幼儿园大班拼音教案《zh ch sh r》
发布时间:2020-06-02 幼儿园大班拼音教案 幼儿园大班教案拼音 幼儿园拼音in教案下面是“幼儿园语言教案《zhchshr》”的内容一文。让幼儿学习zhchshr四个声母,及其相对应的整体认读音节,学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来,愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
教学目标:
学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来。
学习zhchshr四个声母,及其相对应的整体认读音节。
愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
能理解画面的主要内容,学习用连贯的语言讲述图片内容。
教学过程:
(一)复习检查。
1、卡片认读:zcs这三个字母叫什么?zicisi呢?发音时要注意什么?(发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后。)(Jz139.Com 迷你句子网)
2、拼读音节:板画苹果树,在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzczǔcā等音节,做摘果子游戏。
(二)明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。(教师手心向上,指尖稍稍翘起。)
(三)教学zhchshr四个声母,及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
(1)看插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:妈妈坐在椅子上织毛衣。)
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh
(2)教师范读,讲解要领:舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。
(3)z—zh对比读,zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
(4)声母zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。
2、从扶到放,学习声母chsh和整体认读音节chishi。
(1)出示插图:图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)
(2)通过刚才的学习,我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。(示范发音,发ch时是要送气的。)
(3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子chchch)
(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?
(5)出示插图:小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。
(6)出示整体认读音节zhi,指名读。出示:zhichishi,想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)
(7)对比读:zh—zhich—chish—shi
3、教学r和ri。
(1)出示插图:图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下,发出了嫩叶。)太阳照耀大地,太阳用一个字说是→日,日读成第一声,再轻短一些,就是声母r,板书r。
(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。
(3)怎样记住r,教顺口溜:一轮红日rrr,小苗发芽rrr。
(4)r—ri对比读。
(四)指导书写,并书空。
声母zhchsh是两个字母组成的,书写时要靠拢。
(五)练习zhichishiri的四声,并带着词语读。
(六)巩固练习。
(七)小结。
这节课,小朋友们都学得很好,我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。
幼儿百科:汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定:“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范,并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。
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2025拼音zh教案八篇
俗话说,凡事预则立,不预则废。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗?小编特别为你收集的“2025拼音zh教案八篇”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
拼音zh教案(篇1)
拼音是汉字的发音符号,是汉字教育的基础。在学习汉字的过程中,掌握拼音是非常重要的一步。本文将针对拼音zh进行详细、具体且生动的教案设计,帮助学生更好地学习和掌握这个拼音。
一、教学目标:
1.了解拼音zh的发音特点,学会正确发音。
2.掌握拼音zh在四声中的声调,并能正确运用。
3.能正确拼读和书写拼音zh的各种组合。
二、教学准备:
1. 教学PPT或教学海报,展示字母“zh”的书写形状和发音示范。
2. 配有音频的多媒体设备。
3. 以“zh”开头的词汇卡片或图片。
三、教学步骤:
1. 热身导入(5分钟)
引导学生回忆拼音的概念,并复习已学过的拼音字母,如“a、o、e”。
2. 导入新知(10分钟)
准备PPT或海报,展示字母“zh”的书写形状,指导学生正确书写该字母。然后,播放发音示范音频,让学生跟读学习正确的发音。
3. 声调训练(10分钟)
给学生展示拼音“zh”的发音特点,指导学生发出正确的音。然后,通过快慢、高低的发音差别,教授“zh”的四个声调,并让学生跟随音频进行模仿。
4. 练习拼读(15分钟)
以“zh”开头的词汇卡片或图片,如“中国、蜘蛛、钟表”等,出示给学生,让他们尝试读出词汇,并找出每个词汇中的“zh”发音。教师辅助纠正学生的发音错误,并进行口语对话练习。
5. 课堂应用(15分钟)
让学生编写与“zh”有关的句子,鼓励他们使用自己所掌握的词汇进行创作。然后,邀请学生上台展示自己的句子,并与其他同学进行互动交流,进一步提高口语表达能力。
6. 拓展延伸(10分钟)
准备一些与“zh”发音相关的拼音拼读游戏,让学生参与其中。例如,教师朗读一段句子,将“zh”需要替换的词汇用空白表示,学生根据语境和拼音特点填写正确的词汇,并进行批改。
7. 归纳总结(5分钟)
学生和教师一起总结“zh”的发音特点和拼读规则,并对课堂所学进行复习点评。
8. 作业布置(5分钟)
布置拼音“zh”相关的练习题目,要求学生完成后交给老师检查。
四、教学反思:
通过本节课的教学设计,学生可以通过讲解和示范有效地掌握拼音“zh”的发音特点和拼读规则。通过课堂上的互动练习和游戏,激发学生的兴趣,增强记忆和理解。同时,通过学生的口语表达和创作,培养他们的语言表达能力。教学过程中,要注重学生的积极参与和反馈,及时纠正错误,确保每个学生都能够学以致用,提高汉字和拼音的综合应用能力。
拼音zh教案(篇2)
拼音是中文中的重要学科,对于理解汉字的发音和写作起着举足轻重的作用。而在拼音的教学中,拼音的拼读、拼写与拼音教学活动的方法有着密切的联系。下面就给大家介绍一节生动具体的拼音教学活动。
教学目标:
1. 学习汉字“zh”的拼音发音;
2. 学习“zh”的拼音拼写与书写;
3. 培养学生对“zh”声音的敏感度。
教学准备:
1. 学生单词卡片;
2. 一段音频;
3. 拼音练习册。
教学过程:
一、热身活动(5分钟)
老师播放一段包含“zh”音的音频,让学生们仔细听,询问学生们这个声音是什么声音。
二、拼音发音教学(10分钟)
1. 老师出示“zh”的字母拼音,帮助学生掌握“zh”的正确发音方法。
2. 老师辅导学生正确发音,进行集体发音练习。
三、拼音拼写与书写(15分钟)
1. 老师带领学生用手指在空气中模仿“zh”的笔画,感受汉字的书写规律,加深对“zh”的认识。
2. 逐个出示以“zh”为音的单词,引导学生拼写和书写这些单词,并检查他们的拼音与书写是否正确。
3. 学生单词卡片分发,学生根据卡片拼写的要求完成相应的单词拼写,并发表到黑板上,同学们相互检查。
四、拼音教学活动(25分钟)
1. 拼音接龙游戏:学生围成一个圆圈,每人说一个以“zh”开头的单词,下一个同学通过说一个以“zh”开头的单词接上前一个同学的尾音字母,继续这样循环接龙,直到有同学不能继续接下去为止。
2. 拼音抢答:老师播放一个包含“zh”音的单词的音频,学生迅速举手抢答说出单词的拼音。
3. “zh”识字比赛:划分为多个小组,老师以拼音的形式发出以“zh”开头的一个字母,学生要根据这个字母迅速写出一个以“zh”开头的字或词。回答正确的小组可获得一分。
五、拼音小结(5分钟)
1. 老师对本节课的拼音教学过程进行小结,确认学生们是否达到了本节课的教学目标。
2. 学生用自己的话总结本节课学到的新知识。
通过本节生动具体的拼音教学活动,“zh”的拼音拼写和发音等方面的内容可以在学生的实际操作和交流中得到更好的巩固和运用。在拼音教学中,适当设置一些有趣的教学活动可以激发学生学习拼音的兴趣,提高教学的效果,培养学生对“zh”声音的敏感度,加深对这个音的理解和记忆。同时,这些活动通过集体合作和竞争可以促进学生之间的合作和沟通能力的培养,增强他们的团队意识和集体荣誉感。
拼音zh教案(篇3)
学习目标
1、学会zh、ch2个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、能准确拼读zh、ch和韵母拼成的音节。
3、学会zhi、chi两个整体认读音节。
教学流程及设计意图
一、复习
出示声母卡片z、c、s(指名读,轮读,齐读)
出示整体认读音节zicisi。
师小结z、c、s是舌尖平伸发音,叫平舌音。Zicisi是整体认读音节,应读得长点,响亮点。
设计意图:从复习检查入手,让学生既能巩固上节课的内容,又为新旧知识之间的联系做好准备。
二、学习zh、ch
1、出示投影片图上画着谁,她在干什么?织毛衣的“织”读得轻、短一点就是我们今天要学习的第一个声母zh的读音。
2、师范读,让生试着讲跟z相比,有什么不同?
3、教师要重点讲解发音要领,让生明白舌头该放在什么位置。
4、师看啊,多简单,哪位小朋友愿意起来当小老师教教其他同学的呀?(学生练读)
5、指导书写:
⑴记忆字形观察zh的形与图有什么相似之处。
⑵zh是由两个声母组成,要靠拢不能分开。
⑶教师范写,学生描红、练写。
6、教学zhi:
⑴出示卡片让生试着读一读。
⑵游戏“过彩虹桥”。
出示画有一道带zhi的四声音节的彩虹图,看谁能顺利走过。
7、比较z—zh,zi—zhi的读音,并做“比耳朵”游戏,听老师读,学生举相应卡片,比一比谁的耳朵最灵。
学习ch的方法同zh。
设计意图:从图意引出声母读音,即从句子→词→字→声母。按着利用旧知识,让学生尝试着去学习,去发现规律。此外,还充分利用比赛,游戏等趣味性活动,让学生在自己喜爱的游戏中学习拼音,感受学拼音的乐趣,发展学习拼音的兴趣。
三、练习拼读音节(出示小黑板)
师我们学过的所有声母都有自己的朋友,那么接下来我们就为zh、ch两个声母找朋友。
1、出示6个单韵母卡片,让学生为zh、ch找朋友。可同桌合作,互教互学。
2、找到朋友的学生上台当当小老师,教一教班上的同学。
3、让学生试着加上声调给字组词或说句话。
4、全班齐读。开火车读。
设计意图:倡导“自主、发现、合作”的学习方式,采用“找朋友”的游戏形式,初步掌握音节拼读的规则,突破传统的机械、枯燥的跟读,变成有趣的实践活动。
拼音zh教案(篇4)
拼音是中文学习中非常重要的一部分,它是学习汉字和提高发音能力的基础。本教案将针对拼音“zh”进行详细、具体和生动的介绍。
一、教学目标:
1. 能正确书写和发音“zh”拼音的基本组成部分;
2. 能正确辨认和拼读“zh”拼音的基本字母组合;
3. 能正确运用“zh”拼音构成的词汇进行造句和对话;
4. 培养学生对汉字的兴趣和学习拼音的积极态度。
二、教学准备:
1. PowerPoint课件和投影设备;
2. 练习册和铅笔;
3. 拼音字母卡片。
三、教学过程:
1. 导入(5分钟)
通过播放一段动画视频,引入今天的主题:“zh”拼音。提问学生是否知道“zh”是哪个字母和汉字的发音,以激发他们的兴趣。
2. 学习“zh”的发音(15分钟)
通过播放发音示范视频和实践练习帮助学生掌握正确的发音。学生可以跟随老师的示范,模仿发出正确的声音。老师要提醒学生注意嘴巴的形状和舌头的位置,以确保发音准确。
3. 学习“zh”拼音的基本组合(20分钟)
将“zh”与其他声母进行组合,如“zha”、“zhe”、“zhi”等。通过展示拼音卡片和与学生一起念拼音,让学生熟悉这些基本的组合,并给予足够时间让学生进行自主练习。
4. 练习读音拼写(15分钟)
在黑板上展示“zh”拼音的汉字,向学生解释每个字符的意思,并提供一些相关的例词,如“中”,“只”,“知道”等。要求学生一个一个站起来并声音清晰地朗读每个字母的拼音。然后,让学生一个人一个人上黑板,用拼音给单词填空。
5. 学习“zh”拼音的应用(20分钟)
通过播放一段有关“zh”拼音的视频故事,让学生感受到使用“zh”拼音的实际应用场景。然后,老师与学生共同创作几个有关“zh”拼音的简短对话,并请几对学生示范表演。提醒学生可以用学到的“zh”拼音构造更多的句子。
6. 温故知新(10分钟)
通过展示之前学过的拼音教材和做一些相关的练习,帮助学生巩固和回顾所学的知识。学生可以用手中的练习册完成这些练习,并在课堂上即时纠正和改正。
7. 作业布置(5分钟)
布置拼音练习的作业,要求学生独立完成,并鼓励他们使用课堂上学到的拼音构造句子。提醒学生下节课前复习所学内容。
四、教学反思:
通过本节课的教学,学生对“zh”拼音有了初步的认识和掌握。他们学会了正确发音,并且能够辨认和拼读与“zh”相关的字母组合。通过与学生互动,他们也学会了如何运用“zh”拼音构造句子。这样的教学方式能让学生在愉快中吸收知识,同时培养他们对汉字学习的兴趣和学习拼音的积极态度。
拼音zh教案(篇5)
教学要求
1、学会4个声母zhchshr,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2、能够学会zhichishiri4个整体认读音节。
3、能准确认读声母zhchshr与单韵母a、i、u组成的音节,会读音节词。
教学重难点
1、能正确认读和准确书写四个声母和四个整体认读音节。
2、掌握三拼要领,读准带调音节和音节词。
教学时间
三教时。
第一课时
教学要求
1、能准确认读四个声母和四个整体认读音节。
2、正确书写四个声母。
教学准备
情境图、表形图、字母卡片。
教学过程
一、谈话揭题
二、看情境图,听语境歌,引出新课内容
1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。
2、听语境歌:
学生学会语境歌:
一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。
三、教学声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri
1、zhzhi:
⑴读音与“树枝”的“枝“相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。
⑵字形及书写看zh有几部分组成,教师范写,学生书空。然后在书上描红。编顺口溜帮助记忆z加椅子zhzhzh。
⑶教学zhi及其四声:
①出示zhi,告诉学生和zi一样,i在zhi中不说话,它和zh组成的音节zhi,是整体认读音节,不要拼读,只要将zh的音读得长一点就行了。
②教师范读音节zhi。
③领读、齐读、指名读。
④出示zhi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。
2、chshr的教学步骤与方法同上:
ch的顺口溜c加椅子chchch。
sh的顺口溜s加椅子shshsh。
r的顺口溜小苗发芽rrr。
四、巩固练习
1、抽读字母卡片,告诉学生zhchshr是翘舌音。
2、比较读音zh—zch—csh—s
3、抽读音节卡片zhichishiri。
4、指导书写四个声母。
第二课时
教学要求
学习带调拼读音节、音节词,分清平翘舌音。
教学准备
相关音节、音节词的卡片。
教学过程
一、复习检查
1、出示zhchshrzhichishiri,指名读,说说读时的不同点。
2、指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节?
cabzhizotchpushudszarnzh
二、新授
1、幻灯片出示5幅图,指名说说图意。
2、出示5个拼音词:(略)
逐词出现,逐词教学,然后连词读。
3、指名分析后反复练读。(辨别哪些是整体认读音节,哪些是两拼音节。)
4、练习用音节词说话。
三、区分平翘舌音
1、练读书上方格中的内容。
2、指名读、齐读,组词记忆。
3、跟读绕口令。
四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。
谁能说好四和十,就能说好十和四。
四、作业
1、读课文内容。
2、抄写本课四个整体认读音节。
第三课时
教学要求
学习带调拼读三拼音节和音节词,掌握三拼要领。
教学准备
写有相关音节的小黑板、卡片。
教学过程
一、复习检查
1、读拼音卡片。
2、复习两拼音节拼读方法。前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
二、学习三拼音
1、出示小猴图片,说说两只小猴各推着什么字母,往谁那儿靠。
2、出示sh—u—oshuo
3、仔细看看shuō这个音节有几部分组成?
4、指导三拼音节的拼读方法,教学顺口溜声轻介快韵母响,三音相连猛一碰。
5、教师范读。
6、学生练读,指名拼读书上其他的三拼音节,提醒学生不要把介音读丢了。
三、看图拼读三拼音节
1、出示:(略)
⑴指名说说声母、介母、韵母各是什么?
⑵自由练习拼读。
⑶指名拼读。
⑷看图,说说图意。
2、出示:(略)
⑴指名分析音节结构。
⑵练习自由拼读。
⑶同桌练习拼读。
⑷说说图上画的是什么,再连读拼音词。
四、巩固练习
1、反复抽读本课音节。
2、填空:
duō—()-()-()
kuā—()-()-()
tuō—()-()-()
huā—()-()-()
五、作业
1、熟读书上的内容。
2、练习书写几个三拼音节。
拼音zh教案(篇6)
教学目标
1、学会4个声母zhchshr,能够读准音,认清形,并能够正确书写。
2、能够学会zhichishiri四个整体认读音节。
3、能准确认读声母zhchshr与单韵母aiu组成的音节。
4、学习三拼音方法,能正确认读三拼音节。
教学重点
1、学会4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri能够读准音,认清形,正确书写。
2、学习三拼方法,能正确认读三拼音节。
教学方法
运用现代多媒体教学手段,调动学生的学习积极性,引导学生用已掌握的拼读学习方法迁移学习本课声母、音节,促其自主学习。
教具准备
四线格小黑板、拼音字母卡片、教学软件
教学时间3课时
第一课时
教学内容
学习zhchshr四个声母及整体认读音节zhichishiri
教学目标
学会声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri能够读准音,认清形,正确书写。
教学过程
一、复习检查
1、抽读字母卡片zcs,指名说说zcs叫什么音。
2、抽读卡片zicisi指名说说这三个音节叫什么音节。
二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容
1、引导看情境图(多媒体投影展示情境图)
⑴图上画的是什么时间?你从哪儿看出来?
⑵图上画的是什么地方?画了谁?他们在干什么?
⑶根据学生的回答,相机点击鼠标,依次出现zhichishiri四个整体认读音节在图上相应的位置。
2、听语境歌
⑴放录音
一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。
⑵告诉学生我们今天要学习四个声母,这四个声母与图上的几个音节都有关系。
三、学习zhchshr四个声母
1、出示zhchshr四个声母
2、师范读,讲解发音方法
zh翘起舌尖,顶住上腭前部,然后稍微放松,让气流挤出来。
ch和zh一样,都是翘舌音,一个送气,一个不送气。教师用薄纸在唇边发音,请学生辨别读的是哪个音。
sh请小朋友想想zhch的发音,试读sh,教师注意纠正读错的音。
r翘起舌尖,靠住硬腭,让气流从舌尖和硬腭中擦出来,同时要带引。教师边讲述边用手势演示。
3、学生试读,教师行间巡视,帮助发音困难的学生。
4、领读后指名试读,要读得又轻又短,对读得正确的同学及时鼓励。
5、多媒体显示表音表形图
⑴指导观察,字母象什么?(找出字母与图的相似处)
⑵你准备用什么方法记住字母?(鼓励学生编顺口溜记忆或用自己喜爱的方法记忆字型)
6、指导书写。zhchsh的两个字母要靠近写。
四、教学音节zhichishiri
1、教音
⑴zhchshr和zcs一样,它们也有一个特殊的朋友。
⑵出示zhichishiri,告诉学生这里的“i”也不能读成衣,它是哑巴,不和声母相拼,它和zhchshr站在一起,也叫整体认读音节。读时比原来的声母稍响一些、长一些。
⑶领读,小组读、集体读。
⑷练习四声。
①出示zhīzhízhǐzhì
chīchíchǐchì
shīshíshǐshì
rīrírǐrì
②自由练读四声,同桌互相检查。
③指名读。
④选音组词。
五、巩固练习
1、指读声母卡片zhchshr
2、听音拿卡片zhzchcshs
3、抽读音节卡片zhichishiri
六、作业
1、抄写声母一行。
2、抄写音节各四个。
第二课时
教学内容
认读zhchshr与单韵母相拼的音节和拼音词。
教学目标
能准确认读声母zhchshr与单韵母aiu组成的音节,会读音节词。
教学过程
一、复习检查
1、指名读字母卡片zcszhchshr
2、读下列声母,说说哪些是翘舌音,哪些是平舌音。
二、学习书上68页下面的六幅图
1、多媒体投影展示
音乐声中,一只小鸟衔来这六幅图。
2、学生自由练习拼读
3、指名读读得正确、响亮的学生要及时鼓励。
4、比赛读,按动鼠标显示某个音节,同桌二人同时抢读,开火车依次赛读。
三、看图认读拼音词
1、幻灯出示5幅图,指名说说图意。(要求用一句完整的话表达图意)
图一两个小朋友在植树。
图二一轮红日从东方冉冉升起。
图三壶里和杯里的茶正冒着热气。
图四一位厨师在做菜。
图五一只蜘蛛在织网。
2、出示5个拼音词
zhíshùrìchūrècháchúshīzhīzhū
(逐词出现,边出现边指名分析音节结构)
例zhíshù
zhí整体认读音节,第二声读zhí。
shù声母是sh,韵母是u,第四声读zhí。
连词读zhíshù。
其余4个词的教法同上。
3、指名分析后反复练读。
4、做找朋友的游戏。
如拿“日出”图的小朋友说“找朋友,找朋友,我的朋友在哪里?”拿“rìchū”卡片的小朋友说“你的朋友在这里。”然后,将卡片置于图的上方,全班同学练读三遍。
四、巩固练习
1、练读书上的内容。
2、读绕口令。(区别平舌音和翘舌音)
四是四,十是十。
十四是十四,四十是四十。
翘舌和平舌,我们分得清。
五、作业
1、读课文。
2、有兴趣的同学抄写音节或拼音词。
第三课时
教学内容
学习三拼音节。
教学目标
学习三拼音方法,能正确认读三拼音节。
教学过程
一、复习检查
1、听写字母zchzhcshrs
2、复习音节拼读方法。
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
二、学习三拼音节
1、出示sh—u—ō→shuō
2、仔细看看这个音节有几部分组成?
(这个音节有三部分组成,中间的u我们叫它介音,由声母、介音、韵母三部分组成的音节我们叫它三拼音节。)
3、指导拼读方法。
⑴运用多媒体演示小猴推卡片的动画
⑵谁来说说小猴推卡片的速度怎样?(快)
⑶教师再演示一遍,讲述我们再拼读三拼音节时,速度要快,一口气完成。
⑷教师范读。
⑸教学顺口溜声轻介快韵母响,三音相连很顺当。
⑹学生练拼,指名学生拼读书上的其他音节,注意提醒不要把介音读丢了。
三、看图拼读三拼音节
1、学习第一幅图。
⑴指名说说图意
⑵出示音节
x—i—ā→xiā
①指名说说声母、介音、韵母、声调各是什么?
②自由练习拼读。
③指名拼读。
2、用基本相似的步骤学习第二幅图。
四、巩固练习
1、读一读,比一比,每组音节有什么不同。
gākāhāgūhúkùnuó
guākuāhuāguōhuókuòluó
2、填空。
duō→()—()—()
kuā→()—()—()
tuō→()—()—()
huā→()—()—()
五、作业
1、练读三拼音节。
2、抄写你喜爱的音节词。
板书设计
8、zhchshr
sh—u—ō→shuō
声母—介音—韵母→三拼音节
jiaduoxiahuaguo
x—i—ā→xiā
拼音zh教案(篇7)
教学目标
1、学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。
3、学会zhi、chi、shi、r四个整体认读音节。
4、认识7个生字,会读儿歌。
教学重点
zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。
教学难点
zh、ch、sh、r的发音是教学的难点。
教具准备
课件或卡片。
教学时间
三课时。
教学设计
导入游戏谁的朋友多。出示zh、ch、sh、r、z、c、s及一些带调韵母,让学生给声母和韵母交朋友,看谁交的朋友多。
一、学习字母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、r
1、情趣引入字母教学,强调翘舌音的发音。
2、回忆已学过的整体认读音节yi、wu、yu,认读zhi、chi、shi、r
3、师范读、领读,学生互读、互听、反复练习。
4、出示卡片,开火车练读。
二、拼音教学
1、复习拼读方法。
2、教师指导zhchshr与aoeuuo的拼读。
3、学生练习(采取同桌互读互听,小组合作学习等方式练习)
4、做找朋友游戏。
5、汇报学习效果(指名读,分组轮读,自我展示读)
三、指导书写
四、认读字词,读儿歌
1、看图编故事认字。
2、用字组词说话,读儿歌。
五、扩展活动
1、电脑上用拼音输入法分别输入zicisizhichishiri的音节,
看看你认识哪些字?
2、学说绕口令。
拼音zh教案(篇8)
教学要求
1、学会4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri,能够读准音,认清形,正确书写。
2、能够准确拼读音节,会读拼音词。
3、学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。
教学重点难点
1、zhchshr的读音和字形的教学。
2、由zhchshr组成的拼音词。
3、带调的三拼音节。
教学课时
三课时。
教学过程
一、复习检查
1、抽读声母卡片。
2、引读顺口溜。
二、看图教学语境歌,引出新课内容
1、引导看图。
2、听语境歌。
三、学习声母zhchshr及音节zhichishiri
1、学习声母zhchshr。
⑴学习声母zh。
⑵学习声母ch。
⑶学习声母sh。
⑷学习声r。
2、学习音节zhichishiri:
⑴学习读音。
⑵练习四声。
四、巩固练习
幼儿园大班拼音教案
幼儿园大班拼音教案
第一种游戏──开火车适用范围:用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广,所做准备也比较简单,这种游戏很适合课堂操作,能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。游戏准备:相关字母、声母卡片操作过程:1.做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开,也可以竖着开,还可以开双轨列车。2.导语:小朋友,我们一起来开小火车,看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时,其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音,有利于营造气氛,激发学生的学习兴趣。3.在复习学过的生字时,可以用卡片先出示一个生字,然后让一组学生轮着读生字字音、组词。
师:请第一组开双轨列车,先读读字音,再给它找个朋友。谁说错了,火车就停下。师:哪个修理员来帮着修理一下?选其他组的修理员修理(重读字音、字母),修理好了继续开。第二种游戏──找朋友适用范围:复习字的偏旁、结构,正反义词,以及声母与韵母的相拼。游戏准备:有生字的金牌,花形卡片操作过程:1.导语:小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。2.如,一年级上册《识字4》,在学了生字后,请学生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”,说:“找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说:“我是你的好朋友。”大家说:“对对对,‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字,说说这两个字的偏旁。又如,可以做几个金牌,金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说:“找呀找,找呀找,找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字,与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手,成为好朋友。找对了,大家说:“对对对,你们是一对好朋友。”找错了,大家说:“错错错,赶快再去找一找。”3.也可以准备一些声母或韵母相同的生字,用金牌的形式挂在大家胸口,先读一读,然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手,交朋友。还可以准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字,准备一些声母和韵母,让学生读后手拉手交朋友。第三种游戏──送信
适用范围:这一游戏可以有两种玩法,一种是收信,它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信,它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类,或者是音节按两拼音和三拼音的分类,也可以是生字按偏旁和结构的分类,还有词语按水果、动物等的分类。游戏准备:相关的卡片、邮箱若干。操作过程:方法一:收信。以认读字母b为例。师:这里有几封信,想请邮递员来帮我送一送,收到信的小朋友只要把信念出来,这封信就是你的。生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信,小小信封谁收到,请你念给大家听。在学生说儿歌的同时,或请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了,就跟他读,并说:“对对对,快收信。”如果错了,就说:“错错错,没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二:投信。要准备3个邮箱,分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。师:邮递员叔叔太忙了,有好多信来不及送出去,请你来做邮递员把信投到相对应的信箱
里, 好吗?生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信,小小信封是谁的,请你赶快找一找。在学生说儿歌的同时,或请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb,是声母,然后投入相对应的邮箱。如果对了,就跟他读,并说:“对对对,快收信。”如果错了,就说:“错错错,没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。第四种游戏──火眼金睛适用范围:音节的标调,特别是复韵母ui和iu的标调,ü上两点的省略规则,以及一些形近字。游戏准备:孙悟空的图片以及有关的卡片等。操作过程:师出示标调有错误的音节(标调可移动)。师:在这些音节中藏着一个小错误,比一比谁的眼睛最亮,能把问题找出来。生齐:小小孙悟空,眼睛亮晶晶,快来找一找,问题在哪里?
请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了,学生就说:“小眼睛亮亮亮。”找错了,就说:“小马虎没分清。”第五种游戏──摘果子适用范围:这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样,可根据内容来选择:①所认读的内容在果子的正面,学生任意摘果子读内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。任读一个内容,点名请学生来摘。摘对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;摘错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。点名,学生上台任意摘,摘下后认读背面的内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便,适用范围很广,学生兴趣高。 游戏准备:和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子(可以是苹果、橘子、梨)。果子上的内容可以随即更换,果子则作为小奖品能反复使用。果树,既可以做一棵永久使用的,也可以临时在黑板上画简笔画。操作过程:以第二种游戏形式为例师:秋天到,果子熟,谁来摘个大果子。──暖,暖和的暖。生齐:我来摘个大果子。师:XX(点名,该生上台摘果子。)生:摘下果子读“暖,暖和的暖”,全班学生跟读一遍“暖,暖和的暖”。第六种游戏──七色花适用范围:这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进行归类复习的,并能通过口头表述来检测的。如:对声母、韵母、整体认读音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字,还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强,学生兴致高。
游戏准备:用吹塑纸制作花芯,花芯上的内容可以随即更换,花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣,也可以反复使用。操作过程:师:花园里,百花开,看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进行,也可以以大组为单位进行。1.对于学生的答案需要来把握评判的内容,可全班进行,如:用词语说一句话。
把写有词语的花芯贴在黑板上,请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣,学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组
颜色的花瓣;说错了,要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多,即为获胜组。2.对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如:区分前后鼻音、平翘舌音。把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长,组员说对一个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。第七种游戏──考考你适用范围:这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以从读为主可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡,在教室里自由活动,遇到谁就考考他字卡上是什么字,同时读读对方同学手里字卡上的字;也可以由先指定一半学生坐在位置上做考生,等另一半小来考试,然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便,全体学生都能参与,识字效率高,而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。
游戏准备:学生每人自制卡片若干张。操作过程:师:小们,昨天我们学习了第8课《阳光》,现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后,可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。第八种游戏──踩石过河适用范围:本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以从读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单,情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情,效果明显。游戏准备:游戏场地可安排在教室前、后的走道上。准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。当然,在实际中这样操作会比较麻烦,所以我们可以采用最简单价道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一张纸代表一块石头,准备10张,上面事先打印好需要朗读的内容。
操作过程:导语:小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。生齐:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河。”1.给全班分为若干个四人小组,选出组长,并由小朋友自行设计命名,如:飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的氛围。2.先选派一个四人小组进行游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。3.四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时,其余三位小伙伴站在起始线外等待。4.游戏时,一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容,便可以踩到相应的“石块”上。5.若读准确,全班小朋友:“对对对,(再跟读一遍)”。(拍手)
6.若读得不够认真准确,全班小朋友:“错错错!好好想,我来帮!”(个别举手发言)7.每人每次过桥都会遇到10个困难,若小组内四位同学都能顺利过桥,则奖励人手一张奖券。8.若小组内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣除小组相应奖券数。9.“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低,评选最佳合作小组。第九种游戏──贴商标适用范围:本游戏适用于拼音复习、课后同语复习或单元阶段性复习
。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用内容包括音节词和词语。游戏准备:各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准备。比如:1.文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本……2.水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子……3.蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜南瓜、白菜、卷心菜、西红柿……除此以外
,我们也可以就地取材,利用教室里已有的实物。比如:粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机进行游戏准备。操作过程:(准备:在讲台上摆放各种实物,黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。)导语:小朋友你们瞧,超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴,麻烦你们暂时担当一下超市管理员,把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”。生齐:“找找找,贴贴贴,—一对应妙妙妙!”(拍手)1.请一位学生上台,从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片,接着将它粘贴在相对应的物品上。2.学生举起粘贴好商标的实物,大声朗读。全班同学作评委。3.如果该生认读粘贴都正确:(生齐:“棒棒棒!”)学生再跟读一遍。
如果该生认读或粘贴出错:(生齐:“错错错!再想想!”)会念的小朋友立即作出反应:(各自举手)“我来帮!”然后,该生带读,其余学生跟读。第十种游戏──欢乐对对碰适用范围:本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与独体字组成生字;②拼音或音节同与生字或词语配对;③生字与生字组成新词。因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式.故学生参与面广,参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。游戏准备:1.准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片。2.将同颜色同形状的卡片按照数量等分,分别写上两组内容,如:
红色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。黄色卡片:写上不同的生字。操作过程:导语:秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是,这些果子有个奇怪的特点,不能一个一个地摘,需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。生齐:“果子高高挂,欢乐对对碰!”1.以游艺园的活动方式,全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。2.学生独立完成一组配对后,从“树上”摘下两个果子,拿到“领奖处”,说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说:“提土旁和‘里’组成‘埋’,埋葬的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的,可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字),可以说:“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。
3.学生汇报后,若配对、朗读都正确的,即奖励印章一枚,继续游戏。4.若配错对,请学生把果子送还原位,不得奖章,但可以继续参赛。5.在规定时间里,比比谁获得的奖券多,按照先后顺序,设一、二、三等奖分发相应活动奖品。
2023幼儿园大班拼音教案
学生学习方式和方法的改变,身为教师,学会编写教案是不可缺少的一项本领。教案有助于学生理解并系统的掌握知识,规范的教案都有哪些优点?也许"2023幼儿园大班拼音教案"就是你要找的,希望能对你有所帮助,请收藏。
2023幼儿园大班拼音教案【篇1】
教学目标:
1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j q x开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木
教学重点:能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则,并且明确j q x与u不能相拼。
教学难点:能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则,使学生能够区分p——q的字形。
课时安排:2课时
第 一 课 时
课时目标:
1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。
3、学习j q x与ü的拼音,知道j q x与ü相拼时,ü上两点省写。
教学过程:
(一)复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b——d p——g 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(p t k)
(二)引出新课,提出要求。我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。
(三)教学声母j q x。
1、教学声母j。
(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j
(2)听:教师示范,学生边听边看。
(3)读:学生试读,齐读,开火车读。
(4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)
教顺口溜:鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)
2、教学声母q。
(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q。
(2)听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、j——q对比读。
(3)q像什么?教顺口溜:气球拖线q q q,左上半圆q q q,像个9字q q q。
3、教学声母x。
(1)看图说话:图上画着什么?
(2)教师领读,学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x。)
(四)教学声母j q x与i的拼音。
1、出示j q x与i的拼音,学生自由拼读。
2、指名读,开火车读,齐读。
3、对比读:j——ji q——qi x——xi,说说有什么不同?(j q x是声母,读得轻又短,ji qi xi是音节,读得响而长些。)
(五)教学j q x和ü的拼音。
1、自由拼读:n——ü→nü j——ü→ju l——ü→lü q——ü→qu x——ü→xu 读一读,想一想,这些音节有什么不同?
2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。) 讲故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏。从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?
2023幼儿园大班拼音教案【篇2】
适用范围:
这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以从读为主可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡,在教室里自由活动,遇到谁就考考他字卡上是什么字,同时读读对方同学手里字卡上的字;也可以由先指定一半学生坐在位置上做考生,等另一半小来考试,然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便,全体学生都能参与,识字效率高,而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。
游戏准备:
学生每人自制卡片若干张。
操作过程:
师:小们,昨天我们学习了第8课《阳光》,现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后,可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。
第八种游戏──踩石过河
适用范围:
本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以从读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单,情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情,效果明显。
游戏准备:
游戏场地可安排在教室前、后的走道上。准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。当然,在实际中这样操作会比较麻烦,所以我们可以采用最简单价道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一张纸代表一块石头,准备10张,上面事先打印好需要朗读的内容。
操作过程:
#教案#导语:小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。
生齐:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河。”
1.给全班分为若干个四人小组,选出组长,并由小朋友自行设计命名,如:飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的氛围。
2.先选派一个四人小组进行游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。
3.四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时,其余三位小伙伴站在起始线外等待。
4.游戏时,一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容,便可以踩到相应的“石块”上。
5.若读准确,全班小朋友:“对对对,(再跟读一遍)”。(拍手)
6.若读得不够认真准确,全班小朋友:“错错错!好好想,我来帮!”(个别举手发言)
7.每人每次过桥都会遇到10个困难,若小组内四位同学都能顺利过桥,则奖励人手一张奖券。
8.若小组内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣除小组相应奖券数。
9.“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低,评选合作小组。
2023幼儿园大班拼音教案【篇3】
适用范围:
复习字的偏旁、结构,正反义词,以及声母与韵母的相拼。
游戏准备:有生字的金牌,花形卡片
操作过程:
1.#教案#导语:小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。
2.如,一年级上册《识字4》,在学了生字后,请学生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以这样操作。
一生拿一张卡片“打”,说:“找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?”
拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说:“我是你的好朋友。”
大家说:“对对对,‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字,说说这两个字的偏旁。
又如,可以做几个金牌,金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说:“找呀找,找呀找,找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字,与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手,成为好朋友。
找对了,大家说:“对对对,你们是一对好朋友。”找错了,大家说:“错错错,赶快再去找一找。”
3.也可以准备一些声母或韵母相同的生字,用金牌的形式挂在大家胸口,先读一读,然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手,交朋友。还可以准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字,准备一些声母和韵母,让学生读后手拉手交朋友。
2023幼儿园大班拼音教案【篇4】
教学声母f
1、看投影说话引出f:图上画了什么?(说图意:图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”,板书:f
2、课中操。念儿歌:
fó fó fó,
我有一尊大肚 fó,
圆圆脑门圆肚皮,
成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)
3、教学f的发音,认清形。
(1)听示范,发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。讲解:一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:“f f,不疼了!”f,f地吹就像声音f的读音。
(2)读,学生跟读,教师正音。
(3)记忆形:谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀:伞柄朝上 f f f
(4)指导书写。两笔写成,学生书空。
2023幼儿园大班拼音教案【篇5】
设计意图:
拼音这门课是非常重要的一门课,它将为入小学的汉字学习打下良好的基础,但同时也是一门比较枯燥乏味的课,幼儿学完以后掌握的怎么样,发音是否准确,是否掌握了拼读方法都非常重要,这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课,以书写和拼读作为重点,让幼儿在灵活多变的方式下学习。
教学目的:
1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。
2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。
3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、能分析故事情节,培养想象力。
教学准备:
教学卡片若干、奖励贴纸
教学重点难点:
1、重点:引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式
2、难点:让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。
教学过程:
1、复习导入:开火车的游戏检查已学过的声母和韵母,
2、教学z的发音,认清形。
(1)教师范读,幼儿跟读,讲解发音要领:(教师范读、跟读、齐读)
(2)图中藏着一个z,谁能找得到?谁能给z起个名?叫它"2"。口诀:像个"2"字zzz
(3)找个别幼儿领读,教师指导。
3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。
(1)用活动卡片,让幼儿拼读。
(2)老师领读,幼儿同步跟读。
4、引导幼儿正确书写拼音声母z
(1)老师讲解,一笔写成。认识基本笔画:横折横
(2)幼儿空写,并找个别幼儿上黑板上书写,教师指导。
5、进行游戏,巩固拼读音节。
游戏:"摘苹果",教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果",每个苹果上面分别写着音节:zu、ze、za、,读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。
教学总结:
本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。
教学反思:
今天学习的是声母zcs, 在这堂课中,学生的学习兴趣浓厚,学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥
课始,课件出示了色彩艳丽的画面,小孩子很高兴,兴趣一下子高涨了很多。接着出示课件,把孩子带进了一个美丽的郊外,在这个美丽的地方,孩子们看到了一个爱学习的小姐姐,看到了打滚的刺猬,看到了吐丝的蚕宝宝,然后让他们练习说话,“一位姐姐在写字”“小刺猬在草地上打滚”“蚕宝宝在吐丝”,从而导出声母“zcs”。很多小朋友在课前已经认识了zcs,但发音都不够准确,我省去了教学的发音要领,我想对于一年级的小朋友来讲,让他们模仿或许更好一点,还有几个小朋友总是要读成翘舌音,还需要多示范,多指导。为了记住记形,我引导孩子编顺口溜,帮助记忆。学生会编“像个小2 Z、Z、Z,刺猬刺猬C、C、C,宝宝吐丝 S S S……”通过儿歌,孩子可以较快的记住ZCS的字形。
当然,孩子还小、自我控制能力比较差,需要教师时刻去引导。特别是对于比较好动(如张栋柯、赵柳影、陈刘阳等)或特别内向的学生,还需多费苦心。汉语拼音比较枯燥乏味,为了吸引孩子们的眼球,在拼读音节时我设置了游戏,唤起他们学习拼音的兴趣,引导他们在语言实践中轻松愉快地学拼音。在拼读zuo cuosuo的时候出现错误的情况比较多 ,z—u—o—zuo, 明明是平舌音,但孩子在拼读的时候却会出现这样的状况:z—u—o—zhuo,前面拼的好好的,可是最后拼出的音节却是翘舌音了,还需要多多的强化。
当然还有一些地方需要我改进:常规培养需强化,学生年龄小、自制力差,需要时时刻刻做出有效的引导、调控。课堂上拼读这一重点的训练,孩子总是积极性不高,可能与学过有关。如果让他们读的少,总担心他们读不好,多了吧,又怕他们烦。不过我也想到了一个方法,我把他们分成各个学习小组,以后就让他们在小组里练读,一个人读,其他组员认真听,找出缺点。当然这更要注重孩子倾听的习惯的培养,我在教学中将加强这方面的训练。
2023幼儿园大班拼音教案【篇6】
一、拼音部件的教学
1、单韵母的教学
a o e i u
(1)单韵母发音时,口形不松动,一直紧着。教师示范时,强调单韵母要读的又长又响。
(2)四声的发音
一声、二声、三声是难点。
歌谣:一声平,二声扬,三声拐歪再向上,四声快快往下降。建议辅以手势,可夸张一些。(示范)
要求打乱顺序也能熟练认读。
(3)i上标调点省略的规律:i上标调把点抹。
(4)书写:一要会看笔画、笔顺图示;二要认识四线三格,知道各字母的占格。
2、声母的教学
b p m f d t n l g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
(1)声母发音又轻又短,教师多做示范。
(2)注意平翘舌声母的区分。
(3)出现双拼,重点指导幼儿掌握"两拼法"的要领。(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)
(4)知道j q x 与组成音节时,上两点省写规则。
(5)指导正确书写。(不顶格,占半格,较难做到)
3.整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
ye yue yin yun yuan ying
(1) 整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的,在教学时通过老师的示范读,让孩子们意识到声母读的又轻又短,而整体认读音节要读的长一些,并且不需要拼读。
(2) 指导书写。
4.复韵母的教学
ai ei ui ao ou iu ie e er
(1)重点指导幼儿学会复韵母发音的方法(口形要有变化),示范发音时可辅以手势的变化。
(2)-i的发音部位比i高。ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。
(3)掌握复韵母标四声调号的规则,可以用儿歌的形式:有a在,把帽戴。a要不在,oe戴。要是i u在一起,谁在后面给谁戴。(有a不放过,无a找o e,i u并列标在后。)
(4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。(关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别)
(5)复韵母书写时,两个字母要靠近些,因为它们是一个整体。
5.鼻韵母的教学
前鼻韵母:an en in un n
(1)重点指导前鼻音的发音方法。注意借助同音生字学习拼音加强发音的准确性。
(2)学习n时,复习巩固上两点省写规则。
后鼻韵母:ang eng ing ong
(1)在幼儿掌握后鼻韵母的发音方法后,可以将前鼻韵母和后鼻韵母进行比较,掌握发音要领。
(2)eng 、ing的发音是难点。
二、"汉语拼音"教学的基本步骤
一课一般分二个课时教完。我根据已有的经验觉得将一课分为三课时教完更能让幼儿接受。第一课时 重点以认、读、为主;第二课时重点是巩固认读、学会书写字母,练习拼读;第三课时重点是学会拼读,书写音节,举一反三。
第一课时的基本步骤:
①利用"情境图"引出字母。
②认读字母。(音)
③利用"表音表形图"加强对字母的记忆。(形)--"顺口溜"(音、形)
④利用"语境歌"巩固字母的认读成果。
⑤通过游戏认读字母培养学习拼音兴趣。
6通过描红仿影学写字母。(边说边写,重点是了解书写的格式及笔顺)
第二课时的基本步骤:
①复习字母的认读。
②找出与字母相关的词语练发音
③利用教材的插图或图片让幼儿练习拼读方法。
④通过练习本学写字母。(边说边写,重点是掌握书写的格式及笔顺)
第三课时的基本步骤:
①复习拼读要领,带调拼读。
②通过各种游戏让幼儿运用拼读方法进行拼读练习。(如:连线、拼儿歌、填音节、找朋友等)
③描、抄音节练习。
三、拼音教学中的重难点
(一)如何准确拼读字母和音节?
《课标》指出,拼音教学主要是让幼儿学会正确拼读。这是拼音教学的重点,也是难点。那么,怎样让学生正确拼读呢?
1.声母、韵母的认读一定要到位。
拼音字母的发音,都有其自身的规律,如声母要读得又轻又短;单韵母要读得响亮,且口形自始至终保持不变;复韵母前一个音读得长些,后一个音读短些,且要有一个滑动的过程,有口形的变化;鼻韵母要注意准确区分前鼻韵母和后鼻韵母的不同发音。在实际教学中具体可以这样做:
(1)多示范,多模仿;多读,多练。不要求从理论上讲发音部位和发音方法,教师多示范,幼儿 多模仿。还要与语言实践紧密结合。
(2)幼儿练习发音时,齐读不宜太多,要落实到每个孩子。(特别是学前班更要将这一要求落到实处)
(3)采用形式多样的教学。
如念"顺口溜":圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;9下加弯ggg。机枪向上k k k, 一把椅子h h h,编拼音舞蹈给儿歌配动作、猜字母谜 如两扇是什么声母?(m)像根拐棍是什么声母?(f)一个门洞是什么声母(n)小马蹄印是什么声母(d)讲拼音故事等等。
2023幼儿园大班拼音教案【篇7】
计划思绪:
本学期的拼音解说内容是进修6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音解说举办了两个多月,幼儿已经进修了6个单韵母、14个声母的发音、誊写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。为了使家长相识我班拼音解说的内容和要领以及本身孩子进修的环境,计划了本勾当方案。
勾当方针:
1、温习6个单韵母和14个声母的音和形。可以或许读准音,认清形。
2、区分轻易夹杂的几组拼音:b d p q ;t f ;h n ;j i。
3、温习简朴的两拼音节和三拼音节,能把握它们的拼读要领。
4、通过游戏勾当,作育幼儿的比赛意识和进取心。
勾当重点:
把握所学韵母和声母的音和形。
勾当难点:
区分几组轻易夹杂的拼音字母。
勾当筹备:
1、拼音字母卡片、音节卡片多少。
2、迷宫图:1大39小。
3、《谁被挤下河》的配景图一幅。小伴侣和怪兽贴绒图片两张。
4、勾当室地板上画4种几许图形:韵母三角形,声母长方形,两拼音节圆形,三拼音节椭圆形。
勾当进程:
1、发言导入勾当主题。
以拼音王国周游记的游戏情势导入勾当主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提示幼儿和拼音宝宝打号召。
2、游戏《点名》,温习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。
先生:小伴侣们快看,韵母宝宝已经排好队了,我们快来给它们点点名吧!给韵母宝宝点名时要留意:保持口型,拖长音。(幼儿读韵母)声母宝宝也很乖,也排好了整齐的步队在欢迎我们呢,我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要留意什么呢?(先憋气,再发音,发作声音轻又短。)(幼儿读声母)。
3、游戏:炸弹。温习几组轻易夹杂的拼音字母b d p q ;t f ;h n ;j i。
先生:我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了,下面我们和拼音宝宝一路在拼音王国内里玩游戏吧。先玩一个小伴侣最喜好的《炸弹》游戏吧。
4、游戏:给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。
幼儿分成男孩、女孩两组举办游戏。
玩法:四个筐内放着混在一路的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的.拼音卡片,请一组幼儿上前任意拿一张卡片,分辨它是什么,然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。(地板上画有几许图形,它们就是拼音宝宝的家。)一组幼儿有游戏竣事后,换另一组幼儿游戏,师小结。
5、家长与幼儿互动比赛游戏:谁被挤下河。温习拼读两拼音节和三拼音节。起源把握两拼音节和三拼音节的拼读要领。两拼音节:声母轻,韵母重,两音相连猛一碰。三拼音节:声轻介快韵母响,三音连读很顺当,一二三,一路拼,拼成一个音。
先生:小伴侣们,拼音宝宝和你们玩得真开心,此刻它们要带我们一路登上拼音王国的最岑岭去浏览拼音王国瑰丽的风光,可是,在山顶上有一只怪兽,它要和我们来一个角逐,假如我们胜利了,就可以站在山顶看风光了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的爸爸妈妈和先生们来饰演怪兽,接管我们的挑衅。角逐此刻正式开始。游戏是这么玩的。
6、游戏:走迷宫。温习正确誊写轻易夹杂的几组拼音字母。
先生:拼音王国之旅顿时就要竣事了,要走出拼音王国,回到我们温顺的家,就必需得走出前面的迷宫。下面让我们一路来走迷宫吧!(在迷宫图上温习正确誊写几组轻易夹杂的声母。)
7、师小结:我们走出了迷宫,也就竣事了这次开心而又刺激的拼音王国之旅。在分开之前,拼音宝宝们还送给小伴侣们一份礼品,那就是迷宫图。回家后请小伴侣和爸爸妈妈一路来走迷宫。下面,请小伴侣和拼音宝宝说再会吧!
幼儿园大班拼音教案系列
从另一个角度来看,学生就像是老师的缩影,在规划设计教案的过程中一定要确定教学模式。编写教案要做到“三研”,力求“五戒”,实属不易。如何完成一份完美的教案?在这里,你不妨读读幼儿园大班拼音教案,仅供参考,我们来看看吧!
幼儿园大班拼音教案 篇1
教学思路:
一年级的小学生好动、注意力无法持久,喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的,难以吸引的学生的注意力。因此,我根据学生的特点,尝试以生动有趣的故事贯穿其中,猜谜、游戏穿插其间,取得了事半功倍的效果。
教学过程:
一、情趣复习
1、师:孩子们,咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友,猜一猜他是谁(师说一扇小门等,生猜出n..l..j.q.x.h.sh)
2、师:昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示:ai ei ui ao ou iu 认读
3、师:有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示:yu wu yi
二、故事贯穿教学ie ue
1.学习ie
师:今天我们继续到拼音王国里找朋友,小n和小l也要跟我们去。出发了,哦,那边有一棵椰子树,是谁在爬树呢,只见他爬上去又滑下来,爬上去又滑下来。那不是小ei 吗,小n兴奋地大喊:嗨!小ei !没想到他转过头奇怪地说:你认错人了吧。那他是谁呢
出示ie 师:原来是ie ,哪位小朋友认识他,来介绍一下。指名读,范读,开火车读,齐读。师:原来他跟ei 是双胞胎,你有什么好办法记住他们吗?指名说,区别读。
2.学习ue
师:送走了小ie ,小n继续在拼音乐园里玩,不知不觉天渐渐黑了,太阳公公回家了月亮姐姐上来了,咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说:月亮姐姐,你好!
师:月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友,瞧,她看着小朋友呢。(组织教学)
就在这时小n突然听到有人在哭,会是谁呢?
出示ue ,师:哪位小朋友认识她。指名读,范读,齐读。
师:你能编个顺口溜记住她吗。指名说。
3.学习yue.
师继续编故事:你们知道小ue 刚才为什么哭吗?原来她因为贪玩,忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说:我带你回家去,但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。
出示yue。师:大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。来,跟她交个朋友。指名读,开火车读。齐读。
师:带上帽子后,你还能认出她吗。带调读,并选择一个说话或找朋友。
4.学习ye
师:刚才大y 送小ue 回家的时候,发现隔壁的小ie 正在发脾气呢,原来他还想出去玩,可是妈妈说,天黑了,他那么小不能出去了。没想到他却有办法,原来他曾经跟孙悟空学过几招,只见他说了声变,小I就变成了大y。
出示ye 师:你还认识他吗,还是读ie 。但已经变成整体认读家族的成员了,跟他打个招呼吧。指名读,齐读,分组读。带调读,并选择其一联系生活说话
课间操
三.猜谜引出er 的教学
1.师:这儿有个谜语请小朋友猜一猜。
左一片,右一片,隔着山头看不见。指名说(耳朵)
师:耳朵能帮我们干什么呢?
生:听故事,听老师讲课
师:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,认真听了。(组织教学)
师:今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的耳读第一声就是他的名字。
范读,跟读,练读,指名读,正音,开火车读。
师:这位小er很特别,他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友,他喜欢独来独往,人们都叫他特殊韵母。瞧,他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。
四。小结巩固
师:今天,咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友,该回家了。咱们来点一下名,送他们回家吧。
出示:ie ue er
ye yue 开火车读,齐读。
五.看一看,描一描,写一写
完成作业本中的抄写,注意写字姿势要正确。
内容概括:这篇介绍了关于《ie,üe,er》教学设计四,ie üe er,希望对你有帮助!
幼儿园大班拼音教案 篇2
一、拼音部件的教学
1、单韵母的教学
a o e i u
(1)单韵母发音时,口形不松动,一直紧着。教师示范时,强调单韵母要读的又长又响。
(2)四声的发音
一声、二声、三声是难点。
歌谣:一声平,二声扬,三声拐歪再向上,四声快快往下降。建议辅以手势,可夸张一些。(示范)
要求打乱顺序也能熟练认读。
(3)i上标调点省略的规律:i上标调把点抹。
(4)书写:一要会看笔画、笔顺图示;二要认识四线三格,知道各字母的占格。
2、声母的教学
b p m f d t n l g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
(1)声母发音又轻又短,教师多做示范。
(2)注意平翘舌声母的区分。
(3)出现双拼,重点指导幼儿掌握"两拼法"的要领。(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)
(4)知道j q x 与组成音节时,上两点省写规则。
(5)指导正确书写。(不顶格,占半格,较难做到)
3.整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
ye yue yin yun yuan ying
(1) 整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的,在教学时通过老师的示范读,让孩子们意识到声母读的又轻又短,而整体认读音节要读的长一些,并且不需要拼读。
(2) 指导书写。
4.复韵母的教学
ai ei ui ao ou iu ie e er
(1)重点指导幼儿学会复韵母发音的方法(口形要有变化),示范发音时可辅以手势的变化。
(2)-i的发音部位比i高。ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。
(3)掌握复韵母标四声调号的规则,可以用儿歌的形式:有a在,把帽戴。a要不在,oe戴。要是i u在一起,谁在后面给谁戴。(有a不放过,无a找o e,i u并列标在后。)
(4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。(关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别)
(5)复韵母书写时,两个字母要靠近些,因为它们是一个整体。
5.鼻韵母的教学
前鼻韵母:an en in un n
(1)重点指导前鼻音的发音方法。注意借助同音生字学习拼音加强发音的准确性。
(2)学习n时,复习巩固上两点省写规则。
后鼻韵母:ang eng ing ong
(1)在幼儿掌握后鼻韵母的发音方法后,可以将前鼻韵母和后鼻韵母进行比较,掌握发音要领。
(2)eng 、ing的发音是难点。
二、"汉语拼音"教学的基本步骤
一课一般分二个课时教完。我根据已有的经验觉得将一课分为三课时教完更能让幼儿接受。第一课时 重点以认、读、为主;第二课时重点是巩固认读、学会书写字母,练习拼读;第三课时重点是学会拼读,书写音节,举一反三。
第一课时的基本步骤:
①利用"情境图"引出字母。
②认读字母。(音)
③利用"表音表形图"加强对字母的记忆。(形)--"顺口溜"(音、形)
④利用"语境歌"巩固字母的认读成果。
⑤通过游戏认读字母培养学习拼音兴趣。
6通过描红仿影学写字母。(边说边写,重点是了解书写的格式及笔顺)
第二课时的基本步骤:
①复习字母的认读。
②找出与字母相关的词语练发音
③利用教材的插图或图片让幼儿练习拼读方法。
④通过练习本学写字母。(边说边写,重点是掌握书写的格式及笔顺)
第三课时的基本步骤:
①复习拼读要领,带调拼读。
②通过各种游戏让幼儿运用拼读方法进行拼读练习。(如:连线、拼儿歌、填音节、找朋友等)
③描、抄音节练习。
三、拼音教学中的重难点
(一)如何准确拼读字母和音节?
《课标》指出,拼音教学主要是让幼儿学会正确拼读。这是拼音教学的重点,也是难点。那么,怎样让学生正确拼读呢?
1.声母、韵母的认读一定要到位。
拼音字母的发音,都有其自身的规律,如声母要读得又轻又短;单韵母要读得响亮,且口形自始至终保持不变;复韵母前一个音读得长些,后一个音读短些,且要有一个滑动的过程,有口形的变化;鼻韵母要注意准确区分前鼻韵母和后鼻韵母的不同发音。在实际教学中具体可以这样做:
(1)多示范,多模仿;多读,多练。不要求从理论上讲发音部位和发音方法,教师多示范,幼儿 多模仿。还要与语言实践紧密结合。
(2)幼儿练习发音时,齐读不宜太多,要落实到每个孩子。(特别是学前班更要将这一要求落到实处)
(3)采用形式多样的教学。
如念"顺口溜":圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;9下加弯ggg。机枪向上k k k, 一把椅子h h h,编拼音舞蹈给儿歌配动作、猜字母谜 如两扇是什么声母?(m)像根拐棍是什么声母?(f)一个门洞是什么声母(n)小马蹄印是什么声母(d)讲拼音故事等等。
幼儿园大班拼音教案 篇3
游戏适用范围:
这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样,可根据内容来选择:
①所认读的内容在果子的正面,学生任意摘果子读内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
②所认读的内容在果子的正面。 教师任读一个内容,点名请学生来摘。摘对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;摘错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
③所认读的内容在果子的反面。教师点名,学生上台任意摘,摘下后认读背面的内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便,适用范围很广,学生兴趣高。
游戏目标:
1、增强幼儿的合作意识,体验合作的乐趣。
2、两人三足一致行走,发展幼儿的协调能力和平衡能力。
3、喜欢参与游戏,体验。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
游戏准备:
教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子(可以是苹果、橘子、梨)。果子上的内容可以随即更换,果子则作为小奖品能反复使用。果树,教师既可以做一棵永久使用的,也可以临时在黑板上画简笔画。
游戏过程:
以第二种游戏形式为例。 师:秋天到,果子熟,谁来摘个大果子。——暖,暖和的暖。 生齐:我来摘个大果子。 师:XX(教师点名,该生上台摘果子。) 生:摘下果子读“暖,暖和的暖”,全班学生跟读一遍“暖,暖和的暖”。
活动反思:
首先,在小学课堂教学中,应充分发挥学生的主动性,培养学生独立思考及自主探索的习惯及能力。在本节课中,我的提问过于琐碎,呈现一问一答的情形,虽然问题都是学生在回答,但实际上还是教师牵着学生走,并没有放手让学生自己观察讨论,学生思考和探索的余地受到了很大的限制,不利于培养学生的创新意识的建立。课堂上,应提出一些具有更大活动空间的问题,我的教学课件可以订正为:我演示摘果子的过程,边做边用手势提醒学生,树上原来有几个果子,摘下了几个,还剩下几个,问“你看到了什么?自己先想一想,然后小组内再说一说。”这样就给了学生充分的思考探索余地,大大增加了学生学习探索的空间,上述案例,究其原因,就是我害怕学生讨论不出本课的主要内容,所以教师加以牵引,教师应充分相信学生,让其大胆实践,在实践中获得真知。重视学生知识的获取过程。
其次,课堂上除了形式多样,应该组织一些小竞赛,使学生更积极地参与到学习中,只有让他们动手,动口,他们的注意力才会集中。除了让他们读,更应该让他们写一写,因为学生光会说,不一定会写。个别男孩上课纪律散漫,有待于强化和约束。
幼儿园大班拼音教案 篇4
适用范围:
用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广,所做准备也比较简单,这种游戏很适合课堂操作,能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备:
相关字母、声母卡片
操作过程:
1.做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开,也可以竖着开,还可以开双轨列车。
2.导语:小朋友,我们一起来开小火车,看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时,其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音,有利于营造气氛,激发学生的学习兴趣。
3.在复习学过的生字时,可以用卡片先出示一个生字,然后让一组学生轮着读生字字音、组词。
师:请第一组开双轨列车,先读读字音,再给它找个朋友。
谁说错了,火车就停下。
师:哪个修理员来帮着修理一下?
选其他组的修理员修理(重读字音、字母),修理好了继续开。
幼儿园大班拼音教案 篇5
教学目标:
1、学会声母p,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、学习与单韵母的简单相拼。
3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣.
教学重点难点
学会声母p,读准音,认清形
教学方法与手段
操作法 游戏教学法 情景教学法 讲解演示法
教学准备
若干卡片、板书 、幼儿用书、铅笔、彩泥
教学过程:
一、课前准备
1、幼儿齐唱歌曲《小红帽》。
2、组织课堂,师生问好。
二、复习
1、谈话激情,小朋友们,听说拼音国王给宝贝们安排了什么有趣的任务?任务是什么?制作自己喜欢的单韵母饼干,你们完成了吗?,你们最喜欢谁呢?(字母饼干在桌面上)
2全班展示字母饼干,组织游戏“X、X、X在哪里?”“X、X、X在这”里积极地鼓励孩子,并及时表扬。
请小朋友帮助单韵母按顺序地送回车厢吧!
三、学习p
1、创设情境,激趣导入,引出新知,今天我们要学习的声母是谁呢?它藏在哪呢?
p泼水的泼、山坡的p。
2、教学p的发音
(1)出卡片p。
(2)教师范读p。讲解发音要点:双唇紧闭,然后突然打开,气流爆发出来,气流比b强得多。
(3)教师领读, 小朋友跟读。
(4)请幼儿自由发挥编小儿歌。
泼水、泼水p p p ; 上坡、上坡p p p。
3、学习p书写。
(1)幼儿观察外形。
(2)教师范写:两笔写成p,第一笔为竖,第二笔为右半圆,住在中下格。
(3)区分b—p,都是两笔写成,第一笔为竖,第二笔为右半圆,但是b的半圆在下住中上格,p的半圆在上住中下格。
(4)集体书空练习。
四、教学p与单韵母组成的音节。
(1)p喜欢和谁做朋友呢?
板书: p - ō → pō 上坡
p – á → pá 爬山
(2)相拼的口诀是什么?
(2)开火车读音节,分组朗读,音节对对碰。
五、出示课文学习“儿歌”桌子右上角
听教师范读,幼儿跟读,集体读。
吹泡泡
小宝宝,吹泡泡,
好像一串紫葡萄,
泡泡飞,泡泡跳,
飞到空中飘呀飘。
六、一起在四线三格中为p再找6个朋友。
七、幼儿动手制作字母饼干。(播放饼干歌)
1、比比谁的小手最灵巧。
2、教师巡视,帮助能力较弱的幼儿。
3、展示个别幼儿的饼干成果。
4、我们大家把它们送回烤箱。
八、小结:很高兴今天又认识了一位新朋友p,恩……期待大家香喷喷的字母饼干出炉罗。
幼儿与老师互动,表演歌曲
幼儿园大班拼音教案 篇6
活动过程:
1、教师可以从生病去医院看病时,医生让小朋友怎样张嘴,发什么声音开始,引出a的发音,继而引导幼儿学习。
(利用儿歌“大公鸡,喔喔叫,小朋友们起床了,早睡早起身体好。”导入教学,问问幼儿公鸡打鸣怎么叫,从而引出拼音o。)
2、a音的学习:发音时,口打开,舌位低,舌头居中央,唇形呈自然张开壮,一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。
(o音的学习:发音时,口半开,舌位半高,舌头后缩,双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)
3、a形状的学习:教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后,在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像,并说明,头部像a的形状,头像左半圆,小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a一样)
4、a四声的学习:(1)先认识声调符号,明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇,让幼儿体会体会,声调不同,音不同,实际的词汇就不同,意思也不同。例如,杯子和被子。(2)学习a的四声。第一声,起音高高一路平;第二声,从中到高往上升;第三声,先降后升;第四声,一路降低。在本次活动中,幼儿第一次接触声调,教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如,教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(一声),汽车上坡aaa(二声),汽车下坡又上坡(三声),汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中,注意把拼音读准,突出声调,尤其是在读a的三声的时候,注意夸张,突出声调的先降后升,让孩子体会声调的变化。
(o声调的学习:请幼儿跟着老师说一说o的四声,然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说,在理解的基础上学习、记忆。)
5、在故事阅读时,教师注意引导幼儿观察小白兔的表情,揣摩心情,从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。
6、学习写韵母a,o
幼儿园大班拼音教案 篇7
一、复习检查。
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。)
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
二、教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。
2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
顺口溜:圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪!
5、指导o的描写及其书空:o一笔写成,( )从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
三、教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片:说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e
2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。
(3)练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。
(4)指导e的书写。一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
四、复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:á è ǒ é à------
3、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?
五、课堂作业。认真描写o e。
六、布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。
幼儿园大班拼音教案 篇8
游戏适用范围:
本游戏适用于期末复习阶段,用以检测课外识字情况。
活动目标:
1、喜欢参与游戏,体验。
2、发展幼儿思维和口语表达能力。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备:
布置教室,将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组,分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋,将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总(去掉重复内容),并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”(即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选)。
游戏操作过程:
导语:小朋友,超市里的东西真多啊,让我们去每个柜台逛一逛吧。 生齐:“小大人逛超市,比比谁的收获多。”(拍手)
1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料,(可以是齐读,也可以是一人读一个词)。此时,“超市引导员”就进行认真地评判。
2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确,“超市引导员”奖励给该小队三张奖券(每人一张),然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。
3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难,不能认读, “超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍,并扣除一张奖券(即得两张奖券),碰到一处困难扣一张奖券。以此类推,若困难达到三处或以上,即不得奖券。
4、小组逛遍超市的五个柜台之后,便累计获得奖券的总数,汇报给老师。
5、最后老师将票数汇总,评选出一、二、三等奖各一名。 该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况,又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。
活动反思:
“我们去购物咯!”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。一个爸爸,一个妈妈,还有一个是孩子,他们手牵着手,兜里揣着六元钱,边走边讨论着购物计划。“今天只能买两元钱的东西。”妈妈说。“我们有六元钱,只要不超过就行了。”爸爸说。“我们把钱正好用光,好吗?”孩子也有自己的主意。“不行,钱要省着点用。”妈妈很节约。爸爸和孩子都不说话了,看来这个妈妈还挺有威力的。
来到了超市里,有的小家庭忙着看标价,有的忙着找自己喜欢的食物,还有的轻车熟路地拿了篮子慢慢逛。有的一会儿就解决了问题,每人一样东西,很公平,有的还在争论到底买什么,有的则跑来跑去找不到自己要买的东西。
渐渐地大家都集中到了收银台前,排着队。他们把篮子交给收银员,妈妈拿袋子,爸爸付钱,孩子在一旁看着。拿了东西和收银条,妈妈还不忘记向阿姨要吸管,因为他们买了酸奶。钱算得正好,没有超出预算,还有几毛钱的零找。这个家庭还算成功。
咦?怎么回事,有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是他们东西拿得太多了,钱不够了,阿姨要重新算。“是不是孩子拿的东西太多了?都拿贵的怎么行?”老师在一旁提出了疑问。“是爸爸这个东西也要,那个东西也要,不肯放掉,偏要拿。”妈妈告状了。“那为什么爸爸不签名,还要孩子签?”“这个爸爸不合格。”“这样做爸爸怎么行?”周围的人都议论起来。爸爸低下了头。看来当爸爸也不好当啊。
回园的路上,有个孩子兴奋地跳来跳去。“伊伊,好好走路。”妈妈大声说。“就是啊,你这个孩子怎么那么不听话?”爸爸也帮着腔。伊伊只好老老实实地走路了。看得一旁的老师窃笑。
幼儿园大班拼音教案 篇9
教学目标:
1、学会整体认读音节yuon,认清形,读准音,会读它的四声。
2、会读带有un、ün的音节,通过j、q、x和ün的拼音练习,进一步掌握ü上两点的省略规则。
教学过程:
一、复习检查。
二、教学整体认读音节yuɑn。
1、看图说话引出yuɑn。
图上画着一个圆圈。“圆”是第几声?第一声怎么读?出示卡片yuɑn。它也不与声母拼,叫什么?
2、教师领读,学生跟读,正音。
3、四声练习。
yuān:冤枉。yuán:圆圈、公园、一元钱。
yuǎn:很远。yuàn:愿意、院子。
三、教学拼音。
1、练学un的拼音。
(1)拼读课本上的l—ún→lún,车轮的轮,轮船的轮。
(2)拼读ɡ、k、h与un相拼的音节。
(3)拼读词语、句子:lún chuán
dà hǎi lǐ yǒu yì sōu lún chuán。
2、、练学ün的拼音。
(1)拼读课本上的q—ǘn→qún,裙子的裙。
(2)指名拼读j、q、x与ǘn相拼的音节。注意ǘn上两点省略。
(3)可用活动卡片进行拼音练习。
(4)拼读词语、句子:qún zi
wǒ yǒu yì tiáo hǎo kàn de qún zi。
四、指导读课文。
五、复习巩固。
1、做“找朋友”游戏,分清前鼻韵母和整体认读音节。
2、指名认读课本上的音节。
3、指导做课本上的练习。