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幼儿园中班教案:好心的小蛇

发布时间:2019-12-17

幼儿园中班教案。

居安思危,思则有备,有备无患。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?以下是小编为大家精心整理的“幼儿园中班教案:好心的小蛇”,仅供参考,大家一起来看看吧。

故事内容

一群小动物来到小河边,它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。

它们要过河,但是它们中间只有小蛇会游泳,其他的动物都不会游泳。怎么办呢?

好心的小蛇想了个办法,它把自己长长的身子搭在小河的两岸,做成了一座独木桥,好让伙伴们从它身上过河。

首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。

接着是蚯蚓过河。这一次,小蛇感觉到了有那么一点重量。

再接着是老鼠过河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮,用力把身子拱起来。

当小鸡走上小蛇身上时,小蛇已经力不从心了,它硬挺着,好不容易支撑着,让小鸡顺利地从自己身上过了河。

这时,忽然走过来一只小狗,这只小狗也想从小蛇身上过河。那可不行,小蛇迅速地缩回了身子。小狗那么重,小蛇哪能承载得起呀!

活动目标

1.仔细观察图片,能根据画面信息进行描述,提高语言表达能力。

2.尝试提出问题,大胆说出自己的想法,具有初步的推测能力。

3.理解故事情节.体验动物之间相互友爱的情感。

活动准备

物质准备:PPT、黑板、标记纸若干(两张问题空白标记纸,表情语言标记图,1、2、3、4序号纸标记,四种动物标记图)。

重点难点

重点:观察图片,根据画面信息进行描述。难点:能在观察图片的基础上尝试提出问题。

活动过程

导人。师:今天我要和你们一起来讲故事,不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样,不一样在哪里呢?我要请你们一边看图一边做小老师。讲给大家听。你们敢试试吗?

一、观察画面。幼儿提问,幼儿回答

(一)观察画面一,幼儿提问,幼儿回答。

1.师:可能发生着一件什么事情?把你看出来的事告诉大家。

2.师:这张图片,你们有什么想问的吗?

(教师重复并归纳幼儿的问题,并在纸上图示记录:“怎样过河?”)

3.师:这个问题,谁能来回答?

(二)观察画面二,幼儿提问。幼儿回答。

1.师:这张图片告诉我们,小动物们想到的是用什么办法来过河的?

师小结:小蛇把自己长长的身子搭在小河的两岸,做成了一座独木桥,好让伙伴们从它身上过河。(幼儿学着一起说)

2.师:这张图片,你们有问题要问吗?

(师在纸上记录幼儿的问题:“谁先过河?”)

二、幼儿讨论确定小动物过河的顺序

师:谁能来说说,你觉得哪个小动物第一个过河?

师:能说说你的理由吗?(幼儿意见会有不同,教师引导幼儿“少数服从多数”,统一意见,并以此方法确定第二、第三、第四个过河的动物。同时,教师在黑板上出示数字顺序和相应动物图片。)

三、幼儿观看PPT并进行描述

师:一起看看XX动物是怎样过河的?把你们看到的告诉大家。请你们看仔细了。

师:你们看到小蛇的表情了吗?(出示小蛇表情图)小蛇为什么会有这样的表情?它是怎样想的?你能猜出来吗?

师小结:小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去,小蛇几乎感觉不到重量,小蛇眯起眼睛,感觉很轻松。(幼儿练习描述)

按照此法,依次放映PPT,引导幼儿观察小蛇表情,猜测小蛇的心理,并描述。教师分别小结后,再让幼儿练习。

●蚯蚓过河.小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛,睁大了眼睛,感觉有一点点累。

●老鼠过河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮,用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了,头上都流汗了。

●小鸡走到小蛇身上时,小蛇已经力不从心了,它硬挺着,好不容易支撑着,头上流下了很多汗,勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。

四、幼儿重新讨论,再次确定小动物过河的顺序

师:刚才你们商量的小动物过河的顺序,现在要调整吗?为什么?(引导幼儿联系小蛇表情,讨论确定:小动物过河的顺序是从体重最轻的动物开始,依次体重逐步增加。)

五、播放动画,幼儿完整欣赏故事

师:在小蛇的帮助下,四只小动物都顺利地过河了,它们真的应该要谢谢这条小蛇了,你们觉得这是一条怎样的小蛇呢?

幼:好心的小蛇,爱帮助别人的小蛇,可爱的小蛇

师:下面,我们一起再来欣赏一遍这个故事,来学习这条……的小蛇,好吗?

六、延伸活动:引出后续故事

(出示图片:小狗来了……)师:你觉得小狗能在小蛇帮助下过河吗?为什么?

师:这个问题,请你们回去想,想好以后编进这个故事里,让小蛇的故事更加精彩,再给故事取个名字,好吗?

设计思路

1.素材的分析。我认为在选择某一素材作为语言活动内容时,必须具体分析素材本身的价值点,并以此作为活动开展的生长点。故事《好心的小蛇》选自《互动分享绘本》(配有PPT),我对其作了以下分析:(1)故事是以“过河”情节为主线贯穿始终,在语言表述上更多体现出思维的逻辑性,而不是语言的重复性。(2)故事中四个小动物过河的顺序是和动物体重相关的,故事编写者意在让幼儿获得相关经验。(3)故事尾声“小狗的出现”可谓峰回路转。根据以上分析,我对素材进行了以下处理:(1)将素材提供的静态的PPT修改为动态的,目的让孩子更直观地感受到“小蛇在帮助四个体重不同的小动物过河时的表情与神态”,更好体会“小动物体重的增加对小蛇的压力”。(2)对PPT。中既定的四个小动物过河的顺序进行了单张链接处理,可以根据幼儿排序次序出现,以配合活动中“让幼儿讨论确定过河顺序”这一环节。(3)故事结尾“小狗出现”处理为活动延伸部分,这样能让故事“好心的小蛇”主题更清晰,同时也给幼儿留下续编的空间。

2.目标的定位。在确定本次活动目标的过程中,我关注了以下几方面:(1)思维和语言是密不可分的,因此,目标中要求幼儿“能根据画面信息进行描述”“大胆说出自己的想法”。(2)幼儿的语言能力是从经验中获得,并非经由成人的刻意教导而来。因此,目标中提出“理解故事情节”“提高语言表达能力”。(3)主动理解是儿童学习语言的特点。因此,目标中要求幼儿能“尝试提出问题,大胆说出自己的想法”,充分突出了幼儿在语言学习和运用中的主体地位。(4)语言活动过程中,幼儿获得的应该不仅仅是语言表达和运用能力的提高,还应包括情感、沟通、态度等方面的体验和提升,目标中也充分体现了这一意图。

3.环节的设计。我始终把“幼儿学习方式的自主”“活动环节的创新”“学习内容的挑战”作为设计活动环节的出发点,重点就以下方面作了积极探索和尝试:(1)变“教师提问幼儿回答”为“幼儿提问幼儿回答”,为幼儿创设更充分的自主学习空间。(2)变“完全以本为本”为“以本为线适当调整”。一般语言活动中,教师都是以故事内容为蓝本,整个活动的主线也是完全依赖于作品本身的。在此次活动中,我通过“幼儿讨论确定小动物过河的顺序”和“幼儿重新讨论再次确定小动物过河的顺序”这两个环节的设计,对既定的故事内容进行了相对开放的处理,先让幼儿结合生活经验做出选择,接着通过对画面内容的观察理解。再次讨论重新调整。如此设计,既遵循了故事本身的情节线索,同时增加了悬念,提高了幼儿学习的主动性,使幼儿的语言学习和经验、思维紧密结合。

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幼儿园中班综合活动教案:小蛇多多


设计意图:

美丽的秋季正是水果丰收的季节,多种水果激起了孩子们极大的兴趣及贪吃的欲望,孩子们经常在教室的陶吧中制作出各种各样的水果。而且我们陶艺班的幼儿思维活跃,想象大胆丰富,对同一问题常常能提出自己不同的意见,并且对充满神秘色彩的故事表现出较大的兴趣和好奇心,喜欢用自己灵巧的小手去做一做、玩一玩,进行一些艺术表现活动。故事《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事,它以小蛇多多看见各种水果为线索,引出了故事的主题,将秋天的多种水果的特征描写得淋漓尽致,适合中班幼儿。

在活动中,我们尝试将语言与陶艺活动的有机结合,让幼儿设计美观、形象具有一定艺术价值的教具,采用生动、形象的语言说话,设置生动有趣的情节,使幼儿直接感知形象、描述形象、制作形象的扩散。促使幼儿思维活动呈现多样性、独特性、变通性。我们鼓励幼儿愉快地表演故事,发展其语言表达能力、表演欲望,体验陶艺创造活动带来的快乐。

活动目标:

1、理解故事内容,能说出几种水果的味道,知道再好吃的东西也不能贪吃。

2、在理解故事基础上,用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能,制作出故事中出现的形象。

3、在活动中,幼儿能大胆创作,充分想象。发展其语言表达能力、表演欲望、及动手能力等。

活动准备:

1、多媒体课件《小蛇多多》,幼儿对秋天的水果有一定的感性经验。

2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、苹果、西瓜的图卡若干。

3、人手一份泥巴,各种废旧材料:梳子、纽扣、瓶盖、牙签等。

活动过程:

一、语言活动——理解故事内容。

师:1、美丽的秋天到了,小蛇多多想到外面去玩,于是它和妈妈打了个招呼。(导入故事情节,播放多媒体课件)

2、幼儿分段欣赏故事内容。

(评:在语言教学中,要充分利用各种感官,脑、眼、耳、手、口并用,使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合,掌握运用语言交际的基本能力。这一环节应用了电教媒体。让幼儿在想想、看看、听听、说说中学会运用语言。)

3、完整欣赏故事,表演故事情节。(播放多媒体课件)

师:{1}小蛇多多和小蝴蝶真有趣,让我们再来听听故事,学学它们的样子。

讨论:如果你看见这么多好吃的东西,你怎么做呢?为什么?

(评:在这个环节中贯穿《纲要》对语言活动的要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。孩子们如沐春风,勇于表现了自己的见解,从而对故事的情节加深了影响,为下面的陶艺制作起到了较好的铺垫作用。)

{2}引导幼儿讨论角色分配以及道具的运用。

{3}幼儿分角色进行故事表演。

二、陶艺创作——故事中的形象。

师:1、今天我们就用泥巴来制作故事中可爱的小蛇、苹果、香蕉、葡萄、西瓜、蝴蝶,做好以后,就用你的作品表演《小蛇多多》的故事,好吗?

2、讨论制作方法:

师;我们可以怎样制作这些东西呢?

幼儿讨论。

幼A:我用搓圆的方法制作圆圆的苹果,再用泥条做它的柄;

幼B:用泥条盘成蝴蝶的翅膀,然后在它身体上装饰花纹;

幼C:我要用做油绳的方法制作小蛇多多的身体(幼儿进行演示做法)。

教师小结:小朋友真棒,一下就想出了它们的制作方法。今天我还把你们收集的各种材料带来了,你们可以用它来制作水果上的花纹,小动物的眼镜,让我们来制作吧!

3、幼儿制作,教师巡回指导。

(评:对幼儿的做法都给予了肯定。鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象,尊重每个孩子的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。)

5、利用自己的作品,边摆弄边讲述故事。

(评:幼儿拿着自己的陶艺作品心情无比的快乐,个个滔滔不绝的讲起了故事的内容。我们则鼓励孩子们保持和形成自己独有的风格,不追求作品最后达到的精美性,而是其思想的独特性、想象的广阔性、创新的大胆性,处处体现着各方面教育内容的互动。孩子们的语言能力、创新意识、动手能力等有了很大的发展,同时他们体验到了成功的喜悦。

活动反思:

本活动选材适合幼儿年龄特点,教师设计新颖别具匠心,整个活动气氛浓厚,每个幼儿都被教师创设的情景所吸引,孩子们可以自由表现内心感受,同时不断从同伴处获取更多的信息,产生灵感,并大胆、有创意地表达。教师则尊重每个孩子的想法与创造,接纳孩子独特的审美感受和表现形式。

这一活动充分体现了《纲要》提到的幼儿园教育内容的“全面性”“启蒙性”和各方面教育内容的“相互渗透”反映了新的幼儿教育课程整体观念导向,活动中掺透了语言、艺术、科学等多方面内容,幼儿参与兴趣积极踊跃,收效很好,处处体现幼儿的主体性与教师导的作用。

幼儿园中班教案《保持好心情》含反思


现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《保持好心情》含反思》

中班教案《保持好心情》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中,让幼儿能用连贯的语言表达自己的想法,在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好,通过活动学会关心他人,萌发互相关爱的情感,快来看看幼儿园中班《保持好心情》含反思教案吧。

【活动目标】

1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。

2、能用连贯的语言表达自己的想法。

3、通过活动学会关心他人,萌发互相关爱的情感。

4、了解生病的症状,知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。

5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

【活动准备】

小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。

【活动过程】

一、出示小兔子的心情图片,谈话引入。

师:昨天小兔子去公园玩了,它好开心啊,它的心情是愉快的(笑脸)

可是今天小兔子生病了,它好难受啊,它的心情就是难过的(哭脸)

小结:每个人都会有这两种情绪,这些都是很正常的。

二、出示两种心情图片,幼儿自由选择。

师:每个人的书袋里面都有两个心情图片,请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情。

三、分析并找寻办法。

(一)分析原因

师:班级里有这些小朋友选择了哭脸,说明今天他们的心情很不好,我们来听一听是什么原因导致他们心情不好,好吗?

(二)找寻高兴起来的方法

1、师:如果心情不好,不开心,就会给我们带来很多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧?如果你心情不好了,你会用什么办法呢?(请几个幼儿回答,为了下一环节做铺垫)

四、关心小朋友。

(一)听听小朋友心情不好的原因

(二)帮助小朋友找到快乐起来的办法

师:把你找到让她快乐起来的办法画下来。

(三)把这些办法编成一首诗。

师:每个人总会碰到心情不好的时候,这时候我们要学会调节自己的情绪。

我可以吃上一颗糖果,让自己的心情变得甜甜的

我可以穿上漂亮的衣服,让自己的心情也变得美美的

我还可以……

五、延伸环节:

把心情树放到班级的心育墙上,当小朋友不高兴时,可以过去看一看,这样心情就会变得好起来。

活动反思:

该节课程是个完整的教案,拿到教案后我做了些许修改:首先引出哭脸和笑脸,告诉孩子笑脸和哭脸分别表示人们的两个情绪:开心和难过。让孩子初步感知人们的情绪是多种多样的,同时也了解有这种情绪都是非常正常的。其次引出什么时候会哭,会难过,并告诉孩子们如果哭了难过了会有什么不好的事情发生了(生病,做不好事情,很郁闷)。让孩子通过图片了解不好的情绪会带来那么多负面的影响。接着告诉孩子们我们班的一位小朋友近期不是特别开心,可以用些什么办法来帮助她。最后把办法都画在树叶上,并黏贴在心情树上。环节间还是有一定的小结语,也可以提高孩子的经验积累。

小百科:心情通常受两方面影响,外界和内心调整。用积极心态去改善心情,用赞美与好心情去影响身边的人。

幼儿园中班教案《小蛇散步》及教学反思


活动目标:

1.观察画面,理解图画书内容。

2.用语言、动作表现小蛇帮助小动物过水坑的情节。

3.自主阅读中体验图画书的趣味性。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5.感知故事中象声词运用的趣味性。

活动准备:

1.故事课件。

2.故事书人手一本。

3.平衡木。

活动过程:

(一)观察封面。

封面上有谁?它在干什么?

(二)集体阅读。

1.观察画面,共同讲述故事内容。

2.讨论、交流第六页单页多图的阅读方法。

能看懂这幅画面吗?你是怎么看的?请你和边上的好朋友说一说。

3.幼儿猜测并讲故事。

谁来说说发生了什么事?

4.讲述第九页单页多图的画面。

这幅图上发生了什么事?

(三)自主阅读,交流图画书内容。

1.以儿歌的形式提出阅读要求。

图画书,手中拿,一页一页轻轻翻,哪些动物来过桥,请你仔细找一找。

2.幼儿自主阅读。

3.阅读后交流。

你看到哪些动物也要过桥?你还发现了哪些有趣的画面?

(四)集体完整阅读图画书。

(五)阅读拓展。

《好饿的小蛇》也是发生在小蛇身上的趣事。

活动延伸:

语言区:续编故事《小蛇散步》。

表演区:表演小蛇帮助动物过水坑的情节。

活动反思:

《小蛇散步》是日本绘本作家伊东宽先生的作品。主要以小蛇有趣、可爱的神态、充满疑问的故事情节,深深的吸引了小朋友们。作品语言诙谐幽默,绘画风格独特,在创作中注意给读者留下想象的空间,尤其是封面、封底、扉页和尾页的巧妙构思,处处暗藏机趣,给人惊喜和幽默。让小朋友们懂得助人为乐的道理,感受帮助别人后的快乐。

不足之处:

真正让幼儿体会、感受小蛇帮助别人后的喜悦之情还不够到位,只是表面化地让幼儿知道一下。

幼儿百科:散步,指为了锻炼或娱乐而随便走走,漫步徘徊,有时也指尤其为了炫耀而缓慢步行。

幼儿园中班教案《好饿的小蛇》及教学反思


活动目标:

1.引导幼儿仔细观察小蛇身体的变化,猜测变化的原因,培养幼儿观察和联想思考的能力。

2.学习用手指和手型模仿小蛇动作和肚子的形状,感受绘本的童趣。

3.能通过剪纸的方式夸张变形并创造性地表现吃了不同食物的小蛇身体。

4.能简单复述故事内容,并进行角色表演。

5.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

活动准备:

1绘本PPT

2剪纸范例

3剪刀、彩纸、篓子和展板。

活动过程:

一、手指游戏导入。

1、宝宝们小手伸出来,我们来玩个手指游戏。

一个手指头呀,变呀变呀变,变成毛毛虫呀,上爬爬,下爬爬,左爬爬,右爬爬;两个手指头呀,变呀变呀变呀,变成小剪刀呀,上剪剪,下剪剪,左剪剪,右剪剪;三个手指头呀,变呀变呀变呀,变成小花猫呀,上喵喵,下喵喵,左喵喵,右喵喵;四个手指头呀,变呀变呀变呀,变成小螃蟹呀,上爬爬,下爬爬,左爬爬,右爬爬;五个手指头呀,变呀变呀变呀,变成小花蛇呀,上扭扭,下扭扭,左扭扭,右扭扭;

2、小蛇扭啊扭啊,扭到了我们的教室,瞧!(教师出示一条剪纸小蛇)

让我们一起跟小蛇打个招呼吧,小蛇很高兴,它会有什么表情?谁会剪出来?(请一名幼儿示范)

二、绘本阅读和交流讨论。

1、现在小蛇肚子好饿啊,它想出去找东西吃了,它会找到什么食物呢?它又会怎样吃掉这些食物呢?让我们一起来阅读绘本《好饿的小蛇》。

2、绘本PPT引导幼儿进入故事内容。

观察一:小蛇的身体是怎样的?像什么?(用手指手臂和身体动作模仿体验小蛇的身体造型。)

观察二:小蛇到森林里干什么?

观察三:小蛇是怎样张大嘴巴的?(通过手指和手型的和嘴巴的特征。)它张大嘴巴想干什么?这么大的嘴巴,会吃下什么食物呢?

观察四:它发现了什么?好饿的小蛇看到苹果会怎样?

观察五:苹果哪儿去了?小蛇的肚子变成什么样子了?(给它起个名字叫苹果小蛇。)

观察六:香蕉哪儿去了?小蛇的肚子变成什么样子了?(给它起个名字叫香蕉小蛇。)

观察七:出示饭团小蛇,猜猜,这次小蛇吃了什么?你是怎样猜出来的?

观察八:出示葡萄小蛇,猜猜,这次小蛇吃了什么?你是怎样猜出来的?

观察九:出示菠萝小蛇,猜猜,这次小蛇吃了什么?你是怎样猜出来的?

观察十:第六天,小蛇发现了一棵苹果树,它会怎样呢?苹果树这么高,怎么办?小蛇张大嘴巴会怎样?

观察十一:吃了苹果树,小蛇哪儿去了?它的头呢?身体呢?尾巴呢?小蛇变成了什么?

观察十二:小蛇吃了这么多东西,它高兴地说:“真好吃!”

3、小结:小蛇吃了几种食物?有没有重复的?

三、通过剪纸表现表达。

1、第七天,小蛇回到了幼儿园,小朋友们,你们想给它吃点什么不一样的食物呢?你的小蛇会变成什么小蛇?

2、看看汪老师给它吃了什么呢?你猜猜?(出示剪纸范例)

3、欣赏范例:南瓜小蛇。

欣赏要点:

1、这条小蛇吃了什么?变成了什么蛇?

2、南瓜有什么特点?

3、剪纸上有些什么花纹来表现这些特点的?

4、你们能不能像汪老师这样把你的的变形小蛇剪出来呢?

5、幼儿操作剪纸,教师指导。

四、展示交流。

1、将幼儿剪纸张贴在KT板上。

2、猜猜你的伙伴把小蛇变成了什么样子的小蛇?

五、尾声。

教师小结:我们吃东西的时候要细嚼慢咽,啊呜一口吞,肚子就会被撑坏的。

教学反思:

1、《好饿的小蛇》是一个很有创意的故事,适合中班幼儿的听赏与模仿。为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐,我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子,并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作,通过拟声词"啊呜--咕嘟"的重复表演,让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别,激发孩子情境性表演的兴趣,满足小班幼儿"能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现"的活动积极性。

2、在教学重点环节处,让幼儿根据自己观察到的内容,发散思维大胆猜测小蛇的肚子里到底吃了什么东西?这个环节也是调动孩子原有的生活经验,在孩子认真观察"身体变样了的小蛇"的前提下进行合理猜测,鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中,教师重点引导幼儿发现小蛇肚子的变化,而不单单只是引导宝宝猜对了没有。最后,教师出示图片揭晓答案,形象地归纳出变样后的小蛇为:苹果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠萝蛇、小树蛇……让孩子直接关注故事背后所蕴涵的幽默与滑稽。

幼儿百科:蛇是当今自然界最成功的食肉动物群之一,身影遍布全球。它与人类同行的历史充满了神秘、超自然的色彩,是艺术、宗教等各种想象和隐喻的灵感之源。蛇的祖先最早可追溯到侏罗纪中期的安氏黎明蛇,到了晚白垩世早期(约1亿至9500万年),蛇类已有了全球性分布。

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