大班幼儿主题活动方案。
幼儿园开展活动，在某种意义上来讲有着行为指导的作用，教师与幼儿一起游戏，更是有利于师生之间的感情。为了活动可以正常进行，就需要先准备好活动的方案。那么，你是否在寻找幼儿活动方案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“关于树木的2020主题活动 | 大班辨析式活动：《树是我们的好朋友》”，希望能为您提供更多的参考。
3月12日植树节马上就要到了，老师们估计要开始计划一系列教学活动了吧？“树木”是幼儿园课程中一个常见的主题，也是儿童日常生活中经常接触到的事物。然而，熟悉并不一定意味着感兴趣。如何引发儿童对“树木”主动探究的兴趣，让儿童自愿、自主地去进行探究活动呢？这非常考验老师的教学功底。《》收集了一些教学活动案例，并有幸请到来自广州的优秀园长Susan来为老师们分析，这些教学活动到底好在哪里？不足之处又是什么？如何改进？希望老师们能从分析对比中获得启发。
大班辨析式活动：《树是我们的好朋友》
活动简介：
树木森林对维护自然平衡起着十分重要的作用。现在，由于乱砍乱伐现象频繁，森林日趋匮乏，造成生态环境严重失衡。为了培养生活再都市地孩子从小具有爱护树木、森林地意识，我们以树为主体，设计了此活动。活动中，我们以幼儿自己探索、寻找为主，鼓励他们去找关于“树木”资料、去发现“树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害”、去争辩“树能不能砍”……幼儿在自己的收集资料、探索的过程中，了解树木的用途以及与人类之间的关系，激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感，萌发孩子保护森林的意识，同时使保护森林这个较大较远的命题和现实以及“人口*环境*可持续发展”结合起来，让幼儿体会到我们小朋友该怎么做。另外，也让幼儿在活动中逐渐学会一种自我探索、主动学习的方法。
我们相信由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好。
活动思路：
大班幼儿已具有一定的知识经验，探究心理强，对事物具有一定的分析判断能力。虽然森林离现实生活比较远，但组成森林的基本单位—“树”就在幼儿身边。树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活非常近。为此，我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知；创设环境让孩子探索发现以及观看录像、动手操作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资料，在同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式，让幼儿在一番探索后自由的发表自己的见解。
收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节。如果一味地由教师提供知识、口诉，幼儿在活动中外于被动的“认知状态”，就会觉得无趣，会遏止他们好奇心和探究欲。虽然记住了，但也是短暂的，肤浅的。因此，我充分提供探索空间，鼓励幼儿积极参与“寻找树木能不能砍”的活动，自己寻找和自己观点相同的资料，让幼儿了解树木对人的利弊之处，知道大树是我们的好朋友，从而激发幼儿爱护树木的情感。
活动设计：
一、 引起兴趣、出示资料
（目的：引出主题，激发交流愿望）
二、 幼儿分组交流活动
（目的：突出树能不能砍的矛盾）
三、 提出质疑，进一步探索
（目的：理解树对人的用途以及过渡砍伐后造成的危害，引导幼儿从我做起，想办法出注意，以及引出下一阶段探索的内容）
活动目标：
1、 了解树的用途以及与人类之间的关系，萌发幼儿初步的环保意识。
? Susan园长点评：在绿色幼儿园的评估中，环保活动，环境意识已是官方说法。
2、 培养幼儿初步的学习方法，鼓励幼儿愿意学习。
? Susan园长点评：这里可以发展孩子的学习品质，要写具体。
活动重点与难点：
1、 让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成的危害。
2、 让幼儿初步理解“砍与不砍”之间的矛盾。
活动准备：
1、 幼儿知识经验的准备：前一阶段非正规活动中关于树木—森林等知识经验。
2、 幼儿自己从各方面收集有关“树木”的资料。（如：图片、录象、照片、实物等）
活动过程：
一、 幼儿分成两组，展示自己找到的资料
1、老师：上一次活动结束时留了一个问题：“树能不能砍？”我们小朋友产生了两种不同的意见。苹果队的小朋友认为“大树可以砍”，而菠萝队的小朋友却认为“大树不能砍”。我知道你们这几天从各种渠道（如：爸爸妈妈这里、网上、电视、报纸、书等等）找到了许多的资料、都有了自己的理由。现在就先请你们把找到的资料展示在两块板上。
2、幼儿展示自己找到的资料。
3、 个别幼儿介绍
师：“你们找到了那么多的资料。这些资料你是从哪里找来的，请你说说你的观点和理由。”（老师对幼儿的理由均表示同意）“还有谁想说说自己的观点和理由？”
二、幼儿交流活动：幼儿分成两组，开始相互讲述自己的理由。
1、 师：“我知道你们每个人都想说说自己的观点和理由，那么现在请你去找一个和你意见不同的小朋友，把你的理由告诉她。”
2、 请幼儿相互交流，分别听对方说理由。
如：一幼儿说：我认为树可以砍，因为树可以做家具（出示自己带来的照片）这就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼儿说：我觉得树不可以砍，（出示录象）让其他幼儿了解树木砍掉会发洪水的，等等。
3、 共同看黑板，请个别幼儿讲述。（比较典型的意见和内容）
师A：“刚才你是怎么用你自己的理由来说服对方的？（请两位幼儿讲述）或组织幼儿一同观看录像、碟片磁带等。”
师B：“有的小朋友还找来了录像、碟片磁带等，让我们一起来看一看，磁带里讲了些什么？”
师C：（问整体）你们是否同意“苹果队”的意见——树可以砍。“菠萝队”，你们呢？
三、提出质疑，进一步探索
1、 师小结：看来你们都没有办法说服对方接受你们的意见。那怎么既能满足我们生活、游戏中的需要，如做家具、桌子、积木等好东西，又不会因为砍了过多的树木而引发许多的灾害。如：“洪水”、“小鸟没家”等，我们一起动动脑筋，想些好办法来解决这个难题，看看哪一组小朋友想出的办法多。（引发幼儿探索以及学习的兴趣）
2、 讨论解决的办法
3、 结束：刚才我们想了许多的好办法，等一会请你做“绿色娃娃”把这些好办法去告诉别的小朋友和爸爸妈妈。或者请你幼儿回去再利用“录象、VCD、翻阅图书、图片”等方法找找和想想解决的方法。下一次我们继续讨论。
活动效果：
1、 本次活动，让孩子在自己寻找资料、探索树木、以及辩论式的讨论“树能不能砍”的过程中，了解了树木对人类的广泛用途。如：树木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我们生活中的确离不开它。
2、 让孩子了解了由于人类的大量的砍伐树木，破坏了生存平衡，造成了许多的危害。如：洪水泛滥、沙尘暴……wWw.YjS21.Com
3、 孩子们通过自己的寻找以及父母的帮助，认识到了树木是我们人类的好朋友，知道要从自己做起爱护小树苗，不折树枝、不摘花等等。
4、 孩子们把自己所学到的资料向家长宣传。很多家长都在活动后，受到了教育、纷纷表示：孩子那么小，就知道爱护树木。我们做家长的也应该向孩子们学习，爱护树木，爱护我们周围的绿化。
5、 另外，孩子们还穿着着漂亮的“环保服饰”，拿着自己绘画的“宣传画”，走进社区，用自己稚嫩的话语向社区的居民宣传“树木的用途”。如：“叔叔、阿姨，请您们和我们一起爱护大树”、“大哥哥、大姐姐不要折树枝，小树会疼的”、“爸爸、爷爷，为了我们的空气清新，请别再吸烟了”……通过这个延伸活动，既使孩子们通过亲自参与各种丰富多彩的环保活动，用自己的实际行动来关心我们的生活环境，爱护我们的环境，增强了环保意识，又使家长、居民们在看演出、看绘画作品等的过程中受到了一次环保教育。
活动评价：
教师的活动内容“树木”来自于幼儿感兴趣和一直争论不休的命题。教师课前让持各自观点的幼儿分别寻找资料。这正体现了“二期课改”和EPD的精神——“主动参与”。在小组教学时，教师给予幼儿充分展示自己材料和发表自己看法的机会。在这种活动中，从分的体现了EPD教育活动中的“主体参与、关注社会、合作探究、创新发展”和课堂教学中的“主体参与、预习探究、综合渗透、合作讨论”两个十六字的方针。幼儿成为了学习的主人，教师与幼儿共同成为学习者、探究者，是正确的教育理念在教育活动中的及时的反映。因此，尽管是大班幼儿，但是发表自己观点时头头是道，非常想说、敢说、愿意说。我们在活动中，可以看到由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好。
? Susan园长点评：
大班孩子的这个活动很好，我喜欢，是综合能力的提升。在教师最后的总结中，除了总结2组不同幼儿的观点外，更重要的是给幼儿一个循环利用的意识，不能因为环保就不用木制品，因为木制品有其不可替代的作用。但是不能因为木制品有用就大肆砍伐。我们鼓励循环利用，并且用再生品或其他可循环利用的物品替代不必要的木制品。
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关于树木的2020主题活动 | 中班美术教案：春天的树林（布拓印画）
3月12日植树节马上就要到了，老师们估计要开始计划一系列教学活动了吧？“树木”是幼儿园课程中一个常见的主题，也是儿童日常生活中经常接触到的事物。然而，熟悉并不一定意味着感兴趣。如何引发儿童对“树木”主动探究的兴趣，让儿童自愿、自主地去进行探究活动呢？这非常考验老师的教学功底。《》收集了一些教学活动案例，并有幸请到来自广州的优秀园长Susan来为老师们分析，这些教学活动到底好在哪里？不足之处又是什么？如何改进？希望老师们能从分析对比中获得启发。
中班美术教案：
春天的树林（布拓印画）
活动目标：
1、引导幼儿欣赏布拓印画《春天的树林》，感受绿色树林的美丽，激发幼儿热爱大自然的情感。
? Susan园长点评：建议教师从幼儿学的角度写目标。比如学习什么，提高什么，发展什么；而不是教会幼儿，引导幼儿，鼓励幼儿。教会的主体是老师，学习的主体是幼儿。
2、初步学习用布拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣。激发幼儿对美术活动的兴趣爱好。
? Susan园长点评：这个目标内涵太多，建议分2个目标呈现。
活动准备：
1、布拓印画《春天的树林》。
2、录音机、配乐散文磁带（音乐选用《爱琴海》）。
3、幼儿绘画纸、废报纸（垫在绘画纸下）、油画棒、水粉颜料（柠檬黄、草绿、翠绿）、拓印用布团、抹布等。
活动过程：
一、感受作品的美，激发幼儿创作欲望。
1、展示作品《春天的树林》，引导幼儿感受作品的造型美和色彩美。
①画上有什么？看上去怎样？你觉得画上画的是什么季节呢？
②这幅画上的树林用了哪些颜色？什么颜色用得最多？
③这幅画上的树杆是怎么画的？看上去觉得怎么样？
④看到这幅画你会想到什么？
⑤小结：这是一幅春天树林的画，看上去很宁静、很美。树杆的线条比较直、有力，看上去像人一样很有精神。春天，树木都长出了新叶，嫩嫩的、绿绿的。小草也长出来了，一片嫩绿。整幅画用了很多的绿色，有的绿色较深，看起来像老树叶；有的绿色浅一些，像长出不久的新叶；有的还是柠檬黄色的，像刚长出的嫩芽。树林好像很深，可以一直走进去，给我们一种想象：这美丽的树林深处还会有什么呢？……春天的树林是多么的迷人。
这一环节通过展示作品，引导欣赏。老师以提问启发幼儿思考、议论，让幼儿对这幅画的表现手法有了初步的了解。老师的小结帮助幼儿理清思路，进一步加深体验，更深地理解作品的美。在思考和议论的过程中发展了幼儿的语言智能。同时通过欣赏《春天的树林》的美，培养幼儿热爱大自然，发展自然观察者智能。
⑥配乐散文欣赏《春天的树林》：
小朋友，刚才我们认真地欣赏了这幅画，现在请闭上眼睛，让自己走进画里，边听边用心去感受一下春天树林的美（播放配乐散文《春天的树林》录音。
二、师生共同创作，体验不同工具材料绘画的乐趣。
小朋友，刚才我们让自己走进了画里，欣赏美丽的树林。你们是不是也想自己动手把春天美丽的树林画出来呢？用什么方法画最好又最有趣呢？让我们试试用布拓印的方法，也许能画出更加迷人的树林。
1、示范布拓印的绘画方法：
①用棕色（或深色）油画棒画树干、树枝，要用力一点，尽量画浓一点。
②用布团蘸水粉颜料拓印，轻轻拍在树干和树枝周围。先用柠檬黄，再用草绿色，最后用翠绿。每种颜色要集中一点。印的时候要拍（不能拖），颜料印完后再蘸色继续印，直到画纸印满。
2、幼儿练习，教师巡回指导，提醒幼儿注意。
①先用油画棒画树干、树枝，要尽量用力画浓些。
②蘸色时先浅后深（柠檬黄——草绿——翠绿）。
三、展示幼儿作品，体验成功的喜悦：
展出幼儿作品，组成大幅《春天的树林》。以游戏“去树林散步”，引导幼儿欣赏自己及同伴的作品，说说春天树林的美丽和迷人，体验成功的喜悦。
? Susan园长点评：这个活动对于中班幼儿来说在一个活动里完成，我认为是不可能的。建议分成欣赏和布拓印画2个活动进行。另外这个活动里面有几个问题要注意：
1.感受活动里教师的愿望是很美好的，但是孩子听完散文估计是不会情不自禁发出赞叹的。对于中班的孩子更重要的是将画和他们平时能见到的春天景象联系在一起，能从画中想象，能体会到色彩带给人的情感体验，至于树干怎么画这样的问题最好忽略。另外配乐散文对于中班幼儿是有难度的，成人对这类型的欣赏都需要有一定的功底，这个环节建议换换。前半部既然是欣赏了，那后半部就可以让幼儿表达一下他们的感受。
2. 幼儿如果是首次接触布拓画，要按先后顺序进行这么多颜色的拓印，同时还要习惯这么多的常规，难度不是一般大，这个不建议作为第一次的尝试，但是可以是有经验下的活动。
3. 这个活动能给幼儿带来不常用的材料，我觉得很好，修改后我认为欣赏和这个活动有参考价值。
有关树木的2020主题活动 | 中班艺术领域：制作垂柳
3月12日植树节马上就要到了，老师们估计要开始计划一系列教学活动了吧？“树木”是幼儿园课程中一个常见的主题，也是儿童日常生活中经常接触到的事物。然而，熟悉并不一定意味着感兴趣。如何引发儿童对“树木”主动探究的兴趣，让儿童自愿、自主地去进行探究活动呢？这非常考验老师的教学功底。《》收集了一些教学活动案例，并有幸请到来自广州的优秀园长Susan来为老师们分析，这些教学活动到底好在哪里？不足之处又是什么？如何改进？希望老师们能从分析对比中获得启发。
以上框选
《中班艺术领域：制作垂柳》
关于主题选择，Susan园长的点评：
这个活动作为一个春季艺术领域的活动虽然有点普通，但是确实是有可操作性的，材料容易找，孩子也有动手的机会，另外作为感受春天的活动，这个也是没问题的。建议将这个活动和教师的环创结合，孩子的作品用来布置自己的活动室，能提高幼儿的活动积极性，同时减轻教师环创的压力。
活动目标：
1.引导幼儿用绿色皱纹纸和绿色彩纸制作垂柳。
? Susan园长点评：如果幼儿是第一次使用该材料可以将使用方法作为目标，但是中班幼儿对这些材料应该有使用经验，这个建议删除。
2.发展幼儿手指动作的灵活性。
3.培养幼儿对手工活动的兴趣和团结协作，互相配合的集体观念。
? Susan园长点评：这个目标里包含2个方面的情感目标，建议只取其一。另外作为艺术领域的活动最好有相关的审美方面的目标。
活动准备：
1.课前让幼儿观察、认识垂柳的基本特征。
2.绿色彩纸，长短不一的绿色皱纹纸，剪刀，胶水等。
活动重、难点：
重点：教幼儿搓柳枝，不能松散，学会把末端粘牢。
难点：教幼儿用剪刀一次剪出几片柳叶，形状细而长的，两头尖，中间稍宽。粘叶子时注意叶子的方向是向下倾斜的，不能粘成水平的。
活动过程：
1.谈话导入活动。
师：小朋友们，春天到了，你都发现了哪些变化呀？
幼儿自由讨论回答。
师：对，柳树都发芽了，小草都变绿了，花儿也慢慢的盛开了。今天老师和小朋友一起用绿色的皱纹纸和绿色彩纸来做垂柳。那请小朋友告诉我，你观察到的柳树是什么样的？
2.引导幼儿回忆柳枝是怎样的。
? Susan园长点评：对于中班的孩子“回忆”不是个好办法，如果幼儿园没有实物，那尽量通过多媒体展现实物，幼儿看着实物描述肯定比回忆要说得有内容，同时也就不需要教师的范例了。
小结：柳枝是长长的，向下垂的，叶子均匀的长在柳枝上。
3.出示范例让幼儿观察，并学习制作柳枝，柳叶和粘贴的方法。
4.幼儿分组操作，教师巡回指导。
教师引导幼儿把柳枝和柳叶都粘贴在适当的位置，共同制作一棵柳树。（树枝搓紧不能松散）
5.展评幼儿作品
比一比哪一组的柳树生长的最茂盛，柳枝最多而垂，柳叶大小、距离均匀。
? Susan园长点评：评价应回应目标，例如审美，例如合作。生长得茂盛，多等词汇直接指向幼儿的制作速度，技能的评价不适宜放在这里。
活动延伸：
户外活动时，把自己的作品与柳树对比看看谁制作的最像。
? Susan园长点评：这个评价标准要商榷，“最像”就是“最好的、最成功的”作品吗？对幼儿的艺术作品不宜用“像范例、像实物”来评价。
春季2020主题活动《大树》——树的用途
活动三：树的用途
?目标
（１）通过讨论，使幼儿了解树对于人、对于环境的重要作用，进而懂得保护树木。
（２）幼儿能说出日常生活中的木制品，了解木制品对人类的用途，教育幼儿节约木材。
（３）幼儿能积极利用搜集到的资料记录树的用途，喜欢用自己喜爱的形式进行表征活动。
?活动过程：
（１）认知活动：树给我们带来的方便
（２）集体谈话：多种多样的木头制品
（３）表征活动：我们这样爱护树木
（４）体育游戏：小猴摘桃子
?生成活动：
（１）小组讨论：纸是由树做成的吗？
（２）劳动实践：大家一起来植树
（３）故事：猴山
?活动实录：
内容：
今天早饭后，几个小朋友在一起看《探索求知》这本书，当他们翻到第九页时，被深深地吸引住了。邓嘉颖说：“呀！原来树有这么多的作用！”薛安东说：“当然了，我昨天和爸爸妈妈一起看这本书的时候，我就知道了。”我启发他们说：“那除了书上画出来的这几种树的作用外，你们还知道树的其他的用途吗？”
黄一瑾说：“太阳很厉害时，大树可以给人们挡阳光。”
薛义霖说：“树还可以防风沙，特别是沙尘暴！”
韩宗轩说：“树可以结果子给小朋友吃！”
“那么，果子有什么用？”我问到。
韩宗轩马上说：“有的果子可以用来做种子，有的果子可以做药，还有的果子可以做肥皂。”
高天昊说：“还有一些特殊的树有特殊的本领，比如面包树产的面包虽然不是面粉做的，但是当它成熟后摘下来在火上烤一烤，味道和面包差不多。而且，很有营养，还可以做果酱呢！”
“树可以锯成木材，人们可以用木材造船、建房子、制成家具等。”王彦浩说。
张以帅把手举得高高的，也发表了意见，“人们还可以用树作成纸。”
“哇！大树真好！”“我们真喜欢大树！”孩子们议论起来。
“除了人类喜爱树，还有谁喜爱大树？”我又问道。
“小鸟喜欢树。”孩子们异口同声地说。
我继续说：“树和动物一样，也是我们人类的好朋友，虽然它们的作用是不同的，也一样应该受到我们的保护。那么，怎样来保护树呢？”
“要施肥。”“不摇晃小树”，“不折断树枝”，“不乱砍树木”，“要植树造林”······
沉默了一会儿，张琛说：“我要把树给人们带来的好处画下来。”“我也要画！”薛安东说完就开始画下来。
（二）活动反思：
在研究树的用途时，幼儿展开了激烈的讨论，知道了树对人类是很有用的，进而懂得了保护树木的重要性。幼儿思维开阔，想象力特别丰富。
?活动总反思：
《大树》的主题活动比较圆满地完成了，我们主要有以下几点收获：
1.在整个活动过程中，幼儿能结合自己的经验主动参与到主题活动中，并主动通过搜集、询问、讨论、上网等多种途径解决遇到的难题。
2.在观察树的变化中，幼儿喜欢用符号、数字、图画等形式记录自己的观察内容，这提高了幼儿观察的兴趣和对事物的观察、比较、思维的能力。
3.幼儿喜欢用绘画、手工的形式把自己知道的树的形态表现出来，幼儿在与同伴交流、合作中，提高了自己的动手、动脑能力。
4.在主题活动中，幼儿学会了主动学习，主动尝试，主动创造，主动解决自己遇到的难题，这提高了幼儿主动探索的能力。
5.家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长是教学的重要资源，争取家长的支持是确保活动顺利发展的重要条件。在研究中，我们面对资料的缺乏，家长给予了我们极大的帮助，积极为我们上网查找资料、找书籍，为我们活动的开展提供了很大的帮助。
春季2020主题活动《大树》——树的种类
活动一：树的种类
1.目标：
（1）幼儿了解大千世界中有各种各样的树，如牛奶树、面包树、吃人树、洗衣树、灭火树等，从而认识这些特殊树的特殊用途。
（2） 幼儿了解几种常见树的叶、干、果等各部分的名称和外形特征，培养幼儿观察的兴趣及观察的顺序性。
（3） 认识常绿树和落叶树，通过对比树叶，初步了解秋天落叶树要落叶，长绿树不落叶的简单道理，发展幼儿观察、比较的能力。
（4） 幼儿喜爱搜集、查找、观察、记录、制作各种不同的树。
2.过程：
（1） 集体讨论：我知道的树
（2） 户外观察与讨论：常绿树与落叶树
（3） 认识马尾松
（4） 歌表演《柳树姑娘》
（5） 学诵古诗《咏柳》《大林寺桃花》
3.活动实录：
户外活动时，我们教师带领幼儿观察幼儿园周围的树，当走到一棵松树边时，陈睿小朋友问：“唉？这是一棵什么松？”小朋友们半天也说不出它的确切名称。于是，我们给幼儿布置了任务，回家通过查找资料、询问亲人、上网等多种途径了解有关松树的知识。
第二天，薛义霖来到幼儿园第一个告诉我：“老师，昨天我问了奶奶，我们幼儿园旁边的那棵松树是雪松。”一旁的王彦皓听了，马上赞成说“对，是雪松。森林公园里的那棵松树也是雪松。”薛弘扬小朋友补充说：“樱花林里的那棵松树是塔松，像宝塔形状。”孩子们听后不由地趴到窗户上向外张望，“雪松的树枝往下垂，很分散。”薛弘扬继续说。“塔松的树枝比较平直，一层层，很象宝塔。”孩子们一边观察一边议论，较好地掌握了两种松树的异同点。
“那你们谁还知道其他松树的种类？”我的一句话又重新引起了幼儿的注意。
“我认识金钱松，它也是松树的一种，它是我国特产树种，也是全世界唯一的一种。”高天昊滔滔不绝地说。
“你是怎么知道的呢？你还能说出金钱松的一些其他知识吗”我问道。
“我是从《中国少年儿童百科全书》上知道的。金钱松又叫金松、水树。它的种子可榨油，它能抗火，明天我把这本书带来给你看。”高天昊沉默了一会儿。黄一瑾小朋友把手举得高高的。
“我还知道全世界松树中有230多种，我们中国有115种，我知道马尾松还叫青松，我妈妈告诉我的。”
“松树的寿命较长，它有顽强的抗争精神。我还会背有关松树的诗呢！——大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。”马修祺小朋友抢着说。他刚说完，江雨秀大声说，“我还知道一句诗——‘寿比南山松。’”
“江雨秀，我提问你一个问题，你知道松树为什么一年四季都是绿色的吗？”马修祺自豪地问江雨秀。孩子们自告奋勇，讨论得非常激烈。
（1）学习古诗《咏柳》《大林寺桃花》
（2）认识常绿树和落叶树
（3）手工制作：千姿百态的树
4.活动反思：
我们在组织幼儿观察幼儿园周围的树时，许多幼儿不能叫出常见树的名称。于是，教师给幼儿布置了任务，让幼儿自己想办法了解更多种类的树。孩子们一下来了兴趣，纷纷通过询问家长、查找书籍、上网等多种形式，了解更多有关树的种类的知识。幼儿活动热情提高了，他们还能由一种问题引发出其他的问题：比如学会了背诗、对常绿树和落叶树为什么落叶和不落叶发生了一些疑问。这样，教师组织幼儿继续探究主题活动的范围广阔了，幼儿探究的欲望提高了。
春季2020主题活动《大树》——树的变化
活动二：树的变化
1、 目标：
（1） 幼儿能根据突发事件观察树的变化并喜欢表征。
（2） 能比较毛桃和红叶碧桃的芽、叶、花等各部分的异同，学会用符号、图画等不同的形式记录自己的观察结果。
（3） 幼儿在观察的基础上画出柳树、桃树的整体及局部的外形特征，提高幼儿的观察力和绘画技能。
2、 过程：
（1） 小组观察讨论：下雪了，树变了
（2） 观察记录：红叶碧桃和毛桃的变化
（3） 户外写生：柳树、桃树
（4） 分组讨论：
A、 树没有皮能不能活
B、 树干为什么是圆柱形的
C、 大树的年轮
3. 生成活动：
（１）故事《小桃仁》
（２）美工活动：四季的树
4. 活动实录（一）：
（１）内容：
因为突来的寒流，昨夜下了一场大雪。今早，我和孩子们一起观察下雪后的树。
张琛：“我发现各种树的样子都没变，只是枝条变成白色的了。”
薛安东：“谁说的？我怎么觉得所有的树都变成一个样子了？”
他的话立刻遭到了董赫的反对：“不对！象塔松、白玉兰、紫荆花这样的树枝条都变形了，只有百合花和槐树没有变。”
这个小家伙一口气说出了这么多树的种类，看来他真的观察的很仔细。这时，黄一谨提出了一个问题：“老师，下雪的时候，树应该怎么画呢？”
我说：“你们好好看一看，雪落在树的什么部位？”孩子们仔细看了看，恍然大悟：“哇！雪花落在树的上半部，一半用线条勾画，一半涂颜色，雪把树遮住了一点！”张琛还说：“如果画一棵树，用棉花当雪粘在树的上面也可以，对吗？”多聪明的孩子呀！
（２）活动反思：一场突降的大雪引起了孩子们的浓厚兴趣，，为他们对雪后树的表征活动提供了天然的素材，在探究活动中生成了一个有价值的小分支。孩子们在观察、讨论、表征中，进一步了解了树的一些小知识。同时，也锻炼了老师处理捕捉突发事件的能力。
活动实录（二）
（１）内容
今天，我们一同去看桃树。孩子们惊异地发现两场春雨过后，小桃树竟然长出了花苞，而且有的枝条上还开了一朵小小的小桃花。孩子们比较起来，高天昊说：“我发现红叶碧桃花和叶子一起长。”薛义霖说：“我发现红叶碧桃的叶子是紫色的，花苞里面是粉红，外边的皮也是紫红色的。”当我们绕到后面，孩子们一下子就比较出了红叶碧桃与毛桃花、叶的不同。马修祺说：“快看，毛桃的花苞是大红色的，叶子是绿色的，而红叶碧桃花是粉红色的，叶子是红的。”
（２）活动反思：
随着季节、天气的变化，孩子们主动提出要求去观察幼儿园里的红叶碧桃和毛桃，孩子们发现了这些树有明显的变化。他们在自己发现问题、讨论问题后，主动找到了答案，解决了问题。更重要的是，孩子们在观察中，喜欢对比同种树的异同，喜欢把自己观察到的结果进行记录、统计，幼儿因此变得认真、仔细、好奇心强。
环保2020主题活动 | 垃圾分类，我们在行动
自从《上海市生活垃圾管理条例》落实以来，刮起了一阵垃圾分类风潮，网友们的段子为我们提供了无数快乐源泉…
比如居委会大妈直击灵魂的拷问：你是什么垃圾？
当然，作为一个有环保意识和可持续发展观的少女，我们都希望“垃圾分类”这件事不是一个转天就被人们忘记的“热点”，不是一个好玩段子，而是切实要长久、坚持去做的正经事。
作为幼教工作者，我们能做的，就是从自身做起，增强环保知识，从娃娃抓起，引导孩子们从小培养环保意识，让他们了解垃圾的危害，懂得垃圾分类常识，学会爱护环境，珍惜地球资源。
光说不练假把式，下面为大家提供一个“垃圾分类”的主题活动，供你参考使用，获得开展活动的思路。
一、集体活动：谈话活动
1.教师抛出问题，引导幼儿讨论
（1）与孩子一起讨论生活中常见的垃圾有哪些？有哪些危害？
（2）请幼儿说一说身边人有哪些不好的习惯？（关于垃圾的方面）那我们应该怎么做？
2.师幼了解垃圾分类条例
教师通过图片或是视频等形式让幼儿了解垃圾分类条例（可先了解上海的分类细则）
（1）认识四色桶
（2）分类时的注意事项
（3）了解不同垃圾最后处理的方法
让有害垃圾进危废处理企业进行无害化处理；
把可回收物重新收回、利用、变废为宝；
将湿垃圾分出去堆肥，滋养我们的土地；
送干垃圾去焚烧发电。
二、环境创设
“环境是第三位老师”，在对垃圾分类有一定了解之后，教师可以组织带领孩子共同制作垃圾分类主题墙，让孩子参与到制作中来，强化认知。
四、家园共育
亲子绘制垃圾分类的宣传海报，教师将作品进行展示。
教师提前发活动通知，并将绘制海报的要求告知幼儿与家长，在规定时间内将作品收集回来并进行园内展示，或者根据具体情况把海报展板放到幼儿园门口，周边小区里，让更多的人关注和了解。
五、日常活动
教师带着幼儿从班级开始进行行动，做一些力所能及的事情，如牛奶盒清洗回收，或者打包好再放到垃圾站。
我们日常生活中会产生大大小小数不清的垃圾，如果不小心扔错了怎么办呢？小朋友来做一本贴心的垃圾分类手册吧！
教师提前准备笔纸，或者提供不同种类的垃圾，让幼儿边分类便绘画，可以更一步加深印象。
教师也可以根据班级幼儿的能力让孩子提起绘制垃圾分类的环保宣传海报，或者教师起稿幼儿涂色合作完成。
六、师幼进社区
教师带着孩子，拿着提前准备好宣传海报、垃圾分类手册、调查问卷等等，一起走进社区、走入社会，用实际行动宣传垃圾分类知识，动员更多的大人加入到垃圾分类行动中，通过幼儿的实践与宣传，加强垃圾分类及环保意识。
教师可根据班级具体情况请家长参与活动，一是让家长更好的了解活动意义，二是安全考虑，更为妥善。
七、衍生活动：情景剧
师幼一起探讨关于垃圾分类的内容，并一起设计一台情景剧，亲手准备道具。教师将孩子们表演的情景剧剪辑并配乐好，发到家长群让家长以及更多的人通过孩子们用心的演绎了解垃圾分类的重要性。
以上是小编提供的几种可以在暑期做的小活动，主要是抛砖引玉。老师们可以举一反三、发散思维，通过多种游戏活动，做到寓教于乐，可以给孩子幼小的心灵播下爱护环境的种子，达到“以教育一个幼儿，带动一个家庭，以一个家庭带动一个群体”的目标，小手拉大手，我们一起为美好环境奉献一份力量。
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