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中班餐前游戏活动:蝴蝶飞呀

发布时间:2020-03-03

幼儿园餐前游戏。

游戏教学是幼儿园组织教育教学活动的基本形式和主要内容。幼儿园游戏是幼儿与外界进行交往的最佳途径。教师应多观察了解幼儿在游戏过程中的各种表现。你觉得开展幼儿园游戏教学最重要的是什么呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《中班餐前游戏活动:蝴蝶飞呀》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

中班餐前小游戏以为时间不是很充足,出于考虑幼儿对新儿歌熟悉,动作熟悉程度。所以该儿歌简短爽口。特别适合零时构造游戏的教学。活动目标:1蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行,是没有烦恼的小动物

2蝴蝶会去很多地方玩,通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。

活动准备 :1复制【蝴蝶飞呀】的儿歌。

2教学儿歌,并且抛出提问

2有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞【注意安全】

活动过程: 1口头介绍:“ 今天某某老师带来一位新的朋友,小朋友想不想认识这位新朋友啊,它有个很好听的名字叫蝴蝶。”

2。师:蝴蝶蝴蝶飞呀........飞呀.....飞呀......飞呀......飞去哪里呢? 幼:蝴蝶蝴蝶飞呀,飞呀飞呀飞呀,飞向北京去。

师: 蝴蝶飞到北京玩去咯。

3中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩,小班有老师帮助幼儿完成。

活动延伸:教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。

活动的不足:就是必须要确定幼儿安全的情况下进行,游戏常规一定要提醒幼儿,会出现喧闹现象,要妥善处理。

儿歌复制:

蝴蝶飞呀

师: 蝴蝶蝴蝶飞呀 ,

飞呀,飞呀,飞呀

飞去哪里玩呀?

幼: 蝴蝶蝴蝶 飞呀,

飞呀 ,飞呀,飞呀

飞到香港去咯 。

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中班餐前游戏活动教案:蝴蝶飞呀教案


中班餐前游戏活动蝴蝶飞呀教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸等内容,蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行,是没有烦恼的小动物,蝴蝶会去很多地方玩,通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问,适合幼儿园老师们上中班游戏活动课,快来看看蝴蝶飞呀教案吧。中班餐前小游戏以为时间不是很充足,出于考虑幼儿对新儿歌熟悉,动作熟悉程度。所以该儿歌简短爽口。特别适合零时构造游戏的教学。

活动目标:

1蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行,是没有烦恼的小动物

2蝴蝶会去很多地方玩,通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。

3在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

4愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

5通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动准备:

1复制【蝴蝶飞呀】的儿歌。

2教学儿歌,并且抛出提问

2有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞【注意安全】

活动过程:

1口头介绍:" 今天某某老师带来一位新的朋友,小朋友想不想认识这位新朋友啊,它有个很好听的名字叫蝴蝶。"

2师:蝴蝶蝴蝶飞呀........飞呀.....飞呀......飞呀......飞去哪里呢? 幼:蝴蝶蝴蝶飞呀,飞呀飞呀飞呀,飞向北京去。

师: 蝴蝶飞到北京玩去咯。

3中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩,小班有老师帮助幼儿完成。

活动延伸:

教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。

活动的不足:就是必须要确定幼儿安全的情况下进行,游戏常规一定要提醒幼儿,会出现喧闹现象,要妥善处理。

儿歌复制:

蝴蝶飞呀

师: 蝴蝶蝴蝶飞呀 ,

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幼: 蝴蝶蝴蝶 飞呀,

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幼儿中班游戏活动教案《蝴蝶飞呀》


中班餐前小游戏以为时间不是很充足,出于考虑幼儿对新儿歌熟悉,动作熟悉程度。所以该儿歌简短爽口。特别适合零时构造游戏的教学。

活动目标:

1蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行,是没有烦恼的小动物

2蝴蝶会去很多地方玩,通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。

活动准备 :

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儿歌复制:

蝴蝶飞呀

师: 蝴蝶蝴蝶飞呀 ,

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幼儿园中班游戏教案《蝴蝶飞呀》


中班餐前小游戏以为时间不是很充足,出于考虑幼儿对新儿歌熟悉,动作熟悉程度。所以该儿歌简短爽口。特别适合零时构造游戏的教学。

活动目标:

1、蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行,是没有烦恼的小动物

2、蝴蝶会去很多地方玩,通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。

活动准备:

1、复制【蝴蝶飞呀】的儿歌。

2、教学儿歌,并且抛出提问

2、有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞【注意安全】

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1、口头介绍:"今天某某老师带来一位新的朋友,小朋友想不想认识这位新朋友啊,它有个很好听的名字叫蝴蝶。"

2、师:蝴蝶蝴蝶飞呀........飞呀.....飞呀......飞呀......飞去哪里呢?幼:蝴蝶蝴蝶飞呀,飞呀飞呀飞呀,飞向北京去。

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3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩,小班有老师帮助幼儿完成。

活动延伸:教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。

活动的不足:就是必须要确定幼儿安全的情况下进行,游戏常规一定要提醒幼儿,会出现喧闹现象,要妥善处理。

儿歌复制:

蝴蝶飞呀

师:蝴蝶蝴蝶飞呀,

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幼:蝴蝶蝴蝶飞呀,

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幼儿园餐前游戏活动的有效组织与实施


餐前过渡环节往往是教师进行有效教育指导的盲点。为了更好地体现“一日生活皆课程”的理念,珍视游戏和生活的独特价值,我们对于如何开展餐前游戏进行了有益的尝试和探索,既满足了幼儿喜欢游戏的意愿,促进了幼儿多方面的发展需要,优化了过渡环节的秩序,又调节了幼儿良好的进餐情绪,使每位幼儿在获得快乐与自信的同时,养成习惯、启迪智慧、发展能力,也使教师进一步认识到一日活动各环节的重要性,提高了教师对游戏的理解、组织和指导的能力。

餐前活动是幼儿在园一日生活中的过渡环节,旨在调节幼儿良好的进餐情绪,让幼儿能带着愉悦的心情进餐。它不像集体教学活动那样严谨、规范,游戏性、互动性较强,形式和内容都可以根据幼儿的表现而及时变化,能给幼儿提供更多自我展示的机会,也能加深师幼之间的感情。同时,这个时段也是教师适当调节工作节奏,解决个别幼儿问题,亲近每一个幼儿的极好时段。现实中,大部分教师为了创设安静的进餐环境,喜欢组织幼儿听故事、念儿歌或看动画片等较为整齐划一的活动。虽然这些活动减少了幼儿等待用餐的焦躁,保证了幼儿较好的进餐秩序,但往往忽略了幼儿情感和游戏的需求。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:教师应科学合理地安排和组织幼儿一日生活,时间安排应有相对的稳定性和灵活性,既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要。随着《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的深入学习,我们更加认识到:要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活。于是,我们追随着“一日生活皆课程”的理念,充分相信“游戏是幼儿的基本活动”,努力思考和实践着如何让游戏更好地融人一日活动,如何让孩子们真正自主快乐地在游戏中学习,在学习中游戏。我们通过前阶段开展的优化幼儿一日生活质量的实践和研讨,找到了一个切入口——餐前游戏活动的组织实施。通过餐前游戏活动,有效减少幼儿一日教育的盲点,为幼儿营造良好的进餐心境,做到一日生活各环节精细而优化。我们认为餐前游戏活动的组织实施应注重把握以下三个方面:

选择与餐前时间及特点相符合的适宜性游戏

查阅相关资料,得知国外研究人员在《食的科学》中强调,孩子从出生到幼儿期,智力发生了一个飞跃。在这一时期,儿童的空腹感与食欲的关系不再是必然,而是显得十分复杂。因为,在这两个生理环节之间,已掺杂了心理因素的作用。他们可能是空腹时不一定想吃,或是在吃得很饱后对所喜食物继续吃。他们的吃,不再是生理性食欲,而是经验性、能动性食欲。所以,孩子的食欲,除其生理本能之外,还需后天培养。调节其餐前情绪是一项重要内容。而游戏恰恰是能调节幼儿情绪的好方法,它是幼儿的基本活动,是幼儿的钟爱。

在幼儿园,教师设计组织的游戏种类繁多:体育游戏、音乐游戏、语言游戏、益智游戏等等,哪些游戏更适合作为幼儿的餐前游戏呢?这需要认真地思考和分析。首先,餐前活动时间相对较短,不宜选择较为复杂的游戏活动。其次,餐前游戏活动的组织要充分尊重幼儿生长发育的规律,讲究科学性,应避免剧烈活动或过度兴奋而影响幼儿进餐的质量。因此,最好选择一些平静而舒缓的游戏,充分考虑幼儿的年龄特点并能很好地激发其良好的进餐情绪。在实践中,我们认为以下游戏更为适宜有效:

1.简单灵活的手指游戏

小中班的餐前游戏多采用结合儿歌的手指游戏,如小班《我的十个宝》《小手指要睡觉》《金苹果银苹果》等;中班《说相反》《猜猜在哪头》《五只猴子荡秋千》等。这些手指儿歌充满游戏性,孩子们念的时候朗朗上口,配上手的动作更能激起幼儿的兴趣。百念不厌。中班餐前游戏的组织还可以增加幼儿自我表现的机会和在原有游戏基础上进行改变的空间,如手指游戏“土豆皮、土豆条”,就可以让孩子自己来改编,念成其他菜名,如“萝卜皮、萝卜条”“丝瓜皮、丝瓜条”“青瓜皮、青瓜条”等等许多带皮的食物名称,增加游戏的趣味性,拓展思维,丰富语言,也能增进幼儿的食欲。

2.轻松有趣的互动游戏

小班孩子年龄虽小,但也可以在教师的引导下开展一些师幼互动小游戏。如做冰块的游戏就非常受孩子们喜欢:大家围坐着一起念“做冰块,做冰块,有的大,有的小,有的方,有的圆”,老师说“结冰”时,孩子们就摆出各种造型;老师说“太阳出来了,冰块融化了”时,孩子们便一下子放松了。同时,也可以进行一些简单的同伴互动小游戏,如《拉大锯》:两个孩子双手相握,随儿歌“拉大锯,扯大锯,姥姥家唱大戏,你也去我也去,大家一起去看戏”,有节奏地做手臂伸展运动,身体自然摆动,既发展了手臂动作又提高了合作畿力,幼儿的情绪还很愉快。中班孩子的语言表达能力和自我表现力都有所增强,可以玩一玩同伴互动游戏,如《我的飞机开始飞》《猜猜是谁走过去了》等,也可以鼓励幼儿来当小老师,带领全班孩子一起念一念、玩一玩自编的儿歌,孩子们非常有成就感,乐在其中。

3.快乐自主的小组游戏

大班幼儿由于经验的不断积累,自主性需要得到更充分发展,他们可以开展小组游戏活动,自由结伴。自主选择游戏内容。如把自己折成的“东南西北”拿出来相互猜一猜,玩一玩;如“金锁银锁”,两个或多个孩子一起玩此游戏特别开心;又如猜拳游戏,只需幼儿围成一圈,通过手心手背数量的多少决定胜负,奖惩规则由小组成员自己制定,等等。这样的自主选择和自由活动可以极大地满足孩子们的需求。

另外,还可以根据不同年龄段的幼儿特点,融入一些音乐小游戏、律动,以及各类适宜的民间小游戏,如《踢踢绊绊》《官打捉贼》《蚊子叮手》《挑花线》等,进一步丰富餐前游戏内容,为幼儿营造良好的餐前环境。

发挥餐前游戏在幼儿个体差异上的协调作用

《指南》强调要尊重幼儿发展的个体差异,也就是说要为每一个儿童,包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助,要关注个体差异,促进每个幼儿有个性地发展。针对个别用餐习惯不是很好的幼儿,我们利用餐前游戏进行有针对性的指导,效果十分明显。

食欲差、挑食偏食的幼儿。有些孩子总是吃得很少,食欲不强;有些孩子有挑食偏食现象,常常有不爱吃的菜,如海带、萝卜等等。针对这样的孩子,我们设计了一些适宜的游戏来增进其食欲,鼓励他们样样蔬菜都爱吃。如教师利用自制的蔬菜、肉类等小卡片,以卡片抽取的形式与这些孩子玩“啊呜啊呜吃得香”的游戏。小班孩子一边认识各种菜名,一边模仿各种吃得香香的表情,玩得不亦乐乎。中大班的孩子结合抽到的卡片自主说出各种菜的烧法,如摸到“萝卜”卡片,孩子就说出“萝卜排骨汤”“红烧萝卜”“糖醋萝卜丝”等,边说边游戏式地逐一分享给其他孩子一起快乐品尝。另外,教师还有意识地引导这些孩子一起玩与饮食有关的手指游戏,如“包饺子”“土豆皮、土豆条”等等,有效增强幼儿的食欲。

进餐特别慢的幼儿。在日常指导幼儿进餐时,我们往往要求孩子们要细嚼慢咽,充分保证幼儿的进餐时间。但是有个别进餐特别慢的孩子,确实需要教师积极地给予引导。如教师与孩子玩“猜猜宝物在哪里”的小游戏,将小贴画等幼儿喜欢的“小宝物”藏在手心,让孩子来猜,猜中了送给孩子,并让他先去进餐。孩子开心地带着奖励去进餐,速度慢慢加快。

卫生习惯欠佳的幼儿。在进餐过程中,一些幼儿常常将饭粒洒满地,卫生习惯比较差。于是,教师和幼儿自制了一些小图书《大公鸡和漏嘴巴》《下巴上的洞洞》《悯农》等。一起看一看讲一讲;也提供给幼儿一些自制的手偶、头饰等材料,孩子们自主进行表演,感受故事情节,逐步从故事角色中感知到要养成良好的进餐卫生习惯。教师还跟这些孩子玩激励性的小游戏,跟孩子餐前约定用餐时的表现,餐后给予一定精神或物质上的奖励。

另外,餐前游戏活动作为最有利的边角时段,也可以为幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,彰显个性。针对好动、自控能力不强的幼儿,在保证安全的前提下给予其充足的自主游戏空间。可以请幼儿做游戏的小组织者,在教师积极的鼓励和同伴的逐步认可中。养成自觉遵守活动规则的良好习惯。针对胆小、不爱表现的幼儿,教师可以主动亲近幼儿,与其单独沟通、交流,给予鼓励,使其树立自信心,引导幼儿逐步参与到集体活动和小组活动中,如做一回“小老师”“小主持人”等。针对没有耐性、坚持性差的幼儿,教师可以采取一对一的数数游戏等帮助其培养耐性,如两人面对面坐好,一人开始从1数到20,另一人则按要求在数数时间内坐好不动或是坚持定格某一个动作,直到停止数数。玩此游戏时,可以先少数一些,等相互之间都能完成游戏任务后,再慢慢加数。这种游戏趣味性较强,既能培养幼儿的耐心,又能练习数数,一举多得。

总之,餐前时间是教师指导个别幼儿的很好的肘间段。教师要做个有心人,多走近孩子、了解孩子,注重观察与指导,不断地设计和融入更多适宜的游戏。

对不同年龄的幼儿实施不同的指导方法

《指南》的基本理念告诉我们:成人要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,要尊重幼儿的学习方式与特点,要成为幼儿学习的积极支持者。在餐前游戏中,教师不能一直充当组织者的角色。对于小班幼儿来说,教师的示范引领保证了游戏的顺利开展,并且教师组织游戏的状态决定幼儿参与游戏的态度与情绪。当然,在幼儿熟悉了各种游戏之后,教师可以与幼儿商量,引导其说说今天想玩什么游戏,帮助幼儿一起选择,并适时给予表扬鼓励。对于中班幼儿来说,教师的示范引领有时候反而会限制其在游戏中的发展,相反,教师作为游戏中的一员,参与到孩子们的游戏中去,与他们共同尝试创新游戏的玩法则更能激发幼儿的积极性,并促进师幼间的互动和同伴间的互助,为幼儿搭建自我表现的舞台。至于大班幼儿,他们会自发地组织并开展餐前游戏,他们自由结伴而坐,这儿一簇,那儿一组,非常自主随意。但因为是自发的、自主的,必定会出现一些矛盾和纠纷,这时教师就是一个观察者,及时察觉问题出现的原因。在幼儿自我解决的过程中,如有需要适时介入,帮助幼儿分析问题,解决问题,保证游戏的顺利进行。不同年龄段幼儿的游戏开展,教师要区别对待,真正成为幼儿游戏活动的引领者、参与者、观察者、支持者。

餐前活动时间虽短,但它是幼儿一日生活中必不可少且不容忽视的环节。只要教师合理利用,灵活组织,便能获得与集体教学活动、区角活动、户外体育游戏同等的教育价值,成为幼儿在游戏中学习、进步、感受快乐的又一个有利时段。通过餐前游戏活动的开展,不仅能有效避免过渡环节的时间隐性浪费,让幼儿在有限的时间里得到更大的发展,而且能使幼儿的情绪愉悦,食欲大增,养成一系列良好的进餐习惯。

2020幼儿园托班亲子游戏:小蜜蜂飞呀飞


名称一:小蜜蜂找花儿

目标:手脚协调地动作和学习听指令游戏

材料:一些小蜜蜂头饰,红、黄、蓝三种颜色的花朵,儿歌录音《小蜜蜂找花儿》

过程:

1、出示蜜蜂头饰,教师示范游戏(边念儿歌边找到红花)1―2遍,引发幼儿参与游戏的愿望:

――“这是谁?小蜜蜂最喜欢和谁做游戏呀?”(交代游戏名称)

“小蜜蜂找到谁做好朋友?”

“小蜜蜂和花儿在干什么?”

2、教师帮助幼儿戴头饰,扮演小蜜蜂,并带领幼儿一起边“飞”边念儿歌数遍。

3、在游戏中,教师通过动作示范和语言鼓励幼儿用脚踮起来走,两只手像蜜蜂的翅膀一上一下(较大幅度地)摆动。

4、进行“小蜜蜂找花”游戏,让“小蜜蜂”在反复游戏中逐渐地做到根据指令找花儿:

――“现在,小蜜蜂要找哪一朵花做朋友呢?小朋友可要听清楚。”

提示:

1、由于托班幼儿自我中心倾向明显的这一年龄特点,游戏中,仍然会出现不根据指令找花儿的情况,教师只需反复提醒或者示范,而不必责怪和强制幼儿。

2、此游戏亦可作为亲子活动的内容。

附儿歌:小蜜蜂找花儿(小小)

小蜜蜂,嗡嗡嗡,

飞到东,飞到西,

飞来飞去找花儿,

找到红花亲亲嘴,

你是我的好朋友。

(花瓣的颜色可灵活替换)。

名称二:小蜜蜂飞呀飞

目标:用印章的方法进行添画

材料:刻有蜜蜂图案的大、小印章若干,一幅花园的背景图

过程:

1、引导幼儿观察花园背景图:

――“这是什么地方?花园里有谁呀?”

2、教师演示用印章添画,边画边念《小蜜蜂找花儿》的儿歌。

3、在游戏中,教师与个别幼儿交谈,了解并指导幼儿对颜色的辨认:

――“小蜜蜂和谁亲亲嘴?”

4、幼儿欣赏印章画,愉快地念儿歌。

提示:

1、活动中,教师要加强对个别幼儿的观察与指导,鼓励幼儿用力盖印章,使图案颜色更加清晰、明了。

2、印章的图案可以1-2种,如:小蜜蜂、小蝴蝶。

3.如果幼儿对这一活动内容感兴趣,教师可以继续提供其他材料,让幼儿自由选择撕纸、涂色、粘贴等多种方式进行春天的添画游戏。

中班手指游戏活动小蝴蝶


中班手指游戏活动小蝴蝶教案反思主要包含了教学目标,教学准备,教学过程,教学反思等内容,通过手指游戏,提高幼儿手指的灵活性,培养团结合作精神,适合幼儿园老师们上中班游戏活动课,快来看看小蝴蝶教案吧。教学目标:

1、通过手指游戏,提高幼儿手指的灵活性。

2、培养团结合作精神。

3、发展幼儿的动手能力。

4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

教学准备:

图片一张(画有左右手),指偶蝴蝶若干个,猫抓老鼠的音乐。

教学过程:

一、以复习各手指的名称导入

(1)游戏:请你跟我这样做,我就跟你这样做。要求幼儿说出手指的名字。

(2)出示图片,进一步巩固手中的名字。

二、学习手指游戏:小蝴蝶

1、学习诗歌:

(1)、老师示范朗诵1遍,

(2)幼儿轻声跟读2遍(诗歌:小蝴蝶,飞呀飞,飞到东,飞到西,飞到花朵上采花粉。)

2、学习游戏:

(1)教师讲解游戏玩法并示范:

a、交代游戏玩法:两个小手指钩住,手背朝上边念儿歌边用其余手指作飞状。

b、教师念儿歌边示范动作。

c、幼儿与教师一起玩游戏2遍。

(2)合作玩游戏:小蝴蝶

a、两个幼儿各出一个小手指,手背朝上,边念儿歌边用其余的手指作飞状。(玩2遍)

b、师:两个小朋友可以做成1只蝴蝶,三个小朋友可以做成几只蝴蝶?(幼儿自由组合探索)

c、幼儿组合后做游戏。

(3)发给每个幼儿1个蝴蝶手偶,让幼儿学着老师在食指上套上手偶。

a、教师讲游戏规则。

b、播放音乐,幼儿站起来,边念儿歌边作蝴蝶,听到老师说:“下雨了”,立即飞回座位,幼儿玩游戏的次数看时间而决定。

(4)小结。

播放音乐玩一次,离开活动室

教学反思:

通过本次活动,幼儿在说说玩玩的游戏氛围中,对手指游戏十分感兴趣,从而激发了幼儿自己的事情自己做的愿望。当然,在活动中也存在不足,例如活动材料不够丰富,以后会多加改进。

中班游戏蜻蜓飞


中班游戏蜻蜓飞教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,锻炼幼儿蹲下,站起的动作及迅速反应的能力,体验团结合作乐趣,让幼儿学会儿歌,并能在游戏中灵活应用,适合幼儿园老师们上中班游戏活动课,快来看看蜻蜓飞教案吧。

活动目标:

1、锻炼幼儿蹲下,站起的动作及迅速反应的能力,体验团结合作乐趣。

2、让幼儿学会儿歌,并能在游戏中灵活应用。

3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动准备:

1 、《蜻蜓飞》儿歌磁带及挂图。

2 、教师设计“S”形和“W‘形路线,让“小蜻蜓”在游戏过程中在老师设定的路线上来穿梭。

3、 “小蜻蜓”头饰若干,教师用柳条编成的草帽。

4、 每组5-8名幼儿。

5、 教师在游戏过程中提醒幼儿注意安全。

活动过程:

1、 教师先教会幼儿儿歌:

蜻蜓蜻蜓飞,前面有草堆;

蜻蜓蜻蜓落,前面有草垛。

2、 一名幼儿戴上“小蜻蜓”头饰,其余的幼儿则戴上草帽。“小蜻蜓”边说儿歌,边沿着老师既定的路线,做小蜻蜓低飞状,当说到“前面有草堆”时,戴草帽的幼儿迅速蹲下;然后小蜻蜓“飞”走,当说到“前面有草垛”时,这组小朋友围成一个圈,双手高举向中间并拢,作“草垛”状。

3、 游戏可以反复几次,并让小朋友轮流做“小蜻蜓”。

4、 让幼儿体验传统游戏的乐趣。

活动反思:

这个小游戏可以锻炼幼儿的语言表达能力,团结协作能力和反应能力。也勾起了老师对自己童年时代的回忆。

幼儿中班游戏活动教案《蝴蝶找花》


游戏目标:

巩固对颜色、形状的认识。材料准备:气球棒、大小毛球、废旧包装袋、即时贴、毛根。

制作方法:

1.将包装袋剪出一大一小两块方形,重叠在一起(小块的放在大的中间),沿中线捏皱,用透明胶扎起来,固定在气球棒上。

2.在大毛球上画出眼睛和嘴巴,然后把大毛球粘在气球棒的顶端。

3.把毛根对折,两个小毛球分别粘在毛根的两端,作为触须。把"触须"粘在"头"顶上。

4.用即时贴剪出蝴蝶的身体,粘在气球棒上。最后用即时贴进行装饰。

游戏玩法:

准备各种颜色的花,或用不同的几何图形拼成的花。让幼儿按老师(或同伴)的指示来找到相应的花。如:"蝴蝶蝴蝶飞呀飞,找到红花做朋友。"或"蝴蝶蝴蝶飞呀飞,请找不是白色也不是红色的花做朋友。"对大班下学期的孩子可以提出三维的要求,如"蝴蝶蝴蝶飞呀飞,请找白色的、有三角形花瓣的、里面是黄色花心的花儿做朋友"。教师可根据不同水平的幼儿提出不同的要求,亦可让孩子来发出指令,提高游戏的趣味性。

幼儿中班游戏活动教案《蝴蝶飞飞》


活动目标:

能够听懂老师指令做动作,理解并做出"高高""低低""快快""慢慢"这些指令。

活动准备:

红黄蓝蝴蝶若干只、蝴蝶头饰每位小朋友一只、红黄蓝三朵花

活动过程:

1.今天来了这么多的客人,我们先和客人打个招呼吧!

2.今天我们来和客人一起做个游戏吧!

(1)请小朋友和我们的客人手拉手围成一个圈吧,我们来做个吹泡泡的游戏啦。(听老师的指令做动作)

3.还有小动物想和我们一起做游戏,想不想知道是谁飞来啦?(出示红黄蓝三种颜色的蝴蝶,请幼儿说出蝴蝶的颜色)

(1)提问:小蝴蝶怎么飞啊?(教师提示,打开双手,像小翅膀一样先上下挥动,原地做动作)

(2)小朋友们想和小蝴蝶做游戏吗?幼儿回答:想

4.现在要请小朋友和小蝴蝶一起做游戏啦,先把小手打开,我们先原地高高地飞,低低地飞,快快地飞,慢慢地飞做一遍。现在请小朋友在原地站好了,我们今天要去花园玩儿了,在花园里看见了三朵大花,这三朵花有三种不同的颜色,我们看看都有什么颜色吧!(出示红黄蓝三朵花,然后请幼儿回答)

5.教师发指令,请家长和宝宝一起来做游戏吧!例如:先请红蝴蝶的小朋友找配课的老师高高地飞到红花上,等待。(黄蝴蝶和蓝蝴蝶的小朋友依次和配课老师高高地飞到黄花和蓝花上)再请红黄蓝色蝴蝶的小朋友和我们的老师一起低低地飞到黄线上。

再请蓝蝴蝶和配课老师快快地飞到蓝花上,等待。(红蝴蝶和黄蝴蝶的小朋友依次和配课老师快快地飞到红花和黄花上)最后请红黄蓝色蝴蝶的小朋友和我们的老师一起慢慢地飞回黄线上。(对幼儿进行表扬)

6."先""后"指令的游戏活动。例如:请红色蝴蝶的小朋友和配课老师先高高地飞到红花上,后低低地飞到蓝花上,最后快快地飞回黄线上。(黄色蝴蝶和蓝色蝴蝶的小朋友依次和配课老师做活动)(对幼儿进行表扬)

7.现在小蝴蝶飞累了,我们换个游戏吧,好吗?幼儿回答:"好"今天还请了一位好朋友,想知道是谁么?幼儿回答:"想"教师出示蝴蝶姐姐头饰,请幼儿和蝴蝶姐姐打招呼,然后请配课老师将手上的蝴蝶收回,把蝴蝶姐姐头饰发到幼儿手中,并将头饰帮助幼儿戴上。现在我们要做游戏啦!看看我们前边摆了什么啊?(出示两座城堡)

(1)请幼儿先观察城堡的颜色,再观察形状。

一座是粉色三角形的城堡,还有一座是绿色半圆形的城堡。

(2)现在请小朋友排成两队,男孩一队,女孩一队,分别站到两位配课老师的身后拉成小火车,家长和幼儿一起。

(3)教师发指令。男孩和女孩同时做游戏,女孩先高高地飞到粉色三角形的城堡慢慢地钻过去,后快快地飞回黄线。男孩先低低地飞到绿色半圆形的城堡慢慢地钻过去,后慢慢的飞回黄线上。(对幼儿进行表扬)

活动结束:

蝴蝶姐姐飞累了,要喝水了,小朋友们也要喝水啦!请幼儿拉火车回班。

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    2020-09-28 阅读全文
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    2022-05-06 阅读全文

中班餐前游戏活动蝴蝶飞呀教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸等内容,蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行,是没有烦恼的小动物,蝴蝶会去很多地方玩,通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问,适合幼儿园老...

2020-11-09 阅读全文

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2022-05-04 阅读全文

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