幼儿教师教育笔记。
不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记有助于提高老师的教育水平。那么，有哪些值得参考的教育笔记呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“获奖幼儿教师教育随笔：当孩子们被选中演出时，好像并没有很开心…”，但愿对您的学习工作带来帮助。
在践行《纲要》和《指南》过程中，我们要不断学习理论，更好的运用到实践过程中。为了给幼儿的终身发展奠定良好基础，需要教师做到：尊重、理解、支持、引导、满足幼儿的兴趣与需要，结合幼儿的年龄特点和学习方式，为幼儿自主学习的机会，这样才能促进幼儿不断发展。
在日常活动中，我们发现中三班的幼儿非常喜欢《三只蝴蝶》这个故事，会在区域活动时进行表演。于是我悄悄找来蝴蝶的服装、头饰等，这样更加激发了幼儿表演的愿望，幼儿开始自发编排童话剧《三只蝴蝶》了。
由于想要表演的幼儿多，但服饰较少，幼儿们开始商量，并自愿分组表演，无论担任什么角色，他们都很开心，并认真地表演给音乐区的同伴看。一日，我和幼儿一起商量，利用开饭前、安静活动等时间表演给大家看，幼儿的积极性非常高，许多幼儿表演了好几场，热情始终不减，活动中那些性格内向、平时不善言语的幼儿也逐渐参与表演蝴蝶和小花了。
我们还利用区域活动、音乐活动的时间，师生和同伴间相互学习蝴蝶飞等基本动作，分析花、蝴蝶、乌云、太阳等角色的表情，鼓励幼儿按自己的理解大胆表演。通过一段时间，发现幼儿的口语表达能力提高了，自信心也增强了。
六一即将到来，在讨论庆六一活动时，幼儿提出要给其他班的小朋友表演童话剧《三只蝴蝶》，我们一起设计了表演方案——“六一巡回演出”活动。这时问题出现了，全班的幼儿都要参与，而角色很少，怎么办呢？最初，我们为了使演出达到好的效果，在活动中达到增强幼儿的自信心的目的，便引导幼儿通过投票选举的方法来挑选‘演员’。
就这样演员由此产生了，角色也固定了。当天被选上的幼儿非常高兴，而在排练中，我却发现幼儿的情绪一天比一天低落，往日表演时的笑容也少了许多，热情也不见了。幼儿的这种表现，使我陷入沉思中：民主选举是一个‘公平’竞选的方法，入选的幼儿应该非常高兴的投入到排练的活动之中才对，那幼儿这样的表现原因出在哪儿呢？
通过观察与幼儿沟通及从家长那里了解得知：甜甜、开心是觉得‘只能’表演这个角色没有意思；天天、乐乐不喜欢表演小花；轩轩觉得台词太多，想找一个台词少的角色；正祥虽然没说什么，但积极性也不高，之所以能参加，是因为有更多的时间与老师接触。
可见这个活动“很失败”…教师的侧重点及目的不明确，只注重表演的结果，而没有从幼儿自身的需要出发，六一的活动应该是小朋友自己的节日、自己的活动，而教师却剥夺了一部分幼儿参与自己活动的权利，使得没有入选的幼儿受到挫折，使幼儿在这样的活动中体验到不愉快。而这种做法是不符合《纲要》和《指南》精神的。
经过深刻的反思，我又一次与幼儿一起商量，重新设计幼儿巡回演出的方案。最后达成一致：由幼儿自愿选择角色、自由结组表演，教师为幼儿创设排练的机会与场地。不久幼儿的情绪很快恢复到从前，他们在表演中不再为角色争论。
我发现这样一个不同以往的现象：以前只是小女孩喜欢表演蝴蝶，而现在许多小男孩也要求表演蝴蝶；一向不参与公众表演活动的宇轩小朋友承担了每次的乌云角色，他说：小朋友都不愿意表演乌云，童话剧中没有乌云可不行，乌云只是有几个动作，和简单的‘轰隆隆’的声音，所以他喜欢表演这个角色；子豪担任了每次的太阳的角色，他说：“太阳没有要说的话，而且是最后一个出场。”看来孩子们在活动中都能根据自己的特点与需要，找到自己合适的角色来满足自己表演的愿望，无论担任什么角色都很开心。
“六一巡回演出”准备之初不愉快的那一幕瞬间消失得无影无踪，孩子们为自己所选定的角色高兴地制作着道具，在这些自发和教师组织的活动中，他们无比高兴，成功的喜悦充满了脸上，他们期盼着这一周快一点到来。
“六一巡回演出”前，孩子们设计了每天去演出的班级及相应演员，在老师的配合下，他们的活动顺利开展，每次活动后，他们都快乐的交流着、分享着。
每名幼儿都是独一无二的个体，我们应当尊重幼儿间的个体差异，以积极乐观的态度、赏识的眼光、鼓励的语言来对待每一名幼儿，相信孩子们是最棒的！有时静待花开，会使每一名找到自己学习方式，踏上自己的成长之路，关键是我们是否将每一名幼儿的成长放在心上。
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幼儿教师随笔：感谢孩子们让我成长
毕业后，我带着无限的遐想和憧憬来到了幼儿园，我想，我终于成为一名老师了，以后的每一天，都会有一群可爱的孩子围着我，他们在我身边跑来跑去，我们有说不完的话，我会耐心、细心、温柔、体贴，将每个孩子照顾周到。
可是想象总是太美好，现实是大大的出乎了我的意料，遐想和憧憬仿佛都化成了泡沫，每天环绕在我周围的是孩子无休止的哭闹声。一天下来，我脑袋里都是嗡嗡嗡的。孩子们每天都会有一堆的状况。我大声地吆喝着，侥幸控制着局面，维持着片刻的安静。身边的同学从事幼教的少之又少，我看着他们的选择，我也曾经动摇，可我真的非常喜欢孩子，我舍不得他们，现在我庆幸自己当初坚持了下来。
在这条路上，我遇到了无数的事情，自己的孩子的牵扯到自己的事情，还是小事情，但牵扯到孩子的事情，再小也是大事情。不过正是这一次又一次牵扯到孩子的难以解决的问题，才让我一步步的成长。
成长，从第一次给孩子洗裤子开始。
我真的没有想过有朝一日会给孩子洗屎裤子，第一次帮孩子脱下裤子时我就已经难受的不行了，所以我没去洗。但当我看到，小小年纪的保育老师在洗时，我真的有对自己深深的反思和检讨，我也看到我主班老师那次给孩子洗屎裤子，她是一边干呕着，一边继续给孩子洗着。所以当下一个孩子拉裤子时，就由我给他洗了。生理上的反应不能避免，但是我从心里上坦坦然然的接受了。
成长，从第一次正确的给孩子擤鼻涕开始。
以前我给孩子擤鼻涕时就是拿张纸轻轻的放在孩子鼻子上，对孩子说擤。之后我学到了不能两个鼻孔同时擤，容易造成头颅内压力不平衡，影响孩子的听力，要一次一边一个鼻孔擤鼻涕，这样我就以为自己学会给孩子擤鼻涕了。直到有一次我看到一个爸爸给孩子擤鼻涕，孩子擤完之后，爸爸还拿着纸轻轻的给孩子擦，一次又一次，将孩子鼻子中的鼻涕，尽量都擦干净，那时的我深受感触，觉得自己的不足的、不会的、不懂的、想不到的还有好多。从那之后，我不仅会正确给孩子擤鼻涕也懂得了任何事情都要去多问、多想孩子们的感受。
成长，从第一次与家长密切配合开始。
我觉得自己挺能理解家长，我知道孩子对他们来说就是所有的一切，整个的世界。但有时还是会让家长弄得很伤心，很低落。
记得我们班有个小男生，稍微有点小感冒，眼圈就会发红，尤其午休后会更红，所以放学时就是双眼通红，我们看着也很难受，也跟孩子的家长交流了。但，那段时间每天早上来送孩子的奶奶都会问我，你们是不是打他了？你看眼红的。解释了很多次，就是得不到奶奶的信任，真的伤心极了，之后随着孩子感冒慢慢好转，眼睛慢慢不红了，我们都放下了心。
通过这件事，我就对和父母的沟通产生了抵触，但是孩子的成长必须要有家园相互配合。所以当我再次发现我们班的一个小朋友，每次说话都很小声，很内向，也不主动与别人交流时，我还是主动的，与孩子妈妈沟通交流了，我们配合的很愉快很默契。在幼儿园中，我会多给孩子上台发言的机会，在与孩子交流时找到孩子的兴趣点，去逗她开心，我也建议孩子的妈妈多带孩子去找孩子的好朋友，一起去游乐场玩，一起去吃饭，现在的她已经是一个活泼开朗的小姑娘了。看到他的变化，我们都很开心。
我经历了很多的第一次，我也获得了同样数量的成长，在我们的人生中，我们会遇到许许多多的人，他们会教给我们许许多多的事，但在我的幼师生涯中，我会遇到许许多多与众不同的人，他们单纯、善良，他们教会我人世间最真、最善、最美的一切。
感谢我的孩子们，成为一名幼儿老师，让我学会爱，让我慢慢成长，最后祝愿天下所有的孩子都能健康快乐的成长。
教育随笔：孩子们的快乐
教育随笔：孩子们的快乐
孩子们的生活是丰富多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外、、、、、、细细留意，我们会在孩子们的一言一行中发现他们关注的焦点。
当我和孩子们在户外散步时，他们会数着方砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团，从一再数；他们会歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。
记得有一次在草地上休息时，他们惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后，孩子们可有自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根、、、、、、也许这真的不是什么有意义的东西，但是孩子们是快乐的。
我想只要他们喜欢做的事，他们就很快乐。
教师随笔:孩子们的分享
我们总是把分享挂在嘴边，可是什么才是分享呢？你教给孩子们的真的是所谓的“分享”吗？
两个小朋友一起在玩玩具，其中一个小朋友在堆一个相对“庞大”的玩具，平等数量的玩具对他来说就不够了，于是他毫无商量的“抢了”旁边那个孩子的玩具，那个孩子马上生气的向老师告状“老师，他抢我的……”对于“抢”这种强盗式的行为，可能老师们都会比较敏感，甚至会不问缘由的职责那个“抢”玩具的孩子，我印象深刻的一次询问缘由得到的答案是“老师，要分享!”他说的的那么理直气壮，眼神都那么真诚，我相信他就是这么认为的，这就是宝贝心目中的“分享”。
说来也惭愧，很多老师，包括我在内，在时间匆忙的情况下发放玩具，玩具量不等的时候，每当有孩子说“老师，我这么少，他都这么多……”我们就硬生生的从别人那里“分一部分”给玩具少的孩子，美其名誉“要分享！”有时候，我在想是不是就是这个原因让有些孩子误会了“分享”的含义。这算是老师们的一大失误了。
两兄弟在一起，只有一个玩具，爸爸妈妈肯定会说，要让给弟弟，哪怕是邻居家的孩子来家里玩，看上了家中宝贝心爱的玩具，爸爸妈妈肯定也会让孩子一起分享，可是明明孩子是不愿意的，不开心的，但却不得不“被分享”。
别让孩子误解了“分享”的含义，分享一定是快乐的行为，一定是能让孩子感觉到开心，快乐。
幼儿教师随笔：春天，我和孩子们的浪漫时光
走在下班的路上，阳光照在身上暖洋洋的，蔚蓝色的天空中偶然飞过几只归来的小鸟，欢快地你追我赶，争先恐后地告诉人们：春天来了！
也许由于春天出生的缘故吧，我对春天独爱有加。一年之计在于春，春天是希望的象征，是梦想的开始，是成长的起点。春天的景色中，我最爱幼儿园的春天，因为这里有我和孩子们的浪漫时光，让人回味无穷。
春天来了，阳光仿佛更加明媚了，春风一扫冬日的严寒，带来了丝丝温暖，小草迫不及待地钻出了头，远远望去，一片碧绿，竟生出一阵莫名的感动，赶忙“集合队伍”带领孩子们去寻找春天，躺在草地上，一股清香飘来，孩子们乐得直呼：“贾爸爸，我闻到春天的味道了！真甜！”。“过家家”是小女孩们最爱的游戏，每逢此时，她们总会强制性拉我入伙，让我扮演老爷爷，而且还是瘫痪在床的那种，于是，我只能在那或坐或躺一动不动，好生无聊，为防止我中途罢演，还专门派一名卫士看管着我，美其名曰“照顾”，真是一群熊孩子！
爱美的柳树姑娘也开始梳妆打扮起来，尽情在习习春风中摇曳着柔顺的秀发，拂过树下玩耍的孩子们的脸上，惹得他们直喊痒。池塘里的冰化开了，里面的金鱼趁着天气好也都出来透气，孩子们站在防护栏周围，你一言我一语地讨论着鱼儿们的生活习性，看到有鱼死了，善良的孩子们便会跑来告诉我，请我捞上来后，伤心地将鱼儿埋葬，有的小女孩还为此抹眼泪呢！植树节到了，幼儿园专门给每个班级购买了树苗，孩子们参与植树的热情非常高涨，刨坑、接水、压土，每一道工序都那么细致入微，在树上挂上班牌，定期来浇水、捉虫，忙得不亦乐乎！
大多数情况下，我都会和班内老师分头行动：她带领女孩去做游戏，而我则率领男孩打篮球、踢足球。没办法，球类运动是最招男孩子们喜欢的，规律性的，我带的每一个班里都会出现几个酷爱足球的“女汉子”，她们对球类运动的兴趣丝毫不低于小男孩，甚至还有因为不能参加足球比赛而生气不理我的，这样的“假小子”真是让人哭笑不得。运动场上的身姿是最为矫健的，十几分钟下来，我和孩子们大汗淋漓，直呼过瘾。很显然，孩子们要比我灵巧一些，他们的矮小成为了优势，有时防不胜防就让他们带球通过了，每逢孩子们踢进我把守的球门后，总不忘过来女奚落我一番：怎么样，老贾？你还是被我们“无敌队”给打败了吧！哈哈……最让我无奈的是：他们踢球不顺时，总会对我使阴招，从身后抱住让我动弹不得等，更有甚者，会直接拉住裤子不放，搞得我是进退两难。最让我欣慰的是：每当中场休息时，孩子们总会自告奋勇过来给我捶背、揉肩，当然也有的熊孩子趁此机会报复扭我一下，我假装生气寻找犯罪嫌疑人，孩子们乐呵呵一溜烟儿跑开了。
每天孩子们最期待的就是户外时间，可以自由玩耍，可以走进春天，可以拥抱自然。我也不例外，每天能够和这群古灵精怪的孩子们在一起，享受着无尽的快乐，知足、幸福。
幼儿园是儿童的花园，孩子们是祖国的春天。关于春天，我和孩子们的故事特别多，八年的幼教生涯，让我深刻领悟到：有孩子们的春天是最美的春天！
幼儿教师教育随笔：获奖文章——空房子
不知道从什么时候开始，流传着这么一句话“现在的家长老师们真忙，忙着怎么去剥削孩子的各种自主权利”。
不知道从什么时候开始，我也开始试着反思，自己是否也是剥削者的一员？
也不知道从什么时候开始，我也开始思考着，为人师表，除了传道授业解惑。最重要的是什么？
转眼间自己从事幼教行业也有6年之久，六年间其实不乏外界的诸多诱惑，但凭着对幼教工作的热忱我依然坚守在这平凡的岗位上。其实也没有什么特别伟大的志向，什么人类的工程师，哺育下一代等等。太过沉重的东西，恐怕也担不起。其实对这份工作的执着与不舍还真是因为我那群可爱的小精灵：
喜欢每天清晨看见他们爱笑的眼睛；
喜欢他们每天围着我问关于十万个为什么，尽管有时候我也会被问得无言以对。（例如“老师，既然我是从妈妈的肚子里出来的，我什时候能回去看看呢。”）
喜欢在暖暖的阳光下，孩子们有的趴在我的肩上，有的靠在我在腿上，听我讲着神奇故事。耳边还时传来小小的嘀咕声“哼，小气！你昨天挨着老师来着，今天该我了吧！”，“我才不呢，谁让你慢的。”！
看着他们气鼓鼓的表情，我每次都会弄得哭笑不得，其实心里是满满的幸福。于是我决定要给孩子们同样的幸福。
第一座空房子，里面只有音符。
很喜欢舞蹈，当然孩子们也很喜欢，常常带着我的精灵们在幼儿园的操场上翩翩起舞。不同的音乐会融入不同的情感，不同的舞步也会谱写出不同的情感乐章。孩子们根据音乐的的不同情感，任意舞蹈，而我就负责记录他们独特舞步。
有时候会让孩子们听一些轻音乐，让孩子用最舒服的姿势去聆听，他可以趴在桌子上，他也可以拖着小下巴，甚至“横七竖八”。我会给他们听很多民族特色音乐，例如中国的梁祝，爱尔兰的庆祝舞曲……我会发动身边所有的人去收集关于这些音乐的插图，背景等，用孩子理解的方式表现给他们看，于是我们便有了第一本乐曲舞蹈集。
第二座空房子，里面装的是四季。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，美好的四季是大地母亲给我们最好的礼物，春天我们会大手拉小手去寻找春的气息，体验大自然赋予我们的一切美好。
刚刚破土而出的小草，结伴而行忙忙碌的小蚂蚁，周围花草树木的变化，哪些先开花后长叶，哪些先长叶后开花，我们会用手中画笔记录着一切新奇的变化。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。美丽多彩的夏，我们会一遍遍讲着小蝌蚪找妈妈的童话，我们会观察蚕宝宝一生的浮华，体验破茧成蝶后的成功与欣喜。秋风乍起，那一片片红叶宛如蝴蝶飘落而至，一双双稚嫩的小手会把枫叶如视珍宝捡起，做成各种漂亮的图案，为秋天也增添了几许不一样的色彩。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开，如此美丽的场景我怎能让我的孩子们错过，会静静的带着孩子们在雪中漫步，讲着关于雪的形成，白雪公主的童话，我们会堆雪人，打雪仗，再做些美丽的冰灯，为本就纯洁的冬，再做些剔透的装点。生于自然，还与自然，于是我和孩子们有了数不清的美好回忆。
第三座空房子，里面只有四个字———信任与包容。
相信孩子们，他们都是些有魔法的小精灵。只要你适度的放手，他们就会给你创造无数的奇迹。
他们会把自己的东西收拾的非常整齐；他们会共同探讨每次活动的问题，用你最出乎意料的方法解决。户外活动，他们能够选择自己最喜欢最适合的器械进行游戏，并学着反复实验，达到他们心中最完美的效果。班级，我们这个共同的家，交给我们的孩子们，也决会对没有问题。他们会用自己灵巧的小手，发挥自己的想象，把班级装扮成梦一样的世界……
而第四座空房子，我自私的留给了自己。
留给自己一些思考的空间，也会不断的用知识充实自己，做孩子成长最好的桥梁。还有一些就是回忆，是的总有那么一天，孩子们会离我远去我。习惯了身边的张张笑脸，洋溢着天真与期盼。习惯了每天筋疲力尽时的掌心传来的阵阵温暖。尽管表面显得云淡风轻，心理确知是雪中炭火，暖人心脾。
我可爱的精灵们，有了你们我的生命才有了意义。我可爱的精灵们，你们是否也像我一样正捧着散发着橘香的回忆入睡了呢。梦里是否也有只属于我们的天堂。也许有一天回忆的味道会变淡，那是因为橘香已在心底。
爱他们，就要赋予孩子们无限的权利，所以我只是为他们搭建了几所小房子。但我一直都知道，小小的房子是无限的爱！
教育随笔：孩子们的变化
开学了，我们又迎来了一批新生，度过了最艰难的前两周后，宝宝们开始慢慢适应新环境了；有的宝宝的脸上露出了甜美开心的笑容；有的宝宝恢复了顽皮好动的状态；还有的宝宝试探着与老师和小朋友交往……
活泼、聪明的莹莹，非常喜欢接受新知识，每当我唱一支新歌或者朗诵一首新儿歌时，她都会目不转睛的注视着老师，精力集中的倾听，生怕漏掉一个字，当她听过三四遍后，就能第一个跟着老师学说或学唱。每当音乐响起时，她就会随着音乐的节奏快活的扭动着身体。
长着一双弯弯笑眼的邹林博，逐渐显露出他开朗活泼的性情，高兴时会大喊大叫大声笑个不停，经常会凑到老师面前叽叽喳喳说个不停。
可爱的贾天依像个小姐姐，乐于助人，每当她看到小朋友穿不好鞋时，就会主动前去帮忙，直到帮小朋友穿好为止。
老实内向的刘亦成，张子儒刚来园时总是一句话也不说，默默地站在一边，现在，他们变得活泼了，户外活动时能和老师一起游戏了，脸上也露出了灿烂的笑容。
住在一起又一同入园的王沛瑶和徐嘉儒，性格差异却很大，瑶瑶短短的几天就适应了幼儿园生活，徐嘉儒却因睡眠习惯的问题，难以适应，在老师们的耐心哄劝下，徐嘉儒终于能自己走进活动室，并且还能和小朋友们一起高高兴兴地玩游戏，午睡时也不再啼哭了。
作为教师，虽然我们在工作中付出了许多艰辛和汗水，但是每当我们看到孩子们的进步和家长放心的笑容时，就觉得非常值得，感到无比的快乐和满足。
教育随笔：当孩子叫我“建敏”时
今天早上，我与往常一样早早的来到幼儿园，站在活动室门口，迎接孩子们的到来。老远就听到他们的说笑声，“王老师好，王老师好……”孩子们看到我都亲切的喊着。我依旧回应着“小朋友们好……”孩子们陆续来园，到自己喜欢的区角玩儿了起来，有的在捏橡皮泥、有的在插小花片儿、有的在画画、有的在看图书……。当有的孩子发现新大陆或自以为有成就感的作品时，会让其他的小伙胖们一起来探索或欣赏他的作品，看到孩子们在活动中不断的收获着、成长着，我的心里同样萌生一种成就感。让我不由得走到了孩子们当中，只听到正在捏橡皮泥的媛媛和萌萌说：“萌萌，你看王老师头上戴的头花多漂亮呀！我们一起捏一个漂亮的头花好吗？”萌萌低着头边捏边说：“好”。萌萌接着又说：“我知道，王老师家在哪儿住，我还知道她的名字，叫王建敏。”说完后，萌萌无意间抬起了头，这时，她才发现我正站在她的身边，顿时愣了一下，小脸涨得通红。我摸了摸萌萌的头笑着点了点头，萌萌低下头依旧捏着她漂亮的头花。但我心想却觉得有点儿诧异，萌萌怎么知道我的名字的？正在这时，我身后忽然喊了一声“建敏”，我回头一看，孩子们正在认真地看着图书，我静静地捕捉着每个孩子的表情，只见辰阳的头深深的埋在书的里面，这时，只听单昭鸿说：“是辰阳叫的”。辰阳听后头埋得更深了。
教育活动的时间到了，孩子们都随着我的琴声搬着小椅子坐到了自己的座位上，辰阳依然低着头。我叫了声；“辰阳，到王老师这里来好吗？”辰阳怯生生地走到我的面前，还没等我开口他就说：“王老师，我再也不叫了。”看到辰阳害怕的样子，我赶紧把他揽在怀里笑着说：“你想到哪儿去了，老师是想问一问你是怎么知道我的名字的？”这时，在一旁的萌萌再也按耐不住了，大声地说：“我知道、我知道，我听到郭老师经常叫你建敏”。辰阳接着说：“我经常看见你和郭老师手拉着手在一起，非常的开心，我知道你们是好朋友，她总是叫你建敏，我叫你建敏也是你的好朋友，是不是？”“是！当然是！很高兴能成为你们的朋友，我接着说：“每个人都有自己的名字，我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……我们平时为什么不叫他们的名字呢？”孩子们认真地听着。辰阳眨着眼睛说：“因为、因为他们是大人，对不对？”“对，因为他们是大人，他们会交给我们很多的本领，而且每天都要上班还要照顾我们，他们非常的辛苦。所以，我们要尊重他们，你们说，对不对？”辰阳略有所思的说：“我明白了，那我以后就叫你，建敏老师，好吗？我高兴地说：“好的。”.孩子们一听大声的叫了起来：“建敏老师”。我欣然答应了，孩子们快乐的拍起了手。
对于一个教育者来说，最重要的是经常细心的观察幼儿，只有不断地观察才能够走进孩子心中，才知道他们想要什么，要做什么。我们经常说老师是你们的朋友，我要反思自己真正做到了吗？孩子们时时刻刻想亲近老师，作为老师不要忽视他们的热情，要更多的了解孩子们的内心世界，让我们敞开心扉去亲近他们吧！
孩子们我是你们的老师，你们是我的孩子，我们每天都在一起生活游戏，我们一起分担忧愁，一起分享快乐，建敏老师永远是你们最好最好的朋友。”
教育随笔：当孩子口出脏话时
这段时间总发现孩子们在洗手间嘻嘻哈哈的，走近仔细一听，原来在模仿几句脏话！而且大家都乐此不彼！从没听过孩子们讲脏话，是从哪里听来的呢？是好奇心的驱使吗？大班的孩子模仿的能力越来越强，偶尔听见别人说一句脏话，他们并不知道这句话的意思就跟着学了。或是受外界影响，孩子生活在社会的大环境中，难免受到各种不良言行的影响，说粗话也是如此。
为了帮助他们，我也想出了应对的小策略。
一是保持冷静，孩子的话往往并不“脏”，也就是她的脏话只有“脏”的形式，而不包含“脏”的道德。
二是告诉孩子为何是“脏”话，要耐心地向他们说明，这样说话没有礼貌，别人听了你的话会不高兴的。
三是告诉孩子怎么说，当孩子说脏话时，要悉心引导孩子，教孩子换个说法试试看。
四是事后反省自己的言行，为何孩子会用“说脏话”的方式？是不是不经意中，我们也养成了某些不雅的口头禅？这也是我们应该观察、提醒自己的时候。
最后我把这个情况告诉了家长朋友，请他们配合监督。按着我的办法，孩子们的脏话现象明显的有了改观，看来教育孩子还是要讲究方式方法的。
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