老师，“那个人，那个人”

进入小班年龄的孩子，或许能说出坐在自己旁边的小朋友的名字，但对于其他小朋友的名字一般都不会记住。豪豪是第一组的，杰杰是第三组的，两组的距离比较远，所以他们一般不会交往，只是在游戏或玩的过程中相互接触。但通过这一次的接触相信两个小朋友都记住了对方的名字。而且应该让他们学会在平时的生活学习中要多和同学交流。

yJS21.com更多精选教育笔记阅读

幼教随笔：老师，你到那个班上课吧

宝宝一句天真的让我走开，我好难过；宝宝一句表达自己心情的不再见，我好开心！纯真的孩子呀！是你们让老师的眼泪差点掉下来！

上午活动课时间，有人找刘老师，我就到宝宝班去接替正在给宝宝折纸鹤玩耍的刘老师。

接班后，我继续给宝宝折纸鹤，一只纸鹤还没有折完呢，羽煊小朋友就跑到我面前说：“老师，包起来！”我看他手里拿着张白纸，弄不明白孩子到底要做什么，就问：“宝宝要包什么呀？”他想了一会儿，用小手指着我说：“老师，你到那个班上课吧！”我问：“为什么呀？”“让那个‘牛’（刘）老师来吧！”我听了当时可真是“伤心”呀！刘老师是宝宝班的班主任才几周呀就开始搞“不团结”，她的兵还真维护她呀！看来，我只有施展我的浑身解数，让孩子喜欢我才行呀！于是我笑着答应了羽煊，并借此走到活动室外，先“变换”了一下自己的身份，然后在宝宝的允许中重新进入了活动室，按我的风格改变了游戏内容，不一会儿，孩子们和我都融入到了快乐的游戏之中......

游戏结束后，我特意问：“宝宝，樊老师这次可真的要走了！再见吧！”宝宝们天真的伸出小手，不停地嘟囔：“我要樊老师！”、“不再见嘛！再和我玩玩……”开始和结束的两种表情，让我感动不已，让我心潮澎湃，我什么也说不出来，只是自然地蹲了下去，挨个亲亲宝宝的脸......

宝宝一句天真的让我走开，我好难过；宝宝一句表达自己心情的不再见，我好开心！纯真的孩子呀！是你们让老师的眼泪差点掉下来！

这个娃娃爱吃，那个不爱吃

区域时间到了，你和同伴相约进入了“小鬼当家”。这已经是你连续第二天进入这个区域了，看来你是相当的喜欢在这个区域游戏。我静静的在一旁看着你和小伙伴的交流。一开始，你拎着个篮子走到娃娃的床边拨开蚊帐对娃娃说：“你生病了，在家里好好休息。我要去买菜了！”说完你把食物放进了篮子里，接着又把篮子里的食物拿出来，又挑了一些放进去，反复了好几次，我忍不住询问：“糖糖，你为什么把食物放进放出呢？”你拿着其中一样食物笑着对我说：“这个娃娃爱吃，那个不爱吃！”哈哈，原来是这样啊！挑选完了食物你拎着篮子走进了小厨房，和小伙伴一起烹饪起了食物。

老师的声音：

平时的糖糖总是一幅“坏坏”的样子，喜欢和老师开玩笑。看到游戏时的你瞬间觉得好暖，照顾起娃娃来像模像样的。你很喜欢这个区域，也渐渐学会把玩好的玩具放回原处，这是很大的进步。

接下来的可能：

糖糖在做饭游戏环节,，拿着玩具锅铲煮饭炒菜，玩得不亦乐乎!我们也应该抓住孩子对此产生的兴趣点,让幼儿对厨师的职业与工作内容有更深刻的认识，让孩子亲手制作自己吃的食物。

那老师拍拍你好吗

“那老师拍拍你好吗？”“呜呜呜”她默默地点点头。

接着，她连续几天都是这样的。问她时，她总是说不知道为什么伤心。

后来，经过几天的观察发现，在我拍别的孩子的时候，她的眼睛总看着，这时，她就会大声伤心地哭起来。

这是孩子纤细、敏感的心啊。在幼儿园里，有时一个细微的动作都会被孩子记下

，他们总是很关注老师是不是喜欢自己，当忽略他们的时候，情绪就产生波动了。当他们在看到同伴有被老师爱抚的时候，也需要这样的温暖。

因此，我也尝试通过一些方法来改变这样的情况。在日常生活中，如：看电视时，我会和孩子进行个别交流，说说悄悄话。如：当孩子有进步的时候，我会拍拍他、摸摸他们。而这些点滴，我想也会慢慢地融入孩子的心田的。

“孩子，当你觉得伤心地时候，一定要来告诉老师喔。老师，一定会帮助你的。”这是送给孩子的一句话。

“呜呜呜……老师！”接下来几天，有几个孩子也相继学会了倾诉。

“那老师拍拍你好吗？”我想,这对孩子来说很重要。

那是一个关于苹果的季节

去年的这个时候，我常常会问我自己，什么是科学？答案是深奥、莫测、未知的世界。那什么又是属于孩子们的科学？答案是缩小号的深奥、删减版的莫测和已能用肉眼观察的世界。诚然，这样的回答是不合格的，直到有一次我听到了这样的一个有关于苹果的故事，相信与您分享完后，您必定和我一样，会有另外一番的回味与感悟。

那年，果园里的苹果大丰收，果园里的孩子们也一起来分享各种各样的“苹果”，先是摘到一张苹果图片，这时孩子“眼”前出现了一枚红红的圆圆的苹果，再是摘到一张苹果字母卡，这时孩子“眼”前出现了一串字符的苹果，然后是一枚真实的水果，这时孩子的“鼻子”告诉孩子这是香香的苹果，“嘴巴”告诉孩子这是甜甜地、脆脆的苹果，“小手”告诉孩子这是硬硬的、会滚得苹果，“耳朵”告诉孩子这是可以发出咚咚声响的苹果。。。。。。

小小的苹果让我倍感惭愧，面对那些孩子，我的行为时不时的让他们“失明”、“失聪”、“嗅不出”或“尝不到”，徘徊在苹果周围，久久不能与之亲密相拥。

各种各样的“苹果”传递出各具特点的信息，各种各样的“苹果”挖掘了孩子们的各种与生俱来的能力，由此，让我突然间顿悟，原来孩子们的科学就是让我们引导他们充分的观察与尝试，调动一切能接触自然事物的感官能动性，通过不同的途径来认识和判断同一事物，从而得到对同一事物的多元认知。

今年的果园依旧丰收，果树上缀满了各式各样的果子，除了苹果，还有蜜桃、雪梨、鲜橘。。。。。。相信只要您善于管（观）理，勤于施（思）肥，一定能摘得您心目中那颗鲜美的果实。

爱那个不可爱的孩子是教师的职责

天天是班里数得上第一的人——讲卫生，吃完餐点放碟子是最后第一名，和好朋友相处吵闹是第一名，调皮捣蛋注意力不集中是第一名，性格乖僻是第一名，午睡睡下、起床是最后第一名等等。

进入中班将近四个月了，这孩子上课从没有自己举手发过言，也从来没有认认真真的坐稳过一节课，每次活动他都坐在教室后面旁若无人的玩——玩手指，说话，玩各种各样细碎微小的东西。手上的指甲都是自己咬的，手指吸吮的多出一大块，每次我们说他的时候他都会说：“我不会了，我不会了。”过后他又这样了。

就在我想应该怎样和他的家长沟通的时候，他的奶奶找到了我们，说到孩子在家我们不能管他，他脾气可大了。叙述了解下，我知道天天只是有着他的奶奶带着，爸爸妈妈都只顾自己从来不管孩子，哪怕自己空下来了，就是呼呼大睡，这让孩子心理上得到的爱不是全面的，我想这可能是直接的原因。我们答应了他奶奶说在幼儿园我们一定会和孩子说的，只是你们家里也要配合，不能一个人都不管，光靠在学校的肯定不行，如果像他爸爸空了，让他爸爸也来接送接送孩子，只有我们共同努力孩子一定会有所改变。

活动课的时候，我看着这个孩子：我一点也不喜欢这个孩子，但我有责任把温暖传给这个孩子；他一点也不可爱，但他有权利获得同样来自老师的爱；作为一个老师，我们无力改变他在家庭中的状态，但我们可以改变他在幼儿园的状态。于是我把天天的位置从第7组挪到了我们老师的正对面。我想了很多办法改变他，活动课上多提醒，如果他表现好就奖励小红花，但目前为止收效都不是很大。有时候的我心中对此充满了挫折和无奈。我并不认为我是一个伟大的天使，一句话可以改变一个人的一生。我只是尽可能想让这个孩子感受我们的爱。

我不知道这个孩子长大后会是什么样。希望他是一个正常地品味幸福的普通人。改变一个人可能需要很多人很长时间很多精力才能做到的事，希望我是陪伴孩子旅途的伙伴；是帮助孩子战胜困难的战友。

在有限的时间里我希望自己能在短暂的生命中发一点温暖的光。爱那个不可爱的孩子，爱我们所有的孩子，因为他们都值得关爱。爱那个你不爱的孩子，让每一棵苗苗在阳光下生长，一片珍贵的温馨，一曲纯洁的生命乐章，和孩子在一起的每一分钟都能给我幸福和激情。

跟幼儿园老师相处的那些事

一、调教出热情、礼貌的小伙伴。

孩子个个天真可爱，如果你的宝贝又很有礼貌，那一定更容易得到老师的青睐，每天早上和宝贝一起跟老师打个招呼，或是跟老师来个热情的拥抱。孩子们甜甜的笑脸和暖暖的拥抱，常常让我的心情美好一整天。

二、尽量减少老师的负担，别做“事儿妈”。

虽然说幼儿园的教育和保育同样重要，但幼儿园老师毕竟不是咱家保姆，二十几个孩子的集体生活，不要要求老师对孩子的照顾面面俱到。在此提醒以下几点：

1、入园前改掉午睡前喝配方奶的习惯，如果宝宝较小(不足2岁)或入园初期对新环境缺乏安全感，需要借此进行安抚，则应在适应幼儿园生活后，配合老师调整习惯。

2、宝贝的衣物整理好，不要等宝贝尿湿了、汗湿了衣服，老师打开书包里面一团糟。

3、尽量使用幼儿园统一提供的物品，比如杯子、餐具、毛巾等。

三、对老师宽容一点，出现问题少责备一点。

幼儿阶段，孩子自我保护意识和能力有限，孩子在幼儿园出现一些磕磕碰碰总是难免的，如果不是特别严重尽量不要去质问或责备老师，孩子受伤家长当然心疼，老师心里同样难受，此时你的宽容，会让老师更加感谢你的理解。

四、看到并感谢老师为宝贝所付出的。

幼儿园老师的工作本身就是辛苦琐碎的，除此之外她们还要利用不多的休息时间在网络、家园联系本向我们反映孩子在幼儿园的生活、对孩子进行家访、筹备节日活动……从今天起，当老师们辛苦地忙完一次活动时，请对老师说一句：“老师辛苦了！”

五、和老师沟通要适度。

要经常和老师沟通一下宝宝的情况，但是请不要每天拉着老师聊上半个小时，她可能还有很多其他工作要做。

六、准时接宝宝离园。

幼儿园老师的工作时间：早上七点三十分上班(保育老师上班要更早)，晚上五点半或六点下班，中午要看着孩子午睡，孩子睡着了要完成一些环境布置和案头上的工作，所以如果你能够按时把宝宝接走，老师或许就可利用这段时间完成一些工作。

七、红包大礼送还是不送？

能够做到以上几点，不需要红包，老师就会很爱你的宝宝了，但如果平时对老师过于苛刻，即使红包+大礼，老师也无法忘记你平日的苛责。只要有心，一张小卡片，一朵小花，都能带给老师不一样的感动。

教育随笔：那一声“谢谢陶老师”

幼儿的礼仪教育已经融入到我们小二班的一日生活中。班级的孩子越来越懂事，也越来越有礼貌了。

一天，生活老师陶老师在餐前擦桌子时，无忧说：“陶老师，真辛苦，还要擦桌子。”我听后心里一震：孩子们的观察多仔细啊。陶老师每天和他们生活在一起，就像妈妈一样爱着他们，他们心里是有感觉的，他们也很喜欢温柔的陶老师。作为教师的我们却没有给孩子们聊一聊陶老师的工作，真是不应该。我对孩子们说：“你们都看到陶老师擦桌子了，是吗？”孩子们眨着亮亮的眼睛，看着我点点头。我说：“陶老师擦桌子，还为你们做了什么事情啊？”孩子们开始说开了，有的说陶老师扫地很辛苦，有的说擦玻璃很辛苦……听着孩子们稚嫩的话语，我思索着，平日的教育，再怎么跟孩子们强调用餐的时候要会对陶老师辛苦的付出说声谢谢，可是大多的孩子都不知道到对每天给他们盛饭、盛汤，餐后还要把他们弄脏的桌子、地板擦得干干净净的陶老师说声谢谢。孩子们的礼仪教育多么缺乏!

我留心着陶老师工作中的每个细节，拍成图片，给孩子们看。孩子们看着这些图片，我问他们：“陶老师在给你们盛饭的时候，有谁说过谢谢啊？”孩子们不说话，我又说：“咱们小二班的小朋友们都是非常懂事的孩子，都知道陶老师很辛苦，以后陶老师再给你们盛饭的时候一定要记得说声‘谢谢’。”

中午用餐的时间到了，孩子们排着整齐的队伍来端小饭碗，在我的提醒下，孩子们都用甜甜的声音对陶老师说：“谢谢陶老师！”陶老师可开心啦，不停地说：“不用谢不用谢！”打那以后无论陶老师是发水果还是盛饭、盛汤，孩子们总会对陶老师说声谢谢！

我们一直在强调礼仪教育，其实很多时候，很小的事情都是教育最好的契机点。那一声“谢谢陶老师”，让我们班的小朋友渐渐知道了感恩，学会了礼貌，慢慢地长大懂事。这也是我们开展礼仪教育最重要的意义了。

教育随笔：那老师拍拍你好吗

“呜呜呜……老师！”新妍宝宝跑到我的边上，抱着我哭起来。“宝宝，你怎么啦？”我着急地问她。“老师，我的心里不舒服。呜呜呜。”她伤心地说。“为什么不舒服啊？”她伤心地在我的身上蹭蹭头。“宝宝，你怎么了？””“呜呜呜……老师，我也不知道。”

“那老师拍拍你好吗？”“呜呜呜”她默默地点点头。

接着，她连续几天都是这样的。问她时，她总是说不知道为什么伤心。

后来，经过几天的观察发现，在我拍别的孩子的时候，她的眼睛总看着，这时，她就会大声伤心地哭起来。

这是孩子纤细、敏感的心啊。在幼儿园里，有时一个细微的动作都会被孩子记下，他们总是很关注老师是不是喜欢自己，当忽略他们的时候，情绪就产生波动了。当他们在看到同伴有被老师爱抚的时候，也需要这样的温暖。

因此，我也尝试通过一些方法来改变这样的情况。在日常生活中，如：看电视时，我会和孩子进行个别交流，说说悄悄话。如：当孩子有进步的时候，我会拍拍他、摸摸他们。而这些点滴，我想也会慢慢地融入孩子的心田的。

“孩子，当你觉得伤心地时候，一定要来告诉老师喔。老师，一定会帮助你的。”这是送给孩子的一句话。

“呜呜呜……老师！”接下来几天，有几个孩子也相继学会了倾诉。

“那老师拍拍你好吗？”我想，这对孩子来说很重要。