幼儿园孩子的游戏。
家庭有家庭的好处，学校有学校的妙处，两者结合，可以让教育更有意义！教师有树立正确的家长观，以正确的教育方法，让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么，我们在教育孩子的时候应该注意哪些方面？以下是小编为大家精心整理的“现代的家长对孩子缺乏信任”，供您参考，希望能够帮助到大家。
不知不觉中新学期开始已经近一个月了，时光如梭！这一个月里感慨很多。下面就来谈点感受吧。
感触之一:现代的家长对孩子缺乏信任
报名的第一天，孩子还没有来幼儿园,家长就请我们多多关照，孩子吃饭不会，小便不会等等。他们这么一说，我还真的有些担忧，毕竟一个班里不是那么几个孩子，而是三十几个，若这样，可怎么照顾的来啊。但细想想，可能是家长虚的吧。第一周真的开始了，孩子们陆陆续续地来到了班级，对于第一天上幼儿园的小班幼儿来讲，哭是难免的。哭得没有了吃饭的兴致，也是可能的。所以第一天，有不少孩子是要我们喂两口的，但接着就能自己慢慢地用餐了。只有个别情绪大或是能力弱的幼儿才要老师一口一口地喂的。但总体来说
，比预期的要好的多。一个星期下来了，孩子们对幼儿园的生活熟悉了，慢慢地对于自己的东西也找得到了，知道什么时候做什么了，吃饭、小便、脱衣吃饭等，基本上都能自理。而且大部分孩子在园的表现很棒的，能够开开心心地来园，积极地参与到各种活动中去。可这时候，依然有家长，说孩子哪方面那方面不行，怎么样等等，请老师多关照。但我们看看孩子在园的表现并不像家长所说的那样。或许孩子在家的表象确实如此。但在我个人看来是有以下原因所造成的：首先是对孩子不信任。认为孩子做什么都不行，所以做什么都成人自己亲历亲为，剥夺了孩子属于自己的历练机会。其次，对孩子太宠了。这类家长明知一些事情孩子自己能够做，可孩子不愿意，孩子一闹也就不要求了，而是自己做。久而久之孩子对自己的能力也不信任了，依赖信特别强，独立性很差。再其次，自己觉得自己教育孩子方面挺好的，只是孩子一到自己的爸妈那里就变样了，而自己也没办法，怪爸妈太宠。这类家长首先就没调整好自己的心态，孩子的教育也是家庭的教育，要想孩子有好的发展空间，那么作为教育者的家长就应统一战线，坚持到底。避免孩子成长的不良因素的发展。要知道怪来怪去，孩子懂事后只会怪你们。所以，从现在开始，反省一下自己为孩子所做的一切。不要等孩子恨你了，才知道自己错了，那太晚了。
所以，感触一总结如下，请相信孩子，给他们属于自己的锻炼机会。遇到困难孩子会寻求你的帮助的，所以不要担心。而有些帮助是语言的引导，让幼儿自己去领悟。有的帮助是肢体语言的展现，让幼儿自己去思考。从小就让孩子学会学习，才是根本。而好的生活习惯是养成良好学习惯的保障，良好的学习习惯是学会学习的基本需要，学会学习是现代社会的基本要求，所以，到底要如何育儿呢？值得慢慢地推敲、积累、实践。
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孩子缺乏安全感，家长怎么办？
孩子今年三岁了，特别善良，一个故事讲一遍，她就会记住其中的坏人，再不让讲这个故事了，她说是因为有坏人，是不是孩子太小了，我不应该给她讲有坏人妖魔鬼怪的故事，比如《葫芦兄弟》、《齐天大圣》这样的？
专家观点
北京市东城区新中街幼儿园教师梅建宁：三岁多孩子思维正处在容易把想象当成现实的阶段，这时的孩子会相信玩具仙女能够和自己说话，也相信故事里的坏人能来到身边，所以处在这个年龄段的幼儿家长总觉得猜不透孩子的想法和行为，他们总做一些古怪的事或提一些古怪的要求。但受到年龄的限制，孩子往往又表达不清楚，让家长感到着急和困惑。
请您不要过于紧张，这是孩子成长的必经阶段，只是由于孩子的性格、气质、生活环境不同，所以表现出来的状态也会有所不同，孩子的行为和表现一定和他们的日常生活息息相关，随着孩子年龄的增长，家长适宜地引导，孩子的一些古怪反应会逐渐消失。
原因分析
年幼的孩子容易缺乏安全感，从而对一些事情很敏感，其诱因有很多：
一、生活环境和性格
孩子的年龄小、知识经验有限，对一些事物不够了解，所以产生害怕。
有些孩子的性格安静、内向、不善表达、敏感，更加容易产生紧张情绪。
有些孩子与外界接触比较少，只是家庭中的几个人来看护，缺少玩伴。
二、家长不经意的语言和行为
家长在不经意中使用过威胁性的语言，或恐吓式的语言，让孩子对家长的话浮想联翩，和他们听到的可怕的人或事联系起来。
有些孩子来到陌生的环境就会特别紧张，他们不去玩而是使劲黏着家长，而家长希望孩子尽快进行活动，就会时不时地把孩子往外推，有些情绪急躁的家长还训斥孩子，这样会让孩子越来越紧张，胆子越来越小。
有的家长在带孩子外出时，办一些临时的小事不和孩子打招呼就“消失”了，孩子发现家长不见了，就会比较焦虑，有几次这样的经历孩子会缺乏安全感。
在商场和公园会遇到各种造型的人偶，往往都会扮成孩子们喜欢的形象，有些孩子靠近人偶时会很害怕，而有些家长说：“多有意思呀，不用怕。”还抱着孩子去合影，这对于本来就很紧张害怕的孩子来说，是一件很恐怖的事情。
有时家长会结合自己的喜好帮助孩子选择阅读材料，有些图书的形象、色彩并不是他所喜爱的，甚至觉得害怕，对孩子也会有一定影响。
解决方案
营造温馨氛围
为孩子营造温馨和谐的家庭氛围，在生活环境中，帮助孩子找玩伴。多带孩子外出游玩，接触生活中、大自然中的人、事、物，开阔眼界，丰富经验，增长智慧。
巧妙了解原因
对于性格内向、敏感的孩子，需要家长成为细心的观察者，当孩子不能表达清楚时，可以给孩子多个选择，让孩子从中选择适合他的。如：孩子说不看有坏人的书了，家长可以问孩子，是坏人特别难看吗？是他的颜色可怕吗？是坏人总做坏事吗？有时家长能够通过孩子的回答，来判断原因。
学会调节情绪
看护者要学会调整自己的情绪，不要使用自己的不良情绪去管理孩子。
爸爸陪伴游戏
爸爸的陪伴游戏有着“事半功倍”的效果，在孩子心中爸爸是勇敢、力量、安全的象征，有爸爸一起游戏还怕什么呢！
淡化紧张因素
如果发现孩子对某些事情过于紧张、害怕，可以先采取淡化的方式，有时随着时间的推移孩子就能够接受了。
及时正面鼓励
对孩子的勇敢行为及时鼓励，传递正能量时要夸张一些，这是积极的心理暗示。千万不要总和别人谈论孩子的胆小，你觉得孩子没听见，其实他能够察觉到，有时也能够听到，这样的心理暗示可不好。
尊重成长节奏
要学会按孩子的节奏成长，和人偶照相、让孩子快速参与活动，都是家长的美好愿望，但孩子从接触到参与需要过程，有的时间短、有的时间长，在这时家长要学会等待、观察和引导，给孩子充分适应和感受的时间，您的鼓励和陪伴是最好的勇气。
主动助力成长
把自主权留给孩子，成人为孩子购买图书、玩具、衣服、用品时往往会结合自己的喜好来选，而孩子却不一定喜欢，有些甚至让孩子害怕，建议家长能够在同类物品中找到价位、样式差不多的几种，让孩子从中挑选自己喜欢的，这样大人、孩子都开心。自主的孩子，也是勇敢的孩子。
从小缺乏母爱的孩子很可怜
这几天一直在关注班里比较特殊的孩子，通过观察他们的行为表现，与他们家长的深入交流，我发现他们有一个共同的特点，那就是他们从小都不是母亲一手带大的，要么父母忙，要么就是自己不愿意、不喜欢带孩子，把孩子从小扔给老人管，致使这些孩子行为比较特殊，从小父母管得孩子越少，行为越明显。
小班的雨雨，长得白白净净，很可爱的样子。是妈妈在32岁时无意间要上的这个孩子，所以生下来就由奶奶带着，妈妈从他上幼儿园开始才自己带。妈妈说自己不喜欢孩子，不愿意自己带孩子，带孩子太累了。我跟他聊到孩子的表现，她说已经很满足了，孩子回家能朗诵儿歌了。原来连话都说不清，外出带他参加聚会，只是躲在妈妈背后，连面都不敢露。是啊，孩子刚入园时，只会单字往外蹦，还撇着外地口音，闹不清他说的什么，更别说参加活动了。现在孩子在班里经常会大声尖叫，老师说要求，他故意重复接话。因为他，还把班里其他孩子也带的比较浮躁，常规明显不如其他班。你和他聊时，他也不是不明白，但就是控制不了自己的行为。这近一年的时间里，老师为了他付出了许多许多……
中班的瑞瑞，非常可爱聪明的一个孩子，就是管不住自己的言行，攻击性行为特别多，观察发现，他也不是故意的，是出于喜欢别人，但不会正确的表达方式。有时生气了会大声喊叫，达不到目的就大哭大闹。他也是一个从小跟着奶奶长大的孩子，妈妈做生意，忙的没时间照顾他，只管给孩子掏钱买东西，其他很少关注。刚上幼儿园不久时，我也跟她聊过，她说孩子上我们幼儿园被她的朋友笑话“你穷不起了吗？上这么便宜的幼儿园，我们给你钱，上那些贵族幼儿园去。”我被她的观点闹得哭笑不得：“幼儿园质量的好坏是用缴费多少来衡量的吗？你既然选择了这个幼儿园，说明你还有点自己的观点，孩子刚上幼儿园时是什么样子，现在是什么样子，孩子的进步是大家有目共睹的。现在是孩子发展的关键时期，只希望我们能互相配合，你能多陪陪孩子，共同促进孩子的转变发展。”我不知道我的话能对他起多大的作用，反正孩子的行为是自己不能控制的，是因为他从小太缺乏母爱造成的。现在跟孩子聊天，他对妈妈爸爸晚回来也很反感，对妈妈少陪自己很伤心。
大班的明明，从上小班时一句话不说，到上中班时能与同伴交流，现在到大班能回答问题，进步令老师们感到欣喜。但他从来没有正眼看过老师一眼，从没有和他班以外的老师说过话。他也是比较缺乏母爱的孩子。
人们经常称颂伟大的母亲，不单纯是因为母亲对子女有生育之恩，同时还由于在婴幼儿时期，特别是在5岁以前，母亲对子女哺育、培养和切身的影响，往往对子女的智力发育、性格养成及精神面貌的形成与发展，起着极其重大的作用。许多伟大的人物在总结自己的成功经验时，总是追溯到母亲早期的培养和影响，就是这个道理。大量的实验研究表明，母爱是智力发育的基本点，如果5岁以前缺乏母爱，智力的发育就会受到不同程度的限制。同时行为习惯也会受到很大程度的影响。
孩子在母亲身边可以比较放松的做自己喜欢的事，孩子从这种行为中，获得了无比的幸福和享受。目前，青年夫妇中双职工比例增加，家庭经济条件优越，许多人把出生后不久的孩子交给别人抚养。从工作方面讲，这样当然有利于工作，但是，如果从育儿、开发智力来讲，是不可取的。因为，这会造成孩子缺乏应有的母爱，使孩子的智力不能达到应有的发展水平。要知道生和育都是父、母亲的责任，别人可以代替你照料孩子的生活，但代替不了母爱，这正是母亲的伟大之所在。因此，为了孩子的智力发育
孩子缺乏个性怎么办
Q:菲菲已经5岁10个月了，漂亮可爱，但是我感觉她比别的小孩幼稚。她非常想跟小朋友玩，按她的身高应该是领导者，可她总是追随者。在亲人面前有时桀骜不驯，而对别人(主要是小朋友)却殷勤讨好，最担心别人不跟她玩。
我想将女儿培养成一个自信、有独立能力、愿意思考的人，尤其担心她将来是一个缺乏个性，易被他人影响和操纵的人。我该怎样做?
A：小朋友在一起玩，谁应该是领导者，这并不取决于他的体魄，而是源于他的伙伴关系和组织能力。所以菲菲家长认为“按她的身高应该是领导者”，这种观点不太恰当。
另外，菲菲在亲人面前胆子较大，还有点放任，可是对小朋友却殷勤讨好，这其实也是常见现象。五六岁的儿童对家长和对别人的态度有时会不相同，这是因为他们知道怎样表现会让别人(家人、老师、小朋友)喜欢，有点“两面性格”。至于她怕别人不跟她玩，是否她曾感受过被排斥在集体之外的“痛苦”?可能她以前在和小朋友玩时有几次表现不好，以致别人不爱和她玩。她认识到这一点，想改正，所以才好像要去“殷勤讨好”。再说“殷勤讨好”这个说法也不恰当，她只是愿意表示和小朋友友好而已。
家长想让菲菲成为自信、独立的强者，这是很好的愿望。不过如果孩子的性格就是比较随和，愿意和别人友好，愿意接受别人的领导，也没有什么不好，不能说她就是容易受人影响。
培养五六岁儿童的自信心和独立性，可以试试以下方法：
重视给她表现自己能力的机会。如果事先知道幼儿园开展什么活动，一定鼓励她去参加。一开始可能做不好，但时间长了会有很大的进步。机会是培养人的好条件。
和幼儿园老师联系，尽量让她做一些力所能及的事，并在班上表扬她，树立她的威信。
了解她能力不足的方面，给她补课。比如，动手能力不强，可以在家里训练她搭积木、拼拼图、绘画、写数字等;玩的时候反应慢，可以和她玩比赛的游戏，鼓励她赢等。
给她一些容易完成的任务，比如摆碗、端菜、给爷爷拿眼镜、到信箱拿报纸等，她做到了就表扬。有时也让她做一些比较困难的事，如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等，会做了更要大加表扬，树立她的自信心。早上起床和晚上睡觉要让她自己穿脱衣服，锻炼独立性。自信心和独立性的培养要从一点一滴做起，不是抽象的。
让孩子有一种“我能行”的自我评价。越是认为“我能行”的孩子，就越能行，千万不要把孩子“看扁”了。任何一个孩子都有长项与短项。不要拿孩子的短处与同龄孩子的长处去比较，这样会有碍幼儿自信心的培养。
孩子对合格家长的看法
我问几个学生：“你认为合格家长应该是怎样的？”他们几乎异口同声地回答：“现在没有几个家长合格，整天就知道让孩子学呀学。”
“作为孩子，你谈谈对合格家长的看法？”我进一步征求学生的意见。于是学生们便提出了几条建议，值得我们做家长的思考。
1.不打孩子。
孩子希望能在自己犯错误，特别是考试没考好时，家长能与孩子一起找错误，而不是打一顿，来个“皮带炒肉丝”。有一名学生说他数学考了62分，老师要家长签字。几个同学一起回家，一路上他都不吭声。有同学问他原因，他说今晚肯定要挨打了。另一名同学给他出主意说：“你就装作头痛恶心。上次我就这样，结果我妈让我赶紧躺下，我乘机说出考试没考好。我妈说身体要紧，现在别说考试，以后好好考。”又有同学插嘴：“要不你在哪儿故意把腿蹭破点儿皮，受伤了也许你爸会原谅你。”看来为了逃避家长的不良教育方式，孩子也在寻找对策。
2.不骂孩子。
家长对孩子讲话能心平气和，多一些耐心。特别是不要骂脏话。
3.不拿自己的孩子和别人的相比。
家长不要总是说“谁家的孩子聪明，又学这又学那”，“谁家的孩子考试分数又比你高，你怎么学的”，而是多看到自己孩子的长处。
4.不强迫孩子做不想做的事。
不要看到别人的孩子学什么就让自己的孩子也要学什么，应该征求孩子的意见，让孩子选择自己感兴趣的内容。
5.不看孩子的隐私。
每个人都有自己的小秘密，特别是青春期的孩子。家长应该尊重孩子，包括有时对妈妈讲的悄悄话。
6.不要把孩子休息的时间排满。
双休日主要应该是休息，家长不要报这个班那个班的，使孩子很疲劳。
7.让孩子自主。
比方说让孩子也能掌握自己的零花钱，买一些自己想吃的和喜欢的东西。
8.做孩子学习的榜样。
一些家长让孩子学习、看书，自己却看电视或打麻将，干自己想干的事。我们希望家长也爱学习、看书，一起学习才能在家辅导孩子，而不是在孩子遇到问题时总是说问同学、问老师或上网查资料。不关心孩子的学习，只关心孩子的成绩。
的确，从成人的角度看，家长的认识与孩子的认识是不尽相同的。也许，作为一个家长更多考虑的是怎样要求孩子，容易更加关注教育的结果，而孩子需要的更多的是平等、自主和宽容，更加关注的是学习的过程，尽管这些都是相对的。我们应在家长和孩子之间找到教育的结合点，使家长满意、孩子舒心。
家长对孩子教育心得
教育问题，才是一个家长面对的最大的问题。任何成就都不能弥补孩子教育的失败。孩子的成长只有一次，请好好珍惜这次难得的教育机会。下面送出12条父母教育孩子心得，希望能助你从中得到启发。
1、儿童时代是一个胡说八道的时代，这不是缺点，而是他们成长的一个特点。我们要尊重儿童的未成熟状态，童言无忌才能健康成长。
2、从来没有一个时代象今天这样需要以孩子为师，反省自身，保持童心，两代人相互学习，共同成长。
3、家里有个青春期的孩子，就要备一本性教育的书。但是，更重要的是要父母要以身示范，让孩子看到什么是真正的男人和女人，什么是真正的爱情和婚姻。
4、全部儿童教育的使命可以概括为8个字——发现儿童和解放儿童。发现儿童就是发现儿童的潜能特点和成长规律，解放儿童则是解除捆住儿童的各种束缚，捍卫儿童的权利。
5、教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，父母是否了解和尊重孩子关乎孩子一生的发展。
6、别看孩子弱小，强大的力量正孕育在弱小之中。真正的教育就是唤醒孩子心中沉睡的巨人。
7、没有爱就没有教育，问题在于爱有真假之别，犹如真假种子之别。假种子坑农民坑一季，假教育坑孩子坑一生。
8、孩子是在体验中长大的，我们不能代替孩子成长，就不能代替孩子体验。
9、溺爱孩子根本不是爱，而是一种软暴力，是对儿童权利的剥夺，其实质是不把孩子当成一个真正的人。
10、每一个来的这个世界上的人都是成功的，教育的任务就是使他们继续成功。成功并不完全是排他的，因为人人能成功的新理念是：成功就是发展，成功就是选择，成功就是和谐。
11、心理健康的12字秘诀是：认识自己，接纳自己，控制自己。无论是父母还是孩子，如果能做的这12字，一生的幸福就有了保障。
12、所有那些鼓吹可以成批制造“神童”的方案，都是以赚钱为目标的骗人方案。孩子是千差万别的，成长的道路是各种各样的。凡是忽视儿童个性差异的认识和行为，都是违背科学规律的。
13、教育孩子要避免那种一做什么就要当状元的想法。状元意识就是悲剧意识。“不要让孩子输在起跑线上”的口号是制造童年恐慌的宣言。
14、如果父母和老师对“好孩子”身上存在的问题宽容过多，会使他们的弱点变成隐患。甚至是“定时炸弹”。无批评教育是伪教育。
家长对孩子逆商的培养
家长对孩子逆商的培养
逆商的培养，父母是最好的教练，给大家分享三个建议。
为什么很多孩子抗挫折能力差？
这跟孩子从小被众星捧月式地夸赞分不开。
你常常会看到一家人围着孩子说你真棒啊！
可是，成长其实需要很多的养料，比如需要赞扬也需要适当的挫折。
而很多父母却只看到了赞扬换来的笑脸，往往忽视了挫折时需要培养的坚毅品性。
所以第一个建议是多给孩子鼓励而不是表扬。
我有一个朋友，他从小到大的学习成绩都很优越。
几乎没有遇到过任何的坎，一直考第一，也不知道失败是什么滋味。
一直在家人和老师的表扬中成长。
后来他考上了人民大学，在我们那是非常不错的成绩了。
可他一进去才发现自己实在太普通。
所以才读了一个月就想着退学算了
因为他发现自己无法接受这个落差。
后来幸好有了转变，他说最感谢的人是班主任。
那个暑假，班主任给他介绍了一个项目，让他去参与。
他自己也抱着死马当活马医的态度。
可就是从那次开始，他把自己归零，接受失败，也接受平凡的自己。
有了这个心态，他在后来的项目中反而是坚持最久的。
他说：“一个人一旦发现了自己是平凡的一份子时，那就会有不断学习的努力劲儿，而不再活在他人的赞美中，自我迷失。”
父母的过度表扬容易让孩子形成心理定向，他们会觉得自己就是聪明的，不需要努力也是聪明的人啊。
而父母应该需要培养孩子的成长型思维。
斯坦福大学卡洛杜威克教授在研究中指出，通过培养孩子的成长型思维，一种允许其他可能性存在的、促进进步和问题解决的态度，孩子们提高了自己的能力，每天都能在更有挑战性的情况下有效的解决问题。
当孩子有了这样的思维，就不会害怕挫折。
因为他们会自我激励，努力找到解决的办法。
而不会是那种一见打击就崩溃的情形。
比如有的孩子觉得自己聪明，一直考高分，老师和父母地期待也高。
一旦他考砸了，不同地思维往往造成不同地结果。
我记得有一个同学高考复读还是考砸了，他就选择了自暴自弃，连普通大学也没有去读，后来还不仅仅是放弃读书，也几乎放弃了学习。
要知道，考试只有一次，代表一时而已，可学习却是终身的啊！
具有成长型思维的孩子做事不易放弃，更能从过程中享受到乐趣，更容易寻求帮助，复原力更强，也就是更加坚毅。
让孩子知道自己的不足，明白这不是可耻的事。
而且通过勤奋和努力会变强，因为你在长大呀！
这样孩子就会去接纳那个“不完美”的自己。
当然这里需要父母接纳孩子犯错，而且鼓励他去尝试。
比如孩子受挫时，可以给他一个拥抱或者一个鼓励的眼神。
也可以拍拍他的肩膀，给他鼓励。
告诉孩子我能理解你的心情，不管结果如何，我都会站在你的身边支持你。
还有太多的父母，一看到孩子受挫，马上就会安慰，“爸爸妈妈觉得你是世界上最棒的。”
这样的安慰效果奇佳，可对孩子并非是好事。
为什么不能直接跟孩子说明呢？
比如很早以前，小小鱼跟读小学的表哥在家里堆积木。
表哥一下子就堆好了一个城堡。
可他呢，弄了很久也没有完成，这时就有点生气，想去表哥那拿材料。
实际上是想拆了哥哥的。
结果两个人就争了起来。
外婆发现了，就安慰小小鱼：“外婆觉得你是最棒的，不哭脸啊！看看你拼的城堡，比哥哥的还要好”
“不是的”他哭着说。
外婆的安慰是好意，可并没有给他带来真正想要的答案。
我过去坐在他们身边，首先问哥哥。“你今年几岁啦？”
哥哥有点奇怪，还是回答了我。
我又问小小鱼，当然他还在生气，不说话。
我跟他说：“你看哥哥已经8岁了，而你才四岁不到，哥哥是你的两倍大呢！”
这时他开始听了。
“也就是说，哥哥比你多玩了4年积木，也一定练习的更多，我想哥哥在你这个年龄也跟你差不多吧！“
这时平静了很多。
“爸爸知道你现在玩积木肯定不如哥哥，但我相信你经过不断地练习，再长大一点，一定能赶上哥哥的，到时你们再一起比比看，好不好。“
“好！“
“那我们今天继续练习，就不要生气啦！一起摆个什么呢”
接下来就是开心地玩耍时光了。
我们以为把真相说出来会伤害孩子。
其实不然。
因为孩子不会觉得被羞辱或者否认。
因为他们的年龄大小、经验多少都是事实。
而且他遇到地挫折，只是因为这些客观原因，还跟练习不够有关。
可幸运地是这些都把握在我自己手中。
能给孩带来改变的信心。
父母要试着接纳孩子的汗水和吃苦的样子，有塑造孩子的”心理韧性”。
有很多的父母是舍不得孩子吃苦的。
所以从小就想着给孩子扫除一切障碍。
比如小小鱼每周有一节足球课。
有一次因为刮大风，就有几位妈妈跟教练说，能不能让孩子们到室内练习，因为这风太大了。
结果教练听从了建议，真的把孩子们带到了多功能厅练习。
当时我心里非常纳闷。
本来就是为了让小小鱼接受一点磨练才报了这个班。
结果还是被这些好心的妈妈给保护了起来。
这到底好还是不好呢？
皮克斯有一部非常精彩的动画片《鹬》，获得了第89届奥斯卡最佳动画短片。
在这里面，小派珀的妈妈就算是面对风浪，也敢于放手，愿意信任孩子，并且默默陪伴，小派珀能经历风浪，迎接和享受美好的海洋世界。
这里面的智慧值得我们去学习和借鉴，思考该如何培养孩子的抗挫折能力。
在家里，我常跟儿子说的几句话也分享给大家。
“犯错没有关系，不做才有关系呢！”
“没关系，你想想还有什么办法能做到么？”
“一次不行再来一次，我相信你总是会搞定的！”
培养孩子的逆商，始于父母的接纳和孩子的自我接纳。
因为这代表着我尊重你并且爱你。
家长对孩子教育经验
儿育女从来都不是简略的事，常言道：养儿100岁长忧99。除了爱心，时间，职责，耐性，还有金钱。
初为人爸爸妈妈的我们，经历匮乏(人生经历丰富不等于懂得育儿)，唯有边学边做，多参阅书本及他人心得，傍边肯定会有一些启示。我是一个六岁多男孩子的妈妈,以下是共享我的一些育儿心﹕我不会跟小朋友斗气，也不会打骂，尽量不要令他哭，由于这样他的脾气会变差作出指示时，只要用坚决、清晰、平静的口气慢慢地说﹕『你要静！』，总好过怒喝一声﹕『唔好嘈！』这会令小朋友好惊，因他们的心灵很软弱。玩具是小朋友的学具。时间是自己偷出来的，没有人不忙我国人最衰，说不要赞孩子太多，这种说法是过错的，我彻底对立。我经常赞孩子﹕『做得好！』、『写字写得好！』。
「要孩子变得聪明和富构思，有两种可能性﹕一是爸爸妈妈给他许多爱，令他变得自信、有好奇心；一是生于破碎家庭，为求生存而要不断动脑筋。」我不会以后者作为教子之道。「令小朋友高兴，拥有幸福的幼年是很重要的。
要有一个安稳的家庭，不要单亲，和太太要尽量和谐。」西方人注重培养孩子的独立性，从小让孩子作主。二人在子女5岁开端给予零用钱，要他们把零用钱分红3份，别离用来储蓄、花费和捐赠，至于比例怎么，则自行决定。读书为挣钱太短视，他们也接受不了香港人太侧重成果、读书为挣钱的心态。「人人的才干不同，孩子就像一棵植物，有些秋天开花，有些四季也开花，需求的阳光、泥土都不同，爸爸妈妈不能决定孩子是什么花，而是要找出他是什么花，然后去培养，若他是菊花，你不能要他做玫瑰。
要了解孩子，找出他的学习形式，有些人用耳来学习、有些人用眼睛，像我的大儿子便要『郁身郁势』、『眈天望地』才干完成功课。曩昔几年政府推广全人教育，投进许多资源在教育上，按理应比过往的成果更好，年青人应更刚强，更全面，更有才能面临各种应战。
但现实却相反，这一年来不时从报章杂志上见到许多政府高档政务官、纪律部队人员、医生等有成果的明日之星自杀的报导令人很痛心。还有许多个案相同也令人困扰：年青人自闭、郁闷的个案多了许多，许多毕业生不能适应社会，一遇到波折就彻底溃散。
我们的社会、教育终究呈现了甚么问题?我一向认为，教育是为学生将来的生计做准备。但以上个案却未有好好地做好这件事，一些在学校十分优异的同学，一出来社会或在日子实践中居然败得乌烟瘴气﹗我的反思是：1.要加强教育学生的竞赛性，要在课程上参加许多备战的元素，如：1、强化中文，普通话及各言语才能练习。2.要培养学生的职责心，培养他们坚毅的性格，要令他们对周围的人、对爸爸妈妈尽责，要子女不敢去死，即便怎么辛苦都要活下去﹗应怎么做?要自小做起，自己的事自己要面临，而家长要配合。
做爸爸妈妈的应自小教育子女需求共享、承当，例如教子女要把自己最爱吃的鸡肶让我们一同共享3.有家长常对子女讲：阿女你读书很辛苦，教师给咁多功课你做想要命咩﹗其实日子在香港，每天有工作，很繁忙才是功德，君不见在"沙士"时期，百业萧条，许多人无事做，那才可怕呢﹗现在能够有事做，能够学习应该很感恩才是呢！4.身教。小朋友自小很聪明，时间会留心家长的言行，日子细节，大人应一马当先，父亲是子女的典范，母亲是子女的偶像，要注重亲子，多些与孩子共处。
母婴缺乏交流影响孩子成长
最近，一项由某市人口计生委进行的最新调查显示，该市妈妈和0至3岁婴幼儿每天在一起少于8小时的占到26.7%。专家提醒，母婴之间缺乏足够交流，很可能使孩子在成长中缺乏安全感，在一定程度上影响孩子生长、发育。
母婴母乳喂养辅食母婴交流
[典型个案]妈妈不管宝宝忙自己瘦身
今年9月底，26岁的小晴顺利产下一个可爱的“金猪宝宝”。但因为害怕长期母乳喂养，破坏自己体型，宝宝刚满月，她就早早断奶了。如今，长达4个月的产假才过去一半，她已开始了自己的新计划：瘦身。
为了减去因怀孕而迅速增长的体重、恢复先前苗条玲珑的体型，小晴每天都要去健身房锻炼。由于产后元气尚未完全恢复，再加上大量运动，每天回家后，她都感到精疲力尽，无暇照看宝宝。因此，与丈夫商量后，两人决定由婆婆、公公照看宝宝。
自从婆婆接管了照料宝宝日常起居的重大责任后，小晴更加心无旁骛地锻炼起来，运动时间也一再拖延。最近，每天一回家，小晴只是例行公事般地亲亲宝宝，随后就忙不迭地回房睡觉，根本无暇顾及亲子交流。
[记者调查]年轻妈妈成产后瘦身“主力军”
记者在本市市中心一家健身中心发现，在健身人群中，不乏刚刚坐完月子、迫不及待地想要恢复体型的“80后”妈妈。其中，绝大部分的“80后”妈妈表示，为了尽快恢复体型，自己不但早早给孩子断了奶，还选择将孩子交给祖父母代为照料，以便自己能够专心致志地“瘦身”锻炼。
一位“80后”妈妈说：“一来自己渴望有更多的空间和时间，二来祖辈也乐于和宝宝朝夕相处地生活。既然如此，将宝宝交给他的爷爷、奶奶照顾，何乐而不为？”同时，她也承认，自从祖辈照料宝宝后，自己和宝宝的相处时间大大缩短，有了更多的个人空间和时间。”
[数据分析]母婴平均相处每天13.2小时
尽管目前本市0至3岁婴幼儿的科学育儿受到家庭普遍重视。但与此同时，在母亲分娩和婴幼儿养育中，也存在一些值得关注的问题：尤其是母亲日常带养婴幼儿的时间偏短，母婴之间缺乏足够的交流。
调查显示，本市母亲和0至3岁婴幼儿每天在一起的时间平均为13.2小时，44.1%的母亲每天和孩子在一起的时间少于12小时，和孩子在一起小于8小时的比例为26.7%。
“妈妈为了保持体型，不愿意母乳喂养或喂养过短，不仅不利于宝宝的健康，对母亲自己的健康也极为不利。‘上班族’妈妈由于工作，与宝宝接触的时间过短，则很可能让孩子在成长中缺乏安全感。由于缺少充足的和母亲相处的时间，孩子的生长、发育也会受到一定程度的影响。因此，年轻妈妈还是应该尽量想办法，多和孩子在一起。”市人口计生委规统处长徐晋勋解释说。
三成宝宝3个月内添加辅食
尽管“金猪宝宝”都是妈妈的宝贝，但调查却显示，本市母婴之间的交流正在变少。首先就是纯母乳喂养时间过短，添加辅食过早。
数据显示，54.5%的年轻妈妈纯母乳喂养时间少于3个月，34.1%的年轻妈妈在3个月以内，便过早地给宝宝添加了辅食。
[专家说法]过早补充辅食可能影响婴儿发育
专家解释说，过早补充辅食，可能会影响婴儿发育。由于新生儿和婴儿早期消化系统的发育和功能还不成熟，辅食添加过早可能会引起消化紊乱，增加胃肠道负担，还可能引起婴儿吃母乳的数量和次数减少。另外，过早添加这些食物，特别是谷类，对生长发育、尤其是对婴儿形体的影响要引起注意。专家建议，婴儿辅食的添加是必须的，但要适时进行。最好在4至6个月龄，不可添加过早。
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