幼儿园中班语言活动:家

发布时间:2019-12-17

设计意图 一个偶然的机会,一个孩子带来一本名为《家》的图画书,质朴的图画配着简短的文字:“小虫子,小虫子,你的家在哪里?我的家在绿绿的草丛里。小鲤鱼,小鲤鱼,你的家在哪里?我的家在清清的池塘里。小黄莺,小黄莺,你的家在哪里?我的家在密密的树林里。小白云,小白云,你的家在哪里?我的家在高高的蓝天里。小宝宝,小宝宝,你的家在哪里?我的家在妈妈暖暖的肚子里。”这是一本十分精致的图书,第一,形象十分可爱,贴近幼儿生活;第二,语言干净简洁,便于幼儿朗诵和表现;第三,情节循环往复,对于中班幼儿来说,这是很好的阅读材料。于是,我决定以这本书为载体,设计一次语言教学活动。我对图书进行了重新编排,将文字去掉,采用绘画的方式自制了只有图画的无字图书,让幼儿在观察画面的过程中,大胆表达,主动创编儿歌。 活动目标 1.阅读图书,了解动物都有不同的“家”。 2.喜欢和同伴共同阅读,乐于表达,并自主创编一问一答式的儿歌。 3.感受问答歌的特点,有感情地与同伴合作朗诵。 活动准备 1.无字图画书《家》,数量为幼儿人数的一半。 2.角色小图标,“家”的图片,房子大背景图片。 3.幼儿已经学过另一首诗歌《家》。 活动过程 一、教师示范讲述导人活动,引起幼儿表达的兴趣 1.师:每个人都有自己的家,老师的家在美丽的××小区,小朋友,你们的家在哪里? 2.鼓励幼儿用恰当的形容词描述自己所在的小区,还可以寻找住在相同小区的伙伴。 3.小结:每个人都有一个温馨的家,我们都爱自己的家。 二、幼儿合作阅读图书,到书中寻找“家”的话题 1.导语:今天,老师给大家带来了一本有关家的书,书中会有谁,他的家在哪里,是什么样的家呢?让我们一起来看看吧! 2.幼儿合作阅读,教师巡回指导,帮助幼儿从无字图书中寻找话题。 3.阅读后交流,以图标的形式呈现阅读内容。 (1)师:你在书中看到了谁?他的家在哪里?让我们来问一问。(教师与幼儿练习问句“×××,你的家在哪里”,根据幼儿的回答,出示相应的角色和他“家”的小图标,并列放在房子大背景图中) (2)师:你觉得小虫子会怎么回答。谁能用一个好听的词说一说。小虫子在回答的时候可能还会做什么动作?让我们把这一句连起来说一说。(如老师问:小虫子,小虫子,你的家在哪里?幼儿答:我的家在绿绿的草丛里。教师可引导幼儿做小虫子扭来扭去的动作进行对话) (3)师:书中还有谁?他们又是怎么说的?你能用一个重叠词说一说吗? (4)依此方法,引出小鲤鱼、小黄莺、小白云、小宝宝等,帮助幼儿理解密密的、暖暖的等重叠词。 三、引导幼儿归纳阅读内容,体验创编儿歌的快乐 1.教师手指图标:这是一本关于家的书。不知不觉中,我们还发现了一首好听的儿歌,让我们一起来念一念。 2.师:你在儿歌中发现了什么?(一问一答.引出“问答歌”) 3.师:念问答歌的时候应该注意什么?(问的时候注意语气、表情:答的时候把自己想象成那个角色,用角色的语气、动作来回答) 4.师:和你身边的好朋友商量一下,用刚刚学到的问答方法,再来读一读这本书。 5.师:你们喜欢这首儿歌吗?为什么? 四、对比问答歌和以前学过的儿歌,巩固新经验 1.师:我们以前也学过一首《家》的儿歌,你们还记得吗?这首儿歌和我们今天学的儿歌有什么不一样? 2.师:既然大家喜欢问答歌,那能不能将原来的儿歌也变成问答歌呢? 五、发挥幼儿想象,拓展关于“家”的话题 1.师:你觉得还有谁也有家,他们的家是什么样的? 2.师:小朋友有很多关于“家”的想法,我们回去后也做一本关于家的图书,记得带给老师欣赏哦!

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