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大班语言活动反思:冬天

发布时间:2020-03-05

幼儿大班语言活动方案。

众所周知,作为一名没有经验的新老师,我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享,而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一。有哪些优秀的教育笔记值得借鉴呢?小编特地为您收集整理“大班语言活动反思:冬天”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

散文诗《冬天》语言优美,用词简练且富有童趣,内容贴近幼儿的生活,而且还蕴涵着很多自然特征的知识。在《冬天》中,我们欣赏到了作者通过风、雪串联的冬天的画面,以孩子的角度来诠释冬天,理解冬天的特征,感受冬天别样的快乐。

根据幼儿的年龄特点,活动目标预设为:

1.欣赏散文诗,了解冬天的季节特征,初步理解作品内容。

2.学习词汇:纷纷、飘落、白茫茫、乌溜溜、碧绿、芳香等。

3.有阅读的兴趣和良好的倾听习惯。

一、从幼儿的生活经验导入,激发幼儿的兴趣

首先,我进行了一个谈话活动:我眼中的冬天。孩子们对于冬天的经验仅仅局限于生活中。大树的叶子都掉光了;小草都枯萎了;人们穿上了厚厚的衣服,带上了围巾、手套;天气特别干燥……虽然经验有限,但是孩子们有话说、愿意说,整个气氛非常活跃,为接下来的活动奠定了良好的基础。

二、创造宽松、自由的环境,让幼儿大胆讲述

在活动中,我设计的提问非常开放,如:“你眼中的冬天是怎样的”“你觉得诗歌中的冬天是怎么样的”等等,幼儿想说的欲望非常强,等到这些问题一问出,孩子们马上打开话匣子,说出了五花八门的答案,孩子们各抒己见,活动气氛非常的活跃。活动中,我让幼儿轻轻的闭上眼睛,静静地欣赏诗歌,感受诗歌的美妙。在这样的氛围中,孩子们不由得感叹:真美啊;哇,好香的腊梅花啊;可爱的雪人,我也想来堆一个。

三、给孩子创造的机会,让幼儿大胆表现

在活动中,孩子们的表演欲也非常强,常常不由得跟着诗歌表演起来。于是,我给了孩子充分的时间来表演,请幼儿来扮演风、雪、小虫子、大松树……幼儿们作出惟妙惟肖的动作,真是太逼真了。新《纲要》说,应该给幼儿创造表现的机会,不管他表演的怎样,应该鼓励。在整个活动中,我都是以一个支持者,来支持、鼓励、引导他们。

最后一个环节,我采用了一个延伸活动。让孩子们跟着快乐的音乐做运动,将整个活动推向高潮。做完运动的孩子们非常兴奋,那股兴奋劲好久都不能平息。在我出示PPT时,孩子们的想象的闸门也打开了,对滑雪、滑冰、登山这些运动特别感兴趣,还说出了堆雪人、打雪仗、拉雪橇等等。再具体问他们玩的情形,他们对做过的运动说得非常详细,并饶有兴趣地讲个没完没了的,但对那些比较遥远的、只有从电视上才可以见到的运动只是觉得好玩、新鲜。这些运动,如果让孩子们看看录象,我想孩子们会更感兴趣的!(——薛婧)

附散文诗:冬天

北风呼呼的吹,雪花纷纷地飘,

大地一片白茫茫,好似穿上银色的衣裳。

虫儿惧怕冬天的严寒,躲在洞里睡觉,

只有勇敢地老松树,还是那样碧绿健壮。

腊梅花挺立在风雪中,散发出阵阵芳香。

快乐的孩子们,不怕寒风吹,不怕雪花飘。

滚雪球,雪球越滚越大,WwW.yjS21.cOm

打雪仗,打来打去真热闹,

堆雪人,乌溜溜的眼睛鼻子翘,

仿佛对孩子们说:

来吧,来吧,冬天锻炼身体好。

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小班语言活动反思:开汽车


《开汽车》是五大领域语文书中的一个听说游戏,都说游戏活动是幼儿语言初中的最佳途径,也是幼儿最感兴趣的学习方式。可为何本该趣味十足的课堂变得乏味了呢?

反思一

分析原因:

游戏从说教为主,教法单一。仔细分析教材,发现幼儿必须学会说三句话才能进行游戏,因此,活动一开始我就介绍了游戏规则,让幼儿学习说那三句话。

解决策略:用一些奖励的手段,激起幼儿兴趣。

每个幼儿都喜欢得到奖励,一粒糖果、一个微笑都能让他们集中注意,当我告诉他们谁把三句话学会,并能跟我对话时,我就把汽车第一个开给他!课堂立即变得生动活跃起来。

反思二

分析原因:

游戏本身形式单调。开汽车是幼儿感兴趣的,但这个游戏除了每人说几句话轮流跑一圈外就没有其它的变数了,一个在中间当司机跑跑。

解决策略:对游戏进行小小的改进,使它变得更加有趣。

根据小班幼儿的年龄特点,我发现他们都很喜欢热闹,他们都希望在中间做主角的是他们!哪怕是最调皮的小轩,哪怕是最暴力的小扬,哪怕是反应最慢的小豪,他们的眼睛都告诉我,他们想站到中间来!可是,按规则在中间的只有一个人,于是我改成开汽车的小朋友永远到,开到XX家去就把XX带上车,跟在后面拉好衣服,随着游戏的一遍遍进行,汽车里的人越来越多,停下来数一数“1.2.3.4…..21.22.!”哇!好开心呀!

反思三

分析原因:

幼儿学习已有知识不扎实,受教法的局限,幼儿对游戏兴趣缺缺,他们可乐观来拿着方向盘当小司机,但是他们却不知道该说什么,那3句话掌握得并不好。

解决策略:巩固幼儿不熟练的环节。

第一圈游戏下来,我发现幼儿台词说不起来,于是我暂停了游戏,以把3句台词重新复习巩固了2遍。其中有幼儿跟读法,有角色扮演法并且进行了互换,还有师幼对话等。

前苏联现代游戏配合的奠基人维果茨基说:游戏是儿童生活中占主导地位的游戏形式;儿童心理发展的最重要的变化首先产生于游戏活动。另外,从幼儿游戏的现实状况来看,游戏能满足他们活动,好动,好奇的天性,能给他们带来身心的愉悦。而愉悦作为心理刺激的强化物,又使幼儿对游戏本身产生浓厚的兴趣和情感,以致于他们在游戏中乐而忘返,废寝忘食。因此,听说游戏中一定要让幼儿有一定的兴趣,从引发兴趣到维持兴趣最后继续兴趣。当“汽车”停泄不前时,请停下来,仔细反思是什么环节出了状况,然后调整策略,让“汽车”继续向前飞驰。(——薛淑芳)

附:《开汽车》听说内容

嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,我的汽车就要开。

嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,你的汽车开到哪里?

嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,汽车开到(小朋友的名字)家里去”

托班语言活动反思:笑哈哈


儿歌《笑哈哈》短小精悍,以宝宝认识的五官为主要内容,通过边朗诵边游戏让孩子学习指、摸、捏、拉这四个动词,体验游戏的快乐。由于这个活动为家长公开活动,因此,活动前我对孩子的座位、环节都认真设计,便于家长和孩子的互动。

一、调整活动座位、方便孩子活动。

我把孩子的作为做了调整,由原来的双半圆形变为一个大圆圈,这样每个孩子都在教师的视线范围之内,孩子们做游戏也比较方便,同时家长一一对应坐在自己的孩子后面,既便于与孩子的互动游戏,而且还可以避免因孩子寻找自己的家长而产生哭闹、情绪不稳定、注意力分散等情况。

二、合理设计活动环节,鼓励家长参与到活动中,体验亲子游戏的快乐。

1、导入环节加入游戏、难点前置。

活动一开始,我从认识五官导入,请孩子说说老师脸上有哪些宝贝,并请孩子在自己的脸上也找一找。找完五官,我又以捉迷藏的游戏,和孩子们一起学习了相关的四个动词,把难点前置,为后面的学习儿歌、游戏环节做好准备。我运用了一张抠有正方形小洞的纸板,和孩子玩捉迷藏,先把整个脸遮起来,接着按儿歌的顺序依次出现鼻子、耳朵、头发、眼睛、嘴巴,并根据儿歌的内容说说,做做相关的动词。捉迷藏是孩子们非常喜欢的游戏,再加上道具的纸板的运用,孩子们觉得更新奇、更有趣,玩起来也更带劲,很快掌握了四个动词。

2、学习环节师幼、亲子尽情互动。

有了以上的铺垫,活动进入了学习儿歌、游戏的环节。我通过教师示范、教师说指令、幼儿边说边游戏等方式引导幼儿学习。孩子们掌握了游戏之后,我们请家长也加入游戏,体验亲子游戏的快乐。在亲子互动中,或家长说、幼儿做,或幼儿说、家长做,或家长幼儿边说边做,其乐融融,非常地温馨快乐。

3、仿编环节体验快乐。

最后一环节为尝试替换儿歌中的的五官,仿编儿歌,在老师的鼓励下,孩子们说出了自己身上的其他宝贝如小脚、小手等等,教师则把这些便编了儿歌,并和孩子们一起说说玩玩,让孩子们体验到成功的快乐。

三、教具设计简单而巧妙。

本次活动的教具就是一张抠有正方形小洞的纸板,虽然简单,但非常的巧妙,配合捉迷藏游戏,玩起来非常有趣,特别吸引孩子,而且在活动中配合动作化解了难点。因此在日常的教养活动中,教具设计不一定要多复杂、多华丽,只要能解决活动中的重难点就很棒。(——黄静洁)

附儿歌:笑哈哈

说鼻子,捏鼻子。

说耳朵,拉耳朵。

说头发,摸头发。

说眼睛,指眼睛。

说嘴巴,笑哈哈。

中班语言活动反思:鼠年话鼠


鼠在十二生肖中排位第一,但在人们心中却口碑不佳,人们一想到鼠,首先想到的便是贼溜溜的小眼睛、到处乱窜、偷东西、咬物品、传播细菌。一说到关于鼠的成语,也大多是贬义的如:抱头鼠窜、贼眉鼠眼、老鼠过街,人人喊打等等。人们却忽视了老鼠对人类医学的贡献,忽视了艺术创作中多子多孙的象征,忽视了动画片中活泼可爱、充满正义的鼠明星们。今年适逢鼠年,因此,在开学第一天,我设计了鼠年话鼠这一活动,目的不是为老鼠正名,而是希望通过这一活动,让孩子们用辩证的眼光、从多角度去认识、了解老鼠,说说有关鼠的趣事、动画片等。

根据孩子的已有经验,我设计了以下目标:

1、认识十二生肖,直到鼠在十二生肖中排列第一。

2、说说自己心中的鼠的形象,以及自己喜欢的鼠明星。

3、能积极参与谈话活动,并大胆的表述。

在活动的流程上,我设计了以下环节:

一、了解十二生肖以及鼠的排名。

活动我以说说自己的生肖导入。在班内,孩子们有两种生肖,“马”和“羊”,因此当我提问:“孩子们,你们属什么时?”孩子们嚷嚷开了:“马”“羊”。接着我又提问:“你们还知道那些属相?”孩子们便纷纷说出自己知道的其它属相。在这一环节中,我只做了课件“十二属相”,利用多媒体的交互功能,孩子们说到一种属相我便点击出示相应的图片。然后,我借助课件,引导孩子们了解十二属相的排列,知道了鼠排列第一位,同时给孩子们讲述了关于十二生肖的民间故事,让孩子们再看看、说说、听听中对十二属相有了一个比较初浅的认识。

二、说说自己心中的老鼠。

当我问到:“你喜欢老鼠吗?”听到的是“喜欢”“不喜欢”参半的回答,在说说自己的理由是,孩子们纷纷说出了自己对老鼠的认识。通过他们的回答,我总结出:喜欢老鼠的孩子大多比较幼稚,受动画片、图书的影响,认为老鼠很聪明,很机灵,很可爱;说不喜欢老鼠的孩子大多比较理智,或见过真的老鼠,或受到过老鼠的破坏,如薛沐杰说“他不喜欢老鼠,因为老鼠把舅妈的电脑的电源线咬断了,电脑不能用了”;周伊楠说“在乡下奶奶家的旁边见过压死的老鼠,觉得很恶心”;黄以恒说“老鼠不讲卫生,还会传播鼠疫”等等。我接着孩子的话题,一分为二地向孩子们介绍了属于人类的关系,重点向孩子们介绍了鼠对人类的贡献:

1、观赏鼠,给人类带去快乐;

2、白鼠为人类的医学、生物学等科学研究作贡献。

三、说说卡通片等艺术创作中的鼠明星。

在这一环节中,我设计了幼儿先自由讨论这一小环节,让孩子们在与同伴的交流中不断丰富自己的经验。接着,在请幼儿在集体面前大胆的讲述。说到鼠明星,孩子们头头是道:《猫和老鼠》中敢于和猫作对的JERRY鼠;《舒克和贝塔》中聪明、机灵、乐于助人的鼠;《蓝皮鼠和大脸猫》中爱吹牛皮的鼠;《美食总动员》中乐于制作美食的厨师鼠,《精灵鼠小弟》中的精灵鼠,以及家喻户晓的米老鼠等等。

同时,我还出示了民间艺术中的各种关于鼠的作品有泥塑的鼠、香包鼠、剪纸鼠等鼠的形象,拓宽了孩子们的视野,让孩子们了解了鼠在中国民间作品中代表着多子多孙的美好寓意。

最后,我话锋一转,告诉孩子们教室中也有一只鼠,孩子们边张望地寻找,当我出示鼠标时,他们都哈哈大笑,整个活动便在笑声中结束。

通过这一活动,孩子们认识了多种多样的鼠,生活中的、卡通片中的、艺术作品中的等等,对鼠有了一个比较全面、客观地了解。在午睡时,我还讲述了《老鼠嫁女》这一民间故事,不断丰富幼儿关于鼠的经验。

幼儿园春天语言活动反思:芽


散文《芽》是一篇拟人的优美的关于春天芽儿的散文。在作者的笔下,有稚嫩的芽,有温暖的太阳,有亲切的春风,有慈爱的雨露。散文的内容是浅显易懂的,语句优美,形象生动地描述了嫩芽在春天里破土而出,成长为一株健康坚强、朝气蓬勃的大芽儿。在散文中出现了太阳、春风、雨露对芽儿说的话。这三段话从不同的侧面表现了他们对芽儿的关心,从而使芽儿从害怕到坚定的成长过程,散文中生动的角色对话,使幼儿充分感受作品的思想感情,也是对幼儿进行情感教育的好教材。

针对以上对教材的分析,在活动的实施中,我们是这样做的。

1、前后对比,理解散文作品。

散文中的嫩芽前后的表现形成了鲜明的对比。在欣赏散文时,我就抓住这一点,引导幼儿通过前后的对比,感受理解散文作品。

第一段时的嫩芽很胆怯,刚从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个胆怯的小姑娘。而后来的芽迎着太阳、春风、雨露,长大长高长壮,变得青葱可爱,在春光里欢乐其舞。前后两段鲜明的对比,给孩子们留下了深刻的印象,也加深了对散文作品的理解。

2、学习对话,真情流露。

散文中的这三段对话从不同的侧面表现了太阳、春风、雨露以自己的不同方式对芽儿的鼓励和帮助。他们对芽儿的关心帮助又是结合自身的特点进行的。如太阳说:“别怕!我把你一晒,你就会变得健康的。”风儿说:“别怕!我把你一晒,你就会变得坚强的。”雨露说:“别怕!我把你一洒,你就会觉得欢畅的。”

在教学中让幼儿来学说他们的对话,发现孩子们对“别怕!我把你一……”这句话特别感兴趣,他们在说时,其实也已经体会到散文中所渗透传达的情意了。这是一种真情的自然流露,也是建立在孩子们对作品的理解之上的。

3、表演散文,提高文学欣赏力。

在活动的高潮部分,我请幼儿来分角色表演散文。在芽儿、太阳、春风、雨露这四个角色中,孩子们的喜欢程度也各不相同。每个孩子对角色有不同的偏好。最终,孩子们选折了自己喜欢的角色来表演散文。

在表演散文的过程中,孩子们是愉悦的,通过表演,加深了他们对作品的理解,也提高了孩子们的文学欣赏能力。

在整个活动中,我觉得遗憾的是,当有孩子对散文中的词“舒坦”、“欢畅”提出疑惑时,我对此解释得似乎还不够到位,由此深刻体会到,活动之前,教师应该对散文中的词多多关注,只有做好充分的准备,才能在课堂上应对孩子的各种表现。(——李艳)

附散文:芽

一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个胆怯的小姑娘。

太阳照耀着她,春风抚慰着她,雨露滋润着她,她感到温暖、亲切、舒畅,同时也有些害怕。

太阳说:“别怕!我把你晒一晒,你就会变得更健康!”

风儿说:“别怕!我把你吹一吹,你就会变得更坚强!”

雨露说:“别怕!我把你洒一洒,你就会变得更欢畅!”

于是,嫩芽儿勇敢地抬起了头,张开双手,迎向阳光,迎向雨露。慢慢地,她长高了,长壮了,变得更绿更可爱了,就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘,在春光里欢笑起舞。

教育随笔:冬天来了


在《冬天来了》这一主题中,有一篇散文----《下雪了,真好》,散文语言优美、篇幅短小流畅,很适合孩子品读。但散文中的一些句子却是小班孩子较难理解的,比如:“麦苗说:真好真好,我有白棉袄了,青蛙说:真好真好,我们可以冬眠了、、、、、、”还有那句:“小朋友说:真好真好,我们可以打雪仗了”散文中所描述的这些情景,对于中大班孩子来说,也许并不陌生,有一定的经验积累。但对于小班孩子来说,有关“雪”的经验,在他们的生活中还是欠缺的。为了完成目标中激发幼儿对雪产生向往之情,了解冬雪的特征等,丰富孩子对“雪”的相关经验,则是进行这篇散文之前必需做的。

通过谈话、图片、视频,孩子们了解了下雪的情景,也间接地唤起了他们生活中的零星记忆,但记忆中的事情和现实体验毕竟是两回事儿,所以我们都盼着下雪,希望西安能好好下一场雪,让孩子们见识一下真正地雪。终于盼来了---西安下了第一场雪。一个早上,操场上薄薄的盖了一层雪,虽然小的可怜,但也足以激发孩子的兴致,为了不辜负这场雪,我带孩子们第一个冲上操场,在孩子们的一片惊叹声中,我和孩子们一起踩雪、团雪、打雪仗,奔跑在操场上。那个早晨,因为我们,寂静的操场沸腾了,因为我们,洁白的世界留下一串串零乱的、欢快的印记。借孩子的光,年龄不小的我们也疯玩了一把,好像回到久别的校园,重温了童年最为美好的记忆,我想,有了这样的生活体验,孩子们一定会真正体验到什么是“下雪了,真好”。

同时,为了让家长了解我们的活动,我们及时上传了孩子们活动的照片,希望家长配合我们带孩子一起在雪中玩玩体验四季的变化,丰富他们的生活经验。

大班活动反思:地震来了我不怕


本次健康活动是结合幼儿园开展防震逃生演练而提前组织的一个安全教育活动。活动目标主要是让幼儿人初步了解地震产生的原因和地震前的征兆,学习防震避震的经验和方法,懂得基本的防震避震知识,通过演练增强幼儿的自我防护意识。

活动前准备:

幼儿自救安全知识小画册、防震安全拍手歌、四川汶川地震图片2张(房屋、道路)、一台视频演示仪。

一、初步了解地震产生的原因和震前预兆

通过图片展现让幼儿了解地震是一种自然灾害,有一定破坏性,造成房屋的倒塌和道路的损坏。那地震是怎么来的?这也是小朋友十分想知道的一个问题,为此我通过一些资料的学习与认识,简单向幼儿介绍,让他们知道地球最坚硬的部分,地壳里岩石发生破裂就形成了地震,也可以说地壳的厄运东形成了地震。在这里,我还告诉幼儿关于地震的原因世界上也有一些不同的解释,也是科学家在继续研究的问题,让幼儿对地震有一个比较正确的认识。

在幼儿自救安全知识小画册上,有一部分关于震前预兆的图片与解说,让幼儿然通过观察图片内容,简单了解水、云、家禽家畜的变化而提高对地震的警惕,做好抗震的准备。

二、地震来了怎么办?

1、了解避震知识

通过画册图片展示、讲解,让幼儿了解地震来了的一些自我保护方法:跑的正确方法、躲避的安全角落、及时撤离的时机、被压在废墟里的求救方法、重点讨论班级避震的安全角落。

2、学习抗震安全拍手歌

安全儿歌的学习,拓展幼儿的知识经验,紧急避险、狭小空间、沉着冷静、不乘电梯、求救电话等知识让幼儿多方位的了解防震知识。

3、现场模拟演练

“地震来了,赶快躲避!”在我的口令下,幼儿根据自己的认识演练躲避的方法,我针对幼儿躲避的方法进行总结,表扬反应迅速、正确躲避的防护方法,如个别孩子躲到图书吧的角落后,我提醒他们还可以把软靠垫包住头部来保护自己,对幼儿躲避拥挤的地方给予指导,疏导他们躲到不同的角落,如靠近水源的墙角,楼梯承重墙角落等。现场模拟演练有效增强了幼儿的自我保护和自救的意识。

冬天宝宝该怎么补钙


孩子每天究竟要补多少钙?专家指出,4—10岁儿童每日钙摄入量为800毫克。虽然奶制品中的钙含量较大,但800毫升的钙含量相当于3—4杯牛奶,光靠喝牛奶补钙显然已经不够了。

芝麻酱也是“补钙能手”

除了我们日常熟知的牛奶、海产品之外,芝麻也是“补钙能手”。芝麻中含有丰富的铁、钙、蛋白质,经常给孩子吃点芝麻,对骨骼和牙齿的发育都非常有好处。特别是芝麻酱中的含钙量不容小觑:每100克芝麻酱中就含有约870毫克钙,仅次于虾皮的含钙量。除此之外,芝麻酱所含有优质蛋白质,比瘦猪肉的蛋白质含量还要高,充足的蛋白质更利于钙质的吸收。在儿童的日常饮食中,家长可以将芝麻拌在蒸熟的米饭里,或者凉拌蔬菜时撒上一点芝麻,还可以做香甜可口的芝麻饼。不仅提高孩子吃东西的胃口,也同时具有促进营养吸收的作用。

饭后补钙比睡前一杯奶更易吸收

传统概念中,睡前一杯奶既有利于睡眠又可补钙。但专家表示,相比较而言饭后补钙最利于吸收。因为吃完饭菜后,吸收消化了很多酸性的物质,比如氨基酸,这些酸性物质有促进钙吸收的功能。秋季各种含钙丰富的海产品、蔬菜纷纷“登场”家长也可以把他们“请”上饭桌给孩子补钙。含钙丰富的食物有鱼、鸡蛋、豆制品、虾皮、骨汤、木耳、芝麻等,另外蔬菜也是钙质来源之一,如金针菜、胡萝卜、小白菜、小油菜,既含有丰富的维生素,又可给人体提供钙质,在日常生活中应多给孩子食用。

语言节奏游戏反思


今天我组织的是语言节奏游戏,目标让幼儿学会简单的节奏,鼓励幼儿想象其他有关朋友的语句;节奏是:我的朋友多又多,你是我的好朋友,我们都是好朋友。

首先组织幼儿、稳定幼儿情绪,我是以本次游戏的节奏跟幼儿一起做的拍手游戏,让幼儿提前熟悉本次节奏。

其次是我边拍手边念语句让幼儿听我的节奏,再我示范2次之后,我跟幼儿一起边拍手边念语句,幼儿初步学习节奏;幼儿自由反复游戏之后,我让个别幼儿示范,并给予适当的奖励,鼓励幼儿的学习兴趣。

最后是让幼儿自由发挥想象其他有关朋友的语句,在本环节中,有很多幼儿想象不出,在老师的引导下部分幼儿表现很好。

在本次活动中,有很多的不足之处,大部分幼儿能很快学会了节奏,并能自己说出有关朋友的语句,也有几个别幼儿光学会了节奏,还有个别幼儿不能做到手口一致的说出节奏,活动结束时的总结做的不好,应再次向幼儿强调本次活动的节奏,以巩固幼儿所学知识,但在自由快乐的宽松的环境下基本上达到了活动目标,幼儿兴趣很高。

喜欢《大班语言活动反思:冬天》一文吗?“幼儿教师教育网”希望带您更加了解教育笔记,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿大班语言活动方案专题,希望您能喜欢!

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