2020幼儿园大班教案《风扇》及教学反思

认知目标：

1、知道电能可以转化为机械能。

2、了解简单的串联电路。

3、知道加速空气流通产生风。

4、幼儿通过完成风扇的制作，体会成就感并提高动手能力。

5、激发幼儿自主制作风扇意识，培养幼儿的探索精神。

6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

采用的科学方法：

提问法、讨论法、实验法。

幼儿材料：

小马达、风叶、电池（电池属于公共材料，留下或下次带两个）

双入电池盒、风扇纸模

教师材料：

同上

实验步骤：

1、将电扇图片抠下

2、将图片有线处折叠

3、将电池与电机相连接

4、将电池盒粘贴在图片后部

5、将电机如图安装在图片上，将图片上面固定

6、将扇叶与电机连接

7、完成

8、安装电池和叶片，观察现象

活动过程：

（一）提问导入

1、猜谜语：冬天不用夏天用，有风不用没风用。插电扇叶转起来，凉风快快跑出来。谜底（电风扇）

2、电风扇有什么用途及原理

电风扇有什么用？它为什么能使人感到凉快？（能使人感觉凉快，加速空气流通产生风，）

3、吸引幼儿制作兴趣：小电扇真有趣，，我们大家一起制作一个电风扇吧。

（二）活动进行中

1、材料探索

（1）认识各种材料，知道其用途。

教师出示各种材料：小马达、扇叶、开关、电池、双入电池盒、风扇纸模，并进行说明和提问。依次说出材料的名称和特征（名字、材质、颜色、形状等）

再让幼儿猜想各种材料之间的关系和作用：扇叶要怎样安装？马达的作用是什么？开关有什么作用？

（2）了解电池的正负极

如果想让电风扇转起来，怎么办？一定要用电。那么我们把电池装入电池盒，怎么装？电池的安装：正极和负极安装正确才能发电。

2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。

（1）教师组装步骤：先将电池装入电池盒，扇叶插入马达，将红线和黑线分别插入马达的铜口内系住，然后将与马达连接的红线与电池盒上的红线连接，与马达连接的黑线与电源开关一端连接，电池盒上的黄线与开关另一端连接，组装好后，开关电源，风扇会相应开关。

（2）引导幼儿组装电风扇。

（3）教师指导幼儿操作。幼儿一起来快乐做风扇

3、总结：电能可以转化为机械能。机械能促使空气流通产生风，

（三）互动课堂

1、根据互动课堂问题进行提问

（1）小朋友们想一想，手指能放在电风扇里吗呢？（不能）

（2）莱克和波波在有一定距离的地方吹电风扇，可以吗？（可以）

（3）身体出汗时能吹电扇吗？（不能）

（4）电风扇在转动时，能直接拔插销吗？（不能）

2、游戏:脑筋急转弯：有个人一直对着风扇吹，为什么还热的大汗淋漓？答案：因为风扇没转，而那个人在吹它。

（四）教师与幼儿一起总结和提问并进行作品展评

1、总结：电能可以转化为机械能。机械能促使空气流通产生风，

2、提问：书中科学知多少部分，

3、作品展评：谁的电风扇转起来后能感到凉快？

（五）总结延伸

什么事物会用到串连电路？

（六）撕页、成品、袋子带回家。

活动反思：

教师在活动中思路清晰，重点难点把握准确，指导明确具体，能够用多种方式积极、及时、有效地应答幼儿的需求，始终以支持、鼓励性的语言引导幼儿大胆尝试，激发幼儿勤于思考，敢于发言，在整个活动中，良好的师幼、同伴关系有效地促进幼儿的主动学习。

幼儿百科：风扇，指热天借以生风取凉的用具。电风扇，是用电驱动产生气流的装置，内配置的扇子通电后来进行转动化成自然风来达到乘凉的效果。

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幼儿园大班教案《风扇》含反思

俗话说，手中无网看鱼跳。。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《幼儿园大班教案《风扇》含反思》，仅供参考，欢迎大家阅读。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《风扇》含反思》

大班教案《风扇》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解简单的串联电路，知道电能可以转化为机械能，知道加速空气流通产生风，幼儿通过完成风扇的制作，体会成就感并提高动手能力，快来看看幼儿园大班《风扇》含反思教案吧。

认知目标：

1、知道电能可以转化为机械能。

2、了解简单的串联电路。

3、知道加速空气流通产生风。

4、幼儿通过完成风扇的制作，体会成就感并提高动手能力。

5、激发幼儿自主制作风扇意识，培养幼儿的探索精神。

6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

采用的科学方法：

提问法、讨论法、实验法。

幼儿材料：

小马达、风叶、电池（电池属于公共材料，留下或下次带两个）

双入电池盒、风扇纸模

教师材料：

同上

实验步骤：

1、将电扇图片抠下

2、将图片有线处折叠

3、将电池与电机相连接

4、将电池盒粘贴在图片后部

5、将电机如图安装在图片上，将图片上面固定

6、将扇叶与电机连接

7、完成

8、安装电池和叶片，观察现象

活动过程：

（一）提问导入

1、猜谜语：冬天不用夏天用，有风不用没风用。插电扇叶转起来，凉风快快跑出来。谜底（电风扇）

2、电风扇有什么用途及原理

电风扇有什么用？它为什么能使人感到凉快？（能使人感觉凉快，加速空气流通产生风，）

3、吸引幼儿制作兴趣：小电扇真有趣，，我们大家一起制作一个电风扇吧。

（二）活动进行中

1、材料探索

（1）认识各种材料，知道其用途。

教师出示各种材料：小马达、扇叶、开关、电池、双入电池盒、风扇纸模，并进行说明和提问。依次说出材料的名称和特征（名字、材质、颜色、形状等）

再让幼儿猜想各种材料之间的关系和作用：扇叶要怎样安装？马达的作用是什么？开关有什么作用？

（2）了解电池的正负极

如果想让电风扇转起来，怎么办？一定要用电。那么我们把电池装入电池盒，怎么装？电池的安装：正极和负极安装正确才能发电。

2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。

（1）教师组装步骤：先将电池装入电池盒，扇叶插入马达，将红线和黑线分别插入马达的铜口内系住，然后将与马达连接的红线与电池盒上的红线连接，与马达连接的黑线与电源开关一端连接，电池盒上的黄线与开关另一端连接，组装好后，开关电源，风扇会相应开关。

（2）引导幼儿组装电风扇。

（3）教师指导幼儿操作。幼儿一起来快乐做风扇

3、总结：电能可以转化为机械能。机械能促使空气流通产生风，

（三）互动课堂

1、根据互动课堂问题进行提问

（1）小朋友们想一想，手指能放在电风扇里吗呢？（不能）

（2）莱克和波波在有一定距离的地方吹电风扇，可以吗？（可以）

（3）身体出汗时能吹电扇吗？（不能）

（4）电风扇在转动时，能直接拔插销吗？（不能）

2、游戏:脑筋急转弯：有个人一直对着风扇吹，为什么还热的大汗淋漓？答案：因为风扇没转，而那个人在吹它。

（四）教师与幼儿一起总结和提问并进行作品展评

1、总结：电能可以转化为机械能。机械能促使空气流通产生风，

2、提问：书中科学知多少部分，

3、作品展评：谁的电风扇转起来后能感到凉快？

（五）总结延伸

什么事物会用到串连电路？

（六）撕页、成品、袋子带回家。

活动反思：

教师在活动中思路清晰，重点难点把握准确，指导明确具体，能够用多种方式积极、及时、有效地应答幼儿的需求，始终以支持、鼓励性的语言引导幼儿大胆尝试，激发幼儿勤于思考，敢于发言，在整个活动中，良好的师幼、同伴关系有效地促进幼儿的主动学习。

小百科：风扇，指热天借以生风取凉的用具。电风扇，是用电驱动产生气流的装置，内配置的扇子通电后来进行转动化成自然风来达到乘凉的效果。

幼儿园大班教案《画扇》及教学反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班教案《画扇》及教学反思”！

活动目标：

1、欣赏扇面上的水墨画，尝试运用已有经验合理布局、绘画扇面。

2、体验用水墨画创造性表现扇面的乐趣。

3、能在集体面前大胆地展示自己的作品。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。

活动准备：

1、利用助教和幼儿的水墨画作品创设水墨画室的环境。

2、空白扇面、国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘等。

活动过程：

一、创设学画环境，激发画扇兴趣。

二、欣赏助教作画，探寻表现方法。

师：以前我们也和爷爷学过画葡萄,画小鸡,您把它们摆在扇面上怎么就那么好看呢？您一定有什么设计扇面的小窍门吧！

1、引导幼儿讨论在扇面上画单件或双件物品时注意的重点。

2、欣赏助教绘画扇面，帮助幼儿理解水墨画中适当留白的表现手法。

三、幼儿作画。

教师、助教巡回指导。

四、幼儿相互欣赏、评价。

助教点评幼儿作品。

五、进一步欣赏团扇画面。

展示自己的作品。

1、欣赏团扇作品，激发幼儿继续创作扇面的愿望。

2、幼儿在优美的乐曲声中自由地展示自己的作品。

活动反思：

幼儿园教育指导<纲要>在总则里提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。”自从上学期爷爷为杨屹制作了彩色水墨画小书之后，爷爷精湛的国画技艺和对中国传统文化的热爱之情深深地吸引和感染着孩子们。在孩子们的要求下，爷爷责无旁贷地担当起了助教的角色，我班的学画水墨画活动也热闹的开展起来。在爷爷热情指导下，孩子们初步学习了一些简单的花鸟鱼虫的画法。这次的画扇活动来自于一个小朋友从杭州旅游带来的一把团扇，团扇上精美的水墨画激发了孩子们的创作欲望，于是，我们和杨爷爷针对孩子们的兴趣和已有的经验设计了这次活动。

这次活动首先是通过营造情境，在古文化的氛围中进入教学活动，让幼儿初步了解中华民族的扇文化，领略扇面画的艺术魅力，从而激发幼儿的学习兴趣。接下来进入欣赏爷爷以前画的团扇，先由我提出赏析要点，抛出问题“爷爷把葡萄,画小鸡,您把它们摆在扇面上怎么就那么好看呢？您一定有什么设计扇面的小窍门吧！”从扇面画的构图特点引导幼儿欣赏，然后按照扇面构图特点分组，讨论作品，如画单件或双件物品时注意的重点。画单件一般情况下，最主要的东西应该画得大一些，靠中间一些，如有前后，左右，主要的东西在前面次要的东西可以被挡住一些，可以靠边一些。然后欣赏助教爷爷绘画扇面，帮助幼儿理解水墨画中留白的表现手法。在这里我们刻意引导幼儿观察，让孩子有意识去安排画面，去学习构图的方法。赏扇评扇环节我和爷爷相互配合，一步一步层层递进的引导调动学生参与学习活动的积极性。充分的欣赏和分析，了解构图的方法，就为后面的制作做好铺垫，我鼓励幼儿用爷爷告诉大家的构图的方法尝试做一把团扇。作画过程中幼儿比较能客观合理的安排画面，自信在扇面上想象画，作画的兴趣也特别高，作品完成后，都自信地拿起自己的团扇展示，并和助教爷爷一起合约留念。

虽然幼儿的绘画活动带有很大的随意性，但俗话说:“兴趣是最好的老师”。今天的活动，通过我与助教爷爷的互动，幼儿欣赏、评析扇面、设计扇面，精细绘制等步骤，让幼儿感受设计性、计划性。在活动中幼儿的计划性可以通过设计扇面来感受和培养，同时体验用水墨画创造性表现扇面的乐趣，提高了幼儿的审美感促进幼儿的成长。

幼儿百科：扇子是引风用品，夏令必备之物。中国扇文化有着深厚的文化底蕴，是民族文化的一个组成部分，它与竹文化、佛教文化有着密切关系。历来中国有“制扇王国”之称。

关于“幼儿园大班教案《画扇》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

2020幼儿园大班教案《大风车》及教学反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班教案《大风车》及教学反思”！

活动目标：

1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。

2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、发展幼儿的动手能力和创造力。

活动准备：

1、制作风车的步骤图5幅。

2、各色正方形纸（数量多于幼儿人数）、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。

活动过程：

一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。

1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢？（出示风车）

2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？

（评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。）

二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。

1、师：做风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？（引导幼儿自己思考并提出意见。）

2、师：怎样制作风车呢？老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。

3、引导幼儿观察步骤图：

师：一共有几步？你是从哪里看出来的？里面要用到哪些材料和工具？

重点让幼儿掌握两个注意点：

剪刀剪折痕时不要全剪开。

第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，

并加以固定，防止散开。

（评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。）

三、幼儿自由探索制作风车。

1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。如果你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢？

2、幼儿自由操作，制作风车。

3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。

（评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。）

四、师幼一起玩风车。

1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题：为什么我的风车不转？为什么我的风车比他的转得慢？

2、师：你在玩风车时发现了什么问题？为什么会这样？（引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。）

（评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。）

活动反思：

这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。

美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语；“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗？若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题的能力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用

一、注重实践性，在实践中探究

好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习，培养幼儿的实践能力.动手能力，将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来，在玩中探究知识。克服传统教学中重理论.轻实践.重知识.轻能力的倾向。把学习的主动权还给孩子。

二、培养合作精神，在合作中探究

课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进行小组合作。在玩中发现问题，互相探究，共同解决问题，从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。

三、加强开放，促进探究

课堂开放性，是教学改革的主要标志，更新教育理念。根据教材的需要。选择开放的教学形式，提供广阔的空间，让幼儿进行活动实践，放手让幼儿展开思维的翅膀去猜想。去操作，去讨论，去验证结论。有不少教育专家都提出了这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿思考问题。提出问题。发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的探究，以获取知识和技能。

幼儿百科：风谷车（又称风车）我国农业种植中用来去除水稻等农作物子实中杂质、瘪粒、秸杆屑等的木制传统农具。

不知道本文“幼儿园大班教案《大风车》及教学反思”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

幼儿园大班教案《小蜡人和电风扇》及教学反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，给大家带来一篇“幼儿园大班教案《小蜡人和电风扇》”！让幼儿学习安全使用一些家用电器的方法形成初步的自我保护意识，了解电功能及电线、插座的作用，理解故事的主要内容！

【活动目标】

1、了解电功能及电线、插座的作用。

2、学习安全使用一些家用电器的方法形成初步的自我保护意识。

3、理解故事的主要内容。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

【活动准备】

实物电风扇、图片小蜡人一个和电风扇一个、有电危险等标志。

【活动过程】

1、激起幼儿对故事的兴趣。

指导语：

①小朋友，你们知道夏天很热的时候，我们在家里都是用什么使自己变凉快的吗？

②今天啊，老师给你们带来了一个有关于小蜡人和电风扇的一个很好听的好故事，这个故事可有趣，竖起你们的耳朵，认真听，听听故事里有谁？发生了什么表情？（出示图片）

2、引出故事，提出问题。

指导语：

①你们听了一遍故事，你们说说看，故事里有谁啊？它们发生了什么事情？

②你们看，小蜡人热得全身发软，他越来越觉得支持不住了，小蜡人想那怎么办呢？小朋友们，那我们一起帮助小蜡人想出的办法好啊？

③电风扇的叶片为什么转动不起来呢！它是靠什么东西才能转动起来的？（电动机带动才能转的）

④小朋友你们知道电风扇的电动机藏在哪里吗？我们一起找一找吧！那它为什么还是不动呢？

⑤哦，你们看到了电风扇还有条长尾巴，这条尾巴里还有一个插关，那这个插关拿来有什么关呢？我们来试一试看，把插头插到插座里，再按一下开关，你们看电风扇发生了什么变化？

3、提醒幼儿用电时，一定要注意安全。

指导语：你们都看到了电风扇的叶片都转动起来，因为电风扇需要插上插头，连接到插座里，插座里啊有电，我们一定要小心的插上去，所以电风扇才能转动起来。

4、启发幼儿想一想，还有什么是用插头的。

指导语：小朋友们你们想一想在我们的教室和你们的家里还有什么东西是有插头的呢？（各种电器）

5、结束活动。

指导语：好了，我们的小朋友都学了很多的用电方面的作用，在我们生活中，都离不开电，你们说能不能玩电？为什么不能玩？我们在用电的时候一定要注意安全，不要随便去摸有电的东西。

6、找一找生活中有电的地方（带幼儿去找找）。

指导语：好了，我们一起找找看，在我们的幼儿园里哪些地方是有电的，不可以去摸的。

活动反思：

教师在活动中思路清晰，重点难点把握准确，指导明确具体，能够用多种方式积极、及时、有效地应答幼儿的需求，始终以支持、鼓励性的语言引导幼儿大胆尝试，激发幼儿勤于思考，敢于发言，在整个活动中，良好的师幼、同伴关系有效地促进幼儿的主动学习。

幼儿百科：电风扇简称电扇，也称为风扇、扇风机，是一种利用电动机驱动扇叶旋转，来达到使空气加速流通的家用电器，主要用于清凉解暑和流通空气。广泛用于家庭、教室，办公室、商店、医院和宾馆等场所。