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我园的幼儿表演活动

发布时间:2019-12-16

幼儿表演活动方案。

迄今为止,幼儿园的日常教学活动多以游戏为主。幼儿在游戏过程中,能充分调动自身感知觉及肢体活动。幼师应加强游戏教学,为幼儿创造更多的游戏机会。你收集了哪些有趣好玩的幼儿园游戏呢?下面是由小编为大家整理的“我园的幼儿表演活动”,仅供参考,欢迎大家阅读。

表演作为一种综合性的表达方式,具有丰富的教育价值。幼儿在表演时需要运用多种感官,调动多种经验。表演活动可以促进幼儿语言能力、动作表现能力、交往能力、审美和创造能力以及情感等多方面的发展。我园将表演活动纳入园本课程之中,从表演内容的建构、表演空间的创设、表演活动的组织等方面进行了探究。

一、表演内容的建构

在我园的表演活动中,表演内容来自三个方面:课程中的文学作品和科学事实,幼儿在家观看的电视节目或者阅读的图书,日常生活事件。具体表演内容既可由教师预先设定,也可根据幼儿的兴趣或需要生成。

1.在特定的领域或主题中安排表演活动

教师预设的表演活动可以涉及课程的各个领域。围绕某一主题的系列表演活动一学期可开展一至两次,每次视幼儿的兴趣用一到两周的时间来完成。例如,教师认为中班语言教学活动“七只瞎老鼠”十分有趣,适合表演,于是将此内容列入教学计划。教师不仅对如何引导幼儿理解故事内容、设计台词、形成剧本、制作道具、分配角色、制作海报、完整表演等作了预设,而且预先对活动中幼儿的参与程度、教师的介入时机、可能发生的矛盾及其发展、各种问题的产生与解决方法作了思考。这样的表演活动随着教学的进程和幼儿的需要,分别落实在一日活动中的来园、自主游戏、小组活动及集体活动中。

每周两到三次集体小型表演活动主要源于五大领域中的教学内容。例如,小班的语言活动“午饭”、社会活动“我会轻轻”、音乐活动“两只小鸟”都具有表演的价值,教师就将这些教学内容预设成表演活动,安排到周计划中,除了让幼儿在集体教学活动中获得领域知识、掌握相应技能外,还通过表演活动引导幼儿进一步理解教学内容,增强艺术表现能力。

2.根据幼儿兴趣和需要生成表演活动

除预设的表演活动外,我们也很关注来自幼儿兴趣和需要的即兴表演活动。此类表演活动建立在幼儿意愿的基础上,因此更能激发幼儿表演的欲望。例如,在日常生活中,有许多令幼儿感兴趣的事物。下大雨时的各种声音、人物的姿态、植物的姿态以及动物的活动都能引发幼儿观察的兴趣,教师便抓住契机加以引导,形成了“雨中即景”等表演活动。又如,幼儿在家中观看动画片后,经常在幼儿园模仿动画人物的对话、表情、动作等,教师便抓住时机引导幼儿即兴表演。

课程中部分内容的表演价值较高,幼儿对此又比较感兴趣,教师便可与幼儿一起将此内容拓展成表演活动。例如,语言活动“像狼一样嚎叫”、科学活动“食物的旅行”等,很容易引发幼儿的表演兴趣,教师要观察、了解幼儿的兴趣,适当调整课程计划,给生成的表演活动提供时间和材料上的保障。

二、表演空间的创设

创设适宜的表演空间是顺利进行表演活动的必要条件。我园以方便实用、利于激发不同年龄幼儿的表演兴趣以及满足各类表演活动的需要为原则,创设了表演区、表演场和表演室。

1.表演区

我园每班都开设表演区,以便满足幼儿日常表演活动的需要。教师根据本班的区域设置情况,选择相对宽敞、独立、离学习区域较远的地方设立表演区。表演区的材料根据幼儿表演需要投放,分别放入通用资源库、创意材料库和工具箱。通用资源库里的材料主要有四类:一是视听材料,如音响、话筒、乐器、音带、录音机等;二是简单的背景图,如春、夏、秋、冬的背景图等;三是各种角色装饰物品,如头饰、手环、花环、领带、眼镜等;四是简单的服装,如民族服装、幼儿制作的环保时装等。创意材料库里一般有各种布、塑料纸等半成品,供幼儿随时创作自己需要的表演道具。工具箱里有双面胶、剪刀、透明胶等,供幼儿制作时使用。

我园在创设表演区时比较注意体现年龄段幼儿的特点。比如,小班幼儿还处在平行游戏阶段,教师便提供了较多同类材料;中班幼儿想象力逐渐丰富起来,并有了一定的动手能力,教师便适当增加了容易操作成型的半成品材料;大班幼儿已具有一定的创造力和较强的动手能力,教师便相应增加了多种类型的半成品材料及废旧物品,让幼儿根据需要进行创意制作。

2.表演场

表演区的空间较小,无法满足幼儿多种内容、形式的表演活动的需要。相对而言,表演场无论在面积上还是在材料投放上都更具规模。我园在进行整体环境设计时为每个年龄段幼儿配备了一个表演场。表演场一般设置在较为宽敞的楼梯拐角区域中,相对独立,设有道具区、化妆区、乐队区、舞台区、制作区、海报宣传区。同年龄段的班级轮流或按需使用表演场。当一个班级的表演活动相对成熟时,他们会邀请同年龄段其他班级的幼儿前来观看,促进了班级表演活动的展示交流。

3.表演室

我园利用多功能室为幼儿设置了两个表演室,并用可活动的屏风将每个表演室隔成两三个相对独立的小房间,分别布置成童话专场、生活表演专场、动画专场等,这样在一个表演室里可以根据需要同时开展两三个表演活动。表演室主要用于集体的、较为大型的表演活动,各班可以轮流或按需使用。表演室中配有化妆间、道具屋、乐队区、大舞台、观众席,除了提供可活动的立体道具(如大树、小桥、花草、蘑菇等),还设置了活动大布景。比如,在童话专场中,我们同时提供五种布景:晴天、星空、雨景、童话城堡、森林,幼儿只要轻轻一拉就可以更换画面。另外,每个表演室都配有电子白板等现代化设备,可供幼儿进行更加丰富多样的表演活动。

三、表演活动的组织

幼儿的表演活动具有开放性、自主性、创造性等,这对教师的指导提出了更高的要求。教师要采取适当的支持策略,引领幼儿开展表演活动,促进幼儿多方面的发展。

1.尊重幼儿的兴趣,引导幼儿创编表演活动内容

兴趣是最好的老师。表演活动内容的确定应以幼儿的兴趣为主要导向。在确定表演活动内容时,教师的主要任务是捕捉有价值的信息并加以拓展,引导幼儿协商形成表演方案。例如,电视广告的语言简单生动,演员的动作夸张易于模仿,很受幼儿欢迎,他们常常会模仿其中的一些片断。大班幼儿有一段时间十分喜欢表演“蓝天六必治”的广告,这时,教师便适时介入,组织幼儿讨论,将简单的广告模仿游戏变成内容丰富的广告剧表演活动,如旺仔牛奶、娃哈哈、香飘飘奶茶、百事可乐等。更重要的是,在模仿表演的基础上,幼儿开始关注身边的事物,并据此创编表演活动内容。他们发现游戏区“欢乐小吃店”生意清淡,决定为它做广告。在教师的组织下,经过集体讨论,幼儿自己创编了广告词(姐姐来、妹妹来、哥哥来、弟弟来;高高兴兴一起来,欢欢乐乐吃小吃),并且自己进行表演动作的设计、道具的准备、角色的选择等。在讨论中,教师采用开放式提问的方式引导幼儿创编,并适时地记录,使幼儿逐步了解内容、情节、角色对话等,这样广告表演的框架就清晰起来了。又如,在根据绘本《妈妈,我要去旅行》讨论表演剧本时,小班幼儿认为让故事中的孩子回到妈妈身边的结尾不是他们所期望的,于是教师引导幼儿进行改编,把结尾变成了孩子和妈妈一起去旅行。只有建立在幼儿兴趣之上的表演内容才是真正属于幼儿自己的,才是真正对幼儿有价值的表演。

2.根据幼儿的特点。引导幼儿选择表演任务

在讨论好表演内容、角色、道具等后,教师一般通过自我推荐、集体投票、才艺展示等形式,让幼儿自主选择感兴趣的并且力所能及的任务。在分配任务的过程中,教师要关注幼儿的能力差异。例如,有的幼儿语言表达能力较强,几乎能将动画片、故事中的对话全部背出来,这样的幼儿可以担任台词较多的角色;有些角色需要丰富的肢体语言,可以让动作能力较强的幼儿担任;有的幼儿交往能力较强,教师可以引导他们承担宣传任务,到各个班级甚至居民小区邀请他人来观看表演;有的幼儿美术能力较强,可以承担制作道具的任务,等等。总之,教师要在幼儿自愿选择的基础上进行适当的引导和调节,使每个幼儿都能发挥优势,获得成功的体验。

表演活动涉及的领域广泛,能促进幼儿多方面的发展。教师要灵活调整任务的分配,建议幼儿去完成一些对自己有挑战性的任务,以提高能力。例如,有的幼儿胆怯,教师要鼓励他们扮演某个角色,从幕后走到台前;有的幼儿语言表达能力较弱,教师要鼓励他们扮演有台词的角色,提高语言表达能力;有的幼儿不善于交往,教师要鼓励他们进入海报宣传小组,提高交往能力,等等。

3.适时引导,帮助幼儿提高表现的能力

在表演活动中,幼儿表现能力的提高不是一蹴而就的,而是需要教师细心观察、耐心引导的。教师必须按照表演活动发展的一般规律(从一般性表现发展到生动性表现),给幼儿自主游戏、协商磨合的时间和空间,允许幼儿探索、讨论,尊重他们的理解与表现,不进行过多的约束与干预,否则会使幼儿的表演失去趣味性。因此,教师一定要耐心等待幼儿的表演从一般走向生动,从粗糙走向精致。

在表演过程中,教师是观察者、合作者和指导者,教师要抓住契机适宜引导,提高幼儿的表现能力。在活动中,教师需要做到两个“不”:一是不以表演得像与不像作为评价幼儿的标准,而是将“让每个幼儿在表演中获得成长”作为表演活动的最终目标,让每个幼儿体验表演的快乐,享受表演的成功;二是不要关注表演的结果,而要关注幼儿的表演过程,重引导,不代替,重扶持,不指挥,让幼儿在游戏的氛围中自然而然获得感悟,切切实实得到提高。例如,在表演“七只瞎老鼠”时,幼儿刚开始对“瞎”的概念是模糊的,于是,教师创设情境,首先让幼儿做蒙眼游戏,体验“瞎”的感觉,在此基础上要求幼儿通过摸索来猜测物品名称,使幼儿对“摸索”这个动作有了感性认识,从而丰富了有关“瞎老鼠”的表演内容和形式,大大提高了表演的生动性和趣味性。

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小老虎找朋友游戏表演活动


下面给大家提供的是“小老虎找朋友游戏表演活动”,希望精彩的内容能够帮助到你!

小老虎找朋友游戏表演活动

【教案目的】

1、幼儿积极参与表演游戏活动,在游戏中加深对故事内容的理解,并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、通过扮演角色,加深幼儿对角色的认识,学习角色的优良品德。

【教案准备】

录音机,故事中小动物头饰。

【教案流程】

一、回顾上周故事内容,使幼儿对各角色进一步认识。

师:出示手偶,你们看这是谁啊,(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事呢?

幼:《小老虎找朋友》

师:是的,今天小老虎又要来找朋友了,那小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊,小猴,小象)刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么啊?(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了,小猴,小山羊也和它一起玩游戏。

突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗,用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊,小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊?(有朋友真快乐)

二、与生活老师一起示范表演,让幼儿仔细观察情节的发展。

分角色练习对话:带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。

三、戴头饰分角色:可以让幼儿自由选择角色。

四、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。

【活动结束】

对幼儿角色对话的练习进行评价。

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表演游戏活动教案:秀出我自已教案


表演游戏活动秀出我自已教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,通过表演活动,大胆、自信的展现自己的特长,感受在表演中带来的成功感、自信感,提高自己的艺术表现能力,适合幼儿园老师们上游戏活动课,快来看看秀出我自已教案吧。活动目标:

1、通过表演活动,大胆、自信的展现自己的特长。

2、感受在表演中带来的成功感、自信感,提高自己的艺术表现能力。

3、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

5、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备:

自备表演节目;录音机;磁带或者U盘;搭建一个漂亮的小舞台;布置幼儿围坐的位置。

活动过程:

一、组织谈话,激发幼儿参与“秀出我自己”活动的兴趣。

1、这个星期五我们班级要举行一次“秀出我自己”的活动。什么叫秀出我自己?

2、小结:小朋友要把自己最擅长的本领展现出来,表演给其他小朋友看,可以是唱歌、跳舞、走秀等等。

二、介绍活动规则和要求。

1、要求每个小朋友自备音乐、漂亮的服装和道具。

2、每个孩子表演的时间为三分钟。

三、“秀出我自己”表演活动开始。

1、将桌子围成一个大圆,表演的小朋友在中间,其他孩子当观众围坐在桌边。

2、按照学号轮流进行表演,阿姨与配班老师帮忙。

3、用照相机记录下孩子们精彩的一瞬间。

四、为孩子们的表演颁发奖品,一起庆祝快乐的时光。

活动反思:

本次活动得到了家长们的支持,大部分孩子准备了表演节目,比如王修文穿上了帅气的服装进行走秀,还摆出各种造型;陈罗欣昱准备了好看的头饰讲了非常好听的故事,还配上了背景音乐呢!罗景赫带来了有异域风情的拉丁舞表演,让孩子们大开眼境!孩子们在舞台上充满自信的表现,得到了台下小观众们一阵又一阵的掌声。孩子们在这样的活动中可以充分展现自己的自信与快乐,也得到了家长们好评,我觉得这样的周末活动是有意义的。但还是有不足的地方,比如可以把整个活动的舞台交给孩子们,选两个活动的主持人,让整个活动更加丰满。今天的“小蜜蜂”音量有点小,可能是电量不足,所以在活动之前,教师要做好充足的准备工作。

幼儿园中班区域活动:“表演区”


名 称:"笑哈哈"剧场区  别:表演区价值取向:1、愿意使用多种表演道具,并自觉爱护好每一种游戏材料。2、能与同伴友好合作,学会在表演中倾听同伴的故事语言,配合同伴的角色行为。3、能大胆、大方、大声地展示自己的表演内容,对自己的演出充满信心。4、学做文明有礼的小观众,安静地观看演出并给予评价。材料设计:1、采用废旧大纸盒制作空心演出舞台,或在教室的角落利用彩带拉花布置一个小剧场。2、表演道具:  动物手偶、动物帽子、打击乐器、自制话筒、地毯、门票、观众小椅子(与门票号码一一对应)。玩法提示:观众买票入场,并对号入座。演员根据自己的喜好或故事内容选择相应的道具进行合作表演。(故事、唱歌、舞蹈、猜谜语等等都可以。)演出完毕顾客鼓掌喝彩,也可以说一说演员们的精彩之处。演员和观众可以互动游戏,例如:请观众上台唱歌等。指导要点:1、表演手偶故事时,要引导演员们注意不要把头露出舞台,而且手中的手偶道具要把正面朝向观众。2、鼓励演员们在演出时声音尽量要大点,注意声调的高低起伏。3、教师可以演员的身份参与表演区的活动,用自己的实际表现去感染、熏陶孩子。4、提示演员们可以表演一些自己熟悉、拿手的节目。

表演游戏与主题活动的整合


导读:表演游戏是指幼儿通过扮演某一文艺作品中的角色运用一定的表演技巧(语言、动作、手势、表情)再现作品内容的创造性游戏,可以充分发挥幼儿的想象力、主动性、积极性、创造性,符合幼儿心理、生理的需要。

长汀实幼:蓝婉娟

表演游戏是指幼儿通过扮演某一文艺作品中的角色运用一定的表演技巧(语言、动作、手势、表情)再现作品内容的创造性游戏,可以充分发挥幼儿的想象力、主动性、积极性、创造性,符合幼儿心理、生理的需要。但由于表演游戏是对文艺作品的再创造,孩子往往根据自己对作品的理解去扮演角色,反映作品的内容。但由于孩子的年龄小、生活经验不足,往往想渲染某个情节却无所适从。因此我们尝试将表演游戏和主题活动整合在一起,通过主题活动来丰富幼儿的知识经验,让幼儿在表演中能够把在主题活动中理解、掌握的知识应用到表演中,使表演更鲜活生动,更丰富自然。

回顾以往的教学,我们发现表演游戏的开展往往是和主题活动相分离的,往往偏向表演游戏自身的特点脱离主题,相对独立的纵向操作。如何真正将表演游戏和主题活动整合在一起?如何更好的开展表演游戏?经过一个学年的实践研究,我觉得可以从以下几方面进行尝试:

一、力求表演游戏的目标与主题目标相整合

有了明确的主题目标才能选择相应的教育内容。预成主题时,主题根据生成原因,主题价值等因素制定主题目标,选择各领域内容(包括游戏),所以表演游戏与主题是从属关系,表演应为主题服务。表演游戏在主题大目标的指导下,在考虑游戏是否符合幼儿的年龄特点和兴趣需求的前提下,可以尝试在情感目标与能力目标上努力与主题目标整合。如:刚开学不久,班上来了不少新生,孩子是很需要伙伴的,陌生的环境中让他们感到孤独。小班的孩子自我的意识正逐步形成。在这一特殊的时刻为了让我们的孩子来关心周围的朋友,让新来的朋友感受的集体的温馨我们进行《好朋友》的主题活动。主题目标为:体会微笑面对朋友的快乐;乐于和同伴交往和同伴一起分享快乐;体验朋友间互帮互助的乐趣等等。为此,我们从孩子内心需求出发,选择设计了表演活动《下雨的时候》该表演活动的情感目标为:通过表演活动体验帮助朋友的快乐。这一目标正好和主题中的目标吻合。又如我们在开展《亲亲一家人》的主题活动时在活动中我们强化亲情呵护在幼儿成长过程中的重要影响。家是共同生活在一起的集合,孩子从出生开始就感受着妈妈的爱,家人的关怀。幼儿在家常常有着特殊的地位,他们被宠爱,被保护,作为一个独立的个体幼儿也应该学会感激、学会报答、学会爱。从这一主题目标上我们选择了《小兔乖乖》这一表演的内容。一是因为这个故事经典的故事情节很符合小班孩子的兴趣需要,二是因为在这个表演游戏中,幼儿可以体会到妈妈的爱,可以感受家庭的温馨,家庭成员团结的力量。这一目标也和主题中的目标吻合。

二、整合主题内容丰富游戏内容

任何主题必然包含各种因素,有些比较显形,有些比较隐性,需要对其认真分析,发掘主题中和表演相关的因素,挖掘表演中和主题中吻合的内容丰富表演游戏。在《下雨的时候》表演游戏中一些主题活动中的儿歌、歌曲等都很自然地整合在其中。如:在表演避雨的那一段只有几句枯燥的对白,可幼儿在老师的引导下把主题活动中《共伞》的情节增加到了表演中,孩子们增加了紧紧抱在一起的动作,增加了卷裤子的动作。当雨停后孩子们又选择了主题活动中的一首儿歌《互相帮助别忘记》还有些孩子做起了主题活动中的一些游戏。在表演《小兔乖乖》时兔妈妈去拔萝卜,本来兔妈妈提起篮子交代后就自己走出了家门。可在老师引导幼儿回忆了主题活动中《我爱妈妈》的故事情节后,幼儿在表演时增加了帮妈妈提篮子,帮妈妈开门,请妈妈慢走,妈妈回来后请妈妈喝水,坐下来歇歇等互动的环节。有一个扮演妈妈的孩子还帮一只小兔整理衣领,一切的表演是那么的生动自然。在表演中孩子还提出了大灰狼来了的时候用手机通知妈妈,大灰狼很懒惰不干活只会在家看电视等一些很符合生活实际的想法。一些简单的表演内容反复了几次幼儿往往会索然无味,但一旦有了孩子们来自主题活动内容的整合,那表演真正的乐趣就有了。孩子们增加了创造性的语言和情节给表演注入了新的生命,内容也更贴近幼儿让幼儿更喜欢表演。

三、充分调动孩子的积极性在表演道具制作,场景安排上我也跳出了以往的框框,我和孩子一起讨论表演中需要什么,每个角色需要怎么装扮,我想把孩子绘画、手工、想象的技能都用上。虽然孩子由于年龄和经验的影响提出的一些建议和意见并不都合适,但在老师的引导和帮助下,他们感觉到了参与的快乐,成了表演游戏的小主人。于是桌子、椅子、袋子、报纸等都成了我们的道具。需要肯定的是孩子们的一些想法可以拓宽我们老师的思维,许多孩子还提出可以请爸爸、妈妈帮他们一起做。

四、家长的支持是表演游戏得以丰富的源泉

家长的支持成了我们表演游戏得以丰富的源泉。当小朋友提出请爸爸、妈妈一起制作游戏的道具时我只是报着试试看的态度。首先我发给家长每人一份表演故事单,请家长配合辅导孩子熟悉故事情节。没想到第二天就有家长提出要制作道具的愿望,这使我万分高兴。因为幼儿的年龄较小,如果可以在家和家长配合制作出表演的道具,将是多好的事情呀。于是我每天都把幼儿从家里带来的道具展出,第二天,第三天,第四天,接连一个星期都有道具陆续地带到班级。为了使家长了解表演的情况,我还把家长请到了班级来观看幼儿的表演,一些家长还参加了表演,增加了游戏的开放性。幼儿表演的积极性也高涨了起来。

经过一学期的课题研究我们班的孩子有了较大的进步,自主愉悦游戏的兴趣浓厚,增强了同伴间的交往,发展了语言表达能力和动手操作能力,但由于受幼儿年龄特点和经验水平的限制幼儿创造性表演还不够,表演的内容还不够深入。相信随着表演次数的增多和幼儿年龄的增长,孩子们读中、大班时他们的表演会变得不再拘谨平淡,他们会把模仿文艺作品改变为根据自己的经验结合主题活动内容创造性地表演故事,他们会用自己的语言动作重新组织表演,他们再现的角色也会具有很强的主观性和创造性。我相信也期待着这一天的到来。

表演游戏活动小熊拔牙


表演游戏活动小熊拔牙教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,能共同为进行的表演布置场景,以小组为单位制作道具,能大胆讲述,用动作和语态表现动物的特征,适合幼儿园老师们上游戏活动课,快来看看小熊拔牙教案吧。活动目标:

1、能共同为进行的表演布置场景,以小组为单位制作道具。

2、能大胆讲述,用动作和语态表现动物的特征。

3、能大胆讲评、提出自己的见解。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

活动准备:

1、各种动物头饰。

2、娃娃家的小桌椅、糖果、果酱等。

3、医生用的医用工具。

4、录音机、不同性质的磁带等。

活动过程:

一、讨论: 你最喜欢表演什么游戏?为什么?

二、提出表演要求

1、最近我们表演的《小熊拔牙》你觉得小伙伴哪里表演得好,哪里需要改进。

2、以小组为单位,创设场景与制作道具。

(1)新增设了爸爸的公文包。

(2)桌椅上都盖上台布、桌布等,在桌上添放花瓶等。

(3)为了拔牙时更形象,幼儿说要做颗假牙,用线系住这样就更逼真了。

3、幼儿以组为单位商量角色的分配。

三、幼儿表演。

一切准备就绪,开始表演。

1、熊爸爸和小熊对话。

2、小熊夸张地吃蜂蜜、牙痛时满地打滚大声地求救。

3、小兔为小熊拔牙,小动物们齐心帮助。

4、小熊和小朋友们快乐开心地舞蹈。

四、讲评。

1、幼儿提出声音有时高、有时低,没有从头至尾地绘声绘色。

2、幼儿提出要是有音乐就更好了。

3、动作还可以丰富些。

4、教师总结。

五、提出下次游戏的要求。

1、选择合适的音乐。

2、对动作好的幼儿给予表扬,要求能向他们学习。

活动反思:

活动中准备材料时,教师始终是幼儿的参谋和助手,当幼儿需要制作背景时尽管教师发现这与自己原先的想法不符,但还是应该支持幼儿的想法。 我认为,在表演游戏中,幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景,这也是一个很大的进步,教师提供材料的目的是支持幼儿的活动,制作道具本身就是一个可以给幼儿带来快乐,蕴涵着丰富的学习机会的活动。教师不能为追求表演结果或节省时间而忽略这个颇具教育价值的环节。 幼儿的讨论可以为下次活动作铺垫,把活动引向深入的作用,教师应为幼儿的讨论营造一种民主平等的气氛。

游戏活动教案:表演教案


游戏活动表演教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,通过反复感受,使幼儿知道名称,理解内容,对表演有一个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望,掌握各角色的对话及动作,适合幼儿园老师们上游戏活动课,快来看看表演教案吧。活动目标:

1、通过反复感受,使幼儿知道名称,理解内容,对表演有一个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。

2、掌握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场顺序,能集体分大组表演。

4、培养幼儿看表演的好习惯。

5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

活动准备:

1、布置游戏场景,小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

活动过程:

一、,出示字卡“小熊请客”进行认读,引起幼儿活动的兴趣。

二、第一遍观看表演,并提问。

1、提醒幼儿看时要做文明的观众。

2、刚才表演的叫什么?

3、小熊请了谁到它家做客?

三、第二遍观看表演。

1、表演中讲了一件什么事呢?

2、各种小动物都是怎么说的?(引导幼儿说说各只动物的对话)

四、第三次观看表演,并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时,它是怎么说?怎么做的?

鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时,小熊是怎么说?怎么做的?

请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分大组表演,教师指导。

1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。

2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。 六、结束。

师:今天,我们观看了表演《小熊请客》,也表演了一会儿,下次,我们也来表演好吗?

反馈:

幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉,也比较喜欢,能比较安静的观看幼儿表演,但幼儿对角色之间的语气不够生动,动作不够大胆,协商能力还得有所加强。

初探表演游戏和主题活动的整合


长汀实幼:蓝婉娟

表演游戏是指幼儿通过扮演某一文艺作品中的角色运用一定的表演技巧(语言、动作、手势、表情)再现作品内容的创造性游戏,可以充分发挥幼儿的想象力、主动性、积极性、创造性,符合幼儿心理、生理的需要。但由于表演游戏是对文艺作品的再创造,孩子往往根据自己对作品的理解去扮演角色,反映作品的内容。但由于孩子的年龄小、生活经验不足,往往想渲染某个情节却无所适从。因此我们尝试将表演游戏和主题活动整合在一起,通过主题活动来丰富幼儿的知识经验,让幼儿在表演中能够把在主题活动中理解、掌握的知识应用到表演中,使表演更鲜活生动,更丰富自然。

回顾以往的教学,我们发现表演游戏的开展往往是和主题活动相分离的,往往偏向表演游戏自身的特点脱离主题,相对独立的纵向操作。如何真正将表演游戏和主题活动整合在一起?如何更好的开展表演游戏?经过一个学年的实践研究,我觉得可以从以下几方面进行尝试:

一、力求表演游戏的目标与主题目标相整合

有了明确的主题目标才能选择相应的教育内容。预成主题时,主题根据生成原因,主题价值等因素制定主题目标,选择各领域内容(包括游戏),所以表演游戏与主题是从属关系,表演应为主题服务。表演游戏在主题大目标的指导下,在考虑游戏是否符合幼儿的年龄特点和兴趣需求的前提下,可以尝试在情感目标与能力目标上努力与主题目标整合。如:刚开学不久,班上来了不少新生,孩子是很需要伙伴的,陌生的环境中让他们感到孤独。小班的孩子自我的意识正逐步形成。在这一特殊的时刻为了让我们的孩子来关心周围的朋友,让新来的朋友感受的集体的温馨我们进行《好朋友》的主题活动。主题目标为:体会微笑面对朋友的快乐;乐于和同伴交往和同伴一起分享快乐;体验朋友间互帮互助的乐趣等等。为此,我们从孩子内心需求出发,选择设计了表演活动《下雨的时候》该表演活动的情感目标为:通过表演活动体验帮助朋友的快乐。这一目标正好和主题中的目标吻合。又如我们在开展《亲亲一家人》的主题活动时在活动中我们强化亲情呵护在幼儿成长过程中的重要影响。家是共同生活在一起的集合,孩子从出生开始就感受着妈妈的爱,家人的关怀。幼儿在家常常有着特殊的地位,他们被宠爱,被保护,作为一个独立的个体幼儿也应该学会感激、学会报答、学会爱。从这一主题目标上我们选择了《小兔乖乖》这一表演的内容。一是因为这个故事经典的故事情节很符合小班孩子的兴趣需要,二是因为在这个表演游戏中,幼儿可以体会到妈妈的爱,可以感受家庭的温馨,家庭成员团结的力量。这一目标也和主题中的目标吻合。

二、整合主题内容丰富游戏内容

任何主题必然包含各种因素,有些比较显形,有些比较隐性,需要对其认真分析,发掘主题中和表演相关的因素,挖掘表演中和主题中吻合的内容丰富表演游戏。在《下雨的时候》表演游戏中一些主题活动中的儿歌、歌曲等都很自然地整合在其中。如:在表演避雨的那一段只有几句枯燥的对白,可幼儿在老师的引导下把主题活动中《共伞》的情节增加到了表演中,孩子们增加了紧紧抱在一起的动作,增加了卷裤子的动作。当雨停后孩子们又选择了主题活动中的一首儿歌《互相帮助别忘记》还有些孩子做起了主题活动中的一些游戏。在表演《小兔乖乖》时兔妈妈去拔萝卜,本来兔妈妈提起篮子交代后就自己走出了家门。可在老师引导幼儿回忆了主题活动中《我爱妈妈》的故事情节后,幼儿在表演时增加了帮妈妈提篮子,帮妈妈开门,请妈妈慢走,妈妈回来后请妈妈喝水,坐下来歇歇等互动的环节。有一个扮演妈妈的孩子还帮一只小兔整理衣领,一切的表演是那么的生动自然。在表演中孩子还提出了大灰狼来了的时候用手机通知妈妈,大灰狼很懒惰不干活只会在家看电视等一些很符合生活实际的想法。一些简单的表演内容反复了几次幼儿往往会索然无味,但一旦有了孩子们来自主题活动内容的整合,那表演真正的乐趣就有了。孩子们增加了创造性的语言和情节给表演注入了新的生命,内容也更贴近幼儿让幼儿更喜欢表演。

三、充分调动孩子的积极性在表演道具制作,场景安排上我也跳出了以往的框框,我和孩子一起讨论表演中需要什么,每个角色需要怎么装扮,我想把孩子绘画、手工、想象的技能都用上。虽然孩子由于年龄和经验的影响提出的一些建议和意见并不都合适,但在老师的引导和帮助下,他们感觉到了参与的快乐,成了表演游戏的小主人。于是桌子、椅子、袋子、报纸等都成了我们的道具。需要肯定的是孩子们的一些想法可以拓宽我们老师的思维,许多孩子还提出可以请爸爸、妈妈帮他们一起做。

四、家长的支持是表演游戏得以丰富的源泉

家长的支持成了我们表演游戏得以丰富的源泉。当小朋友提出请爸爸、妈妈一起制作游戏的道具时我只是报着试试看的态度。首先我发给家长每人一份表演故事单,请家长配合辅导孩子熟悉故事情节。没想到第二天就有家长提出要制作道具的愿望,这使我万分高兴。因为幼儿的年龄较小,如果可以在家和家长配合制作出表演的道具,将是多好的事情呀。于是我每天都把幼儿从家里带来的道具展出,第二天,第三天,第四天,接连一个星期都有道具陆续地带到班级。为了使家长了解表演的情况,我还把家长请到了班级来观看幼儿的表演,一些家长还参加了表演,增加了游戏的开放性。幼儿表演的积极性也高涨了起来。

经过一学期的课题研究我们班的孩子有了较大的进步,自主愉悦游戏的兴趣浓厚,增强了同伴间的交往,发展了语言表达能力和动手操作能力,但由于受幼儿年龄特点和经验水平的限制幼儿创造性表演还不够,表演的内容还不够深入。相信随着表演次数的增多和幼儿年龄的增长,孩子们读中、大班时他们的表演会变得不再拘谨平淡,他们会把模仿文艺作品改变为根据自己的经验结合主题活动内容创造性地表演故事,他们会用自己的语言动作重新组织表演,他们再现的角色也会具有很强的主观性和创造性。我相信也期待着这一天的到来。

2020幼儿园表演游戏教案及教学反思《秀出我自已》


活动目标:

1、通过表演活动,大胆、自信的展现自己的特长。

2、感受在表演中带来的成功感、自信感,提高自己的艺术表现能力。

3、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

5、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备:

自备表演节目;录音机;磁带或者U盘;搭建一个漂亮的小舞台;布置幼儿围坐的位置。

活动过程:

一、组织谈话,激发幼儿参与“秀出我自己”活动的兴趣。

1、这个星期五我们班级要举行一次“秀出我自己”的活动。什么叫秀出我自己?

2、小结:小朋友要把自己最擅长的本领展现出来,表演给其他小朋友看,可以是唱歌、跳舞、走秀等等。

二、介绍活动规则和要求。

1、要求每个小朋友自备音乐、漂亮的服装和道具。

2、每个孩子表演的时间为三分钟。

三、“秀出我自己”表演活动开始。

1、将桌子围成一个大圆,表演的小朋友在中间,其他孩子当观众围坐在桌边。

2、按照学号轮流进行表演,阿姨与配班老师帮忙。

3、用照相机记录下孩子们精彩的一瞬间。

四、为孩子们的表演颁发奖品,一起庆祝快乐的时光。

活动反思:

本次活动得到了家长们的支持,大部分孩子准备了表演节目,比如王修文穿上了帅气的服装进行走秀,还摆出各种造型;陈罗欣昱准备了好看的头饰讲了非常好听的故事,还配上了背景音乐呢!罗景赫带来了有异域风情的拉丁舞表演,让孩子们大开眼境!孩子们在舞台上充满自信的表现,得到了台下小观众们一阵又一阵的掌声。孩子们在这样的活动中可以充分展现自己的自信与快乐,也得到了家长们好评,我觉得这样的周末活动是有意义的。但还是有不足的地方,比如可以把整个活动的舞台交给孩子们,选两个活动的主持人,让整个活动更加丰满。今天的“小蜜蜂”音量有点小,可能是电量不足,所以在活动之前,教师要做好充足的准备工作。

表演游戏活动教案:小熊拔牙教案


表演游戏活动小熊拔牙教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,能共同为进行的表演布置场景,以小组为单位制作道具,能大胆讲述,用动作和语态表现动物的特征,适合幼儿园老师们上游戏活动课,快来看看小熊拔牙教案吧。活动目标:

1、能共同为进行的表演布置场景,以小组为单位制作道具。

2、能大胆讲述,用动作和语态表现动物的特征。

3、能大胆讲评、提出自己的见解。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

活动准备:

1、各种动物头饰。

2、娃娃家的小桌椅、糖果、果酱等。

3、医生用的医用工具。

4、录音机、不同性质的磁带等。

活动过程:

一、讨论:

你最喜欢表演什么游戏?为什么?

二、提出表演要求

1、最近我们表演的《小熊拔牙》你觉得小伙伴哪里表演得好,哪里需要改进。

2、以小组为单位,创设场景与制作道具。

(1)新增设了爸爸的公文包。

(2)桌椅上都盖上台布、桌布等,在桌上添放花瓶等。

(3)为了拔牙时更形象,幼儿说要做颗假牙,用线系住这样就更逼真了。

3、幼儿以组为单位商量角色的分配。

三、幼儿表演。

一切准备就绪,开始表演。

1、熊爸爸和小熊对话。

2、小熊夸张地吃蜂蜜、牙痛时满地打滚大声地求救。

3、小兔为小熊拔牙,小动物们齐心帮助。

4、小熊和小朋友们快乐开心地舞蹈。

四、讲评。

1、幼儿提出声音有时高、有时低,没有从头至尾地绘声绘色。

2、幼儿提出要是有音乐就更好了。

3、动作还可以丰富些。

4、教师总结。

五、提出下次游戏的要求。

1、选择合适的音乐。

2、对动作好的幼儿给予表扬,要求能向他们学习。

活动反思:

活动中准备材料时,教师始终是幼儿的参谋和助手,当幼儿需要制作背景时尽管教师发现这与自己原先的想法不符,但还是应该支持幼儿的想法。

我认为,在表演游戏中,幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景,这也是一个很大的进步,教师提供材料的目的是支持幼儿的活动,制作道具本身就是一个可以给幼儿带来快乐,蕴涵着丰富的学习机会的活动。教师不能为追求表演结果或节省时间而忽略这个颇具教育价值的环节。

幼儿的讨论可以为下次活动作铺垫,把活动引向深入的作用,教师应为幼儿的讨论营造一种民主平等的气氛。

相信《我园的幼儿表演活动》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园游戏,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了幼儿表演活动方案专题,希望您能喜欢!

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