不同房子幼儿园说课稿。
毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们需要对自己的教育学情况和效果进行分析和思考，而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一。平常你收集了优秀的教育笔记吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“动画片引起的不同观点”，仅供参考，大家一起来看看吧。
有一次在课间休息的时候，我和张老师一起讨论现在的动画片对孩子的影响，我们都觉得现在的动画片有很多倾向于武力的，孩子看就是图个热闹，起不到真正教育的现实教育，比如说：“奥特曼”就是暴力倾向，我们觉得孩子多接触一些有教育意义的动画片会更好，例如：《奇奇颗颗历险记》、《绿精灵丛林记》、《喜洋洋和灰太狼》、《巴啦啦小魔仙》等等。
结合我们以前学过的《神通广大的孙悟空》，我无意的想跟孩子们分享一下，于是就跟孩子们探讨一下动画片，于是我就问：“你们看过《喜洋洋和灰太狼》吗?”孩子们兴高采烈的说：“看过”，一下子都提起了精神，“那你们最喜欢谁啊?为什么?”孩子们都争先恐后的各抒己见，抒发着自己的感想“老师，我喜欢喜洋洋，它很聪明可以打败灰太狼”;“老师，我喜欢美羊羊，她很漂亮”;“我喜欢沸羊羊，它身体很强壮，也能打败灰太狼”;“我喜欢慢羊羊，他能发明很多东西”······，孩子们越说越有劲，看来孩子们都喜欢这部动画片，不仅孩子们喜欢，大人们也是百看不厌。
于是我对孩子们说：“老师，可是有不同的观点，老师喜欢灰太狼”孩子们用诧异的目光看着我，“有没有跟老师一样喜欢灰太狼的小朋友请举手”刚才那些想说又不好意思说、沉默不语的孩子一听老师也喜欢灰太狼时，他们也精神了，开始抒发感想“老师，我也喜欢灰太狼，它可以抓很多的羊”等孩子们说完了，我开始发表自己的感想了，“老师喜欢灰太狼是因为它抓羊是为了给红太狼吃的，它对红太狼那么好，只要抓不到羊就要挨打，而且它对红太狼始终不离不弃，无论在外面受了多大的委屈，从来不跟红太狼发脾气，更不会抱怨，总是笑对人生。而且灰太狼很聪明，它为了抓羊总能自己动脑筋想出各种各样的办法和一些发明，虽然总会失败，可依然坚持不懈······”。yJs21.cOM
现实生活中在草原上狼吃羊是一种自然规律，是一条生物链，就像小朋友吃饭一样，羊是狼的食物，它如果不吃羊是会饿死的，所以狼吃羊是应该的，但是不能把羊全部吃掉，如果羊没了，就不能吃草了，草会泛滥，而且羊没了，狼就没有食物了，那到最后狼也就没有了······孩子们听得津津有味。
真正的教育是幼儿的自身现实教育，只要从孩子的兴趣出发，任何问题都会迎刃而解的，对待不同的事物有不同的观点，让孩子充分抒发出自己内心的真实想法才是最主要的。
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动画片的巧妙激励
小班孩子们特喜欢看动画片，愿意模仿角色的语气、动作。这不，刚看完《天线宝宝》，孩子们就到处去找朋友“拉拉手”。“起来，不要！”一声尖叫传了过来，我一听，是李晓萱的声音。晓萱是个特有个性的女孩子，不喜欢与任何孩子玩，那怕是孩子无意识地碰她一下，她都会扯着嗓子喊几声，弄得小朋友都离她远远的。我过去一看，原来是昊昊想去拉她的手，她不但使劲甩掉了昊昊的手，还在那儿大声喊着：“老师，他打我！”昊昊像做错了事似的，无助的站在那儿。我赶紧蹲下，把昊昊抱在怀里，拍着他的后背说：“昊昊真乖，想和小朋友一起做游戏，昊昊会帮助小朋友，来老师亲一个。”我亲了亲昊昊，然后请昊昊去找别的小朋友，昊昊高兴的去找朋友了。我请孩子们接着往下看《天线宝宝》，孩子们聚精会神地看着。我坐在萱萱身边，把她的手放在我手心里，边看边轻轻的摸着她的手，慢慢的，她不紧张了。我趴在她的耳朵上，悄悄地对她说：“让老师像天线宝宝那样抱抱你好吗？”萱萱有点犹豫，我轻轻的把它抱起来，边拍着她的后背边模仿天线宝宝的语气说：“抱抱，抱抱”孩子们也学我的样子，和旁边的小朋友抱抱。我趁机对萱萱说：“萱萱，你喜欢天线宝宝吗？”萱萱点了点头，“天线宝宝相互喜欢才抱一抱的，刚才昊昊和老师一样，是喜欢萱宣，所以才抱一抱你，那不是打，那是亲。萱萱亲一亲昊昊好吗？”萱萱抱着昊昊显得有点僵硬。这时，别的小朋友也过来抱一抱她，她也有点放松自己，脸上有了笑容。我拉着萱宣的手和每一个小朋友拥抱，孩子们高兴的抱着萱萱，亮亮还在她的脸上亲了一口，她也愉快地享受着。我把一枚小红花贴在她的胸前，她用手捂着，美美地笑了，我也由衷地松了一口气。教育孩子不但需要爱，还需要策略与技巧，看起来简单，但真正做起来，却不是那么容易，不过，有时候，教育真的就这么简单。
幼教随笔：动画片的巧妙激励
教育孩子不但需要爱,还需要策略与技巧,看起来简单,但真正做起来,却不是那么容易,不过,有时候,教育真的就这么简单。
小班孩子们特喜欢看动画片,愿意模仿角色的语气、动作。这不,刚看完《天线宝宝》,孩子们就到处去找朋友“拉拉手”。“起来,不要!”一声尖叫传了过来,我一听,是李晓萱的声音。
晓萱是个特有个性的女孩子,不喜欢与任何孩子玩,那怕是孩子无意识地碰她一下,她都会扯着嗓子喊几声,弄得小朋友都离她远远的。
我过去一看,原来是昊昊想去拉她的手,她不但使劲甩掉了昊昊的手,还在那儿大声喊着:“老师,他打我!”昊昊像做错了事似的,无助的站在那儿。我赶紧蹲下,把昊昊抱在怀里,拍着他的后背说:“昊昊真乖,想和小朋友一起做游戏,昊昊会帮助小朋友,来老师亲一个。”我亲了亲昊昊,然后请昊昊去找别的小朋友,昊昊高兴的去找朋友了。
我请孩子们接着往下看《天线宝宝》,孩子们聚精会神地看着。我坐在萱萱身边,把她的手放在我手心里,边看边轻轻的摸着她的手,慢慢的,她不紧张了。我趴在她的耳朵上,悄悄地对她说:“让老师像天线宝宝那样抱抱你好吗?”萱萱有点犹豫,我轻轻的把它抱起来,边拍着她的后背边模仿天线宝宝的语气说:“抱抱,抱抱”孩子们也学我的样子,和旁边的小朋友抱抱。我趁机对萱萱说:“萱萱,你喜欢天线宝宝吗?”萱萱点了点头,“天线宝宝相互喜欢才抱一抱的,刚才昊昊和老师一样,是喜欢萱宣,所以才抱一抱你,那不是打,那是亲。萱萱亲一亲昊昊好吗?”萱萱抱着昊昊显得有点僵硬。这时,别的小朋友也过来抱一抱她,她也有点放松自己,脸上有了笑容。我拉着萱宣的手和每一个小朋友拥抱,孩子们高兴的抱着萱萱,亮亮还在她的脸上亲了一口,她也愉快地享受着。我把一枚小红花贴在她的胸前,她用手捂着,美美地笑了,我也由衷地松了一口气。
教育孩子不但需要爱,还需要策略与技巧,看起来简单,但真正做起来,却不是那么容易,不过,有时候,教育真的就这么简单。
幼师如何用动画片巧妙的激励幼儿
导读：教育孩子不但需要爱，还需要策略与技巧，看起来简单，但真正做起来，却不是那么容易，不过，有时候，教育真的就这么简单。
小班孩子们特喜欢看动画片，愿意模仿角色的语气、动作。这不，刚看完《天线宝宝》，孩子们就到处去找朋友“拉拉手”。“起来，不要！”一声尖叫传了过来，我一听，是李晓萱的声音。
晓萱是个特有个性的女孩子，不喜欢与任何孩子玩，那怕是孩子无意识地碰她一下，她都会扯着嗓子喊几声，弄得小朋友都离她远远的。
我过去一看，原来是昊昊想去拉她的手，她不但使劲甩掉了昊昊的手，还在那儿大声喊着：“老师，他打我！”昊昊像做错了事似的，无助的站在那儿。我赶紧蹲下，把昊昊抱在怀里，拍着他的后背说：“昊昊真乖，想和小朋友一起做游戏，昊昊会帮助小朋友，来老师亲一个。”我亲了亲昊昊，然后请昊昊去找别的小朋友，昊昊高兴的去找朋友了。
我请孩子们接着往下看《天线宝宝》，孩子们聚精会神地看着。我坐在萱萱身边，把她的手放在我手心里，边看边轻轻的摸着她的手，慢慢的，她不紧张了。我趴在她的耳朵上，悄悄地对她说：“让老师像天线宝宝那样抱抱你好吗？”萱萱有点犹豫，我轻轻的把它抱起来，边拍着她的后背边模仿天线宝宝的语气说：“抱抱，抱抱”孩子们也学我的样子，和旁边的小朋友抱抱。我趁机对萱萱说：“萱萱，你喜欢天线宝宝吗？”萱萱点了点头，“天线宝宝相互喜欢才抱一抱的，刚才昊昊和老师一样，是喜欢萱宣，所以才抱一抱你，那不是打，那是亲。萱萱亲一亲昊昊好吗？”萱萱抱着昊昊显得有点僵硬。这时，别的小朋友也过来抱一抱她，她也有点放松自己，脸上有了笑容。我拉着萱宣的手和每一个小朋友拥抱，孩子们高兴的抱着萱萱，亮亮还在她的脸上亲了一口，她也愉快地享受着。我把一枚小红花贴在她的胸前，她用手捂着，美美地笑了，我也由衷地松了一口气。
教育孩子不但需要爱，还需要策略与技巧，看起来简单，但真正做起来，却不是那么容易，不过，有时候，教育真的就这么简单。
动画片《熊出没》能让幼儿园孩子学到些什么
家长对于小朋友看动画片还是不是很赞同，认为是与学习无用的；其实并非如此，动画片可以激发幼儿园小朋友的兴趣，开发小朋友的大脑思考问题。对于熊出没动画片，可以让小朋友从中学到些什么呢？下面是小编为大家整理出的动画片《熊出没》能让幼儿园孩子学到些什么，欢迎大家参考借鉴！
动画片《熊出没》能让幼儿园孩子学到些什么（一）
首先我们讲一下小孩子是否喜欢《熊出没》这样的动画。
其实就那我身边的例子来说，三四岁的小孩应该是最喜欢看这种动画片的，这个年龄层次的孩子对于什么画面效果和故事情节都没有太大的认知，只是觉得好玩就看了。
而大一点的，比如处于七八岁的孩子们，就不是太喜欢看这种动画，因为他们所接触就会不同。这个年龄层次的孩子有些认为这类动画是比较幼稚的。
接下来说一说《熊出没》这样的动画对小孩子所产生的影响：
每个事物的影响都是双面性的，先说一下这部动画对孩子好的影响。
剧情里面光头强滥砍滥伐，而熊大熊二可以让光头强为此付出代价，起到了宣传保护森林，珍惜资源的作用，可以传播社会的正能量。熊大熊二们热爱大自然、保护森林，与动物和谐相处，要有一颗关爱、善良的心。
动画片《熊出没》能让幼儿园孩子学到些什么（二）
熊出没就是讲的两个熊为了保护森林和伐木工光头强斗智斗勇的故事。
宁静祥和的东北原始森林，空气清新，万物复苏。熊大和雄二两兄弟在林间追逐奔跑，快乐非常。正在此时，发动机的轰鸣打破了森林的宁静，来着是一个形容猥琐，秃顶干瘦的男子，他叫光头强，是一名伐木工，此番正是受李老板的雇佣来森林伐木。
美丽的大森林面临前所未有的危机，为了保护家园，熊大、熊二以及森林里的小动物们与这个外来入侵者展开旷日持久且妙趣横生的对决。
保护生态环境，人人有责，连狗熊也不例外哦！
动画片《熊出没》能让幼儿园孩子学到些什么（三）
《熊出没》靠着一个伐木工光头强、两个阻止砍树保护森林的熊，展开了不同的情节故事延伸，形成了强大的IP，在孩子的世界里面还是挺受欢迎的，家长有时候也跟着看，主要宣扬了保护森林、爱护环境、团结有爱、互帮互助、爱护小动物等思想，对于小孩子和青少年具有一定的指引和教育意义。
果说这部动画片能够给孩子带来什么样的影响，我觉得至少能够告诉孩子爱护森林，爱护环境，和熊大熊二一起保护森林，在观察熊大熊二和光头强斗智斗勇啼笑皆非的同时也会增长一点小聪明。
任何东西都有好的一面和坏的一面，我们不能一概而论说他一定会给孩子带来什么好处，但是我可以确定这是一部好的动画片，孩子看一看是没有问题的。
鸟窝引起的
现在正值春季，正是百鸟做窝的季节。喜鹊、燕子、啄木鸟等许多鸟都要在树上或屋檐下做窝、下蛋、孵小鸟。为了保护益鸟，给它们创造一个安全生存的环境，我结合主题教学设计了教育活动《小鸟的家》。
其中有一环节，让孩子们观察小鸟是怎样筑巢的？他们的巢穴建在哪里？在观察啄木鸟的家时，细心的刘浩鑫小朋友发现啄木鸟的家建在树洞里，他好奇的问：“老师，啄木鸟在大树上啄一个这么大的洞，大树不疼吗？”我当时一愣，这个问题我还真没想过，因为我们平时也经常教育孩子要保护树木，不能乱折乱摇，在树皮上刻画等，可啄木鸟确实是在树上凿了一个大洞，啄木鸟是树医生，是益鸟，却又为什么这样做呢？正在我不知如何回答时，很多孩子也随着发出了疑问：“是啊！大树不疼吗？”当时真有点不知所措，但我又不能回避这个问题，于是我就对孩子们说：“这个问题老师也没有想到，等我们活动结束后去查资料好吗？”后面的活动孩子们好像被那个疑问困惑了，也没有好好听。
活动已结束，我立即上网查了资料，原来啄木鸟以在树皮中探寻昆虫和在枯木中凿洞为巢而著称。我立即把答案孩子们，孩子们都发出了惊叹声：原来是这样啊！
通过这件事，让我明白了平时我们应多看书、多学习，看似简单的问题，其实隐藏着许多的奥秘，作为老师要有足够的知识储备，面对孩子无奇不有的问题，你才能应对自如。
由洗手引起的
一天餐前洗手的时候，生活老师临时有事去了，不在班里，我要忙着组织孩子们餐前洗手，还要看着热腾腾的饭菜，以免孩子们烫到。
我急忙到盥洗间给幼儿打开了水龙头，叮嘱他们排好队，把小手洗干净，便回到了活动室。
没走几步，就听见盥洗间里闹哄哄的，还伴着争吵和埋怨，有的说：就是你，把我的衣服弄湿了。
有的说：是你自己弄湿的......我连忙跑进去询问情况，只见丫丫和庆雨的衣服上溅了很多水，雯馨的脸上也是水，好像刚哭过一样。
丫丫指着钰伟说：“就是他，把我的衣服弄湿的”。
雯馨和庆雨也跟着一起附和。
钰伟委屈的指着水龙头对我说“：是它弄的”。
我一看水龙头，便知道是怎么回事了。
看着这些一脸茫然的孩子，我大脑临机一动，何不就这个事情教育孩子如何正确使用水龙头呢?于是，我走到水龙头的跟前，让孩子们围在周围，将水龙头关上，再重新扭开。
这一次我开的很小，叫来刚弄湿了衣服的丫丫再洗一次手。
只见她眼神里满是疑惑的望着我，小心翼翼的将小手伸到出水处。
我微笑着示意她可以大胆的洗。
她先用右手轻轻的去试了试，没有水溅起来，才将左手也放心的伸了去。
看到朵朵这次没有弄湿衣服，孩子们都欢呼了起来。
我连忙趁机问：“为什么这次丫丫洗手没有弄湿衣服呢?”钰伟说：“她小心了”，萱萱说：“她离龙头远些了”。
正当孩子们七嘴八舌的讨论得起劲的时候，我突然将龙头拧到最大，只见水柱冲在池子里溅得四周都是水，孩子们大声的喊“太大了，太大了”。
我笑着关紧了水龙头，对孩子们说：“刚才老师将龙头开的小的时候，丫丫的衣服没弄湿，开的大的时候，水溅得好高，没有伸出手都会被溅湿。
你们觉得我们以后应该怎样开龙头呢?”答案是异口同声的：“要将龙头开小些”。
我会心的给了他们一个大拇指。
通过这件事，让我感受到教育的契机无处不在，只要我们用心，抓住合适的时机，对孩子们进行随机教育，收到了的效益远远要比传统的说教好很多。
那天以后，我们班的孩子都会正确使用水龙头了，再也没有因为洗手弄湿衣服的现象了。
幼小衔接观点
下面给大家提供的是“幼小衔接观点”，希望精彩的内容能够帮助到你！
亲爱的家长朋友，你们好!今天非常有幸能代表老师们同大家进行交流。
孩子们很快就要进入小学，成为一名光荣的小学生了,幼小衔接工作牵动着大家的心。
幼小衔接工作一直是我们幼儿园致力于研究的一项重要课题。
因为我们知道幼小衔接工作的好坏直接影响到幼儿进入小学健康发展。
在活动中我们进行了思考，并实施了不少的活动。
今天，我们选取了一些历来适合孩子发展的做法，希望给家长一些启示和帮助。
一、加强对幼儿倾听习惯培养
会倾听是小学生上课听讲的一个基本要求。
会倾听才能听懂别人说的话，才会做出正确的反应，才会完成作业、学习成绩才能提高。
因此，我们很重视幼儿倾听习惯的培养。
对此，我们采用了多种方法，如代币制、小红花、听故事、复述故事、传话等游戏来培养幼儿的倾听习惯。
但是应该说孩子的有意注意时间很短，在一些时间里孩子肯定会走神，那么教师的眼睛就非常敏锐，会用眼睛和孩子进行交流，有时候发现孩子的头低下来了，那时候就往往会发现他们或者是在动衣服上的一个小扣子或者是从家里偷偷带来的小玩具或者是小食品，就是这些小小的东西，往往分散了他们很多的注意力，所以希望家长不要给孩子带任何的小玩具、身上佩戴的小饰物也不要戴。
(容易分散注意力，也会为孩子的安全带来隐患)。
家长在日常生活中，一定要注意引导幼儿会倾听。
比如：和爸爸妈妈说话时，眼睛要看着，问孩子听明白了没有。
还可以给孩子布置一些简单的小任务，看孩子完成的怎样，理解水平如何等。
二、加强对幼儿进行的是责任感的培养
5—6岁正是责任感萌芽时期，责任意识的培养尤其重要。
《纲要》中明确指出：“要培养健康活泼、文明合作、勇敢自信、探索创新的具有初步责任感的儿童。
能完成简单的任务，有一定的责任感，逐步形成集体荣誉感。
”我想大家并不陌生。
这在开学初的家长会中各班老师都有介绍，家长也填写了“责任感的调查问卷”。
我想大家还有印象。
在孩子升入大班之后，我们把任务布置给孩子，不直接告诉家长。
让幼儿有一定的任务意识。
这需要我们家长的配合和以身作则。
你的态度决定了孩子的任务意识如何。
有的家长“你们老师怎么那么多事，整天不是让我们干这就是让我们干那的”，牢骚满腹的话想一想孩子的感受是什么啊：哦，我爸爸妈妈都说了老师麻烦，那就不用管了，那如果您是这样做的话“今天老师布置什么任务了吗?我们一起来找一找吧”相信一次次的，孩子的任务意识会越来越强，会越来越积极主动，那么以后老师布置的任务小朋友都能及时完成了。
其实在这一过程中虽然看起来是有点麻烦，但是对孩子的影响是很大的，他做事会更积极、而且在这一过程中他在动脑筋想解决问题的办法，这是孩子最大的收获。
现在，有很多家长都知道责任感的重要，但是有时不知道怎样来引导培养孩子。
那么，家长怎样做才能帮助孩子建立起责任感呢?下面我就简单介绍我们老师平时一些好地做法，家长可以举一反三的运用。
对孩子来说，责任感包括三方面：1、对自身的责任意识;2、对他人的责任意识;3、对社会的责任意识。
(一)、对自身责任意识的培养
1、发挥小书包的管理作用，提高自我服务意识
每个孩子都有自己的小书包，书包里装满了各种各样的学习用具：彩笔、油画棒、铅笔盒、数字本、图画本等。
在幼儿园，我们让孩子自己管理自己的小书包。
比如：上数学课、美术课都要用到小书包，都是孩子们自己取放，用完后，自己整理好学习用具。
开始用书包时，很多孩子丢三落四，不是忘记铅笔，就是丢了橡皮，很多孩子的书包一直挂在小椅子上，不知道摆放到指定的位置上;还有一个普遍的现象就是孩子没有检查书包的意识。
他自己认为收拾好了，便不再管了，结果经常少东西。
结合幼小衔接，我们在平时，先交给孩子这些学习用品的使用方法以及管理方法，让孩子知道做完作业后，先把钱币、橡皮、卷笔刀装到铅笔盒里，然后再把铅笔盒和本子放进书包里，最后再检查桌子和地下有没有拉下的东西，确定东西一样不少后，再把书包放回制定的位置。
小书包在使用过程中，我们感到非常具有教育价值，很有实效性。
通过一段时间的培养，现在，孩子们知道了物品不能随便仍，应摆放整齐，学会了有规律的整理物品的技能。
通过管理小书包，使幼儿明确小布包的使用与管理都是自己事情，不能依赖他人，幼儿的自我服务意识大大提高了。
咱们有一部分家长往往把这些原本属于孩子自己的任务给代替了，给孩子收拾书包、整理学习用具，失去了锻炼培养的机会。
试想：孩子连自己的事情都不管，任务都完不成，何谈对家人对社会的责任意识?所以，家长一定不要剥夺孩子锻炼的机会，不要看到孩子收拾得不整齐，就顺手代劳了，就让孩子自己整理。
再比如：让孩子学习自己的袜子、内裤自己洗，家长不要怕孩子洗不干净。
2、一日生活中布置各种小任务，渗透责任感的培养。
(1)布置学习作业。
如：写数字、绘画。
只有完成作业的小朋友才能自己喜欢的事情.在家，家长也可以给孩子规定时间，完成一定的任务后才能做起他的事情，否则就不行。
(2)主题活动中渗透责任感培养。
每次主题活动，我们给孩子布置各种任务。
如：结合主题我们已经进行完的主题“我是中国人”等，让孩子们回家与爸爸妈妈一起收集有关中国的脸谱、少数民族的图片等，我们家长都很积极的和孩子们一起制作了各种京剧脸谱，绘画了少数民族娃娃，我们将这些材料都布置在班级环境中，孩子们看到自己的脸谱、民族娃娃贴在黑板上，挂在教室里，都自豪地说：“看，那是我做的”。
从孩子的表情中，我们看到的是一份自信，一份引以为荣的责任感和自豪感。
在这里，要感谢各位家长，对我们班级活动的支持，其实这种支持也是对孩子最大的鼓励。
希望家长一如既往的和孩子们一起继续保持这份热情。
(二)、对他人、集体、对社会责任意识的培养
大家不希望自己的孩子是一个不管不问、自私自利的孩子。
都希望自己的孩子是一个充满爱心、善良、能负得起责任的小朋友。
那么，就需要我们家长做个有心人，抓住身边的点滴小事，进行引导。
首先，大家要知道，“对他人”，包括对家人、对老师、小伙伴。
“对集体”，对孩子来说主要是就是班集体。
在幼儿园，我们进行了这样的活动来培养。
1、通过开展值日生活动，使幼儿主动承担一定任务，培养幼儿热爱集体的情感。
幼儿明确了值日生职责，并能积极参与值日生活动，如：积极抬床、饭后收拾整理、清扫室内卫生等。
比如：服务小明星，在家里，家长也可以让孩子自己收拾碗筷、擦桌子，干一些力所能及的事情。
2、通过开展争做小组长、小班长活动，让幼儿明确自己的责任，学习管理班级工作，培养幼儿的竞争意识。
在竞选活动中，幼儿懂得了要管理好班级工作，首先要管理好自己，加强了自身的约束力，在管理过程中，幼儿知道自己的职责，进一步增强了集体荣誉感。
3、从生活中的点滴小事做起，培养幼儿关心同伴的意识。
结合“三八节、教师节”等节日活动，教师引导幼儿用自己的方式表达爱心，为老师、阿姨们制作了各种各样的礼物，并献出自己真诚的祝福.对于生病的小伙伴及需要帮助的朋友，我们积极引导幼儿关心同情小伙伴，比如：有的孩子病了很长时间来到幼儿园后，我们引导孩子都来关心她，问问他“你怎么了?病好了没有?我们大家都想你了等等，孩子们之间充满了浓浓的感情，爱心在一句话、一个关心的眼神中自然流露。
”在家里，家长可以有意识的引导孩子去关心爸爸妈妈、老人等，让孩子帮助家长做一些力所能及的事情。
比如：爸爸妈妈工作一天了，让孩子给端一杯水、捶捶腿、收拾碗筷等。
4、发挥互动墙的作用，让幼儿体验成功的乐趣。
幼儿的进步只靠说教是不行的,还需要有刺激物、强化物的鼓励。
比如：我们各班级开展的互动墙：“争当升旗手”“星星排行榜”“代币制强化物”。
得到10面小红旗后就可以得到1个小红花”，孩子们非常感兴趣，他们每天数着自己的小红旗数量，看谁得到的最多。
有很多家长在家里设置了一个这样的小展台，鼓励孩子，非常好。
(三)、家园互动，培养幼儿初步的责任意识。
召开家长会,下发了幼儿责任感的家长调查表，在学期结束后，我们将再发放一次，看孩子前后的对比和进步。
前几天，我们发放了“幼小衔接工作家长调查问卷”，听取了家长对幼小衔接的看法，我们将采取合理化的建议，不断完善我们的工作。
三、我们还在大班重点进行了竞选小组长的活动，这一活动也是我们近些年来一直研究和很有实效的活动，通过这样的活动，可以培养孩子的竞争意识、上进心、自信心。
在幼儿园里，我们选择小组长的要求是这样的：
1、
自己的事情自己做，管理好自己的事务。
2、
愿意帮助小伙伴、为集体做事情。
3、
积极完成老师布置的各项任务。
4、
遵守班级活动规则，认真做事。
5、
与小伙伴友好相处。
在活动中孩子是活动参与竞选，说出竞选词，大家根据他们的表现和得小红旗数来评选出小组长，小组长的任务是为大家服务，并负责提醒小组成员做好班级的事情。
举一个孩子当小组长得到发展的例子。
家长在家里，可以以小组长的标准来激励孩子：你想当小组长，就要xxxxxx。
下在学期，我们将重点开展上小学的主题活动，如参观小学、请小学老师来讲课，参加毕业活动、学习一些简单的记录作业的方法等。
发放家长问卷等。
四、在幼小衔接工作开展的过程中我们也发现了家长中存在的一些问题：
1、如过于焦虑，认为自己的孩子和别人差距太大，对孩子要求高。
比如：举例说明还有的家长认为在幼儿园有老师小学后还有老师呢，不太重视。
那么我们对家长也有一些提示：首先是要用平和的心态，从自己孩子本身的发展水平来看待，纵向比较孩子的发展，只要孩子在原有水平上有进步，那么他就是最棒的。
这样给孩子一个相对宽松的空间有利于他们的成长。
2、关注幼儿的安全教育，把保重幼儿的安全教育放在第一位的。
幼儿园是以保教为主，既有保育，又有教育。
而学校教育是以学习为主，孩子上学后，难免有不如意的事情发生，需要我们理智去面对。
同时也需要家长加强对幼儿的安全教育和引导，如在家里不要随便给人开门等，放学后按时回家。
举例说明小学生的事情。
3、适当的挫折教育对幼儿的发展也是好事，有时候经常会听到家长说这是个顺毛驴，人谁都想听好话，但是做错事情肯定是要批评，有些小朋友不高兴了不来园了，家长也不高兴了，有不少的孩子在小学不适应，情绪低落，所以适当进行挫折教育对幼儿的发展也是有益的。
4、培养阅读兴趣很多家长都有这样的感受，现在孩子就喜欢看电视，看书也是多选择动画卡通书，对其他的书兴趣不高，但大家都知道读书对孩子理解问题的能力和开阔视野，掌握词汇方面都很有益，这其实需要家长的引导，举例和孩子一起读书，引导幼儿理解故事内容等，使幼儿逐渐喜欢读书，读各种书。
小建议：孩子晚上可以做什么事情
不少家长反映孩子回家后看电视(看电脑)成了他们的主要“任务”，一直看到睡觉;还有甚者，吃饭时间也在看!尤其是孩子们很快就要上小学了，良好习惯的养成对他们来说特别重要。
可是这样长期下去，既对孩子们的良好习惯的养成不利，又对他们眼睛有损伤。
首先，要让孩子认识到看电视(看电脑)时间长了对身体的影响。
通过讲故事、讲道理，或者看一些相关的碟片，让孩子有一个直观地认识。
然后再和孩子商量晚上可以干些什么。
(内容可以结合幼儿园的课程或者孩子喜欢的事情：画画、写数字、阅读、拼图、手工等)，最后合理安排这些事情的时间(一件事情尽量不要超过40分钟)。
这样，一份合理、有意义的计划就产生了。
制定好了后，开始时，家长要监督孩子按计划做，一定要坚持，不要三分钟热血;孩子形成习惯后，就可以放手让他自己来完成。
这样，良好的学习习惯就会自然而然的养成。
相信我们的孩子在我们家园一致的努力下，一定会很快的适应小学生活，也坚信每个孩子都有自己的闪光点，能够成为一名优秀的小学生的。
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由“罚站”引起的风波
晚上，正准备睡觉，手机突然响起了短信提示音，打开一看，号码是陌生的，但短短的一句话却像炸弹一样在我脑袋里炸开了：“罚站是教育的一种手段，但如果孩子连为什么被罚站都不知道，这样的教育还有意义吗?”
我睡意全无。
我让谁罚站了躺在床上，脑子如放电影一般重复着白天在幼儿园的每一个细节，可怎么也想不起有谁被罚站过。
一夜无眠。好不容易挨到天亮。到幼儿园的第一件事，就是拿起小朋友的花名册，我想知道，短信到底是哪个家长发给我的，这样我就能知道是哪个小朋友为了什么事受罚了。可遗憾的是，从第一页翻到最后一页，竟然找不到那个电话号码……难道，是发错了吗?和我搭班的老师来了，我把短信给她看，她瞪大了眼睛：“可能吗?现在有谁会体罚孩子?估计是家长误会了吧。”
可是，这误会从何而起呢?要知道，无风不起浪啊……
我把这个电话号码写在黑板上，问小朋友是谁的爸爸或妈妈的手机号码。可小朋友们只是静静地坐着，没一个回答。我继续问有哪个小朋友昨天晚上跟妈妈或爸爸聊过幼儿园里开心或不开心的事?小朋友们纷纷说起昨天晚上跟家长聊的事儿。这时，安安怯生生地举起小手，说：“老师，黑板的手机号码，好像我妈妈刚换的新号码……”
怎么会是安安?他可是个既懂事又能干的孩子，自觉又自律，每次评“好孩子”时第一个想到的就是他……
安安告诉了我们事情的原委：原来昨天晚上睡觉前，他那个当老师的妈妈向孩子问起了幼儿园的事。安安说，他在幼儿园表现很好，可不知为什么，一到午睡的时候，老师不让他马上上床睡觉，也不让其他小朋友上床睡觉，而是叫他们站在床边，可是为什么要“罚”他们站，谁也不知道……于是，他妈妈就给我发来了这条短信……
事情终于搞清楚了，可心却沉沉的，一点也轻松不起来。原来，因为幼儿园条件的限制，我们班的活动室在一楼，但午睡室却在四楼。虽然一直教育孩子们上楼梯的时候“要安静，不能跑，一个跟着一个走”，可走到四楼，特别是盛夏的时候，几乎每个小朋友都气喘吁吁。为了孩子的健康，每一次进午睡室的时候我们都会叫孩子先在床边站着休息一会儿，直到不喘了才上床睡觉……
我以为，这么“简单”的事，这么“容易理解”的事，我们懂，孩子也一定懂，所以也就没有作特别的强调。谁知道，“误会”还是产生了。
跟孩子们解释了“罚站”的原因后，我忙给安安妈妈回了个电话，虽然安安妈妈一再道歉，可我心底的这个结并没有马上打开。不管如何，在这场不大也不小的风波中，我看到了自己工作中的不足，也知道了自己在以后的工作中需要更细心、更用心，并要让孩子体会到老师对他们的真诚关爱。
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