幼儿园孩子的游戏。
幼儿园举办活动，可以让幼儿在玩耍中学习到新知识、新技能，有时候，更是可以增强不自信孩子的自信心，改变以前不良的生活习惯！为了让活动更加更加有教育意义，我们需要尽可能多的时间去准优秀的方案。那么，你是否在寻找幼儿活动方案呢？以下是小编为大家精心整理的“园长都惊呆了！幼儿自创游戏“铺地板”，是人家的孩子会玩还是你不会引导？”，仅供参考，希望能为您提供参考！
以前，孩子们的游戏基本是老师预先设定的，学习《指南》后，我开始注重发掘孩子灵光一闪的行为和想法，从而生成游戏，但现实却终不好实现。归纳原因，原以为是繁琐的一日生活安排挤掉了孩子们自创游戏的时间，但这次的经历却让我彻底反思。
老师真的对孩子观察到位了？
我们真的没有时间支持孩子的自创游戏吗？
……
一、游戏的起因
饭后自主活动时，苗苗伤心地哭了：“他们不给我玩！”边哭边指着正认真建构乐高积木的两个男孩。男孩也不服气地说：“她把积木铺在一起，根本没搭，我们又没有用的，很浪费！”。如图所示，两个男孩子合作建构着“城市”，有公园、高楼大厦等，而苗苗则是将积木一块块平插铺在底板上，她用这样的方式占了越来越多的底板，男孩们称之为“捣乱”，不允许她这样做，爱哭的苗苗就忍不住了！
显然底板不够用了，于是我引导取来另一块底板，在另一张桌子上玩，只见她又开始了刚才的动作……
二、游戏的诞生
“苗苗，你可以和他们一样，搭建高高的房子啊！”我一心只是认为苗苗在两个男孩那里插不上手是因为她自身的建构水平相对较低。“我在铺地板呀！”语气中带着委屈与埋怨，而这个的回答一下惊醒了我。原来，她不是因为无法参与合作而哭泣，是我们没有理解她的行为。
“铺地板？我瞧瞧。真不错！彩色的地板真漂亮，住在彩虹上一样！”为了弥补我的不理解，我赶紧说上一些好话，苗苗立马露出了开心的笑容。我再接再厉，凑到她耳边，悄悄地说：“下午玩游戏的时候请你介绍铺地板游戏，你是游戏发明者！”苗苗狠狠地点点头。铺得更起劲更细致了，经过不断调整，终于底板铺满了。
三、游戏的推广
第一次游戏
下午个别化学习活动的时候，苗苗作为游戏发明者，享受的待遇是当一回“小老师”，由她介绍“铺地板”游戏的玩法后，根据班内乐高积木的数量，指定四名想参与的幼儿进行游戏。yjs21.Com
整个介绍、邀请的过程，她非常自豪，孩子们也投来羡慕的眼光，我顺便引导：“下次谁还能发明好玩的游戏，也能来当小老师哦！”这样一来，无论是玩“铺地板”游戏的孩子，还是玩其它游戏的孩子，都更投入了。他们开始商量游戏规则，变得井然有序，还积极主动介绍各种玩具的新玩法。
当然，“铺地板”游戏是近阶段重点推广的，大班的孩子玩游戏更需要一定的挑战性。“你能挑战一下，铺出更漂亮的底板吗？”仅此一句便让孩子们再次行动起来，而且信心十足。于是便有了图中的“条纹地板”和“对称地板”。更可贵的是这是两两商量、合作的结果，这些方法也是进一步推广游戏的重点。
接下来的游戏
在每天的下午个别化学习时间，孩子们可喜欢去“铺底板”了，于是我们的乐高小颗粒积木派上了大用场，有了第一次的铺垫，孩子们都当起了设计师：
拿最后一张两人合作的“对称”图案来说，光有细心与耐心怎够，更需要幼儿间默契德尔配合，已经达到了游戏的较高“境界”。而其中一个孩子的一句“像不像脸谱？”再次引发了“铺底板”游戏的另一种思路。
四、游戏思路的转变
自从思路再次打开以后，脸谱、变形金刚面具……各种尝试络绎不绝，我们的小颗粒积木用途越来越大。孩子们开始设计一些卡通动物等图案（如：小兔）作为地板的一部分。当这个自创游戏在全园老师面前展示时，老师们都惊呆了，原来乐高积木还能这样玩，原来孩子的创意可以这么好。
解读
孩子在做每一件事情的时候都有自己的想法，成人“理所当然”的理解往往只是误解，沟通与鼓励让我们的心离得更近。放手让孩子们充分表达自己的创意，带给老师的同样会有不断的惊喜，“跟着孩子玩”老师才会有最大的收获，和他们一起体会“百玩不厌”的感觉，真好！
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六一活动方案 | 是渴望还是噩梦？让六一为孩子储存一生的美好
一年一度的六一节，是多少少年儿童的渴盼与梦想。然而，许多学校的六一节沿袭表演、表彰、讲话的老套路，从主题到内容，从内容到形式，缺乏创意与策划，让孩子感到无味与失望。
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六一节，说爱你真的不容易
下面这一幕幕有你们学校的影子吗？
:
集结一批有文艺特长的孩子，牺牲自由支配时间甚至是节假日休息时间，提前一二个月反复排练一台精彩的文艺节目，六一时，邀请领导、家长到校观看……
:
举办庆六一表彰大会，邀请领导出席，上级领导用儿童听不懂的成人语言发表讲话，学校领导为优秀少先队员颁奖……
:
六一儿童节这一天，有的家长带着孩子疯狂购物，有的海吃一顿，有的无节制彻夜娱乐，有的甚至满足孩子不合理要求……
针对以上庆祝六一儿童节的司空见惯的做法，校长、教师与家长们需要思考以下问题：六一儿童节到底是谁的节日?是大人们为孩子们过节，还是孩子们为大人过节？是全体儿童节日，还是特长儿童、优秀儿童的节日?节日礼品是关注物质需求，还是关注精神生长?节日活动是老套随意、十年一贯，还是精心策划、富有创意?六一节能给孩子童年留下快乐、美好、难忘的记忆吗?
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六一节，好创意自然有情趣
方案一:献礼日
全体教职工与家长一道彩排一台文艺晚会，作为特殊的节日礼物，六一节让全体学生观赏。同时，邀请学生作节目评委，让学生为教师、家长颁奖。
方案二:读书日
学校提供一批适合1-6年级孩子阅读的绘本、童话故事、人物传记等书目，让家长与孩子选购；并同孩子一起阅读，一同参加班级阅读交流会；开展“一盏小台灯、一张小书桌、一个小书柜、20本图书”家庭小书房或小书角达标验收活动；也可邀请儿童作家到学校开展面对面交流。
方案三:维权日
针对小学生权力保障公约条款及相关保护青少年法规，让六一节这一天成为儿童的维权日。
通过微课程形式，让教师人人明白：每一位学生均拥有不可剥夺或不可侵犯的尊严；拥有隐私的权利；拥有按作息时间表休息、游戏、娱乐，玩耍的权利；拥有对学校或教师给予的处分提出申诉的权利；拥有要求合理的、合适的课业负担的权利；拥有得到教师辅导学业、指导品行的权利。虚心听取学生、家长以及社会给予学校及教师侵犯学生合法权益的建议和意见；教师集体签订《维护儿童合法权利公约》。
方案四：圆梦日
学校可设立圆满基金，选聘教师、家长及社会有识之士，担任圆梦大使，在节日这一天满足孩子一个心愿，帮助他们实现梦想。比如做一天中队长，与校长共进午餐，完成一个科学实验，去看望在外地打工父母等。
方案五:才艺日
凡是孩子认为自己在学习、生活、游戏、体育、艺术等方面有特长、才艺、绝技等，皆可申报与挑战校园吉尼斯，申报或挑战成功，学校颁发证书与奖励。
方案六:游学日
依据校情、学情及学生发展的需要，选择合适的游学区，让学生走出校园，走进自然，走向社会，丰富孩子的童年经历，去体验感悟自然与社会这本无字的书。
方案七:运动日
以小组为单位，选择全员参与的项目，组织趣味运动会，培养学生合作意识与团队精神。
方案九:同桌日
发动同桌分别写对方帮助你的10件事，再写自己对不起同桌或请求谅解的3件事；互相交换所写内容，并在班级分享感悟。以此增加同学之间的相互理解与感情。
方案八:赏识日
以小组为单位，每人先发现、挖掘每一位组员的10个优点；再依次轮流大声念给该生听；最后收集起来，工整地写在彩色卡上，作为节日礼物送给该同学。
方案九:体验日
以个人或小组为单位走向社会，自己想办法通过自己劳动挣中午一顿饭钱，或带上家长，挣二个人一顿饭钱，回校后谈体验感悟。
方案十:野炊日
以小组为单位，用智力闯关的形式获取野炊用具及做饭用的食材及调料，比如给参照物、方位角、距离等，要求寻找物品，甚至还可让学生用科学的方法取火等，旨在把所用知识运用到实际生活中，培养孩子动手能力和实践能力。
方案十一:参观日
组织学生参观纪念馆、博物馆、科学馆，开阔学生视野。
方案十二:天使日
学生抓阄，抓到谁，你就是该同学小天使（不能让对方知道）。在一周内，小天使要悄悄帮助他的服务对象做三件好事。六一节当天再揭晓谜底。让学生体验“我为人人，人人为我”带来的快乐，每个人都做别人小天使，班级就是“快乐老家”。
方案十三:游戏日
儿童最开心的是自由玩耍、与同伴玩游戏，因此，六一节可不安排活动，学生想干什么就干什么。
以上13个主题活动，每个活动安排在一天内进行；可以任意排列组合，有计划地组成“六一”主题周活动，或主题课程模块。天天惊喜不断，时有高峰体验，让六一儿童节从单一活动走向内涵丰富的节日系列课程。
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六一节，用智慧赋予新意义
传统的演出、表演，开会式的庆祝六一的方式，已经吸引不了孩子们的兴趣，因此，六一节的庆祝活动，也要与时俱进，不断创新。变“六一”儿童节为“六一主题活动周”；变少数孩子节日为全体儿童的节日；让孩子真正成为节日的主人，让家长、教师为学生服务；从关注孩子物质需求走向关注孩子精神成长；让儿童节成为孩子权利日，成人反思日；让儿童节成为儿童的购书日、亲子阅读日；让儿童节成为儿童创意日、圆梦日……。当我们用智慧创新了活动的主题、内容与形式，六一节就成了孩子们的向往与最爱，为他们一生储存美好的回忆！
活动 | 到底是孩子感统失调还是活动缺失？玩完这四个平衡活动再定论！
感统失调
站无站相，坐无坐相；
容易跌倒，走路撞墙；
手拿不稳东西，眼睛盯不住东西；
心烦气躁，好动不安；
人际关系不好，有攻击性；
语言发育迟缓，组织逻辑能力差；
......
也许你从来不知道，这么多典型的感统失调表现，可能都是因为同一个原因——平衡感发育不良。换句话说，平衡感发育不良的孩子，可能会同时出现以上这么多的感统失调问题，可谓后果十分严重。可是为什么会这样呢？为什么单单是一个平衡感发育不良，就会给孩子的日常生活带来这么多的障碍呢？
原因其实很简单，因为平衡能力是一个整体的能力，平衡感的发展是其他感觉发展的基础。
既然平衡感对孩子多种能力的发展都有重要作用，并且影响孩子的一生，那么，我们应该如何培养孩子的平衡感呢？下面，小编整理了4个训练孩子平衡能力的游戏，以供大家参考学习。
1.上下楼梯
训练目标：增进孩子的平衡能力。
操作方法：让孩子一步跨上一个阶梯，连续上或下楼梯。
起初，老师可以站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住后拉孩子上楼梯；也可以老师把左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置，让孩子在搀扶下自己平衡用力上下楼梯；慢慢的，老师可以只用一只手协助孩子，并在最后完全撤销协助。
2.跨绳
训练目标：锻炼孩子的身体平衡能力。
操作方法：绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15CM高，让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。
建议大家选用有弹性的圆形橡皮绳，老师可以先用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子，必要时还可以给予孩子一定的身体协助，比如伸手把他的腿抬高跨绳。当然，为了安全，家长要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子，避免绊倒。
3.金鸡独立
训练目标：锻炼孩子的身体平衡能力。
操作方法：让孩子扶着椅子或老师手握的棒子单脚站立约5秒。
老师可以先手把手地教孩子用双手扶着椅子的靠背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下。过程中用简单的语言告诉孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”；
慢慢的，让孩子自己尝试5秒内（可用数数提醒他）不要把脚放下；
孩子完全掌握了技能后，还可以改用棒子。方法就是老师双手握住棒的两端，让孩子抓住中间重复前面的步骤
4.走直线
训练目标：提升孩子身体对平衡能力的控制。
操作方法：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。
开始时可以让孩子只走一半的距离，允许偶尔走出界外；然后逐渐要求孩子走完全程，尽量不要走出界外。
注意：
1.老师起初可以站在孩子前方，拉着孩子的手向前走；
2.老师要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路；
3.等孩子熟练之后，老师在孩子的前方引导孩子走，但不给予身体协助，让孩子自己尝试独自走。
看云识天气 | 这些云你都认识吗？它们能预测哪些天气？
应该有很多人小时候都读过一篇课文，叫《看云识天气》。你还记得课文里是怎么说的吗？现在，咱们就来复习一下下雨前的几种前兆。01钩卷云
这云长得美吧！人家有名字，叫“钩卷云”，也有人叫它“钩钩云”，很形象吧？！它象一束束丝缕一样横浮在天空，云丝向上，一端有小钩，云色乳白而透亮。
钩卷云一般出现在北方冷空气或高空低气压影响之前。出现了这种云，不久之后就会下雨，故有“钩钩云，雨淋淋”之说。
02卷积云
一条一条排列得整整齐齐，这样的云叫“卷积云”，也有人管这种天空叫“鱼鳞天”。
白色的小云片，排列整齐而又紧密，好似鱼的细鳞，也象涟漪微波，十分好看。
这种云持续时间短，一般只几分钟，多则一小时左右。它的出现，表明本地上空有低压槽移近，是晴向阴雨天转换的征兆。所以有“鱼鳞天，不雨也风颠”之说。
03絮状高积云
哇！好大一朵棉花糖啊！絮状高积云，也叫“棉花云”。它也常在夏天晴空中出现，好似一簇簇散乱而破碎的棉絮，也象一朵朵炸裂开来的棉花。
云体大小不等，高低不一。它是在潮湿空气极不稳定的条件下形成的，所以云块支离破碎，也是天将下雨的象征。因而农谚说“天有棉花云，不久雷雨鸣”。
04堡状层积云
这个云很像堡垒是不是？没错，这种云就叫“堡状层积云”，又叫“炮台云”。云块顶部突起，云底连在一条水平线上，类似城堡。
它由中低空上升气流穿过云顶的逆温层后形成， 因此它具有积云特征， 反映出所在高度云层不稳定，容易产生雷雨天气 甚至大的降水。
出现这种云后，一般隔8-10个小时左右，就会有雷雨降临。
堡状层积云对夏季雷雨天气具有较好的指示性，对这种云的观测记录，对雷雨天气的短时预报服务具有较好的使用价值。
P.S. 有一种云的外形特征与预示的天气的作用，与堡状层积云类似，叫“堡状高积云”。就是它▼▼
05雨层云
“天上灰布悬，雨丝定连绵”，这说的就是“雨层云”。雨层云又叫“灰布云”，属于低云，云层厚而均匀，呈暗灰色，布满全天，完全遮蔽日月。
雨层云大多由高星云降低加厚蜕变而成，范围很大、很厚，云中水汽充足，常产生连续性降水。
06碎雨云“江猪过河，大雨滂沱”，民间这样形容这种云。“江猪”就是指雨层云下的碎雨云。
碎雨云多生成在降雨云层之下，降水使低空中水汽含量多，容易饱和，加上气流的搅动，很容易生成支离破碎的碎雨云。
出现这种云，表示雨层云中水汽很充足，大雨即将来临。
07 云之外的预示
除了云之外，这两种情况也预示着会下雨哦！
亲子游戏：我是雕塑
亲子游戏：我是雕塑
古希腊雕塑世界闻名，掷铁饼者、维纳斯、雅典娜神像……都是古希腊雕塑的代表作品。带孩子参观过博物馆后，可以把这些雕塑融入到孩子的游戏中。
适合年龄：3岁以上
需要准备什么：一些雕塑的图片或者照片。
游戏怎么玩：
1.先一起看雕塑的图片或照片，每个人可以记下几个雕塑的样子，并尝试一下怎么扮演它。
2.三人选择1人作为“发令者”，站在中间，同时把眼睛蒙起来。
3.“发令者”开始数数，其他人在周围散开。
4.当数数结束时，“发令者”发出“雕塑”的口令，所有的人都不能再动，而且要扮成某一个雕塑的样子。他们可以使用各种道具，比如小棍子、球或者飞盘等。
5.“发令者”负责监督，如果谁动了就会出局。而且，他还会想尽各种办法把别人逗笑或者移动。
6.最后剩下的人赢得比赛，成为下一轮比赛的“发令者”。
家庭亲子游戏：我是雕塑
家庭亲子游戏：我是雕塑
古希腊雕塑世界闻名，掷铁饼者、维纳斯、雅典娜神像……都是古希腊雕塑的代表作品。带孩子参观过博物馆后，可以把这些雕塑融入到孩子的游戏中。
适合年龄：3岁以上
需要准备什么：一些雕塑的图片或者照片。
游戏怎么玩：
1.先一起看雕塑的图片或照片，每个人可以记下几个雕塑的样子，并尝试一下怎么扮演它。
2.三人选择1人作为“发令者”，站在中间，同时把眼睛蒙起来。
3.“发令者”开始数数，其他人在周围散开。
4.当数数结束时，“发令者”发出“雕塑”的口令，所有的人都不能再动，而且要扮成某一个雕塑的样子。他们可以使用各种道具，比如小棍子、球或者飞盘等。
5.“发令者”负责监督，如果谁动了就会出局。而且，他还会想尽各种办法把别人逗笑或者移动。
6.最后剩下的人赢得比赛，成为下一轮比赛的“发令者”。
万圣节游戏，你get了吗？
万圣节来啦，想好怎么玩了吗？
还在思考？哈，往下看，你就知道啦~
咬糖果
1、将糖果吊在教室天花板上，可用钓鱼线或毛线
2、请家长抱着小朋友将在天上的糖果咬下来
3、限时30秒，咬到就算过关，咬到的糖果就送给小朋友
Tips：糖果必须准备多一些，关主必须随时补充糖果
南瓜沙包
1、用硬纸板做成一个大的南瓜，将眼睛、鼻子、嘴巴挖四个大洞
2、准备几个沙包，用橘色的步包住，做成南瓜沙包
3、一位小朋友限丢3次，只要沙包穿过其中一个洞，即可过关
恐怖箱
1、准备一个恐怖箱，里面可以放假的老鼠、蟑螂、蜘蛛，或是恶心的海参、水球等有触感的东西
2、小朋友只要很勇敢的伸手摸并猜一猜里面是什么，即可过关
3、记得准备擦手纸
Tips：有些孩子不愿意摸的，不要太勉强，以免吓到他们。
单词保龄球
1、将万圣节单词贴在保龄球瓶或纸杯上
2、小朋友用小球丢保龄球瓶，打中几个就要读几个保龄球瓶上面的单词，并可换取相对数字的糖果
3、至少准备两套保龄球，减少丢过之后需要重新排的时间
Tips：前期单词教学一定要确认所有孩子都会读了
亲子同乐化妆秀
1、家长、幼儿提前做好万圣节装扮，可以扮作小天使、小巫婆、小魔术师以及各种小卡通形象
2、接下来就是精彩的走秀环节啦（配以合适的节日音乐）
美术活动（南瓜灯）
1、前期幼儿对南瓜灯已有一些了解，老师可以出示各种南瓜灯造型的图片供幼儿及家长参考即可
2、幼儿选择自己喜欢的方式，绘画、剪贴、拓印等表现南瓜造型
相信《园长都惊呆了！幼儿自创游戏“铺地板”，是人家的孩子会玩还是你不会引导？》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼儿活动方案，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿园孩子的游戏专题，希望您能喜欢！