教育孩子笔记。
毫无疑问，当我们身为一名优秀老师时，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢？以下是小编收集整理的“2020教育随笔：有时候老师哄没用，孩子才是孩子最好的老师”，仅供参考，希望能为您提供参考！
小冉今年3岁半，平常比较胆小。
今天轮滑课，学习踏步前行。穿好装备的小冉站在原地，却丝毫不敢前行。看着其他的小伙伴自如的滑行，心里很是着急，不由得两行泪珠滑落面颊。
燕子老师看到了委屈的小冉，来到她的身边鼓励帮助如何迈出第一步，小冉小心翼翼的尝试着挪动着左脚往前，但是却怎么也抬不起脚来。
在一旁协助其他小朋友的轮滑老师也来过来帮助小冉，告诉小冉说双手扶膝盖，屁股往后身体前倾。集中注意力缓慢的抬起右脚，小冉听了轮滑老师的讲解，深吸了一口气跟着要求照做了起来，哇！真的！脚竟然离地了呢！燕子老师在一旁给小冉加油鼓励着，可能是用力过猛了，刚抬起了一只脚身体就左右晃了起来，吓得小冉再也不敢尝试了，憋得小脸蛋红红的，眼睛也红红的。
尽管燕子老师和轮滑老师一直在旁边鼓励着小冉，但是由于刚才的尝试让胆小的她更加不敢前进了。这时候多多滑了过来，询问小冉怎么了？小冉嘟嘟自己的小嘴没有回答。
多多安慰她说你不要着急，慢慢来，你看我也是慢慢才滑好的。小冉听着多多的话语，竟然伤心的又哭了起来。
多多看着泪眼汪汪的小冉，给了她一个大大的拥抱。
燕子在旁边看着被小朋友们纯真的表达自己的情感所感动了，露出欣喜的笑容。
最后多多拉着小冉慢慢的往前滑动了起来，小冉在多多的帮助下慢慢的也大胆了起来，松开了多多的手，滑到了小伙伴的中间，脸上也露出了自信的表情。
作为旁观者的我看到这些画面的时候，不禁在思考一个问题：为什么燕子老师和轮滑老师做了那么多的努力和尝试却不及多多的一句问候和一个拥抱？
其实小冉缺失的不是有关轮滑的技巧，而是来自心理的恐惧。当然也不可否认燕子老师和轮滑老师的功劳，只是孩子更懂孩子，来自伙伴之间的鼓励和安慰会让他们减少焦虑感，增加安全感。
在蒙台梭利的混龄班里，大孩子往往成为“老师”保护者、示范者，小孩子则成为“学生”学习者，欣赏者，在彼此的相互沟通、彼此模仿、互相学习合作中，形成一种自然的“心智渗透”。
在年长儿童与年幼儿童之间有一种沟通与和谐的状况，这是在成人与儿童之间很难见到的。年长儿童对于年幼儿童的需要以及要接受帮助的程度都比成人还要敏感。他们的互助行为与成人的做法不同。他们会尊重对方的努力，只在对方需要时才给予帮助。这一点非常具有启迪作用，所以有时候当成人对孩子的帮助达不到理想中效果的时候，不妨让孩子出马，因为孩子才是孩子做好的老师！
YJS21.cOm更多教育笔记小编推荐
有时候惩罚也是一种爱
自从孩子们升入大班之后，班里嘈杂的声音越来越多，仿佛从小班给他们顺好的常规已经随着时间的推移而慢慢退化了。
孩子们每天有说不完的话，包括吃饭和做工作时。
教室里时不时看到这个在跑，那个在闹，老师的话只能起到三分钟的震慑作用，三分钟之后的混乱可想而知。
其实，我们不难理解这种现象的出现。
随着年龄的增长，孩子们的自主性和自我意识越来越强，他们看待事物的角度和观点也已经从小班的“逆来顺受”变成了“敢于创新”，我们在欣慰孩子们有主见的同时也不得不头疼孩子们个人情感的毫无限制的释放。
叛逆期的经典表现就是所谓的“反着干”，他们越来越敢说、能说了。
而且有时也特别喜欢做一些出格，会伤及自己甚至是同伴的事情。
所以，小班的教育方式——细声细语，娓娓道来已经严重激发不起孩子们倾听的兴趣。
最主要的是我们不能总是给他们呈现好的一面，应该让他们知道做错事情是要经受一定的惩罚的，强制他们去遵守很多必须要遵守的规则。
所以，有时惩罚也是一种爱。
记得曾经有一位外婆语重心长地教育我们老师怎样去教育他的外孙，“他就是一只顺毛驴，我们都是顺着他的。
”我们曾经无数次的采用这种所谓的“顺着他”的教育方式，但是事过之后我们发现造成的结果就是他的变本加厉。
从孔子就研究出了“因材施教”这样一种既有深度又有力度的名词，而且这个词也被广泛的应用着。
孩子的性格截然不同，我们针对不同的孩子选择的教育方法也应该是不一样的。
比如：班里有些孩子的性格比较内向，心小，对于这种孩子我们就需要循循善诱，而不是厉声呵斥。
而有些孩子就是班里的强者，什么都不在乎，在尝试过种种的说服教育之后，他仍然会表现出一种盛气凌人的霸气，对于这种孩子，我们就只能通过惩罚来挫挫他们的锐气了。
当然，我们所谓的惩罚并不等同于体罚，本着爱孩子的心理，我们只是有一种恨铁不成钢的急迫，但是却并不至于要用身体上的惩罚来达到我们的教育目的。
比如：做工作不专心，喜欢交头接耳，我们只能让他停止工作；上课不专心，不听讲，而且还捣乱课堂秩序，我们就只能将肇事者喊到前面，脱离开让他喋喋不休的小环境，进入比较安静的环境中专注的接受教育；有些孩子就是不喜欢喝水，可是明明嘴巴都快要干裂了，家长心急如焚，我们只好责令他在别人喝一杯的时候他需要喝两杯；当有些孩子吃饭时贪图玩耍，将粮食浪费的惨不忍睹的时候，最好的办法就是让他适当的尝试一下饥饿的滋味；当别人在玩玩具，而他只是关心用玩具来打闹的时候，我们就要让他到一边清醒的反思一下自己的错误究竟是什么…………和孩子们相处了两年，看着孩子们一天天的进步，我们真的很欣慰，但是大班毕业之后孩子们将面对新的学习环境，而这个环境不再如幼儿园这般，他们要逐渐学会认真听讲，端坐整齐，懂得注意力集中的含义，所以，我们任重而道远。
我们发自内心的希望他们能够以后的路走的更加宽敞平坦，我们希望他们上了小学、中学乃至大学都是班内的佼佼者，在我们的眼中，他们就是自己的孩子，良心告诉我们他们的发展与我们息息相关，只有教育好他们，我们的教育生涯才不会有遗憾，所以，有时难免会严厉，有时难免对使用惩罚，但是，我希望孩子们能够理解，最主要的是从每次老师对他们的教育中明白老师的良苦用心，知道下一步他们该怎样去做一个好孩子。
从小培养孩子们良好的行为习惯和道德品质是每一位父母和老师要做的重点工作，宠爱、溺爱不要发生在孩子们身上，让我们的爱变得更加理智。
教育随笔：最好的老师
教育随笔：最好的老师
每日的混合班体育游戏又开始了，我不时地行走在小朋友中间，观察他们的游戏情况。走到施伊诺身旁时，她乖巧地对我说：“好教师。”旁边的练佳琪和耿南鑫也跟风似的喊：“好老师！”“好老师”这称呼我是后来才明白的。当时我以为他们喊我何老师，而确定他们不会喊错我的，所以露出不解的表情。他们看我这样的表情，笑着又喊我：“你是我们最好的老师”。我受宠若惊地弯下腰对着他们说：“你们也是我最好的孩子呀。”他们这才释怀地埋头玩起喜欢的沙来。
虽说每天孩子们都会给我们带来惊喜，但今天他们给予我的可是狂喜。也是我教育生涯中最好的回报，但也让我处于深深的内疚之中。我自己也没想到，我还能被冠上“最好的老师”这顶至高无上的帽子，我是内疚加惶恐啊。
自省一下最近的表现，终于得出孩子为什么会为自己戴上“最好的老师”的称谓了。这要从带孙子多多去乐余易达教育上陶艺课说起。自从带多多参加陶艺课后，感觉自己改变好多。给多多上陶艺的樱桃老师是个能一下子让人亲近的人，她的声音很轻柔，态度也非常和蔼。她总是弯着腰，放低身子去辅导每个孩子。如有个别特调皮的孩子，她也是轻声提醒，从没看到她大声呵斥孩子。这也许是多多第一次去上课就喜欢樱桃老师原因吧。每次一个半小时的陶艺课总让人流连忘返尽情回忆。在多多参加者的陶艺课中，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，很是吸引多多，但同时也吸引了我。也让我不停地思考着我也要把这种气氛带到我们的教室里来，带到我们的孩子中来。
所以，身受教育的我现在总提醒自己要以微笑来与孩子对话，以宽容来对待孩子偶而的犯错。就是在活动时，也与孩子们在笑声中进行。曾看到这样一段话：老天为什么不能眷顾那些曾经犯过错误的小孩子呢？给他一点点教训就好了！谁没有犯错误的时候啊！当他对错误真的有了认知的时候，发发慈悲把！小孩子犯了错误，上帝都会原谅的对么？那句很触动我。现在每当有孩子犯错，我会想着在能让孩子接受的方法进行处理。一次万存瑞小朋友画画时，不但把画纸涂的面目全非，还把纸弄烂。我心平气和地对他说：“你的画纸还好看吗？”他没有认可我的说词，我拿过别的孩子画纸，问他：“他的画好看吗？”他说：“好看。”我告诉他：“你的画纸也可以这么好看呀。”他这才有所认同，我让他再在白纸上画画。他聪明地画了好多圈圈。我说这画好看多了，又拿出画纸让他再画，这下他画了个格子。我告诉他这次画的很好看。还拿给岑老师和蒋老师看，这样能更好地加深对画画要好看的道理。我想下次画画他会认真些了。
我在一篇文章中看到这样的句话：对于年龄越小的孩子，我们应该陪伴的是孩子的情绪，管理的是孩子的行为。是的，我们原来日常把这些做反了，我们习惯管理孩子的情绪，顺应孩子的行为。其实，我们要做的，是让孩子的情绪得到发泄，让孩子不良的行为加以控制。那句说的非常好：情绪得到发泄，良知就会升起。当孩子得不东西，或不愿意去做某事时，就会哭泣就会发怒。一次孙子在画画时又天马行空了，画些不合老师要求的画。课后让他重画，说什么也不愿意，各种威逼利诱都无济于事。当他感觉我的坚持，选择了逃走和哭泣。但我没有去追，只是在他后面慢慢地走着。在他没有防备时将他抱住，笑着轻声说我们一起去看看小树和大树吧，看看他们长的是什么样子呀，树杆是什么样的呢？树冠是什么样的呢？在我的唠叨声中，多多的情绪缓和下来，和我一起观察校园里的树。再回到教室，在我的帮助下很顺利地完成了那幅画，岑老师立即奖励他一颗红苹果。
人生的意义在于奉献，而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一缕阳光，就传递一份温暖；如果你是一轮明月，就撒下一片光辉；如果你是一棵小草，就装点一片大地……如今我既是家长又是老师，当然要做孩子们心中的好老师，也是今天孩子们口中最好的老师。做一名教师并不难，难就难在做一名好教师。但是，我认为做一名好教师也不难，重在我们在每天的工作、生活中不要忘却脚下最普通的路。终身学习是做一名好老师的基础，丰富的文化知识及拓宽的知识面，是做一名好老师的前提。所以，做为老师，必须不断的丰富自己，不断的学习新知识、新理念。
观察记录：有时候并不需要谦让
背景描述：
高**小朋友是一个文静的小姑娘，平时老师讲的话都能认真听，而且有事情也能与老师交流，是一个很有上进心的好孩子，但是不知什么原因，每次集体活动中，你总是最后几个。
时间段
观察情况描述
厕所小便时
当高**走进厕所的时候，明明有位置空着，你总是安安静静的站在旁边，让后面的小朋友先上，等着人家都上完了，你再去小便。
玩攀爬游戏时
教室门口新装了新的攀爬墙，小朋友们都跑去玩了，只有你一直站在旁边，有小朋友要爬的，你就走到旁边让人家爬。等老师说活动结束时，你跑来说：“老师，我还没有玩呢！”老师问你为什么不去玩，你回答说：“人太多了，我就让他们先玩了。”
起床时
下午起床了，大家都坐起来穿衣服，高**小朋友也开始穿起了衣服。可是你左看看，右看看一件衣服穿了好久，看到过道上人差不多了，才起来穿鞋子。
我的分析
高**小朋友是一个谦让的孩子，但是这份谦让应该是用在平时和朋友相处上，而不是事事都要谦让，像上厕所、玩游戏、起床等活动中，要知道有时间限制的。有时候并不需要谦让。
观察记录表——有时候并不需要谦让
背景描述：高瑞瑶小朋友是一个文静的小姑娘，平时老师讲的话都能认真听，而且有事情也能与老师交流，是一个很有上进心的好孩子，但是不知什么原因，每次集体活动中，你总是最后几个。
时间段
观察情况描述
厕所小便时
当高瑞瑶走进厕所的时候，明明有位置空着，你总是安安静静的站在旁边，让后面的小朋友先上，等着人家都上完了，你再去小便。
玩攀爬游戏时
教室门口新装了新的攀爬墙，小朋友们都跑去玩了，只有你一直站在旁边，有小朋友要爬的，你就走到旁边让人家爬。等老师说活动结束时，你跑来说：“老师，我还没有玩呢！”老师问你为什么不去玩，你回答说：“人太多了，我就让他们先玩了。”
起床时
下午起床了，大家都坐起来穿衣服，高瑞瑶小朋友也开始穿起了衣服。可是你左看看，右看看一件衣服穿了好久，看到过道上人差不多了，才起来穿鞋子。
我的分析
高瑞瑶小朋友是一个谦让的孩子，但是这份谦让应该是用在平时和朋友相处上，而不是事事都要谦让，像上厕所、玩游戏、起床等活动中，要知道有时间限制的。有时候并不需要谦让。
教育随笔：怎样把孩子哄的听话
怎样把孩子哄的听话
1、真诚的理解倾听孩子的哭诉，表示老师非常了解宝宝想回家的想法。让宝宝相信老师会帮助他，从而建立对老师的依赖感。
2、积极的暗示用小鸡小鸭们上幼儿园互相快乐问好的故事，暗示孩子别人上幼儿园的时候是高高兴兴的，潜移默化地让孩子模仿这样的行为模式。
3、哭闹的安抚对于那些哭闹不止而哄劝又不起作用的孩子，教师不妨把他抱在怀里让他哭一阵，这样用不了多久孩子就会平静下来。
4、需求的满足对于那些极度思恋亲人无心活动的幼儿，教师不妨给他们提供一些和亲人有关的东西，比如美貌的照片。手帕等，满足他们的归属感和安全感。
5、温暖的触摸老师和孩子说话的时候，用手轻轻抚摩孩子的脸、手、头发等，通过肢体的接触让孩子感觉老师的善意，从而接受老师的关心。还有让孩子带一张照片，大家的照片贴在一起，组成一个“全家福”；允许孩子里带一样安慰物品来园，比如毛绒玩具等…方法太多了。
6、亲切的态度教师主动与幼儿打招呼，如果宝宝不愿意叫老师、打招呼，别强求，还要经常抱抱、亲亲他们，消除孩子的紧张心理。
7、用心的关爱孩子吃饭时要多鼓励，不会自理的幼儿老师可以喂他，让幼儿感知老师对他的关爱。
8、热心的帮忙幼儿口渴了及时给幼儿喝水；幼儿不小心尿裤子了，我们应该说：“没关系，老师帮你洗洗，给你换下来”。让幼儿切身的感知老师像妈妈一样亲！
9、亲切的迎接教师以和蔼的态度和笑脸迎接孩子，亲切地摸摸孩子的头、脸或者抱在怀里亲亲等，都可以使孩子紧张的情绪得到放松。
10、适时的夸奖教师要有针对性的夸夸孩子。如：“看，你的衣服多漂亮”，“声音真响亮”，“自己走着进来，真棒”等，这些都会让幼儿感觉到老师亲切、慈爱、喜欢他，不安全感就会消除许多，心情也会逐渐平静下来。
11、及时的表扬幼儿有一点进步，老师都要及时表扬和鼓励，如：对入园不哭不闹的孩子说：“真是好样的，并奖励给他一个小五星”；对自己吃饭、收拾玩具的孩子说，“你真了不起，”并竖起大拇指……让幼儿感觉到老师喜欢他，小朋友接纳他。
12、紧凑的活动给孩子安排紧凑的活动，减少孩子想妈妈的时间，从而有更多时间玩游戏，享受到与同伴玩耍的乐趣，渐渐地喜欢与幼儿园小朋友游戏，更想上幼儿园。
13、有趣的游戏教师可以给他们讲好听的故事，组织幼儿观看动画片，带他们到户外玩大型玩具，组织他们玩有趣的“开火车”、“拍皮球”等游戏，这些都可以吸引和转移他们的注意力，使他们沉浸在活动中，忘掉心中不愉快的事情。
14、积极的游戏节后孩子入园，心里想的最多的还是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。在组织教学时避免提到家里人，不要玩扮家家之类的游戏，以免引发幼儿恋家的情绪。
15、情况的反馈在下午离园时，老师用简短的话语向家长介绍幼儿一天在园的情况，需要家长配合的及时介绍通知家长。如：幼儿一天在园的生活、学习状况；幼儿该天的作业，需要家长配合的注意事项等等。
16、家园的合作节后，孩子上幼儿园，午睡是入园不适应的难题之一。老师要多做家长的思想工作，让家长在家里调整孩子的生物钟，尽可能的按时起床、睡觉，让孩子在家里就适应上幼儿园的作息时间。
2020幼儿园教育笔记：孩子，我们拿什么奖励你才是最好的
孩子，我们拿什么奖励你才是最好的 近日，总有家长说，怎么好久没有看到你贴大红花了;怎么好久没有看见你贴小星星了。
你看，某某小朋友怎么有，你怎么没有，是不是表现不好啊......这是放学时候听的最多的话。有些是小班的家长，有些是中大班的家长。难道孩子的一个红花或一颗小星星比什么都重要吗?难道在我们家长眼中，宝贝在园的进步是用这些贴纸来衡量的吗? 对孩子来说，也许贴纸是有很大的吸引力的，但是当时间久了，孩子们都不觉得稀奇，有时候，明明老师给她(他)贴上了，可是不到放学就丢的无影无踪了。有些孩子，一贴上就把星星或红花撕下来，贴到自己的小柜子里去，因为那里是宝贝们的私人空间，可以藏好多秘密。 孩子，我们老师应该拿什么奖励你才是最好的呢?在我们班里，我问孩子“你最喜欢什么奖励”有人说“老师喜欢我就是最好的”有人说“老师抱抱我就是最好的”也有人说“贴贴纸加老师表扬的话，是最好的”当然也有孩子说“让老师请我做小小老师，那是比贴贴纸还要好”......孩子的话是最真实的，孩子的情感表象也是最真实的。可是，就应为孩子想要的这些，让很多家长误认为，自己的宝贝在园不好好表现。甚至，有些家长常常在孩子面前指着别人的孩子做比较“看，人家有那么多大红花;看，人家今天那么多星星......” 亲爱的家长朋友，你可知道，你的这个“对比”给我们亲爱的宝贝带来的是多大的伤害，虽然我们是中国式的教育，不可能一味的模仿国外的教育，但是，作为我们孩子的家长，你们应该知道，做人，我们不能总是来比这个，比那个。要是真的从小是这样的教育孩子，那就是让我们的宝贝从小就形成“攀比”的心理。就因为这样，孩子们常常会因为某某小朋友穿新衣服，明天我也要穿;某某小朋友爸爸开汽车接送，我也让爸爸开汽车接送....难道这就是我们家长想要的吗?虽然，现在的年轻家长条件都很优秀，但是“纯朴”的美德是我们永远不能忘怀的传统。 孩子的思想很简单，复杂的是我们家长，有时候，宝贝高兴的对你说实话，而你却误认为是谎话，这是对孩子的最大伤害。也许，有时候，孩子会把老师说的话给颠倒或是复杂化，但是请你不要一味的责怪我们的宝贝。是个孩子，总会犯错，因为他(她)们是刚起航的远帆，走错行道是很正常的，那就要我们老师和家长合力配合下，才能帮助我们的宝贝引向正航道。 有人会抱怨，都是爷爷奶奶在比，我们没有比。
是的，现在的社会隔代教育的多，但是多数爷爷和奶奶，外公和外婆都是年轻有文化的，当然也有农村过来的老人。老人都爱孩子，都爱宠着孩子，我们做儿子女儿的，媳妇女婿的都不能责怪老人，生怕他们生气。那么请我们的爸爸和妈妈多抽点时间来陪陪孩子，就算你真的很忙，那么请你在空的时候多给孩子讲讲一些简单的道理。我们不需要我们的孩子有多聪明多机灵，我们需要的是孩子的健康身心，有了一个健康心理的基础，我们的孩子可以健康的成长，一路面向阳光，如同向日葵一样成长。同时，有健康的心理，对孩子的成长是有好处的，不用担心孩子因为心里承受能力弱而在成长的道路上自暴自弃。
孩子，我们拿什么奖励你才是最好的呢?我身为一名母亲，我认为孩子最好的奖励是老师的肯定和认可。身为老师的我同样认为星星和红花永远比不过老师的一句话，一个微笑，一个眼神，一个拥抱。当孩子在哭的时候，一个拥抱可以让孩子停止哭泣;在孩子胆小不敢前进的时候，老师的一个眼神，一句鼓励的话，一个微笑的认可，都是鼓励孩子前进的最大动力。希望我们亲爱的家长朋友不要再在我们亲爱的宝贝面前拿他(她)跟比人比。因为，我们的宝贝都是一个不能复制的小天使，没有一个孩子是一样的。就让我们用爱的鼓励来奖励我们亲爱的宝贝。当他(她)没有或是丢失了星星或红花的时候，我们亲爱的家长也可以用一个微笑来鼓励孩子明天继续加油，让我们的宝贝学会接受和改变的健康心理，同时让我们的宝贝面向阳光，健康快乐的成长。
教育随笔：孩子，老师喜欢你
记得九月份刚开学的时候，小一班来了一个看上去特别安静、乖巧的小女生，她是菲菲。
在跟她的相处中，我慢慢地发现她是一个听话，却有些内向腼腆的小女孩，平时很少主动和小朋友说话，胆子特别小，总是在一旁静静地倾听，默不作声。后来我发现她在上课的时候很认真，能记住老师教的每句话，可是就不爱举手发言，这可让老师着急，真想请她站起来说一说，展示一下自己，于是我每次都鼓励她，帮她逐渐树立信心，敢于证明自己。
有一次，在户外游戏活动中，因为这个游戏我请小朋友们自己找一个伙伴一起玩。其他小朋友们都各自找到朋友玩去了，只有她一个静静地站在一边看别人玩。于是，我走到她旁边，问她想玩游戏吗？她用蚊子般的声音告诉我，我几乎没听见。我问她：“老师当你的朋友，和你一起做游戏好吗？”她望着我，我看出她眼中的充满了喜悦。于是她把手递给了我，我故意说我忘记怎样玩这个游戏了，请她来教我是怎么玩的，她很熟练地教起我玩法，边说还边做动作。原来她很会说话，而且普通话还很标准呢。
玩了一会游戏结束了，我夸奖她真能干，她听了，两眼望着我，很开心的样子。我凑到她耳边，轻声地问她：“你知道老师喜欢哪个小朋友吗？”她摇摇头，我让她猜，她指了指旁边的小朋友。
我吃了一惊，她为什么会觉得是别人呢？可能是平时老师喊其他小朋友的名字多一些，还是表扬的话多一些，所以她会这么认为的。我又问她，你觉得老师喜不喜欢你，她好半天才小声说不知道。我悄悄告诉她：“老师喜欢你。”她听了开心的笑容一直挂在脸上，还主动告诉别人一同分享。
事后当我回想这一幕的时候，我心里还是有些后悔，没有及时关注到每一个孩子内心的想法，才让孩子有种被忽视的感觉，这也提醒我今后一定要做个有心人，在平时一点一滴的教育中关注孩子的成长，满足他们各方面的需要。
作为教师这么一句简单的“我喜欢你”，往往会被我们忽略，但这恰恰是孩子们内心最需要满足的渴望和肯定，在这里我想跟所有的孩子说一声：“孩子，老师喜欢你。”不管在什么时候，你们在老师的眼里都是最棒的，最可爱的宝贝，老师都会一样爱你们的。
宝贝，加油！
教育随笔：老师是孩子的榜样
教育随笔：老师是孩子的榜样
俗话说“身教胜过言传”，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。老师的点点滴滴都给孩子们起到一个示范作用，甚至老师的作用比家长的影响还要大。有些事情作为老师我们可能说的多，但是做的很少，让孩子们去严格遵守但老师自己可能做的也很不好，这样对我们的教学工作就产生了很大负面影响。
孩子们用餐时，总是把饭菜撒在桌上。有的馒头掉在桌子上就不吃了，每次都是要求孩子们从桌子上捡起来吃掉，养成珍惜粮食的习惯。懂得饭菜来的不易。有一天中午，我给幼儿盛饭时，不小心把勺子里的饭粒洒在了桌子上，我刚想捡起来扔到垃圾桶里，可突然发现孩子们都睁大了眼睛盯着我，好像要看看作为老师的我是怎么做的。我马上意识到幼儿是想看看老师的举动，我仔细的把桌子上的米饭小心的放回饭盒里。并且给孩子们说以后有饭菜掉在桌子上要吃掉。
从这件事情之后，每次给孩子们盛完饭，我都要看看桌子上有没有剩饭什么的，如果有就捡起来放回饭盒里。孩子们看到老师这样做，也就慢慢学会了把掉在桌子上的饭粒捡起来放在饭盒里，桌子上的剩饭明显的少了。
教育笔记《2020教育随笔：有时候老师哄没用，孩子才是孩子最好的老师》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育笔记而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了教育孩子笔记专题，希望您能喜欢！