老师们看在心里，甜在心里

老师们看在心里，甜在心里。都希望自己的孩子能在自己的保护下健康快乐的长大，家长们也能放心的把自己的孩子放在我们的幼儿园。希望在接下去的日子里，我的宝贝们都能茁壮快乐的长大，都能变的很懂事，不再需要老师和家长们细心呵护，能靠自己的力量健康成长。

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看看我们班发生在沙池里的好事

经过数个星期的轮换，本周我们班终于被安排在沙池里运动。软软细细的沙子确实好玩，但穿脱鞋套也着实是个大问题。

第一天，所有的孩子呼天唤地的请求老师帮忙，一个人只有2只手，三个人也不外呼6只手，面对齐刷刷坐成一排的孩子，还真有些力不从心，但我明白，孩子不会穿是正常的，毕竟玩的次数少，鞋套也不方便穿，所以第一天我只要求孩子们“学会等一等”，便一门心思的挨个给他们穿鞋套。其实，我的这个要求提得还是很随意的，只是希望孩子们别打扰我，让我专心忙。但在这过程中，耳边总能听到这样的对话，一个孩子说：“老师，我不会，帮帮我。”旁边另一个孩子会立刻提醒他：“等一等，老师会来的。”虽然只是简短的对话，但我却能充分的感受到我们的孩子慢慢有了初步辨别是非的观念，他们渐渐明白什么该做，什么不该做，甚至还能提醒身边的伙伴。

第二天，我依然只提了一个要求“请你一定要自己动手试试看”，这就意味着孩子们一定要自己亲自试一试。于是，孩子们开始动手试试，在这个过程中，呼喊帮忙的人数明显减少和延迟了，有些孩子失败了，但最起码自己试过了；有些孩子成功的穿上了鞋套，即便穿得不好但依旧快乐；有的孩子竟然还会弯下腰来帮助其他朋友……可见，教师向孩子提出要求能明确孩子应该做什么，应该如何去做，而最重要的实施还是得放手让孩子自己来，孩子们亲自动手的过程中，你会发现一些远比结果还要珍贵的东西，就比如今天互帮互助这样一个行为。

第三天的要求和第二天的一样，我请孩子们“一定要自己动手试试看”，不过与昨天不同的是，我重复这句话的遍数慢慢减少了，前一天我需要不断的回应每个向我求救的孩子“你去试一试。”但第三天孩子们似乎有了养成习惯的意识，所以我及时进行了表扬，于是，孩子们穿得更勤，忙得更勤。比起一对一盯着孩子去做，不如在他表现好的时候给点鼓励，那么他会更愿意去做。

第四、第五天的要求还是和前两天的一样，孩子们则渐渐养成了先自己试试后请求帮助的习惯，而且，特别好的是他们非常愿意帮助有困难的伙伴，不仅仅帮忙穿鞋套，他们还会帮助伙伴脱鞋套，拍拍背上的沙子等等。这的确是件“好”事，也是件在教师预设之外延伸的“好”事。就这样，我们度过了这个充满“好”事的一周。

都说什么样的人养育什么样的人，其实真的如此，特别是在育儿这一方面，并不是抓得牢就能得到一切，你得抓得巧、抓得妙，这一、二、三、四、五天我没有苛求孩子一定要做到什么，只是提出了一个看似简单但实质挺难的要求，但最终我反而却收获了更多意想之外的东西。给孩子多留一些空间，别死死的看牢、钉牢、抓牢，这样他们能有更多发展的机会，不是吗？

行走在童心世界里

人性中最善良，最诚实，最纯洁的是童心。童心是刚刚出土的春草，给生命留下嫩绿和清新；童心是阳光下闪烁的露珠，给人生留下晶莹和纯情；童心是生命中最可爱的花朵，给岁月留下香甜和温馨。随着岁月的流逝，年龄的增大，人的生理便渐渐衰老、枯萎。而我们幼儿教师却有一颗永远不老的童心。经常有人羡慕地和我说：幼儿教师永远年轻。我也曾经尝试找出答案：在教育和护理孩子、同孩子们尽情游戏的过程中，孩子身上的童真童趣唤起了教师自己已经泯灭的童心，变得年轻和质朴，所以常常忘记了自己的年龄。参加工作已经有四年多的时间，自己从工作初期的青涩，一步步慢慢成长、成熟起来。而现在自己也已经是一位准妈妈，宝宝的到来让我收获了许多的幸福与希望，生活角色的变化使我能站在另一个角度上看问题，更能理解一名家长对老师的渴望和期待，我学会了用慈爱的眼睛去凝视班中的每一个孩子；用宽容的心去接纳那些调皮、犯错的宝宝；用亲和的态度去理解家长的叮咛与期盼。虽然有时也感到很忙、很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感，我会想：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。所以，工作中我尽量以最饱满的精神状态面对我们的孩子，让孩子们在爱中成长，让工作在爱中更快乐。现在这批孩子已经是我带的第三批孩子了。虽然和他们才相处了一个多月的时间，但我已经喜欢上了他们。我和他们快乐的游戏，他们也会非常配合的积极投入于课堂教学中。当我身体不适时，他们会关切的问：“老师，你怎么啦？”“老师，你可不要生病，打针可疼了。”“老师，你好点了吗？”“老师，你是不是感冒流鼻涕……”马上就有一个小朋友快速地从口袋掏出纸巾递给我。当我留神审视时，展现在我面前的是一张张神气、质朴、单纯的脸，还有一颗颗富有想象、好奇的童心。行走在童心世界，让我深刻地了解了孩子。每个孩子都有自己的道理，自己的秘密，自己的梦。而我们有责任于每一个孩子，因为青春的我们选择了幼教，选择了行走在童心世界，选择了烦琐与辛劳，选择了宽容与理解；选择了责任与压力；选择了天使与精灵；选择了微笑与欢乐；选择了骄傲与自豪！“一沙一世界，一花一天堂”。世事林林总总，芸芸众生百态。在人心浮躁、物欲横流的今天，每一个人，如果能够找寻到、护佑好自己的一隅净土并倾情努力，乐享其间，也许就是人生的一大美事、幸事和乐事！

滴落在手心里的幸福

在幼儿园这片小天地里，孩子们是那样的天真无邪、活泼可爱，因为有他们我的心也变得很纯净、很童真；我的心灵得到愉悦，快乐永远围绕在我的身旁，这份感觉是世间难觅的珍宝，孩子们是我永远无法舍弃的宝贝。这些可爱的小精灵，他们用纯真的童心、天真可爱的思想帮我编织了一个又一个的梦想，让我体现了自己的人生价值。

很庆幸在2004年的夏天，我进入了这个充满诗意的幼儿园，带着青春的梦想，带着绿色的希望，走进了孩子们中间，走进了童话般美妙的世界。如今，我在这块充满阳光的土地上耕耘了整整8个年头了，在这8年里我就像游入大海的鱼儿一样生活在孩子们中间穿梭着,无拘无束，快活无比。

当了8年孩子头的我，深深地领悟到：当一名幼儿园老师必须具有超人的耐心和博大的胸怀，作为幼儿教师，不仅要做好蜡烛照亮幼儿，更要拥有一颗永恒的爱心。就像一位哲人曾经说过：“教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的坚冰”。

“一切为了孩子”在这8年的教学生涯中,使我懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构。孩子，我爱你们!在一往无际的知识海洋里，我们拥抱大海，和大海歌唱，和大海欢腾。我将满足你们的求知欲望，激发你们的奇思妙想，培养你们的学习兴趣，教会你们做人的道理。让你们每天天都有一点一滴的收获，每天都有一言一行的规范。我将教给你们在寓教于乐中，学会一笔一画写中国字。我会告诉你们“人”字怎么写，告诉你们人字的结构是一撇一捺,相互支撑、相互依靠，从而教会你们明白团结友爱的道理。我会告诉你们天上因为有了太阳爷爷，地上才有了万物的生长，才有我们娃娃们的笑脸，从而让你们懂得亲近大自然、孕育一颗感恩的心。我还要告诉你们，一年有春、夏、秋、冬四季，教会你们用笔画出祖国的大好河山。

“溪流湍急愿作桥，高山险峻甘为梯，铺路作石子，护花化春泥。”我愿把我的青春献给孩子，献给我所热爱的幼教事业！感谢可爱的孩子们，是他们让我感到了生活的乐趣和生命的意义。我爱我的工作，我爱我的孩子们，这一切是我今生无悔的执着，无声的脉搏。

窗外雨滴滑落，孩子们手中的幸福慢慢扩散......

危险在哪里

幼儿园里，孩子在游戏和生活中经常会遇到一些危险的事情，身边经常存在一些潜在的危险因素，但是由于没有亲身的体验，危险又是不可能预知的，所以孩子们常常意识不到他们的危险性。如何避免危险事情的发生呢?作为老师又该如何引导幼儿关注身边存在的危险因素呢?

有一次，我班的一个小朋友，由于，座椅子的姿势不正确摔倒在地上，头上起了个小泡泡。这件事情立刻引起了全班小朋友的注意。于是我抓住这个教育契机，在全班开展了找“危险”的活动。

我让孩子们找一找，说一说哪些地方有危险，孩子积极响应，并很快分头去找，不一会儿，有的幼儿急急忙忙跑过来告诉我：“有的小朋友搬椅子不小心，容易碰到别人”“在外面玩时，有的小朋友疯跑容易摔倒”“有的幼儿跑时故意撞到别人”“有的小朋友带的玩具太危险，容易碰伤眼睛”······真是不着不知道，一找吓一跳，原来孩子们的身边存在这么多潜在的危险因素啊!

我及时地引导幼儿，原来在我们的身边存在着这么多危险，那我们该怎样预防危险事情的发生呢?一旦遇到这些危险又该怎么办呢?“我们以后走路时小心，不疯跑”“好好坐在椅子上，不晃来晃去”“看到别人又危险要及时告诉他”······看到孩子们七嘴八舌忙着出主意，我心里很高兴。我又告诉孩子们，生活中还存在着很多危险，比如：不要把小东西弄到鼻子里，在幼儿园里一旦遇到危险一定不要惊慌，要尽快告诉老师，老师会帮助你。

通过这次活动，孩子们的自我保护意识增强了，与他人的协作意识和交往能力也大大提高了。

教育随笔：我们在春天里撒欢

阳春三月，春风荡漾。春天是一个万物复苏、充满勃勃生机的季节，大自然的万物都充满着新的希望，所有的生命都在渐渐苏醒，孩子们喜欢春天，是有缘由的，嫩绿的小草刚刚探出脑袋，粉粉的花儿露着笑脸，喜欢大自然的孩子们当然会向往。我们的幼儿园也在春天里愈发漂亮。暖暖的阳光、金黄的菜花、奔跑的孩子，幼儿园欣欣向荣，一片朝气。

而自然界的万物都是一位位无声的老师。陶行知先生曾说过：“生活即教育”，在开心惬意的生活中感受大自然赋予我们的美好景色更是不能错过的一道风景线。午饭之后，带着孩子们去散步。突然，一个孩子说：“山坡上的小草发芽了。”孩子们沸腾了，欢呼雀跃着，我说：“去吧，去看看吧。”孩子们爬上小山坡，用肉肉的小手摸摸刚刚发芽的小草，眼睛里闪着亮亮的光。

自此之后，我总是喜欢带着孩子们去幼儿园里溜达寻找春天，我们找到迎春花，回到教室里，我就带着孩子们画迎春花；带孩子们春游，看到了桃花，就带着孩子们制作手工桃花；我们还唱《春天》的歌曲，念《风筝飘》的儿歌……

在春天里，孩子们真是开心啊，在明媚的春光里我和孩子们快乐的游戏，我喜欢和孩子们玩老狼老狼几点了，喜欢和孩子们玩丢手绢，喜欢玩木头人，这些百玩不厌的游戏，孩子们忘情的玩着，我也参于其中，孩子们为我加油，为我欢呼，我们哈哈大笑。

春天，美好的季节，我和我的孩子们在春天里尽情撒欢，、这一份美好的童年回忆也许会留在他们的脑海里。让快乐属于儿童，让自由属于儿童，在无忧的童年里，在暖暖的春天里，孩子们，尽情地撒欢吧！

让孩子们在爱的环境里成长

们仅仅只是孩子。但有时他们的童言稚语，会让你觉得孩子的世界是多么的美好，无暇。

前段时间，因为特殊原因，我们班小朋友放了十天假。记得第一个周末结束，班上老师们收假的那天，一边忙着清洁卫生，眼睛一

边扫视着门口，“平时都来了好多了，今天一个都没有。”“你说，他们在家玩什么呢”“不习惯，不习惯"........我知道老师们都想孩

子们了。虽然表达方式不一样，但对于孩子们的爱都一样。

走在街上，小区里偶尔碰到班上的小朋友。原来他们也想老师了。也想上幼儿园。心里满满的欣慰。

终于结束了十天的生活，迎来孩子们返校的日子。恰巧又碰上了雷雨天气。停电了。雨下得很大，不时还有闪电，雷声。“今天孩

子们要来了哦。哈哈”“孩子们今天会不会都来呢？”“今天会来多少呢？”老师们的心里又是期盼，又是担忧。伴随着一声声早上

好，早上好。孩子们都愉快的返校了。那一天孩子们玩得很快乐。老师们心里也是满满的幸福。

养不教，父之过。教不严，师之惰。严厉教学的同时，给予他们更多的关注。每一个孩子都是不一样的，他们也处于不同的生长环

境。给予每一个孩子他们所能接受的教育。养成终身难忘的好习惯。

老师的一言一行，小朋友们都看在眼里。你爱他们，他们也会加倍的爱你。给孩子多一点的爱，让他们在爱的环境里快乐的成长。

花样散步，甜蜜在心间

今天是阴天，早上的时候下了点蒙蒙细雨，给这几天的干燥气候带来点清凉。中午吃饭后，我们准备散步了。由于我们一直执行分小组散步的习惯，所以今天还是按照老规矩，小组长带领组员们散步了。在我一声口令下，六队人马踏步出发了。呵呵，我呢？晃晃悠悠跟在他们后面，对了我还带了一个组员呢，那是个最调皮捣蛋的孩子，我得亲自带着。

六队人马在各组长的安排和带领下在花草树木之间散步了，望着他们整齐有序的队伍，我突然有了一种别样轻松，感觉肩上的压力轻了点，哈哈，是孩子们用另外的方式给老师减压了喔。。。。。。。。

总是看着他们会让那个他们不能自已发挥散步计划，于是我带着我的一个队员，坐在了枫树旁的小蘑菇上，静静地看着蓝天，看看草地，看看我的可爱的孩子们！我看到贡豪杰一会儿停下来调整组员们的走路姿势，一会儿停下来把队伍排直，一会儿大喊：“跟着我来念诗歌。”哎哟，忙得不可开交呀！我看到吴婧涵动之以情晓之以理的跟她的组员谈话，希望组员们配合她!嘻嘻，我偷偷地想：你们也感觉到老师平常的不容易了吧！我还看到蒋童带领他的组员在玩“蜈蚣行“的体育游戏呢！看着组长们忙前忙后的管理着组员们，看着组员们之间你看我我看你都想争做优秀小组的神情时，我笑了，那是一种无以言表的欣慰之情。我深深地感叹：我的这群孩子们长大了，懂事了，责任感和荣誉感意识也更强了！我更感觉到一种从未有过得幸福呀！

散步结束了，一声口哨响亮响起，各队迅速来到我的面前，严肃认真等待论功行赏。一阵点评之后，笑脸花迅速来到了小朋友的脸上，他们的脸上露出了喜悦的笑容，蹦蹦跳跳的走开了。

一次完美的散步之行就这样完美的结束了，留在孩子心里的也许是笑脸花带来的快乐，留在我心里的是一首感动的歌呀，时常在我的心底回响，回响。。。。。。

大鱼放在小篮子里——纸趣渗透在科学区角里

“纸趣艺术”渗透在五大领域，让它的艺术更加丰富，更加完美……让孩子们的思路拓展更快，让我们的活动更有效率。我为孩子们提供积极的、支持性的环境，使孩子的活动逐步深入。

我发现小朋友对磁铁特感兴趣。于是，我们在科学的区角里投放了许多硬板纸做的各色小鱼，回形针做的小鱼嘴，纸棒做的钓鱼竿，磁铁做的钓鱼钩，纸折的大小各色的篮子。并要求孩子钓到鱼后按不同颜色、大小，将鱼放到相应颜色、大小的篮子。让孩子自由操作。

孩子们操作时，问题就出来了，有的孩子认为大鱼放在大篮子里，可有的孩子把大鱼放在小篮子。孩子之间争吵起来，远圆小朋友跑来告诉我：“老师我这样放也可以的了，为什么小朋友不同意呢？”“那你告诉我为什么要这样放。”“我用的是相反的，大的鱼放小的篮子里、小的鱼放在大篮子的。”我肯定孩子的回答，远圆真是个爱动脑筋的乖孩子。

让孩子自由探索将大的、各色的鱼，放在自己想放的大小、各色篮子里。但一定要说出自己的理由，鼓励孩子去探索与发现。