一个并不精致的作业栏引起的……

检查是应付过去了，但这别具一格的作业栏，却在孩子们中间引起了强烈的反响。以往的作业栏为了美观起见，我总要求精心设计，将优秀作品拼贴成美丽图案，因而，幼儿作品的数量也就受到了极大限制。每次作业后布置的总是那几个画得最好的小朋友的作品，而绘画不太好的小朋友的作品是很不容易走进作业栏里的，有的小朋友甚至一学期下来也没有机会得到这个“荣誉”。久而久之，他们对绘画的兴趣淡薄了，对作业栏里的“优秀作品”也视而不见。

这次，我把所有小朋友的作业都挂起来了，小朋友怎能不欣喜，个别总认为自己不如别人的小朋友甚至都有点“受宠若惊”了，他们手舞足蹈，欢呼雀跃。孩子们围着作业栏，欣喜万分，叽叽喳喳，“老师把我的作业本挂起来了”、“瞧，这是我画的”、“洋洋小朋友画的蝴蝶真美丽”。他们欣赏着、评价着……

从那时起，每次绘画作业后，我都把孩子们的作业一本不漏的挂起来，虽然孩子们的作业水平参差不齐，但看到孩子们如此喜欢这并不精致的作业栏，看到那些所谓“能力差”的孩子越画越美、越画越生动的作品时，我感到莫大的欣慰。

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动画片引起的不同观点

有一次在课间休息的时候，我和张老师一起讨论现在的动画片对孩子的影响，我们都觉得现在的动画片有很多倾向于武力的，孩子看就是图个热闹，起不到真正教育的现实教育，比如说：“奥特曼”就是暴力倾向，我们觉得孩子多接触一些有教育意义的动画片会更好，例如：《奇奇颗颗历险记》、《绿精灵丛林记》、《喜洋洋和灰太狼》、《巴啦啦小魔仙》等等。

结合我们以前学过的《神通广大的孙悟空》，我无意的想跟孩子们分享一下，于是就跟孩子们探讨一下动画片，于是我就问：“你们看过《喜洋洋和灰太狼》吗?”孩子们兴高采烈的说：“看过”，一下子都提起了精神，“那你们最喜欢谁啊?为什么?”孩子们都争先恐后的各抒己见，抒发着自己的感想“老师，我喜欢喜洋洋，它很聪明可以打败灰太狼”;“老师，我喜欢美羊羊，她很漂亮”;“我喜欢沸羊羊，它身体很强壮，也能打败灰太狼”;“我喜欢慢羊羊，他能发明很多东西”······，孩子们越说越有劲，看来孩子们都喜欢这部动画片，不仅孩子们喜欢，大人们也是百看不厌。

于是我对孩子们说：“老师，可是有不同的观点，老师喜欢灰太狼”孩子们用诧异的目光看着我，“有没有跟老师一样喜欢灰太狼的小朋友请举手”刚才那些想说又不好意思说、沉默不语的孩子一听老师也喜欢灰太狼时，他们也精神了，开始抒发感想“老师，我也喜欢灰太狼，它可以抓很多的羊”等孩子们说完了，我开始发表自己的感想了，“老师喜欢灰太狼是因为它抓羊是为了给红太狼吃的，它对红太狼那么好，只要抓不到羊就要挨打，而且它对红太狼始终不离不弃，无论在外面受了多大的委屈，从来不跟红太狼发脾气，更不会抱怨，总是笑对人生。而且灰太狼很聪明，它为了抓羊总能自己动脑筋想出各种各样的办法和一些发明，虽然总会失败，可依然坚持不懈······”。

现实生活中在草原上狼吃羊是一种自然规律，是一条生物链，就像小朋友吃饭一样，羊是狼的食物，它如果不吃羊是会饿死的，所以狼吃羊是应该的，但是不能把羊全部吃掉，如果羊没了，就不能吃草了，草会泛滥，而且羊没了，狼就没有食物了，那到最后狼也就没有了······孩子们听得津津有味。

真正的教育是幼儿的自身现实教育，只要从孩子的兴趣出发，任何问题都会迎刃而解的，对待不同的事物有不同的观点，让孩子充分抒发出自己内心的真实想法才是最主要的。

由“休息一天”引起的

今天下午又到了离园的时间了，孩子们问我：“陈老师，今天晚上让我们回家干什么呀？”为了让孩子们休息一天，我对孩子们说：“陈老师今天晚上不给小朋友们布置什么任务了，让你们休息一天。

”“好！”孩子们高声喊着。

下班回到家以后，我接到了家长的电话，问我们幼儿园明天是否放假？我说：“不放假呀。

”放下电话，我一下子想起来了，我对孩子们说休息一天，指的是晚上不给孩子们布置什么任务了，可是没想到孩子们却认为是第二天放假一天。

又过了一会儿，我又接到了另外一个家长打来的电话，问的是同一个问题。

放下电话，我开始反思起来：我们老师在孩子们面前说话一定要注意，因为我们面对的是一群六七岁的孩子，他们的理解能力与大人相比还有很大的差距，有时就能将老师说的话理解反了，这样就会给我们的工作带来一些麻烦。

经过这件事情后，我想在以后的工作中，类似这样的事情不会再发生了。

我们面对孩子们不论说什么事情，一定要说得清清楚楚。

第二天，我又在全班孩子们面前说起了这件事情，又给孩子们解释了一遍。

这个时候，我看到有的孩子在慢慢地点头，他们都理解了老师说的话。

同时，我还对全班的孩子提出了要求：以后不论老师说什么事情，小朋友们一定要认真听，有什么不明白的地方及时问老师。

这样做，不但培养了孩子们的倾听能力，同时也让孩子们养成了好的习惯。

一瓶饮料引起的风波

小张和小韩是一对同桌，那天开运动会全班都已经在指定的区域坐好，我看到坐在前排的小张泪眼汪汪，一副委屈的样子，细问之下得知他带的一瓶饮料不见了，他坚称是同桌小韩拿走了，而旁边同学也说早上看到小张和小韩两个人吵过架。

想到接下来小张还得参加800米比赛，先安抚好他的情绪，接着我把小韩悄悄的找到一旁，旁敲侧击的问她有没有看到小张的饮料，但是她始终不承认。我知道小韩平时表现还是不错的，正好接下来我们要评选月三好生，我把利害关系和她说了一通，看得出她有些犹豫，从她表情看得出这饮料的失踪和她有莫大的关系，但我心里还不是很有底，但得找机会试试她，于是和她沟通交流完后，我故意说“小韩，帮老师去教室拿下杯子好吗？我悄悄和她约定，如果真的拿了就悄悄放回小张抽屉里就可以了，老师谁都不说。

过了许久，小韩把杯子给我拿来了，然后我悄悄请班长到教室里小张的桌肚里去看看有没有饮料，果然饮料找回来了，我不动声色的把饮料还给了小张，也没有和他多说什么。

有些事，我们不需要大张旗鼓的去解决，只要悄悄的给孩子一个改正的机会，事情就自然而然解决了。

鸟窝引起的

现在正值春季，正是百鸟做窝的季节。喜鹊、燕子、啄木鸟等许多鸟都要在树上或屋檐下做窝、下蛋、孵小鸟。为了保护益鸟，给它们创造一个安全生存的环境，我结合主题教学设计了教育活动《小鸟的家》。

其中有一环节，让孩子们观察小鸟是怎样筑巢的？他们的巢穴建在哪里？在观察啄木鸟的家时，细心的刘浩鑫小朋友发现啄木鸟的家建在树洞里，他好奇的问：“老师，啄木鸟在大树上啄一个这么大的洞，大树不疼吗？”我当时一愣，这个问题我还真没想过，因为我们平时也经常教育孩子要保护树木，不能乱折乱摇，在树皮上刻画等，可啄木鸟确实是在树上凿了一个大洞，啄木鸟是树医生，是益鸟，却又为什么这样做呢？正在我不知如何回答时，很多孩子也随着发出了疑问：“是啊！大树不疼吗？”当时真有点不知所措，但我又不能回避这个问题，于是我就对孩子们说：“这个问题老师也没有想到，等我们活动结束后去查资料好吗？”后面的活动孩子们好像被那个疑问困惑了，也没有好好听。

活动已结束，我立即上网查了资料，原来啄木鸟以在树皮中探寻昆虫和在枯木中凿洞为巢而著称。我立即把答案孩子们，孩子们都发出了惊叹声：原来是这样啊！

通过这件事，让我明白了平时我们应多看书、多学习，看似简单的问题，其实隐藏着许多的奥秘，作为老师要有足够的知识储备，面对孩子无奇不有的问题，你才能应对自如。

一堂故事课引起的感想

由洗手引起的

我急忙到盥洗间给幼儿打开了水龙头，叮嘱他们排好队，把小手洗干净，便回到了活动室。

没走几步，就听见盥洗间里闹哄哄的，还伴着争吵和埋怨，有的说：就是你，把我的衣服弄湿了。

有的说：是你自己弄湿的......我连忙跑进去询问情况，只见丫丫和庆雨的衣服上溅了很多水，雯馨的脸上也是水，好像刚哭过一样。

丫丫指着钰伟说：“就是他，把我的衣服弄湿的”。

雯馨和庆雨也跟着一起附和。

钰伟委屈的指着水龙头对我说“：是它弄的”。

我一看水龙头，便知道是怎么回事了。

看着这些一脸茫然的孩子，我大脑临机一动，何不就这个事情教育孩子如何正确使用水龙头呢?于是，我走到水龙头的跟前，让孩子们围在周围，将水龙头关上，再重新扭开。

这一次我开的很小，叫来刚弄湿了衣服的丫丫再洗一次手。

只见她眼神里满是疑惑的望着我，小心翼翼的将小手伸到出水处。

我微笑着示意她可以大胆的洗。

她先用右手轻轻的去试了试，没有水溅起来，才将左手也放心的伸了去。

看到朵朵这次没有弄湿衣服，孩子们都欢呼了起来。

我连忙趁机问：“为什么这次丫丫洗手没有弄湿衣服呢?”钰伟说：“她小心了”，萱萱说：“她离龙头远些了”。

正当孩子们七嘴八舌的讨论得起劲的时候，我突然将龙头拧到最大，只见水柱冲在池子里溅得四周都是水，孩子们大声的喊“太大了，太大了”。

我笑着关紧了水龙头，对孩子们说：“刚才老师将龙头开的小的时候，丫丫的衣服没弄湿，开的大的时候，水溅得好高，没有伸出手都会被溅湿。

你们觉得我们以后应该怎样开龙头呢?”答案是异口同声的：“要将龙头开小些”。

我会心的给了他们一个大拇指。

通过这件事，让我感受到教育的契机无处不在，只要我们用心，抓住合适的时机，对孩子们进行随机教育，收到了的效益远远要比传统的说教好很多。

那天以后，我们班的孩子都会正确使用水龙头了，再也没有因为洗手弄湿衣服的现象了。

由“罚站”引起的风波

晚上，正准备睡觉，手机突然响起了短信提示音，打开一看，号码是陌生的，但短短的一句话却像炸弹一样在我脑袋里炸开了：“罚站是教育的一种手段，但如果孩子连为什么被罚站都不知道，这样的教育还有意义吗?”

我睡意全无。

我让谁罚站了躺在床上，脑子如放电影一般重复着白天在幼儿园的每一个细节，可怎么也想不起有谁被罚站过。

一夜无眠。好不容易挨到天亮。到幼儿园的第一件事，就是拿起小朋友的花名册，我想知道，短信到底是哪个家长发给我的，这样我就能知道是哪个小朋友为了什么事受罚了。可遗憾的是，从第一页翻到最后一页，竟然找不到那个电话号码……难道，是发错了吗?和我搭班的老师来了，我把短信给她看，她瞪大了眼睛：“可能吗?现在有谁会体罚孩子?估计是家长误会了吧。”

可是，这误会从何而起呢?要知道，无风不起浪啊……

我把这个电话号码写在黑板上，问小朋友是谁的爸爸或妈妈的手机号码。可小朋友们只是静静地坐着，没一个回答。我继续问有哪个小朋友昨天晚上跟妈妈或爸爸聊过幼儿园里开心或不开心的事?小朋友们纷纷说起昨天晚上跟家长聊的事儿。这时，安安怯生生地举起小手，说：“老师，黑板的手机号码，好像我妈妈刚换的新号码……”

怎么会是安安?他可是个既懂事又能干的孩子，自觉又自律，每次评“好孩子”时第一个想到的就是他……

安安告诉了我们事情的原委：原来昨天晚上睡觉前，他那个当老师的妈妈向孩子问起了幼儿园的事。安安说，他在幼儿园表现很好，可不知为什么，一到午睡的时候，老师不让他马上上床睡觉，也不让其他小朋友上床睡觉，而是叫他们站在床边，可是为什么要“罚”他们站，谁也不知道……于是，他妈妈就给我发来了这条短信……

事情终于搞清楚了，可心却沉沉的，一点也轻松不起来。原来，因为幼儿园条件的限制，我们班的活动室在一楼，但午睡室却在四楼。虽然一直教育孩子们上楼梯的时候“要安静，不能跑，一个跟着一个走”，可走到四楼，特别是盛夏的时候，几乎每个小朋友都气喘吁吁。为了孩子的健康，每一次进午睡室的时候我们都会叫孩子先在床边站着休息一会儿，直到不喘了才上床睡觉……

我以为，这么“简单”的事，这么“容易理解”的事，我们懂，孩子也一定懂，所以也就没有作特别的强调。谁知道，“误会”还是产生了。

跟孩子们解释了“罚站”的原因后，我忙给安安妈妈回了个电话，虽然安安妈妈一再道歉，可我心底的这个结并没有马上打开。不管如何，在这场不大也不小的风波中，我看到了自己工作中的不足，也知道了自己在以后的工作中需要更细心、更用心，并要让孩子体会到老师对他们的真诚关爱。

一个蚊子块引出的话题