幼儿园大班教案及反思。
俗话说，不打无准备之仗。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“2020幼儿园大班教案《小熊图书馆》及教学反思”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
下面是“幼儿园语言教案《小熊图书馆》”的内容一文。让幼儿在续编故事情节的基础上画故事，仔细观察画面，理解故事内容并续编故事，引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
教学目标：
1．仔细观察画面，理解故事内容并续编故事。
2．在续编故事情节的基础上画故事。
3．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4．能简单复述故事。
教学准备：
1．课前参观图书馆、布置“快乐书屋”、对图书有一定的了解。
2．教学挂图、《幼儿画册》、水彩笔。
教学过程：
（一）图片导入：
师：今天我给小朋友带来了一张图片，请你看看图片上是谁？（小熊）
师：小熊开了一家图书馆，里面的书各种各样，它想让伙伴们从图书中学到本领。请你猜一猜，小熊的图书馆里可能会有那些书？
（二）仔细观察图片，想象并讲述故事。
师：小熊图书馆里还有很多书是我们小朋友不知道的，让我们赶紧看看吧！（出示图片1），提问：小熊遇见了谁？它们在说些什么？
师：请你仔细观察图片，在小组内交流说一说故事。（出示图片3）
师：谁能完整地把图片上的故事说一说？
小结：小熊非常热心，它的图书馆里的内容、品种多样，能满足不同需要的小动物。
（三）创编故事，并大胆讲述
师：小熊遇见的小动物都有各自的特殊需要，但小熊都一一为他们找到了合适的书，那小熊还会遇见谁？它是怎样做的？
先请幼儿个别思考，再小组讨论。教师巡视指导观察，掌握幼儿对故事理解的动态。
请幼儿说故事，教师评价。
（四）画故事、说故事
师：你能把你编的故事画下来吗？（发放幼儿画册、水彩笔）幼儿画故事，教师巡回观察及指导。
师：请画好故事的小朋友说一说故事。（根据自己画的故事讲述）。
活动反思：
《小熊图书馆》是一节创编故事的语言活动，其目的在于让幼儿在理解故事内容的基础上创编故事。活动前我进行了相关知识的积累，如参观图书馆，了解了室内的设施以及图书的摆放；学习《快乐书屋》，感知了书的种类繁多、内容丰富、版式各异等等。综合利用多种教育资源，为幼儿更好的学习创编故事做铺为了能让幼儿将想象大胆的表现出来，我先以猜猜“小熊图书馆里可能会有哪些书？”调动幼儿的原有知识积累充分想象来回答问题。一开始，幼儿的回答比较狭隘，主要都是围绕书的种类，如迷宫书、谜语书、故事书等等。“还有撕不坏。”下面发出一个小小的怯生生的声音。我立即抓住这个契机，肯定了这一幼儿的想法，说：“小熊图书馆里还有很多书是我们小朋友不知道的，让我们赶紧去看看吧！”使幼儿的注意力高度集中，从而引到故事情境中。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
幼儿百科：图书馆，是搜集、整理、收藏图书资料以供人阅览、参考的机构，早在公元前3000年就出现了图书馆，图书馆有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。
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大班社会教案《去图书馆》及教学反思
大班社会教案《去图书馆》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好习惯，了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方，了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣，快来看看幼儿园大班社会《去图书馆》含反思教案吧。
活动目标：
1.了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。
2.知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好习惯。
3.了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1.图书馆ppt、录像、投影仪；教学图示记录卡。
2."爱护图书"操作卡、勾线笔人手一份。
3."图书馆"场景布置。
活动过程：
（一）了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。
1.图片导入，引发兴趣。
（1）这是什么地方？你们去过图书馆吗？
（2）你去图书馆干什么？
（3）图书馆里有什么呢？
2.观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。
（1）你看到图书馆里有什么？
（2）教师简单小结，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。
（二）了解图书馆借阅图书的规则，养成文明借阅图书的好习惯。
1.幼儿相互讨论：如果你在图书馆看书，应该注意什么呢？哪些事可以做？哪些事不可以做？
2.幼儿交流分享，教师结合图示记录在图书馆需要遵守的规则。
在图书馆有哪些需要我们遵守的规则？为什么要遵守这些规则呢？
3.教师交代操作要求，幼儿操作。
教师提供"爱护图书操作卡"幼儿根据图片内容进行判断记录。
4.个别幼儿介绍操作卡记录情况。
（三）了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。
1.观看借书录像。录像中的小朋友是怎么借书的？先做了什么？再做了什么？
2.教师出示相应的图片记录借书流程。办卡--选书--借书--看书--还书。
3.教师出示一本图书馆借来的图书，简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。
4.玩"借阅图书"情境游戏。教师介绍创设的"图书馆"情境，与幼儿玩借阅图书的游戏。提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。
5．活动结束，教师简单小结，鼓励幼儿多去图书馆借书、看书，做一个知识渊博的小博士。
活动延伸：
1.区域活动：创设"图书馆"游戏区，贴上标记，提醒幼儿遵守规则。
2.家园共育：鼓励家长带领孩子去图书馆办卡，和孩子一起去借阅图书。
活动反思：
课标指出：“要合学生能采用适当的方式描述物体之间的位置关系，能应用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。”本节课在引出八个方向的基础上直接引出老师的家在杏林花园，从学生熟悉的生活情境出发，让教学走近生活。
1、以学生发展为本，创造性地使用教材。
新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个“话题”，在教学中要针对学生情况，用活教材，使教材更有利于学生的发展。本节课把本课知识融入到整个位置与方向这个范围当中，因为学生已经认识了八个方向，于是整合教材，从学生熟悉的生活环境出发，合他们有机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体会数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。
2、教学活动设计以学生为主体。
本节课的论一论、画一画、说一说等活动，体现了以学生为主体的教学理念。层次深入，重点突出。
3、注重学生参与与学习体验。
如以直观的演示，动手比方向的方式很好地突破了难点。让学生在动手中掌握各个方向，并在活动中体验数学学习成功的喜悦。
4、练习情境的设计形式多样，有趣，有效。
让学生在具体的情境中巩固新知。比如在练习中通过角色扮演的方式进行学习，调动学生学习的积极性。
5、注重对比感悟。
让学习在几次说法中不断完善，通过对比，层层深入地感悟要准确知道物体的位置必须知道方向和距离两个条件。
幼儿百科：图书馆，是搜集、整理、收藏图书资料以供人阅览、参考的机构，早在公元前3000年就出现了图书馆，图书馆有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。
幼儿园中班教案《到图书馆看书去》及教学反思
活动目标：
1、通过阅读《维利床下的鬼》，激发来图书馆阅读的愿望和兴趣。
2、了解幼儿图书馆是藏书、看书、借书的地方。
3、了解在图书馆阅读的规则。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、物质准备：在图书馆准备图画书《维利床下的鬼》《好安静的蟋蟀》和已经阅读完毕的《三个强盗》。
2、经验准备：借幼儿园图书馆开馆之际，教师从图书馆借阅《猫太噼哩噗噜在海里》《三个强盗》等几本充满趣味的图画书，与幼儿一起分享，激发幼儿阅读图画书的兴趣和参观幼儿园图书馆的愿望。
活动重难点：
培养幼儿对图书的阅读兴趣。
初步了解阅读的规则并尝试遵守。
活动过程：
一、走进图书馆之前的准备活动
1、引导幼儿发现图书馆的指向标。
教师：哪个小朋友能发现去图书馆怎么走?
幼儿：(指着箭头说)走这里。
幼儿：这上边写着“图书馆”。
随后幼儿顺着箭头指向来到幼儿园图书馆门口。
2、讨论图书馆的作用及阅读规则。
教师：你们知道图书馆是做什么用的吗?
幼儿：是用来看书的。
教师：在图书馆看书的时候应该注意什么呢?
幼儿：安静，要一页一页地翻阅，看完后书要放回原处。
二、图书馆里的活动
1、认识图书馆的两位老师。
介绍图书馆的两位老师。和小朋友一起向他们问好，告诉幼儿如果有什么需要帮忙的，可以请这两位老师帮忙。
2、认识不同类型的书。
(1)认识大书：出示大书《白羊村的美容院》，让幼儿感知大书的特点。
教师：你们觉得这本书和我们平时看的书有什么不一样的地方?
幼儿：很大，就是站在最后的小朋友也能看到书的画面。
教师：看看这本书的封面上有什么?
幼儿：有不同颜色的小羊，有小河。
幼儿：老师，我们家有这本书，是《白羊村的美容院》。
教师：是《白羊村的美容院》，可以让爸爸妈妈带你们来这里借阅。
(2)认识带声音的书：出示《好安静的蟋蟀》。
教师：请幼儿猜一猜这本书会讲什么样的内容。
幼儿：“蝈蝈”“蛐蛐”……
教师：翻阅到书中的最后一页，让幼儿听一听书中发出的叫声。幼儿非常安静，专注地听着从书中发出的声音。
教师：我忘了这本书是从哪里拿的?
教师带幼儿认识熟悉一下书的标志与柜格的对应：这本书应该放在这里，你是怎样知道的?你看到了什么?
(3)认识英文及日文书。
(4)介绍正常大小的图画书。
教师拿出《维利床下的鬼》与幼儿共同阅读。
教师：看看这个小朋友在干什么?他睡着了吗?你们想一想他为什么没有睡着?
幼儿：他在睡觉，可是没有睡着!
幼儿：他害怕!
幼儿：他后边有鬼!
教师：那你们知道什么是鬼?你们怕鬼吗?我们看看这个叫维利的小朋友怕不怕鬼，同时介绍作者及出版社。
教师翻到在有眼睛的一页时，孩子们神情紧张地盯着画面，屏住呼吸，纷纷来猜测妈妈是否看到鬼了。当幼儿发现妈妈看到的是老鼠时，都笑了。
3、幼儿自主阅读，体验阅读的快乐。
(1)分散阅读。
孩子们自由选择图画书阅读大约10分钟，观察孩子选书并给予相应的阅读指导。
(2)分享——我看了什么书?
通过分享，使幼儿感受到图书馆的书非常多，是一个藏书的地方。
4、解还书、借书。
一位教师来还《三个强盗》一书，并请图书馆的老师再推荐一本有意思的书，宋老师推荐了一本《魔法师爸爸》。通过老师的还书、借书使幼儿了解借阅规则。
活动反思：
幼儿阅读习惯的培养是一个长期的过程，可以在活动中，通过各种途径进行培养。
(1)初次带幼儿参观图书馆，陌生的环境对他们来说是一个新鲜的刺激；由于选择的图书故事情节比较曲折，因此幼儿在活动中情绪比较愉悦，参与热情也比较高。
(2)在活动过程中，幼儿能够感受图书馆的氛同，体会到阅读的乐趣，同时初步了解一些基本的阅读规则，活动的目标基本达到。
(3)对幼儿一些意外而迫切的需求的满足(如帮幼儿找到《哪吒闹海》这本书)，更加强化了他们的阅读兴趣。
不足之处：
幼儿在图书馆阅读的过程中，表现出一些不良的阅读习惯，如交谈、跑跳等。
在活动中，当幼儿争着在地毯上看书的时候，可以让他们体验一下很多人在地毯上挤着看书时的感觉，也许能够帮助孩子们更好地理解规则的作用。
幼儿百科：图书馆，是搜集、整理、收藏图书资料以供人阅览、参考的机构，早在公元前3000年就出现了图书馆，图书馆有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。
幼儿园大班社会教案：去图书馆
活动目标：
1. 了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。
2. 知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好习惯。
3. 了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣。
活动目标：
1. 图书馆ppt、录像、投影仪；教学图示记录卡。
2."爱护图书"操作卡、勾线笔人手一份。
3."图书馆"场景布置。
活动过程：
（-）了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。
1. 图片导入，引发兴趣。
（1）这是什么地方？你们去过图书馆吗？
（2）你去图书馆干什么？
（3）图书馆里有什么呢？
2. 观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。
（1）你看到图书馆里有什么？
（2）教师简单小结，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。
（二）了解图书馆借阅图书的规则，养成文明借阅图书的好习惯。
1. 幼儿相互讨论：如果你在图书馆看书，应该注意什么呢？哪些事可以做？哪些事不可以做？
2. 幼儿交流分享，教师结合图示记录在图书馆需要遵守的规则。
在图书馆有哪些需要我们遵守的规则？为什么要遵守这些规则呢？
3. 教师交代操作要求，幼儿操作。
教师提供"爱护图书操作卡"幼儿根据图片内容进行判断记录。
4. 个别幼儿介绍操作卡记录情况。
（三）了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。
1. 观看借书录像。录像中的小朋友是怎么借书的？先做了什么？再做了什么？
2. 教师出示相应的图片记录借书流程。办卡--选书--借书--看书--还书。
3. 教师出示一本图书馆借来的图书，简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。
4. 玩"借阅图书"情境游戏。教师介绍创设的"图书馆"情境，与幼儿玩借阅图书的游戏。提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。
5．活动结束，教师简单小结，鼓励幼儿多去图书馆借书、看书，做一个知识渊博的小博士。
活动延伸：
1. 区域活动：创设"图书馆"游戏区，贴上标记，提醒幼儿遵守规则。
2. 家园共育：鼓励家长带领孩子去图书馆办卡，和孩子一起去借阅图书。
幼儿园大班语言公开课教案《斑马博士的图书馆》
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《斑马博士的图书馆》”。让幼儿培养良好的阅读习惯，理解故事内容，知道图书馆的作用和注意事项，能分析故事情节，培养想象力。
活动目标：
1、让幼儿理解故事内容，知道图书馆的作用和注意事项。
2、培养幼儿良好的阅读习惯。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
斑马和猫头鹰头饰各两组（一大一小）。
活动过程：
一、谈话导入活动。
教师：小朋友，老师今天来幼儿园时看见了一只小兔子，很想给你们也折一只，可就是不知道该怎么折，该怎么办呀？
（引导幼儿在图书角找折纸书）教师：图书角有好多好多书，老师经常会给大家讲好多故事，是不是啊？其实这个小小的图书角也就是我们班的小小图书馆！今天，老师也给大家带来了一个有关图书馆的故事，想不想知道这是谁的图书馆啊？
二、播放背景音乐，示范讲故事。
1、教师佩戴头饰讲故事。
老师在讲故事前先提几个问题：
2、中都出现了哪几种动物？他们分别是谁？
3、士有什么烦恼？又是谁给他出了个好主意呢？
4、师幼共同探讨问题。
（幼儿畅所欲言，师可以适时引导幼儿回答提出的问题。）
三、师再次复述故事内容，加深幼儿对故事内容的理解。
四、出示教学挂图，看图引导幼儿讲故事。
五、让幼儿自己看图试着复述故事。
1、引导幼儿看图，和幼儿一起复述故事。
2、指名幼儿试着复述故事。（及时表扬鼓励幼儿）
六、情景表演。
1、教师讲故事，请客人老师扮演故事中的斑马和猫头鹰进行情境表演。
2、教师讲故事，请幼儿戴头饰进行情境表演。
七、指导幼儿认识图书馆的作用和注意事项。
1、图书馆可以帮助我们什么？
2、引导幼儿说出可以让我们从书中学到很多知识、可以听老师妈妈讲故事等。
3、再看书的时候应该注意些什么呢？
4、保持安静、保持书本的整洁、不能将书随意破坏了等等，只要幼儿说出意思即可。
5、让幼儿将自己置身与图书馆中看书，教师发现问题及时指出。
幼儿百科：图书馆，是搜集、整理、收藏图书资料以供人阅览、参考的机构，早在公元前3000年就出现了图书馆，图书馆有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《2020幼儿园大班教案《小熊图书馆》及教学反思》一文，希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园大班教案及反思专题，希望您能喜欢！