由“休息一天”引起的

今天下午又到了离园的时间了，孩子们问我：“陈老师，今天晚上让我们回家干什么呀？”为了让孩子们休息一天，我对孩子们说：“陈老师今天晚上不给小朋友们布置什么任务了，让你们休息一天。

”“好！”孩子们高声喊着。

下班回到家以后，我接到了家长的电话，问我们幼儿园明天是否放假？我说：“不放假呀。

”放下电话，我一下子想起来了，我对孩子们说休息一天，指的是晚上不给孩子们布置什么任务了，可是没想到孩子们却认为是第二天放假一天。

又过了一会儿，我又接到了另外一个家长打来的电话，问的是同一个问题。

放下电话，我开始反思起来：我们老师在孩子们面前说话一定要注意，因为我们面对的是一群六七岁的孩子，他们的理解能力与大人相比还有很大的差距，有时就能将老师说的话理解反了，这样就会给我们的工作带来一些麻烦。

经过这件事情后，我想在以后的工作中，类似这样的事情不会再发生了。

我们面对孩子们不论说什么事情，一定要说得清清楚楚。

第二天，我又在全班孩子们面前说起了这件事情，又给孩子们解释了一遍。

这个时候，我看到有的孩子在慢慢地点头，他们都理解了老师说的话。

同时，我还对全班的孩子提出了要求：以后不论老师说什么事情，小朋友们一定要认真听，有什么不明白的地方及时问老师。

这样做，不但培养了孩子们的倾听能力，同时也让孩子们养成了好的习惯。【BMrbH.Com 笔墨评语网】

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由“罚站”引起的风波

晚上，正准备睡觉，手机突然响起了短信提示音，打开一看，号码是陌生的，但短短的一句话却像炸弹一样在我脑袋里炸开了：“罚站是教育的一种手段，但如果孩子连为什么被罚站都不知道，这样的教育还有意义吗?”

我睡意全无。

我让谁罚站了躺在床上，脑子如放电影一般重复着白天在幼儿园的每一个细节，可怎么也想不起有谁被罚站过。

一夜无眠。好不容易挨到天亮。到幼儿园的第一件事，就是拿起小朋友的花名册，我想知道，短信到底是哪个家长发给我的，这样我就能知道是哪个小朋友为了什么事受罚了。可遗憾的是，从第一页翻到最后一页，竟然找不到那个电话号码……难道，是发错了吗?和我搭班的老师来了，我把短信给她看，她瞪大了眼睛：“可能吗?现在有谁会体罚孩子?估计是家长误会了吧。”

可是，这误会从何而起呢?要知道，无风不起浪啊……

我把这个电话号码写在黑板上，问小朋友是谁的爸爸或妈妈的手机号码。可小朋友们只是静静地坐着，没一个回答。我继续问有哪个小朋友昨天晚上跟妈妈或爸爸聊过幼儿园里开心或不开心的事?小朋友们纷纷说起昨天晚上跟家长聊的事儿。这时，安安怯生生地举起小手，说：“老师，黑板的手机号码，好像我妈妈刚换的新号码……”

怎么会是安安?他可是个既懂事又能干的孩子，自觉又自律，每次评“好孩子”时第一个想到的就是他……

安安告诉了我们事情的原委：原来昨天晚上睡觉前，他那个当老师的妈妈向孩子问起了幼儿园的事。安安说，他在幼儿园表现很好，可不知为什么，一到午睡的时候，老师不让他马上上床睡觉，也不让其他小朋友上床睡觉，而是叫他们站在床边，可是为什么要“罚”他们站，谁也不知道……于是，他妈妈就给我发来了这条短信……

事情终于搞清楚了，可心却沉沉的，一点也轻松不起来。原来，因为幼儿园条件的限制，我们班的活动室在一楼，但午睡室却在四楼。虽然一直教育孩子们上楼梯的时候“要安静，不能跑，一个跟着一个走”，可走到四楼，特别是盛夏的时候，几乎每个小朋友都气喘吁吁。为了孩子的健康，每一次进午睡室的时候我们都会叫孩子先在床边站着休息一会儿，直到不喘了才上床睡觉……

我以为，这么“简单”的事，这么“容易理解”的事，我们懂，孩子也一定懂，所以也就没有作特别的强调。谁知道，“误会”还是产生了。

跟孩子们解释了“罚站”的原因后，我忙给安安妈妈回了个电话，虽然安安妈妈一再道歉，可我心底的这个结并没有马上打开。不管如何，在这场不大也不小的风波中，我看到了自己工作中的不足，也知道了自己在以后的工作中需要更细心、更用心，并要让孩子体会到老师对他们的真诚关爱。

由幼儿喝水引起的思考

可是，有好几次，一些家长来送孩子时特意提醒我:“请给我的孩子多喝点水。”对此，我感到十分纳闷，因为我每天都给孩子安排专门喝水时间，其它时间也不限制孩子喝水。按理说，幼儿喝水不算少了，但为什么家长却总觉得自己的孩子喝水少呢？

有一天，汪东雪小朋友有点咳嗽，我让她去喝水。只见她拿自己的杯子，很快就接了水。我拿过她的杯子，看她接了多少水，发现杯中水还不组杯子的五分之一。我问她：“你每次都接这么点水吗？”她点点头。我马上让所有孩子过来，让他们都接一杯水，发现几乎每个孩子接的水都只有杯子的五分之一。我这才恍然大悟，由于幼儿贪玩，有时我也提醒孩子要节约用水，不要接得太多，所以每次接水都只接一点儿，几口就喝完了，这样，一天的饮水量远远不能满足身体吸收和消耗的需要。于是，我拿了一个杯子，接了半杯水，告诉他们要像老师这样，每次要接这么多水，而且要喝完。孩子们都高高兴兴跟着我学，每人都喝了一半杯水。我问：“你们喝足了吗？”孩子们大声地说:“喝足了。”

从那以后，每次孩子们喝水的时候，我都在旁边看着，并提醒孩子要接多少水，并要求孩子们喝完，确保孩子喝足水，促进孩子身体健康。从那以后，再也没有家长反映孩子喝水少了。

通过这件事，我想：经常听听孩子家长的反面意见或建议，比光听家长的赞美声，更有利于我们改进幼儿保育工作。

幼儿中班教育随笔《由洗手引起的》

我连忙跑进去询问情况，只见梦宇和朵朵的衣服上溅了很多水，安琪的脸上也是水，好像刚哭过一样。梦宇指着彬彬说‘就是他，把我的衣服弄湿的’安琪和朵朵也跟着一起附和。彬彬委屈的指着水龙头对我说“是它弄的”。我一看水龙头，便知道是怎么回事了。原来是我刚才开水龙头的时候太着急，把它开的太大，水流的太急了，所以才会导致刚才的事情发生。

看着这些一脸茫然的孩子，我大脑临机一动，何不就这个事情教育孩子如何正确使用水龙头呢?于是，我走到水龙头的跟前，让孩子们围在周围，将水龙头关上，再重新扭开。这一次我开的很小，叫来刚弄湿了衣服的朵朵再洗一次手。只见她眼神里满是疑惑的望着我，小心翼翼的将小手伸到出水处。我微笑着示意她可以大胆的洗。她先用右手轻轻的去试了试，没有水溅起来，才将左手也放心的伸了去。看到朵朵这次没有弄湿衣服，孩子们都欢呼了起来。我连忙趁机问：“为什么这次朵朵洗手没有弄湿衣服呢?”俊涛说“她小心了”，萱萱说“她离龙头远些了”。。。。。。。，正当孩子们七嘴八舌的讨论得起劲的时候，我突然将龙头拧到最大，只见水柱冲在池子里溅得四周都是水，孩子们大声的喊“太大了，太大了”。我笑着关紧了水龙头，对孩子们说“刚才老师将龙头开的小的时候，朵朵的衣服没弄湿，开的大的时候，水溅得好高，没有伸出手都会被溅湿。你们觉得我们以后应该怎样开龙头呢?”答案是异口同声的“要将龙头开小些”。我会心的给了他们一个大拇指。

通过这件事，让我感受到教育的契机无处不在，只要我们用心，抓住合适的时机，对孩子们进行随机教育，收到了的效益远远要比传统的说教好很多。那天以后，我们班的孩子都会正确使用水龙头了，再也没有因为洗手弄湿衣服的现象了。

一瓶饮料引起的风波

小张和小韩是一对同桌，那天开运动会全班都已经在指定的区域坐好，我看到坐在前排的小张泪眼汪汪，一副委屈的样子，细问之下得知他带的一瓶饮料不见了，他坚称是同桌小韩拿走了，而旁边同学也说早上看到小张和小韩两个人吵过架。

想到接下来小张还得参加800米比赛，先安抚好他的情绪，接着我把小韩悄悄的找到一旁，旁敲侧击的问她有没有看到小张的饮料，但是她始终不承认。我知道小韩平时表现还是不错的，正好接下来我们要评选月三好生，我把利害关系和她说了一通，看得出她有些犹豫，从她表情看得出这饮料的失踪和她有莫大的关系，但我心里还不是很有底，但得找机会试试她，于是和她沟通交流完后，我故意说“小韩，帮老师去教室拿下杯子好吗？我悄悄和她约定，如果真的拿了就悄悄放回小张抽屉里就可以了，老师谁都不说。

过了许久，小韩把杯子给我拿来了，然后我悄悄请班长到教室里小张的桌肚里去看看有没有饮料，果然饮料找回来了，我不动声色的把饮料还给了小张，也没有和他多说什么。

有些事，我们不需要大张旗鼓的去解决，只要悄悄的给孩子一个改正的机会，事情就自然而然解决了。

由吃包子引发的

在小班就餐时，我发现幼儿不知为何，对吃包子没什么兴趣。总有少数孩子不爱吃，光拿着玩剩下许多。面对此现状，我很着急，我过去问他们：“为何不爱吃?”他们说：“包子太大，想吃自己包的包子。”于是，我联系了伙房工作人员，想让幼儿自己动手来包包子。

又到了吃包子的时间了，我陪同孩子们来到伙房，先让孩子们停火方师傅们的讲解，而后自己联系这包，并且让每个幼儿报的做上记号，孩子们的销售各个都比较灵巧，经过不足一上午的时间，一个个五花式样的包子呈现与我们面前。下一步等待着蒸包开龙，当开笼后，孩子们争先恐后的去抢自己的劳动成果，看到他们个个吃的特别想，我心里好兴奋。

由此我想：这样做，不仅锻炼了幼儿的动手能力，还大大提高了孩子的食欲，何乐而不为呢?从此我吃包子的时间总是让幼儿自己包。

孩子们所为的快乐其实很简单，他们有自己的兴趣和感受，也有选择的自由。教师在教育的过程中，不进去做一个善于观察的人，还会理解和接受孩子的想法，我清醒这次读懂的孩子，理解了孩子，也让我体会到了教育的魅力所在。

由幼儿发烧引发的一件事情

今天中午起床后，我发现龙龙的耳朵红红的，于是我赶快拿起体温表给他量体温。

结果龙龙发烧了，于是我对同班的王老师说：“我给龙龙妈妈打个电话吧，赶快让龙龙的妈妈来接他。

”

我给龙龙量体温、和王老师的对话被一旁的阳阳看在眼里，听在心里。

当我给龙龙妈妈打完电话后，阳阳走到我的旁边对我说：“陈老师，我咳嗽。

”我听后感觉莫名其妙，我对阳阳说：“老师没看到你咳嗽呀。

”阳阳很不高兴地去玩玩具了。

过了不一会儿，他又来到我的身边，对我说：“陈老师，我呕了，你给我量体温吧。

”一开始我没有听清楚他说的是什么，于是他拉着我的手，来到他的桌子旁边，用手指着桌子让我看。

我一看，桌子上面有一口唾沫。

这时，我忽然明白过来了。

原来是我给龙龙量体温后，打电话给他妈妈这件事情他看得清楚也听得清楚。

因为他这时也想让妈妈接走他。

于是他一会儿说咳嗽，一会儿说呕了，怪不得还让我给他量体温呢。

于是我蹲下来对阳阳说：“阳阳，陈老师摸摸你的头，一点儿也不热呀。

你想妈妈了?你如果想妈妈可以直接告诉陈老师的呀。

咱们一会儿就该吃点心了。

吃完点心后，咱们再玩一会儿，妈妈就来接你了。

好吗?”这时三周岁的阳阳懂事地点了点头。

从这件小事上，让我明白了孩子的心理：当看到班中的孩子不到离园的时间被妈妈接走时，他是非常羡慕的，他也想到这时如果妈妈来接我该有多好呀。

于是他就找各种理由想让妈妈来接他，刚才阳阳的事情就是很好的例子。

当我们老师面对这样的孩子，面对这样的事情的时候，到底怎么处理比较好呢?我觉得还是应该给孩子讲道理的，千万不能说孩子撒谎之类的话，这样会伤害孩子的自尊心的。

更不能用挖苦或者讽刺的方法来对待这样的孩子，否则对孩子的心理也是一种伤害的。

相信类似这样的事情在别的班级中也会发生的，我们老师在处理类似这样的事情的时候，千万要注意方式方法，一定不要伤害孩子。

鸟窝引起的

现在正值春季，正是百鸟做窝的季节。喜鹊、燕子、啄木鸟等许多鸟都要在树上或屋檐下做窝、下蛋、孵小鸟。为了保护益鸟，给它们创造一个安全生存的环境，我结合主题教学设计了教育活动《小鸟的家》。

其中有一环节，让孩子们观察小鸟是怎样筑巢的？他们的巢穴建在哪里？在观察啄木鸟的家时，细心的刘浩鑫小朋友发现啄木鸟的家建在树洞里，他好奇的问：“老师，啄木鸟在大树上啄一个这么大的洞，大树不疼吗？”我当时一愣，这个问题我还真没想过，因为我们平时也经常教育孩子要保护树木，不能乱折乱摇，在树皮上刻画等，可啄木鸟确实是在树上凿了一个大洞，啄木鸟是树医生，是益鸟，却又为什么这样做呢？正在我不知如何回答时，很多孩子也随着发出了疑问：“是啊！大树不疼吗？”当时真有点不知所措，但我又不能回避这个问题，于是我就对孩子们说：“这个问题老师也没有想到，等我们活动结束后去查资料好吗？”后面的活动孩子们好像被那个疑问困惑了，也没有好好听。

活动已结束，我立即上网查了资料，原来啄木鸟以在树皮中探寻昆虫和在枯木中凿洞为巢而著称。我立即把答案孩子们，孩子们都发出了惊叹声：原来是这样啊！

通过这件事，让我明白了平时我们应多看书、多学习，看似简单的问题，其实隐藏着许多的奥秘，作为老师要有足够的知识储备，面对孩子无奇不有的问题，你才能应对自如。

一堂故事课引起的感想