让幼儿园安静的游戏。
父母重视孩子的教育，家庭与学校合作，可以实现教育的质量最大化！教师与家长之间要互相理解、互相帮助，用心关注，用心倾听，用心帮助，帮助孩子发现问题并自己解决问题。那么，家园教育工作中存在哪些问题呢？下面是小编为大家整理的“育儿知识：怎样让孩子安静下来”，仅供您在工作和学习中参考。
育儿知识：怎样让孩子安静下来
孩子在家上蹿下跳的“淘气”行为，令很多家长头疼。家长不由得纳闷，这孩子怎么如此精力旺盛能折腾呢？其实，正常情况下，一般孩子爱动是正常的。
孩子爱动的原因
孩子的年龄特点所决定
5～6岁的幼儿身体器官、神经系统的发育需要运动刺激。加上孩子的动作协调性、灵活性、准确性有了很大提高，所以他们喜欢尝试一些有难度的动作来显示自己。而且幼儿的神经容易兴奋但抑制性差，所以看起来孩子似乎不知疲倦，动个不停。
为了引起大人重视
就像案例中的家长一样，很多家长都承担着各种各样的责任和角色，有的家长下班回家吃完饭后就想自己安静会儿，觉得孩子能够吃好、喝好，在一边玩，只要不出安全事故，不打扰自己就可以了。
然而，幼儿期是情感教育的重要时期。孩子在幼儿园一天，回到家自然想跟父母多亲近。如果晚饭后家长看电视、看手机进入自己的世界，那么孩子内心会觉得被忽视了，所以会爬桌子、跳椅子地折腾，你越制止，他越不听，而且可能折腾得更厉害，直到引起家长的关注才满足，所以这是一种变相的亲子陪伴的需求。
求知欲的表现wWW.Yjs21.cOM
幼儿对周围环境充满了好奇心和探究欲望，5～6岁幼儿的抽象逻辑思维初步萌芽，他们想探究事物背后的原因和不同事物之间的联系，许多孩子都想知道洗衣机是怎样转动起来的，电视、电脑里的小人躲在哪里，为此他们会东看看西瞧瞧，甚至拆开物品。这种“淘气”的行为背后，其实蕴藏着孩子们巨大的学习潜能和求知欲望。
活动安排不合理
很多孩子在幼儿园比较规矩，但回到家似乎就格外闹腾。怎么回事呢？我们来看下幼儿园的时间安排：早饭、区角游戏、户外活动、教育活动等不同活动动静交替，户外活动时间能够充分满足孩子运动的需要，所以回到班级，大部分孩子能够在需要的时候安静下来。
如果回到家后家长没有安排运动时间，只是随孩子自由活动，孩子又不知道做什么，而家长又忙于做自己的事，不能陪伴孩子，那孩子就只有“上蹿下跳”了。所以建议家长少看电视、少玩手机，合理安排亲子休闲活动。
怎样培养孩子安静的习惯
家长在无奈的时候，吓唬孩子“看老师怎么收拾你”，这种负面暗示容易让孩子对小学产生畏惧心理，不利于培养对小学的向往之情，也不利于今后的适应。
何况，一个习惯的养成绝非一日之功，所以家长所说的上小学老师一管就见效，其实是不可能的。安静的习惯是需要学前阶段家长培养的，如果一直闹腾到上小学就晚了。那么，平时家长该怎么做呢？
活动安排动静交替，并和孩子一起做好计划
幼儿期孩子的注意以无意注意为主，注意力很容易转移，长时间地让孩子保持安静，容易导致某些肌肉疲劳，孩子自然就坐不住了。一般来说，大班的孩子能安静20分钟左右。所以我们在家的活动也要注意动静结合。如，晚饭后和孩子进行半小时的亲子阅读或棋类游戏，然后征求孩子的意见，进行一些大肌肉运动：扔纸飞机、拍气球、玩飞镖、下楼找小朋友玩户外游戏等等，有利于保持身心的平衡，减少闹腾行为。
父母的全身心陪伴
上了一天幼儿园回到家，孩子需要和父母亲密互动。研究表明，如果要对孩子产生影响，那么每天陪伴的时间不能少于3小时。如果时间有限，即使只陪她30分钟，也要心无旁骛地和他一起讲故事、聊天，即使仅仅安静专注地看着他玩，孩子也会觉得满足，从而减少甚至改掉躁动闹腾的行为习惯。家长切记不要因为忙和累而敷衍孩子。
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育儿心得：让孩子安静下来学习
育儿心得：让孩子安静下来学习
爱玩是孩子的天性，再加上现代生活中各种诱惑太大，如电视、电脑、各种玩具等，有时候大人们都克制不住，更别说小孩子。孩子慢慢长大，明年要上小学了，所以非常有必要让孩子能静下来，看会书，学点知识。
一、家长要有良好的心态和耐心。
启蒙教育非常重要，在这个过程中，家庭教育是最最重要的。所以在面对“言而无信”的孩子面前，家长们一定要保持好心态。
有时候小多在玩，我叫他做作业，他一定会说，再过一会，可等过了一会我去叫他，他又说再等一下。如此反复下来家长们往往会开始生气，我也一样，所以一定要克制。转念一想，我会说，我们这个作业做好，妈妈陪你一起玩陀螺。他一听，往往就会听话地走过来。
我们不能把自己的思想强压在孩子身上，退一步，效果会更好。
我觉得，想让他学习之前，别让他产生抵制情绪，所以要控制自己别发火，千万别采用没收玩具、大声训斥等强硬做法来要求孩子学习，这样孩子在学习中就会总是惦着玩具，注意力不集中。而要用一颗“安静”的爱心、平和的语气去劝说，这样学习起来孩子就不会紧张，才能更专注，思想更集中。当然学习时间也不宜过长，小孩子注意力集中的时间毕竟有限。
二、和孩子一起快乐学习。
孩子玩耍需要玩伴，我觉得对于幼儿园的小朋友们来说，要让他们学习也需要一个伴。所以想让孩子安静下来学习，家长们必须抽出时间来陪陪孩子。可能这事对家长来说太过烦琐和枯燥，可是慢慢地你就会体会到其中的乐趣。
儿子小班时我不经意给他买了一本恐龙书，没想到他特别喜欢，总缠着我让我给他讲。刚开始还好，我自己也觉得新鲜，可是后来，讲了二三遍之后我就觉得太无聊了，不想再讲了，可他还是一而再，再而三地拿这本书让我讲。我想这本有187页书我讲了不下十遍。基本上也就是二三个月时间，他就能认识里面所有的恐龙，还有所有恐龙的名字。现在想想，任何事情，有付出就会有回报的。
所以，当孩子拿着书让你讲时，千万别说：“妈妈在忙，你自己看”，这样即便是再感兴趣的书孩子也肯定胡乱翻一翻，就去玩别的了，也错过了学习的机会。只要家长能不厌其烦地和他讲，他很快就会记住。孩子们的求知欲望还是很强的。
现在小多已经能独立阅读故事了，如幼儿园的“方格子老虎”、“金色玉米棒”等。为了能让他认识更多的字，并提高他的阅读能力，我基本上晚上睡觉前会让他自己挑二篇故事，一篇他讲给我听，一篇我讲给他听。这个效果还不错，因为我发现最近晚上睡前，他会自己很主动地拿着书看，或者讲给我听，而不在只是要求让我讲了。
三、带领孩子到图书馆看书，感受安静的学习环境。
图书馆里丰富的书籍和良好的学习环境对孩子来说都是非常好的。他可以随意挑选自己喜欢的书，更多的时候我会让他自己看，而我则看我喜欢的书。看到有趣时，小多会拿着书过来讲给我听，或者让我讲给他听。然后让他自己挑选一二本他最喜欢书的购买。
在挑书时，家长不该擅自作主让他看一些文化类书籍，因为孩子们往往对这类书兴趣不太。像小多，他就喜欢看如喜羊羊、找不同、走迷宫之类的书，我都随他，因为不同的书对孩子来说都是各有益处的。
我觉得到图书馆看书的好处有：1.讲纪律（让他知道图书馆要保持安静，不能大声讲话）、2.懂规矩（看好的书要原位摆放好，不能乱放）、3.长知识（增加孩子的自我阅读能力和知识）4.静心态（在良好的氛围中让孩子安安静静的看上半小时的书，能让孩子的心彻底静下来）。
四、培养孩子的兴趣，并坚持。
小多学画画从小班一直学到现在，其实我个人觉得他画的也就一般，可是他却非常有兴趣，用他自己的话说：“我长大了以后要当画家”。我也没想让他当什么画家，只是觉得画画对幼儿园小朋友来说，是很有好处的。如创意画要有丰富的想象能力，写生画要有仔细的观察能力，还有对色彩的搭配能力等等。
通常，完成一幅作品至少需要耐心地坐上半个小时，这也需要有兴趣来支撑。我想，拥有与生俱来的天赋的孩子毕竟是少数，大多数孩子兴趣还是需要我们去培养。在培养小多画画的兴趣上，我主要做了以下几方面：1.他的作品全家每个人都要表扬一遍，让他觉得自己画得真的很不错。2.把他的作品全部张贴在墙上，表示欣赏。3.带他到外面写生，让他自己用眼睛和心灵去感受世界，能提高他的兴趣。4.让他参加各种比赛增加动力。
总结：每个孩子都有自己的长处和不足，我们要用一种平和的心态去对待，多抽出时间来陪陪孩子，培养孩子的兴趣，有了兴趣，他就会安静地去做，很专注地去坚持。以上是我在孩子学习习惯教育上总结出的一些经验教训，希望能给家长们带去一点帮助，并同时勉励自己能做到的更好。
孩子在公共场合吵闹？四个步骤就能让他安静下来!
孩子在公共场合吵闹？四个步骤就能让他安静下来!
吵闹的孩子总有办法突破父母的忍耐极限。特别是在公共场合，父母还得去在意周围其他人的感受。最终，有些父母可能会去轻拍孩子的嘴，让他们安静下来。周围的路人有些会对此感到震惊，也有一些则心中暗喜：父母终于采取了一些措施！但是行为分析师温德拉·惠特科姆·马什博士表示，这样管教孩子的言行可能会使得以后的育儿变得更加复杂。
马什博士说：“首先，它传达的信息是，孩子无法自觉地保持安静，必须要有成人干预。其次，它发出的信息是，年纪更大、更强壮的人的意志可以凌驾于年轻和弱小的人身上。第三，通过观察父母的行为，孩子们未来可能也会按部就班地模仿和学习。最后一点尤为让人不寒而栗。”
那么，父母应该如何正确地让一个吵闹的孩子安静下来呢？马什建议了四个步骤，简称“4S”：停（stop），蹲（Squat），嘘（Shhh.）和唱（Sing）。
停（stop）：父母应该立刻停止他们正在做的事情，把注意力集中到他们的孩子身上。观察孩子的状态，是兴奋？是烦乱？是饿了？还是感到不舒服了？
蹲（Squat）：当父母平视孩子并且直视他们的眼睛时，孩子会感到自己正在被父母关心，并开始在意周围人对自己的态度和神情。
嘘（Shhh.）：父母需要微笑，减缓语速、降低音量，甚至可以做出“嘘——”的手势。这样不仅为孩子树立了一个良好的榜样，而且孩子可以逐渐平静下来，认真开始倾听父母所说的内容。
唱（Sing）：如果孩子对环境感到不安和不适，父母可以尝试静静地唱歌。一首孩子熟悉且喜爱的歌曲可以极大舒缓他们的内心。
这四个步骤可以应用于任何场合，但是父母如果可以将孩子带离令他们倍感不适的环境的话，那么最好第一时间就这样做。
“离开电影院、游乐场或聚会，小心翼翼地抱着你的孩子让他们冷静下来，”马什建议道：“如果你不能离开，比如是在飞机上。那么把你的孩子安置在一个舒适的座位上，让自己的嘴巴靠近他们的耳朵，慢慢地、平静地低声诉说，或者以任何他们感到舒适的方式移动。孩子需要感受到被爱和安抚，而不是被拥抱压扁或一味的亲吻。飞机上的其他人之前也听过孩子哭泣吵闹，不用太过于担心他们。”
毕竟，父母的首要义务是对他们的孩子负责，而不是对周围陌生人的敏感负责。
有些人可能认为这会宠坏一个孩子，但是，纵容孩子的每一个念头和优先尊重孩子的感受之间有着巨大的差别。把孩子的感受放在首位的父母更能得到孩子的信任和尊重。而在任何情况下，一个信任父母的孩子更有可能平静下来。
家长如何让正在哭闹的孩子平静下来
家长如何让正在哭闹的孩子平静下来
孩子哭闹，是正常的情绪表达，家长们千万不要上升到脾气不好、人性的高度上忧心忡忡。
孩子还小，不像大人会用很多其它的方式排解自身的压力和情绪，而哭泣，是孩子们最自然的康复过程，是愈合感情创伤的必要过程。
当然，在家长们本来就很烦躁的状态下，孩子的哭闹会让大人们更心烦，但是还是希望家长们耐住性子，留在孩子身边倾听，不要打断他的哭泣，按照下面的三步走，慢慢的让孩子和你都平静下来。
1.告诉孩子“我知道你很难过”
同理心孩子们可能不太懂，但站在成年人的角度，我们大人如果有什么不开心的事，自己化解不了压力的时候，还是很希望身边有一个人能站在自己的角度上，给脆弱的情感当个依靠。孩子在哭闹的时候，其实是手足无措的状态，因为不知道该怎么做，也不知道该怎样表达，就只有用哭闹来引起大人的注意。
家长们在这个时候适当的表达一下关心和安抚，能在一定程度上缓解孩子的焦虑。记住，语气一定要轻柔缓和。
2.告诉孩子“如果你难过，就哭吧”
大人们情绪激动或者压力累积到一定程度不得不爆发的时候都想嚎啕大哭一场，孩子和大人是一样的。不要用“哎呀孩子嘛，哪里有什么压力”这种先入为主的观念批判孩子的情感，大人有大人的压力，孩子也有孩子的压力，适当让孩子哭一哭，没什么坏处，大人们在旁边安静的陪伴就好。
有的时候孩子哭一哭，自己就会停下来主动找大人倾述。
3.告诉孩子“如果你哭的话，我会陪着你的”
陪伴是亲子关心中最重要的，一定要随时和孩子表达“无论你怎样，爸爸/妈妈都会在你身边陪着你的”，这样孩子就会知道不管自己受了什么委屈，父母总会陪伴在身边，发生什么事情都不用害怕。
这样做还有一个好处，就是孩子不会有小秘密不敢和家长说，家长也会对孩子的安全和情感有一个准确的把握。
内心可以宁静下来的孩子
孩子是有安静的本质，如果成人懂得安排环境，孩子的心智能奇妙的统整起来，因而变得镇静、喜悦，忙碌、忘却自我，就如同克服了自己，也克服了周遭的小小胜利者。
几乎每个成年人看儿童，都有一个固定的模式——他们天生好动，一刻也不能静下来。于是休闲时，常带他们到充满声光刺激的游乐场所，课业的安排也是一样接一样的，深怕稍一停顿就输给别人。在父母的安排下，能有多少思考经验，则不得而知了。
古语：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”
诸葛亮在他的《诫子书》里提到：
“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非静无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，悲守穷庐，将复何及。”
如果我们错失孩子安静的本质，任其偏向喧闹，对他们身体与精神的发展，将是很大的损失。
我们常为心不在焉、未做完一件事又急着做另一件事、似乎很忙碌，但永远无法做好一件事的孩子担忧生气，甚至斥责打骂，最后束手无策时，只好自圆其说：大概是他的个性吧？
事实上，孩子是有安静的本质，如果成人懂得安排环境，孩子的心智能奇妙的统整起来，因而变得镇静、喜悦，忙碌、忘却自我，就如同克服了自己，也克服了周遭的小小胜利者。
古今伟人成功的共同特质之一，就是能专注到忘我的境界。
而孩子学习能力的好坏，也与能否专注有极大的关系，蒙特梭利博士曾说：“注意力集中，是儿童往后一切发展的基础。”
她以用圆规画圆作比喻，说明专注力有如圆心，当圆心固定时，才能画出完美的圆。
许多成人，其实也知道专注力对孩子的重要性，只是大多数不明白专注力是一项特质，只能经由练习而获得，无法经由命令而产生。成人如看到儿童分心、注意力不能集中时，大声斥责或提醒他们要专心，是一点作用也没有的。
但是“静、定”活动的训练，绝对是对孩子专注力的培养和获得，有很大的帮助。
因为，儿童在“静、定”活动的过程中，是以意志控制自己身体的活动，换句话说是以意志（精神）支配随意肌（肉体）。能够完成静定活动，是基于儿童意志力的安静。
当我们能静定时，精神状态是放松的，此时脑波会出现α波，而α波很适合发挥丰富的想象力，对右脑的开发，相当有帮助。
右脑是直觉的脑，因此在右脑发达的时期，给予孩子任何教导，他们都会直觉、没有选择的吸收，同时右脑也是以潜意识为主的脑。
而左脑是显意识的脑，有选择性辨别的能力，会对外来的信息，说：“不！”因此，当孩子六岁后，左脑功能快速发展，就不会全盘接受父母师长的教导。
很怕输在起跑点的父母，过度重视智育（也就是左脑的教育）。其实在婴幼儿时期，人类的右脑特别发达，结果因成人的功利，错失了用右脑强化孩子左脑功能的机会，若左右脑能同时使用时，学习能力可增加二至五倍。而孩子左右脑能均衡，身心才会健全。
日本教育学博士七田真认为，每个孩子都有可能成为天才，而秘密关键其实就在右脑。
平凡的一般人通常只知道活用左脑，而被称为天才的伟大的画家、音乐家、诗人、作家等，则是从自己的潜意识（也就是右脑）获得灵感。
伟大的发明家爱迪生说：“发明是来自于宇宙的无限力量，透过我们表现出来的东西，这在我们放松的时候就会出现。”
帮助幼儿心灵的安静
所谓教育，就是给予适当的环境，协助儿童的发展，并期待人格能健全发展。
有一天，意大利教育家，玛利亚蒙特梭利博士，从一位母亲手中抱过一个婴儿，她看着婴儿红润圆胖的脸孔，透出一股难以形容的安详、宁静，于是她发现，原来孩子有天生爱好安静的本性。
这个发现，激发了她的灵感。她将安静变成一种游戏，用在小朋友身上，结果收获超乎她的预料，孩子非常喜欢这个游戏，他们一旦认识、体验安静游戏后，便会一再要求多次进行。
这显示安静确实是儿童生命本质的一部分。
事实上，儿童内部存在着自然发展的法则，有运用自己心智能力、实践自我表现的欲望。成人若懂得站在协助者，而不是干预者的角度，去尊重孩子各阶段身心的发展，他们自然会完善地开展自我。
静、定活动的安排，就是有助于孩子心灵的开展，孩子在心灵安静后，能学会听和管理自己的能量，体会内在的安定，对孩子心灵成长有很大的教育意义。
而且他们内心获得抒发的渠道后，也会培养关怀他人情感，以及宽容他人的精神。
请家长不要再喊：“给我安静”了！
老师、家长常为分心的孩子忧虑万分，看着孩子上课或写功课躁动不安、无法专注时，常头痛不已，忍不住对孩子吼叫：“安静！”“不准说话！”“到那边去罚站！”到底孩子能安静几分钟？
传统的打、骂是一点用处也没有。成人要思考的是“如何才能使孩子安静？”
育儿知识：怎样让孩子自信成长
曹操说：“唯天下英雄，唯使君与操耳”，他的自信成就了三分天下的局面;李白说：“天生我材必有用。”他的自信成就了一代诗仙;陈胜说：“雁雀安知鸿鹄之志?”他的自信成就了名垂青史的陈胜吴广起义;毛泽东说：“数风流人物，还看今朝”，他对革命前景的自信成就了中国革命的胜利，成就了亿万人民的解放……我认为孩子的自信从小是不可忽视的，我们应该从以下几点注意：
一、调整成人与孩子间的关系
孩子与老师、家长间的关系如何，在很大程度上决定了他的自信心程度，培养孩子的自信心，首先应检查一下自己与孩子的关系是否有助于自信心的培养。如果孩子感到老师、父母喜欢他、尊重他，态度温和，孩子的感觉很好，往往就活泼愉快，积极热情，自信心强。相反，如果老师、父母对孩子训斥多，粗暴，态度冷淡，孩子就情绪低沉，对周围的事物缺乏主动性和自信心。
二、要言传身教
创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。老师、家长是孩子的效仿榜样，因此，在孩子面前更应有自信心，乐观的性格，有魄力，自强，办事不怯懦。为幼儿树立良好的形象，创设良好的精神氛围，也是形成孩子自信心的因素。
三、重视与保护孩子的自尊
多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。因此，作为老师、家长，切忌用尖刻的语言，讽刺挖苦孩子，不用别家孩子的优势比自家孩子的不足，不能在别人面前惩罚孩子或不尊重孩子，不把孩子的话当“耳旁风”，不滥施权威，以免损伤孩子的自尊心，使之产生自卑感，而丧失孩子的自信心。因此要特别的注意保护孩子的自尊心，帮助孩子发展自尊感，树立坚定的自信心。
四、让孩子从成功的喜悦中获得自信心
培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此，老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。如让他跳一跳，想办法把花篮取下来，从而在不断的成功中培养自信。切忌花篮挂得太高，而实际能力不及，连连失败，致使自信心屡屡受挫。同样，他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信。一个在游戏中总做不好的孩子，很难把自己看成是成功的人，他会减少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越做不好，就会越是不自信，形成恶性循环。成人应通过帮助他们，完成他们想要做的事来消除这种恶性循环。另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。
育儿知识：怎样让孩子拥有主见，独立思考？
生活中，我们经常听到有家长抱怨“孩子没主见”，自认为摊上了不争气的孩子。其实，这个问题的源头在我们的教育从来没教。
如何让孩子变得有主见、独立思考呢？不妨学习以下”批判性思考“：
不管大事还是小事，都有用得着批判性思考的地方。
想想看，有无数的电视、小说、电影甚至新闻，都是在表现有人作了决定以后，处理那些随之而来的，可能预见到也可能没预见到的结果！这引出了故事背后的故事，如何利用批判性思考，做出最好的决定。
我们希望自己身边的人都很善于批判性思考。
我们希望政府领导能够尽最大可能，保证我们国家政治稳定，经济发达。
我们希望经济情况不好的时候，老板能力挽狂澜。
批判性思考的核心是不断寻找真实可靠的信息，以指导我们的想法和行为。有时候这个任务是自己给自己的，有时候寻找信息的任务是别人给我们的，老师、父母、朋友或是老板。
批判性思考的能力出现于儿童时期，成熟于成年期，但是需要经过反复练习。需要找出要解决的问题，提出假设，用公正的实验来验证假设，最后做总结。
如何帮助孩子进行批判性思考？
建议1:观察你的孩子如何形成事物运作方式的理论
孩子玩游戏的时候，在旁边观察，看他想要了解什么。游戏时孩子实验自己想法的方式。我们也会这么做，不过通常都在自己的大脑里实验，而孩子们则会把想法反应在行动中。
建议2:增强孩子的好奇心
孩子天生就有学习的动力——好奇心，但是父母的行为能够增强或减弱他们的好奇心。如果一件事情与他们预先的想法不一样，或是“没有办法证明到底哪个想法才是对的”，孩子会特别好奇。尤其是在他们想要找出一件事情发生的原因时更是如此。
为了增强孩子的好奇心，如果他们自己想要修好什么东西，不要太着急地过去帮忙。因为处理这些复杂情况正是培养批判性思考的好方式。如果可能的话，还应该帮孩子想想有什么办法可以让他自己解决问题。比方说，如果孩子在拼拼图，有一块不知道放在哪里好，不要拿过来帮他拼，要和他一起找找线索，看看这块放在哪里比较合适；“这块拼图是蓝色的。你看看图上哪个部分是蓝色的？放那儿看看合适吗？”
建议3:让孩子找到自己感兴趣的东西
在本书中，我一直在讲“柠檬水摊”的重要性，名字来自我的女儿劳拉六七岁时对柠檬水摊的热爱。后来她把这份热爱转移到了别的地方，开始去了解不同文化、不同国家以及不同历史时期女性的生活。
所以，他们班刚开始学习纽约城早期历史的时候，7岁的劳拉就开始找荷兰在曼哈顿殖民时期跟女性有关的一切资料。他们班级学到埃及、中国或是古希腊时，她总是在论文、读书报告、课堂报告和表演中加入当地女性的话题。这样她就抓住了一个点，不断深入学习下去。
建议4:成为专家——给孩子确切可靠的知识
不断了解孩子已经到了学什么知识的阶段，鼓励孩子问问题，回馈给他们正确的信息，通过这样的方式，我们可以起到进行批判性思考的示范作用。
这个过程包括，如果有的知识不知道或是不记得，可以去查资料。不管他们的问题有多难，都去查查看。
建议5:帮你的孩子找到其他可以学习的“专家”
孩子年龄越大，就越知道应该向谁去寻求建议。想想你的家人、朋友、邻居和同事，把他们当作某方面的专家，可以跟你的孩子分享他们的知识、经历和热情。我的朋友曾经跟我的孩子讲过制陶技术、寻找泰坦尼克号的故事、埃及历史、地震的知识、中式康复训练、画蜡笔画等好多有意思的事情。
建议6:帮助孩子判断从他人那里得到的信息
请记住，孩子判断他人信息可靠度的能力是不断发展的。一开始只了解别人也许是不知道，后来才开始明白也许别人是在有意无意地撒谎。如果你觉得孩子得到了一个错误信息，帮他学会分辨流言和现实。你可以问他们：“你怎么知道这个消息是真的？”尤其是孩子大一点以后，帮他们学会查找证据，在可靠的地方寻找信息，比如书或者是靠得住的网站。
如果你觉得有人撒谎了，帮孩子找出事实。但并不是到此为止，进一步鼓励你的孩子找出这个人撒谎的原因：“你觉得他是不想给你留下一个好印象？希望你喜欢他？”可以在教会孩子说真话的同时帮他们理解别人撒谎的原因。
建议7:提高关键的观察能力
我们跟学龄前儿童一起看电视的时候，可以跟他们仔细分析广告，像那些电影评论一样，可以聊聊这些：
这个广告想要卖的商品是什么？
你觉得这个广告为什么要选择这种广告方式？他们是不是想给你所有的酷小孩都穿这个牌子的衣服的印象？他们用来吸引顾客的东西是攀比心理、冒险还是幽默？
你觉得这个广告有用吗？你看了广告以后能记住商品的名字吗？你想买吗？为什么？
这个广告说得对吗？他们的广告词说的是事实吗？
菲利普上高中的时候，他觉得电视上的青少年男孩的形象都特别单一，他很生气。为了证明这一点，他在电视旁边放了一个本子，分别记录以正面和负面形式表现男孩们次数有多少。这就是批判性思考！
建议8:帮孩子理解那些混乱的情况
对很多孩子而言，像菲利普一样自己选择项目研究是个相当不错的点子，因为大多数孩子肯定都有自己的情感诉求，这个项目能帮他们分清不同的原因。每天的生活中都有很多机会让孩子思考，不要匆匆忙忙地下结论。
建议9:如果遇到教育子女的难题，使用批判性思考来解决问题
如果你和你的孩子用下面的方法解决问题，你们就使用了大脑的执行功能，也让它得到了锻炼。
1.找出问题到底是什么。问一系列的问题：我在做什么？我想让事情怎么样？有哪些办法可以让我把现在的情况变成我想要的情况？
2.找到你的目标。因为解决问题总是和目标有关，所以找出你自己的目标或是你给孩子的目标非常重要。如果你在教孩子自己用这个方法解决问题，那就帮他找到目标。
3.找出二选一的解决方式。找出解决方式需要我们抑制住自己“按照以前的做法来做的倾向”。也需要我们灵活思考，找出不同的可能性，还需要一些想象力。
4.想想这个两个办法会有什么结果。要做到这一点，我们必须从他人的角度来观察我们的解决办法，不要考虑自己的想法。
5.找出一个办法来试试。这个当然需要反思和批判性思考。
6.评估结果，如果这个办法不行，再换一个试试。
育儿知识：怎样处理孩子的愤怒？
育儿知识：怎样处理孩子的愤怒？
1、避免用愤怒去响应孩子的愤怒，你的愤怒将会使孩子的情绪发酵扩大，要先控制自己的愤怒，以平静、温和的声音响应孩子。如此你才能引导孩子的行动，同时你也以自己的行为为孩子示范了你希望在孩子身上看到的行为。
2、孩子需要学习到：虽然愤怒的情绪是正常的，但是处理它们的方式却有能被接受以及不能被接受之分。
你可以借由了解孩子生气的原因帮助他了解这一点。通常，只要让孩子知道你了解他的感觉，就能让他平静下来。举例说明，如果孩子因为哥哥没问他就把脚踏车骑走而生气，他因此而吼叫、咒骂。请你平心静气地去了解他生气的原因，并且说：“我知道哥哥没有问就拿走你的东西，这很让人挫折。”孩子会思索如何回应，这个时间就可以让他发脾气的行为暂停下来。
下一步，问一个问题去引导孩子做更正面的思考：“你觉得你要如何做才会让他记得要先问过你？”如果他还是很生气，再次提醒他以更正面的方式思考：“生气无法处理这个问题，你觉得呢？”陪在孩子身边并且引导他找出解决方法。
3、如果孩子的情绪已经失控，立刻制止他并把他送回自己的房间，让他冷静下来，不要试着在孩子情绪反应最激动的时候处理问题。稍后，当他平静下来，花时间让他了解，尤其是他做了什么是你并不允许赞同的。通过沟通与孩子约定，让孩子计划在未来如何避免出现这种行为。
4、跟孩子谈他生气这件事，告诉他学习如何控制自己的脾气是一件很重要的事。
建议他要学的第一件事就是学会在行为失控或口不择言之前控制好自己。预先让孩子知道，下次当他脾气爆发时，你将会协助他，要求他回到自己房间去冷静下来。告诉他如果当他被要求却没有立即回房间，他将丧失一天休闲时间的权利，例如讲电话、看电视或者和朋友们玩。
5、帮孩子发展出一个“生气控制计划”。
选一个安静的时间，和孩子讨论关于生气这件事，脑力激荡出当他感觉自己失控时他所能做的事。
例如，他可以戴上耳机听音乐，到外面丢篮球或者冲个澡。让他将这些方法写在表格里并且放在随手可得的地方，当他使用这些方法时要鼓励和支持他。你可以选择一个关键词，让他知道他现在情绪失控并且需要冷静下来；再选择使用一个词代表暂停，给孩子一些时间去整合自己。
让孩子学会管理愤怒的情绪是一门学问，它需要父母耐心的去引导和教育。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《育儿知识：怎样让孩子安静下来》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了让幼儿园安静的游戏专题，希望您能喜欢！