大班幼儿主题活动方案。
幼儿园开展活动，在某种意义上来讲有着行为指导的作用，有时候，更是可以增强不自信孩子的自信心，改变以前不良的生活习惯！为了让活动完美开始与收场，我们需要提前做好活动方案。那么，关于幼儿活动的方案你知道怎么写吗？小编特地为大家精心收集和整理了“大班2020主题活动 | 教案4则——古韵青花”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
主题由来
活动设计来源于幼儿的生活—— 北京地铁八号线的美丽奇遇：地铁八号线是北京奥运专线，这趟地铁全是蓝色的青花图案，每天很多小朋友都要乘坐它到达幼儿园。
瓷器在生活中应用极广，是孩子们比较熟悉的物品。无论是地铁八号线，奥运礼仪小姐的颁奖服装还是自家餐桌上盛菜的碗盘，以及大家平时哼唱的《青花瓷》，都把这一中国传统艺术在现代进行了精彩的演绎，正是基于幼儿这样的生活经验，所以选择了青花瓷的欣赏与感知。
主题活动总目标
1、欣赏青花瓷盘的花纹及其独特的色彩搭配，感受白底蓝花的美。
2、尝试用中心对称的方法装饰圆盘，体验创作的快乐。
3、引导欣赏的美丽的青花瓷，知道青花瓷是我国的艺术瑰宝。
4、鼓励幼儿结合青花瓷基本花纹富有创意的装饰青花瓶，体验探索创新的快乐。
主题活动网络
区域材料提供
资料收集：幼儿与家长一起寻找身边的青花元素，收集有青花元素的物品进行展览。
?美工区：白色纸张、蓝色粗细不同的彩笔、群青颜料、白色丙烯、白色和蓝色软陶、筷子、烤箱等，尝试用不同的形式进行青花元素创作。
?语言区：小青花图书以及故事场景盒、幼儿自制青花瓷鉴赏图书。
?表演区：青花瓷团扇舞蹈音乐，鼓励引导幼儿加入古典舞手位及创编队形变化。
?建筑区：我们的青花城堡搭建步骤图及作品展示，鼓励幼儿在了解城堡结构的基础上，综合运用堆高、围拢、延长、盖顶等多种方法，进行有目的地搭建青花城堡。
主题环境创设
古韵青花主题墙：分为美丽的青花瓷、我身边的青花瓷、青花瓷的秘密、青花瓷图案四个部分
教育活动
??活动1：社会领域 ---青花瓷展
活动目标
1、喜欢中国的青花瓷，初步了解青花瓷的特点和发展史。
2、感受瓷器色彩鲜明、图案优雅的美，增进幼儿对中国传统文化的美。
3、发展想象力和创造力。
活动准备：青花瓷展览馆、青花瓷课件
活动过程
1、教师带领幼儿参观青花瓷展览馆，请小朋友寻找自己最喜欢的青花元素物品，并说明原因。
幼1：我最喜欢青花旗袍，我觉得蓝色的花纹很美丽，而且穿起来很漂亮。
幼2：我最喜欢这个青花坦克，因为我平常看到的都是绿色坦克，第一次看到这种蓝白色图案，超级帅！
幼3：我最喜欢关于青花的图书，我觉得这里面有很多很多的知识。
2、欣赏课件，感受青花瓷的美，引起幼儿的情趣。
3、引导幼儿了解青花瓷的材料及作用。
4、引导幼儿总结青花瓷的主要特征，发动幼儿寻找生活中的青花。
?活动2：美丽的青花瓷盘
活动目标
1.根据青花瓷盘的造型特点进行装饰画，感受白底蓝花的美。
2.尝试用中心对称的方法装饰圆盘，体验创作的快乐。
活动准备
1. 课件
2. 青花瓷盘实物，白瓷盘
3. 蓝色水彩笔若干。
（注：本文作者采用材料本为白瓷盘，颜料为专业瓷器颜料，孩子们上色之后，未烤制之前颜色可以擦除，烤制之后则固定下来。老师们上课建议用丙烯的群青颜料就可以。
但由于这些材料不大好找，大家可以用一次性纸盘和蓝色水彩笔代替。）
活动过程
一、欣赏青花瓷盘
1.出示盘子：看，这只盘子上有些什么花纹？
幼1：花朵、鱼儿、动物 团花
幼2：两边的图案是一样的
幼3：我看到了旁边的花纹是围着中间的图案的
2、大家仔细看在中间的是什么？
幼1、是荷花
幼2、花朵在中间
3、旁边的小鱼是怎么排列的呢？
幼1：围绕荷花，一条大鱼
幼2：对面也是一条大鱼
小结：像这种以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。引导幼儿一起说：“中心对称”。yJS21.COm
二、欣赏课件青花瓷盘
分别播放两三张盘子图片问：它的中心是什么花纹？中心对称的又是哪些花纹？
小结：原来在中心外面的中心对称的花纹可以是不一样的，也可以是一样的；设计盘子的时候，在中心外面还不止可以设计一圈，还可以设计两圈、三圈呢。
三、结束部分
教师指导幼儿创作
?活动3：水墨青花
活动目标
1、体验青花与墨的碰撞效果。
2、能够较熟练的运用毛笔和国画颜料进行装饰。
活动准备
白纸、蓝色勾线笔、墨、毛笔
活动过程
1、教师带领幼儿通过图片回忆“幼儿青花作品展”引起幼儿制作装饰青花瓷瓶的兴趣。
师：我们一起参观了“青花瓷作品展”，请小朋友们看看这些青花瓷瓶，也可以选一个瓶子看一下瓶子上的花纹。小朋友最喜欢哪一个瓶子上的图案？为什么？
小结：“我们通常会在家里看到一些青花瓷瓶，有些瓶子上的图案不一样，同时瓶子上还有许多不同的装饰花纹。
2、幼儿探索青花瓷瓶的设计和装饰图案的制作方法。
师：有一个美丽可爱的青花瓷瓶，它特别想和墨做朋友，但是墨老是不小心把青花瓷瓶染黑，它们一直想办法，可是都不行，你们可以帮帮们吗？
幼儿尝试青花与墨的色彩融合，教师及时发现幼儿的好方法并进行分享。
3、教师指导幼儿进行制作
鼓励幼儿大胆尝试，用自己的方法制作青花瓷瓶，并说说自己在创作过程中遇到的困难及解决的方法
4、结束部分
教师选取制作花纹以及装饰花瓶上有特色的进行针对性的评价；
幼儿将作品摆放在展示板上，自由欣赏。
?活动4：畅想青花
活动目标
1、知道青花瓷是我国传统民间艺术，感受其典雅高贵的美。
2、了解青花瓷的蓝白用色以及花纹的主要特征，能够创造性的用青花瓷元素装饰生活中的物品。
重点：学习蓝白用色以及了解花纹的主要特征
难点：幼儿尝试用青花瓷元素装饰装饰生活中的物品。
活动准备
经验准备：参观过幼儿园的青花瓷博物馆，对青花瓷有一定的了解。
物质准备：教学课件、幼儿收集的各种纯白色物品、蓝色画笔、颜料、毛笔、蓝色装材料、胶水等。
活动过程
一、活动导入：引用故事和课件引发幼儿兴趣
故事：在一个美丽的森林里，又一只叫做小青花的蝴蝶。与其它蝴蝶不一样，小青花生来身上就长满了蓝色的花纹，所以很多蝴蝶都不愿意和它做朋友。小蝴蝶非常伤心，它默默的想：要是能有和我一样颜色的伙伴该多好啊，于是奇迹便发生了......
课件：请幼儿观看自然间的景事物变成青花的美丽景象。
二、请幼儿欣赏青花实物(青花瓷瓶、青花瓷器皿等）
师：渐渐的很多人类也发现了青花的美丽，并把它用在了我们的生活中。
1、欣赏青花瓷瓶，请幼儿仔细观察，青花瓷的花纹和图案有哪些。
小结：青花瓷的花纹图案有的来自于大自然，也有的代表人们心中美好愿望的吉祥物等。
2、了解青花瓷花纹排列上的特点，按照花纹图样有规则地排列：
例如：糖罐与花瓶的花纹和图案不同，只有记录的故事图案。
(活动中有意识地引导幼儿认识青花瓷中常见的花纹：蕉叶纹、卷草纹、团花纹、回纹。)
小结：把绘画和花纹相结合，中间是一幅主题绘画，周围用了一些小花的图案有规则地装饰。
3、大胆创新，尝试用青花瓷元素装饰生活中的物品。
师：今天我们就来做一名青花瓷设计师，大家可以选则自己喜欢的材料和工具进行装饰，大胆设计你心目中的青花瓷！设计的时候可以把你觉得最美的、最喜欢的东西加入进去。
4、幼儿创作，教师协助指导。
三、结束部分：幼儿作品分享
1、幼儿作品分享采用自评和互评推荐的方式。
2、布置班级青花展馆。
?活动反思?
《古韵青花》主题活动以美术活动为主：
?从地铁八号线引入活动，孩子们又在现实中体验到了青花的魅力。
?随后通过青花瓷瓶图片引导幼儿仔细观察，让孩子了解青花瓷色彩及花纹的基本特征，激发兴趣，促进孩子主动参与活动。
?青花瓷的花纹多种多样，根据大班幼儿的年龄特点选取了适合的花纹.重点引导幼儿欣赏几个富有特色的青花瓷瓶，发现青花瓷的花纹和装饰特点。
?通过观察比较，孩子们发现花纹都是连续、寓意吉祥的图案，并发现花瓶的主体结构分为瓶颈、瓶身和瓶底。
?在幼儿对中国古代青花瓷有了一定了解和兴趣以后，就可以鼓励幼儿自己想象如何设计青花瓷瓶的图案了。
?在幼儿的操作过程中，教师积极地参与到孩子们的活动中去，挖掘、发现孩子活动中的闪光点，给予积极的回应、鼓励和肯定。
主题故事
一天一个小朋友拿着一张地铁八号线的照片问我，为什么这趟地铁全是蓝色的图案，听他这么一说好多小朋友围了过来纷纷发表自己的意见，并纷纷赞叹“好漂亮呀”。看着孩子们眼中的的好奇与期待，我知道，这正是一个让孩子们了解中国艺术瑰宝的好时机。可以让孩子们感知、领悟祖国博大精深的民族民间文化及丰厚物质资源，培养孩子的爱国情。
中国优良的传统文化需要我们去传播和传承，传承的最重要的就是在不改变文化内涵的基础上不断创新，让中国的艺术瑰宝永不衰竭。于是设计了本主题：从生活中应用青花装饰的日常用品到青花瓷器的认识和对于装饰图案的欣赏，然后再回到设计，真正让欣赏和体验与自己的生活链接。
yjs21.cOm更多幼儿活动方案编辑推荐
亲子活动教案4则
亲子活动教案4则
01、22-24月亲子活动：小背篓
一、准备活动：《模仿动作》
活动目标：家长与孩子一起随音乐参与活动，提高孩子参与活动兴趣。
二、点名游戏：
游戏目标：初步培养宝宝在众人面前大胆表述的能力。
三、放松活动：《小闹钟》
四、音乐游戏：《小星星》
（一）活动目标：
1、随着成人跟唱歌曲。
2、通过游戏练习宝宝手腕的灵活性。
3、通过游戏体验参与音乐活动的快乐。
（二）活动准备：图片、月亮妈妈、星星的头饰。
（三）活动重难点：练习手腕灵活性，体验音乐游戏的快乐。
（四）活动过程
1.出示图片：请宝宝观察图片上有什么？（月亮妈妈、小星星）
教师：“在美丽的夜空中，当大家都睡觉的时候，月亮妈妈来夜班了，因为她要给大家照亮，可是她一个人上班没有人陪会很孤单的，怎么办呢？（小星星陪她）宝宝们真聪明，小星星很关心月亮妈妈，它们都跑来陪月亮妈妈了，挂在天上亮闪闪的很漂亮，月亮妈妈有星宝宝陪着，再也不感到孤单了，她很开心、很高兴的笑了！
2、现在我们把它编成儿歌来表演好吗？
教师与幼儿及家长一起边说儿歌边表演动作，重点教宝宝们学会手腕转动。
3、教师扮月亮妈妈，幼儿扮小星星与家长一起拉圈做游戏。
（1）玩之前给宝宝提要求：告诉宝宝当唱到“星星跑来陪妈妈”时，小星星跑到妈妈身边，唱到“挂在天上亮闪闪”时，伸起手臂，小手撑开，手腕转动，以示闪亮。
（2）音乐伴奏下，月亮妈妈在中间，星宝宝围成圆圈在月亮妈妈周围，随音乐节奏，跟唱歌曲做动作表演游戏。
（3）请幼儿妈妈来扮演月亮妈妈，反复游戏体验快乐。
4.天要亮了，月亮妈妈要下班了，星宝宝跟月亮妈妈一起回家休息吧！
五、亲子游戏：小背篓
目标：
1、体验在妈妈背上玩耍的快乐；
2、通过抚摸，发展宝宝的触觉，增强宝宝身体的敏感度。
进程：
1、家长跪坐在垫子上，宝宝和家长面对面直立。
2、唱儿歌：
小背篓，圆溜溜，
妈妈背着走一走。
走一走，走一走，
跳一跳，跳一跳，
弯弯腰，弯弯腰，
高高兴兴就回家。
3、游戏过程：第一句儿歌：家长边说儿歌边从头、肩、上肢至宝宝下肢抚摸宝宝全身。
第二句儿歌：背着宝宝四散走或绕圈走。
第三句儿歌：背着宝宝走时加快速度。
第四句儿歌：背着宝宝向前跳。
第五句儿歌：家长微微弯弯腰。
第六句儿歌：把宝宝放下。
4、指导家长抚摸宝宝时先从头开始，然后是身体、手臂、腿等位置；在背起和放下宝宝时，成人先要蹲下，注意保护好宝宝腰部、背部及颈部的安全。
六、彩虹伞结束活动。
02、22-24个月亲子教案：神秘袋
一、亲亲热热——向毛毛虫问好
指向：能响亮地说出自己的名字，接受大家的欢迎，也能友好地欢迎同伴。
准备：毛毛虫玩偶1个。
过程：
1、教师出示玩偶毛毛虫。
教师：“毛毛虫向大家问好：‘大家好，我是毛毛虫。你看我有好多好多的脚，可以到处跑，多棒啊！’”
2、鼓励宝宝起立，大胆地告诉大家自己的名字。教师和其他宝宝一起来拍手欢迎。对于说得好的宝宝，还可以请“毛毛虫”和他握握手以示鼓励。
3、点名游戏继续，直到每位宝宝都被介绍到。
二、做做玩玩——夹夹看
指向：练习三指捏，增强手指的肌肉力量，发展手眼协调性。
准备：
1、人手1份：没有脚的毛毛虫（或小甲虫、螃蟹）大卡片1张，红、黄、蓝色的小夹子各3个放于小碗内。
2、背景音乐。
过程：
1、教师以标准姿势取工作毯、玩具托盘。
2、教师创设情境，介绍游戏方法。
出示没有脚的毛毛虫卡片：“刚才和我们做朋友的毛毛虫有很多脚，可是这条毛毛虫没有脚，哪儿都不能去，它觉得很没劲，我们用夹子来给它当脚好吗？”
从小碗中取出一个夹子，请宝宝说说夹子的颜色，然后用拇指、食指和中指使夹子张开夹在毛毛虫的身体下面。用同法将剩下的夹子全部夹好。
完成后使“毛毛虫”站立在地上并移动，激发宝宝兴趣：“瞧，毛毛虫站起来了，它可以东走走，西看看，可开心了！”
逐一取下夹子，放回小碗中，将小碗、卡片放入托盘，送回玩具架。
3、教师出示没有脚的小甲虫、螃蟹等大卡片，引导宝宝游戏。
教师：“请宝宝也来帮这些小动物装上脚吧，让它们也能到处走走玩玩！”
提示家长：这个活动可以锻炼宝宝三指捏的力量，发展宝宝的手眼协调能力。可根据宝宝的能力调整游戏内容，如对于不太会夹的宝宝可先引导他学会打开夹子；要用语言激发宝宝的操作欲望，鼓励宝宝坚持夹完。
家长协助宝宝取工作毯和托盘，宝宝自主操作。教师逐一观察家长和宝宝的操作情况，并与家长交流，对家长和宝宝给予适时的指导。如宝宝一只手力量有限，可帮助宝宝使用两只手练习；对于手部力量较弱的宝宝，回家后可先为其提供弹簧较松的夹子练习。
4、15～20分钟以后播放収玩具音乐，提醒家长和宝宝一起収归活动材料。
三、说说唱唱——开火车
指向：感受音乐节奏的快与慢，会听音乐学习一个跟着一个走，体验集体游戏的快乐。
准备：钢琴弹奏歌曲《开火车》。
过程：
1、教师模仿开火车的动作引发宝宝兴趣。
教师：“我来请宝宝坐火车喽，被拍到肩膀的宝宝就可以跟老师坐火车去旅游了！”
2、集体游戏“开火车”。
请宝宝们起立，围成一个圈，家长站在宝宝的身后。
配班教师弹琴，主班教师当火车司机，边唱边在圈内慢跑，并用手轻拍圈上宝宝或家长的身体，被拍到的宝宝和家长即排在教师的身后，一个拉着一个的衣服，模仿坐火车的情景。游戏重复进行，直至全部坐上火车。
3、游戏时可变化歌曲弹奏与演唱速度，先慢后快，让宝宝感受不同的音乐节奏。请家长和教师一起唱歌，投入地游戏，使宝宝感染愉快的游戏情绪。
4、游戏2～3遍后家长可退到一边，鼓励宝宝单独参与，大胆地和同伴游戏；也可请家长带宝宝轮流做司机，其他家长、宝宝和教师跟在后面边唱边游戏。
附歌曲：开火车1＝C2/4柯岩词方叶曲
55532︱155︱66532︱132︱132.3︱132︱
小板凳排一排，小朋友们坐上来。坐上来，坐上来，
66653︱6653︱2.356︱32︱5-︱
我们的火车就要开。我当司机把车开，
11111︱33333︱55555︱1-‖
轰隆隆隆隆，轰隆隆隆隆，轰隆隆隆隆呜——
四、开开心心——神秘袋
指向：丰富手部触觉刺激，喜欢摸摸、猜猜的游戏，发展认知能力。
准备：人手1个小布袋，袋内放各种形状的物品4～5个（小球、汽车、书、积木、小碗、勺子、水彩笔等）。
过程：
1、请家长带领宝宝面对教师围成半圆坐下。
2、教师出示小布袋，引发宝宝的兴趣。
教师摇一摇布袋：“里面藏着什么呢？老师先来摸摸看！”
示范摸一摸的动作，并描述摸到的物品请宝宝猜测。如：“这个东西是圆圆的，可以用手拍一拍，也可以用脚踢一踢。宝宝猜一猜是什么？”（小球）
宝宝猜好后拿出来看看，比比谁猜得对，并和宝宝一起说出物品的名称。
3、宝宝自取“神秘袋”，和家长玩“摸一摸”的游戏。
先让宝宝通过触觉、视觉，认识一下袋里的物品；等宝宝熟练后，请宝宝闭上眼睛，伸手入袋摸一摸，告诉家长摸到的是什么；然后让宝宝将物品取出，和宝宝一起说说物品的名称。
初次游戏时可只放2～3件物品，降低难度，待宝宝熟练后逐步增加数量。
家庭延伸：在家为宝宝提供袋子或小包，装入不同质地的物品让宝宝玩“摸一摸”的游戏。
04、22—24月亲子教案：春天来了
活动目标：
1．知道自己的名字，老师喊宝宝名字时能应答。
2．愿意和老师、父母、同伴一起做游戏，体验集体游戏的快乐。
3．初步感知红与绿，尝试用红颜色与绿颜色纸团印画春天的花草。
活动准备：魔术瓶两个，红、绿海洋球若干，红、绿颜料，纸团若干。
活动过程：
一、问候时光：
接待与点名：老师边唱《找朋友》的歌曲边走到每个宝宝面前，拉起小手问好：ＸＸＸ宝宝，你好（要求宝宝能应答：你好）。
二、运动时光：
模仿操：《小猪》，鼓励宝宝能跟着模仿。
三、快乐时光：
1．变魔术：（老师出示一个饮料瓶）问：这是什么？里面装的是什么？
请宝宝张大眼睛，别眨眼，看老师变变变（摇瓶子）
师：真的变了，变什么拉？（红色）
引导宝宝认说：红色（个别集体相结合）
同样办法变绿色。
2．亲子游戏：传球。
①老师发球：要求宝宝拿到球后说明谢谢。
②复习巩固红色与绿色。
a、老师说颜色，宝宝举相应的球。
b、老师举球，宝宝说出球的颜色名称。
c、亲子游戏：传球。
宝宝与妈妈面对面：妈妈说，宝宝举球；妈妈说：请把红球传给我，宝宝就把球传给妈妈。
四．温馨时光：春天来了。（绘画活动）
1．老师以故事的形式讲明与示范纸团印画小草与花。
2．宝宝在家长的指导下进行纸团印画活动。
小猪睡觉1=bB2/4刘明将词曲
3535︱ⅰ5︱3535︱ⅰ5︱6ⅰⅰ6︱53︱
小猪吃得饱饱，闭着眼睛睡觉，大耳朵在扇扇，
6ⅰⅰ6︱53︱5555ⅰ︱5555ⅰ︱5ⅰ53︱
小尾巴在摇摇，呼噜噜噜噜，呼噜噜噜噜，呼噜呼噜，
5ⅰ53︱5132︱11‖
呼噜呼噜，小尾巴在摇摇。
22-24月亲子教案三：认大小
教学目标：
1、过实物比较借以视觉观察，触觉触摸来认知、理解物体“大”与“小”的概念。
2、锻炼宝宝的观察能力及语言表达能力。
材料准备：
1、套盒、套桶、套碗、套娃中大小对比比较强烈的两个分别装在托盘里
2、工作毯一块。
活动过程：
一、接待工作（开课前2分钟）
◆配班教师：在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。如：．“欢迎小宝宝和家长们来到XX亲子园，感官A班，我们马上要开始今天的活动了，请到主活动室里面准备上课。”
◆主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来
二、走蒙氏线(5分钟)
目标：
1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。
2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。
准备：节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐为好。
过程：
1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求(目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力)，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。如学小鸟飞等!～。
2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上，配班教师坐在电子琴前准备下一环节。
四、引导展示工作(5-10分钟)
1、取工作毯：主班教师双手拿工作毯两端，要求四指在内拇指在外。
2、铺工作毯：教师呈跪姿把毯子放在左侧水平铺开，毯子展开后，分别触摸四边整理平整即可。
3、取教具，进行主题活动(1)认“大小”。
过程：
◆师：“今天我带来了来了好多好玩的东西跟小宝宝们玩，大家高不高兴呀?好，那现在老师就把这些玩具宝宝拿出来给宝宝们看，”。教师将事先准备好的教具取来放在工作毯上，（在玩这个游戏的时候，向宝宝介绍大与小的概念，发展宝宝对大小的知觉）。
◆教师将教具中大和小的两个拿出放在一起，分别指出“这是大的”，“这是小的”，让宝宝和家长一起跟着说“这是大的”“这是小的”反复几遍，加深宝宝的印象，教师取出大小不同的两个教具来到每个宝宝面前，让宝宝辨别“哪个是大的”“哪个是小的”，然后再提问“这是什么样子的”，让宝宝回答每个宝宝都要进行。
◆教师对说的正确的宝宝表扬鼓励。教师说教学目标及延伸活动“我们还可以利用生活中的物品让宝宝认大小，如…………，另外还有好多关于宝宝认知大小的玩具如套盒，套桶、套娃等，我们在自由活动时间里再让宝宝和家长们具体操作。”
小班2020主题活动五则：天冷我不怕（活动设计）
活动设计理念：
天气冷了，许多幼儿怕冷，都迟迟到幼儿园，而且，很少出教室参加运动，活动起来也不积极，总是怕冷，心理作用使他们不敢到教室外面去，衣服忽多忽少，使幼儿容易感冒生病，身体抵抗力下降，影响幼儿的健康，家长也不太放心幼儿早到幼儿园。幼儿带感冒药到幼儿园吃的人数也多了一些，给老师们增添了一些心理负担。要使幼儿少生病，就要培养他们去适应环境，多去感受天气的寒冷，还要多多锻炼，提高身体素质，让幼儿健康发展。本主题采用幼儿喜欢的活动内容及形式来吸引幼儿参与体育和弄感，并通过引导幼儿去发现和感受冬天的乐趣，提高幼儿参加活动的兴趣和对环境的适应能力，培养幼儿勇敢的精神和坚强的毅力。
教育目标：
1.通过自身感受、观察、锻炼、听故事及各种游戏活动，让幼儿知道冬天的明显特征及植物的变化。
2.学习用简短的语言进行描述，练习钻、爬技能。
3.教育幼儿冬天不怕冷，坚持上幼儿园，坚持锻炼身体，积极参与集体活动，体验锻炼的乐趣，培养幼儿勇敢的精神和坚强的毅力。
4.学念儿歌，增强锻炼的意识。
活动安排：
1.晨间活动：跑步，跳圈、钻山洞、玩球、做操、看书、自由活动。
2.教育活动：
活动一综合活动《冬天到了，我不怕冷》
活动二参观活动《厨房的阿姨不怕冷》
活动三《做个不怕冷的娃娃》
活动四儿歌《冬天到》
活动五 户外体育活动：《不怕冷的大衣 》
3.教学内容：
观察活动《找冬天》、儿歌《冬天到》、《踢皮球》倾听故事《不怕冷的红气球》《不怕冷的红大衣》、美术活动《雪花》、健康《天冷了怎么办》、《天冷我不怕》、社会《夸夸我自己》。
4.户外活动：
（1）体育活动：《跳圈快跑》《滚圈》《追球》《揪尾巴》《踩老鼠》
（2）体育游戏活动：《小蚂蚁搬家》《火车钻山洞》《大风和树叶》
（3）自由活动：玩大型玩具，滑滑梯，攀爬、玩沙等。
（4）观察活动：观察冬天的花草树木的明显变化，观察成人在冬天的勇敢、不怕冷。（5）劳动：学习穿脱衣服，并将衣服放到指定的位置上。在教师的帮助下，学习收拾户外体育用具。
5.生活活动：
（1）学习独立上厕所，提醒幼儿把衣服腮入裤子里，穿衣服的时候要抓袖子。
（2）根据气候变化，增添衣服。
（3）在教师的帮助下学习钻被窝，学习正确的睡眠姿势，不要乱踢被子。
家长工作：
1.要求家长提醒幼儿不怕寒冷能早起按时入园锻炼身体，并根据气温变化给犹如穿适量的衣，衣服要便于穿脱。
2.配合班内活动，教育幼儿冬季御寒常识，教育幼儿冬季不怕冷，并给孩子讲述冬天的故事。
3.领幼儿观察新年时周围环境的变化以及人们的喜庆活动。
4.提醒孩子外出做客注意安全懂礼貌。
早教活动4则
早教活动4则
活动一：捡雪花片
目标：锻炼宝宝的下肢动作。
准备：地毯，雪花片若干，篮子
玩法：将雪花片撒在地毯上，鼓励宝宝通过爬行把雪花片拾起来放在篮子中，对于年龄小的孩子，家长可以抓住孩子的两腿帮忙助力。
活动二：投球赛
目标：尝试向一定方向掷、扔物体，感受肢体动作带来的快乐。
准备：塑料纸篓、彩色塑料球若干
玩法：家长手持方篓，与幼儿保持一定距离。幼儿取球向方篓方向掷、扔：以球入篓为佳，动作不限；家长、幼儿可交换进行游戏。
活动三：倒蹬自行车
目标：练习腰部和腿部力量，培养孩子动作的协调性。
准备：地毯
玩法：家长和孩子坐在地垫上，抬起腿让双方脚心相贴，然后一前一后地蹬腿，像骑自行车一样。
活动四：过隧道
目标：训练孩子动作协调能力。
准备：大型大鱼两条，塑料海绵若干，垫子两个，铃鼓两个
玩法：在大型大鱼的肚子里铺上塑料海绵作隧道，隧道前铺有垫子。爸爸或妈妈和宝宝站在垫子一端，另一端隧道出口处放一铃鼓。游戏开始，宝宝从隧道里钻过去，拿到铃鼓后返回交给爸爸或妈妈，先完成的宝宝获胜。
大班《茶主题》2020主题活动 | 科学教案合集
?茶主题?
主题活动网络
体验式礼仪教育主题活动每周安排
时 间：第一、二周
主题名称：茶叶大聚会
活动名称：
科学：《认识茶具》
语言：《神农和茶叶》
科学：《茶叶种类》
礼仪：《祖国的茶》
时 间：第三、四周
主题名称：茶叶用处大
活动名称：
社会：《茶的用处大》
科学：《可以喝的叶子》
艺术：《好看的茶壶》
科学：《茶叶的不同分类》
健康：《自制保健茶》
时 间：第五、六周
主题名称：神奇的茶
活动名称：
社会：《品茗会》
礼仪：《泡茶》
艺术：《采茶舞》
科学：《抹茶饼干》
时 间：第七、八周
主题名称：多元茶文化
活动名称：
礼仪：《最爱中国茶》
艺术：《茉莉花》
科学：《壶嘴应该有多高》
活动二：科学领域——科学：茶叶的种类
（一）活动目标：
1.情感目标：体验小组进行探索活动的乐趣。
2.认知目标：通过各种感官感知红茶、绿茶、花茶在色、香、味方面不同特征。学习词汇：香、涩、浓香、花香、清香。
3.能力目标：回答问题声音适量，向他人清楚表达自己的想法。
（二）活动准备：
收集三类茶叶的典型代表；开水一壶；人手一把勺子；每组3只碗，碗中分别放着三种茶叶。
（三）活动要点：
活动重点: 感知不同茶（红茶、绿茶、花茶）的特征。
活动难点: 利用各种感官感知红茶、绿茶、花茶在色、香、味方面不同特征。
（四）活动过程：
1.幼儿分组，感知三类茶叶的不同特征，并掌握相应的名称。
（1）通过看看、闻闻感知茶叶的色和香。
（2）讨论小结：
红茶：呈咖啡色，有浓香。学习词汇：浓香。
花茶：有花瓣掺在茶中，有种花香。学习词汇：花香。
绿花：呈深绿色，有淡淡的清香。学习词汇：清香。
鼓励幼儿回答问题声音适量，向他人清楚表达。
2.看泡茶：往每只碗中注入开水，幼儿观察茶叶色、形的变化。
（1）幼儿观察、发现并讨论。
（2）集体交流自己的发现。重点描述颜色、状态方面有了什么变化。
（3）师幼小结。
3.品茶：用勺子细细品茶后描述三种不同的茶香。
4.做“猜一猜”游戏，回味不同的茶叶味道。
依次请一名幼儿蒙上眼，给他喝一种茶，让他说出这是什么茶。
活动延伸：
在幼儿口渴时，泡一些淡淡的茶水让其饮用，进一步感受茶水的解渴作用，巩固对红茶、绿茶、花茶的认识。
拓展知识：
提供一些名茶，让幼儿观察其外形特征：碧螺春成卷曲状；龙井呈柳叶状；雨花茶呈松针状……
活动四：科学领域——科学：认识茶具
（一）活动目标：
1.情感目标：欣赏茶具的工艺美，并描述茶具的外形特征。
2.认知目标：鼓励幼儿细致观察物体的能力，如从远到近的观察。
3.能力目标：能够爱护茶具，轻拿轻放。
（二）活动准备：
收集各种形状和质地的茶具，布置“茶具展览”。
（三）活动要点：
活动重点:能够描述不同茶具的外形特征。
活动难点:能够在描述的过程中使用恰当的形容词。
（四）活动过程：
1.参观茶具展览。
（1）幼儿自由参观茶具展览（家长与教师提前搜集并布置好）。
（2）观察不同的茶具的外形特征。
2.幼儿自由讲述。
（1）我看见的茶具。引导幼儿用“细致”、“精美”等形容词来赞美茶具。
（2）启发幼儿有序地描述：
鼓励幼儿从远到近地观察。也可以名称—质地—色彩—外形—使用方法—赞美的话。鼓励幼儿讲述时能够爱护茶具，不碰坏收集完的茶具。
3.幼儿担当导游，介绍各种茶具。
（1）分组讨论：小组代表介绍茶具。
（2）小结：哪组的导游介绍的好？为什么？
延伸活动：
开展“小导游”活动，鼓励幼儿介绍茶具展览。
活动八：科学领域——科学：祖国的茶
（一）活动目标：
1.情感目标：通过对茶文化的了解，激发幼儿对祖国文化的自豪和热爱。
2.认知目标:了解几种生活中常见的茶叶，初步认识到茶叶是一种解渴的好饮料。
3.能力目标：用完茶具能够有序放好，保持物品的整洁。
（二）活动准备：
调查：自己家乡的茶；了解中国的四大茶区；为幼儿提供碧螺春、大红袍、茉莉花茶等，分别放在小盘子里，每个小盘子一把小勺、孩子自己的喝水杯一个；《茶叶的聚会》故事磁带。
（三）活动要点：
活动重点: 了解几种生活中常见的茶叶。
活动难点: 通过对茶的了解，激发幼儿对祖国文化的自豪和热爱。
（四）活动过程：
1.激发幼儿对茶的兴趣。
（1）了解到的有关茶的事情，与小朋友一起分享。
（2）请幼儿讲述，鼓励大胆讲述自己认识的茶。
2.拓展茶的知识。
（1）幼儿观察碧螺春、大红袍、茉莉花，说一说他们的名字、形状、颜色以及味道。
（2）思考：茶叶是怎么生长？人们是怎么进行采摘？如何加工？以及如何冲泡？
（3）听故事《茶叶的聚会》，进一步了解有关茶的文化。
3.幼儿动手制作茶饮料。
（1）如果让你发明一种茶的饮料，你会做一些什么样的茶饮料呢？
（2）请幼儿将讨论的结果和小朋友分享。
（3）幼儿动手动脑发明制作“茶饮料”。
（4）用完茶具能够有序放好，保持物品的整洁。
4.品尝、分享茶品。
幼儿一边向同伴介绍推荐自己的茶饮料也可请同伴品尝自己制作的茶饮料并根据品尝者的建议改进配制方法。
活动延伸：
回家和爸爸妈妈自制“保健茶”。
活动十二：科学领域——科学：可以喝的叶子
（一）活动目标：
1.情感目标：在泡茶活动中感受茶文化。
2.认知目标：知道并认识茶是可以用来泡茶的叶子。观察泡茶过程中茶叶的变化、水的颜色的变化以及冷、热水对泡茶的影响。
3.能力目标：分享活动中能够声音适量，身体正直，清楚地表达自己的观点。
（二）活动准备：
茶叶、杯子、冷水、热水
（三）活动要点：
活动重点:认识茶是可以用来泡茶的叶子。
活动难点:观察泡茶过程中茶叶的变化、水的颜色的变化以及冷、热水对泡茶的影响
（四）活动过程：
1.问题导入：你知道吗，有很多种可以用来泡茶的叶子呢？
我们来做一个实验“可以喝的叶子”。
2.小实验：能喝的叶子
（1）观察叶子的变化
（2）讨论：
叶子有什么变化？水的颜色有什么变化？
3.幼儿填写实验记录
（1）幼儿实验并记录，教师分组指导。
（2）分享自己的发现，声音适量，身体正直，清楚地表达自己的观点。
活动延伸：需找不同的茶
2020主题活动《十二生肖大聚会》，超全记录7则生成活动+主题墙
十二生肖，是孩子们非常感兴趣的话题，经常会在一起谈论家庭里有哪些生肖。我们及时抓住孩子的兴趣点，开展一系列的教育教学活动，提高孩子们的知识、情感、能力和学习品质方面的全面发展！
主题活动总目标：
知识方面:
1.了解十二生肖的来历。
2.学习和掌握十二生肖的成语故事。
情感方面:
1.激发幼儿对于十二生肖的认识和喜爱。
2.乐意参与有关十二生肖的艺术活动。
能力方面:
1.引导幼儿发现十二生肖的轮回规律。
2.在成人的帮助下，能制定简单的调查记录并执行。
3.探索记录时间的方法，并尝试做记录。
学习品质方面:
1.引导幼儿探索和创作有关十二生肖的艺术作品。
2.积极主动的参与活动，敢于探究活动中的小秘密。
主题网络图：
主题墙：
为了体现有民族风的感觉，我们专门使用了具有民族特色的回形纹的样式，来打造边框和划分小主题。
主题墙饰一共分为4个小主题：
1.我们身边的生肖；
2.我们感兴趣的问题；
3.古代记录时间的方法；
4.我们的记录。
1.我们身边的生肖：
2.我们感兴趣的问题：
3—4：古代记录时间的方法和我们的记录：
本主题下的生成活动 一：统计班级里的生肖
孩子们在活动区里游戏的时候，我听到王子涵和张斯羽说：“我是属大老虎的，你属什么啊？”
“哈哈！我也是属老虎的。”
潘佳依走过来说：“我和你们不一样，我是属兔子的。”
“我也是属兔子的。”
“我也是。”
“哈哈！属兔子的多。”
“不对，不对，属老虎的多。”
很多小朋友都围了上来，纷纷表达了自己的想法。
这时，我走到大家身边说：“既然大家都认为自己的属相数量多，那我们想一想有什么好办法，帮助我们可以很清楚的计算出来到底是那个属相多呢？”
陈最想了想说：“徐老师，大家可以来投票。”
杨沐熙说：“可以用咱们昨天全景数学里学的柱状图的方法来试一试。”
温君岳说：“我们可以把自己的名字写下了，把相同属相的分到一起，然后数一数，就知道那个属相最多了。”
我看到大家有什么高的积极性，也连忙积极的回应大家：“既然我们已经想出了这个多的好办法，那我们就一起来试一试吧。”
在征得大家的同意的基础上，我们用不同的颜色来代表不同属相，孩子们把自己的名字写在对应属相的颜色纸上，按照顺序整整齐齐的贴在代表各自属相的柱状图表中。
这时，郭镇东走到我身旁，悄悄的对我说：“徐老师，我觉得老师们也应该把自己的名字写下了。因为老师们也是我们大班的成员。”
我听到这些，心里感到非常的温暖。于是我们四位老师也加入到统计班级生肖的行列里，纷纷写下自己的名字。
最后我们统计出来的结果是：生肖兔子的数量最多；最少的分别是属相猪和鸡。和孩子们一起讨论，我们又发现了新的问题：我们除了可以统计班级生肖以外，还可以统计什么？
孩子们又纷纷兴奋起来，有的说：“可以统计家庭成员的生肖。”
有的说：“可以统计幼儿园里其他班级老师和小朋友的生肖。”
还有的说：“还可以统计日常生活中见到的有关十二生肖的物品。”
于是，我也鼓励孩子们尝试用表格和绘画的方式来记录家庭成员的属相，把记录表带回幼儿园里，和大家一起分享，提高幼儿对于自己的生肖、同伴的生肖、以及父母、家人的认知，了解生肖和年龄的关系，依据兴趣特点，激发幼儿进行调查、发现生肖轮回规律，以调查表的形式开展和收集活动。
家长们也都纷纷反馈，表示这样的记录方式很有意义，孩子们都表现出了很浓厚的兴趣。在整个活动中，我看到了孩子们主动参与活动的积极性，充分的展现了大班孩子们好问、好学，遇到问题，积极思考，乐于尝试新鲜事物的特点。
主题活动二：采访活动怎么进行？
经过了班级生肖统计和家庭生肖统计之后，孩子们对于生肖统计的活动兴趣更加积极啦。一大早，张陶子轩就跑过来问我：“徐老师，我发现咱们班有两个老师的生肖是一样的。就是你和宁老师。幼儿园里其他老师的生肖也会有一样吗？”
我想了想，回答道：“这个问题，我现在还不能马上回答你，这个答案需要采访完所以幼儿园的老师才能知道啊！”
崔家康听了我们的对话，兴奋的说：“徐老师，那我们一起去采访其他老师吧！这个一定很有意思。”
两个孩子的提议，很快得到了大多数孩子们的回应。
我问大家：“既然大家都很想去采访老师们。那你们知道采访其他班老师需要提前准备什么吗？”
孩子们纷纷开始思考：
于行建首先发言：“我知道，我知道。要先想好了，要怎么和老师说。”
张陶子轩： “要准备纸和笔，需要把老师的属相记录下来，回来和大家一起分享。”
范美齐说接着：“也可以请老师们把名字写下了，方便我们统计哪个生肖的数量多，哪个生肖的数量少。就像统计班级的生肖一样。”
这时，崔佳康提出了自己的看法：“可是，谁知道大家记录的对不对啊？万一错了怎么办？”
郭一宁也提出了自己的想法：“幼儿园里的老师那么多，我们班的小朋友也很多，也不能都一起去啊？”
我请大家来帮崔佳康和郭一宁想想有没有什么好办法可以帮他们解决这些问题，大家通过讨论，找到了一个非常好的方法：可以分组进行。每组3个小朋友一起结伴去采访。这样不同的小组采访回来的信息，我们再一起来对比，就知道大家记录的是不是正确啦！大家纷纷表示很愿意参加采访活动。并都很自主的组成采访小队。我们也通过讨论的环节，帮助大家一起梳理采访活动中应该注意的问题，制定采访表格。我们的采访小组正式成立，我也很期待大家的表现。
主题活动三：有趣的生肖采访活动
今天是孩子们以小组的形式，调查和记录幼儿园里的老师以及其他工作人员的生肖活动的第一天。在经过之前大家一起相互交流以后，孩子们已经了解了采访活动的内容。
今天一来到幼儿园，就看到陈最非常兴奋的对我说:“徐老师我们调查小组的3个小朋友都吃完饭了。我们一会就要去其他班采访老师们啦！”
在他一旁的崔佳康不紧不慢的说“你先别着急去啊，需要的东西都准备好了吗？”
陈最轻轻地拍拍头，一边笑一边憨憨的说：“哦！对对对。先要把需要的东西找好。”
陈最找到了3张调查表，首先填写好日期，3个小伙伴分别写好自己的名字。崔家康拿来了一些小卡片，还不忘对应3张调查表来计算需要带多少张小卡片的数量。准备好以后，回头像是在找什么，在楼道里来回张望，嘴里念叨着：“咦？张陶子轩哪去哪啦？”“我在这哪！我去拿水彩笔去啦！一会我来负责画画吧！”
原来3个可爱的孩子们，已经提前分配好了角色，陈最负责和需要采访的老师们进行交流，说明来意和需要对方配合完成的事情。崔家康是负责请对方在小卡片上写好名字。而张陶子轩则负责把采访到的老师们的生肖画出来。3个小伙子准备好分工合作，一起完成这次的调查记录活动。需要的东西已经准备就绪，马上就要去开始采访了。
我问陈最：“你知道需要和老师们说什么吗？怎么能让对方清楚的知道你的意思？”
“徐老师，放心吧！我都想好了。一会你就知道啦！”还送给我一个神秘的小眼神，我被他的样子逗笑了。
点头回应他，说道：“好。徐老师相信你们，一定能顺利完成任务！”
剩下的两个小朋友也都纷纷的表示也准备好了。于是，我跟在他们后面，一起出发啦。
我们一起来到了一楼的小一班，迎面看到的是杨小雨老师。只见3个小朋友，规规矩矩的鞠躬向老师行礼，一起问老师好。杨老师微笑的回应着。站在最前面的陈最，把手里的调查表递给杨老师，微笑的说：“杨老师，我们是大班的小朋友。我们班正在进行十二生肖的活动，请你帮我一起完成这张表，可以吗？”
“当然可以。”杨老师请大家一起坐下来，陈最开始介绍调查表里的内容：“这里要写班级、这里要写你的姓名、这里要写你的年龄和生肖，最后这个不用写，一会张陶子轩会把你的生肖画出来，我们3个里他画画最好！”
短短的几句话，让我刮目相看。（我心里暗自在说，厉害了我的陈最，思路挺清楚的啊。）杨老师一一按照需要，填写在相应的位置中。这时候，崔家康拿出手里的小卡片，笑眯眯地对杨老师说：“老师，请你在这张小卡片上写上你的名字，我们回班要统计数量，谢谢！”最后是张陶子轩，首先观察到杨老师的生肖是猪，所以在绘画的时候也重点画出猪的鼻子和耳朵的特点。孩子们顺利的完成了第一个调查任务。离开班级时候还不忘和老师说谢谢！
在楼道里又遇到了办公室的马老师和郭园长，也都一一顺利的完成了调查和记录。来到一楼大厅里，其他孩子们正准备上楼的时候，张陶子轩突然说：“你们等等。我看到保安叔叔了，咱们也调查调查保安叔叔的生肖，怎么样？”“好啊！好啊！”大家一口同声的答应了。
后来孩子们陆续采访了：保健医马大夫、小二班的张静、师卉老师、办公室的唐副园长、中一班的王建梅、冯希臣和曹红梅老师。还在二楼的楼道里遇到了炊事班的郭丽老师，在唐副园长的提示下，也顺利的进行了采访和调查。
在半小时的时间里，一共完成了13位老师和幼儿园工作人员的采访和调查。在后面的分享活动中，三个小伙伴不但能够思路清晰的和同伴分享小组的采访过程和结果。
而且在活动的过程能够及时发现需要注意的问题，例如：
1.采访之前，要把需要的东西提前准备好。
2.每个小组的成员要一起去，一会回来，注意上下楼梯的安全。
3.和老师们交流的时候要有礼貌。
4.采访前，应该设定好采访的路线，这样避免漏掉没有采访到的老师。
5.在绘画的时候，可以用图形来表示，这样可以提高活动的效率。孩子们在活动中分工明确、相互协作，有较强的团队意识。在这次有趣的采访调查活动中获得了非常宝贵的游戏经验。我也看到了孩子们相互配合、一起合作的团队意识。
主题活动四：转盘生肖统计表诞生记
孩子们以小组的形式的采访活动，一共进行了5天。在活动中，孩子们都积极的承担起自己在小组中的任务，完成的非常出色。每次采访回来，都会和大家一起分享在活动中遇到了那些问题和解决问题的方法，很好的总结经验。
今天早晨，我刚来到活动区，王子涵就连忙走过来问我：“徐老师，上次我们采访了老师们的生肖，还没有统计出来结果呢？”
我笑着说：“对啊！之前我们分组对幼儿园不同班级的老师们进行了生肖的统计。我们在活动区也大家一起分享了大家的经验。那今天，我们就来来一起制作生肖统计表吧。这样能够更清楚的知道每一个生肖都有谁？有多少人？你愿意和我一起参加挑战吗？”
王子涵开心的点点头。这时，在旁边的李泽君、郭怡宁、杨沐熙听到我们的对话，也纷纷表示愿意一起来参加活动，我们的小团队就这样成立啦。我和孩子们一起讨论，“今天我们想一想，除了用表格和柱状图的形式来统计以外，还可以用什么好方法来做统计？”
问题一出，孩子们又纷纷像小鸟一样叽叽喳喳起来。王子涵笑咪咪的说：“我有个好办法，我们可以做成像转盘一样，每个生肖画出一个格子，这样上面就要12个格子了。这样就能很清楚的看出来哪个格子里的生肖数量多，哪个格子里的生肖数量少。”
其他小朋友也都觉得这个方法很有意思,愿意一起尝试制作。那我们需要的材料有哪些?孩子们相互讨论以后，很快找来了：黑色勾线笔、水彩笔、胶棒以及之前我们分组统计的调查表和老师们的签名卡片。我找来了圆形的大卡纸，请孩子们一起思考圆形的卡纸上怎么才能均匀的分出12个格子呢？
李泽君说：“可以先把格子按照对角线的方式分成4份，再按照对角线分出8份，最后再分出12份，这样每个格子都是一样大的。就和我们全景数学里玩的分蛋糕的游戏方法是一样的。”于是再大家共同的努力下，12个格子很快就分好了。
因为一共有12个小格子，所以每个小格子就代表一个生肖。首先，我们需要按照十二生肖的排列顺序，按照十二生肖的排列顺序，在格子中用绘画的方式来标记出不同的生肖动物。孩子们开始有开始想办法了，李斯睿说：“咱们可以按生肖的顺序每一个人画3个生肖，这样不容易搞错。记住自己要画的是哪三个生肖就可以了。”
其他的小伙伴们纷纷表示同意，认为这是一个很好的方法。在绘画的过程中遇到问题的时候，几个小伙伴还能一起讨论，共同想办法解决问题。很快，在大家的相互配合下，完成了十二生肖的绘画。然后，我们拿出之前在分享活动的时候已经统计好，每个生肖都有哪些老师的统计单。按照十二生肖的排列顺序，分别归类把相同生肖的教师姓名摆放在一起，这样就可以清楚的知道每一个生肖里都有哪些老师，然后按照之前画生肖的分组方法，每个孩子负责把刚才自己画的3个生肖下面对应的老师姓名粘贴到相应的生肖格子里。郭怡宁和杨沐熙相互帮助对方涂抹胶棒，帮助对方把名签粘贴整齐，还不忘相互说谢谢。最后在大家的共同努力下完成了今天的挑战任务。
在完成以后，我请孩子们一起来观察，把自己的发现说出来和大家一起分享。杨沐熙第一个说：“我发现我们统计的人里面没有属牛的。”王子涵紧接着补充说：“还没有属蛇的。”
郭怡宁接着说：“你们看，咱们班徐老师和宁老师都是属狗的，但是年龄不一样。徐老师是35岁，宁老师是23岁，这是为什么啊？”
我微笑着回答她：“你观察的真仔细，这是因为每一个生肖都是有轮回规律的，12年是一个轮回。你们看看徐老师比宁老师大几岁啊？”
孩子们纷纷开始找答案，没错。没错。是12岁。孩子们兴奋地喊了起来。接下来，我鼓励孩子们在继续找一找，其他的生肖里有没有这样的轮回规律。孩子们都非常有兴趣的开始寻找，纷纷说出自己找到的轮回规律。这时，李泽君很兴奋的说：“徐老师，我还发现了一个问题，宁老师属狗是23岁，小雨（杨小雨）老师属猪是22岁，属狗比属猪的大一岁。我说的对吗？”
我听了她的话，开心的给她鼓掌。首先肯定她的发现，然后和大家一起分享：十二生肖中的小动物都有自己固定的排列顺序，所以，每个生肖之前都是相差1岁。它是一种用来记录年的符号，也是一种轮回的规律。看到孩子们在活动中所表现出积极参与的热情和善于探索和发现的每一个瞬间，都是一个小惊喜。有趣的统计活动，带给孩子们的不只是简单的记录数量的多少，而且更清晰和准确的帮助孩子们理解轮回的规律，每个生肖所代表的内在含义。在与其他同伴一起分享的同时，能够更好的帮助孩子们进行经验提升！这一点，非常重要！
每个孩子身上都有他自己的闪光点和不同性格：有的热情、有的稳重、有的活泼、有的内敛，但是都不会妨碍孩子们自主的参与到活动中的积极性，让不同能力的孩子们都能够得到锻炼。通过和老师们进行沟通，可以帮助孩子们提高语言表达能力和逻辑判断能力；用表格的形式做记录，帮助孩子们能够更清晰的感知记录的内容。
在活动结束以后，及时分享和讨论，有利于帮助孩子们进行经验提升，激发更多的孩子们积极参与和探索，帮助更多的孩子们获得宝贵的游戏经验！
主题活动五：制作生肖柱形图
上次我和孩子们一起用转盘的方式进行十二生肖转统计，孩子们在活动中收获了非常宝贵的游戏经验，不仅感知到生肖的轮回规律，相互之间合理的分工合作，都是很好的收获！
周五的早上，我刚进班，温君岳和赵元成就马上围了过来。温君岳神秘的说：“徐老师，你还记得昨天我们说好的事情吗？”我想了想，然后微笑着对他说：“如果我没有记错的话，今天我们应该可以一起挑战制作老师们的生肖统计柱状图了，对吧？”赵元成连忙说：“对的，对的。我们等你半天啦，快开始吧！”这时，温君岳说：“等一下，刚才焦泊宁也说想参加来着，我去叫他一起来。”这时，我发现一直站在旁边听我们说话的李斯睿（平时他话不多，主动表达自己的需要的时候比较少）慢慢的走过来，轻声的对我说：“徐老师，我也想和你们一起，我之前也参加采访老师的活动啦，可以吗？”我看到他的表现，心里乐开了花，马上回应他的要求：“当然可以啊！斯睿，徐老师为你今天主动说出自己的想法的行为鼓掌，以后有什么想法都可以大胆的表达出来，好吗？”李斯睿听了我的话，抿着嘴，腼腆的点了点头。 想参加活动的4个孩子们都聚齐了，我们的活动开始了。
首先我请孩子们想一想，我们制作生肖柱状图都需要什么材料？温君岳找到了胶棒。李斯睿和焦泊宁找到了之前大家进行采访的调查表。赵元成把我之前准备好的图表拿来了，一共是两张。我及时提出疑问：“我们有4个小朋友，2张图表，应该怎么进行活动呢？这时，焦泊宁说：“可以相互合作。”温君岳接着说：“可以2个人一组，分成2组同时进行。”赵元成也马上回答到：“2个人可以分工，一个找，一个贴，这样不浪费时间。”“我同意”，“我也同意”......大家纷纷表达自己的意见。这时，李斯睿轻轻地拍了拍温君岳，说：“我可以和你一组吗？”温君岳笑着回应到：“好啊！咱俩一组！”赵元成也开心的说：“我正想和焦泊宁一组哪。焦泊宁，你愿意和我一组吗？”“没问题！”焦泊宁很爽快的答应啦。分组完成，我们该开始制作生肖柱状图啦。
因为两张图表的内容不同，一个是不同班级的老师的生肖统计，另一个是除了班级以外的其他部门老师的生肖统计。首先，我先和孩子们一起分析了不同图表中的内容，然后请2组的孩子们相互商量，选择想要制作的图表内容。赵元成和焦泊宁选择了第一个表格，温君岳和李斯睿选择了第二个表格。两个组首先分别对照调查表和的信息，认真观察不同内容中都包括哪些老师，然后再进行分类摆放。过程中，经常会听到孩子们相互商量的声音：
“唐老师是办公室的老师对吗？”
“咱们班是3个老师，是不是所有的班都是3个老师啊？”
“元成，这个是宁老师的名字，是你们那组大班里的，给你。”
“谢谢你，李斯睿，我要是看到你们组老师的名字，也给你们啊！”
看到孩子们一来一往的语言交流，我心里非常开心，深深地被孩子们身上的闪光点所吸引。这时，我看到温君岳和李斯睿，一个手里拿着调查表，一个手里拿着老师的名字进行对照、确定，然后两个小伙伴相互协作，共同完成。赵元成和焦泊宁也一起协商、一起配合很快也完成了生肖柱状图。最后，我请孩子们自己用胶丁把两张柱状图图表粘贴到专栏的墙上，鼓励孩子们在区域分享的时候和大家一起分享他们的宝贵经验和解决问题的好方法。帮助孩子们更好地提升活动经验。孩子们纷纷表示，以后在有这样的活动，还愿意参加。看来，有趣的调查活动，通过不同方式和内容的呈现，给孩子们带来了无穷的乐趣！
在这次活动中，李斯睿的大胆表达、温君岳的好建议、赵元成的友善和焦泊宁的认真，都给我留下了非常深刻的印象。有趣的活动，会激发孩子们的活动兴趣，增强孩子们的合作意识和语言交往能力。帮助孩子们建立良好的沟通环境和团队意识。 通过三次连续和完整的活动，我看到了不同性格的孩子们在活动中所表现出来的各种精彩！孩子们通过最初的采访、调查、与同伴之间的经验分享、收集信息和数据、及时发现问题和协商解决的方法，再到绘制十二生肖转盘中的相互分工合作，最后进行不同内容的柱状图表格的绘制。每一步的成长和历练，都像是一堂非常生动、有趣的社会实践课一样。不断激励孩子们发现问题、共同协商找到解决问题的方法、再出现新的问题、然后再共同讨论，找出新的解决方法。
这一系列的过程，给予了孩子们很好的锻炼机会。相信在今后的生活和学习中，再遇到什么困难或者问题的时候，会更好的帮助孩子们进行合理的分析和梳理，从中获得更多、更好地经验提升！我也会继续鼓励孩子们不断发现生活中感兴趣的话题，进行统计或者做记录，积累宝贵经验！
主题活动六：相信你，可以自己找到答案
在主题活动的开展过程中，通过和孩子们一起讨论，十二生肖里孩子们也有很多的问题想知道答案。
例如：蛇为什么没有腿？兔子为什么是三瓣嘴？在生活中哪里可以见到龙？有那些带有生肖的成语故事？等等。我没有直接把答案告诉给孩子们，而是把问题抛给孩子们，鼓励孩子们一起想办法来找到答案。有的孩子说：“我回家问问爸爸，我爸爸是博士，什么问题都知道。”有的说：“可以请妈妈帮我上网查一查，就知道啦。”还有的说：“奶奶经常带我去图书馆。奶奶说，书里面能找到很多我们想知道的答案。”我连忙回应：“你们找到的好方法还真多啊！等大家找到答案，别忘了和大家一起分享啊！”
我认为：教师就要用自己探究的积极性来感染和带动孩子，激发他们的探究欲望。一起积极参与，生活中收集和整理，找到问题的多种答案。引导孩子们遇到问题，乐于探索和思考，通过自己的努力，找到解决问题的方法，并乐意分享给同伴是非常重要的。 孩子们很快都把自己找到的资料带来，和大家一起分享。
郭墨涵说：“我和妈妈上网找到了很多带有生肖的成语故事。例如：守株待兔、鸡犬不宁、狐假虎威、亡羊补牢。我还请妈妈把 图片下载下来，打印出来了。”
李泽君说：“我在电脑上看到了很多有关生肖成语的动画片，可有意思啦！”
张斯羽：“我在语言区的图书里找到了兔子为什么是三瓣嘴的答案了。原来，是因为兔子快到终点的时候太着急了。不小心被石头绊倒了，把嘴巴磕成的三瓣嘴。”
这时，陈邦闻说：“你找到的答案是传说故事里的答案。我找到的可是有科学道理的答案。兔子的三瓣嘴，主要是为了增强嘴唇的灵活性，更够帮助兔子更好的把低矮的草吃进嘴里，还能有利于它们咀嚼食物。哈哈，我厉害吧！”
还有杜夏涵说：“我请妈妈帮我收集了很多在生活中可以看到龙的图片。我今天用U盘带来了，想和大家一起分享！”
看到孩子们的探究欲望这么强烈，我很开心。因为我始终认为，鼓励孩子们在主动探索、亲自观察的过程中发现问题的答案，通过孩子们和家长一起收集到的资料，要比老师直接给于，来的更有意义！
活动的顺利开展始终离不开家长们的大力支持和积极配合。
主题活动七：寻找太阳影子变化的奥秘
《指南》中的大班科学领域目标中指出：要鼓励幼儿通过连 续观察、探究事物变化的简单原因和规律，尝试学习简单的推理，发展思维能力。
我和孩子们一起收集古代记录时间的方法，鼓励孩子们一起收集和查找有关的资料。我们了解到古代记录时间的方法有：日晷记录法、时间沙漏记录法和铜壶记录法等等。和孩子们一起探讨古代记录时间的方法的过程，实际上就是进一步加深孩子们对与记录时间变化的认识和理解。在活动区了里，鼓励幼儿动手制作日晷，及时记录每一天中太阳影子的不同变化。在活动中，孩子们可以真实的感受到记录的有趣，通过不同时间的观察和记录。帮助孩子们寻找到太阳影子变化的规律和特点。
启发幼儿发现：太阳影子的方向和长短会随着时间的变化而发生改变，在探索和记录的过程中获得宝贵的经验和成就感。
活动反思：
通过2个月的主题活动，孩子们在轻松、愉快的环境下，学习了有关十二生肖的知识，收获了很多。在认知、情感、能力和学习品质方面获得了很多收获！
1.要多关注孩子们在探索和发现中提出的问题，才能让主题活动更加深入。
大班的孩子们在参与活动的主动性和自主性上面都有了很明显的提高。他们从最初的只是对自己和同伴的生肖感兴趣，到后来的班级和家庭生肖的统计、有趣的采访活动、生肖的柱状图的制作；再到提出感兴趣的主题活动问题、遇到问题积极参与到解决问题的过程中；最后到创造性的与同伴共同完成十二生肖故事绘本的制作。这一系列的活动，都是在前一个活动的继续与深入的过程中，自然生成出来的。在活动中，不仅激发了孩子们的主动探索的欲望，让孩子们深刻的体验到探究和发现的有趣过程。而且为孩子们提供了各种机会和可能，鼓励他们用自己感兴趣的方式来寻找解决问题的答案。不仅丰富了孩子们的原有知识，也从中促进了孩子们的个性发展。
2.鼓励孩子们用记录的方式来感知和发现事物的关系在整个活动中记录是伴随孩子们从最初的探究、思考，到后面的统计和分享的主要阶段。
在记录中获得的重要信息，有助与帮助孩子们进行逻辑判断。鼓励孩子满大胆的用表格和图形、数字、或者是简单的符号来进行记录，例如：在观察日晷的过程中，孩子们从中发现要在记录表中写清楚记录的日期和时间，有助于更准确的帮助大家了解事物的发展规律。记录还可以促进孩子们更加细心的观察，以及更加认真的思考的过程。有助于帮助孩子们把零散的信息，进行有效的整理和分类，更好的帮助孩子们形成尊重事实的科学精神和态度。
大班2020主题活动教案《纸的奥秘》
主题 纸的奥秘
兴趣点：纸的各种用处
第一阶段：各种各样的纸
在观察教室环境时，幼儿发现教室里很多布置的材料都是纸做的，各种纸都不一样，于是对纸的名称就产生了兴趣，大家就开始了对纸的收集：刘蕾妈妈特地去文化用品商店买来了各种各样的纸（牛皮纸、宣纸、玻璃纸、宣传纸、皱纸、打印纸、手工纸、过滤纸、瓦楞纸，吹塑纸等），我们将各种纸都贴在“探索墙”上，并标明名称，方便幼儿在日常生活中认识、触摸这些纸。
第二阶段：纸的不同作用
纸可以做成很多东西，到底有哪些呢？幼儿带来了他们自己收集的纸做的东西：牛奶盒、通讯录、名片、一次性杯子、报纸、书、尿片等。
第三阶段：纸的不同特性
为什么文件带要用牛皮纸做，不能用宣纸做呢？用宣纸装东西会怎么样呢？于是，我就用宣纸做了一个文件带，开始了小实验：将同样的东西同时、分别装进用牛皮纸和宣纸做的文件带中，很快，宣纸做的文件带就破了。这就证明了由于牛皮纸比较牢，所以会用它来做文件带。
各种纸各有什么不同呢？幼儿开始思考通过哪些实验来了解纸的特性。我没有给幼儿任何方向性的提示，幼儿想了解什么，就去做哪方面的实验。最后决定4个实验：透水性、可撕性、性、吸墨性。幼儿选择自己感兴趣的进行实验，实验后再进行集体交流。
在实验中，每个幼儿都认真的做着实验：“透水性”，他们选择了厕所作为实验地点，利用水斗来浸湿纸片：“可撕性”，他们就做在地毯上，围成一圈，把纸集中在当中，遇到难撕的纸就给同伴撕撕试试，大家都觉得难撕，就认为这种纸是属于难撕的那种。“****性”，他们在教室、阳台的各个角落，用纸蒙着眼睛看东西。“吸墨性”，他们在桌上铺着报纸，穿起了“反穿衣”，防止墨汁溅到身上。
第四阶段：纸是怎么做的
一天，仇毅辰带来了一个消息：我们可以自己制作纸。幼儿都非常感兴趣，要求我准备材料。尽管我知道小班幼儿制作纸有难度，但我仍然想让他们试一试，于是，我们就按照仇毅辰的方法开始行动了。我们在周四就将纸撕成碎片，浸泡在水里。（在这过程中，我发现女孩明显比男孩有耐心，撕出的纸片比较小。李轮家心急，就把纸揉成小团扔水里，最后，大家一起再检查，看看水里的纸片是否都撕碎了。）
周五，水里的纸都浸泡的有些烂了，我们再经过过滤——压平——烘干的过程进行再造纸。尽管最后没有制作成功，孩子们有些沮丧，我仍然鼓励他们，大家一起想一想，为什么会不成功？讨论得出结论：1、浸泡的时间还不够长。2、过滤网不够密。3、可能更好的方法（例如再加些浆糊）。
在多次的实验中，纸与幼儿更贴近了，幼儿通过自己的探索了解了纸的奥秘，也知道了纸的来之不易，也许会更珍惜纸资源。
幼儿活动方案《大班2020主题活动 | 教案4则——古韵青花》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿活动方案而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了大班幼儿主题活动方案专题，希望您能喜欢！