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幼儿园中班语言活动教案及说课稿《小蚂蚁的生日会》及教学反思

发布时间:2020-12-26

幼儿园中班教案及反思。

俗话说,凡事预则立,不预则废。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园中班语言活动教案及说课稿《小蚂蚁的生日会》及教学反思”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

目标:

1、借助小蚂蚁开生日会的情节,了解昆虫的主要特征。

2、培养幼儿间团结友爱、平等待人的良好情感。

3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

准备:

过程:

一、认识蚂蚁

1、师:今天,我们班来了一位小客人,是谁呢?(出示图片小蚂蚁)

2、师:小蚂蚁长什么样的?(六条腿、头、胸、腹)

3、小蚂蚁今天真高兴,因为今天是他的生日了,他想邀请朋友们来参加,于是就在门口贴了张海报,海报上说了一些什么呢?陶老师来念一念。(出示海报)

二、小蚂蚁过生日

1、丁咚,门铃响了,蜜蜂拍着翅膀飞来了,(出示蜜蜂)他会对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁会怎么说呢?

2、丁咚,门铃又响了,美丽的蝴蝶飞来了(出示蝴蝶)她对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁又会怎么说呢?

3、丁咚,蜻蜓飞来了(出示蜻蜓)他对小蚂蚁说什么?蚂蚁又会怎么说呢?

4、丁咚,瓢虫也来了(出示瓢虫),他对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁又会怎么说呢?(练习句式:你好,朋友,祝你生日快乐!谢谢,欢迎你,我的昆虫朋友)5、师小结:现在来了几位客人,他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫朋友,为什么?(说出昆虫有六条腿)6、丁咚,门铃又响了,蜈蚣和蜘蛛来了,(出示蜈蚣和蜘蛛)小蚂蚁说:"对不起,你们不是昆虫,请你们下次再来吧。"蜈蚣说:"我们是昆虫,为什么不让我们进去呢?"你们知道为什么吗?(蜈蚣和蜘蛛的腿太多了,昆虫只有六条腿。)

7、丁咚,一条蚕宝宝一扭一扭的走来了(出示蚕宝宝图片)小蚂蚁对它说:"对不起,你不是昆虫请回去吧!"你觉得小蚂蚁说得对吗?

9、师:现在请你们来听听故事,听完了你们就知道了,故事的题目叫《小蚂蚁的生日会》

10、教师有表情的讲述故事一遍11、师:蚕宝宝到底是不是昆虫呢?谁告诉小蚂蚁的?蚂蚁妈妈是怎么说的?

三、我们都是昆虫朋友

1、老师当小蚂蚁,你们来当昆虫朋友,你们来为我过生日吧!

2、教师与幼儿进行角色表演。并学说对话。

四、结束活动昆虫朋友们为我唱一首《生日歌》吧!

中班语言说课稿:小蚂蚁过生日

一、说设计意图

故事充满童趣,以幼儿喜爱的过生日情节为引点展开活动,带领幼儿一同走进小蚂蚁的生日会,从而有目的的引导幼儿了解昆虫的主要特征是有头胸腹,有六条腿。本次活动取材既贴近幼儿生活,又易于理解,还可丰富幼儿的知识经验和生活经验。正如《纲要》中提到教育活动的选择既要符合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。

二、说教学目标:

新《纲要》语言领域中指出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求,结合中班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:我们制定了本次活动的目标:

1、借助小蚂蚁开生日会的情节,了解昆虫的主要特征。

2、体验同伴间团结友爱、平等待人的良好情感。

三、说重、难点

本次活动的重点是借助小蚂蚁开生日会的情节,了解昆虫的主要特征。难点是发展语言交往能力,并体验同伴间交往间要团结友爱的良好情感。

四、说教法

新《刚要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表想法和意见。因此,本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。根据中班幼儿思维的具体形象性,结合以下3种教法进行活动。

1、直观法:活动中通过图片出示,激发幼儿兴趣,让幼儿通过图片的观察形象的了解来参加生日会的朋友的外形特征,为幼儿了解昆虫的主要特征做好了准备。

2、谈话法。

在活动中适当的提问如:"它长什么样?""它们会对小蚂蚁说什么""小蚂蚁会说什么?"等有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养幼儿语言表达能力和较好的语言习惯。

3、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。在活动的最后一个环节"参加小蚂蚁生日会",让幼儿在游戏的欢乐氛围中巩固昆虫的知识,又引导幼儿体验同伴间友爱的交往的良好情感。

五、说过程

活动主要有以下四个环节第一环节:认识蚂蚁,引出课题首先出示图片,吸引幼儿注意,关注蚂蚁的外形特征:有一对触角,头胸腹,六条腿,为下面的昆虫朋友来参加生日会做好铺垫。

再以海报张贴交代邀请参加生日会的是和蚂蚁一样有头胸腹,有六条腿的昆虫朋友。鼓励幼儿猜测谁会来。

第二环节:谁来了首先教师以门铃的象声词"叮咚"和出示图片的形式吸引幼儿注意力,请出来参加生日会的朋友有:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫。引导幼儿直观的感受来参加生日会的朋友的外形特征并在幼儿猜测好朋友间的对话,模仿好朋友有礼貌的对话例如:"你好,小蚂蚁,祝你生日快乐!""谢谢,欢迎你,我的昆虫朋友!"给幼儿创设了一个锻炼语言交往的平台,也引导幼儿体验同伴间有礼貌,团结友爱的互动氛围。接着教师小结:有几个好朋友来参加生日会,它们和小蚂蚁一样有头胸腹,有六条腿的昆虫朋友吗?进一步巩固幼儿对昆虫的认识。

"叮咚,谁来了?"出示蜈蚣蜘蛛,"你觉得它们能参加小蚂蚁的生日会吗?"因幼儿对昆虫已有了初步的了解,就会说道"它们不能来参加生日会的,它们的腿太多了。"小蚂蚁有礼貌的把它们请回去了,请它们下次再来。

"叮咚,又有谁来了?"教师出示蚕宝宝图片"他能参加生日会吗?"幼儿回答各不相同,这时教师设置悬念"蚕宝宝能不能参加生日会?我们到故事《小蚂蚁的生日会》里去听一听吧!"第三环节:完整讲述故事教师有感情的讲述故事,幼儿倾听。借助故事欣赏和蚕宝宝变蚕蛾图片,幼儿都会说:"蚕宝宝能参加生日会的,他长大后就会变成蚕蛾,有头胸腹,有六条腿。"自然而然的解决了上面抛出的问题。

第四环节:游戏--参加小蚂蚁生日会师幼角色扮演不同的昆虫朋友,在帮小蚂蚁庆祝生日时,不仅能激发幼儿参与活动的兴趣,进一步感知昆虫的外形特征,还让幼儿在游戏的情景中体验好朋友之间的交往应该要有礼貌,团结友爱。

评课稿教师的选材比较有趣,小动物的出示很吸引小朋友,提高了幼儿听故事的积极性,教师能抓住小朋友对小动物喜爱的特点展开这个教学活动,我觉得这点比较好。再导入环节中,教师以小蚂蚁出示,让幼儿观察小蚂蚁的样子,引导幼儿说出6条腿,头胸,腹。为后面的内容作了铺垫。在故事的时候,师以排图讲述的方法来实施教学。在引导幼儿对话的过程中,幼儿们的想象力比较丰富。在第二个环节中,师能以提问式的方法做个小结,让孩子加深对昆虫的概念。在幼儿遇到问题时,是能以完整讲故事的形式让孩子到故事里去寻找答案,这种解决方法比较好。不足之处:1,在第一个环节时,师应总结孩子的对话,应示范性的讲述一遍小动物的对话,这样一来后面出现昆虫时自然而然会说小动物们之间的对话。

2,在第二环节出现问题时,时应及时引导,避免孩子的思维远离教师的教学内容。对于这次三人组合的教学活动,我们也是第一次尝试,肯定还有存在的问题和不足,希望大家多给建议以便今后更好地开展活动。

效果反思:

本活动利用各种动物图片、借助小蚂蚁过生日的故事情节,直观地让幼儿感受昆虫的特征,在开始设计教案时,我注重了让幼儿观察昆虫的特征,有些重科学偏语言的倾向,经过几次修改后,我将动物间的对话、故事讲述、情境表演,作为重点,为幼儿创造一个敢说、想说、喜欢说、有机会说的环境,让幼儿在轻松愉快的情境中学习,幼儿的兴趣被调动起来,整个活动的气氛也活跃了,只是孩子们的回答有时真让人把握不好,我不得不佩服孩子们的想象力,他们在回答我抛出的问题:"蜜蜂会对蚂蚁说什么呢?"他们知道好朋友见面打招呼用:你好,但不说祝你生日快乐,只为昆虫朋友准备送什么礼物给小蚂蚁动起了脑筋,他们说蜜蜂会将自己喜欢的蜂蜜送给蚂蚁、蝴蝶会送小花、蜻蜓喜欢在荷叶上就送荷叶等等。我却在为如何将他们的话题拉回来而犯难了,也在这时我处理的不是很好,只一味的让幼儿跟着我的思路走,我应该将蜜蜂与蚂蚁的对话进行小结和演示,这样可能有助于下一位朋友的出场。在教具的准备上,我忽略了一样东西,应该准备一个蛋糕盒,这样逼真一点,让幼儿感到有过生日的氛围,不过,整个活动进行的还算顺利,幼儿兴趣浓厚,特别是角色表演时孩子们都很兴奋,整个活动被推向了高潮,欠缺的是语言上的完整性,这有待加强。

故事《小蚂蚁的生日会》

小蚂蚁的生日到了,他想邀请朋友来参加生日会,要求和他一样有六条腿,有头、胸、腹的昆虫朋友。丁咚,门铃响了,蜜蜂拍着翅膀飞来了,他对蚂蚁说:"你好,朋友,祝你生日快乐!"蚂蚁说:"谢谢,欢迎你,我的昆虫朋友。"丁咚,门铃又响了,美丽的蝴蝶飞来了,他对蚂蚁说:"你好,朋友,祝你生日快乐。"蚂蚁说:"谢谢,欢迎你,我的昆虫朋友。"丁咚,蜻蜓来了,他有礼貌的说:"你好,朋友,祝你生日快乐!"蚂蚁说:"谢谢,欢迎你,我的昆虫朋友。"丁咚,小瓢虫也来了,他高兴地对蚂蚁说:"你好,朋友,祝你生日快乐!"蚂蚁说:"谢谢,欢迎你,我的昆虫朋友。"小蚂蚁热情地招待着朋友。这时,丁咚一声,蜈蚣和蜘蛛也来了,小蚂蚁有礼貌地对他们说:"对不起,你们不是昆虫,请下次来玩吧!"蜈蚣说:"我们也是昆虫,为什么不能进去呢?"蚂蚁说:"昆虫都有六条腿,你们的腿太多了,所以你们不是昆虫!"蜈蚣和蜘蛛只能回去了。丁咚,一条蚕宝宝一扭一扭地过来了。小蚂蚁说:"对不起,你的腿太多了,也不是昆虫,请回去吧!"在一旁的蚂蚁妈妈赶紧说:"孩子,你错了!蚕宝宝长大后会变成一只蚕蛾,那时它就有头、胸、腹,还有六条腿和翅膀,它也是昆虫呀。"小蚂蚁和他的昆虫朋友过了一个愉快的生日会!

幼儿百科:蚁类为杂食类,有些种类捕食昆虫,有些取食植物种子,有些种类取食蚜虫及介壳虫分泌的蜜露;也有专食菌类的。在室内,蚂蚁常取食人类的食物。

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幼儿园中班语言活动教案及说课稿《小蚂蚁的生日会》含反思


现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班语言活动教案及说课稿《小蚂蚁的生日会》含反思》

中班语言活动教案及说课稿《小蚂蚁的生日会》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿培养团结友爱、平等待人的良好情感,借助小蚂蚁开生日会的情节,了解昆虫的主要特征,喜欢阅读,感受阅读的乐趣,快来看看幼儿园中班语言活动《小蚂蚁的生日会》含反思教案及说课稿吧。

目标:

1、借助小蚂蚁开生日会的情节,了解昆虫的主要特征。

2、培养幼儿间团结友爱、平等待人的良好情感。

3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

准备:

图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。

过程:

一、认识蚂蚁

1、师:今天,我们班来了一位小客人,是谁呢?(出示图片小蚂蚁)

2、师:小蚂蚁长什么样的?(六条腿、头、胸、腹)

3、小蚂蚁今天真高兴,因为今天是他的生日了,他想邀请朋友们来参加,于是就在门口贴了张海报,海报上说了一些什么呢?陶老师来念一念。(出示海报)

二、小蚂蚁过生日

1、丁咚,门铃响了,蜜蜂拍着翅膀飞来了,(出示蜜蜂)他会对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁会怎么说呢?

2、丁咚,门铃又响了,美丽的蝴蝶飞来了(出示蝴蝶)她对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁又会怎么说呢?

3、丁咚,蜻蜓飞来了(出示蜻蜓)他对小蚂蚁说什么?蚂蚁又会怎么说呢?

4、丁咚,瓢虫也来了(出示瓢虫),他对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁又会怎么说呢?(练习句式:你好,朋友,祝你生日快乐!谢谢,欢迎你,我的昆虫朋友)5、师小结:现在来了几位客人,他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫朋友,为什么?(说出昆虫有六条腿)6、丁咚,门铃又响了,蜈蚣和蜘蛛来了,(出示蜈蚣和蜘蛛)小蚂蚁说:"对不起,你们不是昆虫,请你们下次再来吧。"蜈蚣说:"我们是昆虫,为什么不让我们进去呢?"你们知道为什么吗?(蜈蚣和蜘蛛的腿太多了,昆虫只有六条腿。)

7、丁咚,一条蚕宝宝一扭一扭的走来了(出示蚕宝宝图片)小蚂蚁对它说:"对不起,你不是昆虫请回去吧!"你觉得小蚂蚁说得对吗?

9、师:现在请你们来听听故事,听完了你们就知道了,故事的题目叫《小蚂蚁的生日会》

10、教师有表情的讲述故事一遍11、师:蚕宝宝到底是不是昆虫呢?谁告诉小蚂蚁的?蚂蚁妈妈是怎么说的?

三、我们都是昆虫朋友

1、老师当小蚂蚁,你们来当昆虫朋友,你们来为我过生日吧!

2、教师与幼儿进行角色表演。并学说对话。

四、结束活动昆虫朋友们为我唱一首《生日歌》吧!

中班语言说课稿:小蚂蚁过生日

一、说设计意图

故事充满童趣,以幼儿喜爱的过生日情节为引点展开活动,带领幼儿一同走进小蚂蚁的生日会,从而有目的的引导幼儿了解昆虫的主要特征是有头胸腹,有六条腿。本次活动取材既贴近幼儿生活,又易于理解,还可丰富幼儿的知识经验和生活经验。正如《纲要》中提到教育活动的选择既要符合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。

二、说教学目标:

新《纲要》语言领域中指出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求,结合中班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:我们制定了本次活动的目标:

1、借助小蚂蚁开生日会的情节,了解昆虫的主要特征。

2、体验同伴间团结友爱、平等待人的良好情感。

三、说重、难点

本次活动的重点是借助小蚂蚁开生日会的情节,了解昆虫的主要特征。难点是发展语言交往能力,并体验同伴间交往间要团结友爱的良好情感。

四、说教法

新《刚要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表想法和意见。因此,本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。根据中班幼儿思维的具体形象性,结合以下3种教法进行活动。

1、直观法:活动中通过图片出示,激发幼儿兴趣,让幼儿通过图片的观察形象的了解来参加生日会的朋友的外形特征,为幼儿了解昆虫的主要特征做好了准备。

2、谈话法。

在活动中适当的提问如:"它长什么样?""它们会对小蚂蚁说什么""小蚂蚁会说什么?"等有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养幼儿语言表达能力和较好的语言习惯。

3、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。在活动的最后一个环节"参加小蚂蚁生日会",让幼儿在游戏的欢乐氛围中巩固昆虫的知识,又引导幼儿体验同伴间友爱的交往的良好情感。

五、说过程

活动主要有以下四个环节第一环节:认识蚂蚁,引出课题首先出示图片,吸引幼儿注意,关注蚂蚁的外形特征:有一对触角,头胸腹,六条腿,为下面的昆虫朋友来参加生日会做好铺垫。

再以海报张贴交代邀请参加生日会的是和蚂蚁一样有头胸腹,有六条腿的昆虫朋友。鼓励幼儿猜测谁会来。

第二环节:谁来了首先教师以门铃的象声词"叮咚"和出示图片的形式吸引幼儿注意力,请出来参加生日会的朋友有:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫。引导幼儿直观的感受来参加生日会的朋友的外形特征并在幼儿猜测好朋友间的对话,模仿好朋友有礼貌的对话例如:"你好,小蚂蚁,祝你生日快乐!""谢谢,欢迎你,我的昆虫朋友!"给幼儿创设了一个锻炼语言交往的平台,也引导幼儿体验同伴间有礼貌,团结友爱的互动氛围。接着教师小结:有几个好朋友来参加生日会,它们和小蚂蚁一样有头胸腹,有六条腿的昆虫朋友吗?进一步巩固幼儿对昆虫的认识。

"叮咚,谁来了?"出示蜈蚣蜘蛛,"你觉得它们能参加小蚂蚁的生日会吗?"因幼儿对昆虫已有了初步的了解,就会说道"它们不能来参加生日会的,它们的腿太多了。"小蚂蚁有礼貌的把它们请回去了,请它们下次再来。

"叮咚,又有谁来了?"教师出示蚕宝宝图片"他能参加生日会吗?"幼儿回答各不相同,这时教师设置悬念"蚕宝宝能不能参加生日会?我们到故事《小蚂蚁的生日会》里去听一听吧!"第三环节:完整讲述故事教师有感情的讲述故事,幼儿倾听。借助故事欣赏和蚕宝宝变蚕蛾图片,幼儿都会说:"蚕宝宝能参加生日会的,他长大后就会变成蚕蛾,有头胸腹,有六条腿。"自然而然的解决了上面抛出的问题。

第四环节:游戏--参加小蚂蚁生日会师幼角色扮演不同的昆虫朋友,在帮小蚂蚁庆祝生日时,不仅能激发幼儿参与活动的兴趣,进一步感知昆虫的外形特征,还让幼儿在游戏的情景中体验好朋友之间的交往应该要有礼貌,团结友爱。

评课稿教师的选材比较有趣,小动物的出示很吸引小朋友,提高了幼儿听故事的积极性,教师能抓住小朋友对小动物喜爱的特点展开这个教学活动,我觉得这点比较好。再导入环节中,教师以小蚂蚁出示,让幼儿观察小蚂蚁的样子,引导幼儿说出6条腿,头胸,腹。为后面的内容作了铺垫。在故事的时候,师以排图讲述的方法来实施教学。在引导幼儿对话的过程中,幼儿们的想象力比较丰富。在第二个环节中,师能以提问式的方法做个小结,让孩子加深对昆虫的概念。在幼儿遇到问题时,是能以完整讲故事的形式让孩子到故事里去寻找答案,这种解决方法比较好。不足之处:1,在第一个环节时,师应总结孩子的对话,应示范性的讲述一遍小动物的对话,这样一来后面出现昆虫时自然而然会说小动物们之间的对话。

2,在第二环节出现问题时,时应及时引导,避免孩子的思维远离教师的教学内容。对于这次三人组合的教学活动,我们也是第一次尝试,肯定还有存在的问题和不足,希望大家多给建议以便今后更好地开展活动。

效果反思:

本活动利用各种动物图片、借助小蚂蚁过生日的故事情节,直观地让幼儿感受昆虫的特征,在开始设计教案时,我注重了让幼儿观察昆虫的特征,有些重科学偏语言的倾向,经过几次修改后,我将动物间的对话、故事讲述、情境表演,作为重点,为幼儿创造一个敢说、想说、喜欢说、有机会说的环境,让幼儿在轻松愉快的情境中学习,幼儿的兴趣被调动起来,整个活动的气氛也活跃了,只是孩子们的回答有时真让人把握不好,我不得不佩服孩子们的想象力,他们在回答我抛出的问题:"蜜蜂会对蚂蚁说什么呢?"他们知道好朋友见面打招呼用:你好,但不说祝你生日快乐,只为昆虫朋友准备送什么礼物给小蚂蚁动起了脑筋,他们说蜜蜂会将自己喜欢的蜂蜜送给蚂蚁、蝴蝶会送小花、蜻蜓喜欢在荷叶上就送荷叶等等。我却在为如何将他们的话题拉回来而犯难了,也在这时我处理的不是很好,只一味的让幼儿跟着我的思路走,我应该将蜜蜂与蚂蚁的对话进行小结和演示,这样可能有助于下一位朋友的出场。在教具的准备上,我忽略了一样东西,应该准备一个蛋糕盒,这样逼真一点,让幼儿感到有过生日的氛围,不过,整个活动进行的还算顺利,幼儿兴趣浓厚,特别是角色表演时孩子们都很兴奋,整个活动被推向了高潮,欠缺的是语言上的完整性,这有待加强。

故事《小蚂蚁的生日会》

小蚂蚁的生日到了,他想邀请朋友来参加生日会,要求和他一样有六条腿,有头、胸、腹的昆虫朋友。丁咚,门铃响了,蜜蜂拍着翅膀飞来了,他对蚂蚁说:"你好,朋友,祝你生日快乐!"蚂蚁说:"谢谢,欢迎你,我的昆虫朋友。"丁咚,门铃又响了,美丽的蝴蝶飞来了,他对蚂蚁说:"你好,朋友,祝你生日快乐。"蚂蚁说:"谢谢,欢迎你,我的昆虫朋友。"丁咚,蜻蜓来了,他有礼貌的说:"你好,朋友,祝你生日快乐!"蚂蚁说:"谢谢,欢迎你,我的昆虫朋友。"丁咚,小瓢虫也来了,他高兴地对蚂蚁说:"你好,朋友,祝你生日快乐!"蚂蚁说:"谢谢,欢迎你,我的昆虫朋友。"小蚂蚁热情地招待着朋友。这时,丁咚一声,蜈蚣和蜘蛛也来了,小蚂蚁有礼貌地对他们说:"对不起,你们不是昆虫,请下次来玩吧!"蜈蚣说:"我们也是昆虫,为什么不能进去呢?"蚂蚁说:"昆虫都有六条腿,你们的腿太多了,所以你们不是昆虫!"蜈蚣和蜘蛛只能回去了。丁咚,一条蚕宝宝一扭一扭地过来了。小蚂蚁说:"对不起,你的腿太多了,也不是昆虫,请回去吧!"在一旁的蚂蚁妈妈赶紧说:"孩子,你错了!蚕宝宝长大后会变成一只蚕蛾,那时它就有头、胸、腹,还有六条腿和翅膀,它也是昆虫呀。"小蚂蚁和他的昆虫朋友过了一个愉快的生日会!

小百科:蚁类为杂食类,有些种类捕食昆虫,有些取食植物种子,有些种类取食蚜虫及介壳虫分泌的蜜露;也有专食菌类的。在室内,蚂蚁常取食人类的食物。

幼儿园中班教案《小蚂蚁的生日会》及教学反思


活动目标:

1、通过猜一猜、看一看、说一说,了解昆虫的主要特征

2、产生了解更多昆虫的兴趣

3、帮助幼儿回忆已有的生活经验,鼓励幼儿大胆地表达自己的认识

4、初步了解其特性。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动过程

一小蚂蚁过生日了,提高幼儿活动的兴趣

1、出示PPT:请你们来猜猜海报上写了些什么?

2、教师念PPT:小蚂蚁明天要过生日了,请所有的昆虫朋友都来参加。

3、教师提问:小蚂蚁要过生日了,他想邀请哪些朋友来参加呢,谁会来呢?

二、昆虫朋友都来了,了解昆虫的主要特征

1、教师边演示课件边讲故事(开始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)

2、提问1:哪些好朋友来参加小蚂蚁的生日会了?

提问2:为什么小蚂蚁要请蜈蚣和蜘蛛回去?小蚂蚁是怎么说的呢?(小蚂蚁说:昆虫只有六条腿,你们的腿太多了,所以不是昆虫)

3、出示蚕宝宝,教师提问

(1)、蚕宝宝来了,它能参加生日会吗?为什么?

(2)、到底小蚂蚁有没有让蚕宝宝参加生日会了呢?听完故事你就知道了。

4、教师边操作图片并继续讲故事,请幼儿进一步了解昆虫的主要特征。

(1)蚕宝宝有没有参加生日会呢,为什么?(出示蚕宝宝变成蚕蛾的过程)

5、请你说一说:小蚂蚁请的昆虫客人哪些地方和小蚂蚁长的一样呢?(都有六条腿)

6、教师以儿歌总结昆虫特征:小蚂蚁,过生日。昆虫朋友来参加。一二三、四五六。我们都有六条腿。不能多,不能少,千万不要数错了。

三、小蚂蚁送蛋糕,产生了解更多昆虫的兴趣

“小蚂蚁今天真高兴,它还准备了香喷喷的蛋糕请大家吃。可是还有许多昆虫朋友也要来参加生日会,小蚂蚁来不及送蛋糕,你们愿意帮助它吗?”

1、介绍玩法:(电脑上出现参加生日会的小客人)如果你觉得这位客人是昆虫朋友,能送蛋糕给它,就请你拍二下手,如果你觉得这位客人不是昆虫朋友,不能送蛋糕给它,就请拍一下手。

2、请你边找边说说,为什么蛋糕要请这个昆虫吃呢?

四、活动结束,祝小蚂蚁生日快乐。

我们一起来和昆虫朋友们一起来送一首《生日歌》给小蚂蚁,祝它生日快乐吧!

活动反思:

科学活动《小蚂蚁过生日》的教学目标是借助小蚂蚁开生日会的情节,了解昆虫的主要特征。要正确的了解昆虫的特征,对于中班的孩子来说还是有一定难度的,从细小的昆虫身上看到头腹胸和六对足,幼儿需要正确的辨认出,对于幼儿来说是枯燥的。活动通过小蚂蚁过生日请昆虫朋友的方法既能吸引幼儿的注意力,引起幼儿的兴趣,还能让幼儿以他熟悉的生活方式认识到昆虫的特征。

一.运用媒体课件,形象还原特征现象

活动一开始我就出示了精心准备的PPT,让小朋友猜一猜第一页PPT上面写了些什么?在这一环节中我成功的吸引了所以孩子的目光,他们都猜着上面的字,有几个小朋友忍不住地说出了“小、生、日、的、天”等几个常见的汗字,其他小朋友也跟着说,可见他们对汉字非常地感兴趣,然后我就把PPT上的内容念给小朋友听。良好的开端是成功的一半,很自信地我就边放课件边讲故事,并通过PPT的演示孩子被上面的图片内容所吸引,了解到了哪些是昆虫朋友,哪些不是。通过PPT也让孩子们认识到了大自然中的一些昆虫是长什么样子的,增加孩子们的生活经验。

二.有效地提问,正确引导特征的认识

孩子们沉浸在我精彩的故事中,讲完后我就开始提问了,“小蚂蚁的生日会都来了哪些朋友?”小朋友的小手像雨后春笋一样都冒了出来,看来,难不倒他们。“它们都是昆虫吗?”这时,我发现小朋友都相互看看,好像没听懂似的,于是我又重复了一遍。可是还是没人回答我,为了打破僵局我又话峰一转,利用边讲故事边出示昆虫图片的形式重复了一遍故事,当我问“小蚂蚁请来的朋友都是昆虫吗?”孩子还是回答不出,这时,王乐祺举起了小手,我像捡到了一根救命稻草,赶紧让他来回答“小蚂蚁请来的都是昆虫。”“为什么?”“因为它们都是虫子。”“是吗?那为什么小蚂蚁会把蜈蚣和蜘蛛请回去呢?”“蜈蚣和蜘蛛的脚太多了,不是小蚂蚁的昆虫朋友。”通过转变提问的方式以及不断追问,让幼儿能够更好地了解故事内容,进一步加深了解昆虫的特征。

三.故事情节内容,生动理解特征现象

最后,我在讲到蚕宝宝时,利用蚂蚁妈妈的话总结了昆虫的特征:昆虫都有头、胸、腹,还有六条腿和一对翅膀,这样小朋友们都知道了昆虫的特征,他们也对昆虫产生了兴趣。乘热打铁,我列举了很多动物,让幼儿说一说是不是昆虫,并让他们说出为什么,这样就更加深了幼儿对昆虫的认识,孩子们也更愿学习了。这样一来,小朋友们对蚕宝宝是昆虫产生了浓厚的兴趣,所以我运用图片,使孩子们了解了蚕宝宝变成蚕蛾的有趣过程。

当然在活动的过程中,还有很多的不足,在讲故事的时候,语言起伏不大,在整个活动中,没一个活动环节有点快,把每一个环节都把握到位,效果会更好。在幼儿参与游戏的拍手方式并不是很好,使得最后一个环节,幼儿的整体秩序有些混乱,在以后的活动过程中要选择正确的游戏参与方式,避免类似情况的发生。

幼儿百科:蚁科通称蚂蚁,节肢动物门,属于昆虫纲膜翅目,多为黑色、褐色、黄色或红色,体躯平滑,或有毛刺、刻纹和瘤突。

幼儿园中班语言教案《小蚂蚁》及教学反思


活动目标:

1、熟悉故事内容,喜欢并理解故事里小蚂蚁勤劳、快乐,爱合作的性格特征。

2、不断改进观察方法,解决一个蚂蚁观察过程中碰到的问题,尝试并利用图画线索预测故事内容。

3、仔细观察画面,尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作,初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义,学习并运用句式“我们……”

4、欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学准备:

1、经验准备:幼儿在教师的指导下参与一些观察实践活动,例如蚂蚁觅食、搬家等等让孩子们兴致勃勃地观察、动手,去研究问题,探索新知,寻求发现。

2、材料准备:小书人手一本、蚂蚁搬家图片、大书、碟片一张

教学过程:

一、幼儿到户外自由探索,解决问题。

1、孩子们自由观察蚂蚁,教师提问:“看看你发现了什么?你看到的蚂蚁是生活在什么地方的?蚂蚁在搬运食物的过程中是一只还是大家一起?现在我们一起到户外找找看吧!”

2、幼儿分组进行观察探索,在活动中教师巡回指导。

3、师幼之间互相交流观察结果,为第二课时的学习做一个学习铺垫。

二、教师抛出问题“思维想象并用,观图激趣,质疑引入”。

1、教师出示蚂蚁图,师生共同回顾上节课观察内容及结果与之作比较。

上节课,我们一起观察了蚂蚁,都知道了蚂蚁是怎么搬运食物的,那你们喜欢它吗?为什么?

2、出示大书,倒叙的方法解释分析文本。

第八页(最后一页):提问:孩子们,通过上节课的观察你知道小蚂蚁都经过了哪些地方吗?请你们根据大书中的场景位置找出正确顺序,(用数字1--5依次标记好场景图的顺序)并说说为什么?

根据孩子们的讲述,结合读本提问:请你们到书中去找找,第几页是第1、2、3、4、5幅场景图中的分别讲述的是小蚂蚁在做什么的内容?

发放小书,孩子们自己找答案,师幼共同讨论,重点讲述场景(1、3、5)幅图画中的内容,将读本中(2、5)页中的内容作连接想象结合生活中情景请孩子们想象什么时候会这样做?2页中学习句型“我们……”读本中(4、)页小蚂蚁的举措为什么会是这样与之前发生了什么变化,为什么?小蚂蚁怎么拿这些小米粒?接下来它们会做什么呢?再次重复学习句型“我们……”(引导幼儿观察发现两只蚂蚁发现了碎饼干,其中一只正在触碰同伴的触角,并推测后续情节。)

第七页:它们在干什么?怎么过河的?它们要把碎饼干运到哪儿呢?

3、梳理故事。

一群小蚂蚁从洞里出来找食物,它们找到了姐姐的毛线团,哥哥的故事书,但是它们都推不动,后来它们又发现弟弟的剩饭粒、妹妹的碎饼干,它们就一起齐心协力把弟弟妹妹掉的东西都抬进了洞里。

三、比较讨论,加深认识,课外延伸。

1、谈一谈:结合幼儿观察,师生共同讨论蚂蚁还有什么生活习性,蚂蚁搬家会给我们一些什么生活经验的启示(蚂蚁搬家,要下雨了、蚂蚁觅食同时引导幼儿学习同伴之间要互相帮助,团结友爱)。

2、玩蚂蚁搬家的游戏,孩子们共同体验。

活动反思:

优点:

1、本堂活动完整的上下来,最大的收获就是我们班孩子在整理自己的物品方面有了很大的进步,孩子们还像小蚂蚁学习互帮互助,而且还知道了看到成群结队的蚂蚁搬家就知道要下雨了。

2、能将书本中的动词和句式运用于生活中,进行语词创编。

3、把读本用倒叙颠倒来进行授课,能更好的激发孩子们的阅读欲望和兴趣。

不足:在教学中在引导孩子们找到页与页之间的联系方面没有做重点的讲述。

措施:读本中的每一页都有联系,而且环环相扣,首先要教师对读本非常熟悉,还要认真分析本班幼儿的能力来定;另外在教学活动的设计中可以多云用些开放性的问题做引导,把问题放宽让孩子们自由发挥。

幼儿百科:蚂蚁是一种有社会性的生活习性的昆虫,和胡蜂是近亲。蚂蚁已知最早在白垩纪就出现,可能是从侏罗纪出现的原始胡蜂演变出来的,主要区别是蚂蚁的触角是明显的膝状弯曲,胡蜂的腹部是一个整体。蚂蚁一般都没有翅膀,只有雄蚁和雌蚁(雌蚁具有生育能力,但只能繁殖出雄性繁殖蚁)在交配时有翅膀,雌蚁交配后翅膀即脱落。

幼儿园中班综合活动:小蚂蚁的生日会


设计背景:

在户外活动的过程中,孩子们常常对场地上的小虫子产生了浓厚的兴趣,他们睁着明亮的眼睛观察那些最小最小的动物,户外草地上、花丛中小朋友被那些飞舞的小虫所吸引着,大家争执着小动物的名字,说法各一。《幼儿园教育指导纲要》告诉我们,中班的孩子有亲近大自然,有观察、了解动物的兴趣与意识。因此从孩子的兴趣出发,运用多种手段设计这一活动,并认识小动物。

一、活动目标:

1、通过猜一猜、看一看、说一说,了解昆虫的主要特征

2、产生了解更多昆虫的兴趣

3、帮助幼儿回忆已有的生活经验,鼓励幼儿大胆地表达自己的认识

二、活动准备:活动课件,昆虫的头饰。

三、活动重难点:

通过猜一猜、看一看、说一说,了解昆虫的主要特征,产生了解更多昆虫的兴趣

四、活动过程

(一)小蚂蚁过生日了,提高幼儿活动的兴趣

1、出示海报:请你们来猜猜海报上写了些什么?

2、教师念海报:小蚂蚁明天要过生日了,请所有的昆虫朋友都来参加。

3、教师提问:小蚂蚁要过生日了,他想邀请哪些朋友来参加呢,谁会来呢?(鼓励幼儿大胆回答)

(二)昆虫朋友都来了,了解昆虫的主要特征

1、教师边演示课件边讲故事(开始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)

2、提问:哪些好朋友来参加小蚂蚁的生日会了?

提问:为什么小蚂蚁要请蜈蚣和蜘蛛回去?小蚂蚁是怎么说的呢?(小蚂蚁说:昆虫只有六条腿,你们的腿太多了,所以不是昆虫)

3、出示蚕宝宝,教师提问

(1)蚕宝宝来了,它能参加生日会吗?为什么?

(2)到底小蚂蚁有没有让蚕宝宝参加生日会了呢?听完故事你就知道了。

总结昆虫的特征:有头、胸、腹,六条腿

4、教师边操作图片并继续讲故事,请幼儿进一步了解昆虫的主要特征。

(1)蚕宝宝有没有参加生日会呢,为什么?(出示蚕宝宝变成蚕蛾的过程)

5、请你说一说:小蚂蚁请的昆虫客人哪些地方和小蚂蚁长的一样呢?(都有六条腿)

6、教师以儿歌总结昆虫特征:小蚂蚁,过生日。昆虫朋友来参加。一二三、四五六。我们都有六条腿。不能多,不能少,千万不要数错了。

(三)小蚂蚁送蛋糕,产生了解更多昆虫的兴趣

"小蚂蚁今天真高兴,它还准备了香喷喷的蛋糕请大家吃。可是还有许多昆虫朋友也要来参加生日会,小蚂蚁来不及送蛋糕,你们愿意帮助它吗?"

1、介绍玩法:(电脑上出现参加生日会的小客人)如果你觉得这位客人是昆虫朋友,就送蛋糕给它,请幼儿来操作白板。

2、请你边找边说说,为什么蛋糕要请这个昆虫吃呢?

(四)活动结束,扮演昆虫朋友

我们小朋友也来参加小蚂蚁的生日会好不好,但是我们要以昆虫的身份来参加,你愿意做那只昆虫呢?小朋友选择昆虫,带上头饰

一起唱首《生日歌》给小蚂蚁,祝它生日快乐吧!

三、教学反思

首先出示海报引出主题,激发幼儿的兴趣根据幼儿已有的经验让幼儿猜一猜谁会去参加小蚂蚁的生日会,借助小蚂蚁的生日会让幼儿进一步认识昆虫的主要特征,感知昆虫的共同特点,知道昆虫都有头胸腹,让幼儿说有哪些昆虫还会参加小蚂蚁的生日会,从而拓展幼儿的生活经验,借助儿歌让幼儿对昆虫的特征有进一步的认识,通过游戏活动,在次巩固幼儿对昆虫特征的认识,同时再次激发幼儿参与活动的积极性。

附:故事《小蚂蚁的生日会》

明天小蚂蚁要过生日了,它想请昆虫朋友来参加自己的生日会。

第二天下午,大树下热闹极了,蜜蜂来了,蜻蜓来了,蝴蝶来了,瓢虫也来了。小蚂蚁热情地招待他们。这时,蜈蚣和蜘蛛也来了。小蚂蚁礼貌地对它们说:"对不起,你们不是昆虫,请下次来玩吧!"蜈蚣说:"我们也是昆虫,为什么不能进来?"蚂蚁说:"昆虫只有六条腿,你们的腿太多了。所以你们不是昆虫!"蜈蚣和蜘蛛只能回去了。一条蚕宝宝一扭一扭地过来了。小蚂蚁说:"对不起,你的脚太多了,也不是昆虫呀!""在一 旁的蚂蚁妈妈赶紧说:"孩子,你错了!蚕宝宝长大会变成一只蚕蛾,那时它就有头、胸、腹,还有六只脚和翅膀,它也是昆虫呀!"

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