母对孩子说话时，也要尽量清楚、礼貌、语气温和，发音准确，不要用叠音字。
6．为宝宝创造交往的机会
从宝宝入幼儿园起，就标志着集体生活的开始。与独生子女家庭生活最大的不同就是孩子将与许多小伙伴一起生活。因此，妈妈应教宝宝学会关心他人，与同伴分享玩具与食品，体验交往的乐趣，帮助和安抚身处困难环境的人。平时有空妈妈也可有意带宝宝去小朋友较多的场所，为宝宝创造交往的机会，让宝宝在具体的交往环境中学会与人交往，帮助宝宝早日适应幼儿园生活。
了解孩子的心思
予予是我们班最小的一个孩子，一到午睡时间他就成了让我们最头大的人。
为了避免他打扰别的孩子休息，我们把他安排在了教室靠墙的位置，这样也方便我们安抚他睡觉。
但即便如此，每天的午睡还是像一场战役。
予予是个很可爱的孩子，经常会在老师巡视别的孩子午睡时，在被子下偷偷地瞄着老师，和老师做游戏;或者遮住脸用脚拦住老师的路等等。
我们曾试着不去理他，但时间如果稍稍长一点，他就会从床上爬起来，做各种动作，发出各种声音，影响周围的孩子入睡。
我们也曾试着告诉他，如果不好好睡觉就把他送到另一个班级，他会很委屈地哭着说“不要，不要”，同时答应好好睡觉，但也是好景不长。
同时，考虑到这样做会伤害孩子的自尊心，对孩子心理的发展不利，我们最终还是放弃了。
非常偶然的一次机会，在巡视孩子睡觉时，予予又用腿拦住我。
我蹲在他的床边说：“予予，把脚并齐，手放好，好不好?”他照做了。
我顺势将我手上的纸巾放在了他的手上，说：“予予，老师将纸巾放在你的手上，你能帮老师保存好，不让它掉下来吗?”他点点头。
“那我们拉拉钩，说话要算数哦。
”等我回来再去看他时，纸巾已经滑到了旁边，而他也已经睡着了。
接下来的两三天，我在十二点半左右继续用毛巾、他自己剪的红心等去和他做类似的游戏。
他渐渐能够午睡了，虽然每次睡眠时间都不是很长，但相对于以往而言，是一个很大的进步。
这件事情让我思考了很多，记得卢梭在《爱弥儿》里曾经这样说过：“采取规规矩矩的教育方法，老师发号施令，以为这样就可以管住孩子;然而实际上是孩子在管老师。
”就像予予的午睡一样，之前我们一直试图用各种方法管住他，让他能够顺利地午睡，但我们忽略了，我们以为我们是在管他，可实际上是他用各种方式管住了我们，用各种方式逼迫我们不停地去关注他，而结果我们希望他做的事情他却并没有做。
这样的原因归根结底是我们不够了解孩子，如果我们真正了解孩子的心思，我们完全可以反过来，让孩子做他想做的事情。
如果孩子们的每一步行动我们都能够有预料，我们就可以在他未行动之前给他最好的行动方式与方法，而不用在要他做事情时用尽强迫与诱惑使得我们疲惫不堪，结果却一事无成。
用心了解孩子，在孩子的世界里以孩子的方式帮助孩子，其乐无穷，智慧无穷。
幼儿园开学季如何让孩子做好入学准备不哭不闹
当孩子到了上幼儿园的年龄时，我想每个父母都是焦虑的。担心孩子受欺负，担心孩子会生病，担心孩子会不适应幼儿园的环境等等，担心中又带有不舍。孩子门里哭，父母门外掉眼泪已是常事，可是幼儿园开学季如何让孩子做好入学准备不哭不闹成了家长的头疼事。
我家孩子就在八月份挤进了幼儿园的开学大军。第一天上学不但风平浪静，而且表现得异常喜欢。表示第二天还要去上学。我以为是她图新鲜，可是一连上了好几天，依然表现出喜欢。想想大宝那时，抗拒性太强烈。真是鼻涕一把泪一把，其两宝的反差性我总结出了主要的三个原因。
第一，父母做好情绪管理。
父母的情绪直接影响孩子的心态。当父母过于焦虑时，这种悲观的情绪很容易传递给孩子，就如同父母表现出对孩子幼儿园的担心，那么孩子内心就由衷地表现出有抗拒性了。所以当孩子幼儿园开学前，父母首先要摆正自己的心态，控制好自己的情绪。一定要传授给孩子积极安全地心态。这是孩子进入幼儿园钱必须掌握好的一个方面。
第二，言传不如身教，言多必失。
在孩子读幼儿园之前，我想大多数的父母就开始灌输孩子一些常识了，“如果幼儿园有小宝宝欺负你怎么办？”“遇到问题，该如何向老师报告”等此类的话题。大人讲的滔滔不绝，孩子听得昏头昏脑。其实幼儿园年龄的孩子对未来有更多的恐惧型，再加上理解能力的偏差，父母的这种主动灌输只能让孩子对未知更加恐惧。父母最需要灌输孩子的是孩子对幼儿园概念的理解，以及家长积极示范孩子如何交朋友，这是孩子读幼儿园之前，父母需要做到的第二点。
第三，提前接触下老师。
孩子就像一张白纸，对很多新鲜事物都充满好奇，甚至表现出有点惬意。这时家长可以带孩子提前接触下老师，以及给老师和孩子单独接触的机会。这样有利于减轻孩子对幼儿园的恐惧感，以及可以帮助孩子加深对老师的理解，而不至于对幼儿园有过多的陌生感。
最后孩子对上幼儿园表现出的各种反抗都是内心的流露和释放，家长不必过于担心和焦虑。家长需要做的就是摆正心态，给予孩子正确的示范和指导。幼儿园也是一个小社会，可以锻炼孩子的自主能力，处事能力，交际能力甚至有利于大脑思维的开发。幼儿园是孩子面对社会的第一个挑战，希望每个父母都能冷静应对，也希望每个孩子都可以顺利步入幼儿园。
了解孩子的需求
孩子们升上中班后，我们发现他们交往的欲望越来越强烈了。无论是上课还是进餐的时候，他们总有说不完的话题，在孩子们不断的嘈闹声中，我们试着去制止，但似乎效果不佳，我们也曾经尝试放任一次，看孩子们是否有说到自动停止的时候，结果让我们大失所望。在一次次的失败中，我们不得不冷静下来寻思恰当的教育方法。
要寻找适当的教育方法，我们首先要了解中班孩子的年龄特点。翻开久违的《幼儿心理学》，我发现这么一段话：“中班的孩子已经适应了幼儿园的生活，加上身心各方面的发展，因此显得非常活泼好动，他们喜欢与人交往、喜欢游戏。”当我们了解了孩子的心理特点后，对于孩子们之前的表现，我们会觉得理所当然，我们要做的是怎样正确地引导孩子，而不再是一味地责备孩子了。
曾几何时我们因急于布置好教室环境和制作教玩具而忽略了孩子们的心理需要;又是什么时候脑中只想着自己的工作而敷衍孩子对自己讲的贴心话，作为一线的教师，我们在忙着备课、制作教具、布置环境的同时，真应该好好地静下心来聆听童声、研读孩子、走进孩子、支持孩子。只有在尊重、理解孩子的基础上进行的教育才是真正符合孩子需要的教育。
引导
今天林林、星星、超超等几个孩子又兴高采烈地来到了建筑区。近一周来他们已非常默契，有的搭桥，有的搭建公路，有的搭建停车场……十几分钟过去了，孩子们的搭建兴趣渐渐减弱了，有的在玩玩具车，有的则东张西望无所事事。
通过一连几天的观察，我知道这是因为孩子们受生活经验的局限，无法将游戏深入下去。我意识到这正是引导孩子拓展游戏内容的好时机。于是，我拿起一辆小汽车放在桥上行驶并故意让车从桥上掉下去。借此问孩子们车为什么会掉下去，怎样才能防止车从桥上掉下去。林林灵机一动，顺手拿起一根作桥面的长条积木立在桥边，当作桥的护栏，我表扬他想出了好办法。然后，我让他也拿一辆小汽车与我的小汽车在桥面上相向而行，两车相遇时，孩子们发现桥面太窄了，林林又赶紧把那根已作护栏的积木放下来作桥面。这时，其他幼儿赶紧去找长条积木，但空手而归。我问：“桥的护栏是什么样的?”小超说：“是一根一根竖起来的。”他的话提醒了大家，他们赶紧找来小圆柱体积木搭起了桥的护栏。
在欢声笑语中孩子们的汽车从桥上驶过，开上了公路，我继续和孩子们边玩边聊：“哎呀，车多了，很有可能发生交通堵塞，你们有解决的办法吗?”召召建议道：“那咱们就搭一个环岛和一个十字路口吧。”于是，孩子们又忙碌地寻找合适的材料，饶有兴趣地继续搭建……
中班孩子已有一些自主游戏的经验和选取适合的游戏材料的能力。但由于受年龄特点和生活经验的限制，游戏往往很难深入，这就需要教师选择适当的时机加以引导，并创设一定的情境唤起孩子的生活经验，使游戏情节不断拓展：引导幼儿主动寻找解决问题的方法，并循序渐进地启发他们挑战难度更高的搭建活动。
时刻注意自己言行
方楠是这学期刚插到我们班的孩子，对幼儿园的日常规范什么都不懂，不知道排队，经常在院子里大小便，还把小朋友的小椅子到处乱搬动……开始时，我们还好言相劝，教她怎么做，但是，时间长了，我们该教的都教了，她却没有一点进步。
今天，孩子们正在给星星涂颜色，她把鲁颖的书撕坏了，我拿着书大声的呵斥她说：“你懂不懂事呀?为什么不把自己的书撕坏呢?你把鲁颖的书撕坏了，把你的换给她吧”她抬头看了看我，嘟哝了一声：“老师真凶。”听了这句话，我的脸腾地红了。我意识到了自己的失态，于是我蹲下身，换了一副笑脸对她说：“你看老师凶吗?”她看到我笑了，说：“刚才很凶。”我说：“你喜欢凶的老师，还是喜欢不凶的老师?”“喜欢不凶的。”“那你知道老师喜欢什么样的小朋友吗?”她摇了摇头，我说：“老师喜欢听话的乖孩子。”“老师，我听话，我是乖孩子。”看到她真挚的表情，我心中有种说不出的惭愧。孩子多么天真，自己随意的话语，却在孩子心中留下一个阴影。
“老师真凶!”这是孩子的内心话。我将把这句话牢牢地记住心里，它会时刻提醒我，教师的一言一行是多么的重要。
孩子的理解
又到了“八个一”活动的时间了，我让孩子们跳绳，活动刚开始，就拉着绳子跑着，突然一下子摔到了，虽然情况就发生在我的眼前，但是我来不及拉到她，她已经摔到了，我迅速跑过去扶起她，看见她的下巴上有零星的红点，严重的是嘴巴里出血了。仔细一看，原来是上牙齿咬到下嘴唇上，并咬破了，有两个很深的小牙印，我心疼极了，连忙请王老师帮忙，带文琪去教室漱口，擦药。
中午吃饭时，我一直问文琪嘴巴是否还疼，需要把饭菜切细点喂她吗?可是她却告诉我“老师，我不疼，吃饭也不疼”，还用一双水汪汪的大眼睛看着我。我的心里是一阵阵的感动，她竟然看出我的担心，像个大人似的安慰起我了。到下午午睡时，文琪的状态一直很好，我时刻留意着她。就这样到了下午离园的时候，我心想，现在的孩子都是家长的心头肉，家长如果不能理解我，就算是有一些指责的言语我也一定要听进去，更何况文琪一直是她奶奶来接呢，老人更是心疼不已了。我忐忑不安的等着文琪的奶奶，教室里还有四、五个孩子时，她的奶奶来了，我连忙迎上前，把今天上午的事情给老人说了一遍，就在我的话还没有完全讲完时，老人家就说“这是难免的，老师，你太辛苦了”然后一再告诉我别放心上，领着孩子跟我说了声：“老师，再见!”后就离开了。
今天这件事情使我再一次被感动，被文琪的善解人意，还有家长对我工作的理解和支持。这使我更加自责起来，如果我在活动前再多说几句“请宝宝不要奔跑的”之类的提醒的话语就好了，或者今天如果不玩拉力球，改玩别的项目可能也可以避免“流血事件”，今后我还要更加用心，无论在何时何地都要用百分之百的心看好孩子们。
了解孩子的意愿
1、随着天气变冷，宝贝儿们的衣服厚了、多了。各方面都需要老师更多地关注，早上做操给宝贝儿们穿衣服就是一个很大的问题。20多个宝贝儿，老师必须一个一个地给他们穿，时间上很紧。为了让宝贝儿们在区角里玩的尽兴，我们几个商量让宝贝儿们自己穿衣服，这样就能节约很多时间。在其它方面我们多提醒，提高宝贝儿们的速度。开始我们引导宝贝儿把衣服放在地板上，胳膊伸进去、头再钻过来就成功了。每天有几个会的，第二天就能自己穿不再要求老师帮忙。而且还帮助比他小的朋友和还没穿完的小朋友，宝贝儿们自己穿上衣服脸上都露出了微笑。“老师，我自己会穿了。”那种成功的喜悦无法用语言表述。我们让不会穿衣服的宝贝儿观察，实践。最近几天很少有小朋友让老师帮忙穿衣服的了。我们老师帮忙整理一下就可以了。宝贝儿们掌握的方法，时间也缩短了很多。我们老师省心了，高兴了。宝贝儿们也获得了成长的快乐。反思：托班孩子的年龄特点，决定了孩子的认识最初是从模仿他人的地方开始，而且相互学习是孩子获得提高的途径之一。比如说，宝贝儿从不会穿衣服，到经过别人帮助会穿，再到独立完成。对宝贝儿的信心有很大的促进作用。在以后的生活中，宝贝儿们会发现更好，更快的方法穿衣服。作为老师我们给予宝贝儿及时的观察和帮助，在孩子能完成的情况下给予探索的时间。做到适时、适地指导。教育的意义在于给孩子自主的机会，而不是一味帮助。2、今天早上，我陪宝宝们在娃娃家玩，请小动物做客的游戏，孩子们都很专注。“我请你吃糖，苹果……”这时,果果哭着走过来,对我说:“张老师，王诗瑶打我。”（我知道是王诗瑶不小心碰到她的）我把王诗瑶叫道身边问她：“宝贝儿，你为什么打果果呢？果果哭了。你该怎么做呢？”（我本想引导王诗瑶说：“果果，别哭了，我不是故意的.”）没想到，王诗瑶说了一句：“果果，你打我吧。”我说道：“宝贝儿，我知道你不想让果果哭的，不是她打你一下，她就不哭了。你可以抱一抱她，亲一亲她，看看她还哭吗？我们都是好朋友嘛！”王诗瑶明白了我的意思。拉着果果的手表示友好。这时，果果也不哭了，已经没事了。两个人又玩去了。通过这件事，让我想到。只有了解孩子的意愿，走进他们的心中。学会在随时的教育中关注孩子们的想法，为他们营造一个轻松的学习环境，才能体会到孩子成长的快乐！也只有这样，我们才能体会到自己劳动的甜蜜。只有这样，孩子们才能真正长大。
及时了解孩子
每个星期五的下午，我班都要上一节周评课，正确评价幼儿一个星期来的各方面的表现，对那些各方面表现好的和有进步的孩子给予小小的奖励，鼓励幼儿下周表现更好一天早上，一个平时很喜欢上幼儿园的孩子忽然不肯来园了，妈妈把他送到幼儿园，他哭着赖着不肯进来。我很奇怪，等他妈妈走后，我把他搂在怀里，亲切地问：“你干嘛不肯来幼儿园？是不是家里来了亲戚？是不是小朋友欺负你了？”他听了都摇摇头。我说：“那是不是老师对你不好？”他点了点头。“是哪个老师对你不好？是陈老师还是吴老师？”他指着我说：“就是你不好。”我忙问：“陈老师怎么不好？”“你星期五没有发两颗五角星给我。”我一想，真的，我星期五给每一个孩子发了五角星，给进步大的孩子多发了一颗。他呢，是没有给他两颗。这孩子最近上课、做操、午睡都有明显进步，可他不爱讲话，就这样被我给疏忽了。想不到疏忽竟给这孩子的情绪造成了这么大的波动。我忙对他说：“星期五老师没发两个五角星给你是老师不好，一定注意改正，好吧？”同时也给他提出要求：“你不愿意来上幼儿园那也不好，你也一定改正，好吧？”这时，孩子高兴地露出笑容。我想他也一定会改的。由此，我想到老师给予孩子的评价与鼓励一定要慎重，千万不能损伤任何一个孩子的自尊心。而且，及时细心地了解孩子的情绪。《纲要》中指出：教师要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。由于我的疏忽，没有关注到这个孩子的需要，所以造成这个孩子的自尊心受到伤害，也造成了他的误会，认为老师不喜欢他。通过这件事，再次提醒我在今后的工作中要加倍地关注，了解每一个孩子，能力理解他们的想法与感受。
教育孩子的前提是了解孩子
教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。
今天的孩子难教育，这是个世界性的问题。
难在哪里呢？有人说知识不足，有人说方法不当，这些都是对的，但最重要的原因恐怕是对今天的孩子缺乏了解。有些父母也许不服气：知子莫如父母，我们天天看着自己的孩子，难道还不了解他（她）？
让咱们来看一些事实吧。
住进高楼里的孩子孤独感增强了，父母们于心不忍，建议孩子外出跑跑跳跳，孩子却回答：“没劲！”鼓动孩子找邻居伙伴玩玩，孩子竟说：“不愿意”。
如今的孩子特别喜欢看卡通（漫画）。有位干部是儿童图书奖的评委，抱回家许多获奖图书。可儿子毫无兴趣，却用零花钱买回近百本卡通，忘了吃饭，忘了功课，忘了睡觉，看得开怀大笑、浑身乱抖。父母困惑不已，要过卡通书细看了半天，居然看不明白：这是什么鬼东西，乱七八糟胡言乱语！可问题是孩子一看就懂，一懂就迷，您是大人怎么就看不懂呢？
正如读书一样，世界上的书浩如烟海，最难读的是子女这部无字之书。做父母的，要透过子女的内心世界，读懂他们的每一天，每一年，也就是说，教育孩子的前提是了解孩子。
复杂的对象，简单的教育，正是教育困难的重要原因。如果以简单的教育对待复杂的对象，也必然导致教育无效或失败。所谓复杂，是说今日孩子接受了复杂的大量信息，由于难以消化、难以适应而产生了复杂心态，甚至模糊了与成人的界限；所谓简单，是指今日教育在原有的体制内循环，父母由于无法面对新人类新世界而显得简单尴尬，甚至连自己也困惑不已。
如果，以前是孩子不了解大人，大人很神秘，今天则倒了过来，是大人不了解孩子，孩子很神秘。
那么，怎样了解孩子呢？具体说来，要多陪孩子玩一玩，要耐心听孩子讲话，要与老师保持经常的联系，要看一点《少年儿童研究》之类的报刊书籍。
21世纪已经向我们匆匆走来。作为跨世纪的一代孩子，既有良好的机遇，也有众多的麻烦。例如，心理障碍增多等等。因此，为了孩子有一个光明的前途，为了家庭长久的幸福，再也不能漠视对孩子的了解与尊重了，否则，我们将遭受无情的惩罚！
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