幼儿园小班劳动节教案。
优秀的人总是会提前做好准备，在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。所以，很多老师会准备好教案方便教学，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？下面的内容是小编为大家整理的劳动者的无私奉献（幼儿园需要的劳动节幼儿园教案），供大家借鉴和使用，希望大家分享！
引言：劳动者的无私奉献得到了全世界人民的赞誉，他们坚守岗位，没日没夜的战斗在第一线，为人类的文明发展做着自己最大的贡献。五一劳动节要到了，让我们对他们说声：“您幸苦了！”。通过本次幼儿园优秀教案锻炼幼儿乐于助人的行为习惯，从小培养幼儿的爱心意识，激发幼儿的道德升华。
幼儿园教案名称：劳动者的无私奉献（幼儿园需要的劳动节幼儿园教案）
目标：
1、培养幼儿的同情心并乐意助人，做一个有爱心的人。
2、通过交流调查情况，了解社会上需要帮助的人和事。
准备：活动前幼儿完成需要帮助的人调查；幻灯：部分需要帮助的人的图片资料；幼儿捐款统计表 ，背景音乐：《爱的奉献》。
过程：
一、说说自身得到帮助的人和事，感受受助情感体验。
1、说说谁帮助过你？
2、别人帮助你时心里怎么想？
二、介绍交流调查情况，了解社会上需要帮助的人
1、请你们介绍一下，他们碰到了什么困难？
2、老师也来介绍一下，我所了解到的需要帮助的人。
3、小结：人们都会碰到各种各样的困难，需要大家互相帮助。
三、讨论帮助的方法，知道人与人之间应互相帮助
1、我们能用什么办法来帮助他们解决。（让幼儿先讨论，再来说）
2、老师用幻灯介绍人们帮助别人的办法。
3、小结：当人们碰到困难时我们采取各种方法去帮助他们，捐款是一种最常用的方法。
四、观看一些与近阶段四川地震有关的帮助他们的活动。
推荐帮助别人的儿歌
帮助别人，快乐自己。只有帮助了别人，才能体会到快乐。
快乐是船，快乐是船，
帮助是桨，帮助是帆。
浆动船走，帆升船动，
浆停船停，帆降船停。
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各个阶层的劳动者最光荣（幼儿园教案）
引言：小朋友饿了，我们回到超市买劳动者阿姨叔叔提供给我们的营养食物；小朋友上学了，劳动者老师会教会我们做人的道理，学到知识；小朋友们病了，劳动者医生护士会让我们健康起来；小朋友们找不到妈妈了，劳动者警察叔叔会照顾我们，帮我们找到妈妈…太多太多的劳动者在我们身边，它们辛勤的维持着社会的和谐发展，各个阶层的劳动者最光荣。通过本次幼儿园优秀教案，从小培养幼儿的爱劳动意识。
五一劳动节幼儿园教案：各个阶层的劳动者最光荣（幼儿园教案）
活动目标：
1. 知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务。
2. 激发幼儿尊敬和热爱劳动人民的情感。
3. 通过活动让幼儿知道五月一日是国际劳动节。
活动准备：
1.认识“五一”劳动节的多媒体课件。
2.《劳动最光荣》音乐磁带。
活动过程：
一、欣赏歌曲《劳动最光荣》，在优美的歌曲中引发幼儿活动的兴趣。
导入语：今天，老师请你们听一首好听的歌曲，你们听听里面都有谁？
二、介绍“五一”国际劳动节。
老师：这首歌是说小蜜蜂爱劳动，为人们采花蜜，人们都喜欢它，我们人们也爱劳动，过几天就是一个全世界人民的节日，你们知道是什么节日吗？
1.教师出示五月一日的日历，请幼儿认读五月一日，提示幼儿想一想为什么字是红色的?这是什么节日?是谁的节日?
2.讲解“五一”劳动节的来历，告诉幼儿五一劳动节是全世界劳动、工作的人都过的一个重大节日。
3.请幼儿说一说，你的爸爸、妈妈是做什么工作的，你还知道有哪些劳动者？
三、观看《“五一”劳动节》的多媒体课件，认识劳动人民。
1.观看课件，边看边穿插提问和引导，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。
2.请幼儿说一说，你知道都有哪些劳动者。
四、出示劳动者图片，引导幼儿树立尊重劳动人民的情感。
1.观看图片，说一说他们都是谁？是干什么工作的。例如：医生为病人看病，清洁工把街道打扫的干干净净，司机开车让人们出行更方便，厨师会做好吃的菜，老师教授知识，建筑工人盖高楼大厦，农民种庄稼等等。
2.根据幼儿已有经验，谈谈自己身边的劳动者。通过讨论，启发幼儿发现他们的工作和小朋友生活的关系，引导幼儿尊重他们。
五、师生共同布置“劳动的人最光荣”的展览，引导幼儿萌发劳动光荣的意识。
1.将小朋友或家长劳动的照片张贴在展览板上。
2.幼儿互相参观并向同伴讲解自己劳动的照片。
活动延伸：
1.参观社区内整洁的环境及社区内各种服务设施。参观后讨论、体会：这些服务设施给人们生活带来了哪些方便。体会在那里劳动的人们的辛苦。
2.家园配合：家长指导孩子在家里做一些力所能及的简单劳动。
活动开展的形式：照片展览、外出参观等。
五一劳动节劳模代表
李素丽：90年代的劳动模范：一心为乘客——李素丽
李素丽，北京市人，1981年参加工作，1984年加入中国共产党，先后在第一客运分公司60路、21路任售票员，1998年到总公司及“李素丽热线”工作。2000年被评为“全国劳动模范”。李素丽同志在近20年的售票工作中，岗位作奉献，真情为他人，用真情架起了一座与乘客相互理解的桥梁，把微笑送给四面八方，被广大群众誉为“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向导，病人的护士，群众的贴心人”。
我的五一我爱劳动（幼儿园需要的劳动节幼儿园教案）
引言：我的五一劳动节我们做主，我的五一我爱劳动，早早就做好了计划，五一劳动节我要帮妈妈做家务，和爸爸妈妈一起出游，要爱护周围的环境，不随地乱扔垃圾，过一个有意义的五一劳动节。通过本次幼儿园优秀教案锻炼幼儿自己给自己时间定计划的好习惯，从中培养幼儿的劳动意识，从小培养幼儿的乐于助人的精神。
幼儿园教案名称：我的五一我爱劳动（幼儿园需要的劳动节幼儿园教案）
目标：
1．激发幼儿为家人服务的情感
2．培养幼儿合理安排时间的意识
预备：我的“五一”我做主的假日安排表
过程：
（一）引导幼儿了解五一劳动节的含义
1．在过几天我们要有一个非凡的节日，你们知道是什么节吗？
2．五一是劳动节，你们知道什么是劳动吗？
3．为什么要劳动？
4．劳动很重要也很光荣，所以有了劳动节。
（二）激发幼儿为家人服务的情感
1．爸爸妈妈、爷爷奶奶为了我们的祖国更美好、你们更幸福天天都在辛勤的劳动，你们想不
想在五一为家人做一些简单的劳动，让他们放松放松呢？
2．你想做什么，为什么？
（三）交流调查表
1．老师设计了一个我的“五一”我做主的假日安排表。
2．看看我们都要安排哪些事情呢？
3．等五一来的时候我们看一看哪个小朋友过了一个又快乐又有意义的劳动节。
附：假日安排表
我的“五一”我做主
1.我的名字__________
2.五一我想做哪几件事
3.做这些事的顺序和时间
4.我为家人做了什么
5.我学到了什么新本领
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吃完了早饭，爸爸妈妈都去上班了，我也开始了我的秘密行动——做家务。我学着妈妈的样子，首先将抹布洗干净，蹲在地上，一点一点擦地板，还没擦上一个房间，我已经热得满头大汗、气喘吁吁了。想到妈妈每天都要做这些家务，今天我终于体验到了妈妈的辛苦，我到洗手间洗了把脸，继续擦起来。坚持就是胜利！大约过了一个多小时，我终于将每个房间的地板全擦了一遍，地板亮了，我也累得趴在沙发上起不来了。但是看者亮得照的出人影的地板，我心里乐极了。
休息了一会，看看时间快十点了，我又开始了第二项秘密行动——帮妈妈煮米饭。
快乐的小木匠爱劳动儿歌（幼儿园需要的劳动节幼儿园教案）
引言：幼儿园五一劳动节要装修了，换幼儿园环境布置；换幼儿园吊饰布置。是为了迎接五一劳动节的到来，小木匠带着工具来到幼儿园，利索的布置着幼儿园。快乐的小木匠唱着歌曲，欢快的劳动着。通过本次幼儿园优秀教案激发幼儿对儿歌的兴趣，培养热爱劳动的好道德习惯，明白劳动是光荣的！
幼儿园教案名称：快乐的小木匠爱劳动儿歌（幼儿园需要的劳动节幼儿园教案）
教学内容：
1.学唱歌曲《快乐的小木匠》，
2. 欣赏《劳动最光荣》
目标预设：
1.理解歌曲内容，能较正确而有表情地演唱歌曲《快乐的小木匠》，并进行表演。
2.通过合作参与艺术实践，培养学生乐观的生活态度，并从中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”的意识。
3.欣赏歌曲《劳动最光荣》，感受音乐的情绪和乐曲塑造的音乐形象，积极展开想象。
重点难点：
1.学会用自然、圆润的声音演唱，表达感情。
2.感受歌曲、乐曲欢快的情绪，通过欣赏音乐，体验劳动的乐趣。
教学时间：一课时
教学过程：
一．欣赏《劳动最光荣》
（一）律动：
春天的早晨，太阳公公慢慢地爬了上来，花儿也渐渐地开放了，我们的动物小伙伴都动起来了！猜一猜谁来了？
1.老师模仿“蝴蝶”学生猜并模仿
2.模仿“小蜜蜂”
勤劳的小蜜蜂正在采蜜呢！
3.模仿“小喜鹊”
勤劳的小喜鹊衔起小树枝正在搭建自己的家呢！
（二）讨论
1.现在就让我们跟着小蜜蜂、小喜鹊去看一看它们那些动物小伙伴的生活。（多媒体课件）
2.你最喜欢里面的哪种小动物？
3.同学们喜欢的小动物都在辛勤的劳动着，那么你们再看看它们在干些什么活儿呀？（多媒体课件）
（三）表演
同学们说得都很好，它们在劳动，它们都非常的快乐！现在让我们一起和它们体会一下劳动带来的快乐！（多媒体课件）
二．歌曲教学
（一）节奏练习
1.森林里的小动物都在辛勤的劳动着，小朋友们看，这是谁？（课件）它在干什么？
2.原来是小熊，它是一位小木匠，让我们也来学一学。（分别模仿“刨木花、拉大锯、钉钉子”的动作）
3.小朋友表演得真不错，现在听老师来分配任务。（分三组进行三部节奏练习）
嚓嚓 嚓嚓 | 嚓嚓 嚓擦 |
沙 沙 | 沙 沙 |
叮叮 叮叮 | 叮叮 叮叮 |
（二）导入
小朋友，你们快乐吗？老师仿佛看到了一个个快乐的小木匠! 小熊也很快乐，听，它高兴地都唱起了歌。（三）范唱（课件）
小熊唱的好听吗？今天老师就带大家一起学这首《快乐的小木匠》
（四）读歌词
（五）教师范唱（播放歌曲伴奏）
1. 小朋友，这首歌里有相同的地方吗？
2. 现在老师先唱，你们唱和我相同的地方，最后一句我们一起唱。
（六）歌曲处理
1.“嚓”“沙”（欢快、活泼、轻巧）
2. “嗨”（有劲、响亮）
3. 让我们怀着快乐的心情来一遍。（播放歌曲伴奏）
4. 让我们边唱边跳起来吧！（播放歌曲伴奏）
（七）创编歌词：
1. 小朋友，想一想在日常生活中，除了木匠还有其他的工作，你知道哪些？
2. 你能把它唱出来吗？
3.分组讨论并表演。（播放歌曲伴奏）
三．拓展
1.在我们平时的生活中你还会那些劳动？
2. 你能用动作表现出来吗？（请同学猜）
3. 让我跟着音乐快乐的劳动起来吧！（播放《劳动最光荣》）
四．小结
小朋友，今天这节课高兴吗？我们跟着小动物一起进行了一次快乐的劳动，劳动是最光荣的，我们都热爱劳动。希望小朋友们在今后的生活中也都能象今天一样生活在劳动的快乐中!
附儿歌大全：快乐的小木匠
嚓嚓嚓嚓刨花飞，刨花飞，沙沙沙沙大锯响，大锯响。我是快乐的小木匠，小木匠，嗨！嗨！快乐的小木匠！
干起活来跳又唱，跳又唱，手艺别提有多棒，有多棒。我是快乐的小木匠，小木匠，嗨！嗨！快乐的小木匠！
木板堆成一排排，一排排，木条排成一行行，一行行。我是快乐的小木匠，小木匠，嗨！嗨！人人 都夸奖！
科学活动说课稿：劳动者的工具
分析与思考：
所谓工具，指的是人类在生产劳动时所使用的器具。它具有针对性使用对象或范围的特点，是人类在劳动实践中的智慧结晶。工具广泛存在于生活及各行各业中。人的一生都离不开工具的使用。对于大班幼儿来说，他的生活周围也充满各种各样的工具。他见过也已经使用过不同的工具并成功地完成各种任务。但是，所有这一切经验都含糊地存在他的头脑中。正因为工具太常见，反而容易让人熟视无睹了。如何把这些经验从他的脑海中唤醒，进行概念上的明晰并激起他再一次的兴趣和好奇就是成功开展学习活动的关键。
再者，《劳动者的工具》这个内容非常广泛，大到人类发明的交通工具、通信工具，小到一根秀花针。工具不仅代表着一件具体的器具物品，更凸显住深层的精神内涵。如何从这个浩瀚的工具海洋里汲取适合大班幼儿认知和探索的学习内容并产生情感上的触动和共鸣是本次活动的根本。
大班幼儿所拥有的经验和技能使他乐于自我发现和探索，他们不满足于知识的传授而更愿意通过自己的努力获得更多的经验和知识。同时，他也能够通过同伴间的合作完成更艰难和具有挑战性的任务，享受成功的满足。《劳动者的工具》所显现的内容是完全静态的成品。大班幼儿会满足于这样的学习方式吗？怎样让静态的东西动起来，成为孩子乐于探索，能够发现的新材料呢？正确选择跟学习材料适合和匹配的教学方法，让枯燥的认知活动成为快乐的事，是成功开展本次活动的精髓。
思路定位：
1.选择幼儿熟知的、同时具有安全操作性日常生活工具作为本次科学活动的探索和认知对象。引导幼儿用“陌生”的眼光去重新审视熟悉的材料，激发好奇心和活动的兴趣，
2.让静态的材料“动”起来。将认知的重点从被动接受转移到主动发现探索上。通过幼儿的亲历亲为去发现工具的特点，并通过与同伴的交流探讨建构成新的内需的知识。
3.在与同伴的合作中常识使用工具并获得成功的体验。通过操作和实践来验证自身的发现，同时也进一步了解工具与人类生活的关系。
具体教案与环节分析：
［活动目标］
1.运用多种感官探索和发现工具的秘密，积极探讨交流自己的发现和见解。
2.尝试和同伴合作使用某一工具完成任务，体验合作的快乐和尝试的成功。
3.初步了解工具与人类生活的关系，激发自豪感。
［活动准备］
1.安全工具：小刀、小铲、螺丝刀、剪刀、夹子、小推车等若干。
2.辅助材料：水果、大积木块、黄豆、布袋、布、玩具点心、大嘴娃娃
［活动流程］
引题激发兴趣→自由探索和发现工具的秘密→拓展经验→小组合作尝试使用工具
［活动环节］
（一）引题，激发兴趣
1.教师讲述故事《小熊造房子》，引发幼儿思考。
辅助问题：“有了木头、钉子，小熊就能造房子了吗？”
“它还需要什么可以帮它又快又方便地造房子？”
2.谈话理解工具的概念
讲解：工具就是一些可以帮助我们更好、更快、更顺利地做好一件事情的物品。
（简单的提问，有悬念的小故事，将枯燥的内容巧妙地隐身其中。通过小朋友自己的思考和探讨，将日常的常见工具呼唤出来，在唤起生活经验的同时，言简意赅的讲解帮助幼儿迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的审视目光激发了内心的好奇心和探索欲望。）
（二）自由探索和发现工具的秘密
1.明确探索目的
辅助语：“工具为什么可以帮助我们更好地做事情呢？”
“它的秘密在哪里？”
2.自由挑选工具，探索和发现工具的用途及秘密
3.集体交流探讨
围绕中心话题：“我发现XX是用来干XX的。”
“它的秘密是XXX。”
“使用它的好处是XXXXX。”
（好奇心是人的天性，求知是人的本能。“发现工具的秘密”这一充满挑战性的任务强烈地激发了幼儿无限的好奇心和探索欲望，他们简直迫不及待要大展身手。原来已熟悉的操作材料重新变得陌生。原有的生活经验正好为他的成功探索提供了必要的基础。他们会想尽办法运用各种可以运用调动的器官，去探索、去发现，并乐此不疲。每一个细小的成功和发现可以激励他更深入再一次的探索。认知在过程中慢慢得以积累和形成。充分的尝试达到经验的概括。
因地制宜的工具材料，让孩子真切体会到科学就在身边，工具就是人自己发明创造的。通过幼儿的操作，材料揭示出的有关特性和事物间的关系，正是我们所期望幼儿获得的，也为下一个环节做了很好的知识积累。
让孩子自由选择工具是根据大班幼儿的特点决定的。能根据自己的需要和选择探索的材料是幼儿主动学习的重要前提和基本条件，不仅有利于幼儿运用原有经验，澄清自己想法，按自己的方式方法获得有益的经验，还有利于他们产生一种想法进行发现的要求，一种前进的动力，这种热情会让他们专心致志地投入研究和探索。
集体的探讨交流促进语言和思维的发展，帮助幼儿在与同伴的观点交融、碰撞中丰富和建构新的知识经验，完善自己的想法，获得成功体验。）
（三）拓展经验
1.引导思考：工具从哪里来？
了解工具是人类的智慧结晶。
2.结合自己的生活经验，说说还见过或用过什么工具？
（幼儿的科学教育是科学的启蒙教具，他的知识主要是经验性的知识。通过自身的探索，幼儿获得了大量的丰富具体的实际经验，在这里，通过老师巧妙的铺路搭桥，用几个小小的问题就帮他们归纳、概括最终理解、内化对工具的认知。引导幼儿从眼前的几件具体工具拓展到整个工具海洋，逐步将经验迁移和拓展，通过回忆、思考在脱离实物的状况下验证自己的知识使经验真正得以内化。）
（四）小组合作尝试使用工具。
1.提供材料，明确任务目标
工具任务：
小刀水果拼盘
小推车运送大积木块（上下坡）
小铲将黄豆装袋
螺丝刀组装小木盒
剪刀剪布片
夹子喂娃娃吃点心
2.小组成员商量分工共同完成任务
3.集体探讨，说说自己是怎样完成任务的，工具帮了什么忙？
总结：工具的用处真大呀！工具是在劳动时发明的，我们只要会动脑筋，也可以发明有用的工具！
（通过刚才的探索、讨论，幼儿发现了许多工具的优点。但这只是表面上的发现，要验证工具的真正本领，让孩子心服口服，真正认识工具为劳动带来的便利，最好的办法就是“用事实说话。”俗话说：“实践是检验真理的唯一标准。”只有亲身的体验才能使经验真正的内化。
孩子是主动学习者。他们要主动读探索、研究和发现才能主动建构知识经验。教师要尽量创造条件让他们实际参加探究活动，引导幼儿在多的过程中真实感受，才能真正体验发现的乐趣，成功的快乐！
活动内容的生活化，让孩子体验和感受到这就是我想要知道、想要解决的问题，更能激发起自豪感和成功感。
小组合作探究共同的主题和内容，不仅有助于他们的合作能力发展，也为孩子们提供了更多的相互交流和协作机会。在这过程中，他们会在过程中不断思考，会控制自身，会主动协商，会发现和认识别人的长处和价值，获得更多的新信息、新经验。每一个孩子都会通过集体的、成功的探索获得新的经验，都在自身的基础上有了更大的进步和提高！）
教材分析：
劳动者的工具在小朋友的周围无处不在，有食堂工作人员的饭勺，保育员阿姨的拖把，花园里花匠的修花剪刀，有农民的锄头，还有工人的榔头等等，多得不能再多，而大班孩子已具备了一定的认知能力、观察能力、操作能力，此内容完全符合幼儿的生活经验和学习经验，通过此课时的学习，定会让孩子在原有经验的基础上有新的提升。
说目标：
根据纲要的目标、教材本身的特点以及大班孩子的特点，我将目标设置如下：
1.知识目标：初步感知不同的劳动者都有一套自己特有的工具，认识一些常用的工具。
2.技能目标：学习常用工具的一些简单使用方法。
3.情感目标：引导幼儿珍惜劳动成果，初步培养对劳动者的崇敬之情。
根据孩子已有的经验水平，我将目标1设定为重点，目标2设定为难点。
说准备：
（一）知识准备：
1.事先丰富概念：劳动者（知道劳动者不单单是农民，工人、医生、科学家等都是劳动者）
2.幼儿事先进行一些观察部分劳动者的工作情况。
（二）物质准备：
1.实物工具人手一份以上，部分大件的工具用图片代替。
2.录像带一份，摄像机等多媒体的工具。
3.幼儿自带一些常用的小工具。
说教学法：
《纲要》里提出：创设宽松的环境，让每一幼儿都能参与实际探究活动，感受尝试的乐趣，感受发现的喜悦。我提供了丰富的可操作性的材料，让幼儿在操作中自主的发现问题、提出问题，从而解决问题，而我始终只是幼儿的支持者、合作者和引导者。结合自主探索法、观察法、讨论法等进行教学。克服传统的说教形式，幼儿始终是活动的主体，在具体的操作中学习知识和技能，引导幼儿运用多种感官参与法、讨论法、观察法等等进行学习。
说活动过程：
（一）带孩子到食堂、花园里、教室里、附近的模具厂观察。（教师将过程摄下来）
引导孩子带着问题去观察，食堂的工作人员，花匠，保育员阿姨、模具厂的叔叔他们都是用哪些工具进行劳动的？
（幼儿的思维是直观形象的，由于受思维的限制，幼儿是通过自身的感知、积累一定的感性经验，才能进行科学活动，因此我选择的内容都是围绕在幼儿周围，符合幼儿的生活经验，是幼儿熟悉的、感兴趣的，所以幼儿很快就进入了课题，激发了幼儿的学习兴趣，为以下的重难点的突破奠定了基础。）
（二）通过谈话、观看录像，认识一些常用的工具。
（这个环节主要目的是落实重点，为难点的突破奠定基础）
1.你刚才看见谁在使用什么工具？（提问具有针对性，目的非常明确）
2.幼儿每说出一种工具，就出示相应的镜头，学习相关的词语，认识相关的工具。
3.我们小朋友也带来了一些工具，请你说说，你带来的工具叫什么，干什么用的？是谁用的？
（充分利用家庭这一重要的资源，让幼儿从家中携带各类工具，一方面是幼儿熟悉感兴趣的，另一方面涉及的面会更广）
4.这些工具是谁用的？给工具进行一些简单的分类。
（在这个过程中，我鼓励幼儿用完整的句子大胆讲述，大胆地与同伴交流经验，分享快乐，分享彼此的经验，在说中学，听中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正的主人，落实了目标1即活动的重点。）
（三）学习使用常用工具的一些简单方法。
1.我们认识了这么多的工具，那这些工具是怎么使用的呢？幼儿自主探索。
（幼儿是通过自身与物质世界的相互作用建构知识，学习科学的，我为孩子提供了丰富的可操作性的材料，体现了《纲要》中的精神：尽可能创造条件，让每一幼儿都有机会参与探究的机会，感受参与的过程和结果，体验发现的乐趣。）
2.探索以后进行交流，对于较难的、不常见的工具，教师在集体面前示范、讲解。
3.播放录像，播放其他劳工者使用工具的情况，如：科学家、医生、清洁工人等等。
（一方面可以拓宽幼儿的视野，另一方面能给孩子更直观更真实的体验，使孩子潜在地知道每个劳动者都有自己特有的劳动工具，知道他们的使用方法是怎样的？从而升华了重点和难点。）
（四）感受劳动者的不容易，知道珍惜劳动成果。
刚才我们在参观、和看录像的时候，那些工作的人都是怎么样的？那我们平时应该怎么做呢？
（具体联系到了幼儿的实际生活，如要爱护桌椅，珍惜饭粒等等，通过层层的提问，让幼儿知道劳动者的不易，应该珍惜劳动成果，从而达到了目标3。最后的提问，幼儿又回归到了生活，所谓科学来源于幼儿的生活，也服务于幼儿的生活。）
延伸活动：
（延伸活动不是一个活动的结束而是另一个活动的开始）
1.这些工具是谁发明的呢？如果你是科学家，你想发明怎么样的工具呢？
2.农民为什么要用到这些工具，而厨师为什么要用这些工具，他们能交换吗？为什么？
（如此开放性的提问，促进幼儿扩散性思维的发展，引发了幼儿的创造的欲望，进一步激发了幼儿学习科学的兴趣。）
以上的活动设计环环想扣，循序渐进，即关注了幼儿原有的生活经验，又在原有经验的基础上关注新经验的获得，整个设计体现了以下几个特色：
1.幼儿园的课程是全面的、启蒙的，各领域的内容要相互渗透相互融合，在孩子的心里是没有学科的界限，因此在整个活动中，我融入了语言，如让孩子用完整的句子讲述，在讲述的过程中提高了倾听能力等，又融入了分类等内容，全面的促进孩子的发展。
2.利用了现代化的工具及媒体的介入，给予孩子更直观、更科学的经验，即验证了幼儿操作的结果，又能给孩子科学的知识。
3.教师引导的关键是提出有质量的问题，所有问题的提出，我都是根据孩子已有的生活经验和重难点的突破而展开。教师只是支持者、合作者、引导者，孩子才是学习的真正的主人。
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