大班科学活动反思：鼠年认鼠

本次活动我选用《人与自然》一书中“我本鼠辈”的图片，通过活动让幼儿知道2008年是鼠年，了解老鼠的生活习性及与人们的关系。欣赏老鼠的不同形态，乐意表达自己的感受。活动中我主要从一下三个环节展开，孩子们学习兴致很高，在了解形态各异老鼠的基础上对老鼠有了更全面、深入的认识。

一、承上启下，温故导新

活动开始，我首先引导幼儿说说今年是什么年？生肖中的老鼠怎么会排在第一？这两个问题充分调动幼儿回顾已有经验，他们对生肖中老鼠排第一的故事都有自己的理解，很熟悉“牛背上歌唱的老鼠”这个经典的生肖故事，通过孩子们分享交流，大家的学习兴趣被激发，也让我十分顺利地进入下面一个认鼠的环节。

二、巧妙设疑，顺势引导

生活中有许多老鼠，你见过的老鼠是什么样子的？它给你的印象是怎样的？你还知道哪些老鼠呢?通过这几个问题的设置，我鼓励幼儿大胆讲述，表达自己的真实感受。在孩子们的交流中，我发现老鼠给他们留下的印象都是不好的，如老鼠贪吃、脏、恶心、害怕等词语的描述表现出他们的真实感受。于是我向幼儿介绍有关老鼠在医学上对人们的贡献，拓展幼儿对老鼠的认识，让他们能一分为二的看待老鼠与人们的关系。

三、媒体展示、直观感受

运用视频演示仪向幼儿展示《人与自然》一书中鼠的图片：澳洲水鼠、棘鼠、小飞鼠、幼鼠、胚胎鼠、仓鼠、鼠骨等。各种鼠的动画形象：猫和老鼠中的杰瑞、精灵鼠小弟、美食总动员中的小米、舒克、贝塔、米奇等。各种鼠的手工艺品：剪纸、绘画、刺绣、泥塑。一系列图片的展示，拓展了孩子们的视野，也让他们对老鼠的认识更加全面和立体。

活动最后我选取一个脑筋急转弯题目让幼儿猜一猜“世界上最神奇的老鼠是什么？”（鼠标）孩子们一开始猜不出答案，经验只停留在动物鼠的层面上，当我向幼儿展示实物鼠标时，他们都开怀的笑了。让幼儿把这个有趣的脑筋急转弯题目带回家，让家人也来猜一猜，引导幼儿将鼠年老鼠的话题不断拓展和延伸。

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《小老鼠和打老虎》反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“《小老鼠和打老虎》反思”！

一个是微不足道的小老鼠，一个是强悍威武的大老虎，作者让这二位成为好朋友，真是用心良苦啊!因了这个绝妙的设计，矛盾冲突波澜迭起，喜剧气氛也被渣染到了极致，一种顽董的幽默跳跃在字里画间，让人自始至终忍俊不禁，而同时，又情不自禁地要去琢磨那些隐藏在如此有趣的故事背后的东西。

这节课中，我不仅在引导反复观察插图的过程中，挖掘并培养了学生细心观察和思考的能力，同时教会了学生如何阅读绘本图书的方法，最后还引导孩子自己续遍故事。

课上，我领着孩子们从头看起，一页一页地读，从观察画面开始引导学生即兴说感受，教师再加以观察的提示和儿童式的教师语言对配文加以补充。

在老师的引导下，孩子的感性得到滋养，得到抒发。

这个感情的线索就是对朋友的感情。

有了感情，就有了爱的生长，故事的生长，教学的成长，教育本身的成长。

当情感在老师精心的铺垫下越来越激烈时，孩子表达的欲望被瞬间点燃了，于是表达就成了一种真正的“情动辞发”，“言为心声”。

有时候在我们的教学过程中还是很难免有些空洞的说教，没有一把真正能打开孩子心灵的钥匙，让他们经常无话可说。

其实像绘本这样的书呈现在孩子们面前，这时孩子们就会充分张开想象的翅膀，文字精灵就会跳跃在他们的脑海中了。

这样，我们不防就给孩子一个空间，让他充分发挥，孩子不会发现，不会思考，我们就给他们一个具体的、自己感兴趣的话题或事物，孩子们为了让你了解，一定会畅所欲言。

唯一的遗憾就是在幼儿续编故事的过程中没及时对孩子们的创作进行更好的引导。

关于“《小老鼠和打老虎》反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

大班语言活动反思：冬天

散文诗《冬天》语言优美，用词简练且富有童趣，内容贴近幼儿的生活，而且还蕴涵着很多自然特征的知识。在《冬天》中，我们欣赏到了作者通过风、雪串联的冬天的画面，以孩子的角度来诠释冬天，理解冬天的特征，感受冬天别样的快乐。

根据幼儿的年龄特点，活动目标预设为：

1．欣赏散文诗，了解冬天的季节特征，初步理解作品内容。

2．学习词汇：纷纷、飘落、白茫茫、乌溜溜、碧绿、芳香等。

3．有阅读的兴趣和良好的倾听习惯。

一、从幼儿的生活经验导入，激发幼儿的兴趣

首先，我进行了一个谈话活动：我眼中的冬天。孩子们对于冬天的经验仅仅局限于生活中。大树的叶子都掉光了；小草都枯萎了；人们穿上了厚厚的衣服，带上了围巾、手套；天气特别干燥……虽然经验有限，但是孩子们有话说、愿意说，整个气氛非常活跃，为接下来的活动奠定了良好的基础。

二、创造宽松、自由的环境，让幼儿大胆讲述

在活动中，我设计的提问非常开放，如：“你眼中的冬天是怎样的”“你觉得诗歌中的冬天是怎么样的”等等，幼儿想说的欲望非常强，等到这些问题一问出，孩子们马上打开话匣子，说出了五花八门的答案，孩子们各抒己见，活动气氛非常的活跃。活动中，我让幼儿轻轻的闭上眼睛，静静地欣赏诗歌，感受诗歌的美妙。在这样的氛围中，孩子们不由得感叹：真美啊；哇，好香的腊梅花啊；可爱的雪人，我也想来堆一个。

三、给孩子创造的机会，让幼儿大胆表现

在活动中，孩子们的表演欲也非常强，常常不由得跟着诗歌表演起来。于是，我给了孩子充分的时间来表演，请幼儿来扮演风、雪、小虫子、大松树……幼儿们作出惟妙惟肖的动作，真是太逼真了。新《纲要》说，应该给幼儿创造表现的机会，不管他表演的怎样，应该鼓励。在整个活动中，我都是以一个支持者，来支持、鼓励、引导他们。

最后一个环节，我采用了一个延伸活动。让孩子们跟着快乐的音乐做运动，将整个活动推向高潮。做完运动的孩子们非常兴奋，那股兴奋劲好久都不能平息。在我出示PPT时，孩子们的想象的闸门也打开了，对滑雪、滑冰、登山这些运动特别感兴趣，还说出了堆雪人、打雪仗、拉雪橇等等。再具体问他们玩的情形，他们对做过的运动说得非常详细，并饶有兴趣地讲个没完没了的，但对那些比较遥远的、只有从电视上才可以见到的运动只是觉得好玩、新鲜。这些运动，如果让孩子们看看录象，我想孩子们会更感兴趣的！（——薛婧）

附散文诗：冬天

北风呼呼的吹，雪花纷纷地飘，

大地一片白茫茫，好似穿上银色的衣裳。

虫儿惧怕冬天的严寒，躲在洞里睡觉，

只有勇敢地老松树，还是那样碧绿健壮。

腊梅花挺立在风雪中，散发出阵阵芳香。

快乐的孩子们，不怕寒风吹，不怕雪花飘。

滚雪球，雪球越滚越大，

打雪仗，打来打去真热闹，

堆雪人，乌溜溜的眼睛鼻子翘，

仿佛对孩子们说：

来吧，来吧，冬天锻炼身体好。

小班数学《大的和小的》活动反思

前几天我上了一节园内教研课——小班数学《大的的小的》。本次活动有三个环节，第一个环节是出示两只熊让幼儿用目测的方法说出哪只大，哪只小，然后过渡到让幼儿给两只熊送礼物，最后是游戏找朋友。本次活动难点是区别大小并进行分类，会用语言表达“大的XX给大熊，小的XX给小熊”。在活动开始时，我首先准备了一大一小两只熊，请小朋友观察比较，哪只熊大，哪只熊小，这一环节结束后，让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里，并强调大熊喜欢住大房子，小熊喜欢住小房子，幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。到了给两只熊送礼物的环节，我说今天是大熊和小熊的生日，我们给他们送些礼物好不好，记住了大熊喜欢用大的东西，小熊喜欢用小的东西，我们送礼物的时候一定要说“大的XX给大熊，小的XX”给小熊，大多数幼儿的礼物都送对了。可是由于幼儿刚入园不久，语言表达能力还很弱。许多幼儿不会把这句话连贯地表达出来。第三个环节是今天大熊和小熊收到了这么多的礼物非常高兴，想到草地上去玩了，他们邀请小动物们一起玩，大熊和大的动物玩，小熊和小的动物玩，幼儿拿出老师事先准备好的小动物送到草地上，这一环节和第二个环节差不多，幼儿的操作很快地完成了而且兴趣浓厚。通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，幼儿操作，老师过多的去牵着幼儿走，应该让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握的差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间，使得整个活动的时间有所延长。在本次活动中，我的语言组织还不够精炼、生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，与此同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略地方。

优秀幼儿园教育笔记：《小老鼠上天》反思

挂牌课上完好几天了，现在才来反思，希望还不算太晚。

本次活动时一节绘本阅读，整个故事以小老鼠实现飞天梦线索引导故事的发展，故事中小老鼠在危险中与大花猫、大老虎的对话尤为精彩，同时小老鼠的心里变化也是本次活动的一个亮点。所以在活动中我将重点放在了幼儿体验任务情感变化和学说故事里的精彩对话上。

为了让孩子能够更聚精会神地在活动中有更好的表现，我将绘本做成了ppt，同时为了听觉上更加吸引幼儿对故事人物语言的兴趣，还再对话部分做了声音部分和文字弹出。

活动进行中，我和孩子们随着故事的发展，深入其中“不可自拔”，直到园长老师们的离开，我才意识到自己忘记了时间，上了30多分钟，还没有进入最后的提炼环节。在与园长老师的简单交流后，我知道了自己在梳理故事梗概的时候，低估的孩子的能力，还在重复劳动帮孩子把前面的故事“炒冷饭”。在活动最后的，当老师提问“你喜欢这个故事吗？为什么？你觉得这个老鼠怎样?"时，全班几乎所有孩子的回答都一样，都是喜欢，这个故事听了很开心，小老鼠很能干这类的回答。只有蔡果言说：“不喜欢，这个老鼠这么做太危险了。” 我很喜欢这个不一样的答案，故事虽然诙谐幽默，很有趣，但是故事中还是存在很多潜在的风险，如：风筝摔坏了，老鼠被吃了等等。果果意识到了，我则也加入了果果的正营，说道：如果我是这只老鼠，我不会这么做，因为我没有做好足够的准备，我可能会花段时间准备好飞机、火箭之类更安全的工具上天。孩子们听完，有的似懂非懂的点头，有的则呵呵一笑，到底孩子们是否理解，我也不知道。

田鼠和老鼠读后感模板五篇

当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。 读后感可以帮助我们更加深入地了解自己的文化和历史背景，我们听了一场关于“田鼠和老鼠读后感”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

田鼠和老鼠读后感 篇1

杨红樱童话《笑猫日记》中有一只老老鼠，它在奋勇救出一只被人们关起来展览的猪后，失去了尾巴。了一口气，变成了一个圆滚滚的球。这就是球球老老鼠。变成球的老老鼠很快乐，因为它不用天天躲在黑暗的老鼠洞里，而是在灿烂阳光下蹦蹦跳跳。

但有一天，老老鼠竟然在一夜之间又变回了原样。变回了原样的老考：自己为什么会变回原样?后来，老老鼠想明白了，它之所以变回原形是因为做了亏心事：它打碎了卖鱼人的鱼缸，想救出那些可怜的鱼，但它忘了鱼是离不开水的，鱼死了;它偷吃了瞎眼黑猫的食物，黑猫饿死了。

老老鼠开始想方设法做好事：它帮助巧克力狗摆脱了坏人的追赶，并在巧克力狗生宝宝的时候，帮它及时把小宝宝从大雨中救回笑猫家里;它告诉它的子孙们，它之所以长生不老的秘密不是去啃桃树根，而是每天从垃圾堆里捡…

故事的末尾，老老鼠又变回了球状。它很快乐，因为它帮助了别人，而且总做好事。

田鼠和老鼠读后感 篇2

我最近读了一篇叫做《田鼠和老鼠》的故事，这是一篇非常有启迪性和深刻意义的寓言文学。这篇故事以两只老鼠为主角，一只住在草地上，另一只则住在人类的房子里。虽然它们生活的环境和条件有很大的不同，但是它们却非常好奇地想要交流和了解对方的世界。

故事中，草地上的老鼠邀请城市里的老鼠来做客，并为它们准备了美味的食物和饮料。但是，正当它们享受着美食美酒的时候，突然听到人类的脚步声和猫的嘶吼声，这让城市里的老鼠非常害怕，惊恐的逃离了现场。而草地上的老鼠则安然无恙，因为它们生活在自然环境中，早已习惯了其中的危险和挑战。

通过这篇故事，我们能够明显地看到田鼠和老鼠不同的生活环境和体验，同时也意识到了在不同的环境和生活中需要适应和应对不同的挑战和困难。值得注意的是，这个故事还充分表达了不同环境中的互惠互利和友好互助。两只老鼠互相帮助和交流，让彼此之间的界限消失了，也让两个世界更加接近。此时此刻，不仅只有田鼠能寻找到新的食物和友谊，老鼠们也能学到正确的逃跑方法和适应不同环境的能力。

这篇寓言故事给了我们极大的启示，我们不仅应该尊重和要理解不同生活形式中的人或动物，也应该相互尊重和帮助，这才能让人与人之间更加友好和和睦，也能让不同的生物在不同的环境中获得更好的生存和发展。

田鼠和老鼠读后感 篇3

对于任何人的建议都不要忙于鄙弃，要考虑它是否合理。

一只雄鹰偕同他的妻子，从远方居。他们打算筑巢迎接幼子，选定了高大橡树一株。

田鼠大着胆向鹰建议，这棵橡树上安家不合适，它的根部几乎已经腐朽，也许很快会折断倒地，因而筑巢工作要停止。

我们的雄鹰十分爱面子，接受田鼠的意见太不不夸雄鹰的眼力疾！田鼠怎能把鸟王的事干预！

鹰对田鼠的建议未置一词，奋力加快了筑巢的进度。新巢落成了，接着雏鹰出世，它们幸福快乐，真惬意！

有一次，可出了意外之事。矫健的雄鹰从天际飞回，给妻儿们食物，但他看到橡树已经倒地，他的妻子儿女都被摔死。

鸟王伤心得头晕眼发花，他说：“这是对骄傲的惩罚，谁能想到小小的田鼠，竟能预料得一点不差，悔不该没有听从他的话。”

田鼠跑出洞来向他回答：“只怨自大，听不进去我说的话，树根的情况我很清楚，因为我在地下打洞熟悉它。”

田鼠和老鼠读后感 篇4

从前，有一只雄鹰和一只雌鹰飞到了一个大森林里。它们打算在此建巢，希望明出小鹰来。田鼠听说后，便对老鹰说：“你们别在这棵树上定居，因为它的根部几乎腐烂啦！”可老鹰却说：“你这个田鼠怎么能干涉我鸟大王的事呀，快走！”转眼间，到了第二年夏天。雌鹰生出了子女，它们一切都很幸福。可后来呢？有一次，雄鹰出去打猎，带回了丰美的早点，正高兴的往回飞。然而，让它惊讶的是：那棵树已经倒了，母鹰和小鹰都被压死在地上了。老鹰自责道：“为什么当初没有听田鼠的话呢？我是多么啊！”其实，我决的这只老鹰是多么不幸呀！为了骄傲，为了不听忠告，命运就会如此惩罚它。如果它当时仔细分析一下的话。就会想到：地鼠是在地下掘洞的动物，和树根很接近，对于一棵树的好坏，当然可以知道！读了这篇文章使我懂得了一个道理：骄傲的人，其实是无知的。他（她）们不懂得自己只是茫茫沧海中的一小部分，和别人都只不过是一样的。这些人好比一个瓶子装的水，一瓶子不满，半瓶子晃荡，可是还晃荡不有什么值得骄傲的呢?

田鼠和老鼠读后感 篇5

《田鼠和老鼠》读后感

《田鼠和老鼠》是经典童话作品中的一部，它表达的主题是慷慨、认真思考，以及生活方式的不同对个体成长的影响。 在小说中，我们认识了两个朋友：田鼠和老鼠。 他们分别住在田野和荒地上，有着不同的生活方式和食物选择。尽管田鼠生活条件更好，但老鼠在遇到需要帮助的时候始终给予友情。通过读这本书，我深刻地认识到友情和真正的互相帮助的重要性。

最初，田鼠和老鼠相遇并产生了相互敬畏感，同时也礼貌地对待了对方。然而，他们的友谊不久在一个下雨天被考验。田鼠邀请老鼠前往他的豪宅，但老鼠对田鼠的豪宅感到陌生和不舒服，他觉得自己的家更加亲切和舒适。 在这种情况下，本来有可能断裂的友谊却因为老鼠帮助田鼠抵抗猫而更加加强。此后，田鼠和老鼠开始相互帮助，在困难时期互相援助。

值得注意的是，田鼠和老鼠之间存在着生活方式和文化的差异。 田鼠生活在宽敞、舒适的家中，拥有丰富的食物，而老鼠在一个狭小的洞穴生活，并依靠自己的勤劳和聪明来寻找食物。 田鼠的生活方式和文化来自父辈，老鼠的生活方式则来自自身的劳动。然而，这种差异并没有使他们之间存在敌视和不和的状态，相反，他们从彼此的生活状态中吸取了经验，并在需要时相互提供支持。 这暗示我们，任何文化和生活方式都不能成为友谊和互相帮助的障碍。

在书的结尾，作家通过田鼠和老鼠为对方准备的食物的描写给我们留下了一个美好的结局。 田鼠长时间品尝老鼠带来的奉献，并感到十分感动，给予老鼠了最高的赞扬。 这种精神感动不仅表达了田鼠对老鼠的感激之情，而且向读者展示了真正的友情的形态。在书的结尾，我们可以看到，田鼠和老鼠的友情不仅代表着他们个人的价值，还展现了一种非常重要的价值：爱心。

总之，《田鼠和老鼠》这本书告诉了我们人生的一些道理:它教会我们如何清楚地看待自己的生活方式任何时候，它都提醒我们保持慷慨，坚信良好且真正的友谊可以渡过大部分人生难关。 这本书，最重要的是它让我对友情有了更深入、更丰富的理解和感悟。

大班语言活动反思：毕业献词

《毕业献词》一首抒发孩子毕业心声的诗歌，内容全面、篇幅也比较长。通过表达自己快乐的心情---感谢老师---感谢幼儿园叔叔阿姨---自己做小学生的决心和愿望，是让幼儿充分表达自己的感受和愿望的一首诗歌。

基于以上认识，我开展本次活动时在幼儿学习诗歌的过程中不断激发他们对幼儿园生活的依恋、对老师阿姨的敬爱之情，让幼儿有感而发，有感情地朗诵诗歌。

一、谈话导入，激发兴趣。

活动开始，我就称呼孩子们为“小学生”，树立他们做小学生的自豪感，让幼儿以一种认真的态度投入到活动中。我告诉孩子们：“今天我们将学习一首比较长的诗歌，有信心一节课就学会完整朗诵吗？”“有信心！”孩子们异口同声的回答，投入学习的积极性和主动性被激发。

这一环节中，我尝试让幼儿自己探索什么叫毕业献词，让他们来讲讲自己对毕业献词的认识与理解。有幼儿说：“毕业献词是毕业的小朋友送给朋友的祝福。”有幼儿说：“毕业献词是小朋友说的一些升入小学后的话。”孩子们的理解是不同的，我告诉他们毕业献词是快要毕业的小朋友献给老师、阿姨、幼儿园的一些感谢和美好的祝福，让他们对毕业献词这个题目所表达的意思有正确的认识与理解，也有助与幼儿对诗歌的理解与学习。

中班数学活动反思：我的学号

开学了，孩子们带着新鲜和好奇又走进校园，安静了一个暑假的幼儿园又恢复了往日的激情和活力，校园里洋溢着孩子们的欢快笑声……

从小班升入中班，对于孩子们而言，一切从新的开始，原来小班时的动物标记由理性的数字标记代替。这个数学活动我们是这样开展的。

一、活动流程的趣味化

虽然，孩子们在小班时也曾接触过数字，但只是比较粗浅的，而“我的学号”是给孩子们一个系统的数概念了。那么，如何让孩子们对这抽象的数字感兴趣呢？这个问题的关键所在就是注重活动流程的趣味化。

在活动的导入部分，我以“神秘客人”的身份出现学号，引起孩子的一种关注，就像悬疑影片中所布局下的一个引子，引发孩子探究的欲望，调动参与活动的兴趣。

而在活动的进行部分，以游戏的方式贯穿，更加地适合中班幼儿的学习特点。在轻松的游戏中，孩子们放松压力，和数字朋友做游戏，找到自己相应的学号。在寻找学号的过程中有新鲜的刺激，也在无形中体验了一种乐趣。从给杯子找数字朋友，到毛巾秀一秀数字朋友，到新书、新泥工找数字的家……每一次孩子们都是在游戏中与自己的学号亲密接触，并在游戏中巩固认识了自己的新学号。

二、关注幼儿的差异性

世界上没有两片完全相同的树叶，幼儿之间也是如此。在认识“我的新学号”中，我就发现我们的孩子对数字的敏感性存在着个体的差异性。如一铭、远远、煜俊等孩子数概念发展好，反应灵敏，不光记住了自己的学号，还主动帮助同伴记他们想对应的学号。而有些孩子就比较被动，表现较迟缓，反应不快，需要多次的提醒。还有一些孩子对学号较为混淆，比如把“21号”当成了“12号”，而把“23号”当成了“32号”等，其实这种现象的出现，与孩子的年龄特点也是有直接的关系。因此，在活动中我就让孩子之间以强带弱，互相帮助来学习记忆一些学号，找窍门。

三、关注活动的延伸化

“学号”作为一个新事物，对于孩子而言，不是一个活动能完全达成的，还需要今后的积累。因此，我在班级网站上发了友情提醒，期望通过家长的配合，让孩子们更好地巩固记住自己的新学号！

小班晨间活动反思