幼儿园教案。
毋庸置疑，作为一位刚入职不就的教师来说，我们更应该观察和分析自己的教育方式，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。平常你收集了优秀的教育笔记吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《静心》，仅供参考，欢迎大家阅读。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“静心”！
心静自然凉，遇事不慌，泰然自若，这种良好的心理素质凡事都会处理的乱中有序，井井有条。
六一节临近，我们班表演两个节目，由于时间短，节目难度大，快到彩排时间了我的心里没有底，因为队形变换、音乐合拍，还差那么一点点，总觉得没边没落。
5月28日下午我忐忑不安、慌里慌张地带着孩子们上了场，眼前一片空白，导致孩子们预演的非常糟糕。
说实话，每年我们班排的六一节目都是数一数二的，今年好没面子。
海红老师看出我的心思，走过来对我说：“遇到事情别慌，你们班的节目新颖，明天六一节你要沉住气一定会成功的。
”看到她肯定的眼神我的自信满满。
回到班里静下心来想了想，我和我的同事重新做了一下节目演出的方案，比如：队形由原来的大三角变成两块小梯形，分成红队和蓝队，让孩子们进行PK，一下子提高了孩子们的势气;老师指挥的位置也由斜对的三米外直接改到第一横排的空白处，让孩子们感觉一种安全、亲切，消除慌张胆怯的心理，其他方面也做了一下微妙的调整。www.YJs21.Com
六一节的那天我想着海红老师的话，很镇静，很镇静，稳健得像一座山，我用眼神、表情、非肢体语言和孩子们做心灵的沟通，孩子们今天也异常的镇静，我们的节目表演非常成功，还拿到了一等奖的第一名的好成绩。
今年六一节目的表演经历，对我的触动很大，静下心来做事情才会处理得恰到好处，我要做好孩子们的领头羊，把这种良好的心里素质潜移到孩子们身上。
不知道本文“静心”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
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快乐的静心之旅
下面给大家提供的是“快乐的静心之旅”，希望精彩的内容能够帮助到你！
在主题“感官总动员”中，我请孩子们来到户外，运用各种感官来感受自然的花香、草动、风吹、鸟鸣…来体验一次“静心之旅”。
来到户外，孩子们马上被大自然所感染。
他们吸着新鲜空气，聆听着风掠过过耳边，小女孩感受着头发吹拂起来...在我的引导和鼓励下，小朋友都比较好的发现和感受其中的变化。
一切都是按照我的预想…
于是，我把剩下的时间留给孩子们去发现，孩子们给我带来了几件更有意思的体验：
忽然，胡少杰跑过来告诉我：“老师，那里有虫!”后面又有小朋友边跑边说：“那是瓢虫!”很多小朋友都跑过去看，我也跟着他们的前去…我们低着身子来到树丛下，小朋友显得特兴奋，我也不尽被感染：“哪里，哪里”…
小朋友说：“赵欣妍摔跤了!”当我拍她的裤子时，发现膝盖是湿的，原来这块草地碰到过水。
于是我启发小朋友，摸摸湿湿的小草。
小朋友用掌心碰触着尖尖的小草，摊开手心，手心也湿漉漉啦!
关于“快乐的静心之旅”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
让孩子静心享受：我们都想梳梳头
孩子们午睡起床后，小女孩们总是喜欢把自己的发带发夹头箍往我手上递来，提醒我：老师，你该为我们梳头了。我手拿着梳子，逐个给女孩子梳头编辫子。这时男孩子便会开始起哄：“女孩子为什么总是要梳头呀？”“真麻烦。”“我才不要当女孩子呢。”
听听，我在这些话里听出了酸酸的羡慕声。看看，他们的脸上明显写满了“我也想要老师给我梳头”。我忍不住笑了出来：“男孩子也可以让老师梳头的呀。男孩子的头发虽然比较短，但是午睡起来也是会乱的，所以男孩子想梳头也是可以的。不过我知道，想梳头的男孩子肯定已经吃完小点心了，安静地坐在座位上等老师过来梳头。”说完，吃完点心的男孩子就由丁一雄带头，规规矩矩地搬着小凳子到中间，安静地坐好，等着老师来给他梳头。陆陆续续地，想梳头的男孩子多了起来，座位排成了排。看来，男孩子也想拥有等同的爱的服务。
等我帮女孩子们梳完可爱的发髻，我便一个接一个地梳起了男孩子的小短发。丁一雄是第一个进行梳理的，他低着头，手撑着腿，一副时刻待命的样子，看起来有些拘谨，我用梳柄轻轻地敲了敲他的小脑袋：“好了，抬起头啦，哇，变得更帅了呢。”“谢谢老师。”丁一雄害羞地笑了笑。“不用客气。”我摸了摸他的头，继续给其他的男孩子梳头。孩子们都很有礼貌地向我道了谢。
最后，将他们的仪容整理完后，我轻轻地问了句：“男孩子，明天还想梳头吗？”而他们大声地回答我：“想！”“那就请你们午睡起来，吃完点心，安静地坐在自己的位置上看书，那我就知道你想让我帮你梳头了。可以做到吗？”“可以！”孩子们异口同声地答应了。
不同的孩子都有自己不同的个性，但是对于老师爱的服务与付出，他们都希望自己能享受到，而起床梳头只是一个小小的方面。在教育与班级管理的多个角度，其实我们可以发现孩子的通性还有很多，是需要我们能善于发现并把握住，结合教育理念，引导孩子培养出更加良好的学习习惯及生活卫生习惯。
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