小学教学课件。
如果您想要进一步了解关于“小学教学课件”的知识，请查阅以下资料。老师们根据事先准备好的教案课件来进行教学，每位教师都需要仔细准备教案课件。教案是调动课堂氛围的重要方法。务必收藏并与您的朋友们分享这篇文章，感谢您的支持！
小学教学课件(篇1)
九年义务教育五年制小学数学第一册第33、34页7的认识及练习七第12题。
1.使学生正确地数出7以内物体的个数，认识7表示的实际意义及序数7。
2.掌握1至7的顺序、大小、组成，会读会写7。
3.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
让学生借助学具操作掌握7的组成。
掌握7的组成。
教具准备：
主题图、计数器、直尺图、点子图、小棒、红、蓝色三角形卡片，鱼图印刷体，练习格
小棒、7个三角形卡片。
一、复习
1.从0数到6，再从6倒数到0。
2.对口令：
3.按小组报数，每组第一个学生报1，第二个学生报2再请最后一个小朋友站起来回答：你报的是几？是本组的第几个小朋友？你组一共有几个小朋友？
1.数数7。
①出示主题图，引导学生认真观察：问：这幅图画的是什么？(小朋友在喂鸡)你们在家里会帮家长做事吗？结合主题图对学生进行热爱劳动的教育。
看图数一数有几只母鸡？几只公鸡？一共有几只鸡？能不能分两次说？(1只公鸡和6只母鸡，或左边3只鸡，右边4只鸡，或说成左边6只鸡，右边1只鸡等。)
学生回答后，教师说明，图里有7只鸡，可以用数字7来表示，我们今天就学习7。
②板书7：教师领读数字7，然后让学生看教科书第33页主题图下面的印刷体数字7。问：7像什么？教师对回答得好的'给予肯定，并说明7像镰刀，是一笔写成的。
③教师出示7根小棒，看谁数得好，让学生出声数。再让学生摆出7根小棒，教师巡视，好的及时给予表扬。
④让学生联系生活实际，举出数量是7的人或物的例子，指2－4名学生说一说。
2.教学7以内数的顺序。
①出示计数器：请一名学生在计数器上先拨上6颗珠子，问：6颗珠子
再添上1颗是几颗珠子？6添上几就是7？教师再演示一遍，让学生再数一遍。
②出示写有0－6的直尺图
，指导学生观察并回答：
a.直尺的起点是从哪边开始？用什么数字表示？
b.尺子一共有几段？(6段)。
c.从0－l是几段？
d.6前面有几个这样的一段？(6里面有6个一)
e.现在再添上一段，()里应填上什么数？
f.那么从0－7有几个这样的一段呢？学生回答后，教师顺次指着刻度线上的数，学生顺次读0、1、2、3、4、5、6、7。
g.教师指着直尺图问：7前面是几？6的后面是几？7比6多1，6比7少1，7的前面是6，6的后面是7。
h.学生独立填空：
0246
3.比较6和7的大小。
①出示点子图。(左边放6个，右边放1个)
问：左边几个点子？右边几个点子？各用数字几来表示？(学生回答，老师在点子图下面分别写6和7)
问：6和7比较哪个数大？哪个数小？6和7中间应该用什么符号来连接？(学生边回答边书空＜）教师在○中，填写＜。
②交换两张6和7的点子图。
问：6和7比较，6小于7，那么7和6比较它们中间该用什么符号？学生边回答边书空。同时教师板书7＜6，然后齐读6＜7，7＞6。
③引导学生观察，6＜7，7＞6，说明大于号或小于号的开口总是对着大数。
课间活动。
4.教学7的组成。
①让学生在桌面上摆出7个△，把它们分成两堆。问：你能分出几种不同的两堆？怎样分才能既不重复又不漏掉？教师巡视，分得好的给予表扬。
②指名说出不同的分法(说得对的教师给予表扬)，教师再按顺序演示一遍，边演示边板书：
③问：看到这每一组，你还能想到另一组吗？指名学生回答后，教师板书：
④练习7的组成。
a.齐读7的组成。
b.师生对口令，教师说4，学生说3
5.教学基数和序数的含义。
①出示课本第34页的鱼图，教师按教科书上的要求分步让学生画○。
②教师总结：7表示7个的7，也表示第7个的7
③做练习七第2题。先看第一行：问：□里应填什么数，并填写。再看第二行：让学生自己想该怎样填，集体订正。
6.指导书写数字7。
①教师在放大的写字格里写一个7，让学生认真观察教师的写法，然后教师边演示边讲解？quot；7是一笔写成的。
②引导学生书空1－2遍。
③在课本的练习格里描和写。
师：这节课我们一起学习了数字7，7的数法，认识了7以内的顺序、7的组成，还认识了7表示几个和第几个，还学了7的写法，这些内容，大家要很好地掌握。
1.拍掌填数
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指一名学生填数，其他的学生拍掌。被指定的一名学生听到拍几下就填几。
2.数字排列游戏。
教师拿出两组0－7的8张数字卡片，指定一名男生和一名女生，各代表男队、女队进行比赛。要求先按从大到小排列，然后再按从小到大排列，比赛结束后，拍掌鼓励，为得第1名的队拍7下掌，得第2名的队拍6下掌。
3.在练习册的写字格里写一行7，教师巡视，加强个别指导。
4.自读7的组成。
小学教学课件(篇2)
秋天，是迷人的季节：秋高气爽，稻谷飘香，树叶飘落，大雁南飞……秋天又是美丽的、生机勃勃的： “高高的蓝天上飘着几朵白云。” “稻子黄澄澄的，像铺了一地金子。”水里，小鱼把树叶当做伞，在下面游来游去；岸边，蚂蚁把树叶当做运动场来来回回；天空中，燕子把落叶当电报。这些形象的描写，使秋天变得更加美丽而富有生机。
1、会认6个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解秋天的特征，感受秋天的美丽。
导人板书课题，让学生自己读课文。
直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读，不会的可通过读拼音或向别人请教来解决。
1、自由读课文。要求把生字读正确，把句子读通顺。
2、教师检查读书情况。指导学生读正确。
3、采用自读、相互读、齐读、指名读等方式要求把课文读正确、流利。
4、边读课文边看图画，结合生活体验说说秋天有哪些特色。
1、可采用小组学习的形式，让学生带着问题读书：①秋天是什么样的?②课文主要描述了秋天的什么景象?
2、点拨读。通过点拨、观察图画，体会“……那么……那么……”、 “……像铺了一地金子”、“游”“藏”“爬”“跑”等词句，体会秋天的美丽和生机勃勃。
3、比赛读，看谁读得有感情。
4、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么规律？
2、教师范写，有重点地指导。
“塘”第六笔撇要从竖中线起笔，在左下格落笔，要写的长些，第八笔横也要写的长 一些，右边出头；第十笔竖上下出头。
“爬”第四笔捺要写长，应托住“巴”。
“蓝”上中下三部分略等，要写紧凑．最后一笔要长些。
“望”书写时要注意每一部分在田字格中的位置，把字写匀称，最后一笔要写得长。
1．读“读读说说”中的句子，联系自己的生活，用比喻的形式描绘景物。
2、用自己喜欢的方式来表现秋天，如用树叶做书签、贺卡、贴画等。
3、收集有关秋天的诗歌、实物，准备举办“金色的秋天”诗歌朗诵会和物品展示会。
……游来游去……
燕子是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，燕子南飞；春天，燕子北去。燕子也是一种益鸟，专吃害虫，保护庄稼。
[秋天(网友来稿) 教案教学设计]
小学教学课件(篇3)
教学目的：
l，了解儿童对刷牙的知识、态度及行为的基本情况，有针对性地开展口腔卫生宣教提供参考资料和依据。
2、初步培养小学生学会正确的刷牙方法和早晚刷牙的良好习惯。
教学方法：
l、了解孩子们尤其一年级学生对刷牙的知识、态度及行为的摹本情况。
2、现场示范正确的刷牙方法和指导一年级学生正确的进行刷牙。
教学重、难点：
让学生了解刷牙的方法，能正确的刷牙，做到保护牙齿。
教学过程：
一、谈话：
孩子们，说起刷牙，很多人都不屑一顾，这刷牙谁不会?拿把牙刷在嘴巴里上下左右刷几下不就可以了吗?其实，刷牙不是一件很简单的事，它还是非常有讲究的，只有用正确的刷牙方式，才能保证你的牙齿得到全面的呵护，牙齿才不会“生病”。进入21世纪以来，我国社会发生了巨大变化，国民经济高速发展，城乡居民生活显著改善，但国民口腔健康状况仍不容乐观，特别是儿童口腔健康状况令人忧心。第三次口腔健康流行病学调查结果显示，全国5岁儿童乳牙龋病患病率达66.0%，12岁儿童恒牙龋病患病率为28.9%，绝大部分龋坏牙齿未经治疗。特别是我们儿童关于刷牙知识的知晓率较低，刷牙行为尚未形成，男性儿童尤为突出，今天就让大家跟着老师一起来看一个短片。
二、让学生观看口腔卫生知识的普及教育和小孩子正确的进行刷牙短片。三，师生共同交流。
四、为每一位小朋友分发一支牙膏和一把牙刷，借助牙具教师现场示范并指导孩子们正确地刷牙。
五、学生自我训练，教师及时纠正。
六、总结谈话：
孩子们，口腔卫生要从小抓起，为了让我们从小获得口腔知识、建立u腔健康的良好习惯，预防口腔疾病的`发生，降低口腔疾患的患病率，为终生口腔健康打下牢固的基础，同时也为了让我们从小就能掌握正确的刷牙方法，就从现在开始做起吧I
教学反馈：
为了解孩子特别是一年级学生对刷牙的知识、态度及行为的基本情况，有针对性地开展口腔卫生宣教提供参考资料和依据，举行了这次了解口腔卫生知识和正确的刷牙方法的教学。教学时首先进行了解孩子们对刷牙的知识、态度及行为的基本情况，然后通过谈话使孩子们从小获得口腔知识、建立口腔健康的良好习惯，接着让孩子们观看口腔卫生知识的普及教育和小孩子正确的进行刷牙短片，师生共同交流后，为每一位小朋友分发一支牙膏和一把牙刷，借助牙具教师现场示范并指导孩子们正确地刷牙，学生自我训练，教师及时纠正，最后教师总结谈话，从而让孩子们从小就知道口腔卫生并获得口腔知识、建立口腔健康的良好习惯，预防口腔疾病的发生，降低口腔疾患的患病率，为终生口腔健康打下牢固的基础。
小学教学课件(篇4)
教学目的：
１、体会对话描写的普遍与实用。
２、了解并掌握对话描写的技法。
３、掌握对话描写中冒号、引号的用法。
教学重难点：
重点：掌握对话描写的技法。
难点：掌握对话描写中冒号、引号的用法。
教学安排：一课时
教学过程：
一、情趣导入
1、同学们，喜欢看动画片吗？今天老师带来了一段精彩的动画片，想看看吗？
（播放动画片《西游记--三打白骨精》片段一分钟，只出画面不放声音。）
2、从你们的表情看，一定有话想说？（你说出了大家想问的问题，还说出了自己的感受。）
3、是呀，人物不说话，再好看的动画片也没有看头了。
4、现在老师满足你们的要求，再来看一遍动画片。
（接着播放动画片的原声回放，欣赏）这回感觉怎样？
5、有人物就得有声音、有语言。像孙悟空、猪八戒、唐僧之间说的话就叫对话。
6刚才看了只有画面没有声音的动画片觉得很没有意思。我们很多同学在写文章的时候，不也把文章里的人物当成了哑巴吗？人物忙这忙那就是不说话。今天我们就来学习怎么能让文章里的人物开口说话，也就是写对话。
小结：“从无声到有声”的独特体验，使我们知道“对话”是多么重要。我们的生活离不开对话。
二、说“对话”。 现场采访
1、今天老师想当一回节目主持人，请你们接受我现场采访好不好？
师：这位同学，在生活中如果你遇到了高兴事、伤心事、或烦心事，心里一定有话想对人倾诉？你最想对谁说？（多角度）
师：接下来，我要采访的第二个问题：既然大家都选好了要说的人，你想对他说点什么？
师：我采访的第三个问题：当时你是怎么说的？
2、其实老师作为主持人采访你们，这本身就是一个对话过程。
三、练对话
过度：同学们《喜羊羊与灰太狼》的动画片，想必大家已经看过了，对里面的人物、语言是再熟悉不过了。课件：请你猜一猜
1、课件：请你猜一猜
（ ）恐怕高兴得太早了！
（ ）太好了，可以吃大肥羊了！
（ ）你竟敢骗我灰太狼？你给我记住，我会再回来的
过度：刚才我们看到的是动画片里面的人物对话，其实对话在生活中无处不在。下面老师给大家讲个故事：wwW.yJS21.coM
2、（1）一天，小芳对我说她有一个漂亮的布娃娃，是妈妈从超市给她买回来的。请你完成下面的填空。
课件：请你填一填
练习一 小芳（ ）说：“ ”
（2）忽然有一天，小芳告诉我她的布娃娃不见了。请你完成下面的填空。
练习二：
小芳（）说：“ ”
(3)布娃娃不见了，小芳伤心地哭了起来，并且求我帮她找回布娃娃。她是怎么说的？说了什么？
练习三：小芳（ ）说：“ ”
小结：
同学们，透过你们的描述，老师仿佛看到了小芳正伤心地擦着眼泪时的样子，那么你们想不想知道她到底找没找回自己心爱的布娃娃呢？（想）好，就让我们赶快去看看吧！
（课件出示）
小芳高兴地说：“我有一个漂亮的`布娃娃！”
“我的布娃娃不见了？”小芳愁眉苦脸地说。
“你能帮我找找我心爱的布娃娃吗？”
“太好了！”小芳欣喜若狂，抱着布娃娃又蹦又跳，开心地大叫，“我找到我的布娃娃啦！”
（1）师生合作读：老师读旁白，你们读引号里的内容。老师读的部分叫什么？你们读的部分叫什么？
（2）细心的小朋友有没有发现，随着提示语位置的变化，标点符号也发生了变化？
小结：你们真不简单，既会归纳又会总结。这段对话，只写了小芳说了什么？如果再加上我是怎么说的？不就是一篇很好的小短文吗？
四、写对话
1、今天老师带来了一幅图，认真观察。
要求：（1）、图上谁在什么地方发生了一件什么事？
（2）、它们之间会说些什么？
2、利用今天的知识，展开你们想象的翅膀，让文章里的人物都开口说话。注意冒号、引号的用法
3、看谁能到前面来，把你们的作品与大家分享一下。
五、总结：
其实，写好人物对话并不难，只要我们有一双会观察的眼睛，有一对会聆听的耳朵。随着积累的不断增加，相信你们一定会写出更精彩的对话。老师期待着！
小学教学课件(篇5)
会看钟面的整时。
时间的两种书写方法
教 具：自制课件，钟面模型、
学 具：每人一张没有时针和分针的钟面、橡皮泥、两根牙签。
师：学会了看时间，写时间，我们还要合理的安排时间，我们一起来看小明的一天是怎样过的？ 师：师：一天时针在钟面上要走两圈，所以会有两个8时。，为了区分这两个8时，我们说的时间前要记得加上早上、中午、下午、晚上这些时间词，如第一图，我们可以说小明上午8时在读书，谁也能像老师这样说？
1、快乐连连看
2、说一说
3、摆一摆：用两根牙签在钟面上摆出一个整时的时间并写下来。
4、游戏：人体时钟
5、画一画：用今天所学的知识设计一个漂亮的时钟，并写出所画的时间：说一说要怎么画？
事情做错了可以改，东西用了可以再买，可是时间呢？过去了就不再回来。小朋友们，一定要珍惜时间，合理安排时间。
１、认识１２个生字，会写６个字。
２、正确、流利的朗读课文。
３、初步了解“燕子底飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
一、导入
师：在今天的课堂上，老师给大家带来一只可爱的小动物，你们猜猜它是谁？（出示小兔子图）大家想知道在小兔子身上发生了什么事吗？好，这节课我们就来学习一篇与小白兔有关的课文：要下雨了。板题，齐读。
二、初读，整体感知
１、在小白兔身上到底发生了什么有趣的故事呢？带着这个问题，请大家自由阅读课文。注意读准字音，读通句子。
２、学生借助拼音自由读文。
３、汇报：通过读文，你知道了什么？
三、学习生字
１、鼓励生活中识字：
通过初读课文，同学们就已经了解了这么多知识，真了不起。相信过了生字这一关，再读课文，你们一定会有更大的收获。好，现在就请小朋友睁大眼睛往前看。瞧，本课中的１２个生字宝宝已经排好队，正等着小朋友们与它们交朋友呢。看一看，那一个生字朋友你以前就认识了？（学生认后，应及时鼓励）
２、充分自主，尝试合作：
还没学习，有的同学就认识了这么多生字，真不错。可还有很多生字，我们小朋友不认识。现在就请小朋友用喜欢的符号划出生字及生字所在的词、句子，多读几遍，然后和组里的小伙伴一起再用喜欢的方法读一读，认一认。老师要看一看哪个小组的.同学最会合作，学习效果最好。（学生自主合作学习）
３、检查识字情况：
谁愿意把你们识字的情况汇报给大家？你认识了哪个字？能不能用这个字组个词或说句话？读一读课文中含有这个字的句子。（好词说句话，体现理解与运用）谁愿意当小老师领读？
４、游戏认字：
学得这么好，老师要奖励大家（出示课件）。瞧，这么多礼物，喜欢吗？要想得到礼物，得认出礼物后面的词语，这样，礼物才会归你。（小手绢、小玩具等１２个词语。）
四、读文（正确流利即可）
过了生字这一关，相信同学们会把课文读的既正确、又流利。谁愿意读读课文的第一段？（指名逐段读，简单评：正确与否，是否流利、通畅）
五、写字
１、课文我们读的这么流畅，相信６个要求会写的字也一定有能力写好。大家看，（出示字表）你认识这６个字吗？谁愿意给大家读读？（指读、齐读）
２、仔细观察生字，你有什么发现？（左右结构的字有５个、独体字有一个；“吗、吧”是“口”字旁，“往、很、得”都是双人旁；左右结构的字都是左宽右窄）
３、书写：
⑴观察“吗、吧”，有什么特点？（左窄右宽，“口”字旁都在左上格）范写“吗”（边讲边写边书空）。生写（描一写一）。说句话。（注重字义的理解）
⑵书空“吧”笔顺，生自写。
⑶“虫”字：观察特点（“口、︱”在竖中线上），范写、仿写。
⑷写“往、得、很”：在书写上有何共同之处？你认为谁难写？范写、书空、仿写。
４、自评：观察生字表，看看哪个字你写的最满意？互评、互改。
六、总结
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