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幼儿园儿童话剧:聪明小鸡笨小狼

发布时间:2019-12-17

幼儿园童话剧活动方案。

古人云,工欲善其事,必先利其器。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?下面是小编为大家整理的“幼儿园儿童话剧:聪明小鸡笨小狼”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

人物:小鸡、小狼 场景:夏天的小树林 一只小鸡在小树林里找小虫吃。它的羽毛是金黄色的,有黑色的条纹。 小鸡在一棵小树边找到一只蚯蚓。小鸡把蚯蚓啄成两段,分两次吞下蚯蚓。唱到: “叽叽叽,叽叽叽,蚯蚓真好吃,小树林真漂亮。”小鸡又低下头找虫。 小狼上(走得很慢,经常摇晃一下,经常使劲眨几下眼睛。) 小狼:“哎吆,疼死我了。该死的树,也来欺负我。” 小狼撞到了一棵树上。抬起一只前爪揉揉头。用尾巴抽了几下碰它头的树。 小狼:“两天没吃东西了,看不清路,总碰头。总爱发脾气,再找不到吃的,就要走不动了。” 小狼抹了抹眼泪。 小狼:“谁在唱歌?” 小狼的眼睛瞪得圆圆的。四处张望。看到小鸡。 小狼:“一只小鸡!”小狼又四处张望。“没人看着它,哈哈,我找到吃的喽。” 小狼一步步朝小鸡靠近。 小狼:“小鸡小鸡别唱歌了,哭吧哭吧,因为你遇上我了,我的肚子饿得都瘪了,我要吃了你。” 小鸡原地没动:“哎呀,小狼啊小狼,你可不要吃错了啊。” 小鸡瞪着圆圆的眼睛望着小狼。 小狼:“吃错了?吃错了是怎么回事?” 小狼瞪着更圆了的眼睛望着小鸡。 小鸡:“我不是小鸡,我是为了吃小鸡才变成小鸡的模样的,你没看出来吗?我是小老虎,瞧瞧我的金黄色的毛,瞧瞧那羽毛上的黑条条花纹。” 小鸡转了个圈,让小狼看它的羽毛。四处张望。 小鸡:“爸爸妈妈不在,伙伴们不在。只有大灰狼在,真要吓死了啊。” 小鸡瞪着更圆了的眼睛望着小狼。 小鸡:“看清楚了吗?我的羽毛和老虎的毛一模一样。” 小狼:“看清楚了,你不是老虎就是老虎的亲戚。我可不敢吃你,我吃了你,老虎爸爸老虎妈妈老虎外婆老虎外公老虎爷爷老虎奶奶都不会放过我。” 小狼瞪着不太圆了的眼睛望着小鸡,慢慢地向后退。 小狼的屁股撞到一棵树上。停住后退,又瞪圆了眼睛。 “你怎么那么小?和我的一只耳朵一样小。” 小鸡:“我是小老虎啊,是老虎孙子,所以小。刚才,我看见一只棕色的小兔子跑到那边去了,你快去吃了它吧。你跑得那么快,一定能追上它。” 小鸡用翅膀指向和自己的家相反的方向。 小狼顺着小鸡指的方向飞跑起来。小鸡展开了翅膀,连跑带飞地回了家。 小狼:“哪里有兔子啊?我一定是上当了。小鸡骗子,我一定要吃了它。” 小狼转身向回跑。 小狼:“小鸡,你出来,你出来。” 小狼又气又饿倒在地上.....www.YJS21.coM.

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幼儿园中大班童话剧:三只小猪


活动共分为八个环节:

第一个环节

课时安排:1课时

上课时间:9月?日上午9点至10点(1小时整半小时休息一次)

上课年龄对象:4至6岁启蒙班

上课方式:游戏扮演

教学目标

1.认识几种常见的小动物,并模仿动物叫声。

2.培养幼儿热爱、关心小动物的情感。

教学准备

动物图片、动物声音

教学过程

一、导入

教师:小朋友,今天有小动物要来好我们玩,你们高兴吗?大家能说说,你们知道的动物有哪些吗?

二、展开

电脑展示:

图片--猪

(1)好可爱的小猪呀,小朋友知道吗,小猪全身都是宝呢?

让幼儿知道,猪在我们生活中的作用。

(2)点击声音:猪

小猪给我们打招呼了,我们听听它给我们说什么了?

奥!小猪给小朋友问好呢,仔细听听小猪是怎样说的,我们也学一下小猪的声音,给它问个好。

图片--大灰狼

(1)大家眼中的狼是什么样的呢?

(2)播放喜羊羊与灰太狼视频小片段

角色扮演:

给每位小朋友分派不同的动物角色,老师随机报出动物的名字,扮演相关角色的小朋友迅速举起相关卡片,并模仿其动物叫声

通过比一比、赛一赛的形式,看谁反应最快并且模仿的最像最相似,根据结果派发小奖品

6.提问:小朋友,你最喜欢那个小动物?为什么喜欢它?

三、结束

第二个环节

上课时间:9月?日上午9点至10点(1小时整半小时左右休息一次)

上课年龄对象:4至6岁启蒙班

上课方式:看视频、讲故事

教学目标

1.通过视频,让小朋友对《三只小猪》有个初步的脑海印象

2.通过小朋友自己复述故事情节,进一步加深小朋友对《三只小猪》印象及理解

教学准备

1.《三只小猪》视频、每个角色的截图、不同房子的截图

2、道具:三只小猪、猪妈妈,大灰狼动物卡片及头饰

教学过程:

①结合视频、截图及动物卡片,帮助幼儿理解故事内容。

②通过提问进一步理解故事情节

问题:故事里有几只动物?

他们分别是谁?

发生了什么事?

什么叫草房子?

砖房子是用什么做成的?

大灰狼从烟囱里爬进去,老大老二为什么要怕?

围绕重点讨论:大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果?为什么?

(巩固词:坚固)

(帮助幼儿理解草房没有木房结实,木房没有砖房结实);

你们觉得哪间房子最好?

你们最喜欢哪只小猪?为什么?

2、教师帮助小朋友一起回忆对话

3、情景表演

分角色扮演大灰狼、猪妈妈、猪老大,猪老二,猪老三。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话,大胆表演。

4、请小朋友再次回忆故事内容,为下次表演作准备。

故事梗概:

儿童剧《三只小猪》讲述的是在大森林里,猪妈妈带着三只可爱的小猪快乐的生活着;狡猾的大灰狼却一直想找机会吃掉三只小猪;猪妈妈为了锻炼三个小宝贝的独立生活能力,让他们分别为自己盖一间小房子。大灰狼向三只小猪发起了攻击,在破坏了老大、老二的房子后,又向老三的石头房子扑去;最终,三只小猪凭借自己的智慧和勇气,以坚固的石头房子为阵地,成功的惩罚了可恶的大灰狼。

第三个环节

课时安排:1课时

上课时间:9月?日上午9点至10点(1小时整半小时左右休息一次)

上课年龄对象:4至6岁启蒙班

上课方式:看视频、玩游戏

教学目标

1.通过排练视频样品,让小朋友对《三只小猪》的排演有个初步的大概过程

2.通过改编,将一个长而看似复杂的童话剧变成一个简短而有趣的小游戏,让小朋友们在玩的过程中,快乐的逐步学习和接近目标

教学准备

1.《三只小猪》的排练样品视频

2、道具:房子的替代品(凳子)

教学过程:

1.组织观看排练样品视频,了解大概舞台流程

2.将看似长的流程简短、语言生活化、游戏化,变成一个《大灰狼抓小猪》的游戏:

3.分派角色:猪妈妈,猪老大,猪老二,猪老三,大灰狼

出场台词:

猪老大:大家好,我是老大……,我平时喜欢睡觉,我要用草来造房子

说完,做搬材料(一趟)与造房子手势

猪老二:大家好,我是老二……,我平时就喜欢吃,我要用木头造房子

说完,做搬材料(两趟)与造房子手势

猪老三:大家好,我是老三……,我做事喜欢先思考,我要用砖头造一所坚固的房子

说完,做搬材料(三趟)与造房子手势

"狼来了~~~"

狼依次来到草房子、木房子、砖房子面前,分别采用吹、吹推、吹推爬的方式侵入

草房子--被吹倒,老大逃窜至老二处

木房子--被推倒,老大、老二逃窜至老三处

砖房子--先经吹与推失败后,欲爬入屋内,大灰狼遭火烧逃离

胜利欢呼~~~~~~~~~~~

第四至七个环节

课时安排:4个课时(根据进度随机教学)

上课时间:9月?日--9月?日,上午9点至10点(1小时整半小时左右休息一次)

上课年龄对象:4至6岁启蒙班

上课方式:童话剧排练

教学目标

融入童话剧当中,每个人的出场与舞台位置、台词、手势形体等各方面

教学准备

1.《三只小猪》背景音乐

2、道具:猪老大,猪老二、猪老三、猪妈妈,大灰狼动物头饰

3.与舞蹈老师配合排练教学

教学过程:

1.分派角色

2.舞台语言、出场与舞台位置、台词、手势形体等各方面

3.根据进度随机教学

童话剧《三只小猪》剧本

角色:猪大哥、猪二哥、猪小弟、大灰狼

场景:草、木、砖房子

音乐:背景音乐(盖房子、狼来了、逃跑、庆祝胜利……)

幕起

背景音乐

旁白:猪妈妈有三个猪宝宝,它们是猪大哥、猪二哥和猪小弟。小猪们在妈妈的照顾下一天天长大。

猪大哥:(一蹦一跳地上场)我是猪大哥,我是家里的老大,我就喜欢吃了玩,玩了睡。(蹲在房子前假装睡觉)

猪二哥:我是猪二哥,我是家里的老二,瞧我的皮肤多好,这都是睡出来的;(蹲在房子前假装睡觉)

猪小弟:我是猪小弟,我是家里的老小,我最喜欢帮妈妈做事啦。(蹲在房子前帮妈妈做事)

旁白:有一天猪妈妈告诉三只小猪,他们每个人要盖一间属于自己的房子。三只小猪听了妈妈的话就去找材料,准备盖房子了。(三只小猪拉着各自的房子向舞台中间走)

"盖房子"音乐起

猪大哥:哎呀,盖房子还不简单吗?我就盖一间草房子吧。(绕房子做盖房子的动作)

猪二哥:是呀,是呀,盖房子也难不到我,我就盖一间木头房子吧。(绕房子做盖房子的动作)

猪小弟:盖房子是不难,我要盖一间结实的砖头房子。(绕房子做盖房子动作)

猪大哥:我的草房子盖好喽,我可以睡大觉啦。(哈欠连天去睡觉)

猪二哥:(伸个懒腰)我的木房子盖好喽,我可以睡大觉啦。(哈欠连天去睡觉)

猪小弟:(捶捶背)我的砖头房子也盖好喽,我也可以睡觉啦。

旁白:三只小猪的房子都盖好了,他们都在自己的家里睡觉,有一天,一只大灰狼朝猪大哥家这边走来。(大灰狼上场)

"狼来了"音乐起

大灰狼:咦(拖长声音),我怎么闻到有小猪的味道?(边走边用鼻子四周嗅。露出惊喜状)

旁白:大灰狼一路闻过来,来到猪大哥家门口。

大灰狼:(边敲门边跺脚声音粗粗地)小猪,快开门。

猪大哥:(惊恐状)哎呀,大灰狼来啦,我不开门,我不开!

大灰狼:那我就吹气,把你房子吹倒。(吸气,吹气)

旁白:大灰狼一口气就把草房子吹倒了。

猪大哥:啊?我的草房子倒了。救命啊,救命啊!猪二哥救命,快开门!(慌张地向猪二哥家跑去)

"逃跑"音乐起

旁白:大灰狼紧跟着猪大哥追了过去。

大灰狼:(边敲门边跺脚声音粗粗地)小猪,快开门。

猪大哥、猪二哥:(惊恐状)我们不开!我们不开!

大灰狼:那我就推,把你房子推倒。(轻轻一推)

旁白:大灰狼轻轻一推就把木房子推倒了。

猪大哥、猪二哥:啊?木房子也倒了。救命啊,救命啊!猪小弟救命啊,快开门!(慌张地向猪小弟家跑去)

旁白:大灰狼紧跟着猪大哥、猪二哥追了过去。猪大哥、猪二哥跑到猪小弟家,猪小弟安慰他们说,别怕,别怕,我的砖头房子它是推不倒。

大灰狼:(边敲门边跺脚声音粗粗地)小猪,快开门。

三只小猪:我们就不开!我们就不开!

大灰狼:那我就撞啦,把你房子撞倒!(胳膊撞的动作)

旁白:大灰狼撞的直喘气,房子动都不动一下。

大灰狼:咦?怎么撞不倒啊?我来想个办法。(双手叉腰围着房子转)

大灰狼:(指着烟囱)哎,有了!那我从烟囱爬进去,看它们往哪跑!

三只小猪:我们赶快把火烧起来吧!

旁白:大灰狼从烟囱爬进去,三只小猪在下面烧火,大灰狼的尾巴被烧着了。

大灰狼:好痛啊!好痛啊!。

旁白:大灰狼抱着尾巴逃走了。

三只小猪:(欢呼)哦,我们胜利喽,我们胜利喽!(拉着手又唱又跳)

"庆祝胜利"音乐起

第八个环节

课时安排:1课时

上课时间:9月?日上午9点至10点(2小时整根据需要休息进行休息安排)

上课年龄对象:4至6岁启蒙班

上课方式:彩排(按正式演出要求)

教学目标

将前4节课的排练按正式的要求进行彩排,看节目效果,并及时纠正出现问题或不合适之处进行调整

教学准备

1.《三只小猪》音乐

2、道具:所有角色头饰、服装、"草"模具样品、木工(锤子等)用具样品、铁铲子模具、草房子、木房子、砖头房子、森林大背景板块

教学过程:

1.所有服装道具用品到位与分配到位

2.人员催场与到位

3.音乐声响起:

第一遍彩排

记录与发现出现问题,并提出修正意见

第二遍彩排

边排练边纠正现场出现问题:如语言,动作、音乐等的协调度等,以分解的形式排练

第三遍彩排开始

规范整个舞台的整体协调与舞台感觉以及控场等

第四遍彩排开始

按正式演出的规格进行最后一遍的走场

(具体情况根据需要调节彩排形式和次数)

幼儿园英语童话剧本:《小蝌蚪找妈妈》


幼儿园要举办英语成果展示会,英语童话剧也被排上了节目单,其中,小蝌蚪找妈妈的英语童话剧就是一个十分不错的题材,让幼儿从童话剧中知道自己在慢慢长大……

点击进入>>童话剧本对应的精彩表演视频:

童话剧《Little Tadpoles Looking For Their Mommy小蝌蚪找妈妈》

人物 :小蝌蚪、青蛙妈妈、小鸭、鸭妈妈、小鱼、鱼妈妈、螃蟹、螃蟹妈妈、小乌龟、乌龟妈妈 背景:春天的小池塘里,河面上漂着荷叶、水草,河边的柳树迎风飘舞

T——Tadpole 小蝌蚪 D——小鸭、鸭妈妈 G——小金鱼、金鱼妈妈 C——螃蟹、螃蟹妈妈

Turtle—— 乌龟、乌龟妈妈(Spring comes.The little tadpoles are missing their ommy .)

T: We are little tadpoles. Who is our mommy? Where is our mommy?他们游向鸭妈妈、 D: Quack! Quack! Quack! I am a duck. T: Mommy! Mommy! D: I’m sorry. I’m not your mommy. I am duckling’s mommy. T: Oh, who is our mommy? Where is our mommy? D: Your mommy is frog. She has two big eyes. T: Thank you ! See you !"他们游啊游,看见了小金鱼和金鱼妈妈、

G: Swim. Swim. Swim. I am a goldfish. T: Mommy! Mommy! G: I’m sorry. I’m not your mommy. I am goldfish’s mommy. T: Oh, who is our mommy? Where is our mommy? G: Your mommy is frog . She has a white bel. T: Thank you ! See you !" 他们游啊游,看见了小螃蟹和螃蟹妈妈

C: Cut. Cut. Cut. I am a crab. T: Mommy! Mommy! C: I’m sorry. I’m not your mommy. I am crab’s mommy. T: Oh, who is our mommy? Where is our mommy? C: Your mommy is frog . She has four legs. T: Thanks ! Goodbye !"他们游啊游,看见了小乌龟和乌龟妈妈、

Turtle: Swim. Swim. Swim. I am a turtle. T: Mommy! Mommy! Turtle: I’m sorry. I’m not your mommy. I am turtle’s mommy. T: Oh, who is our mommy? Where is our mommy? Turtle: Your mommy is frog . She has a green back.. T: Thanks ! Goodbye ! (一只青蛙向小蝌蚪游来)

T1: Two big eyes! T2:White bel! T3: Four legs.! T4: Green back! T: Mommy! Mommy! F: Oh, my dear babies. You come! I love you. T: I love you, too! Mommy!

幼儿园大班英语教案:英语童话剧剧本--《三只蝴蝶》


点击进入,剧本对应童话剧表演视频>> 《三只蝴蝶》

故事背景:红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶他们是形影不离的好朋友,在一个阳光明媚的夏天,三只蝴蝶来到花园里玩。剧中人物:红、黄、蓝三只蝴蝶,红花、黄花、蓝花、五色花、太阳公公、云、雨、花草等等。道具:服饰、背景音乐等(四朵花出场)one little two little three little flowers,four little five little six little flowers,seven little eight little nine little flowers, ten flowers here we are !红花:Hello ,I am red flower,黄花:I am yellow flower蓝花:I am blue flower五色花:I am colorful flower .(太阳公公出场)I am laughing ha ha , I am laughing ha ha , I am laughing ha ha ha, I am laughing ha ha ha ,太阳:Hello , flowers , good morning .合:Hello grandpa sun , good morning .太阳公公:Are you happy today?合:Yes ,we are happy !(找各自的位置)(三只蝴蝶出场) you are my sunshine ,my on sunshine, you make me happy , when skies are gray , you have konw dear, how much I love you ,please don’t take my sunshine away !红蝴蝶:Hello I am red butterf黄蝴蝶:Hello I am yellow butterf蓝蝴蝶:Hello I am blue butterf.合:We are good friends红蝴蝶:What a beautiful day !黄蝴蝶:Look ! many beautiful flowers !蓝蝴蝶:Let’s play there ,ok ?合:Ok !背景音乐响起(2B《The butterf》),蝴蝶在花丛中飞来飞去,突然雷声响起。。。。。。太阳公公下,乌云上,然后雨上红蝴蝶:Oh ,it is going to rain ,黄蝴蝶:Where shall we hide ?蓝蝴蝶:We can hide behind the flower(他们飞向红花)红蝴蝶:Red flower , red flower , can we hide here ?红花:Red butterf come in ,yellow and blue butterf go away .红花:No thank you ,we are good friends ,we never separate,bye bye !(他们飞向黄花)黄蝴蝶:Yellow flower , yellow flower , can we hide here ?黄花:Yellow butterf come in ,red and blue butterf go away .黄花:No thank you ,we are good friends ,we never separate,bye bye !(他们飞向蓝花)蓝蝴蝶:Blue flower ,blue flower , can we hide here ?蓝花:Bule butterf come in ,yellow and red butterf go away .蓝花:No thank you ,we are good friends ,we never separate,bye bye !五色花:Hei , come here , you can hide here.合:Thank you !(太阳公公上)太阳公公:Rain rain go away , rain rain go away,合:Yeah , thank you grandpasun !(合唱,花和蝴蝶一起唱歌跳舞)rain rain go away, come again other day ,little butterf want to pa , rain rain go away 两遍 byebye !

幼儿园大班说课稿:聪明孩子笨老狼


一、说教材

孩子们的生活是丰富多彩的,但这多彩的生活却离不开音乐的装点。其中音乐欣赏是一种审美活动,也是向幼儿进行音乐教育的重要手段。而我们大班的幼儿需要他们把自己的经验与音乐结合,产生联想,从而体验音乐的情绪,这些发展都是以听为基础。《聪明孩子笨老狼》这首曲子趣味性、节奏感特别强,很适合在游戏中培养发展幼儿各方面的音乐能力。《拨弦》这首乐曲别具特色,其中蕴涵的紧张、舒缓的节奏适宜孩子生命的律动,因此这首乐曲在幼儿园的教学中被广为应用《拨弦》是德国音乐家德力勃所作舞剧中的一个片段,是ABA结构,其中A段是由小提琴用拨弦的方式演奏的,别具特色,被称之为《拨弦》。大班幼儿已经具备感受各种音乐性质的经验和能力,所以我把它作为大班幼儿音乐欣赏的内容。

二、说目标

㈠引导幼儿感受乐曲跳跃的性质,通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。

从音乐的角度分析,本首乐曲的教学价值就是让幼儿充分感知乐句中的重音,从而感知整首乐曲的特殊乐句结构,提高听辨能力。可以说化解了“重音”就化解了幼儿理解乐曲的障碍。虽然幼儿的现有水平能区分音的轻重,但在本次活动中要从所有的跳音中感知带重音的跳音就有一定的挑战性。

㈡启发幼儿尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知。

目标2的提出是为了让幼儿更好地、更丰富地表达自己对乐曲中重音的感受,也是艺术活动情感性的要求。

㈢在游戏化的教学情境中,让幼儿感受音乐活动的快乐。

游戏是幼儿的基本活动,能满足幼儿身心发展的需要,带来快乐,可以调动他们的内在积极性,这是符合幼儿的年龄特点的。因此,我设计了游戏来帮助幼儿对重音的把握,将活动推向高潮。

三、说重难点

本节课的重点是感受乐曲跳跃的性质,感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。难点是尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知。为了解决这个重难点,我以故事引入主题,借助故事中“狼”的形象来表现音乐的节奏旋律,用游戏来感知节奏和重音,激发幼儿的兴趣。结合图谱,让幼儿更直观的看出重音的间隔。

四、说活动准备

为了更好的完成教学目标,我做了以下准备:纸杯、皮筋、课件、音乐、节奏图谱

五、说教法学法

㈠在本次活动中,我主要采用了以下几种教法:

情境教学法:这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景,以引起孩子对学习的兴趣,使孩子的能力得到培养,心理机能得到发展。此活动,我使用故事引出话题,激发幼儿兴趣。

图谱教学法:当幼儿初步感知了乐曲的节奏以及重音部分,再如图谱相结合,使全曲完整、形象地展现在幼儿面前,让幼儿感知重音的间隔,了解乐句中有的地方没有句末重音,从而强化幼儿对重音的感知。

提问法:适时的提问能帮助幼儿更好的理解乐曲的节奏变化。

游戏法:以游戏的方式提高幼儿的兴趣,也可让幼儿更快、更好、更容易接受、巩固所要掌握的内容

㈡学法:

体验法:心理学指出:凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。我想这次活动一定会给孩子们留下深刻印象,通过游戏,使每个幼儿都有实际的体验,获得新鲜感、成功感。

多种感官参与法:活动中,我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与,促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。

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