幼儿园心里健康教育教案。
毫无疑问，当我们身为一名优秀老师时，我们需要对自己的教育学情况和效果进行分析和思考，而教育笔记有助于提高老师的教学能力和个人成长。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢？下面是由小编为大家整理的“老师们看在心里，甜在心里”，仅供参考，大家一起来看看吧。
孩子们都长大了一岁，懂事了，长高了，小嘴巴也甜了好多。这一个星期总体看来，孩子们在寒假里学到了很多新的知识，不仅在学习方面，还有在自己日常的生活方面。比如：我们班潘世杰小朋友，去年的时候，他还是一个很不懂事的小男孩，不知道是说他单纯呢还是思维跟不上教师，在每一节课中他的思路总是跟不上老师，总是比其他孩子慢，反应能力也非常的迟钝，后来在学期结束的时候，慢慢的发现在课堂中他的小手也会慢慢的举起来了，发言的内容也开始跟上了老师，不敢说是全对的，至少有些是跟这节课有关的。开学的这两天，在我上课的时候，我明显的发现，他的思维能力越来越有进步了，发言的正确率也提高了，好像真的是长大了一岁，智力和各方面都长大了。以前小便总是要小在身上的，现在没有这样的情况了，以前会动不动的哭，现在也没有这样的状况了。现在的他，在班级里很多小朋友都非常喜欢跟他玩，他会去帮助一些有困难的小朋友做一些积极微小的事情，会帮助老师做一些力所能及的事情。老师们看在心里，甜在心里。都希望自己的孩子能在自己的保护下健康快乐的长大，家长们也能放心的把自己的孩子放在我们的幼儿园。希望在接下去的日子里，我的宝贝们都能茁壮快乐的长大，都能变的很懂事，不再需要老师和家长们细心呵护，能靠自己的力量健康成长。
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细听孩子们的心里话
在幼儿园与孩子们打交道真的要有耐心、细心、爱心和责任心，特别是小小班的孩子，这样才能了解孩子的需要，走进孩子的心灵世界。
于是我蹲下来细听孩子们的童言趣语，从中发现教育的契机。
1、要学会倾听。
倾听是沟通的前提。
只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么，关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加容易。
孩子向你诉说高兴的事，你应该表示共鸣。
当孩子表达不清时，你应该耐着性子听，表示你关注他的谈话内容，可以使用“嗯”、“是吗”、“后来呢”等词，表示你在认真地倾听，鼓励孩子继续说下去。
2、要鼓励孩子大胆发表意见。
在课上，在活动中，你不能永远一言堂，只是你说孩子听。
小小班的孩子喜欢插嘴，不管孩子讲什么，老师都要鼓励他让他把话说完，尽量给孩子提供说话的机会，要鼓励孩子大胆发表自己的意见。
3、多赞美，少批评。
有时我们老师自己随便说出来的一句话，可能会对孩子小小的心灵产生重大的影响。
“你怎么越来越不乖？”……这些话会让孩子产生更强烈的逆反心理。
但是恰到好处的赞美、欣赏则会增强孩子的自尊、自信。
所以我们老师要对孩子要多了解、欣赏、赞美、鼓励。
世界上最纯洁的地方莫过于孩子的心灵。
在那里充满了奇妙的幻想，萌生着天真的希望。
在工作中我与幼儿靠得更近了，细听孩子的心理话让我更加了解孩子，也从中找到了更多的快乐。
花样散步，甜蜜在心间
今天是阴天，早上的时候下了点蒙蒙细雨，给这几天的干燥气候带来点清凉。中午吃饭后，我们准备散步了。由于我们一直执行分小组散步的习惯，所以今天还是按照老规矩，小组长带领组员们散步了。在我一声口令下，六队人马踏步出发了。呵呵，我呢？晃晃悠悠跟在他们后面，对了我还带了一个组员呢，那是个最调皮捣蛋的孩子，我得亲自带着。
六队人马在各组长的安排和带领下在花草树木之间散步了，望着他们整齐有序的队伍，我突然有了一种别样轻松，感觉肩上的压力轻了点，哈哈，是孩子们用另外的方式给老师减压了喔。。。。。。。。
总是看着他们会让那个他们不能自已发挥散步计划，于是我带着我的一个队员，坐在了枫树旁的小蘑菇上，静静地看着蓝天，看看草地，看看我的可爱的孩子们！我看到贡豪杰一会儿停下来调整组员们的走路姿势，一会儿停下来把队伍排直，一会儿大喊：“跟着我来念诗歌。”哎哟，忙得不可开交呀！我看到吴婧涵动之以情晓之以理的跟她的组员谈话，希望组员们配合她!嘻嘻，我偷偷地想：你们也感觉到老师平常的不容易了吧！我还看到蒋童带领他的组员在玩“蜈蚣行“的体育游戏呢！看着组长们忙前忙后的管理着组员们，看着组员们之间你看我我看你都想争做优秀小组的神情时，我笑了，那是一种无以言表的欣慰之情。我深深地感叹：我的这群孩子们长大了，懂事了，责任感和荣誉感意识也更强了！我更感觉到一种从未有过得幸福呀！
散步结束了，一声口哨响亮响起，各队迅速来到我的面前，严肃认真等待论功行赏。一阵点评之后，笑脸花迅速来到了小朋友的脸上，他们的脸上露出了喜悦的笑容，蹦蹦跳跳的走开了。
一次完美的散步之行就这样完美的结束了，留在孩子心里的也许是笑脸花带来的快乐，留在我心里的是一首感动的歌呀，时常在我的心底回响，回响。。。。。。
手心里的爱
常有听说爱在心头，然而这回我看到了、感受了、听到了我班孩子内心里实实在在的“手心里的爱”。每一位幼儿都是精灵，在他们的内心世界里所有的事物都是美好的，他们没有成人思想的繁琐，纯真的心、至诚的话语，让我又好笑又感叹。
今天是繁琐的一天，上午半天我没有在班上，由搭班老师一个人带班，直到我中午回来，之后搭班老师就跟我讲上午班里发生的事情：“妮妮上厕所的时候被小朋友推了一下嘴唇都撞破了”针对这件事情，中饭过后就对孩子们进行了安全教育，然而，这个教育并没有达到效果，有孩子还是为了维护自己“抗议”这个教育。
这不
，紧接着下午起床上厕所又发生了一件坏事“子涵用小手去抓小朋友的脸。”周围的孩子大喊道。这下我愤怒了，中午才进行的安全教育才多长时间居然又有事件发生。把子涵和小沈阳叫了过来，还没等我开口。小沈阳就急着说：“老师，子涵用脚踢门，他没有用手推，我让他小声点不然老师会生气的，他不听、我就轻轻地拍了一下，但是他就用手挖我了。子涵当然也不示弱，欺负了人还要据理力争，面对他的力争我不在意一味的认为是他犯了错误，所以拿起了一把（连纸都剪不了的）小剪刀“对付这个经常欺负人的小朋友”，对孩子们说：“今天我要把子涵欺负人的小手剪掉，语毕便故意拿起小剪刀示意要真的剪掉，鸦雀无声，子涵一味的逃避，”几秒钟下来，下面的孩子们还是没有“拯救”子涵，这下，我有点急了，说：“孩子们，要不要原谅他？要不要给他一次机会。？”接下来的声音异口同声，“我们原谅他的，老师，他下次不会再打人了，”还有些孩子七嘴八舌的说：“老师，如果他的手剪掉了，他的妈妈会伤心地。”“我们再原谅一次，如果下次再打人我们不跟他交朋友。”“子涵的小手画画挺好看的”。
针对孩子的这些说法，子涵是否能够得到真正的改正，通过孩子们这些稚嫩的话语子涵是否以后都能记得这次做的不对下次改正。但是过后我的这个顾虑打消了，就在快放学的时候，子涵上厕所不会擦屁屁，我过去了，就在帮助他的时候，子涵说了一句让我很感动的话：“老师，刚才我很害怕，”“那以后还会不会这样？”“不会了，以后我不打人了，老师，你还会喜欢我吧？”“会的，只要你改正打小朋友的坏毛病，老师还会喜欢你。”
父母总是习惯把爱藏在心底
第一次接触绘本《猜猜我有多爱你》，是在大学时彭懿老师的讲座中。绘本以孩子思维的角度，向我们呈现了一个简单而又温馨的故事！兔宝宝用它仅有的肢体动作与匮乏的见识，努力地表达着它对妈妈的爱！而父母的爱却在轻描淡写中流露出伟大与无私！第一次听，就被其伟大无私的爱而深深感动，更被小兔的种种表现而吸引！
这是一个进行爱的教育的好题材，所以我选择它作为本次家长开放日的活动。让家长看到孩子在幼儿园的语言表达和各方面表现的同时，提供他们彼此之间大胆表达爱的机会！因为，现在父母忙于工作，很少有机会将他们对孩子的爱大胆的表达出来，孩子更是不懂父母深深的爱意。
在活动现场，孩子们对小兔表达爱的方式进行了大胆地想象与猜测，也对小兔独有的表达爱的方式蠢蠢欲动，一个个都努力地展示自己张开手臂、高高举起的最大极限，并口中念着：我爱你有这么多！家长不仅看到了自己孩子的表现，更被他们的爱意所感动！最后，我请每个孩子都用抱一抱、亲一亲的方式去向自己的妈妈（长辈）表达爱意！从家长的灿烂的笑容中看出深深的感动。甚至，有位母亲流泪了，她说：平时照顾孩子的时间太少了，我总觉得亏欠孩子！
我们也被此情此景所触动。是啊，父母总是习惯把爱藏在心底，很少尝试大胆地说：孩子，我爱你！
说说心里话
经常听到很多家长无奈的感叹：“孩子就听老师的话，在家里我们说什么都不听，一点规矩也没有。
”“是呀，现在大了还学会顶嘴了，他比你有理。
”“现在的孩子太不好管了，哪像我们小时候。
”为什么很多孩子在家里的表现和在学校里的表现截然不同呢？我在孩子们中间也听到了他们内心的想法：“大人就知道管我们，可他们自己都做不到。
”“我妈说是为了我好，什么都得听她的。
”是呀，六七岁的孩子已经开始萌发独立自主的意识，并具备了初步辨别是非的能力，也正是由于他们各方面能力的发展，使他们对大人制定的种种规则和要求提出了质疑。
但由于孩子们自身年龄、经验的限制，他们并不完全了解家长对自己的用心和苦心。
于是，我组织家长和孩子们进行了一次“说说心里话”的活动。
我先请孩子们对爸爸妈妈说一说自己为什么不愿意按照家长要求做的理由，再请家长对孩子们讲一讲自己提出这些要求的原因。
开始时孩子们有些拘谨，在我作出“爸爸妈妈一定不会责怪你”的承诺后，亲子之间有了下面这些对话。
乐乐首先向妈妈质疑：“我喜欢跳舞，可您为什么非要给我报珠心算班呢？”乐乐的妈妈先是一愣，后说：“乐乐，真对不起，妈妈在报名的时候没有征求你的意见，但妈妈真的认为学习珠心算对你有很大帮助，所以才为你报了。
”一可：“我爸爸不让我看电视，可他自己却每天都看到特别晚。
”一可的爸爸：“爸爸是大人，你怎么不说说你早晨赖着不起床呀？爸爸还不是为了让你早点睡，睡眠充足，有个好身体。
”菲菲：“妈妈为什么不让我穿自己喜欢的衣服上幼儿园？”菲菲的妈妈：“你总喜欢穿裙子，妈妈是怕天气凉了，你总穿裙子会感冒的。
”是呀，孩子们的这些质疑，不正是规则意识的体现吗？他们不再仅仅被动的服从成年人的要求，而开始要求和成人拥有平等的权利。
这样，我们又进行了“家庭公约”的活动，由孩子们和爸爸妈妈一同协商制定出孩子在家里需要遵守的规则，以及奖惩办法。
乐乐和妈妈达成协议，今后凡是和乐乐有关的事，首先会和她商量，征求她的意见后再决定；一可和爸爸经过协商，达成一致意见，每天9点前可看半个小时的动画片，9点半必须上床睡觉。
如果早晨赖床，当天晚上就取消动画片，提前半小时睡觉；菲菲和妈妈共同声明，今后每天晚上由菲菲和妈妈一起根据天气预报，选择第二天穿的衣服。
这次活动，更使我体会到只有真正了解孩子们内心的想法，倾听孩子们内心的声音，才能够找到真正有效的教育方法，是孩子们愿意接受我们的教育，而这种教育才是真正有效的教育。
把对幼儿的承诺放在心上
承诺是一个约定，不管是对成人还是孩子而言，说出来的话就一定要做到，否则就将成为一个言而无信的人。但是有时候人们总习惯于承诺一些事，但是过后就忘记了，尤其是对孩子。大人们有时为了让孩子能够听话，就会开一些空头支票，因为大家都认为，对孩子嘛没必要那么认真，他们会忘记的。其实成人并不了解孩子，孩子们虽小，但是他们却有自己的思想，有时对于大人说过的话是很放在心上的。进入小班以后我开始给每个孩子固定座位，并且安排了组长。齐齐是个非常能干的孩子，但是我并没有让她当组长，因为她有个缺点，就是只能表扬，不能批评。如果一开始我就让她当组长，她肯定又要骄傲了，所以我要再让她接受一些考验。果真，没有当上组长的齐齐很是失落，可是这次她并没有对老师表示她的不满。在日常活动中，我总是对所有幼儿强调，表现好的幼儿就能当组长。现在的小组长如果表现不好，老师会把他换掉的，所以大家都要好好表现，没当小组长的要争取，当上小组长的不能骄傲，更要起好带头作用。一段时间以后我发现梁皎玥小朋友不太能胜任小组长的职责，我想该给齐齐一个机会了，毕竟这段时间她表现还不错。于是有一天在玥玥连续犯了几次错误以后，我在全班幼儿面前宣布，从明天开始由齐齐来代替玥玥当小鸡组的组长，明天把位置换过来。可是第二天，我就把这事给忘了。其实前一天我也不是随口说的，只是因为我记性不好，所以才忘记了。可是齐齐却把这事放在了心上。眼看半天就要过去了，我还是没有动静，于是齐齐安奈不住了，在底下小声嘀咕了起来。正好被郁老师听到了，于是郁老师提醒了我，该换组长了。这时我才想了起来，立刻给她们交换了座位，并且向齐齐道了歉，是我疏忽了。齐齐当上小组长以后，开心的笑了起来。看到她灿烂的笑容，我有些惭愧。作为一名教师，我们的一言一行，孩子们都看在眼里。我们对孩子们的承诺更要放在心上。如果我们不把它当回事，对孩子来说，是一种莫大的伤害。他们会觉得老师对他们并不重视。这件事提醒了我，让我在以后的工作中会更加用心的去对待每一位孩子。
幼教随笔：走进了孩子的心里
我慢慢走进了孩子的心里,得到了孩子的信任和爱,使孩子喜欢并且适应新的环境,在新的集体生活里学习情感态度和行动上的自立。这是我专业道路上一次深刻的体验和进步。
这个学期,我们班一下子增加了8名全托的孩子,其中有6名是从其他幼儿园转来的新生。面对全新的环境、全新的生活,孩子们的心理、情感、人际交往许多方面不可避免地产生种种不适。
幼儿的心理情绪反应最为强烈的是放学到晚睡这一段时间,看着身边的小伙伴一个个被家长接走,全托幼儿想家想爸爸、妈妈的情绪在那一刻被强烈勾起,有的扁着双唇想哭,有的撅着小嘴表示心里生气,有的一声不响,伤神失望,在他们要离开活动室到餐厅用晚餐时,有三名幼儿每天必哭。
看着泪眼迷蒙的小眼睛,我不能够哄骗孩子或趁他们不注意就下班走开,那只会增加他们对新环境、新老师的不信任,变得更紧张、焦虑。我要让他们接受、愿意亲近值夜班的郑老师和陈老师。
“郑老师和陈老师在这里陪着你们吃饭,吃完饭还带你们做好玩的游戏,我现在去给你们买东西。”
“老师,你一定不要骗我,买了东西一定要回来看我。”
我担心“回家”的字眼会刺激孩子。我告诉孩子,我去买东西,路很远,要很晚才能回得来,而且我也“不”回家,我在楼上跟中班的大哥哥们住大床,你们在一楼住小床,等你们长大了,我带你们一起到楼上住大床。孩子们相信了,心安了。第二天我给孩子送上小礼物以表示安慰、鼓励和爱。
周五,孩子们盼来了回家的日子,显得特别高兴而乖巧。这些天闹得不轻的嘉豪凑近我的耳根说:“老师,今天我回家了,如果晚上你想我就打电话给我吧。”
“今天晚上我也回家,我不要想你。”我故意逗笑。
“那你什么时候想就打吧,不过我没有手机,你打给我爸爸说找我,就可以听到我的声音了,我回家做好多礼物送给你。”
我慢慢走进了孩子的心里,得到了孩子的信任和爱,使孩子喜欢并且适应新的环境,在新的集体生活里学习情感态度和行动上的自立。这是我专业道路上一次深刻的体验和进步。
教育随笔：走进了孩子的心里
教育随笔：走进了孩子的心里
我慢慢走进了孩子的心里,得到了孩子的信任和爱,使孩子喜欢并且适应新的环境,在新的集体生活里学习情感态度和行动上的自立。这是我专业道路上一次深刻的体验和进步。
这个学期,我们班一下子增加了8名全托的孩子,其中有6名是从其他幼儿园转来的新生。面对全新的环境、全新的生活,孩子们的心理、情感、人际交往许多方面不可避免地产生种种不适。
幼儿的心理情绪反应最为强烈的是放学到晚睡这一段时间,看着身边的小伙伴一个个被家长接走,全托幼儿想家想爸爸、妈妈的情绪在那一刻被强烈勾起,有的扁着双唇想哭,有的撅着小嘴表示心里生气,有的一声不响,伤神失望,在他们要离开活动室到餐厅用晚餐时,有三名幼儿每天必哭。
看着泪眼迷蒙的小眼睛,我不能够哄骗孩子或趁他们不注意就下班走开,那只会增加他们对新环境、新老师的不信任,变得更紧张、焦虑。我要让他们接受、愿意亲近值夜班的郑老师和陈老师。
“郑老师和陈老师在这里陪着你们吃饭,吃完饭还带你们做好玩的游戏,我现在去给你们买东西。”
“老师,你一定不要骗我,买了东西一定要回来看我。”
我担心“回家”的字眼会刺激孩子。我告诉孩子,我去买东西,路很远,要很晚才能回得来,而且我也“不”回家,我在楼上跟中班的大哥哥们住大床,你们在一楼住小床,等你们长大了,我带你们一起到楼上住大床。孩子们相信了,心安了。第二天我给孩子送上小礼物以表示安慰、鼓励和爱。
周五,孩子们盼来了回家的日子,显得特别高兴而乖巧。这些天闹得不轻的嘉豪凑近我的耳根说:“老师,今天我回家了,如果晚上你想我就打电话给我吧。”
“今天晚上我也回家,我不要想你。”我故意逗笑。
“那你什么时候想就打吧,不过我没有手机,你打给我爸爸说找我,就可以听到我的声音了,我回家做好多礼物送给你。”
我慢慢走进了孩子的心里,得到了孩子的信任和爱,使孩子喜欢并且适应新的环境,在新的集体生活里学习情感态度和行动上的自立。这是我专业道路上一次深刻的体验和进步。
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