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大班社会领域活动说课稿 答应别人的事情要做到

发布时间:2020-01-17

幼儿园大班社会领域说课稿。

作为一位尽职敬业的幼儿园教师,说课稿的书写是我们必须要学会的,为了提升小朋友们的学习兴趣和效率,我们通常会在上课前准备好一份说课稿,说课稿有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。在幼儿园说课稿的准备过程中,我们需要注意哪些方面呢?下面是由小编为大家整理的“大班社会领域活动说课稿 答应别人的事情要做到”,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班社会领域活动《答应别人的事情要做到》说课

一、 说教材

本学期,我们在教研活动中,对《指南》中的社会领域进行了专题研讨,下面我执教的《答应别人的事情要做到》就是根据《指南》中的“人际交往” 这条主线生成的一次主题活动,意在让幼儿在与成人和同伴交往的过程中,不仅学习如何与人友好相处,也在学习如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力。让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感,在良好的社会环境中学会遵守规则。

二、 说幼儿

大班幼儿已具有初步的社会交往能力,但由于他们的个体差异各不相同,知识经验、能力水平等方面都很有限,而且这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律,所以在交往的过程中经常有不守信用的情况出现。这节活动课我们把幼儿熟悉的场景作为内容,相信一定会引起幼儿的兴趣。

三、 说活动目标

社会认知:通过欣赏故事和事例讨论,知道讲信用的含义。

社会情感:感受到守信用对交往的重要性,体验守信用给别人带来的愉快。

社会行为:懂得做一个守信用的人,答应别人的事要说到做到。

四、 说重点难点

重点:通过欣赏故事和事例讨论,知道讲信用的含义。

难点:懂得做一个守信用的人,答应别人的事要说到做到。

五、 说活动准备

经验准备:回忆发生在自己、家人或同伴身上的守信用或不守信用的事。

物质准备:动物玩偶若干、多媒体课件。

六、 说活动思路

教法:谈话、激趣、讲故事、实例分析、交流体验、联系生活实际、利用多媒体课件等等。

学法:学会倾听、自主学习、主动思考、联系实际,学会交流,明辨是非、体验情感。

七、 说活动流程

(一)谈话引入,激发兴趣。

(二)体验故事,深入感受。

(三)事例分析,明辨是非。

(四)联系生活,引导做人。

(五)活动小结

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大班社会活动说课稿“垃圾”回家


大班社会性活动:“垃圾”回家

一、说活动教材

“纲要”中指出,在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起,培养初步的环保意识和行为。 “垃圾回家”是“绿色家园”主题活动中的一个内容。

在生活中我们常常看到这样的现象,美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮,随手乱扔纸巾。这种现象潜移默化地影响下一代对待生活的态度。幼儿期的生活还处在他律的阶段,他们并不懂得什么是对的,什么是错的,别人这样做,他们也会这样做。作为老师应该让幼儿或得正确的情感体验,要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造成的危害,要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围的环境,关注自身的生存空间,养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯,使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者,并将良好的习惯泛化到周围人身上,从中找到快乐。选择“垃圾回家”作为教材,使幼儿了解我们生活中的垃圾,哪些可以再利用,哪些不可回收,哪些是有害的,让幼儿在丢弃时能做到分类投放,真正做到让垃圾“回家”,萌发幼儿爱护生存环境的情感,从小帮助幼儿树立环保意识。

二、说活动目标

1、活动目标

根据幼儿的年龄特点及发展水平,本次活动的立意旨在要求幼儿从自身做起,从日常生活点滴小事做起,并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性,进而将环保意识提升为一种生活习惯,特制订以下活动目标:

① 帮助幼儿了解垃圾的来源,认识其危害,并能区分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。

② 养成不乱丢弃垃圾的好习惯,建立初步的环保意识。

③ 引导幼儿愿意为维护环境卫生作一些力所能及的事。

2、活动重点:帮助幼儿区分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。

3、活动难点:是为环保宣传做一些力所能及的事。

三、说活动准备

1、物质准备:事先收集一些废旧材料,教学课件、教学录象2段(整洁和脏乱的小区环境)

2、知识准备:请幼儿观察居住小区环境及周围的环境,和父母一起讨论收集有关生活中的垃圾及相关图片。

四、说活动流程

环节一:了解垃圾的来源。

采用播放录像(整洁美丽的小区,家园又脏又乱的小区的景象),提问讨论

你们喜欢哪个小区?为什么?垃圾从哪里来?垃圾有什么危害?

环节二:了解垃圾的分类及处理。

播放教学软件:垃圾的分类与处理

垃圾可以分成几类?哪些垃圾可以重新回收?我们该怎么做?

环节三:送垃圾回家游戏

亲身尝试,将实物垃圾送到环保垃圾筒内。

“你们认识这个垃圾筒吗?为什么他们有不同的颜色?“可回收是什么颜色?不可回收是什么颜色?有害垃圾是什么颜色?你们能将他们送回家吗?

环节四:设计环保标志

结合自身说说我们该如何保护环境,引出设计“环保标志”

“保护我们的生存环境,我们该做些什么?”

延伸活动:收集废旧材料,投放在活动区中,实现了空间、时间上的开放式教学,具体内容如下:

五、说活动特色

1、生活理念的教育。此次选材贴近幼儿的生活,设计理念来源于生活,通过垃圾引出环保,从生活中小事体现环保这件大事,以小见大,激起幼儿关注生存的环境,树立环保意识,并在动手、动脑、动口的活动中,获得了无穷乐趣,也懂得环保从身边点滴做起这个道理。

2、先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声音、像为一体,形象、生动展现环境污染带来的危害。

3、可持续发展理念。一次活动只是一个开始,是其他教育活动的引子。通过本次活动,使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境,这是本次教育的潜在效应。体现了活动的可持续发展。

大班社会活动说课稿 浓浓的爱


大班社会活动《浓浓的爱》说课

一、活动生成:

幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。幼儿平时可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所当然的。本次活动以母爱为支点,在母亲节前夕,为幼儿创设一个轻松、愉快的环境,让孩子们一起交流、一起分享妈妈的爱,同时为幼儿创设一定的情境,让幼儿亲身体验那种爱,通过体验,让幼儿知道生活常见的爱有很多的表达方式:爱是亲亲热热、爱是为了长大、爱是一起分享、爱是给予帮助。

二、活动目标:

1.引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式,体验爱的美好境界。

2.体验被爱和爱别人都是一种幸福。

三、活动重点、难点:

重点:小朋友觉得到爸爸妈妈的爱是理所当然的,他们有的时候根本没有感受到这是大人对自己的关爱,并且现在的小孩大多都是独生子女,所以不知道怎么去爱,更不知道爱是什么,所以帮助幼儿感受、理解爱的不同方式是本次活动的重点。

难点:创设情景让幼儿去体验,通过用身体动作和语言充分表现妈妈对孩子的关爱,对周围身边的爱,从中让幼儿了解我们生活在同一片蓝天、同一个地球,就是个大家庭。知道被爱和爱别人都是一种幸福,就像《纲要》中所提倡的一样:幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的,教师要通过环境的影响感染幼儿。

四、教学方法:

这次活动中我主要采取:演示法、引导法、鼓励法、观察法、提问法,通过多媒体课件,让幼儿获得直观的体验,是孩子从中感受到什么是爱,理解爱的不同的表达方式,通过音乐游戏法、情景教学法、教师参与法,让幼儿知道如何去感受爱,又如何去爱别人,让幼儿在游戏中自由表现,就像《纲要》所提倡的:乐于与同伴一起娱乐,表演创作,让幼儿积极投入游戏角色之中,教师赏识激励,教师参与游戏更能激发幼儿的表现欲望,让活动进入高潮,教师参与到游戏中,让老师也真正成为教育过程中幼儿学习的支持者、合作者、引导者,充分调动幼儿游戏的积极性。

五:教学准备:

多媒体爱心课件五个《爱》、《兔妈妈和小兔》、《熊妈妈和小熊》,《蜜蜂妈妈和小蜜蜂》、《蚂蚁妈妈和小蚂蚁》;汶川、日本地震录像,环境创设:大家庭,爱心卡,字卡,录音磁带。

六、活动过程:

(一)出示爱心卡,引出主题。

1.出示有音乐的爱心卡课件,引发幼儿兴趣,让幼儿通过动画情景、音乐、视听及观察来引发幼儿活动的兴趣,通过观察让幼儿从中发现爱心卡上面还有一个爱字,顺着孩子们的发现然后自然导入我们的活动主题----爱(LOVE)

2.通过讨论、谈话的形式引导幼儿说说什么是爱,这样给孩子一个自由讲述的空间。让孩子可以把所自己认为的爱可以随意表达出来。

(二)感受、理解爱的不同表达方式。

教师:刚才小朋友讲了很多的爱,我这里也有一些爱的故事,请你们来看看,里面都有哪些爱?他们的爱是怎样的爱?让幼儿带着问题去看多媒体课件,看看片子中看到了什么样的爱心故事

1、播放课件《兔妈妈和小兔》的爱心故事。让幼儿理解感受爱是亲亲热热的。

A、兔妈妈和小兔在干什么?它们为什么抱在一起?这个提问给了幼儿大胆想象,充分讲述的自由。

B、谁知道亲亲热热表示什么意思?还有什么动作可以表示亲亲热热呢?然后通过引导、鼓励的方法让幼儿运用肢体语言这种特殊的表现、交流方式来感受爱是亲亲热热的,不但增进了与同伴的友谊,而且帮助幼儿理解了爱的表达方式。像兔妈妈用抱抱来表达对小兔的爱;觉得爱就是亲亲热热。

2、帮助幼儿理解爱是为了长大。

播放课件《熊妈妈和小熊》的爱心故事。

A、提问:哎呀,小熊怎么了?胸妈妈怎么背对着小熊,不去救它呀?(小朋友不知道小熊在成长过程中需要学会游泳的。这一知识。在缺乏这种经验的时候,他们都以为是小熊掉到河里了。

B、告诉你们一个秘密:其实小熊是被它的妈妈故意推下水的。

C:你们觉得熊妈妈爱小熊吗?

D、师生共同举手表决爱与不爱。

E、帮助幼儿理解爱是为了长大。

总结:其实熊妈妈非常爱小熊,因为小熊在成长过程中必须学会游泳这项本领。它把小熊推下水是为了帮助小熊早一点学会游泳。这一环节通过引导提问,幼儿观察、谈论、自由表现的心事让幼儿了解到熊妈妈的这种爱其实是在锻炼小熊,熊妈妈是爱熊宝宝的. 熊妈妈的爱就是为了让熊宝宝快快长大。

3.帮助幼儿理解爱是一起分享的播放课件《蜜蜂妈妈和小蜜蜂》的爱心故事。

提问: A、蜜蜂妈妈是怎样爱她的孩子的呢?

B、小蜜蜂们品尝着香香甜甜的花蜜,高兴地说:爱是一起分享。

C、:你有了好东西时和别人一起分享吗?

幼儿讨论、互相交流分享的经验。通过观察法、谈话讨论法帮助幼儿理解一起分享的含义,让幼儿结合自己的分享经验来说一说,为他们提供一个在集体面前展示自己爱心的平台,从中明白爱是一起分享的。

(三)让幼儿体验被爱和爱别人都是一种幸福:

1.播放课件《蚂蚁妈妈和小蚂蚁》的爱心故事。

A、蚂蚁妈妈爱它的孩子吗?它有时怎样表达对孩子的爱的呢?通过提问、谈话的形式让幼儿理解蚂蚁妈妈在小蚂蚁最需要帮助的时候给予小蚂蚁帮助。从而感受到爱就是给予他人帮助。B、除了妈妈给了小蚂蚁帮助,还有谁也帮助了小蚂蚁?(小树叶、小树枝)

2.平时你帮助过别人吗?有没有得到别人的帮助?你帮助了别人心里觉得怎么样?(再一次为幼儿提供相互讨论的机会,在又一次的经验交流中,使他们体验相互帮助带来的快乐。)在生活中,小朋友得到了爸爸妈妈、大家对你的爱,你觉得很幸福,你爱大家吗?你是用什么方式表达对大家的爱?你给了别人你的爱,你觉得幸福吗?(让幼儿在讨论中体会到、领悟到原来得到别人的爱和爱别人都是快乐的、幸福的。)

3、能播放录像《汶川、日本地震》,让幼儿观看,从中感到自己是多么的幸福,了解灾区人民灾区小朋友的不幸,激发幼儿为灾区小孩献份爱心。

讨论:看到灾区的小朋友没爸爸妈妈后,你有什么感觉,你为灾区的小朋友做了什么,帮助了他们你感觉怎样。(再次为幼儿提供爱心展示平台的机会,更深的让幼儿惹事到如何去帮助别人,用什么样的方式群英关爱他人,是幼儿更深的领悟到爱别人也是一件非常幸福快乐的事。

(四)延伸活动:

老师为大家都准备了一张爱心卡,小朋友可以把你得到的爱或者你对别人的爱画在上面,并和小朋友来交流交流,然后带回去和爸爸妈妈一起分享。(最后运用绘画的形式,是想让小朋友通过这种方式对得到别人的爱和你对别人的爱有一个更深一步的理解和落实。

[最新范文]幼儿园社会领域说课稿一篇


身为的一名优秀的幼儿园老师,写好说课稿是我们必须要做的,为了提升学生的学习兴趣,我们会准备一份生动有趣的说课稿,有了说课稿的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。有关幼儿园说课稿范文有哪些呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“[最新范文]幼儿园社会领域说课稿一篇”,仅供参考,希望能为您提供参考!

尊敬的各位评委老师:

你好!

我是来应聘幼儿园教师的XX号考生,今天我抽到的说课的题目是《幼儿园真快乐》,下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材

《幼儿园真快乐》是幼儿园中班社会领域的活动内容。幼儿园是每个幼儿第一次体验集体生活的地方,也是幼儿成长和发展的重要场所。本次活动主要通过学习一首关于幼儿园生活的儿歌,引导幼儿热爱幼儿园生活,热爱集体生活,感受集体生活的快乐。本次活动非常贴近幼儿的实际生活。符合《幼儿园教育指导纲要》中社会领域教学的要求。通过本次活动能够引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣。

根据《幼儿园教育指导纲要》中对教学活动三维目标的要求,以及大班幼儿身心发展的具体情况,我将本节课的活动目标制定为以下三个方面:

1.认知目标:能够有感情、有动作的表现儿歌内容。

2.能力目标:通过讨论、表演等活动,增强合作能力和集体意识。

3.情感目标:感受集体生活的快乐,乐于参加集体活动。

根据以上三维目标,我将活动的重点确定为:理解诗歌的语言和内容,能够声情并茂的表演儿歌。难点是:感受集体生活的温暖,能够在幼儿园快乐的生活。

二、说学情

了解学生才能更好的进行教学,因此,我对中班幼儿的身心特点进行了简要的分析:

中班的幼儿已经在幼儿园中生活了一年。他们的集体意识正在形成过程中。这时候的幼儿在活动中逐渐学会交往。他们的规则意识也开始萌芽,能够遵循一定的社会规则。但不同孩子的心理发展水平不尽相同。有些幼儿可能非常喜欢幼儿园的集体生活,但有些幼儿还不能很好的处理集体生活,容易出现以自我为中心的情况,需要老师予以引导。因此,在教学中,我会充分重视和尊重的幼儿的心理发展水平。引导幼儿体会集体生活的快乐和与人交往的美好。

三、说活动方法

根据《指南》精神。在本次活动中我将充分尊重和发挥幼儿的主体性,采用情境教学法、游戏法、讨论法等教学形式引导幼儿直观、具体的感知幼儿园生活的美好;并设置多种开放性的问题让幼儿进行思考和探索。指导幼儿在探究中获取知识,在交流中获得经验。

四、说活动准备

世界幼教之母蒙台梭利曾说过:“一个有准备的环境是关键。”为了帮助幼儿掌握重点,突破难点,更好的完成活动内容。我会精心创设活动环境,做好充分的物质准备与心理准备。

1.物质准备:幼儿园实景照片、《打电话》歌曲、喜洋洋与灰太狼动画等多种材料。引导幼儿具体、形象的感知幼儿园中的美好生活。

2.经验准备:中班的幼儿已经有了一年的幼儿园生活经验。在本次活动中我会鼓励幼儿大胆的发表自己对幼儿园生活的看法,提升他们的口语表达能力与沟通交流能力,进一步提升他们对幼儿园生活的热爱。

五、说活动过程

(一)开始部分

我会用歌曲导入本次活动,请全班小朋友跟我一起唱“打电话”的儿歌。通过全班幼儿的演唱,引出本节课的主题:幼儿园,真快乐。接着我会把幼儿园中小朋友生活的相关照片贴在黑板上帮助幼儿获得更直观的感受。吸引他们的`学习兴趣。从而引出本课的主题。

(二)展开部分

1.创设情境,初步感知

我会给幼儿讲一个喜洋洋与灰太狼的故事。“叮铃铃。上课铃声响了,羊村幼儿园的小

羊们开始上课了。这一节课是体育课,慢羊羊老师正在交给大家学游泳。游泳池里的水好清呀,凉凉的,游起来真快乐。小羊们都游的很高兴。这时候一双乌溜溜的眼睛正偷偷的看着小羊们,原来是灰太狼!它又来做什么坏事呢?喜洋洋、美羊羊、还有沸羊羊好多小羊们有点拿着扫把,有的拿着小棒子。一起把灰太狼给揪了出来。他们要问问灰太狼到底想干嘛。灰太狼看了看大家很委屈的说,我我……我就是想给小灰灰报名上你们羊村幼儿园。它一个人在家太孤单了,也没有老师教他,没有小朋友和它玩。呜呜呜……原来是这样啊,哈哈。慢羊羊村长明白了原因,就同意让小灰灰来上幼儿园啦。这下,小灰灰可高兴啦。它终于可以上幼儿园和小样们玩啦。太开心啦,它说:“我最喜欢幼儿园啦。小朋友们你们呢?”

2.师幼互动,深入理解

通过这个故事,幼儿们懂得了幼儿园生活的快乐,明白了集体的力量大。接下来,我会引导幼儿学习本活动的儿歌。通过这样的形式,幼儿们能够轻松的学习歌曲,并能体会其中的意义。

3.迁移内化,想象创编

在这一步我会请小朋友们进行讨论,鼓励幼儿们思考在幼儿园生活的这一年里,你学会了什么?懂得了什么?有什么能够和大家分享的?通过这样的方式,既能培养幼儿语言表达能力,又能加强集体凝聚力。

4.巩固提升,领域拓展

我会请幼儿们将自己的幼儿园生活画出来。并贴在区域角中。引导幼儿们体会集体生活的快乐。

(三)小结部分

我会请幼儿表演本活动的儿歌。并引导幼儿自己做总结。说说这节课学到了什么。

六、说活动延伸

为了更好的让幼儿掌握知识,我采用家园合作的方式,让幼儿回家和爸爸妈妈说一说自己在幼儿园里这一年的成长。

以上就是我的说课,谢谢各位评委老师!

大班社会活动说课稿 我们不拥挤


大班社会活动《我们不拥挤》说课稿

尊敬的各位评委老师:

大家下午好!

今天我说课的题目是大班社会活动《 我们不拥挤》。

一、教材分析:

幼儿园《指南》中明确指出:“活动选材要符合幼儿现实发展的需要,又要有利于长远发展,既要贴近幼儿生活,又有助于扩展幼儿生活经验”,活动内容组织应充 分考虑幼儿学习特点和认知规律,有机联系、相互渗透。而《纲要》中指出,社会活动要“以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则,学习自律和尊重 他人。从事幼教工作几年以来,一直听到教育界“注重以幼儿为本”“注重个性发展”的声音,同事之间也经常会为“放养好”还是“圈养好”争论不休,我在实践 中遇到的最大困惑是:在教育过程中,如何把握自主与秩序的度?在日常生活和游戏中大班孩子们已经有了一定的规则意识,也会说“谦让”“轮流”“一个接一 个”“要有秩序”之类的词语,但在具体情况中,自我中心意识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为。因此我选择了本次活动课《 我们不拥挤》。

本次的教育教学活动,就是结合幼儿平时的生活经验来开展的有意义的教育活动,从而进一步体现《指南》中提出的将教育生活化,生活教育化的精神。

二、教学目标和重难点

活动目标贯穿于一个教育活动的始终,对活动起主导作用,它既是活动的起点又是终点。为此我从认知、能力、情感三个方面将本次的活动目标定位于:

1、在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。

2、合作探索瓶中取球的方法,提高解决问题的能力。

3、联系生活实际,增强规则意识,自觉维护秩序生活的美好。

根据活动目标和幼儿实际情况,我把重点定位于:在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。难点:合作探索瓶中取球的方法,提高解决问题的能力。

为了活动能更好地开展,我做了充分的准备:

多媒体课件,倒计时器,投影仪 拥挤的情景,有序的情景,警报声。

三、说教法、学法

《纲要》中提出:要为幼儿创设一个宽松、自由的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣。而教师在活动中应成为幼儿的支持者、合作者、引导者,活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,我结合幼儿的年龄特点:采用了以下教法:

1、游戏情境法:通过玩“瓶中取球”的游戏引出活动,提高幼儿的兴趣。

2、自主讨论探索法:通过“瓶中取球”的三次实际操作,让幼儿更进一步感受遵守秩序的重要性。

1. 提问法。结合几次瓶中取球的实践过程,让幼儿将生活经验和所见联系起来解决重难点。

2. 比较法。活动中安排了日常生活中常见的两组视频案例:小朋友挤成一团滑滑梯,人们拥挤着上车;小朋友排队滑滑梯,人们有序乘车,通过两组视频的播放,让孩 子在场景比较中将自主构建的规则意识进一步强化,同时能联系自己的日常行为进行反思,以此指导后面的演习行为,这也是社会性教育生活化的必然途 径。

四、活动过程

本次活动,我针对教学目标,结合幼儿年龄特点,我设计了以下几个环节。

一、首次比赛:分析失败的原因

1、出示装有彩球的塑料瓶,介绍比赛方法和规则。

2、幼儿自选装有彩球的塑料瓶分成五组进行操作。

3、记录比赛成绩。

4、分析失败原因:你们遇到什么困难了?球为什么堵在瓶口?

5、讨论解决办法:怎样让球不挤在瓶口?

6、总结拉球方法:四个人不能同时拉球,要一个一个地往外拉。

二、再次比赛:构建取球的规则

1、幼儿分组尝试一个一个地拉球。

2、记录比赛结果。

3、分析取球少的原因:为什么一个一个拉球之后,一分钟内取得球还这样少?

师生共同总结:拉球时不能着急,要看清楚球的颜色和拉绳的位置,等上面的球出来后,才能拉下面的球,这样一个接一个,速度才能变快。

4、请一个小组上来演示拉球过程,幼儿观察分析:怎样才能拉得又快又多呢?

5、总结拉球儿歌:先拉上球,再拉下球,你先我后不着急,团结协作快又多。

三、第三次比赛:体验规则的重要

1、提醒幼儿遵守取球规则,自主练习合作方法。

2、分组比赛,记录比赛结果。

3、比较三次比赛结果,进一步感悟遵守规则,互相配合的重要性。

四、联系生活,感知拥挤危害

1、观看录像(1):人们拥挤着上车,小朋友挤成一团滑滑梯。

师:他们做得对吗?这样做会怎么样?

小结:生活中如果像这样人人拥挤,没有秩序,既不文明也不安全,会带来很多危险呢!

2、观看录像(2):人们有秩序的乘车,小朋友排队滑滑梯。

师:他们是怎么做的?这样做会怎么样?

小结:他们没有拥挤,一个接着一个乘车、滑滑梯,文明又安全!在生活中我们也要像他们一样,处处遵守秩序。

五、模拟演习,练习紧急撤离

1、讲诉四川大地震中桑枣中学全体学生顺利逃生的故事。

2、讲解“地震撤离演习”的方法。

师:当警报声响起时,我们要冷静、有序地撤离。

3、师生共同拼搭“安全通道”,练习有序地紧急疏散撤离。

(幼儿将小椅子拼搭成一条长长的通道,在警报声中一个跟着一个从通道里有序撤离)

以上是我对大班社会活动《我们不拥挤》这一活动的设计思路及粗浅认识,我想一节好的社会活动课应该符合社会领域“晓之以理,动之以情,导之以行”的教育原则。我会在以后的教学实践中,在新的教育理念熏陶下,不断探索,不断成长。其中有许多不当之处,还请各位评委老师批评指正。本次的说课内容完毕,谢谢大家!

大班社会活动说课稿 我们都有爱


大班社会活动说课稿

《我们都有爱》

一、设计意图

每个孩子的成长都倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。来自父母的亲情之爱本是天然而成,不需要回报的。子女爱父母也本应是与生俱来,天经地义的。在集体生活中懂得互相关心,互相爱护也应是每个幼儿必须遵循的基本行为准则,是社会和谐发展对人的基本要求。一场巨大自然灾害——汶川大地震,造成了无数的孩子失去父母亲人,他们需要我们每个人的爱。我国教育家陈鹤琴先生曾说过:“要救国保民,必定从教训小孩子爱人着手,小孩子今日能爱人,他年就能爱国了。”人的感情活动是相互的,人们在尽情享受爱与关怀的同时,也应无私地倾献自己的热情去温暖和帮助别人。引导幼儿把自己的爱用自己的表达方式献给灾区的孩子以及身边的人,是我设计这次活动的意义所在。

二 说教材

《我们都有爱》这个活动名称有两层含义:我们都拥有别人的爱和别人也拥有我们的爱。爱是相互的,每个人都要拥有一颗爱心。《纲要》中社会领域的一条重要目标就是:“爱父母长辈,老师和同伴,爱集体,爱家乡,爱祖国。”但爱是比较抽象的一个概念,有的孩子可能不知道应该怎样去表达自己的爱,也不懂得父母长辈,老师,同伴对自己的种种表现就是爱自己。如何引导幼儿爱自己周围的一切,知道自己生活在一个充满爱的环境里呢?我以幼儿熟悉和喜爱动物之间的“母爱”为支点,结合汶川大地震中爱的感人事件,通过本次活动让幼儿懂得:爱就是亲亲热热、爱是为了长大、爱是一起分享、爱是给予帮助,爱是无私的奉献。

三、说目标,重难点

爱是社会领域的核心内容,爱的表达方式是社会领域目标的重要组成部分。引导幼儿感受和理解爱的不同方式是幼儿社会性发展的重要途径。所以本次活动的教学目标确定为以下两点:

1.感受,理解爱的不同方式,并能大胆表达自己的想法。

2.体验被爱和爱别人都是一种幸福。

本次活动的重点是:感受和理解爱的不同表达方式,把爱的表达方式付诸与自己的行动,体验爱别人的幸福。这也是活动的难点所在。俗话说“实践出真知”,活动中我给孩子们提供一个用语言、动作、绘画等方式来自由大胆的表达爱的环境,在看,听,说,做的基础上让幼儿亲自感受、体验,去了解爱的真谛,从而更真切的萌发出爱的意愿。

四、说准备:

高尔基说:“学习的最大的动力,就是对所准备材料有兴趣。把爱这个抽象的情感品质通过内容语言及生动形象的图片表现出来,会给孩子一种具体、真实的体验和感受,把真人真事运用到教学中更能够引发幼儿的兴趣。”结合教学目标,我做了如下的准备:

1. 物质准备:中间印有爱字的爱心卡,多媒体课件。

2. 经验准备:对汶川大地震中的事件有深刻的了解。

五, 说教法学法:

说教法:大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽,但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道,运用多媒体的形象生动的教学手段,引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式,体验爱的幸福与美好。为了在活动中形成合作探究式的师生互动、生生互动,我除了以亲切的形象,饱满的情绪影响孩子外,还精选了以下几种教学方法:

1.讨论法:通过不同形式的讨论方法——集体讨论、自由结伴讨论、个别讲述等形式加深对爱的方式的理解。

2.情境教学法:我运用多媒体动画片段,设置情境,为主题活动提供具体场景,发挥了传统教育手段不可替代的功能。

在本次活动中,我将以幼儿为主体,创造条件让幼儿主动发现探索体验爱的表达方式,主要运用了以下方法:

1、体验法:我让幼儿通过观看电教、情境模拟等手段,通过孩子亲身的体验使其从中获得教育。

2、多种感官参与法:引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、画一画等多种感官的参与,调动起幼儿学习与探索的积极性,从而轻松的完成教学目标。

六、说活动过程:

(一)出示“爱心卡”,引出主题。

提问:这是什么?(爱心卡)。这上面有什么?

幼儿发现卡上有字,顺着孩子们的“发现”,我及时地把问题转到了卡上的字——“爱(love)”,接着自然地导入了我们的活动主题——爱(love)。

提问:什么是爱?

把这个没有具体答案的问题抛给孩子,给孩子们一个自由的讨论与讲述的空间。让孩子可以把所自己认为的爱随意表达出来。每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式都有所不同,回答不可能千篇一律。这更能调动起幼儿探索的积极性,爱到底是什么呢?(3—5分钟)

(二)感受、理解爱的不同表达方式。

1.过度语:刚才小朋友讲了很多的爱,我这里也有一些爱的故事,请你们来看看,里面都有哪些爱?他们的爱是怎样的爱?

用故事的形式引起幼儿的兴趣,并让幼儿带着问题去看图。调动幼儿思维的积极性。

2. 出示课件一,猫妈妈和小猫的爱心故事。

提问:谁来说说你在图片里看到了什么样的爱心故事?

猫妈妈和小猫在干什么?它们为什么抱在一起?

这个提问给了孩子大胆想像的空间,充分讲述的自由。从幼儿的回答中教师可以总结出猫妈妈和小猫是亲热的抱在一起,从而得到爱就是亲亲热热的答案。

提问;还有什么动作可以表示亲亲热热呢?

引导幼儿用动作来表现亲亲热热,感受爱就是亲亲热热。让幼儿运用肢体语言这种特殊的表现、交流方式来感受爱,不但增进了与同伴的友谊,而且帮助幼儿理解了爱的表达方式。

出示课件二,熊妈妈和小熊的爱心故事。

提问:小熊怎么了?熊妈妈怎么背对着小熊,不去救它呀?

幼儿不知道“小熊在成长过程中需要学会游泳的”这一知识。在缺乏这种经验的时候,他们都以为是小熊掉到河里了。可妈妈为什么不去救它呢?幼儿迫切的想知道答案,注意力一下子就被集中了起来。“告诉你幼儿其实小熊是被它的妈妈故意推下水的。”

并提问:你们觉得熊妈妈爱小熊吗?师生共同举手表决“爱”与“不爱”。帮助幼儿理解“爱是为了长大”。

老师小结:其实熊妈妈非常爱小熊,因为小熊在成长过程中必须学会游泳这项本领。它把小熊推下水是为了帮助小熊早一点学会游泳。为了熊宝宝快快长大。

帮助幼儿理解“爱是为了长大”:老师的引导给幼儿知识的点拨,孩子们了解到熊妈妈的这种爱其实是在锻炼小熊,他们对熊妈妈的态度便有了一致的改变____熊妈妈是爱熊宝宝的.。进而让幼儿懂得有时老师和爸爸妈妈对自己的严厉和苛刻,正是爱的表现。

出示课件三:蜜蜂妈妈和小蜜蜂的爱心故事。

提问:蜜蜂妈妈是怎样爱她的孩子的呢?

引导幼儿说出“爱是一起分享”

提问:你有了好东西时和别人一起分享吗?幼儿互相交流分享的经验。

为了帮助幼儿理解”一起分享”的含义,让幼儿结合自己的分享经验来说一说,为他们提供一个在集体面前展示自己爱心的平台。

出示课件四:蚂蚁妈妈和小蚂蚁的爱心故事。

提问:蚂蚁妈妈爱它的孩子吗?它有时怎样表达对孩子的爱的呢?

师小结:蚂蚁妈妈在小蚂蚁最需要帮助的时候给予小蚂蚁帮助。小蚂蚁觉得爱就是给予他人帮助。(出示字卡——给予帮助。)

师:除了妈妈给了小蚂蚁帮助,还有谁也帮助了小蚂蚁?(小树叶、小树枝)

相互讨论:平时你帮助过别人吗?有没有得到别人的帮助?你帮助了别人心里觉得怎么样?

再一次为幼儿提供相互讨论的机会,在又一次的经验交流中,使他们体验相互帮助带来的快乐。

出示课件五;大地震中妈妈为救孩子而牺牲自己的图片。

提问:这是在哪里?妈妈和孩子发生了什么事情?看到这幅图你心里有什么样的感觉?

析: 这个环节中运用了孩子们都知道的真人真事,让孩子们更真实而深刻的感受到爱的伟大和无私,为了爱孩子,妈妈甚至可以放弃自己的生命。(15—20分钟)

(三)引导幼儿体验如何去爱别人

1.出示地震过后孩子们生活的照片,引导幼儿讨论:我们应该怎样去爱这些孩子们呢?

2.提问:当你帮助了灾区的小朋友,把你的爱给了他们时,你心里有什么样的感觉呢?

析:这个环节的开展可以让孩子们把自己刚刚了解的爱的表达方式运用到实际中,用这些真实的事件,让孩子们更真切的领悟到爱别人也是一种幸福,体验爱别人的快乐。(3—5分钟)

(四)延伸活动

为每个幼儿准备一张爱心卡,引导幼儿把自己得到的爱以及对别人的爱画在上面。把画好的爱心卡挂到班里的爱心树上。(2-3分钟)

活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,并给每个孩子都当小老师的机会,纲要中提出:“为幼儿创设展现自己作品的条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高,及满足他们交流成果的愿望。”因此,我请幼儿把自己的作品挂到爱心树上,课后可以让他们相互欣赏,付诸与行动,获得成功的满足感,并从与他人的交流中获得有益的经验,让位幼儿通过这种方式对得到别人的爱和你对别人的爱有一个更深一步的理解和落实。把美术活动运用到社会领域中,还较好的体现了各领域内容相互渗透的教育理念。

大班社会《常用的标志》说课稿


整理了关于大班社会《常用的标志》说课稿,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

设计意图:

生活中幼儿,经常能接触到各种各样的标志。让幼儿通过找一找,认一认,画一画等了解标志的外形及含义,从而发展幼儿的想想力、创造力,满足幼儿兴趣及好奇。活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容,运用了多种手段,从而达到教育的最佳效果。

活动目标:

1、充分调动幼儿的积极兴,认识常用的标志,引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。

2、在认识常用标志的基础上,尝试用自己喜欢的方式或合作创造,设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。

活动准备:

为顺利完成以上教学目标,在活动准备方面,特作如下安排:

1、幼儿知识经验准备;请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志,并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。(可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标)。

2、教具、学具准备:为体现学具、教具是幼儿学习的教科书,在本次活动中,要求幼儿,家长,教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。

教具的提供主要有:各种标志的卡片,有代表性的录像片断,如:禁令标志:禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志:注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的标志、电视台得标志等

3、心理环境准备:为幼儿在自然的环境下学习,在幼儿园墙壁上设置一块展览版,把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。

活动难点:

认识常用标志,理解各种标志的含意。

活动过程:

本次活动,总体设计思路:以《新纲要》为指导,借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“寻找标志――认识常用标志,理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――”五大块,由浅入深,由表及里,从感知到体验到创造,使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力。

各环节的具体教法、学法及时间分配如下:

第一环节:带来幼儿观看展览版,“请小朋友看看展览版上都是什么”?将幼儿引到“标志的世界”。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来,此环节在1分钟以内。

第二环节:运用多种感官认识常用标志,理解各种标志的含义,生生互动,师生互动,相互谈发现。这部分是重点,需8钟左右。

建构主义理论提示我们,在教学中,要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素,发挥孩子的主动性、积极性、为此,我让孩子在“标志”情景中,与标志零距离接触,通过看、摸、听认识常用标志,理解各种标志的含义。“你认识哪些标志?它有什么含义?把自己的发现告诉好朋友”。教师、幼儿在师生互动、生生互动中,形成合作学习机制。

第三个环节:标志小游戏,加强对标志认识的环节,需4左右分钟,教师准备各种标志的图片,让幼儿快速认出是什么标志?是什么意思,看看谁的反应快。这环节是难点。

在游戏中幼儿对常见标志有了进一步的认识和理解,并保持了浓厚的持续探究的愿望,学习的主动性,积极性被充分地调动起来

第四个环节:过渡环节,需1分钟,讨论设计图标,请幼儿想一想,我们幼儿园什么地方需要挂上标志?设计什么样的标志?同时把幼儿引到坐位上。

幼儿托班社会领域教案,幼儿园社会领域课程内容的选择


下面是《幼儿托班社会领域教案,幼儿园社会领域课程内容的选择》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

一、幼儿园社会领域课程内容选择的范围

在人类知识范畴中,由于知识组织和分类的需要及知识自身的特性,形成了一定的学科或领域。人类所创造和积累的这些学科或领域知识,对于人类生活来说全都具有某种意义与价值,因此,或多或少地具有掌握的价值。但其范围极大,儿童的身心发展水平、学校教育的时限都决定了这些知识不可能都进入课程之中。因此,教给儿童的知识必须是在广泛的知识中加以选择的。同一学科或领域的课程可在不同的年龄段教育中开设,但不同的年龄段课程的内容是有差别的。阶段课程内容的选择应不同于小学及其它年龄段课程内容的选择。这种不同主要在于幼儿园课程内容应是具有启蒙性的、最基础的、最具体的及可直观化的。

幼儿园社会领域课程的内容主要涉及以下方面的知识:

1.社会学的知识:如社会机构、社会角色、人际关系,社区、社会变迁,民族、社会制度等。

2.伦理学的知识:如基本的伦理关系,社会伦理道德、规范等。

3.地理学的知识:如行政区划、国家、世界等。

4.经济学的知识:如商品、货币,价格、买卖,劳动与利益等。

5.文化学的知识:如风俗习惯、民间文化、艺术样式等。

6.心理学的知识:如对自我的认识、对他人的认识、各种态度及情感、人的行为等。

7.历史学的知识:如人类生活的演进,民族、国家的发展,社区的发展等。

除了以上几个学科的知识外,幼儿园社会领域课程还涉及不少其它学科的知识,在此不一一罗列。这些学科的知识是以一种变化了的方式进入幼儿园社会领域课程中的。所谓变化了的方式,是指这些学科中最粗浅、最基本的知识是幼儿园社会领域课程内容选择的重点,并且这些知识是以一种综合的、与现实生活经验相结合的方式出现在社会领域课程之中的,它们的学术性、学科性及理论性已基本隐去,形成一种科学性和启蒙性相结合的体系。12345后1页

关于幼儿托班社会领域教案,幼儿园社会领域课程内容的选择的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

幼儿园大班社会活动说课稿:《爱》


一、设计意图:

幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。小朋友平时可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所当然的。本次活动以"母爱"为支点,截取及格生活中常见的爱表达方式:爱是亲亲热热、爱是为了长大、爱是一起分享、爱是给予帮助。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式,体验爱的美好境界!

二、活动目标:

1.帮助幼儿感受,理解爱的不同方式。

2.体验被爱和爱别人都是一种幸福。

三、活动准备:

爱心卡,字卡,动物爱心图片,录音磁带。

四、活动过程:

(一)出示"爱心卡",引出主题。

师:这是什么?(爱心卡)

幼:上面还有一个字。

析:幼儿发现卡上有字,顺着孩子们的"发现",我及时地把问题转到了卡上的字--"爱(love)",接着自然地导入了我们的活动主题--爱(love)。

师:对,这是一个爱字,下面的love是爱的英文字母。

师:什么是爱?

析:没有答案的问题,给孩子一个自由讲述的空间。让孩子可以把所自己认为的爱可以随意表达出来。

(二)感受、理解爱的不同表达方式。

师:刚才小朋友讲了很多的爱,我这里也有一些爱的故事,请你们来看看,里面都有哪些爱?他们的爱是怎样的爱?

析:让幼儿带着问题去看图。

2.提问,依次出示相应图片。

师:谁来说说你在图片里看到了什么样的爱心故事?

图一:猫妈妈和小猫的爱心故事。

师:猫妈妈和小猫在干什么?它们为什么抱在一起?

析:这个提问给了孩子大胆想像,充分讲述的自由。

师:谁知道"亲亲热热"表示什么意思?还有什么动作可以表示亲亲热热呢?

幼儿模仿亲亲热热的动作,感受爱是亲亲热热。

师:猫妈妈用"抱抱"来表达对小猫的爱;小猫觉得爱就是亲亲热热。(出示字卡--亲亲热热。)

析:让幼儿运用肢体语言这种特殊的表现、交流方式来感受爱,不但增进了与同伴的友谊,而且帮助幼儿理解了爱的表达方式。

图二:熊妈妈和小熊的爱心故事。

师:哎呀,小熊怎么了?胸妈妈怎么背对着小熊,不去救它呀?

析:小朋友不知道"小熊在成长过程中需要学会游泳的"这一知识。在缺乏这种经验的时候,他们都以为是小熊掉到河里了。

师:告诉你们一个秘密:其实小熊是被它的妈妈故意推下水的。

师:你们觉得熊妈妈爱小熊吗?

师生共同举手表决"爱"与"不爱"。

帮助幼儿理解"爱是为了长大"。

师:其实熊妈妈非常爱小熊,因为小熊在成长过程中必须学会游泳这项本领。它把小熊推下水是为了帮助小熊早一点学会游泳。

师:现在你们觉得熊妈妈爱小熊吗?熊妈妈的爱就是为了熊宝宝快快长大。(出示字卡--为了长大。)

析:老师的引导给另外幼儿知识的点拨,孩子们了解到熊妈妈的这种爱其实是在锻炼小熊,他们对熊妈妈的态度便有了一致的改变____熊妈妈是爱熊宝宝的.

图三:蜜蜂妈妈和小蜜蜂的爱心故事。

师:蜜蜂妈妈是怎样爱她的孩子的呢?

师:小蜜蜂们品尝着香香甜甜的花蜜,高兴地说:"爱是一起分享"。(出示字卡--一起分享)

师:你有了好东西时和别人一起分享吗?

幼儿互相交流分享的经验。

析:为了帮助幼儿理解"一起分享"的含义,让幼儿结合自己的分享经验来说一说,为他们提供一个在集体面前展示自己爱心的平台。

图四:蚂蚁妈妈和小蚂蚁的爱心故事。

师:蚂蚁妈妈爱它的孩子吗?它有时怎样表达对孩子的爱的呢?

师:蚂蚁妈妈在小蚂蚁最需要帮助的时候给予小蚂蚁帮助。小蚂蚁觉得爱就是给予他人帮助。(出示字卡--给予帮助。)

师:除了妈妈给了小蚂蚁帮助,还有谁也帮助了小蚂蚁?(小树叶、小树枝)

相互讨论:平时你帮助过别人吗?有没有得到别人的帮助?你帮助了别人心里觉得怎么样?

析:再一次为幼儿提供相互讨论的机会,在又一次的经验交流中,使他们体验相互帮助带来的快乐。

师:在生活中,小朋友得到了爸爸妈妈、大家对你的爱,你觉得很幸福,你爱大家吗?你是用什么方式表达对大家的爱?你给了别人你的爱,你觉得幸福吗?

析:让幼儿在讨论中体会到、领悟到原来得到别人的爱和爱别人都是快乐的、幸福的。

师小结:是呀,被别人爱和爱别人都是一种幸福。

(三)延伸活动

师:老师为大家都准备了一张爱心卡,小朋友可以把你得到的爱或者你对别人的爱画在上面,并和小朋友来交流交流。

最后并把画好的爱心卡挂到爱心树上。带回去和爸爸妈妈一起分享。

析:最后运用绘画的形式,是想让小朋友通过这种方式对得到别人的爱和你对别人的爱有一个更深一步的理解和落实。

反思:整个活动下来,小朋友对这个活动的内容从他们的反映上来说,是落实下去了的。就是对四幅图进行讲述落实时,对"爱是亲亲热热"这个比较好理解的,落实得很多,而对后面"为了长大""给予帮助"反而没有深入进去,简单过去。应对后面两个多点时间进行讲述分析。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《大班社会领域活动说课稿 答应别人的事情要做到》一文,希望能解决您找不到幼儿园说课稿时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园大班社会领域说课稿专题,希望您能喜欢!

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