中班游戏教案《小老鼠打电话》

发布时间:2020-09-16

活动目标:

1、在小老师打电话的情景中,能进行有节奏的对话,并初步学唱歌曲。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备:

小猫头饰、多媒体

活动过程:

一、歌曲:打电话

----听,是什么声音?电话铃响了,让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》)

二、学习歌曲《小老鼠打电话》

●理解第一段歌词,学着有节奏的对话。

----瞧,这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们仔细的听一听。

1、倾听歌曲第一遍

提问:

----小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?

----它是怎么打的?电话号码是多少?

让我们再来听一听:54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒体出示节奏谱)

2、倾听歌曲第二遍

----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的?

3、多媒体出示图谱,教师示范有节奏的对话。

4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

5、老师扮演小老鼠,请幼儿有节奏的和老师对话。

6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。

7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

●欣赏学习第二段音乐

1.你们猜猜,小老鼠的朋友是谁?

2.看,它的朋友走来了(音乐开始,教师猫走表演)—喵。

3.小老鼠看见猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象,并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演,集体模仿)

4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象。)

5.教师唱第二段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。

三、完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》

引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。

四、玩游戏:小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲)

1.介绍游戏玩法:

游戏有两个角色,一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后,听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑。

2.提示:小老鼠怎么逃才能不让猫抓住?

3.幼儿进行两次游戏。

本节活动,老师选择了“小老鼠打电话”这个充满情趣、童趣,也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情,孩子们在生活当中也时常会碰到。活动的设计上,教师以传统的听赏歌曲导入,教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标,请老师们围绕下面两个问题展开讨论:

讨论话题:

1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否确切?

2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理?

精选阅读

小班音乐游戏《小老鼠上灯台》


下面是“小班音乐游戏《小老鼠上灯台》”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

小班音乐游戏《小老鼠上灯台》

【教案目的】

1、进一步感知童谣内容,并能熟练地进行朗诵童谣。

2、通过游戏形式巩固童谣内容,让幼儿体会童谣的节奏、韵律和游戏的乐趣。

【活动重难点】

1、学念童谣,能熟练地进行朗诵。

2、能根据童谣情景进行相应的游戏。

【教案准备】

童谣图谱一份,小猫、老鼠头饰各一份。

【教案流程】

一、图片导入,学念童谣。

1、师:“吱吱吱,吱吱吱”是谁来了呀?(出示老鼠图片)小老鼠是怎么走路的啊?(模仿老鼠走路)

2、今天小老鼠带来了一首有趣的童谣,童谣的名字就叫《小老鼠》,我们来听一听。

二、回忆童谣,出示图谱。

1、倾听童谣,记忆童谣内容。师:童谣中,你听到了什么?

2、根据幼儿回答,教师出示相应的图片,引导幼儿理解图谱。

3、你听了这首童谣后,感觉怎么样?

三、童谣游戏,提高兴趣。

1、请幼儿集体扮作小老鼠去偷油吃,一幼儿扮作花猫躲在家里,小老鼠边念童谣边向灯台走去偷油,当念到最后一句时,老鼠迅速跑回家不被猫抓祝游戏2-3次。

2、提高游戏难度:设置障碍,讲解游戏规则。

师:油被偷走了,花猫很生气,它呀还设置了障碍,我们怎么样才能过去呢?

3、先请个别幼儿尝试,其余幼儿同他一起念童谣。再集体尝试。

四、结束活动。

师:游戏真好玩,孩子们,让我们把这个好玩的游戏,有趣的童谣去教给我们的好朋友吧。

附童谣

小老鼠,上灯台;

举着喇叭,叫起来。

吹灭了灯,蹬翻了台;

称王称霸好自在。

摇头又摆尾,

喝油又吃菜;

吹吹打打正高兴,

一只花猫扑过来。

关于“小班音乐游戏《小老鼠上灯台》”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

大班游戏教案《小小老鼠得第一》


设计意图:

在开展主题活动"我是中国人"的过程中,幼儿对十二生肖产生了兴趣,于是自发展开了"十二生肖大调查活动",逐渐了解了十二生肖及其排列顺序,对十二生肖的由来及传说也有了了解的愿望。

该活动是一个创造性表演活动。既有创造想象的空间,又融入了表演的元素。整个活动分三个环节:一是尝试表演游戏,体验表演的乐趣;二是想象有趣情节,在欣赏讨论后大胆表现自己的想象;三是结伴表演、相互评价、根据角色特征自主表现,为后续在各类情境中主动展开想象及富有创造性地演绎各类形象积累经验。

童话剧表演是我园的特色,进入大班后,幼儿对文学作品的理解力与想象力有了较大的提高,因此,教师可适时、适度地引导幼儿从模仿表演走向创造。表演活动为幼儿的社会性、创造想象及表达表现能力的发展提供了一个个性化的空间。幼儿在表演活动中可以自由创作,积极解决问题,整合多种经验,个性化地进行表达。因此,在活动预设中,我们通过引导幼儿观看表演视频,两两结伴表演,集体交流讨论,幼幼互动评价等,让幼儿在故事情境中感受表演之美,表达表演之乐。

目标:

1.大胆想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情节,能运用肢体动作、语言等表现对角色形象的理解。

2.体验和同伴共同协商、表演的乐趣。

准备:

1.幼儿经验准备:熟悉十二生肖及其排列顺序。

2.物质材料准备:视频、场景设置等。

过程:

一、十二生肖秀

1.导入活动。

师:我们又要来玩快乐的表演游戏喽。请你听着音乐和我讲的话自由表演。(音乐起,幼儿自由表现十二生肖姿态。教师旁白:清晨,当第一束阳光照进森林的时候,小猪起床了……小兔蹦蹦跳跳地来到了草地上……小蛇也从洞里游了出来。突然,她看到一棵树上长满了她最爱吃的红果子,于是她努力地绕着树往上爬,越爬越高,越爬越高。再加把劲,马上就能吃到了!终于,小蛇"啊呜"一口吃到了红果子……)

2.交流感受。

师:看你们演得这么开心,我很好奇。刚才你们在表演什么的时候感到最快乐?

幼:我演小白兔吃蘑菇最快乐。

师:我看到了你吃蘑菇时甜甜的笑容。

幼:我演小蛇扭来扭去的时候最快乐。

师:我看到你扭的样子真特别。

幼:我刚才演小兔的时候和我的朋友一起在玩游戏。

师:是呀,和朋友在一起是最快乐的。

3.小结。

师:你们演的十二生肖都有各自的样子。表演真快乐!

(析:幼儿在有趣的情景中自由表现十二生肖的不同姿态,体验表演的乐趣,为接下来的环节做铺垫。)

二、小老鼠为什么得第一

1.观看教师表演的"小老鼠得第一"视频前半段。

师:看到你们演得这么开心,我也要来演一演。你们知道十二生肖里谁是第一?(小老鼠。)今天我就来演一演小老鼠得第一的故事。(幼儿观看。)

2.分享交流。

师:你看到小老鼠怎么样了?(走不动了。)明明小老鼠已经走不动了,最后他怎么得到第一名的呢?可能发生了什么事情呢?

幼:请朋友小鸟帮忙。

师:小鸟来了,说:"小老鼠快来请我帮忙吧。"(与个别幼儿互动演一演请朋友帮忙时的对话。)幼:用工具,滑板车。

师:对呀,我也滑过滑板车的,是很快的。乘着滑板车的小老鼠一定很得意,"哈哈,这下我可要赢过老牛喽。"(引导幼儿集体演一演得意的表情和可能说的话。)幼:钻地洞。

师:对哦,小老鼠还有这个本领呢。地洞可不太好钻哦。看呀,地洞里黑黑的,小心点哦,再钻进去点,再钻进去点。(引导幼儿集体演一演小老鼠钻地洞的动作。)

3.小结。

师:我们想出的办法真多呀!这些办法也可以用动作、语言、表情表演出来呢。

(析:幼儿在欣赏教师表演的过程中猜测小老鼠得第一的原因,并尝试用动作、语言、表情表达自己的想象。教师的作用一方面是通过多样的互动引导幼儿将自己想的办法用动作、表情、语言表现出来,另一方面是及时用图谱梳理幼儿想出的方法,从而为后面环节自主开放的两两合作表演打基础。)

三、结伴表演"小老鼠得第一"的故事

1.教师提出要求。

(1)可以找好朋友一起表演,分配好各自的角色。

(2)要想办法让别人看明白你演的是谁,小老鼠是怎么得第一的。

2.幼儿自由表演,教师巡回观察指导。

3.请两组幼儿展示,全体幼儿交流分享。

师:你们觉得他们演得怎么样?

幼:我觉得他们演得很好,因为他们的声音很响亮。

师:声音响亮很重要,这样才能让别人听清楚。(用表示声音的符号及时记录在图谱中。)幼:我觉得凡凡演的老牛特别好,因为他走路的时候步子很大而且还用手表示牛角。

师:动作很重要,要演谁像谁。(用表示动作的符号及时记录在图谱中。)幼:我觉得央央演得很好,因为她演小老鼠请小鸟帮忙的时候是笑眯眯地说话的。

音乐游戏活动小老鼠和泡泡糖


音乐游戏活动小老鼠和泡泡糖教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,初步学习合拍地做小老鼠走、玩耍和较形象夸张地表现拉泡泡糖的动作,探索泡泡糖粘在身体各部位的动作,体验韵律活动的快乐,适合幼儿园老师们上游戏活动课,快来看看小老鼠和泡泡糖教案吧。活动目标:

1、初步学习合拍地做小老鼠走、玩耍和较形象夸张地表现拉泡泡糖的动作。

2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作,体验韵律活动的快乐。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便,要护保我们的环境。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

活动准备:

1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。

2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、录音机、磁带、小老鼠胸贴

活动过程:

(一)律动《小老鼠上灯台》

师:小老鼠最怕的就是大花猫了,这只贪玩的小老鼠乘花猫午睡时悄悄溜出去玩。小朋友,你想想如果小老鼠来到草地上,它会怎么做呢?

(二)听音乐,感受老鼠心情,做小老鼠玩耍的动作。

师:调皮的小老鼠是怎么玩的?请你来学一学。

(三)想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的动作。

师:小老鼠走啊走,突然一不小心摔到了草地上,粘在了一个大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么办呢? 幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。

(四)引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

1.探索泡泡糖粘在其他身体部位。

师:拽——弹回来了!想一想,泡泡糖弹回来,还会粘到身体的什么地方呢?

2.幼儿分散练习,自由想象,大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

师:让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。

3、听音乐,感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。

师:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,我们一起来看看接下来发生了什么?

教师总结:哎呀,不好了!来了一只大花猫,小老鼠吓得使劲一拉,连滚带跑地逃回了家。

4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。

(五)活动结束。

师:小老鼠被泡泡糖粘住,狠狠地摔了一跤,多疼啊!那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢? 幼儿说说自己的想法。

教师总结:泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方,给我们的生活带来一些麻烦,也不讲卫生,我们得把泡泡糖丢到垃圾筒,不污染环境。

活动延伸:

家园共育:在公共场合注意个人卫生,不乱扔垃圾,保护周围的环境。

活动反思:

本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构,A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点,B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张,与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

中班音乐游戏教案《打地鼠》


活动目标:

1.培养幼儿会跟着音乐信号玩"打地鼠"的游戏。

2.通过大胆地尝试感受音乐去创编肢体动作。

3.鼓励幼儿进行表演,体验音乐游戏带来的快乐心情。

4.在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动重点难点:

活动重点:会跟着音乐信号玩"打地鼠"的游戏。

活动活动难点:通过感受音乐大胆地尝试去创编肢体动作。

活动准备:

音乐、地鼠图片、、空气锤、地鼠头套、农场主人头套、圈。

活动过程:

一、开始部分

导入:变魔术,用变魔术的方法变出一只地鼠的图片。

师:这是小地鼠,它给我们带来了一个好玩的游戏,我们一起来看一看吧。

二、基本部分

(一)播放,讲述游戏中的故事情节。

师:一群地鼠钻进了一个农场里,他们在地鼠老大的带领下,开始到处寻找粮食,这时候农场主人走了出来,突然,他发现了这些地鼠,于是他拿起旁边的棍子就开始打地鼠,最后他把这些地鼠都打跑了,赢得了胜利。

师:在刚才的动画里,出现了哪些角色?

师:小朋友们觉得这个游戏可以叫什么名字呢?

师:小朋友们,我们也来一起玩一玩这个游戏吧。

(二)倾听音乐,感受音乐,创编动作。

1、倾听整段音乐师:我们这个游戏需要跟着音乐一起玩,我把玩法的秘密藏在了音乐里,听仔细哦,看你们会不会发现!

①听了这个音乐后你有什么发现?想到了什么?

2、分段倾听音乐

①听音乐中的第一段师:刚才视频里播放这段音乐的时候是谁出现了?我们可以做什么动作?请小朋友们想一想。

幼儿创编第一段音乐地鼠出场的动作并互相分享学习。

②听音乐中的第二段师:刚才视频里播放这段音乐的时候是谁出现了?我们可以做什么动作呢?请小朋友们想一想。

幼儿创编第二段音乐农场主人出场的动作并互相分享学习

③听音乐中的第三段师:这段音乐是农场主人发现了地鼠,我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?请小朋友们想一想。

师幼共同创编动作,一起听音乐创编。

④听音乐中的第四段师:这段音乐听了你感觉他们在干嘛?我们可以做什么动作表示呢?请小朋友们想一想。

师幼共同创编动作,一起听音乐创编。

⑤听音乐中的第五段师:这段音乐是农场主人把地鼠打跑了,胜利的音乐?我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?请小朋友们想一想。

师幼共同创编动作,一起听音乐创编。

(三)讲解游戏的玩法和规则师:音乐开始,游戏开始。音乐开始首先是我们地鼠出场,再是农场主人出场,之后主人发现地鼠,地鼠们要钻进地洞里,农场主人开始用棍子打地鼠。!!在打地鼠的环节里,小地鼠们不能到处跑,只能站在圈里做动作,但是地鼠们可以蹲下来躲避被打到,被打倒的地鼠也要蹲下。在最后胜利的音乐响起时,小地鼠们要回到自己的座位上。音乐结束,游戏结束。

(四)教师带领幼儿分角色开始游戏(游戏进行2-3遍)

1、请全部幼儿扮演地鼠,教师扮演农场主人。

2、请一些幼儿扮演地鼠,再请一名幼儿来扮演农场主人。

3、请全部老师一起参与游戏。

三、结束部分

1.播放音乐,幼儿离场。

师:小地鼠们,我们今天都玩累了吧,我们要回家了哟。

四、活动延伸:

1.美工区---画地鼠

2.表演区---表演打地鼠

相关推荐

导读:在本次活动的目标中提到:乐意参与游戏表演,大胆学说角色对话。因此在整个活动中,我始终围饶着这一目标进行教学,这也是本次活动的重点。 一、说教材: (一)教材分析: 听说游戏?小老鼠打电话选自海南...

2019-12-12 阅读全文

一、说教材: (一)教材分析: 听说游戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的《教学活动设计及教案》(中班上册)一书。该游戏充满童趣,贴近幼儿生活,易于理解解。目前,通讯设施非常发达,朋友间经常以电话联系...

2019-12-12 阅读全文

中班社会教案:小老鼠打电话 活动目标: 1、让幼儿知道不能随便拨打电话。 2、认识三个特殊的电话号码,并知道其用途。(110、119、120) 3、激发幼儿进行大胆想象。 活动准备: 小老鼠图片一张,...

2020-08-19 阅读全文

小老鼠打电话 一、说教材: (一)教材分析: 听说游戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的《教学活动设计及教案》(中班上册)一书。该游戏充满童趣,贴近幼儿生活,易于理解解。目前,通讯设施非常发达,朋友间...

2019-12-14 阅读全文

一、说教材: (一)教材分析: 听说游戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的《教学活动设计及教案》(中班上册)一书。该游戏充满童趣,贴近幼儿生活,易于理解解。目前,通讯设施非常发达,朋友间经常以电话联系...

2019-12-28 阅读全文