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演讲稿:用爱撑起一片蓝天

发布时间:2020-03-05

幼儿园说课稿裸一片落叶。

毫无疑问,作为一名新时代的人民教师,我们更需要观察自己的教育教学方式和行为,而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。如何动笔写一篇教育笔记呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“演讲稿:用爱撑起一片蓝天”,仅供参考,欢迎大家阅读。

在今年的5.12特大地震中,有一个群体引起人们的广泛关注和敬意,这就是在地震中涌现出的英雄教师们,他们沉着、冷静、直至生命奏响了舍生忘死的爱心乐章,他们用大爱撑起一片师德的蓝天,流下了感天动地的瞬间。从此,师德不再是挂在嘴边的豪言状语,而是荡气回天的英雄赞歌!

我是一位平凡的教师,我没有地震中那些惊天动地的感人故事,但是却有着同样的爱岗敬业、无私奉献的精神。每天追着太阳进校园,披星戴月赶回家,这样日积月累的付出,同样凝聚着爱的光华、同样用大爱描绘师德的绚烂朝霞。

记得我工作的第二年,当时我带的是中班,我们班有一个叫白金的男孩,父母都是做生意的,孩子也是经常早来晚走,老师不到幼儿园的时候他就来了,老师下班了他还没有接走,我们班三位老师经常在幼儿园等待他的父母。有一天天气很不好,白金小朋友还是没有人来接,眼看着天空中黑云滚滚,马上就要下一场大雨,我让其她两位老师先走了,我留下来等待白金的父母,因为我的家离幼儿园很近,我就等啊等,雨是越下越大,天也黑了,幼儿园只有我和白金小朋友了,他的家人还是没有出现,我就带着孩子到了门口的公用电话旁边,给他的家打电话,无论怎样拨打就是没有人接,当时的联系方式还很差,没有手机,只有固定电话,孩子开始哭了,我又给孩子买了吃的就又回到了教室里等待,时间一秒一秒的过去,大雨还是没有要停下来的样子,马上就要八点了,还是没有他父母的影子,在和白金小朋友交谈的时候,知道他的家就在滨河路附近的一座民房里,我一想特的家离幼儿园也不远,我就把他送回去吧,我把孩子放到了自行车上,又把雨衣给他穿上,因为我只有一件雨衣,我只好冒雨行走了,天漆黑漆黑的,雨已经把我淋湿透了,借着微弱的路灯来分辨哪一座房子是白金家的,孩子还小,天也很黑还下着雨,他也分不出那一座房子是他的家,我推着孩子在一个黑胡同里找啊找,当我敲开第三家的房门时才打听到,就在这个小院里最里面的一间房子就是白金的家,原来这里是他们租住的房子,他的家找到了,我开始敲门,敲了很长时间,才感觉到屋里有人,接着传来脚步声,原来是白金的父母去外地了,今天让他的舅舅来接他,他的舅舅喝醉了,在家里睡觉呢,是我的敲门声才把他叫醒,我终于把孩子安全的送到了家,当我回到家里的时候已经是九点了。我在回去的路上心里还很高兴的说:我今天洗了一个天然浴。当然,可想而知,第二天我是感冒加发烧。

就是这样的朋友们,也许生活在平和环境中的我们所做出的都是一些不起眼的小事,但是我要说:任何伟大都出自平凡,我们虽然站在平凡的岗位上,但是我们一样在付出着,而这种日积月累的付出同样凝聚着爱的光华,同样闪现着爱的力量。

朋友们,有一种人生是最美丽的,那就是师者;有一首颂歌是最动人的,那就是师德;有一种风景是最亮丽的,那就是师魂。

教师这个职业不仅仅是一种光荣,更是一种给予和付出。我们是光荣的人民教师,我们要肩负起这份光荣的使命,用我们的爱撑起一片蓝天,铸就雄伟的师魂!

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幼教随笔:用爱为孩子构筑一片成长的天空


让我们用亲切、真诚、理解、尊重和微笑为孩子构筑一片成长的天空吧!

爱是打开教育之门的“金钥匙”,是促进幼儿健康成长的“滋补品”。作为一名幼儿教师要热爱和尊重每个孩子。走进孩子的童心世界,了解每个孩子的性格特点、感情世界。用平等的眼光去对待每个孩子,使孩子同时也喜欢老师,愿意和老师玩,在愉快的氛围中游戏。在一日活动中我时时关注他们,哪怕一个鼓励的眼神,拉拉手、摸摸他的头,都传递着我对孩子的爱。我采用多鼓励、多表扬的方式,多发现幼儿的优点。在教育活动中及时给予幼儿以评价,树立幼儿的自信心,同时也是对幼儿的一种肯定。

爱是带给幼儿安全感的“基石”。我班有个叫春颖的小女孩,从小由妈妈自己照看。刚来园时,她有些不适应幼儿园的生活。面对这种情况,我每天满腔热情地迎接她的到来。她一来我就蹲下身,摸摸她的头,夸夸她的衣服或者她的鞋子。可是春颖总是往妈妈身后躲,嘴里还说:“我不上幼儿园”。每次我都亲切地把她抱进活动室。一次户外活动,我主动叫她扮老狼,我当兔妈妈领着兔宝宝,跟在她后面问:“老狼老狼几点了”当说到天黑了,老狼追我们时,我发现春颖开心极了。每次户外活动,她总是缠着我跟她做游戏,不知不觉中,春颖渐渐对我产生了依恋和信任感,在幼儿园里有了安全感,从而喜欢上了幼儿园。

爱是建立良好师幼关系的“桥梁”。作为新世纪的幼儿教师,更要从多个方面教育幼儿,使幼儿的身心都得到健康的发展。我班的靖雯小朋友内向、胆小,经常把自己封闭起来,不愿跟老师和小朋友交往,于是,我就常常像妈妈一样抚摸她的头或拉着她的手跟她说知心话,慢慢的,她的心扉打开了,和我和其他的小朋友们之间有了“悄悄话”。我觉得幼儿

教师,就要用慈母般的爱去温暖孩子的心灵,用真诚的微笑面对每一个孩子,让孩子在幼儿园开心度过每一天。

让我们用亲切、真诚、理解、尊重和微笑为孩子构筑一片成长的天空吧!

和孩子打成一片


每次组织户外活动的时候,总担心他们不小心磕着碰着,或闹出什么事情来,所以每次都瞪起眼睛紧盯着这些活泼可爱的孩子们,不敢有一丝懈怠。

这不,还像往常一样我带领孩子们在玩荡秋千,但是,今天情形发生了变化了,小宇小朋友走到我的面前,问:“老师,你为什么老站在边上看呢,不和我们玩呢?”“老师怕你们磕着呢”我随口而出,“老师,我们磕不着,你和我们一起玩吧?”看着满脸疑惑的小宇,我赶忙解释道:“秋千太小,荡不动老师”,“能荡的动,老师来和我们一起玩吧”这时,一边做老鹰的东阳跑来说:“老师来和我们一起玩老鹰捉小鸡吧!”看着孩子们期盼的目光,我便接受了邀请,由于我的加入,荡秋千的,滑滑梯的孩子们,也都一个接一个的排起了长队做小鸡,孩子们玩的很开心,我心中也充满了幸福感。

是啊,孩子们真希望老师成为他们的朋友,平等的伙伴,而我们老师和家长却往往担心孩子这个、担心那个,总以为他们年龄小,照顾不了自己,通过这件事情,使我感觉到只有放开孩子,和孩子打成一片,这样孩子们才更快乐,老师也感到轻松。

给孩子一片想象的天空


幼儿的想象基本上是以无意为主,他们的想象是一种联想,是由感知到的联想起有关的形象。

它受一定的情绪和兴趣的影响,而有意想象正是在此基础上形成的。

培养幼儿的有意想象,首先要从幼儿的无意想象入手。

在一个晴朗的日子里,我和小朋友一起到操场散步,当孩子们抬头看到天空时,广阔的视野给孩子们带来了愉快的情绪。

这时。

孩子们有感而发一些议论,这就是幼儿的无意想象。

我抓住这一想象的意识,进行启发,鼓励孩子去仔细的观察利用视觉的感受去大胆地想象。

小朋友观察后说:“天空象一块蓝色的布,”、“天空上有许多的大绵羊”、“天空上有许多小羊在奔跑”、“天上有一个张大嘴的大狮子”等,孩子们在观察中争论着,在争论中想象着。

老师适时地加入给孩子的想象推到了高潮,并启发小朋友由表及里,从简单到复杂积极地想象着。

这样使孩子想象得到了深化,在活动和观察之中,幼儿的想象力得到了进一步发展。

等待小小的一片云


曾经有一段时间特别喜欢哼唱那首叫《踏浪》的歌:小小的一片云呀,慢慢地走过来······山花的灿烂,海花的壮观,在等待过后尽显各自的风采。是啊,要观赏绚丽美景,必须有足够的耐心去等待。一个幼儿教师要学着去等待那花儿般孩子们的成长历程。

天云是个听话乖巧的男孩,初次见面时只是对我浅浅的笑了笑,大大的眼睛偷偷的瞄了我一眼就倐的低下了头,他在极力掩饰着自己的羞涩,向我轻声问好后就侧身钻进教室。朴实的爸爸提着孩子上学的物品,一面签字,一面说着“请老师对孩子严格”这类的客气话。我告诉他:孩子已经很内向了,我们要引导他多与别人交流,慢慢改变孩子的性格,让他将来能更好的与集体、社会相处。

排座位了,我有意让天云坐到一个活泼大方的女孩旁边,希望在学习活动中能得到更好的互动。上课前大家走进教室,孩子们叽叽喳喳的交流着新发的课本,天云恭恭敬敬的背着手坐在座位上,一副目不斜视的模样。上课了,孩子们争先恐后的举手要求回答问题,没有被点到的孩子急得从座位上站起来,不停的向我示意叫他的名字。我望着听得认真的天云,盼望着他把手也举起来,多希望听听他的声音。见我盯着他,孩子有些不自然的扭了一下身子,视线便偏离到一边去了。

下课了,憋了半小时没讲话的孩子们像油锅里倒进了冷水,噼里啪啦的炸开了,好像他们有好长时间没见面一样,说不尽的开心话,道不完的小秘密,是那样的热烈,那样的快活。天云呢?他孤单单的坐在长凳上,看着大家热火朝天的嬉戏,自己就是无所谓有无的一个旁观者。紧挨着他坐下,他抬头望了望我,身子往一边挪了挪。伸手搂着他,轻声问他怎么不去玩,他还是那样娇羞的低下头,不肯多说一个字。别的孩子总是放不住心里话,总是希望得到老师或他人更多的关注,他们或大声的喧哗,或做一些小动作来吸引别人的注意。我叫来小组长,把天云拉过去一起玩,他也只是傻傻的站着,没有积极主动的投入活动。在一次跳圈游戏中,夹在队伍中的天云能顺利的用单双脚跳圈,在他跳过第三个圈时,我对他竖起了大拇指,他欢快的跑到队伍后边继续排队,脸上露出了微笑。在后来的活动中,我把天云编在不同的小组,让他没有躲避的机会,给了他更多活动更多交流的空间。

自中班开始,一直是爸爸一个人接送着孩子,大家从没看见孩子的妈妈来看过孩子,给孩子换洗过衣物。有时问孩子关于妈妈的一些情况,孩子也表达不清楚,大家心中充满疑虑。在一次家长开放日,我们终于看到了天云的妈妈,一个神态有些迟缓的中年妇女,见到妈妈的天云没有别的孩子那样兴奋激动,悄悄地跟在妈妈身后。别人的妈妈给孩子哗啦啦的洗着澡,天云的妈妈只是给孩子象征性的换下了外套。要走了,妈妈在操场上转了好几个来回也没有看见来时的出口。放假爸爸接孩子对老师表示了深深的歉意,他告诉老师孩子的妈妈精神受过刺激,平日里照顾不了孩子,上次因为有特殊的事情才让孩子的妈妈来给儿子换衣服,一定给老师添麻烦了。

在每天的放学“一日评价”时间里,要求每个小朋友对自己在幼儿园的一天进行自我评价,肯定每个人的进步,对表现好的孩子张贴小红花、红旗等作为鼓励。在天云不知所措时,我会帮他小结“今天的作业很整洁”、“今天游戏守规则了”,并提示他“上课要举手回答问题”、“多和小朋友们说说话”等等给他一些具体的暗示和鼓励。

多希望这片小小的云,能在自由的天空描绘属于自己的七彩童年,多希望这片小小的云能加快脚步,去体验五彩斑斓的世界。

亲爱的,我在等着你,我们在等着你!

关爱留守儿童,奉献一片爱心


关爱留守儿童,奉献一片爱心

“老师,你帮我写一封信吧!”“写什么呢?”“你帮我写爸爸妈妈我想你们了,你们快回来吧,我不要你买玩具和新衣服,我只要你帮我梳小辫子,让我跟你睡觉,让我亲亲你。你们快回来吧,我很听话的。”……这是八仙桥街道青川童星幼儿园大班舒涵小朋友与老师的对话,这更是一个留守儿童内心最真实的呼喊。

近年来,随着经济发展的加速和城市化进程的加快,越来越多的农民背井离乡,外出打工。由于各种原因,他们的子女往往不能随父母进城,这些孩子就成了“留守儿童”。幼儿园是学前期儿童的主要活动场所,关注每一位幼儿是我园教育工作的出发点,而留守儿童恰恰是更需要关爱的一个弱势群体。所以我们要充分发挥幼儿园的作用,对留守儿童给予更多的关爱和教育。“幼吾幼,以及人之幼”,留守儿童也和我们自己的孩子一样需要来自社会大家庭的温暖和关爱。作为幼儿教师的我们要做的只不过是举手之劳,午睡后给她们梳个漂亮的小辫、户外活动后给他们洗洗脏兮兮的小手。让他们快乐时可与您分享,受委屈时可得到您的抚慰……

关爱留守儿童是全社会的共同责任,作为幼儿园关爱留守幼儿更应细心细致,我们青川童星幼儿园会更加努力探索,促使留守幼儿健康发展,让留守幼儿享受到同其他孩子一样甚至更多的教育和关爱。

给孩子留一片想象的天空


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“给孩子留一片想象的天空”!

“孩子们都是艺术家。

”这是一位美术教育家对儿童画之美发出的由衷感叹!是对无规无距的儿童画的质朴原始之美这一真谛的真实表达。

孩子的想法是最原始的,他们没有太多格式的限制,也没有技法的约束,他们就是画自己所想,画自己所见,对他们而言,画画没有目的,而是一种情感的表达、语言的延伸。

当他们对世界有了认识的那一刻,他们就开始了绘画:一些线条、一些不规则的形状、一些莫名的符号等等。

那是他们自己的语言——一种被称作涂鸦的语言。

对小小孩们的涂鸦,我们往往可以接受和认可,即使他们根本看不懂那些作品,也会认可那时在画画,并欣慰与孩子们那些天真的表达。

然而,随着孩子一天天长大,人们的这种认可往往发生改变:人们往往开始用对待成人绘画的眼光去衡量孩子们的“作品”,往往只看画面是不是漂亮,形象是不是准确,而对于画画中表达的孩子的内心世界,往往会忽视。

其实,画画只是一种形式,其目的是训练孩子们去想象、去表现、去获得创作的能力,而非锤炼他们纯熟的绘画技法。

记得有一次发生的事永记我心:“看你画的什么呀,又是你瞎画的吧?你怎么不把老师教的画给妈妈看呢?”(因为她看见旁边的图画画的比较好)上次上课时,鹏鹏小朋友的妈妈到教室里来接她,他兴奋的指着自己的画给妈妈看,妈妈却说:“你画的什么呀?一点儿也不象。

”妈妈板着面孔指责他,我看见鹏鹏本来兴奋的小脸一下子冷了下来,妈妈的话像一盆冷水泼向了她,他噘起了小嘴。

我立刻走过去问清原因。

原来,妈妈看到孩子的画上除了太阳、房子、大树和小草外,还画了许多乱糟糟的图案。

妈妈看了就不高兴地指责了她。

我看看鹏鹏紧张的小脸,我连忙拉着鹏鹏的手说:“鹏鹏还真聪明,刚才画画时告诉我说画了好多奥特曼和怪兽,老师还请鹏鹏把自己画的奥特曼是怎样打败怪兽的讲给其他小朋友听了呢!鹏鹏讲得可好了,是不是?”“对!”鹏鹏得意地说。

接着,我和鹏鹏妈妈谈了一会儿,告诉她按老师的意愿画画固然好,可以培养孩子的观察力、记忆力,但若孩子能画出自己的所想所见则更有意义,孩子的想象力和创造力更能得以发挥。

我们不仅要培养孩子的思维能力和想象能力,还要抓住孩子们创造契机,培养孩子的创造力。

我国传统教育的主要弊端就在于忽视孩子创造性的培养。

不少教师在教育中重视了孩子依样画葫芦,循规蹈矩,一板一眼地记忆现成的知识而不鼓励孩子自己动手动脑去创造,甚至有的教师和家长在孩子尝试创造时,总不停的纠正他们:“噢,这看起来不象汽车,我教你画吧。

”或者是“蝴蝶怎么会说话呀,又在胡思乱想了”等等,这些批评只会带来相反效果,令孩子们觉得他不能把一件事做好,自己想的都是错的,慢慢地便会怀疑自己能力不足,便不愿创造什么了。

这种缺乏自信的感觉,会造成一种错误的观念,以为只有成人具有积极的创造性的自信,而孩子是没有创造精神的,这样,孩子们的创造精神在童年时代便被一些没有鼓励的批评抹杀了。

《幼儿教育指导纲要》中明确指出:要支持儿童富有个性、创造性的表达。

在评价儿童的艺术表现和作品时,应接纳和肯定儿童独特的审美感受和表现方式,激发和保护儿童的表现欲与自信心,避免对儿童的艺术作品予以否定,限制或干涉。

孩子的画稚拙、纯真而富有情趣,在他们的画里蕴藏着鲜活的艺术生命。

我们教师一方面要鼓励孩子的好奇心与探究行为,创造条件让孩子动手动脑,丰富孩子的知识,另一方面要提供给孩子创造的空间,让他们创造中得到创造的快乐成果。

关于“给孩子留一片想象的天空”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

教育随笔:和孩子打成一片


教育随笔:和孩子打成一片

要做好一名幼儿教师,首要的素质是尊重孩子、热爱孩子,具有奉献精神。尊重孩子,表现在走近孩子、走进孩子。了解孩子们的内在需要、情感特征、个性表现,把幼儿看成一个大写的“人”,时时关心他,处处爱护他,和他建立一种平等友善的师生关系。

在日常生活中,要对孩子们一视同仁,不偏不宠。做到多鼓励、多肯定,及时发现每个孩子的“闪光点”,用爱心温暖每个孩子。当孩子有不幸和痛苦时,老师的同情和开导使他们得到慰籍;当孩子有了错误和缺点时,老师的公正和帮助使他们获得了信心。除了要传授知识,教给孩子做人的道理外,老师还要承担起“妈妈”的责任,负责孩子们的吃、喝、拉、撒、睡。要时常露出甜甜的微笑,经常拉拉孩子的小手、拍拍孩子的小脑门、抱抱他们、吻吻他们、搂着他们说个悄悄话------妈妈一样的关爱和体贴便会使孩子对老师产生一种深深的依恋情感,从而觉得幸福、安全和满足。

走进童心世界,做孩子们的好伙伴。平时和孩子们同舞同歌、同嬉同乐,遇到问题共同探讨解决,处处和孩子们打成一片。并能够善于捕捉教育的契机和欣赏幼儿。

师德演讲稿:让爱闪光


世界上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您:“那就是爱!”爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。

今天我能以一个教师的身份站在这个讲台上,我感到万分的荣幸和激动,因为教师的职业是一个高尚而伟大的职业,是笼罩在光环下受人尊敬的职业,我为能从事这个事业而感到骄傲和自豪。

然而,在这个伟大事业的背后,辛勤耕耘的却是一群普通得不能再普通的平凡人,他们有着自己的喜怒哀乐。这些在柴米油盐中生活的平凡人,就是我们老师。平凡普通就如一颗小小的铺路石,也只是社会中的沧海一粟。大多数的老师,都只是默默地在自己的岗位上,燃烧尽了自己全部的光和热,再悄悄地退下了,没有惊人的事迹,没有辉煌的成就。

记得在小时侯,当我看着自己的老师,总觉得他高高在上,无所不能,似乎不食人间烟火,又似乎所有的问题只要报告老师就一定能解决,老师永远是庇护我们的一棵大树。而现在我长大了,也成了一位老师,成了一棵能庇护学生的大树。一次,当孩子们见我去厕所,他们觉得非常新鲜,竟然问我:“老师,你怎么也上厕所的!”面对孩子的问题,我哭笑不得,我知道在孩子们的眼里,我也是高高在上的,我也是无所不能的,我不应该需要上厕所的,其实,他们心里想的都是我小时侯想过的。但是俗话说的好:醉后方知酒味浓,为师方知为师难。四年的教学生涯,我深深地体会到作为一位教师的艰辛与责任。当我们生气时,能把孩子当出气筒吗?不能。我们高兴时能不批评犯错的学生吗?也不能。我们要收我们自己的喜怒哀乐,和孩子们一起欢乐,一起学习。最伟大的演员也不过如此,隐藏自己的喜怒哀乐,去投入另一个角色,我们教师却是永远不会出名的演员,但我们却是心甘情愿的,因为孩子们可爱的笑容就是我们最好的回报。

“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”我用我的爱心,我的热情去接近孩子,关心他们的生活,了解他们的想法。当孩子想妈妈了,我就用双手拥抱他们、安慰他们,直到他们脸上露出笑容,我才安心;当孩子大小便在身上了,我也不怕脏地帮助他擦干净屁股,换去脏裤子;当孩子睡觉出汗了,我也曾轻轻用毛巾帮他们擦汗,让他们能更舒服的睡觉。。。。。。这一切的举动,不是因为我要从孩子那里索取什么,只是因为我是他们的老师、他们的姐姐和妈妈。在我对孩子付出爱的同时我也获得了孩子对我的爱。当我疲劳时,孩子们会用他们稚嫩的小手为我捶背,给我捏肩;在节日到来的时候,孩子们会送上美丽的鲜花和漂亮的卡片,还会对我说“节日快乐!”;在闲暇的时候,孩子们会粘着我说这说那;在外出时,孩子们会主动的拉住我的手,想和我一起走。。。。。。这种种的举动,都一度让我感动不已,这不是用金钱能买到的!这就是爱,世界上除母爱之外的另一种无私的爱。

人们都说教师是蜡烛,燃烧了自己照亮了别人,但是我想,教师不仅是照亮了别人,也照亮了自己。在陪伴孩子成长的过程中,自己也得到了许多的快乐。师生之间的爱不是单方面的给予,而是互动的。

曾记得,当我第一次站在孩子们面前的时候,一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头,感觉他们多像一枚枚蓓蕾在仰望着蓝天,渴求着阳光雨露。每天清晨,在我的耳边总会响起:“Good morning,Miss Zang!”那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚,随着一声声“Bye-bye,Miss Zang!”又会给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室,放飞的是希望,首巢的是自己;那块黑板,写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔,画出的是彩虹,洒下的汗水,奉献的是自己。

“桃李不言,下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。岁月匆匆,我在教师岗位上已经工作了近四年,经过了这1200多个日日夜夜,酸甜苦辣各显其间,摸打滚爬中我渐渐熟悉着教师这个行业,默默耕耘中也渐渐有了一些收获。我用真诚换取孩子们的信任,用爱心呵护他们的成长。“润物细无声”,孩子们一天天地进步了,一天天地长大了。听着他们从幼稚的“牙牙学语”到能朗诵一首首美妙的诗歌,我深切地感悟到了当教师的光荣和自豪。孩子们的健康成长是我最大的人生快乐。常言说的好:为了孩子的一切,为了一切的孩子。而这个目的的达成,我仍需努力。

印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,我将用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳!

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