幼儿园中班活动设计。
作为一个认真负责任的幼儿园老师，老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，为了让学生在乐趣中学习成长，我们一般会事先准备好说课稿，提前准备好说课稿可以有效的提高课堂的教学效率。幼儿园说课稿您知道该怎么写了吗？经过搜索和整理，小编为大家呈现“中班韵律活动设计：《黑猫警长》”，但愿对您的学习工作带来帮助。
一、活动形式
我组织的是中班韵律活动《黑猫警长》wWw.Yjs21.cOm
二、选材
黑猫警长是幼儿喜爱、熟悉的动画人物，而且黑猫警长是代表着正义、勇敢，在中班这一年龄阶段的幼儿特别想模仿这样的英雄，所以我选用了动画片《黑猫警长》的主题曲做为韵律活动，带幼儿体验与同伴一起舞蹈的快乐。
三、活动目标
1、感受音乐坚定、有力的情绪，体验与同伴一起舞蹈的快乐。
2、能根据老师的引导，探索黑猫警长抓小老鼠时的系列动作，并表现黑猫警长神气、勇敢的形象。
3、在掌握“扩指”的基础上，学习合拍的“送胯”。
四、活动流程
1、第一个环节，我请幼儿跟着老师一起听音乐入场，并做相应的准备动作。
2、第二个环节，我借助故事“森林里来了小偷，这个小偷叫一只耳，小动物们打电话报了警，谁会来呢？”这一问题导入主题，观看“黑猫警长”动画片段。
3、第三个环节，我有顺序的引导孩子做黑猫警长骑车、找老鼠、吼叫；小动物踏步、向黑猫警长敬礼等系列动作。
4、第四个环节，就是请幼儿带头饰和分组表演。
5、第五个环节，带幼儿离场。
五、活动重点、难点
在组织活动中，我的重点是，幼儿能根据老师的引导，探索黑猫警长抓小老鼠时的系列动作，并表现黑猫警长神气、勇敢的形象。难点是能合拍的扭屁股，也就是送胯。
六、反思
组织完活动后，我觉得，
第一，我的选材很好，抓住了中班幼儿“爱模仿自己崇拜的偶像”这一年龄特点。
第二，本次活动，我思路较清晰，能以“激发幼儿兴趣”为主要教学手段，构建一个以教师为主导，学生为主体，活动为主线的教学模式。让孩子们在观察、模仿、尝试的过程中，完成学习过程。
第三，我始终让幼儿沉浸在情境和角色中，激活了他们的兴奋点。叶圣陶先生有句名言：“作者胸有境，入境始与亲。”也就是说具体生动的情境和角色有强大的感染力，可以增强幼儿的情感体验。我觉得，我在活动中，始终让幼儿感觉自己就是黑猫警长，这样，幼儿就会变得自信，从而更投入的表现黑猫警长神气、勇敢的形象。
在活动中，我也有很多不足之处
第一，我的语言不精炼，罗嗦，没有头绪，表现在引导幼儿做黑猫警长骑车、找老鼠、吼叫等动作时，引导语言不精炼，还有我归纳、总结幼儿动作时语言罗嗦，没有头绪。
第二，如果在活动中我能设置一些场景，或在幼儿表演时，能出示小老鼠，把故事和韵律活动更好的融合在一起，我想效果会更好。
这是我对本次活动的反思。希望能得到你们的批评与指导，谢谢各位老师。
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中班音乐韵律教案
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《中班音乐韵律教案》！
运动目的：
1、资助幼儿熟习乐曲，听辩敲锣、打鼓、放鞭炮的音乐。
2、引诱幼儿进修模拟敲锣、打鼓、放鞭炮的行动，开端跟上音乐节奏。
3、温习游戏“找朋侪”，勉励幼儿大家到场游戏，体验到场游戏的快活。
运动预备：
1、图片敲锣打鼓放鞭炮、至公鸡；
2、电视机、灌音机、磁带各一；
3、什物锣、鼓；
运动历程：
一、导入部门
1、律动：高人走、矮人走。师生一路跟从音乐的崎岖转变模拟高人、矮人走，自由进入运动室。
师：先生请小朋侪去看电视，各人跟从音乐学高人走矮人走到座位上，听一听什么处所是高人走、什么处所是矮人走的音乐？
2、温习歌曲：至公鸡。请幼儿在音乐伴奏下用天然好听的声音演唱两遍，并提示幼儿唱出至公鸡沐浴时的开心心境。
师：看，电视里来了谁？对，是至公鸡，谁知道至公鸡用什么沐浴？让我们一升引好听的声音来报告各人。
师小结：气候固然很冷，但我们小朋侪也要象至公鸡一样，要常常沐浴，做个爱洁净讲卫生的孩子。
二、根基部门：进修律动《敲锣打鼓放鞭炮》
1、看一看，想一想
（1）一一出示小朋侪敲锣打鼓放鞭炮的图片，引诱幼儿不雅察。
师：电视里的小朋侪在干什么？看她手里拿的什么？
幼A：有个小女孩在打鼓。
幼B：小朋侪在敲锣。
幼儿手工制作幼C：在放鞭炮，声音很响很响的，她把耳朵都捂起来了。
幼D：有小我私家在放鞭炮，小朋侪开心的跳起来了。
师：锣、鼓敲了今后才气发出好听的声音，谁乐意来试一试，各人细致听，会发出什么声音？
幼A：哐哐哐哐
幼B：咚咚咚咚
幼C：嘭啪嘭啪
（2）团体徒手模拟行动。
2、听一听，做一做
（1）观赏音乐敲锣打鼓放鞭炮。
幼儿自由评论辩论后提问，引诱幼儿听辩逐步的敲锣、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音乐。（二遍）
师：先生带来了一段好听的音乐，各人细致听，那里是敲锣的音乐，那里是打鼓的音乐，放鞭炮的音乐你听出来在什么处所了吗？
幼A：我听到了放鞭炮的声音了。
幼B：放鞭炮的声音在末了，很响的。
幼C：敲锣的声音在一开端的处所，敲的很慢。
幼D：在敲锣背面的是打鼓的音乐，打的很快的，我喜好听。
（2）幼儿随着音乐一路模拟敲锣打鼓放鞭炮的行动。
a.团体训练（二遍）师：来，我们一路随着音乐敲锣打鼓放鞭炮。
b.弟弟妹妹分组训练（二遍）
c.一边模拟声音一边模拟行动演出（二遍）
3、想一想，找一找
（1）请幼儿找出敲锣打鼓的图片
（2）两张图哪一张象逐步敲锣的声音，哪一张象快快打鼓的声音。（请幼儿找出）
师：先生为小朋侪预备了4张图片，幼儿园教育随笔等会儿就找一找，哪张是打鼓的图片，哪张是敲锣的图片，这里另有两张，看一看哪张象逐步的敲锣的声音，哪张象快快的打鼓的声音？
（3）团体听音乐演出（二遍）
三、竣事部门
1、温习游戏《找朋侪》。勉励幼儿能在音乐伴奏下举行游戏，体验到场运动的兴趣。
师：敲锣打鼓放鞭炮真呀真高兴，让我们把电视构造失，来跳个舞吧，赵先生知道我们小朋侪来到北珊湾幼儿园，来到小三班，熟悉了很多多少新好朋侪，想不想找你的朋侪一路做游戏、舞蹈？好，下面让我们随着音乐去找你的朋侪跳起来吧。
2、随此音乐边鼓掌边出运动室。
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2020语言活动说课稿：巫婆与黑猫
一、说教材
《巫婆与黑猫》是一个美国的儿童童话作品，它曾获得了美国图书奖，故事充满机智和幽默，铺成出丰富和逗趣的细节，能引领幼儿进入一个充满幻想和趣味的国度。作者运用色彩、线条和极具“巫婆像”的摆设布景，描绘出多姿多彩的魔幻世界，充分激发幼儿大胆想象、创作的欲望。故事极具创意，从问题—冲突—解决都充满想象的处理方式，故事描述小猫的种种问题，其实是带出巫婆与小猫难舍难分却又矛盾的关系。巫婆经过几次改变小猫的颜色,反而制造出更多的问题。最后巫婆明白到：为了自己的不方便，要求别人改变，有时就会对别人造成伤害，要改变的可能不是别人，而是自己呢！故事贴近幼儿的生活又让幼儿充满兴趣，是幼儿易与表达、表现的题材。
二、说目标
《幼儿园教育指导纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿。而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的，包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础，要充分考虑幼儿身心特点，实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展”，促进幼儿生动、活跃的发展等等。具体目标如下：
1、感受童话故事的深刻思想，懂得为他人着想是一件快乐而美好的事情。
2、提高幼儿对文学作品的感受和表现能力，并寻求不同角度的思维方式。
3、鼓励幼儿能大胆地想象，表现自己的情感。
活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的，此次活动的重难点分别如下：
活动重点：鼓励幼儿能大胆地想象，表现自己的情感。通过提供多种材料，幼儿自由选择分组操作表现对故事的理解。活动难点：对于现今的独生子女，为他人着想这一美德离他们越来越远，运用多种形式让幼儿“感受童话故事的深刻思想，懂得为他人着想是一件快乐的事情”定位为本次活动的难点。难点的解决并非通过说教来解决，是在理解故事中潜移默化地感受作品所传达的美好意境，从而产生为他人着想的美好情感。
三、说准备
教具准备：关于童话故事《巫婆与黑猫》的多媒体课件、绿底和黑底的猫图案、画彩色猫所需的油画棒、建构材料：积木等、角色表演的道具、巫婆和黑猫的头饰。
课件中色彩鲜明的人物，能深深吸引幼儿的注意力，也起到一种生物（幼儿与课件）互动，运用课件演示，达到逼真的效果，同时我还充分发挥自身的优势，用自己的声音，丰富的情感表现吸引幼儿，根据每个环节的需要，将课件、教师生动讲解有机结合，取长补短，达到最终的一个教学效果。
四、说教法、学法
现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好地理解、掌握故事，同时获得故事以外的能力发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。
1、多媒体演示法：苏霍姆林斯基说：儿童是用形象、色彩、声音来思维的。借助课件，化静为动，化抽象为具体，将巫婆丑陋但心地善良的形象，及黑猫可爱却又常常受委屈的样子生动的表现出来，将情境的感染和语言的感知融为一体，突破活动难点，为完成活动目标奠定基础。
2、层层深入探究法：苏霍姆林斯基说：儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有，痛苦和创伤也不觉得难受地逐渐消失。活动以黑房子为线索，以开放性问题作导路，问题从表层次到深层次，从感知性提问到创造性提问，引起幼儿对故事发展的好奇心，层层深入，引发幼儿积极思考，获得新知识。
3、逆向思维法：故事中的巫婆与黑猫不断发生冲突，让幼儿随着情节的起伏兴奋不以，当巫婆经过几次改变小猫颜色，反而制造出更多的问题时，教师引导幼儿逆向思维：“既然改变小波的颜色不能解决巫婆遇到的问题，那还能怎么做呢？”等让幼儿交流，并引导他们分析讨论，找出解决问题的办法。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到成功的喜悦。因此，学法运用得当幼儿将会更感兴趣更主动参与学习，本次活动预计采用自主学习法和体验法来达到目的。
1、自主学习法：纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中力求形成合作探究式的师幼互动，有效的教学方法为激发孩子兴趣，使其更为主动的学习提供了可能。活动第二环节中教师抛出问题，让幼儿自由发挥想象，以达到自主学习的目的。
2、体验法：苏霍姆林斯基说：让孩子体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是幼儿特有的对知识兴趣的重要条件。活动的第三环节中提供了多种材料，让幼儿通过自己喜欢的创作方式表现对故事中人、事、物的喜爱。
五、说活动流程
本次活动共设计了四个环节，（1）引出主题（2）观看课件、思考讨论（3）现场创作（4）分享交流
1、教师利用幻灯片出示一幢黑房子，吸引幼儿的注意力——引出课题
师：你们看到这座黑房子感觉怎么样？
你们认为这会是谁的家？为什么？
新《纲要》中指出语言领域的目标：创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。活动一开始以黑房子为线索，以开放性的问题做导路，引发幼儿内在的探究动机和兴趣，吸引幼儿的注意力，为后面的故事埋下伏笔。
2、欣赏课件，了解故事中人物的矛盾，并通过讨论解决矛盾——深入课题
（1）师讲述故事前段，提问：
师：巫婆想了什么办法，就能一直看见猫？
这一问题将幼儿带进了第一个矛盾，幼儿的回答一定天马行空，教师要将幼儿的问题进行提升总结。落实目标3。
（2）师讲述故事中段，出示绿底和黑底的猫，提问：
师：要把猫弄成什么样，才能解决问题？
这一问题一提出，似乎要将矛盾解决了，幼儿通过亲手绘画彩色的猫，感受到解决问题的愉悦心情。落实目标2。
（3）师讲述故事后段，故事有了回转，刚才的矛盾又回来了，组织幼儿讨论：既然改变小波的颜色不能解决巫婆遇到的问题，那还能怎么做呢？
这一环节为此次活动的难点所在，通过讨论，让幼儿明白：为了自己的不方便，要求别人改变，有时候会对别人造成伤害，要改变可能不是别人而是自己呢！讨论后激发幼儿创作欲望，同时也激发幼儿能为他人着想的情感。落实目标1。
3、鼓励幼儿用多种形式表达讨论的结果（分组活动）
第一组：组图——巫婆与黑猫。鼓励幼儿大胆想象，运用绘画的形式表达自己的情感。
第二组：建构——巫婆的房子。利用各种材料为巫婆建构房子，再次带出故事的主线——房子，让幼儿更透彻的理解故事。
第三组：角色扮演。尊重幼儿的意愿，让他们自己选择角色进行表演，并鼓励幼儿对角色语言进行再创造。
这一环节是本次活动的重点，教师在幼儿活动中仔细观察，采用小组与个别相结合原则，给每个孩子适时指导，落实目标3。
4、欣赏作品，情感激发
欣赏每组幼儿的作品，提问：
（1）你们觉得现在的房子怎么样？
（2）为什么巫婆最后会想到去改变房子的颜色？
（3）你认为故事里的巫婆是可爱的还是可怕的？
这次活动的特色在与始终以情感贯穿全程，注重用画面的色彩和语言来渲染气氛，激发情感。设计的问题几乎都是开放性的，没有统一的答案，给予孩子自由的空间，创设了一个宽松的环境，可以让孩子张开想象的翅膀，自由地讨论探索，满足了大班幼儿自主表现的欲望和需求。在每一个环节中努力做到点拨适宜，使幼儿专注的倾听、积极的参与、大胆的讲述、热烈的讨论，合理而丰富的想象。
小班韵律活动说课稿 猴子爬树
小班韵律活动——猴子爬树说课稿
一、说教材
一说到小猴子，孩子们异常兴奋！《猴子爬树》这段音乐轻松、活泼、旋律欢快，且幽默风趣。依据小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。所以在本活动中，我以游戏的形式，让幼儿扮演小猴，我来当猴妈妈在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律。在情境创设中，真实的再现小猴爬上树——树上玩耍——和滑下树等小猴灵巧、顽皮的一面。真正做到了玩中学，玩中乐，玩中获发展！这样也比较符合小班孩子的理解水平，有利于孩子充分地感受和体验音乐的趣味性，激发孩子对音乐活动的兴趣。也正如新纲要所提出的“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
二、说教法
新纲要中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，特别是现在大家所提倡的希望教师的角色能由指导者变为促进者，形成一种合作探究式的师生互动和生生互动的教学模式。因此， 本次活动仅仅用生 动的语言还是不够的。我还采用了情境教学法、言语提示法、提问法、探索创编法等教学法。
三、说学法
活动中为了使每个幼儿都参与其中，我还采用了师幼合作法、音乐游戏法、交流讨论法等学法。同时我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的多样性的认识，极大的体现了“以幼儿为本”的教育理念。
四、说目标定位
活动中，活动的目标是教育活动的起点和归宿，对整个活动都起着一个导向作用。我以新《纲要》中艺术领域的目标为依据，跟据布鲁纳的《教育目标分类学》，确定了认知、能力、情感三方面的目标，其中既有独立表达的部分，也有相互融合的一面。我把活动的目标定位于：
1、感受音乐的上行和下行，能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。
2、尝试用不同动作表现猴子爬上树、玩耍和滑下树等灵巧、顽皮的样子。
3、鼓励孩子积极参与韵律活动，大胆创编动作，有与众不同的意识。
五、说活动重难点
虽然小班幼儿经过上一学期的学习，各方面协调能力都得到了一定的发展。但让他们将自己的生活经验，运用到实际中去还有一定难度。根据我对教材的理解和分析，以小班幼儿的年龄特征为出发点，确定教材的重点为幼儿在熟悉音乐旋律的基础上，愿意尝试用不同动作表现猴子顽皮的样子。难点为幼儿能根据乐曲旋律大胆创编动作，具有与众不同的意识。
六、说活动准备
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，我特做了以下活动准备：
1.知识经验准备：幼儿去动物园观察过猴子
2.物质准备：音乐磁带《猴子爬树》、录音机；小猴子的头饰每人一个、大桃树一棵。
七、说教学流程
新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。”本次活动我以新纲要为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，因此，我将本次活动设计如下：
1、导入部分
（1）.我是这样安排的：我和幼儿每人带上一个头饰，准备入场。
这时我会对小朋友说：宝宝们，今天妈妈要带你们到小树林去玩，我们出发吧。（放背景音乐，幼儿随教师学做小候进入活动场地。）《这里我主要是运用情境式教学法,一开始就让小朋友进入了角色。目的是激发孩子对音乐活动的兴趣。使活动一开始就充满了无穷的趣味性。》
（2）．待进场后，我会运用言语提示的方法对小朋友说：宝宝门快来看，树上有什么？这时幼儿就会发现大大的桃子，进而我会引导他们思考：我们怎样才能吃到桃子呢？让幼儿进行讨论，目的是让幼儿大胆的去说、去想、去思考。这一环节我主要是运用了启发式教学法，充分引发幼儿的想象力。
2、尝试用动作表现猴子爬树。
这一环节是本次教学活动的重点，也是难点部分。
这里我主要运用了启发式教学法、提问法、交流讨论法、以及探索仿编法引导幼儿进行大胆的想象创编猴子爬树的动作。
（1）首先我会设计提问对小朋友说：
猴子是怎么爬的？我们怎样才能吃到它呢？它在哪里？最后爬到哪里？是一下子爬上去的吗？
这里我主要是运用了启发式教学法以及言语提示法，目的是引导幼儿用自己的动作表现猴子爬树，并且表现出由低往高处爬的动作状态。
⑵待幼儿反馈给我动作后，我会在幼儿中选择比较好的动作进行个别示范师幼共同学习。
引导幼儿练习有节奏的爬树。待幼儿熟悉动作后，我会配乐练习。
这里我主要是运用榜样示范的方法，符合小班孩子的年龄特点。再引导幼儿多方位的参与。让幼儿在音乐声中切身感受到了猴子由低往高爬。1333 3555 5777
⑶其次我会引导幼儿迁移观察经验，创编猴子玩耍的动作。
师：猴子在树上玩什么？它们会做什么？（抓痒、摘果子、吃果子、睡觉）引发幼儿思考，进行大胆创编动作。在引导幼儿探索创编的同时，我会联系实际运用已有的生活经验，让幼儿在探索中自主的学习。
同时根据小班幼儿的年龄特点，发挥榜样示范的作用，反馈个别儿童的典型动作，指导全体幼儿练习：
9—16抓痒—摘果子—吃果子—睡觉 （配乐）
这里我以谈话的形式，达到师生互动和生生互动的教学模式。
⑷幼儿从1——16小节中对音乐旋律有了初步的认识，17——20小节我准备先让幼儿听，再让幼儿根据音乐进行大胆的创编动作。
这时我会对小朋友说：听了这段音乐你觉得小猴子在干什么？幼儿根据音乐旋律
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一下就听出是猴子下树，这时我会引导幼儿用动作表现猴子下树，鼓励幼儿大胆的自由的表现。
（幼儿双手快速绕动着自上向下移动，表示猴子很快的从树上滑下来）。
3、音乐游戏猴子爬树
1 第一遍音乐我会让幼儿自由表现
2 第二遍音乐我会引导幼儿有意识地集体表演
4、结束语：
师：“今天玩的开心吗？”天快黑了，我们一起回家吧！
幼儿园大班韵律活动
下面是《幼儿园大班韵律活动》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
运动目的：
1、熟习音乐旋律，能合着节奏自由结伴演出。
2、想象，创编种种差别的造型行动，学会掌握，坚持行动的造型。
3、体验，分享互助演出的快活。
运动预备：熊（头饰）
运动历程：
一、发言导入
师：本日，先生带来了两段好听的乐曲，请小朋侪听一听，这两段曲子有什么差别？
二、观赏乐曲，熟习乐曲旋律
1、师弹奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）让幼儿听赏辨别乐曲一的轻快，乐曲二极重的差别旋律，并让幼儿说一说，做一做。
2、再次听赏，自由做轻快和极重的行动。
三、学唱歌曲
1、师：轻快的音乐里还藏着一首歌曲呢，我们来听一听，歌曲里唱了什么？
2、师范唱
3、幼儿答复
4、幼儿听着旋律一路哼唱歌曲。
四、创编行动，互助游戏
1、师：适才我们观赏的两段音乐本来是一个游戏，幼儿园教案游戏的名字就叫“熊和小孩”，谁来报告我，哪一段音乐是小孩游戏，舞蹈，哪一段是熊出来了？（重点学一学熊走路的样子）
2、师：我们也来玩这个游戏吧
3、师解说游戏法则：曲一，小朋侪随高兴的乐曲自由演出，快活跳舞。曲二，大熊进场，按音乐节拍边走边巡查小朋侪，这时，小朋侪立刻静止在一个造型行动上，大熊未分开之前一向坚持不动。谁动了，就被大熊抓走。大熊分开了，小朋侪才继承跳舞游戏。
4、师饰演熊，幼儿想象创编种种造型行动，勉励与搭档互助造型。（提示幼儿服从游戏法则）
5、请个体幼儿饰演大熊，继承游戏。
五、竣事
增长饰演大熊幼儿的人数，幼儿园教育随笔可忽然停止曲一，改弹曲二，以进步幼儿对音乐的反响本领。
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2020大班韵律活动说课稿：采茶
说教材
《采茶》是大班下学期的韵律活动,这4曲子分为四个乐句,讲述了春光明媚,采茶姑娘高高兴兴走到茶园,忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快,每一句都以长音结尾,让幼儿比较容易地区分乐句。现在正是春暖花开,茶香飘逸的时期,苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教育功能,表达幼儿的内心体验,我选择了这个教材,让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达远?鞣⒄梗??硐中远?飨蜃欧岣换?姆较蚍⒄埂3浞址⒒佑锥?拇葱虑蹦埽??狭舜蟀嘤锥??鞣⒄沟囊?螅?プ×讼质瞪?钪械慕逃?被??
说目标
《纲要》明确地强调,丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。我班有部分幼儿信心不足不愿意表演给别人看,特别是韵律活动中,孩子们大部分趋向模仿教师的示范,创新意识不强。所以结合《纲要》的要求和本班的实际情况我制定了以下三个目标:
在幼儿熟悉音乐旋律和结构的基础上,学习采茶的基本动作。
启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作,根据图谱组成一只完整的舞蹈。
通过活动让幼儿体验到劳动的快乐。
活动准备:
幼儿采茶的活动录象资料
采茶课件一个
茶园情景布置
摄象机一个
活动过程:
本节课的主要步骤分为四个
1、看采茶活动的录象资料,讲述自己是怎么采茶的,学习采茶的基本动作。
2、听音乐,了解音乐的性质。
3、看图谱创编动作。
4、拍摄录象自由表演。
观看录象,讲述生活经验,重点学习采茶动作。
1.提问:小朋友你们看电视里是谁呀?在干什么?那你们都是怎么采茶的?请你用动作试一试。
(这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的,当他们看到自己的影象后会非常高兴,注意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的,一根一根放……艺术允许幼儿自由参与,自由发挥,容许参与者将自身内在信息与外在信息广泛交流,这种开放性特点给幼儿的自我表达提供了丰富而广泛的天地。
2.学习采茶动作,将动作细腻化,体现教师的引导功能。教师除了要不断激发幼儿的创造性之外,传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上,让幼儿观察她们是那两个手指动的,向什么方向动的,怎么动的?可以运用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。特别致意“凤点头”的手型和拇指、食指的曲伸节奏,接受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸张动作,将韵律感表现得更优美、柔和,协调性差的就将手关节动起来就行了。
熟悉音乐,了解音乐性质
今天老师带来了一首好听的曲子,名字就叫《采茶》想听吗?让幼儿对音乐有一个初步、完整的感知。
2。听了这首曲子有什么感觉?根据幼儿的回答总结:听了这首曲子就能想到茶园里非常热闹,有的托起茶篓,幼儿忙着采茶,有的寻找茶叶忙碌得很。通过提问总结将抽象的音乐,情景化、具体化,有利于幼儿有内容有动作可表达,而不是空洞的,将音乐于生活经验相结合,遵循幼
儿发展规律中的“建构性”原则。
仔细听曲子的节拍,并用基本动作打拍,
在幼儿创编动作的基础上,尝试采用采茶的动作打拍,将基本动作的训练渗透在其中,要求手指曲伸的节奏、速度与音乐相吻合,根据把握的程度来限制练习的遍数。
4、区分乐句,了解节奏谱
根据幼儿的思维特点,以具体形象性为主,我把抽象的音乐、节奏用具体的画面来表示,既降低了接受新事物的难度,又有利于表述,提问1、听一听,看一看这首曲子有几个乐句,(出示四根茶枝)小朋友就说有四句。2、根据节奏谱打拍(让幼儿在复习动作的过程中熟悉图谱的作用、变化)3、谁来说说为什么有的地方会冒一个芽?有的地方会冒两个芽?(根据音乐幼儿会说快慢不同)总结:原来这四句中第二句最快,其他三句的速度是一样的。
出示图谱,创编舞蹈动作,这是本次活动的难点。
提问:1、今天我们要编个采茶舞,那快的地方用什么动作表示,慢的地方用什么动作表示,(让幼儿根据冒芽数量的变化,结合音乐来感受到乐曲旋律的变化,引导到动作、情绪上的不同。请小朋友自己根据音乐动一动,并且个别幼儿示范,体现幼幼互动的原则。最后总结,节奏快的地方采茶的速度要快,手甩的范围要小些,否则来不及。
出示一片高低、疏密不同的采摘画面,认识图标,创编有序的动作。
1、请你们看看学一学这些阿姨是怎么擦小哈的,为什么这样采,通过画面的不同,激发幼儿在不同方位创编动作。有的会说在采矮一些的茶树时要蹲一些的弯着腰,在高好的地方还要踮着脚,太高了需要用搭勾把它拉下来,幼儿长的少需要挑开数值找一找,有的还戴了草帽,幼儿在卷衣袖……根据幼儿说的形象出示图标,让幼儿了解图标的含义,将幼儿的认识转换成长时间的保留没,广泛了创编的素材,缩小了动作同化趋向模仿的可能性。范让幼
2、儿知道舞蹈的创编步骤,一师幼互动的方式激发幼儿的创造欲望。
幼儿自由选择图标并表演,用摄象机拍摄。能力弱的可以编一二句,然后几个人组合,幼幼互动体现合作的快乐。
请部分幼儿讲解自己是怎么排列图标的,并表演,带领大家一起跳。
(提供自由表现的机会,鼓励用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感,尊重每个幼儿的想法和创意,肯定和接纳他们的独特审美的表现方式,分享他们的创造快乐。)
播放录象将幼儿的情绪提升到了高潮,那些平时不愿意表现的孩子看到,自己也能优美的表演以后,增强了信心,同时在这一过程中,教师可以有针对性的指出舞蹈中的不足,提出新的要求,如表情、节奏上的把握,同伴间太挤等。
为了让活动的激情继续,在教学手段上就要带给幼儿一种新鲜感,在提出舞蹈要求后提供一个场景、道具等让幼儿在情景中体验劳动的快乐,激发了孩子的表演欲望,而且通过场景有机的布置。有效地控制了同伴的碰撞。
延伸活动。
采茶扑蝶
幼儿园大班音乐韵律活动
网站小编为你编辑《幼儿园大班音乐韵律活动》一文，希望为你人工作带来帮助！
运动目的：
1、谛听音乐，摸索用绿毛虫吃工具、蠕动、蜕皮等行动来表示音乐布局，领会其情趣。
2、借助图片及说话的提醒创编响应行动，并学会期待末了一拍时静止造型给别人带来惊喜。
3、开端体验用身材行动表示动物的发展历程，体验自我发展的快活。
运动预备：
讲授挂图：《绿毛虫》。
运动历程：
1、幼儿谛听音乐，自由想象音乐所表示的征象。
引诱幼儿谛听音乐，自由料想音乐所表示的动物形象。
—我们一路来听听、猜猜，本日我们将和哪个动物一路玩游戏？
出示讲授挂图。
—我们来看一看，是哪个小动物开始跑来和我们一路玩的？
2、幼儿在引诱下明白图的内容，并创编行动来表示图的内容。
逐幅出示小图，幼儿手工制作引诱幼儿不雅察、相识此中内容，并创编相干行动。
—你发明这个故事里有什么事变？绿毛虫在干什么？你是怎么知道的？你能学一学绿毛虫的行动吗？
在引诱幼儿做出蜕皮行动时，故意识地说：还差一点，还差一点、、、、、、直到音乐末了一拍时，用夸大的行动使劲将粘在身上的“皮”用脚踹下，让幼儿体验发展必需颠末的尽力，引发幼儿期盼并努力到场运动的爱好。
按次序出示图片，引诱幼儿相识绿假冒变蝴蝶的音乐情节。
—绿毛虫们，我们本日要听音乐变蝴蝶了！
3、幼儿用行动到场，进一步感觉并表示音乐。
在的领导下，幼儿听音乐用行动表示绿毛虫。
—绿毛虫们，我们本日要听音乐变蝴蝶了！
4、幼儿创编蝴蝶造型。
勉励幼儿用行动表示差别蝴蝶。
—我们比比哪只绿毛虫变的蝴蝶最美丽。
幼儿吸纳他人做的蝴蝶行动，幼儿园教育随笔再次演出。
—适才你发明哪只蝴蝶最美丽？此次请你来学她（他）的蝴蝶行动。
5、和幼儿配合小结，体验用身材行动边县小动物的快活。
—我们本日是和哪个小动物一路听音乐、玩游戏的？本来我们的身材也可以演出绿毛虫变蝴蝶的历程。下次我们还会和其他小动物一路玩游戏。
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幼儿园大班韵律活动教案
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园大班韵律活动教案》！
运动目的：
1、在熟习歌词的根本上学唱歌曲《杀鸡宰鸭》。
2、能凭据歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等行动。
3、体验生存中热忱接待客人的快活情绪。
运动预备：
1、熟习歌词。
2、事先让幼儿不雅察捉鸡（鸭）、杀鸡（鸭）的历程富厚幼儿的感性履历。
3、勉励幼儿在爸爸妈妈杀鸡（鸭）时做他们的小帮忙。
4、领导幼儿一升引挂历纸制造厨师帽。
5、炖鸡汤和红烧鸭的什物，歌曲灌音带、灌音机。
运动历程：
一、饰演厨师，导入运动
1、我是个厨师，本日我给各人做了两道好吃的菜，你们想知道是什么菜吗？让我来唱给你们听。
2、范唱一遍歌曲，在歌曲的末端出出示两道菜（炖鸡汤和红烧鸭）
(评：在开首以厨师的身份导入，让幼儿进入“厨师做菜”的景象，使幼儿在开首就被深深的吸引住了，有利于运动的更深层的开展。)
二、幼儿学唱歌曲
1、厨师做的是什么菜？（炖鸡汤、红烧鸭）要做出这两道喷鼻喷喷的菜须要做哪些预备事情呢？（找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛）
（评：在这一环节奇妙的将幼儿的生存履历和运动连系起来，）
2、幼儿与一路在音乐的伴奏下说歌词。
（评：在这里涌现音乐是为了让幼儿在熟习歌词的同时感觉的歌曲旋律，为下一环节的填词歌颂打下根本。）
3、幼儿学唱歌曲
（1）放慢速率，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词歌颂。
（评：在没有范唱的环境下，让幼儿实验填词自动学唱，是基于幼儿对歌词曲调比力熟习）
（2）请幼儿用清楚快活的歌声表示欢迎客人时的痛快情
感。
三、幼儿园教育随笔幼儿创编歌演出行动
1、引诱幼儿回想本身在生存中不雅察到的找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔鸡(鸭)毛、吃鸡(鸭)的先后历程。
“在做这道菜地之前，我们先要学会找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)等预备事情，你看
2、引诱幼儿说说：本身最喜好哪句歌词？为什么？你喜好这句歌词配上哪个行动？
3、引诱幼儿施展想象双手按|××××××|的节拍轮番做拔毛的行动。请一些创编的较好的幼儿做树模演出。
4、开导幼儿为第12末节创编种种表现开心的行动。（开心得跳起来、跳起了舞
5、引诱幼儿勇敢想象，配合评论辩论逐句创编1--12末节的歌演出行动。
（评：这一环节与幼儿的生存亲密相干，创编拔毛时“横拔”、“竖拔”、“两只手轮番拔”等都是幼儿的创意。）
四、幼儿完备歌演出
1、幼儿随音乐完备演出
2、幼儿戴上克己的厨师帽完备的演出一遍，请求幼儿按乐句做行动。
（评：这里让幼儿体验一下厨师做好一道菜时的成绩感）
3、请幼儿找一个同伴合着音乐凭据本身的意愿做行动，对一些创编的较好的幼儿赐与确定。
运动延长：与幼儿一升引鸡毛和鸭毛做成美丽的毽子。
歌演出部门行动提醒:
1末节：找鸡(鸭)。
2末节：抓鸡(鸭)。
3---4末节：每拍做一下杀鸡(鸭)的行动。
5---6末节：双手按|××××××|的节拍轮番做拔毛的行动。
7末节：把鸡(鸭)放进锅。
8末节：盖上锅盖。
9末节：打开锅盖。
10末节：闻喷鼻味。
11末节：吃鸡(鸭)。
12末节：作出表现满意,开心的行动。
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中班音乐活动方案设计
下面给大家提供的是《中班音乐活动方案设计》，希望精彩的内容能够帮助到你！
运动目的：1、牢固本首歌曲的第一段，会按2／4拍唱歌曲的第二段。
2、幼儿明白歌词大意，并能边唱边本身创编一些简朴的行动。
3、幼儿学会爱妈妈。
运动预备：凭据歌词大意绘制的一张挂图、接妈妈歌曲、小狗头饰、钢琴
运动历程：
一、开端部门：
1、律动《我快活》，幼儿随着音乐鼓掌和拍肩。
2、先生抚琴，幼儿唱音阶（唱的同时依次轻拍头、肩、腰、胯、大腿、膝
盖、小腿、脚）
二、根基部门：
1、导入：前次×先生讲到宝宝去接妈妈了，可厥后怎么样了呢，本日我们接着讲（先生讲凭据第二段歌词改编的故事）
2、师：听完了故事，小朋侪们你们以为宝宝是不是很爱妈妈呀？
幼：是
师：为什么呀？
幼：宝宝给妈妈送伞
师：对了，妈妈也很爱丫丫，先生也很喜好像丫丫如许的小朋侪，以是先生想和小朋侪一路来编一首童谣。
3、师：小朋侪想一想，前次我们唱第一段的时间我们唱到雨点雨点下的时间是什么声音呀？
幼：沙沙沙
师：对了，连起来怎么说的呀？
幼：雨点雨点沙沙沙
师：小朋侪真棒，再想想下雨天，天上怎么样呀？（先生出示挂图，指着天空中的乌云，引诱幼儿说“黑”）
幼：有黑云／下雨／好黑呀
师：我们用一个字怎么说呢？好听一点的
幼：黑
师：好，小朋侪真智慧，又想呀，下雨了，地上都是什么？
幼：水
师：对，有许多的雨水，就会怎么样？
幼：滑
师：那小朋侪本身做做行动，怎么样个滑法
幼儿本身自由想行动做。
师：看看这儿（先生指着挂图）妈妈和宝宝的行动你们本身学学
幼儿园教案幼儿之间相互拉手，学妈妈和宝宝手拉手的行动。
师：我们说妈妈怎么样宝宝的手呀？
幼：拉着宝宝的手。
师：再看看小阳伞（先生指着挂图），小阳伞的样子奈何呀？
幼：开心
师：是呀，那小朋侪开心时会发出什么声音呀？
幼：哈哈／呵呵
师：对了，小阳伞也会笑嘻嘻。
师：好了好了，我想出来了，我知道这首童谣怎么编了，小朋侪来听听：“雨点雨点沙沙沙，天也黑来地也滑，妈妈拉着我的手，小阳伞，小阳伞，笑嘻嘻。”（先生在说到幼儿较难明白的入夜，地滑等字时，可指着挂图引诱幼儿本身说出）
4、1）先生指着挂图和幼儿一路念童谣，念到那句，先生就应当指到画中相对应的处所。
2）先生领导幼儿按2／4拍的节拍，边鼓掌，边念童谣。
5、师：小朋侪都念的很好听，那我们再想一个措施让它变得更好听，我们让它怎么样呀？
幼：唱起来
师：好的，我们先听一段音乐（先生弹这首歌，幼儿唱起第一段来）
师：好的，小朋侪都唱的是我们前次课说到的宝宝要去接妈妈，可厥后怎么唱呢？听听先生怎么唱（先生唱第二段）
6、幼儿园教育随笔师领导幼儿唱第二段（边唱边指到挂图中相对应的处所，重复多唱两次）
7、先生领导幼儿按2／4拍的节拍，边鼓掌，边唱。
8、先生请个体幼儿上台唱《接妈妈》第二段。
9、先生和幼儿一路把歌曲一、二段完备的唱一次。
10、师：适才我们唱的很好，但都是用什么唱的呀？
幼：嘴
师：那如今，先生要请小朋侪做行动，想想你怎么去接妈妈
幼儿自由评论辩论，自由演出，助理先生抚琴，任课先生完备唱《接妈妈》一、二两段，并走到幼儿中去，引诱幼儿做一些行动，不雅注个体幼儿。
师：瞧，先生这儿有雨伞，雨披，我要请一个小朋侪当妈妈，另一个当宝宝，看看他们是怎么去接妈妈的。
先生请个体幼儿上台演出，其他幼儿唱歌。
三、竣事部门
师：听，什么声音，先生去开门哈（助理先生在门外拍门）
助理先生：小朋侪你们好，我小狗的妈妈，还有小猫、小鸡、小鸭．．．．．．的妈妈都在很远的处所上班，如今那里下雨了，他们回不来了，想请你们去帮助接接他们，好吗？（助理先生戴小狗的头饰）
幼：好
全部幼儿随着先生边唱边做行动去接妈妈。（放《接妈妈》歌曲）
运动前的思索：
在上这次课之前，幼儿已上过一课，会唱《接妈妈》第一段。第一段的歌词简朴易记，而第二段的歌词较难明白一些，幼儿手工制作要会唱第二段，先要让幼儿记着歌词，要记着歌就先要明白歌词，以是在讲授运动的开首，先生就请幼儿和本身一路编童谣，并用挂图在视觉方面资助幼儿影象。还针对幼儿较难明白的“入夜，地滑”等词，让幼儿本身做行动，本身感受资助影象。在念和唱歌词时，都出示挂图资助幼儿影象，并用鼓掌资助幼儿能按2／4拍来唱这首歌
。在幼儿用行动演出时，先生没有请幼儿随着本身做行动，而是让幼儿本身评论辩论，本身去想像，然后表表演来，如许不光给了幼儿很大的自由，而且可造就幼儿的立异意识。末了，在故事的景象中竣事运动，幼儿爱好很高，并能在享受中竣事此次讲授运动。附歌词：
《接妈妈》
雨点雨点沙沙沙，地上开满雨花花，
撑起我的小阳伞，干嘛去，干嘛去，接妈妈。
雨点雨点沙沙沙，天也黑来地也滑，
妈妈拉着我的手，小阳伞，小阳伞，笑哈哈。
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