幼儿园韵律活动方案。
目前游戏为幼儿园最主要的授课方式和幼儿学习形式。幼儿园游戏有益于提高对外界新鲜事物的认知兴趣。幼教必须保证幼儿游戏的自主、自愿、自由的基本特点。生活中你有收集经典的幼儿园游戏吗？小编特地为大家精心收集和整理了“中班韵律活动：《气球跳舞》”，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：1、能随音乐的节奏、旋律以及肢体的动作表现气球的各种形态。2、能遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。活动准备：1、气球两个。2、气球、小鸟、老鹰的胸饰若干。3、音乐、PPT课件。活动过程：
一、情景导入：（教师让幼儿观察气球跳舞，激发幼儿的学习兴趣）
“今天老师带来了朋友”（出示气球）“气球宝宝最喜欢跳舞了，气球是怎样跳舞的？”牵动气球飘动，或上下、或左右、或转圈，幼儿随气球做模仿动作。
二、听节奏，模仿学习：
1、你们是怎样跳舞的？幼儿听音乐做各种气球跳舞的动作。“每个孩子都是一个气球宝宝，气球宝宝来跳舞了”。气球宝宝带上高兴的心情，好看的舞蹈要跳舞了。
总结还有什么好看的动作，如两人拍拍手、抱一抱、转一转等。
2、提问：“气球宝宝开心时从哪里看出来”。气球宝宝开心时又有好朋友来了。（播放课件）小鸟飞来了。请幼儿模仿小鸟飞。
小鸟要与气球一起跳舞。幼儿分两组，一组扮气球，一组扮小鸟，随音乐做动作，小鸟与气球一起跳舞。
3、“听，又有谁来了？”播放音乐，教师提问：“猜猜是谁来了？”之后播放课件：“老鹰”飞来了。提问老鹰来了气球会怎样？（被捉破）。
请幼儿模仿气球被老鹰啄破时是什么样。老师扮老鹰，幼儿扮气球演示一遍，再请一幼儿扮老鹰，其余幼儿扮气球。
“聪明的气球是不会被啄破的，应该怎样做？”提示幼儿老鹰来啄时快飞到凳子上去。
三、分角色，玩游戏，渗透学习：
1、教师带领幼儿玩游戏，提示幼儿各个环节应注意的问题（老鹰捉气球时，坐回凳子上的气球是不会被捉到的）
2、幼儿自由选择游戏角色，玩游戏。
3、深入游戏：“气球跳舞”。听音乐说一说发生了什么故事，教师讲解游戏规则。
4、播放音乐和课件，幼儿一起做游戏。（教师指出幼儿游戏中错误的做法）游戏反复进行。
四、教师小结:表扬鼓励在游戏中遵守规则的幼儿。
五、活动延伸：
幼儿带着气球回去跟其他小朋友一起玩“气球跳舞”的游戏，注意遵守游戏规则。
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中班游戏气球跳舞教案
中班游戏气球跳舞教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，能随音乐的节奏、旋律以及肢体的动作表现气球的各种形态，能遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看气球跳舞教案吧。
活动目标：
1、能随音乐的节奏、旋律以及肢体的动作表现气球的各种形态。
2、能遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
1、气球两个。
2、气球、小鸟、老鹰的胸饰若干。
3、音乐、PPT课件。
活动过程：
一、情景导入：(教师让幼儿观察气球跳舞，激发幼儿的学习兴趣)
“今天老师带来了朋友”(出示气球)“气球宝宝最喜欢跳舞了，气球是怎样跳舞的?”牵动气球飘动，或上下、或左右、或转圈，幼儿随气球做模仿动作。
二、听节奏，模仿学习：
1、你们是怎样跳舞的?幼儿听音乐做各种气球跳舞的动作。“每个孩子都是一个气球宝宝，气球宝宝来跳舞了”。气球宝宝带上高兴的心情，好看的舞蹈要跳舞了。
总结还有什么好看的动作，如两人拍拍手、抱一抱、转一转等。
2、提问：“气球宝宝开心时从哪里看出来”。气球宝宝开心时又有好朋友来了。(播放课件)小鸟飞来了。请幼儿模仿小鸟飞。
小鸟要与气球一起跳舞。幼儿分两组，一组扮气球，一组扮小鸟，随音乐做动作，小鸟与气球一起跳舞。
3、“听，又有谁来了?”播放音乐，教师提问：“猜猜是谁来了?”之后播放课件：“老鹰”飞来了。提问老鹰来了气球会怎样?(被捉破)。
请幼儿模仿气球被老鹰啄破时是什么样。老师扮老鹰，幼儿扮气球演示一遍，再请一幼儿扮老鹰，其余幼儿扮气球。
“聪明的气球是不会被啄破的，应该怎样做?”提示幼儿老鹰来啄时快飞到凳子上去。
三、分角色，玩游戏，渗透学习：
1、教师带领幼儿玩游戏，提示幼儿各个环节应注意的问题(老鹰捉气球时，坐回凳子上的气球是不会被捉到的)
2、幼儿自由选择游戏角色，玩游戏。
3、深入游戏：“气球跳舞”。听音乐说一说发生了什么故事，教师讲解游戏规则。
4、播放音乐和课件，幼儿一起做游戏。(教师指出幼儿游戏中错误的做法)游戏反复进行。
四、教师小结:表扬鼓励在游戏中遵守规则的幼儿。
五、活动延伸：
幼儿带着气球回去跟其他小朋友一起玩“气球跳舞”的游戏，注意遵守游戏规则。
幼儿园中班区域活动：充气球
目标：
1．尝试双手配合用充气筒给气球充气，注意控制速度和力度，观察气球不断膨胀的现象。
2．尝试用语言、动作或绘画的方式，表达自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发现。
准备：
气球若干，装在小筐里；小型手持式充气筒。
玩法说明：
幼儿将气球嘴套在充气筒的出气口上，一手捏紧气球嘴，一手来回抽拉充气筒活塞，两手配合给气球充气。
指导要点：
1．观察幼儿充气的方法，鼓励幼儿自己寻找问题的原因，并尝试解决。如果幼儿的气球总是无法持续膨胀，可引导幼儿观察是否漏气、哪里漏气以及为什么会漏气，尝试用捏紧气球嘴等方法解决问题。如果幼儿双手配合上有困难，可引导幼儿观察学习同伴的动作。
2．气球膨胀得过大时，及时提醒幼儿不要继续充气了，避免气球爆炸。即使幼儿打爆了气球，也不要加以指责。
3．气球充好以后，可鼓励幼儿用多种方式玩气球。如，松开气球嘴，玩放气的游戏，观察气球放气时飞行的轨迹；利用毛根等辅助材料尝试自己扎气球。
4．鼓励幼儿将自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发现，用绘画等形式进行记录。
延伸活动：
提供脚踩式充气筒及形状各异的气球(如心形、长条形等)，激发幼儿进一步探索的兴趣。
韵律游戏活动真假美猴王
韵律游戏活动真假美猴王教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的结构，在“打斗"的互动情境中，尝试通过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作，创造性地表现B段乐曲的三段乐句，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看真假美猴王教案吧。活动目标：
1．感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的结构。
2．在“打斗"的互动情境中，尝试通过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作，创造性地表现B段乐曲的三段乐句。
3．假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用让对方舒服的力度。
4．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1．经验准备：了解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。
2．剪辑好的《金箍棒》音乐。
活动过程：
一、师生共同回顾故事，并根据故事尝试创编简单的动作。
师：孩子们，金箍棒是谁的武器? (美猴王孙悟空。)是美猴王孙悟空的。他经常得意地称自己为“俺老孙”。
师：美猴王的家在哪里? (花果山。)花果山可以用什么动作表示?
师：美猴王得到了如意宝贝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿?
师：美猴王有哪些本领? (72变。)如果你是美猴王你想变什么?(假如幼儿 回答小兔，教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏，即教师说“变”的时候幼儿 就慢慢变出小兔的造型。)你还想变成什么? (教师和幼儿继续玩“变”的游 戏。)
二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐，共两遍。
师：今天老师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一起来 玩一玩。(播放完整音乐第一遍。)
师：音乐里最后两句美猴王在干什么? (好象在追，打妖怪。)
师：我们再来玩一玩，看看是不是像大家说的在追打妖怪呢? (播放完整音 乐第二遍。)
三、进一步感知B段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。
(一)教师哼唱，师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。
1．教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。
师：在《真假美猴王》的故事里，虽然美猴王孙悟空被师父赶走了，但他却 一直想着师父。当他知道假猴王打伤了师父，就立刻找到假猴王，拿起金箍 棒向假猴王打去。仔细看，他是怎么打的?
2．教师哼唱B段第一乐句，幼儿模仿教师练习打斗动作。
师：在“金箍”的时候做好准备，在“打斗”的时候打斗，一起来试一试!
3．尝试练习加油后说“吼嘿”为真猴王鼓劲。
师：刚才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音乐非常合拍。等一会儿我 说完加油，你们就为真猴王鼓鼓劲说“吼嘿”!
4．教师哼唱，师幼尝试用躲闪动作表现B段第二乐句。
师：当真猴王挥棒打假猴王，假猴王马上要反击，真猴王就要躲闪，怎么躲? 做给我看看。现在我们想象一下假猴王在反击你，我们一起来躲闪。
5．教师哼唱，师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。
师：经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了，一边对打，一边神气地告 诉对方：我是真的美猴王。在对打的时候，我说完加油，大家说：我是真的美猴王。我们一起来试一试。
(二)师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。
师：现在我们合着音乐来试一试，注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲闪、对打的时候对打。
四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。
师：现在我们都是真的美猴王，我们合着音乐完整来玩一玩。要注意音乐里 先说了什么，等音乐说打斗的时候我们再打斗。(播放完整音乐第三遍。)
五、教师扮演假猴王，全体幼儿扮演真猴王，师幼互动完整表现音乐一遍。
师：现在你们当真猴王，我当假猴王，你们打的时候，我假猴王要(躲闪)， 我反击时你们要(躲闪)，然后我们一起对打，这一次在打斗时我不用动作提醒你们了，你们可要自己提醒自己。(播放完整音乐第四遍。)
六、教师扮演真猴王，全体幼儿扮演假猴王，互动完整表现音乐一遍。
师：你们当真猴王表现那么好，我也来试试真猴王，你们来当假猴王，假猴王反应要快，我打你们的时候你们要先(躲闪)，再(反击)接着对打。(播放 完整音乐第五遍。)
七、幼儿和幼儿两两商量好选择的角色，坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。
师：现在你们也和旁边的朋友一起来玩玩，找一个空地方站好。商量好谁当真猴王，谁当假猴王 。真猴王举手告诉大家，假猴王举手告诉大家。准备好了，等会儿提醒自己 先打斗还是先躲闪。(播放完整音乐第六遍。) 老师引导幼儿进行自我评价：刚才你们在合作的时候有什么困难? 八、幼儿尝试表现最后假猴王晕倒的样子。
(一)一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样子。
师：真假美猴王经过了打斗、72变，还是分不出输赢，故事结尾到底是怎么样的呢? (如来佛让假猴王现了原形，美猴王一棒打晕了假猴王。)
师：在音乐快结束“金箍棒”时，真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王，假猴王就被打晕倒在地上了。谁来试一试，假猴王晕倒在地的样子? (请一位 “高级榜样”上来表现假猴王晕倒在地的样子。)提醒幼儿注意假猴王要在 音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地并造型。
(二)集体尝试表现假猴王晕倒的样子。
师：现在我们大家都找个空的位置一起来试一试假猴王晕倒在地的样子。
教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿，如：他的舌头都吐出来了，嘴巴都弯了，脚翘那么高。
九、幼儿和幼儿再次商量好选择的角色，找到空位置两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。
师：现在请你们和朋友商量好谁来当真猴王，谁来当假猴王，请假猴王先找到空位置准备好了，请真猴王找到你刚才的朋友站好。注意了，等会儿假猴王在音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地。(播放完整音乐第七遍。)
师：真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了，要用让对方舒服的动作去检查一下。
十、师：今天我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事，回去我们可以玩一玩关于西游记的更多故事。
活动反思：
本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。
中班韵律游戏毛毛虫变蝴蝶
中班韵律游戏毛毛虫变蝴蝶教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步感受音乐，体验大家一起做游戏的快乐，能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看毛毛虫变蝴蝶教案吧。
活动意图：
《好饿的毛毛虫》是我们班幼儿非常喜爱的一则文学作品，孩子们对毛毛虫变蝴蝶这一现象产生了浓厚的兴趣。于是，我选用了《毛毛虫变蝴蝶》这段音乐，借助小蝴蝶这一角色，通过毛毛虫吃不同的动物饼干、跳舞、蝴蝶找花、躲猫猫等游戏情节的不断丰富，引导孩子们体验毛毛虫变蝴蝶的过程。在游戏化的教育情景中，帮助幼儿学会倾听、感受、表现音乐。此外，活动所选用的音乐是纯旋律，配上了有趣的儿歌、简单的动作，不仅能突出音乐鲜明的节奏，更能有效地帮助幼儿记忆旋律的结构，大胆、自主地表现自己的感受。
活动目标：
1．初步感受音乐，体验大家一起做游戏的快乐。
2．能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。
3．能积极大胆地与同伴分享猜"蝴蝶"的经验。
4．在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动重点：
感受和理解音乐，能较准确而有节奏地进行韵律表现。
活动准备：
经验准备：了解蝴蝶的生长过程。
物质准备：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。
活动过程：
一、故事引入《毛毛虫变蝴蝶》
指导语：
1、我是一条毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了很多个，长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了美丽的花园做游戏。你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗甲
2、我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶?
二、感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐
1、完整欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。
指导语：我吃了几次兔子饼干?然后，我又做了什么?我说了什么?
2、再次感受音乐，做基本动作。
指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干?(小猫饼干、小狗饼干……)
3、尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。
指导语：如果你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗?
三、"蝴蝶找花"游戏
1、在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词"气"字结束时，立刻找椅子停在"花"上。
指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，这只蝴蝶会在音乐的哪一个字上停下来?
2、再次玩"蝴蝶找花"的游戏，进一步熟悉乐段。
四、"躲猫猫"游戏
1、表述：不一样的蝴蝶
指导语：刚才有美丽的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢?
2、猜蝴蝶
玩法：音乐结束时，教师用纱巾遮住一只"蝴蝶"，这名幼儿要大声说："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出这只"蝴蝶"是谁，猜对了游戏重新开始。
指导语：
(1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。
(2)你是用什么方法把他猜出来的?(听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等。)
活动反思：
活动开始部分，教师以"毛毛虫"的身份营造故事情境，以游戏化的口吻提问："我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?"明确提出欣赏音乐的要求，激发幼儿的学习动机和参与兴趣。
第二个环节，教师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音乐意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪，教学过程得以优化，师幼共同获得快乐体验。
第三个环节，教师在幼儿初步熟悉音乐和基本动作模式的基础上，设置了"蝴蝶找花"的游戏情景。教师的指导语是："在花园里，每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁"这就要求幼儿要学会仔细倾听，发现"蝴蝶找花"的关键字，从而培养幼儿在活动中积极主动、认真专注的学习品质。
游戏活动教案：踩气球教案
游戏活动踩气球教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过游戏培养幼儿的灵活性，使幼儿了解气球的不同玩法，在游戏的过程中培养幼儿在游戏的时候要注意安全，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看踩气球教案吧。活动设计背景
小朋友们都非常喜欢五颜六色的气球，它给我们带来了很多乐趣。因此我设计了《踩气球》这一游戏活动。让幼儿在快乐、安全中体验气球的乐趣，提高幼儿的活动能力。
活动目标
1：通过游戏培养幼儿的灵活性，使幼儿了解气球的不同玩法。
2：在游戏的过程中培养幼儿在游戏的时候要注意安全。
3：在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4：通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5：锻炼平衡能力及快速反应能力。
教学重点、难点
让幼儿在玩游戏的过程中要注意安全。
培养幼儿的灵活性，并使幼儿体验到一起玩游戏的乐趣。
活动准备
《健康歌》光碟、五颜六色的气球（每人一个），短绳（每人一条）
活动过程
一，开始部分：老师组织小朋友排好队。
二，基本部分：
1，老师今天给小朋友们一个小礼物，你们猜一猜是什么？在小朋友们各说各的想法的时候，老师出示一个气球。
2，小朋友你们知道气球有哪些玩法吗？有的小朋友说：气球可以飞上天，有的小朋友说：可以捏成小苹果、、、小朋友说的真棒，今天老师就告诉你们气球不一样的玩法。
3，老师在每个幼儿的脚上绑上气球，在音乐开始的时候让幼儿开始踩别人脚上的气球，但又要防止别人踩到自己脚上的气球。要求在游戏过程中不能用手。
4，音乐停止，请小朋友站在原地，看哪个小朋友脚上的气球被踩爆了。哪个小朋友脚上的气球没被踩爆。没被踩爆气球的小朋友被评为“小小勇士”。
三，游戏结束：小朋友们你们喜不喜欢这个踩气球的游戏啊？（喜欢）老师送每一个小朋友一个气球好不好？（好） 请小朋友们自由的选择自己喜欢颜色的气球。
教学反思
通过《踩气球》这一游戏，使幼儿体验一起游戏的乐趣。但是在玩游戏的过程中，有个别比较胆怯的小朋友不敢参加。不敢参加的要懂得激发他们的参与欲望。在安全、快乐、轻松的气氛下完成每一个游戏！
小班游戏活动教案：打气球教案
小班游戏活动打气球教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，能够积极参与集体游戏活动，并能在活动中听老师的指挥，训练幼儿手拉手拉一个圆圈，体验共同协作的乐趣，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看打气球教案吧。
设计意图：
小班幼儿入园时间短，团结协作的能力差，为了培养孩子团结协作的能力，体验协作的乐趣，我设计了这个游戏。
活动目标：
1、 能够积极参与集体游戏活动，并能在活动中听老师的指挥。
2、 训练幼儿手拉手拉一个圆圈，体验共同协作的乐趣。
3、 使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
4、 懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
5、 乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
一块足够大的场地。
活动过程：
一、活动导入
引起幼儿的兴趣
1、 你们玩过气球吗？
2、 喜欢玩气球吗？
3、 与幼儿一起回忆玩气球的情景：说说气球的颜色、形状、大小等，激发幼儿学习的动机。
4、 今天我们用我们的身体来变一个大气球好吗？
二、活动指导
1、 请小朋友手拉手拉成一个大圆圈。
2、 老师说放气时，大家嘴巴里发出放气的声音并向圆中心走，小手不能放掉；当老师说打气时小朋友立即后退把圆圈拉大，但是手不能放掉，放掉了气球就爆炸了。
3、 组织幼儿游戏。-------师随时关注幼儿、提醒幼儿要慢慢的走，当心气球爆炸。
活动延伸：
让幼儿在户外模仿气球来回飘动、旋转、下落等的样子，感受快乐的情绪。
体育游戏活动教案：玩气球教案教案
体育游戏活动玩气球教案教案主要包含了教学意图，教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容，用身体各部位玩气球，锻炼身体的协调性和灵活性，挑战自我，发挥创造性，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看玩气球教案吧。教学意图：
气球，是每个小朋友都熟悉喜爱的物品。是常见易得的材料，幼儿对气球有相应的游戏经验。于是开展了此次活动。用身体各个部位来碰触气球让幼儿感受身体各部位运动灵活性之间的差异，让气球不落地训练幼儿对物体运动速度的判断发展手眼协调能力，体验手臂的推力和手腕的弹力。
教学目标：
1．用身体各部位玩气球，锻炼身体的协调性和灵活性。
2．挑战自我，发挥创造性。
3．提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4．培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
教学准备：
每人一个气球、粘纸若干、球网一副、音乐。
教学过程：
一、热身活动
教师带领幼儿跟音乐进入活动场地，每个小朋友去抱一个气球，跟老师一起跳兔子舞。一起热身。
二、把气球向上垫
1．产生兴趣
（出示两袋用黑塑料袋装的东西）让幼儿隔着口袋摸一摸，然后猜一猜是什么东西。（出示气球）。
2．玩气球
怎么把气球垫上去，不让它掉下来呢？
你还有其它花样把气球向上垫吗？
3．创意玩法
除了手，身体的哪些部位也能连续的把球垫上去？（根据幼儿的创意，教师一一将粘纸贴在自己身体的相应部位做一标记。如：头、胸、膝盖、屁股、脚等）
4．尝试以上部位的玩法
用以上这些部位来玩球，要想办法不让球掉下来，每个部位都要试一试。（教师鼓励幼儿尽量用各部位尝试，提醒幼儿看教师身上的粘纸所示部位）。
5．交流分享
老师身上粘纸的部位都能成功地把球垫上去吗？
哪种方法最容易？哪种方法挑战性最大？（教师通过让个别幼儿挑战用屁股、肚子、胸垫球，使幼儿意识到有些部位不太容易垫球，挑战性很大）
6．挑战赛
比一比谁是用头顶气球的冠军？要求中途气球不落地，如果落地，即自行回到空位上，最后留在场的为冠军。（教师采用方法对冠军的孩子给予鼓励）
三、气球向前拍
1．比比谁的气球飞的远。
1）自主尝试用推、打、拳击等方法把气球向前拍。
2）交流怎样能让气球飞得远。
2．“排球”赛
1) 分成两组，分别站在场地的两侧，在音乐声中尽量将自己场内的气球拍到对方的场内，场地中气球少的一方为胜。
2) 交流经验
怎样才能把气球拍到对方的场地内？
3）场地交换再一次比赛。
四、放松游戏，气球按摩操
我们和气球宝宝都累了，找一个好朋友，用你的气球宝宝给他按摩一下。跟音乐做放松运动会教室（交换尝试）。
教学结束：
带上气球宝宝回家和爸爸妈妈继续游戏。
教学反思：
1、探索动作。
让幼儿用手的各个部位(手指、手背、拳头等)来垫气球，感受垫气球的快乐，了解气球的特性。通过自己操作进行验证。锻炼了手眼协调能力，自然感受身体部位和运动关系。
2、竞赛挑战。
让幼儿选定挑战部位进行挑战(头顶、脚踢等)给幼儿展示自己和挑战他人的机会。
3、“排球”赛。
让幼儿尝试向前方远距离拍球进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧张、激烈、刺激的竞赛游戏中挑战自我。结束活动。
幼儿园手指韵律操
幼儿园手指韵律操
儿童第一次伸出自己的小手，代表自我要努力进入这个世界之中
----教育领袖 蒙台梭利
儿童智力的发展，体现在手指尖上
----资深幼儿教育专家
内容介绍：
幼儿手指操根据幼儿好动好玩的特点而创作的，用生动有趣的游戏，配合一首首琅琅上口的儿歌，寓教于乐。
通过学习手指操从中可锻炼幼儿手指的灵活性和协调性，开启幼儿的智力，培养幼儿的观察力，思维和记忆力。增进幼儿与人合作情感交流，令幼儿健康快乐的成长。
更多手指韵律操：
基本手型 01.茶壶、茶杯 02.咕噜咕噜 03.猫警长 04.小蚂蚁 05.一家人 06.菊花开 07.毛毛虫 08.Apple tree（英文歌曲） 09.五只小鸟
10.小雨伞 11.蜗牛
12.五门开开 13.五官歌（歌曲）
14.雪花飘 15.我有一只小毛驴（歌曲） 16.手指变变变
基本手型 01.小巧手
02.小板凳 03.蚕宝宝
04.诚实的小孩（歌曲） 05.滑滑梯
06.风儿和风筝 07.大皮鞋
08.美美背着洋娃娃（歌曲） 09.夏天
10.手指歌 11.快乐的我
11.12.摆乌龙（歌曲） 13.数星星
12.14.老鼠上灯台 15.风儿
13.16.爱我你就抱抱我（歌曲）
中班韵律游戏教案及教学反思《毛毛虫变蝴蝶》
活动意图：
《好饿的毛毛虫》是我们班幼儿非常喜爱的一则文学作品，孩子们对毛毛虫变蝴蝶这一现象产生了浓厚的兴趣。于是，我选用了《毛毛虫变蝴蝶》这段音乐，借助小蝴蝶这一角色，通过毛毛虫吃不同的动物饼干、跳舞、蝴蝶找花、躲猫猫等游戏情节的不断丰富，引导孩子们体验毛毛虫变蝴蝶的过程。在游戏化的教育情景中，帮助幼儿学会倾听、感受、表现音乐。此外，活动所选用的音乐是纯旋律，配上了有趣的儿歌、简单的动作，不仅能突出音乐鲜明的节奏，更能有效地帮助幼儿记忆旋律的结构，大胆、自主地表现自己的感受。
活动目标：
1.初步感受音乐，体验大家一起做游戏的快乐。
2.能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。
3.能积极大胆地与同伴分享猜"蝴蝶"的经验。
4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动重点：
感受和理解音乐，能较准确而有节奏地进行韵律表现。
活动准备：
经验准备：了解蝴蝶的生长过程。
物质准备：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。
活动过程：
一、故事引入《毛毛虫变蝴蝶》
指导语：
1、我是一条毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了很多个，长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了美丽的花园做游戏。你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗甲
2、我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶?
二、感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐
1、完整欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。!!
指导语：我吃了几次兔子饼干?然后，我又做了什么?我说了什么?
2、再次感受音乐，做基本动作。
指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干?(小猫饼干、小狗饼干……)
3、尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。
指导语：如果你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗?
三、"蝴蝶找花"游戏
1、在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词"气"字结束时，立刻找椅子停在"花"上。
指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，这只蝴蝶会在音乐的哪一个字上停下来?
2、再次玩"蝴蝶找花"的游戏，进一步熟悉乐段。
四、"躲猫猫"游戏
1、表述：不一样的蝴蝶
指导语：刚才有美丽的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢?
2、猜蝴蝶
玩法：音乐结束时，教师用纱巾遮住一只"蝴蝶"，这名幼儿要大声说："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出这只"蝴蝶"是谁，猜对了游戏重新开始。
指导语：
(1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。
(2)你是用什么方法把他猜出来的?(听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等。)
活动反思：
活动开始部分，教师以"毛毛虫"的身份营造故事情境，以游戏化的口吻提问："我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?"明确提出欣赏音乐的要求，激发幼儿的学习动机和参与兴趣。
第二个环节，教师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音乐意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪，教学过程得以优化，师幼共同获得快乐体验。
第三个环节，教师在幼儿初步熟悉音乐和基本动作模式的基础上，设置了"蝴蝶找花"的游戏情景。教师的指导语是："在花园里，每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁"这就要求幼儿要学会仔细倾听，发现"蝴蝶找花"的关键字，从而培养幼儿在活动中积极主动、认真专注的学习品质。
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