幼儿园大班教案《走出家的小蚂蚁》及教学反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班教案《走出家的小蚂蚁》及教学反思”！

活动目标：

1.使幼儿对蚂蚁的家进一步了解，并将故事内容用绘画的形式表现出来。

2.学习根据故事情节的需要。恰当地运用多种绘画材料进行作画，在画面中表现颜色的对比。

3.启发想象力，创造力和绘画表现能力。

4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5.培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

绘画用的纸，彩色笔，油画棒，彩纸，黑笔，胶水。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣，引出课题

1.春天来了小朋友观察过小蚂蚁吗？好玩呀？

2.哦，今天老师要给小朋友讲个蚂蚁的故事，小朋友想不想听？

3.教师讲述故事，小朋友能把这些小蚂蚁的表情画出来吗？

二、幼儿创作

1.请小朋友画一画，想一想，你画的这些小蚂蚁是什么样的表情。画时要注意小蚂蚁们的大小，颜色。

2.幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿作画，合理安排画面。引导幼儿添画有关景物丰富画面。

三、幼儿作品展示、讲评

1.展示幼儿的作品，师生共同欣赏，评议。

2.将幼儿作品展出，鼓励幼儿相互参观，欣赏。

活动建议：

1.蚂蚁在我们身边随处可见，请幼儿在家多观察蚂蚁的生活特点。

2.绘画之前请幼儿说说蚂蚁的特征。

活动反思：

在本次美术课中，我一共投放了四种绘画材料。幼儿在绘画中能够慢慢地学习进行绘画创作，我感觉进行这样的美术教学活动，孩子的先前经验很重要，对美术绘画材料基本都很熟悉。

幼儿百科：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。

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幼儿园小班教案《逗蚂蚁》及教学反思

小班教案《逗蚂蚁》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在游戏中体验边念儿歌边进行角色表演的快乐，学习并了解儿歌，感受儿歌所表现的“逗”趣，初步学会用适当的词语更换儿歌中的饭菜名，快来看看幼儿园小班《逗蚂蚁》含反思教案吧。

活动目标：

1．学习并了解儿歌，感受儿歌所表现的“逗”趣。

2．在游戏中体验边念儿歌边进行角色表演的快乐。

3．初步学会用适当的词语更换儿歌中的饭菜名。

4．喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

5．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

课前自制黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片两张

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣。

1．猜一猜。师：小朋友，今天我们要请来一位客人，猜猜会是谁呢？

2．喊一喊。师：哦，原来是蚂蚁啊，谁来把蚂蚁喊过来？

3．想一想，说一说。师：我们想一个什么办法逗蚂蚁来呢？

二、在游戏中学习儿歌，体验“逗”趣。

1．逗引蚂蚁

运用黄米饭与炒青菜逗引蚂蚁。

2．学习儿歌，进行扮演。

（1）教师朗诵儿歌，幼儿倾听。

（2）幼儿在教师动作与语言的提示下朗诵儿歌。

提醒幼儿注意整首儿歌的完整，加上动作朗诵。

（3）玩游戏。根据儿歌内容，创设游戏情境。交代规则：先请两位蚂蚁躲在“洞”里，其他幼儿逗蚂蚁。第二遍，全体幼儿做蚂蚁，老师来逗蚂蚁。提醒蚂蚁们别忘了自己与老师的对话。

三、创编儿歌

1．启发幼儿想象并表达，要请蚂蚁再来做客，还可以准备别的什么菜呢？

将新的米饭和菜的名称编到儿歌里，大家一起念一念，说一说。

2．活动延伸：小朋友在家里也可以编新的逗蚂蚁的儿歌，和爸爸妈妈一起玩这个游戏。

活动反思：

上完这节小班语言研讨课，我收获颇多。从活动设计来看，目标难易适中，程序设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点。我引导幼儿在游戏中学习儿歌，并创设情境使他们切身体会儿歌“逗”的主题。特别是活动中，我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式导入活动，让幼儿成为活动的主人，直接深入活动的主题“逗趣”，挖掘了这首儿歌自身的游戏性、趣味性，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在游戏中学习儿歌轻松愉快。

在后面的集体进行角色扮演的环节中，虽然没有任何头饰或手偶，幼儿依然能沉浸在做蚂蚁的角色意识中，但由于情绪过于兴奋，他们没有理解边念儿歌边游戏的规则，一味地忙着来回搬运“米饭”，只有少数几名幼儿边玩游戏边念着儿歌。这给活动留下了挥之不去的遗憾。如果教师在觉察了幼儿异常兴奋之后，能采取有效措施提醒幼儿，使他们的注意力专注于游戏的同时能做到遵守游戏规则，相信后两次的游戏水平会上升到一个新的高度！

幼儿百科：蚂蚁是一种昆虫，别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂，属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。

幼儿园小班教案《小蚂蚁》及教学反思

小班教案《小蚂蚁》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式，感知蚂蚁外形特征，体验喂食蚂蚁的快乐，学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现，快来看看幼儿园小班《小蚂蚁》含反思教案吧。

活动目标：

1．感知蚂蚁外形特征，体验喂食蚂蚁的快乐。

2．模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式。

3．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4．积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

重点难点：

蚂蚁的外形特征、生活习性。

活动准备：

1．环境创设：各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展示；情景游戏用的大树洞、土洞。（图片附后）

2．经验准备：请家长带幼儿观察大自然中小蚂蚁的生活情况。

3．材料准备：蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒（图片附后）。

活动过程：

1．感知小蚂蚁的外形特征。

（1）幼儿自由观察，交流。

（2）说一说自己的发现。

小蚂蚁长得什么样？蚂蚁头上有什么？它有几条腿？蚂蚁都有什么颜色？

（3）幼儿分组操作（幼儿自由选择）。

第一组：投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品，请幼儿补插完整的小蚂蚁（黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁）。

第二组：投放《幼儿操作》卡，请幼儿找一找小蚂蚁（图片附后）。

小结：说一说都有什么颜色的小蚂蚁；数一数操作页中共有几只小蚂蚁。

（4）认知小蚂蚁外形特征。

蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。

2．观看ppt幻灯片，了解小蚂蚁的生活方式。

请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片，加深幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象，然后，观看小蚂蚁生活方式的幻灯片，简单了解小蚂蚁的生活方式。

小蚂蚁生活在哪里？它们是怎样搬运食物的？遇到事情的时候，是怎样告诉同伴的？

师幼讨论，通过探究了解到蚂蚁的家在泥土里；蚂蚁的家在树上；蚂蚁的家在石头缝里等。

3．喂食小蚂蚁。

小蚂蚁喜欢吃什么？

提供树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂小蚂蚁，用自己喜欢的方式记录。

4．游戏“小蚂蚁回家”。

学一学小蚂蚁走路的样子好吗？

幼儿带头饰，随音乐模仿小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作，体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式，游戏自然结束。

活动延伸：

在语言区投放儿歌《小蚂蚁》；在操作区投放小蚂蚁结构拼图；在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等游戏材料；供幼儿在区域活动中继续探究。

活动反思：

让幼儿的科学活动从身边生活开始。对于幼儿来说，掌握系统的科学知识不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平，围绕活动重点，从幼儿的兴趣出发，按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境，让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物，即在活动中帮助幼儿获得新经验。

幼儿百科：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。

幼儿园小班教案《小蚂蚁坐汽车》及教学反思 幼儿园教案《小蚂蚁坐汽车》及教学反思

小班教案《小蚂蚁坐汽车》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿丰富词汇：“熊婆婆，来我这儿坐”，理解故事内容和人物形象，培养幼儿尊敬长辈，待人热情的道德情感，能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述，快来看看幼儿园小班《小蚂蚁坐汽车》含反思教案吧。

活动目标

1.理解故事内容和人物形象，培养幼儿尊敬长辈，待人热情的道德情感。

2.丰富词汇：“熊婆婆，来我这儿坐”。

3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4.萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

1.理解故事内容，学说短句“熊婆婆，来我这儿坐”。

2.知道尊敬长辈，待人热情。

活动准备

1.幼儿椅子摆成公共汽车座位样子。

2.公共汽车、小羊、小狗、小猴、小猪、熊婆婆的图片，老爷爷、老奶奶头饰。

活动过程

一、情境导入。

出示小蚂蚁图片，引出故事。

二、讲述故事。

1.教师讲述故事的前半部分，幼儿带着问题认真倾听。

(教师徒手讲故事：小蚂蚁在汽车站爬上了公共汽车……小蚂蚁神秘地眨眨眼睛说：“你先坐下，我就有地方坐啦！”)

教师：小蚂蚁有个小要求，希望小朋友等会听故事的时候要认真听一听故事叫什么名字？故事里有谁？发生了什么事？小朋友能不能做到？

2.教师指导幼儿梳理故事前半部分的内容。

（1）故事叫什么名字？

（2）故事里有谁？（幼儿每说一种动物，教师就把这种动物贴到公共汽车上。）

（3）发生了什么事了？

3.学习让座的语言及让座的动作。

（1）学说短句“熊婆婆，来我这儿坐”。

教师：熊婆婆上车后座位已经坐满了，怎么办呀？小动物们是怎么说怎么做的？

（2）学习让座动作。

4.渗透让座思想。

（1）小动物们为什么要给熊婆婆让座呀？（引导幼儿观察熊婆婆，引出熊婆婆年纪大的特点。）

（2）教师对幼儿的回答进行小结：对，熊婆婆年纪大了，在车上站着容易跌倒，所以小动物们尊敬老人，都想把自己的座位让给熊婆婆。

（3）道德延伸：如果当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨，我们又该怎样说怎么做呢？

5.猜一猜：小蚂蚁最后坐到哪里去了？

6.教师续讲故事的后半部分。（熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上……森林到了，小动物们快快乐乐的下车了。）

三、完整地听故事。

1.播放故事录音，请幼儿完整的听故事。

2.提问：听完这个故事，你最喜欢故事里的哪只动物，为什么？

3.教师对整个故事进行小结，向幼儿提出平时尊敬长辈，待人热情的希望。

四、游戏：让座。

1.（播放歌曲《让座》）师幼一起坐车去森林玩。

2.半路有老爷爷、老奶奶等需要帮助的人上车（请其他老师戴头饰扮演），考考幼儿是否能从故事中学有所获，学会让座。

3.离开活动场地。（森林到了，请小朋友一个跟一个下车。）

教学反思

活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节，感知小蚂蚁尊敬长辈的行为美以及与同伴友好相处的快乐情感。活动的中，我在指导幼儿梳理故事前半部分内容时，拿着熊婆婆的图片提问：“熊婆婆上车了，可是座位全坐满了，怎么办呢？”接着提出问题让幼儿讨论并学习让座的动作：“那小动物们看见熊婆婆上车是怎么做的？谁来学一学？”又在此基础上进行道德延伸：如果当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨，我们又该怎样说怎么做呢？活动的最后，我进行一个游戏“让座”，让幼儿在游戏中巩固今天的目标，并学说“某某某，来我这儿坐”，加强对幼儿的礼貌教育，突破了重难点。

幼儿百科：汽车由动力驱动，具有4个或4个以上车轮的非轨道承载的车辆。

幼儿园大班教案《蚂蚁和蚂蚱》及教学反思

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《蚂蚁和蚂蚱》”。让幼儿乐于参与表演，有积极的表现欲，会用动听的声音朗诵儿歌，发准字音，树立集体意识，增强团结协作精神。

活动目标

1、会用动听的声音朗诵儿歌，发准字音。

2、乐于参与表演，有积极的表现欲。

3、树立集体意识，增强团结协作精神。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点

1、朗诵儿歌时，发准“蚂蚁、蚂蚱”字音。

2、用夸张的表情和动作，表演儿歌内容。

活动准备

1、物质准备：PPT课件，蚂蚁、蚂蚱、小花瓣头饰各四个。

2、知识准备：蚂蚁、蚂蚱特征。

活动过程

一、导课

出示一只小蚂蚁头饰

小蚂蚁要带我们去一个好玩的地方，快看！

二、出示课件，学儿歌

1、学习第一段

A、看，这是什么？（小花瓣）

小花瓣飘在水里像什么？

它是怎么飘落下来的？（用动作表现）

B、看，谁来了？来了几只小蚂蚁？（伸出手指表示四）

C、上船后它们到哪了？

跟老师带动作学一学。

2、学习第二段

A、看到河里的小花瓣，有四只蚂蚱也来了。

嘘，我们来看一看。

啊？！船翻了，四只蚂蚱掉河里去了。

原来呀，四只蚂蚱你踢我撞吵翻天，怪不得呢！

你踢我撞吵翻天。（谁来演一下）

扑通扑通小船翻。（动作表演：蹲下不见）

B、四只蚂蚱在水里会怎样呀？（喊救命）

怎么喊？谁来学一学？

这是儿歌第二段，跟老师学一学。

3、都是坐上了花瓣船，为什么蚂蚁能划到河对岸？蚂蚱却不能？

我们应该学习谁？

4、完整学习儿歌

A、根据课件图片回忆儿歌。

B、领读儿歌，发准字音。

C、师演动作，幼儿读。

D、两组比赛。

三、延伸活动

选头饰，表演儿歌。

教学反思

活动结束后，尽管很多老师都说这节课无论从课件设计、教学过程，还是从道具准备上都很成功，但我却喜忧参半。

喜的是，情景设置的游戏性、趣味性，幼儿在扮演四只蚂蚁、蚂蚱、小花瓣进行表演时，我布置了场景，在一片碧绿的河水里美丽的花瓣一片片落下，幼儿戴花瓣出场。有效地调动了孩子的积极性及注意力。不但巩固了儿歌内容，更让孩子直观地看到了团结协作的结果与你争我抢的下场。

忧的是，在教学目标上，我定为“让孩子乐于参于表演，有积极的表现欲”但我却忽略了表演时的形象性，孩子毕竟年龄小，虽然它们也知道小蚂蚁过河后很开心，却很难用五官结合表现，尤其是蚂蚱的动作表情。如果能表现的更夸张一点会更好。因为，毕竟这是艺术口才课，要在表演上下功夫。

幼儿百科：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。