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幼儿园老鼠的教案。

身为的幼儿园教师,我们必须要会写说课稿,为了充分考虑到学习的趣味性以及学生的理解性,我们都会事先准备好说课稿,说课稿可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,一篇优秀的幼儿园说课稿是怎么样的?下面是小编精心为您整理的“大狮子和小老鼠”,仅供您在工作和学习中参考。

大狮子和小老鼠(幼儿园语言 )

一、教材简解:

幼儿园渗透式领域课程中班语言《大狮子和小老鼠》是一篇故事。故事中的大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象,一个庞大威猛、一个弱小机灵,一大一小、一强一弱,正好形成一个鲜明的对比。本次讲述活动主要体现了以大帮小、以小帮大的主题思想,深刻地隐藏了互助、合作的教育寓意。

二、活动目标:

1.观察画面,根据角色表情、动作,想象他们的内心活动及语言,理解故事内容。

2.乐意用肢体动作初步的表演不同形态的大狮子,有一定的表演兴趣。

3.能说出大狮子和小老鼠的不同本领,了解故事的寓意,感受朋友间相互帮助的美好感情。

三、活动重难点:

活动重点:通过故事知道小也有小的用处,懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。

活动难点:是让幼儿理解大狮子和小老鼠神态和语气发生变化的原因,在此基础上表现出大狮子和小老鼠在不同场景所表现出的不一样的神态和语气。

五、活动设计理念:

语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩,是深受幼儿喜爱,由于二个动物之间有着鲜明的对比(一大一小)及富有艺术性的故事结尾(小老鼠帮了大狮子的忙),因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段,放大图片;同时运用了双向提问的方法,让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义,提高幼儿思维的深刻性,调动幼儿语言、思维的积极性,提高幼儿主动参与语言活动的能力。YJs21.COM

六、活动设计思路:

故事《大狮子和小老鼠》情节简单,故事中大狮子的凶猛和小老鼠的机灵深得幼儿的喜爱,他们很喜欢这个故事,也乐于模仿,还经常会在做游戏的时候表演这个故事。但在表演的过程中,幼儿不能很好地将大狮子开始时的凶猛、骄傲、害怕,以及后来高兴、友善等情绪变化表现出来。因此我们试图通过集体教学活动,进一步帮助幼儿理解大狮子和小老鼠神态和语气的变化及其变化的原因:通过表演的方式表达大狮子和小老鼠的神态和语气的变化,并与同伴进行分角色表演,在互动中提高幼儿的表现能力。

七、活动过程:

(一)、创设教学情境,激发学习兴趣。

语言导入:秋天的草地可美啦,把森林里的动物也吸引来了。今天我还带来了两位朋友,是谁呢?(大狮子和小老鼠)(播放第一张PPT。)请小朋友想象一下,如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情?结果它们会不会成为好朋友?

教师:对了,还记得我们听过一个跟它们有关的故事吗?故事的名字叫什么?

(播放第二张PPT。)

《大狮子和小老鼠》(出示课题)

1.教师引导提问:

(1)瞧是谁在大草地上睡觉啊?

(2)现在的大狮子看上去怎么样?

(3)出示小老鼠,它也来到了大草地上。它会做出什么事情?

猜测:看到睡觉的大狮子,小老鼠会怎么样?故事里有一只怎样的大狮子?

我们再来听一遍故事。

2.播放故事内容。

(二)、倾听故事,模仿表演

1.教师:听清楚了吗?大狮子什么时候很凶猛?

教师引导提问:

(1)教师:大狮子被小老鼠吵醒后,他会怎么样?

(引导幼儿来模仿凶猛的大狮子)

(2)这时候小老鼠会怎么样呢?你从哪里看出来的?

(3)我们来学一学小老鼠,它是怎么对大狮子说的?

(引导幼儿来模仿胆小害怕的小老鼠)

小结:被小老鼠从美梦中惊醒的大狮子是如此的可怕,凶猛极了。

(播放PPT)

2.教师:我们一起来学做凶猛的样子。

3.教师;小老鼠面对凶猛的大狮子又会怎么做?

4.教师:小老鼠苦苦哀求着大狮子,说有一天会帮助大狮子的,大狮子是怎样说的?它说了那句话?大狮子说这句话的时候口气是怎样的?

5.教师:骄傲的样子是怎样的?(播放PPT)可以怎样表示骄傲的样子呢?我来做做看,你们觉得像不像,如果做得好,你们给我鼓鼓掌。

(教师示范,幼儿模仿。)

a.傲慢的大狮子

引导提问:生气的大狮子听了小老鼠的话会怎么说?为什么他会觉得小老鼠的话很可笑?

小结:对啊!自认为了不起的大狮子觉得小老鼠说出来的话太可笑了,他怎么会有需要老鼠帮助的时候。

b、害怕的大狮子

(1)教师设置悬念:过了几天,小老鼠又到草地上来玩,忽然,听到大狮子的叫喊声,它想:可能是大狮子遇到危险了,我得去看一看,到底大狮子遇到什么危险了?(播放PPT)

(2)教师提问:

①、小老鼠看见什么了?是谁把大狮子网住的?

②、大狮子的心情怎样?你们有害怕的时候吗?害怕的表情是怎么样的?它会对小老鼠说什么?

③、小老鼠是怎样安慰的大狮子?

④、听了小老鼠的话,大狮子的心情怎样?小老鼠到底怎样帮助的大狮子?

c、高兴的大狮子

教师:最后,大狮子得救了,它有什么变化? (播放PPT)

引导提问:得到了小老鼠的帮助,大狮子变得怎么样了呢?他会怎么说的呢?

小结:狮子终于在小老鼠的帮助下得救了,大狮子说:“谢谢你,小老鼠。我这么小,我能帮你的忙,你也能帮我的忙,我们做个好朋友吧。”从此以后,大狮子和小老鼠成为了一对好朋友。原来在这个故事中大狮子有凶猛的时候,有骄傲的时候,当掉进陷阱又那么害怕、着急,大狮子的神态、表情、口气随着故事情节的变化而变化着。(播放PPT)

(三)、教师引发思考

教师:大狮子和小老鼠在力量、大小方面相差这么大,小老鼠竟然能救了大狮子,这说明一个这么道理?

原来,大的能帮小的,小的也能帮大的,只要互相帮助,就能成为好朋友。

(四)、再完整的听一遍,让幼儿感受一下故事内容。

(五)、学习有表情地讲述故事

1设问:你喜欢谁?(分别站在两边)让我们来学讲这个有趣的故事。引导幼儿根据角色的特征、心理活动的特点有表情地进行角色对话。

2、幼儿选择自己喜欢扮演的角色装扮好。

3、和幼儿一起来表演故事

(六)、延伸游戏“找朋友”

“故事中的大狮子和小老鼠互相帮助成了好朋友,小朋友也有自己的好朋友,现在让我们随着优美的音乐去找你的好朋友吧!”(全体幼儿围成圆圈)

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小老鼠和啤酒桶说课稿


大班音乐游戏《小老鼠和啤酒桶》说课稿

一 设计意图:

本次活动通过音乐游戏让幼儿学会安静认真地倾听,并能通过音强音色的变化体现出不同的人物形象特点,并用语言和肢体动作等,将音乐形象自主地表现出来。从而达到让幼儿更好的感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。在此基础上,孩子才能自主随音乐做游戏,从而激发孩子的表现欲和表演能力,从中体现出音乐游戏的乐趣。

一、说活动目标:

根据我的设计意图,我设定了本次的目标

情感目标:分角色游戏,体会与同伴共同游戏的快乐。

认知目标:初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质。

能力目标::大胆想象尝试用不同动作表现不同的音乐形象。

二、说教法:

新<<纲要>>指出:“教师要成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,本次活动中我精选了以下几种教学方法:讲述法、多媒体教学法、游戏法、谈话法、比较法等。

三、说活动准备:

1.课件《小老鼠和啤酒桶》、啤酒桶波尔卡选段以及洋娃娃和小熊跳舞。

2.小老鼠头饰和啤酒桶若干。

3.小仙女魔法棒一只。

四、说活动过程

根据纲要有关循序渐进、由浅入深的原则,我为本次活动设计了环环相扣的活动流程:观看课件一一故事导入—一完整欣赏音乐一一分段欣赏一一分角色进行游戏一一活动延伸

开始部分:观看课件,引起幼儿兴趣。

播放《猫和老鼠》课件并让幼儿说说小老鼠是怎样的一只小老鼠。

基本部分:

(一)、故事导入,激发兴趣。

完整讲述故事《小老鼠和啤酒桶》让孩子理解故事内容,为下一步音乐欣赏做好准备。

(二)、幼儿完整欣赏音乐,初步感受音乐的结构。

让幼儿理解音乐形象,感受音乐所表达的内容,是本次活动的重点,首先我让幼儿学会安静认真地倾听,引导幼儿讨论在音乐中听到了什么,孩子将自己听到的音乐形象说出并用语言和肢体动作等,将音乐形象自主地表现出来。接着我会讲解音乐表现内容,同时对他们的表现给与肯定与鼓励。

(三)、分段欣赏,感知乐曲的不同性质。

能大胆想象,尝试用不同的动作表现不同音乐,这也是本次活动的难点,为了解决这一难点,我就分段欣赏音乐,帮助幼儿逐步理解音乐,从而让幼儿能大胆表现音乐。

<1>第一段音乐:小老鼠走进地窖。

这段音乐听起来很轻快,体现出小老鼠的顽皮。(插播音乐)小老鼠的动作也轻快,所以我选择这段音乐来表现小老鼠进地窖。并让孩子用形象的动作表现出来。(插播图片)

<2>第二段音乐:钟声响起小仙女拿着魔法棒对啤酒桶施加魔法。这段音乐音阶是从低到高听起来优美舒缓而且比较神秘(插播音乐)让人觉得有神奇的事发生,并用优美的和旋来表示钟声响起,(插播音乐)这样更形象,孩子们听了很容易理解。

<3>欣赏三段音乐。这段音乐是并模仿啤酒桶圆圆的笨拙的肢体形态,然后边欣赏,边随音乐节奏模仿啤酒桶长出脑袋、长出胳膊、长出腿的有趣形象(插播图片)。

<4>、欣赏第四段音乐随着故事的发展也自然而然地进入第四部分的音乐,通过感知音阶的变化,让孩子能用不同音乐表现出不同的角色,而且这段音乐也是孩子比较熟悉和喜欢的音乐,弹奏比较轻快的音乐时是小老鼠跳舞(插播音乐),弹奏沉重的音乐是啤酒桶在跳舞(插播音乐),使幼儿体会小老鼠和啤酒桶一起愉快跳舞的情景,边欣赏音乐边用肢体语言表现小老鼠和啤酒桶快乐的跳起舞的姿态。(插播图片)

〈5〉欣赏第五段音乐最后在十二点的钟声敲响时小仙女要收回魔法了,啤酒桶收回了头、胳膊、腿和小老鼠依依不舍道别,以抒情悠扬的音乐安静地结束(插播音乐)。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线,孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象,愉快主动地参与到活动中。

(四)、完整的欣赏音乐幼儿自主分角色进行游戏

体验和同伴共同游戏的快乐,从而使幼儿感受到音乐游戏所带来的愉悦情绪,接下来请大家分组扮演的角色(男孩扮演啤酒桶,女孩扮演小老鼠),把挂饰套在身上,老师弹琴让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。(插播图片)为了让每个孩子有扮演其他角色的机会,我将进行第二次游戏:男孩女孩互换角色。从而达到了体会与同伴共同游戏的快乐的目的。

结束部分:游戏语言,完美结束。

以“天亮了,仙女飞走了,小老鼠们要休息了”提示活动结束。继续运用游戏化的语言和提示,给活动一个完整的结束。

(六)、活动延伸部分

老师把音乐和挂饰留在音乐区域里,还想继续表演的孩子可以自己找小伙伴玩,满足幼儿的表演欲望。

小老鼠和泡泡糖说课稿


小班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》说课稿

尊敬的各位评委、老师们:

你们好!

今天我上的活动是一节小班的律动活动《小老鼠和泡泡糖》,何为创造性律动呢?就是让幼儿在音乐的感染下,身体随着旋律的起伏自由地、富于个体的、创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的身体动作,这样的身体动作是在教师的指导下,幼儿通过积极探索而创编出来的。

一、说教材:

《小老鼠和泡泡糖》这个活动的音乐选自外国集体舞音乐,乐曲分为AB两段,A段音乐表现的是小老鼠捡到了泡泡糖,B段音乐表现的是小老鼠拉泡泡糖,有趣的情节十分受小班幼儿的喜爱。

二、说目标:

活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起导向作用。根据5--6岁幼儿的特点以及他们的表现欲望,结合新《纲要》中艺术活动的目标,从而确立了本次活动的目标:

1.感受参与韵律活动的快乐。

2.能跟着音乐表现老鼠走、左右张望的动作并夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的动作。

针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况,在整个活动过程中让幼儿充分感受乐曲,挖掘幼儿创造的潜能,帮助幼儿用符合音乐形象的动作来表现,同时体验学习的愉快。

三、说教法:

根据新《纲要》提出的:“幼儿的教育活动应是教师带领幼儿、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动进行实践、创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此,在整个活动中都以幼儿的主动参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用。因此,我对幼儿作了知识和经验的准备:事先让幼儿玩过了泡泡糖,让幼儿对泡泡糖的粘性有感性认识。

四、说学法:

在教学活动中我通过引导,让幼儿发挥想象力、创造力去创编动作,并指导幼儿根据音乐的节奏进行表演。

针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况,在整个活动过程中以尝试法为主,同时在各个不同的环节中还穿插运用发现法、问题法、开放法等,让幼儿在轻松愉快的环境中学习。

五、说教学程序:

第一部分:探索A段音乐,教师先出示小老鼠,小老鼠机灵幽默的形象,一下子吸引了幼儿的注意力,激发幼儿兴趣,并引出鼠妈妈在睡觉,小老鼠要去干什么呢?让幼儿通过观察教师的动作,然后引导幼儿用小手、小脚学小老鼠看一看的动作,进行模仿,在学A段动作中,加入了儿歌:“小老鼠走走走,停看看。”把目标的难点之一解决掉。

第二部分:探索B段音乐拉泡泡糖的动作。在本环节中,为了让幼儿表现出夸张,我我通过提问:“踩到泡泡糖了怎么办?”让幼儿在讨论中,做一做,并通过观察同伴的面部表情和动作来提高表演的能力。

第三部分:创编拉泡泡糖的动作。我通过提问:“调皮的泡泡糖还会弹到身体的哪些部位?”激发幼儿探索的欲望,在B段开始处,我用语言进行提示,鼓励幼儿运用自己已有的经验进行动作创编,从而让幼儿自主地参与活动。

第三部分:完整表演。幼儿艺术教育的就是培养幼儿创造能力的教育。为巩固反复幼儿对音乐的感受、表现,我设计不同的情节,进行2——3次表演:小老鼠到草地上(树林、公园)玩——小老鼠捡到泡泡糖——拉泡泡糖——小老鼠回家,对于小班幼儿来说,借助音乐来诠释意境,有一定难度,必须通过听、感、做才能去感受它独特的魅力,我创设游戏的情景,用游戏的语言,让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中,既享受了音乐活动的乐趣,又在不知不觉中提高了音乐欣赏和表现能力,让幼儿在表现音乐形象的同时,在心理上获得了极大的宣泄的满足。我在活动中,还注意孩子活动过程和参与表演活动的情感,注意提醒幼儿结交舞伴的空间变化,为幼儿提供自由的活动机会,培养了幼儿共享空间的能力。

2020大班美术活动说课稿:小老鼠


下面给大家提供的是“大班美术活动说课稿:小老鼠”,希望精彩的内容能够帮助到你!

说过程:

一、导入。

目的是通过魔术与故事的结合集中幼儿的注意力,从而引出主题知道刻画老鼠的两个基本形。

1、利用图形掌握老鼠的基本画法。

(1)教师利用视屏转换仪出示一个浅兰色的小鸡蛋形卡片和一个深兰色的大鸡蛋形卡片。“小朋友,你们看我带来了两图片像什么?有什么不同?”(幼儿会说像鸡蛋、不倒翁的身体等,他们的颜色深浅不同,大小也不同。)最后教师总结这样一头大一头小的的图形叫鸡蛋形,我们就把小的一个叫小蛋,大的一个叫大蛋。让幼儿明吠夹蔚奶卣饕蛭?馐亲楹侠鲜笸饷驳幕?拘巍?

(2)演示老鼠的画法。今天我要用这两个鸡蛋来变个魔术瞧小蛋和大蛋是一对好朋友,总喜欢在一起。瞧大头碰小头,小蛋再前大蛋在后非常亲密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵,大蛋需要拐杖跟着小蛋走。教师一边讲故事一边演示图片,并根据故事情节添画老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你们看现在小蛋大蛋靠在一起像什么?(老鼠)那还缺什么呢?我们添上去试试究竟能不能变成老鼠?(教师请能力强的小朋友来画嘴巴和胡子)教师运用生动的故事语言来引申出老鼠的外形结构,能让幼儿感觉到图形组合的趣味性和奇妙性,在潜移默化中了解了老鼠的画法还要强调小蛋的小头画嘴巴,因为老鼠最大的形象特征就是尖头尖脑的嘴巴在头部的位置正确了老鼠基本形状就能掌控了。

二、幼儿通过操作创作老鼠的不同动态。这是本次活动的重点和难点。

根据我班的现有水平让他们学画一种新事物后马上进行不同情节或动态的创作难度很大。幼儿常常将构想表述得很精彩,可真正落笔时就六神无主了低声细语地说:“我不会。”而纲要在艺术的每个领域中都强调了克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向,发挥幼儿的创造性。为了能把幼儿的实际情况和纲要精神相结合,我设计了解决难点的缓冲环节起到一个由“输入”经过“转换”再到“输出”的作用。具体操作有两步。1、出示老鼠的四个定格画面,让小朋友利用手中的两个图形来摆放一下画面上的动态。在操作中感知头于身体不同的摆放位置可以塑造出不同的造型,基本的图形是绘画的主要要素通过基本形的反复的搭配幼儿能直观感性的了解老鼠动态变化的规律。教师用语“小朋友,请你们用手中的两个鸡蛋也来变只老鼠,屏幕上面有三副图分别是老鼠的作侧面、正面、斜体向右的动作。幼儿可以自己选个喜欢的造型来摆放头和身体的动作,还要配上耳朵、尾巴。”在这一步中还隐藏着一个难点就是老鼠的耳朵的部位和头部动作的对应。幼儿在绘画中常常会将不同方位内的同一种事物用同一个画面表示,不会考虑到中心事物变了周围的连带事物也会随之变化。如画侧面的老鼠时一般都会将耳朵放在头的后上方。可是在画转头、正面向下窜、抬头时,有许多孩子还是会画在头的侧面。所以通过进一步的提问和操作来强化幼儿的这种方位感。教师说出一种老鼠的动态幼儿就利用图形摆出来。如“抬头的老鼠、向下冲的老鼠、向后扭的老鼠等”。幼儿摆放后同一组上的小朋友互相说谁的像.教师请放得不象的幼儿找出原因,提出修改方案。幼儿给动态的老鼠配耳朵是为了让小朋友在绘画的过程中引起注意,耳朵画的地方也是随着头部动作的变化而改变的,当头朝下时耳朵就朝上,头朝上时耳朵就朝下,头向后时耳朵就朝前

2、让幼儿在利用图形变化拼出与画面不同的动态,根据幼幼互动的原则,进行互相讲述,拓展幼儿的经验激发幼儿的创作灵感。

三、用故事儿歌引出绘画的内容,讲解绘画的要求是本次活动的重点之一。

1、利用《小老鼠上灯台》的歌曲点出本次活动的中心。教师用语“小朋友我们前几天学过一首关于老鼠的歌曲叫什么?一起来唱一唱吧。”幼儿边唱边做动作。这一环节在整个活动中起到了动静交替的作用活跃了课堂气氛将对歌曲中的角色的感知经验迁移到绘画活动中来,进一步激发了幼儿创作的兴趣。

2、通过谈话引导幼儿构思和布局画面。今天小熊刚过完生日,蛋糕吃完了,可蜡烛没点完所以找了个非常漂亮的蜡烛台把它插起来放在了餐桌上,在屏幕上出示描述的画面。一群老鼠看见了可了坏了,心想蛋糕吃不到,蜡烛油总能吃了吧。但是蜡烛台放那么高,老鼠们那么矮,要怎样才能偷吃到蜡烛油呢?(幼儿会说一个一个咬这尾巴接上去,会拿梯子爬,搭根棒爬、从椅子上跳过去、用牙齿把桌脚肯断、用绳子荡过去等。)今天我们就来画一画如何偷吃小熊的生日蜡烛。

3、交代绘画要求:幼儿在画的时候把每只老鼠不同的动作都画出来,注意头与身体的比例,以及整只老鼠与家具的比例。整个画面要满主要的事物要画的大。画好餐桌、烛抬、老鼠后,还可以添画一些其他的家居摆设,鼓励他们大胆作画。在绘画过程中的指导根据幼儿绘画技能水平和形象想象的水平不同进行个别教育,一时间想不出怎么画、或者动作不知怎么变的可以利用刚才的卡片拼拼摆摆后依样画下来。还可以通过课件滚动出现老鼠的不同动态来提示、启发幼儿打开思维面,因为幼儿的思维是以具体形象为主的既要让他不局限在教师的范例中又要有创新这样的滚动画面还是比较合理的。能力强的幼儿就鼓励他们刻画的动态要多些,并可让他们联想老鼠在别的家具上会干什么?相同的时间内绘画的容量可以有不同层次的体现,从不同的角度提高全体幼儿的绘画水平。

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2020小班音乐说课稿:胖胖熊和小老鼠


大家好!

我是中一班的xx老师。我园的体验教育包含若干个子课题,子课题的研究就是如何将体验教育理念和思想落实在日常教育活动中的环境创设、方法手段的运用上。我承担的是如何在音乐活动中实施体验教育思想的子课题研究。本学期,我班根据体验教育阶段目标和班级教育目标,精心选编教学内容,采用南师大许卓亚教授编的音乐教材以及以德国著名音乐教育家奥尔夫理论和体验教育理论为指导展开一系列的音乐节奏感的培养,给予幼儿音乐节奏的美。在实施过程中,除了日常的音乐教学活动以外,我们还利用自然界和日常生活中的各种音响帮助幼儿感知节奏,让幼儿去寻找、去倾听、去模仿,从而提高幼儿的音乐感受力和表现力。例如:让孩子们去倾听“嚓、嚓、嚓”的手表声、“铛-铛-”的敲钟声、“嘀嘀”的汽车声,去模仿走路、切菜、洗衣服等节奏鲜明的动作,从这些不同的有节奏规律的声音和动作中,孩子们渐渐知道声音和动作有各种各样的节奏。每当孩子发现了生活中富含节奏美的事物时,我总是给予热情的鼓励,引导孩子模仿这些声音、动作或形态,增强幼儿对寻找生活中的节奏的兴趣。

今天我向大家开放的音乐活动是“胖胖熊和小老鼠”,目标定位于:

1、熟悉故事内容,学习用乐器演奏动物走的节奏,初步掌握节奏型×-|×-|、××××|××××|。

2、通过探索,初步认识动物走路声音特征,会用乐器表现。

3、积极参加探索活动,感受故事情节与乐器带来的愉悦情趣。

我的设计思路是:首先选用节奏鲜明、对比性强的胖胖熊和小老鼠的动物形象,以故事的形式导入,通过幼儿现有的经验水平来感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同;其次,给孩子提供模仿的机会,我则与孩子同学同乐,为了进一步感受节奏的速度和力度,我和孩子们一块儿学熊宝宝-熊妈妈-熊爸爸,由强到更强;学鼠爸爸-鼠妈妈-鼠小弟,由弱到更弱;然后,孩子们根据动物走路的性质选择小乐器来探索乐器声音与动物走路声音的关系,我着眼于启发、引导、点拨,最后,每位孩子手拿一件小乐器跟着老师的故事情节分别敲出胖胖熊和小老鼠走路的声音,从而感受故事情节与乐器配合带来的愉悦情趣。在此,无论我今天的活动成功与否,我希望我今天的活动能给孩子带来欢乐,让孩子在愉快、轻松的氛围中体验学习,这也正是我园体验教育的目标之?quot;让每一个孩子体验快乐“,我是这样做的,我园的其他老师也是这样做的。那今天我能不能将快乐带给每个孩子呢?让我们共同期待吧!

中班语言教案设计:《小老鼠和落叶》


说教材:

时值秋日,我们班正在开展“树叶儿黄了”的主题,活动中,幼儿对周围环境的变化始终保持着浓厚的兴趣,通过各种活动,孩子们了解了有关秋天的一些自然常识。在实地观察的过程中,幼儿尤其对落叶感兴趣。选择故事《小老鼠和落叶》作为此时的教学内容是因为:符合季节特征以及本班幼儿当时的兴趣和需求。本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题,活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面,了解落叶与气候之间的关系,增强幼儿对环境的保护意识。本班大部分幼儿已能安静倾听较长的故事,也能在理解故事内容的基础上较完整地回答老师提出的问题,能力强的幼儿还能简单讲述故事所蕴涵的简单道理。

根据以上分析,特制定以下活动目标并作如下准备:

1、感受小老鼠扫落叶时的热闹场面,了解落叶与气候之间的关系。

2、理解动词:顶、抬,学说老鼠妈妈最后说的话。

3、有初步的环境保护意识。

重点:理解故事内容,感受小老鼠扫落叶时的热闹场面,学说老鼠妈妈最后说的话。

难点:了解落叶与气候之间的关系,理解故事所蕴涵的道理。

准备:

1、多媒体课件。

2、录音机、故事录音。

3、幼儿已有秋天方面的相关知识经验。

说教学方法:

新《纲要》指出:在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。根据中班幼儿语言发展的特点,我将采用视听结合法、对话法、比较法等教学方法组织活动,帮助幼儿在理解故事的过程中发展倾听能力、语言表达能力和思维能力。

说教学程序:

一、导入活动:

播放多媒体画面:小老鼠和落叶,直接导出课题。“你看到了什么?今天我们一起来听一个《小老鼠和落叶》的故事”来引起幼儿的活动兴趣。采用这种开门见山的活动形式是因为:活动的开始部分正式幼儿思想集中的时候,此时画面上飘动的小老鼠和落叶已深深地吸引了幼儿,相信教师简洁的开场白已把幼儿带入了想听故事的情境中。

二、理解故事,分三部分,分别为:完整欣赏——分段理解——完整欣赏。

(一)完整欣赏教师有表情地讲述故事一遍。在讲述故事的过程中,教师要注意动作表情、语音、语速、语调以及与幼儿的眼神交流,要将幼儿带入故事的情境中,同时进一步培养幼儿良好的倾听习惯。

故事讲完后设计提问:

故事的名字叫什么?故事主要讲了一件什么事?这种有意识的提问其实是对幼儿刚才是否认真倾听故事的考验,第一个问题没难度,可请能力稍差的幼儿来回答,第二个问题因为要对整个故事内容做概括,相对来说难度大些,可请班中能力较强的幼儿先来回答,以增强幼儿的自信心,同时也体现教师因人而异的教学原则。

(二)欣赏多媒体画面,分段理解故事内容。

虽然故事的情节比较简单,但故事中对话部分较多,且动作性很强,因此,采用多媒体教学显得比较恰当,以此帮助幼儿更好地理解故事内容。

1、欣赏画面至小老鼠打扫完了落叶。设计提问:

(1)小老鼠是什么时候出生的?设计此问题旨在帮助幼儿了解季节与气候之间的联系,知道夏天过去后是秋天,秋天过去后是冬天,同时也为理解下面的故事内容做铺垫。

(2)小老鼠们是怎么打扫落叶的?通过多媒体画面的欣赏,幼儿对小老鼠扫树叶的情景已经有了初步的印象,但对于其中的动词“顶”、“抬”还不能很好掌握与理解,此时,我将让幼儿通过亲身体验来理解,让幼儿在学一学、动一动的过程中自然而然地理解,这样既满足了幼儿好动的特点,又让孩子在无形中感受了小老鼠扫落叶时的热闹情景,解决了本次活动的重点。

2、继续欣赏画面至结束。设计提问:

(1)小老鼠们打扫完落叶后是怎么说的?设计此问题是为了帮助幼儿体验劳动后的快乐,同时渗透环境保护方面的教育。

(2)刚打扫干净的地上怎么又会有树叶的?鼠妈妈是怎么对小老鼠说的?幼儿充分讲述后再次欣赏鼠妈妈最后说的话(可播放录音),同时采用多种形式(集体、个别、师生、生生之间的互动)练习鼠妈妈的这句话,进一步理解落叶与气候之间的联系,突破本次活动的重难点。

(三)完整欣赏故事。

幼儿对整个故事已经有了大致理解,此时再让他们完整欣赏故事可满足他们听故事的愿望,同时在欣赏过程中,我将鼓励幼儿边看边讲,尤其是最后鼠妈妈说的话,达到巩固练习的目的。

三、小结:结合故事内容小结“小老鼠们真爱干净,把落叶打扫得干干净净的,我们也到外面去打扫落叶吧!”作为活动的延伸部分。

小老鼠送礼说课稿


音乐领域:小老鼠送礼

一、说设计意图:

1、在日常活动中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣,在幼儿生活、学习、娱乐的过程中,观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点,积累起来加以提炼,反映幼儿生活。纲要中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,以引导幼儿向最近目标发展区发展。《小老鼠送礼》的音乐流畅、动听、节奏鲜明,具有动作性和故事性,富有情趣,音乐诙谐、幽默,深受幼儿喜欢。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好,我设计了音乐游戏《小老鼠送礼》。

2、依据《纲要》目标中指出:积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达,在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编,让孩子们的创造性思维得到进一步的发展。在活动中,我以游戏的形式贯穿活动始终,让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。

二、说活动目标:

根据《纲要》和教学内容,结合大班幼儿的实际发展水平,我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标:

1、在熟悉歌曲旋律的基础上,学唱游戏歌曲。

2、通过听故事、看木偶演示等活动,创编游戏动作,学会游戏的玩法。

3、能遵守游戏规则,体验游戏诙谐、幽默的愉快情趣。

三、说活动的重点、难点:

1、重点:根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点在于理解歌词的基础上幼儿创编动作,并且加上自己的表情。

对于突破重点采用的方法是:在幼儿已有生活经验的基础上,利用故事性较强的歌词引导幼儿发挥想象,从中建构积极、有效的师生互动,从而让重点得以解决。

2、难点:是能在游戏中灵活运用已有经验进行创造性的游戏。

对于突破难点采用的方法是:为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围,采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法,让幼儿大胆想象、表现,从而使创造性思维得到发展,在游戏中让难点得以解决。

根据幼儿身心发展特点、年龄特点,在活动中,所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。

四、说教具、学具:

1、知识经验的准备:熟悉《小老鼠送礼》的旋律,丰富幼儿的生活经验。

2、物质准备:

1)、木偶道具:老鼠、猫、一条肉、一担鱼, 磁带、木鱼。

2)、创设小老鼠去送礼的游戏环境。

五、说教法、学法:

1、教法:

1)、本次活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法等,对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,“为”以幼儿为主体,教师用启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以游戏的方式贯穿活动的始终,再加上形象、生动的故事,让孩子们在游戏中、快乐得获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。

2)、在教学过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如,将语言、音乐、游戏,在活泼的氛围中让幼儿体验音乐游戏的快乐。

3)、另外,活动的结构是递进的关系:兴趣—游戏—创造,即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣;利用游戏的形式,解决重点和难点;在创造性的游戏中让幼儿的情感表现、语言表达、创造性思维得到发展与提高。

2、学法:

活动中,我引导幼儿运用游戏操作法、观察法、归纳法来获得知识。因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情境,让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思考、用动作表现,从而全身心地积极投入到活动中去,并且在创造性游戏中,引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对游戏情节的理解,充分给幼儿自由展现的空间。

六、说教学程序:

1、创设情景,激发幼儿参与活动的兴趣。

出示老鼠玩偶,引起幼儿兴趣.。

“小朋友你们看这是谁?”“噢,小老鼠告诉我它准备去干一件事,它要去干什么呢?我们一起去看看”。

此环节中我利用出示玩偶小老鼠引起幼儿的兴趣,并且用启发提问的方法为下一环节玩偶讲故事做铺垫。

2、根据歌词操作玩偶讲故事,通过提问,引导幼儿熟悉歌词。(木鱼伴奏)

(1)讲故事前半部分,提问:“小老鼠去干什么呀?” “他送的什么礼?一手怎么样?另一手又怎么样?” “你们猜猜它送礼给谁?”“我们接着往下看”。

(2)讲故事中间部分,提问:“它送礼给谁?它为什么要送礼给小花猫?它怎么说的?” 说完18小节提问:“猜猜猫会怎么说呢?”

(3)讲故事后半部分。

这一个环节运用讲故事的方法引导幼儿熟悉歌词,理解歌词,为创编动作做铺垫。

3、带幼儿有节奏地念儿歌。“听完了,我们一起来说说”。教师带领幼儿一起把儿歌说一说。加深幼儿对歌词的印象。

4、创编动作 ,通过动作帮助幼儿记忆歌曲内容。

“我们和小老鼠一起去送礼好吗?”

(1)“小老鼠的礼物准备好了你们的呢?”引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。

(2)“你是小老鼠你怎么求小花猫?” “它求的时候心里怎么样?”提示幼儿要注意表情, 引导幼儿创编老鼠求猫的样子。

(3)创编猫得意的动作。这时候教师运用启发引导的方法鼓励幼儿创编动作。

(4)完整地用动作表演一遍,钢琴轻声伴奏。

此环节中幼儿有模仿,有创新,让幼儿的创造性思维得到发展,同时也让幼儿体验与同伴游戏的快乐,充分体现了自主、创新的现代儿童的学习方式。

5、学唱歌曲〈〈小老鼠送礼〉〉

(1)“刚才的旋律你会哼吗?我们一起用 La来哼唱一遍。” 引导幼儿哼旋律。用哼旋律的方法帮助幼儿熟悉并掌握音乐的节奏。

(2)“请你们把刚才的故事加到这旋律里,我们来试一试。”幼儿和教师一起唱。

(3)重点掌握“它求小花猫呀别再吃自己”等附点的节奏。

6、音乐游戏〈〈小老鼠送礼〉〉 。

(1)手指游戏:(唱到最后一个字—‘你’)请猫抓老鼠的手,老鼠将手背在身后。

(2)在座位上游戏:同座两人游戏两遍,一人当猫,一人当老鼠。“在音乐的什么地方抓老鼠?”(唱到最后一个字—‘你’)请猫抓老鼠的手,老鼠将手背在身后。在游戏的时候教师运用语言提示的方法帮助幼儿掌握游戏动作。

(3)教师当猫,幼儿当老鼠,歌词唱到“它求小花猫别再吃自己”时,老鼠要走到猫面前,歌词唱到最后一个字—‘你’时,老鼠才能跑回家。

在游戏的过程中教师提醒幼儿遵守游戏规则。

(4)教师当猫或请一名幼儿当猫,其余幼儿当老鼠,进行游戏。

(5)请3—5名幼儿当猫,其它幼儿当老鼠,进行游戏。在此环节中教师引导幼儿做小花猫得意的样子。

7、活动结束,在音乐中走出活动室。

小老鼠学画画


小班综合:小老鼠学画画

设计意图:

《小老鼠学画画》给人的第一感觉可能是关于美术艺术畅想方面的一些认知更多一些,但是小班上期孩子的手指肌肉群还不够完善,所以创设情境,让孩子在科学认知方面得到发展,也就是认识颜色,而三原色中的蓝对于孩子来说经验又比较少,所以做了筛选。通过直接出现、观察后回忆再拓展经验、实物互动等三种不同的形式让孩子们在一次次游戏中认识红黄绿三色并产生一些联想。除了认知以外,孩子语言能力的发展我们也很关注,总是在情景中一次次激发孩子们说的欲望,增强说的能力。

活动目标:

1.了解基本颜色的名称和相关的各种事物,并乐意大胆想象和表述。

2.能积极和色彩玩游戏,体验活动的乐趣。

活动准备:

知识经验准备:已有捉迷藏的经验。

物质材料准备:PPT 、三色的老鼠手饰、实物图片

活动过程:

一、轻松谈话,引出主题。

1.出示画笔,自由谈话。

“你们会画什么?”

2.介绍主角,引出内容。

“有几只小老鼠也和大家一样喜欢画画,今天我们就来听听《小老鼠学画画》的故事。”

二、讲述故事,说说颜色。

(一)情境故事,想象表达。

1.观察画面,自由表达。

“小老鼠画了些什么?你们认识吗?”

小结:小老鼠用红色画了红红的苹果、红红的太阳和红红的糖果三样东西。

2.继续观察,理解内容。

“小老鼠用黄色画了什么?”“还有什么是黄色?”

小结:生活中黄色的东西还有很多,留着以后你们慢慢发现。

3.结合内容,想象表达。

“绿色让你想到了什么?”

小结:原来绿色真的是让很多人喜欢的颜色。

(二)变变玩玩,巩固认知。

1.角色扮演,体验快乐。

“我们也来变成可爱的小老鼠玩一玩好吗?”

2.配对游戏,巩固认知。

“老鼠哥哥也想和我们玩捉迷藏的游戏了,听到老鼠哥哥叫我们就招招手。”

三、留下想象,结束活动。

“咦!小猴的画纸上怎么变成黑色了,这个秘密,等着我们去慢慢发现。”

调皮的小老鼠


下面给大家提供的是《调皮的小老鼠》,希望精彩的内容能够帮助到你!

教案目的:

1接着学习直线、曲线、波浪线、螺旋线的画法。

2学习绘画弹簧线

3增加幼儿对艺术活动的兴趣。

教案过程:

1故事大概:

在森林里,有一个花仙子,有一天,它听到了一段美妙的音乐,跳起了舞蹈,许多小花跟着她一起跳起来,都变成了最美丽的花.

2教师带着幼儿一起听故事、跳舞。

幼儿说说这些花在干什么,学学它的姿态.

3老师做演示

4幼儿在教师的鼓励下大胆地运用各种线条创造性地画小花.

5及时表扬有创意的幼儿,让幼儿体验创造成功的快乐.

6请幼儿欣赏各种美丽的花,布置幼儿的作品展.

教案总结:

加深幼儿对各种线条的认识。

不知道本文调皮的小老鼠是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

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