幼儿园音乐教案说课稿

幼儿园音乐教案说课稿。

通过制作说课稿，教师能够更加清晰地理解教材的结构和内容，合理地组织教学活动，提高课堂教学的有效性和针对性。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园音乐教案说课稿”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿园音乐教案说课稿(篇1)

尊敬的评委老师：

大家好！我今天要和大家分享的是一堂幼儿园音乐课，主题是《小小宇航员》。首先，我将简要介绍这节课的设计思路和教学目标，然后展示教学过程，并分析幼儿的主要表现形式和评估方式。

一、设计思路和教学目标

本节课的设计思路是通过游戏和歌曲来激发幼儿的兴趣，培养他们的音乐感知能力和表演技能。教学目标包括：

1. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的想象力和创造力；

2. 启发幼儿对宇宙和太空的好奇心，拓展他们的知识面；

3. 培养幼儿的节奏感和音乐表演技能；

4. 提升幼儿的表达能力和团队合作意识。

二、教学过程

1. 创设情境：通过简单的问答活动，引入宇航员、太空和星星等概念，引发幼儿的好奇心。

2. 集体表演：指导幼儿跟随音乐节拍进行肢体动作，配合歌曲节奏做出飞天宇航员的动作，加强幼儿对节奏感的感知和培养幼儿的合作意识。

3. 分组探索：将幼儿分成小组，设计小组游戏，例如模拟宇航员行走、跳跃等动作，让幼儿互相观察、学习和合作。这个活动旨在培养幼儿的团队合作意识和表演能力。

4. 音乐表演：展示一段舞蹈视频或现场表演，引导幼儿观察、分析，学习舞蹈动作，并在音乐的伴奏下进行模仿表演。这个环节旨在培养幼儿的表达能力和音乐感知能力。

5. 制作手工乐器：引导幼儿使用简单的材料制作太空船、火箭等乐器，让他们在音乐伴奏下进行演奏，培养幼儿的创造力和音乐欣赏能力。

三、幼儿的主要表现形式和评估方式

在本节课中，幼儿可以通过肢体动作、表演、唱歌、观察和制作手工乐器等形式来展示他们的学习成果。评估可以通过观察幼儿的参与度、表演动作的准确性、音乐节奏的掌握情况以及团队合作的表现等方面来进行。

幼儿园音乐教案说课稿(篇2)

尊敬的评委老师、各位观众：

大家好！我是xx幼儿园音乐教案的课堂教师，今天我为大家介绍我所设计的这堂音乐课。

一、教学目标

通过本节课的学习，我将使幼儿达到以下几个目标：

1. 培养幼儿的音乐素养，提高其音乐感知和音乐表达能力。

2. 培养幼儿的团队合作能力，培养良好的社交能力。

3. 培养幼儿的审美情趣和表达情感的能力。

4. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学重点

1. 培养幼儿的音乐感知和表达能力。

2. 培养幼儿的团队合作能力，培养良好的社交能力。

三、教学准备

1. 音乐教具：音乐CD，小手铃等。

2. 视觉教具：图片、绘本等。

四、教学过程

1. 创设情境（导入）

老师引导幼儿们听音乐，以绘本《小兔的乐器庄园》为背景，向幼儿介绍不同乐器的声音，并带领幼儿一起模仿乐器的声音，培养幼儿对音乐的兴趣。

2. 情感表达（分组活动）

师生共同讨论绘本中的情感，引导幼儿理解音乐的情感表达方式，然后将幼儿分成小组，每个小组选择一种乐器，根据绘本中的情境和自己的想象，用乐器演奏出感到的情感，通过音乐表达自己的情感。

3. 音乐游戏（集体活动）

老师带领幼儿玩“音乐贴图”游戏，贴图上标有不同乐器的图片，幼儿们听到相应乐器的音乐后，迅速找到对应的图片，并将其贴到画板上。通过这个游戏，培养幼儿的观察力和音乐感知能力。

4. 唱歌、跳舞（整合活动）

老师带领幼儿学唱歌曲《小兔乖乖》，并加上简单的舞蹈动作。通过唱歌和跳舞，培养幼儿的音乐表达能力和身体协调能力。

五、板书设计

板书内容：

1. 音乐感知

2. 乐器的声音和形状

3. 乐器表达情感

六、教学反思

通过本堂课的设计，幼儿在听乐器声音的基础上，能够正确辨别不同乐器的音响，并能够用乐器表达自己的情感。幼儿在分组活动中培养了团队合作的能力，学会了倾听他人并表达自己。在游戏和唱歌跳舞的过程中，幼儿体验了音乐的乐趣，培养了音乐感知和表达能力。课堂的展示活动也可以鼓励幼儿的创造力和想象力。总体来说，本堂课达到了预设的教学目标。同时，我也意识到，在今后的教学中，应该更加关注幼儿的个体差异，并通过更多的互动方式激发幼儿的参与和表达能力。

谢谢评委老师和各位观众！

幼儿园音乐教案说课稿(篇3)

尊敬的评委老师们：

大家好！我是xx幼儿园的音乐老师xx，今天我要给大家介绍一节关于“乐器认识与欣赏”的音乐课。

从乐器认识和欣赏的角度出发，通过直观感受、听觉辨别，培养幼儿对不同乐器的兴趣，提高幼儿的音乐鉴赏能力和审美情趣。

现在我将以以下几个方面来向大家介绍这节课的设计。

一、教学目标：

1. 认识常见的乐器，包括钢琴、小提琴、吉他等。

2. 学习乐器的基本特点和演奏方法。

3. 培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力。

二、教学重难点：

1. 教学重点：通过观看图片和听音乐的方式，认识不同的乐器。

2. 教学难点：发展幼儿的听觉辨别和音乐欣赏能力。

三、教学准备：

1. 钢琴、小提琴、吉他等乐器图片。

2. 钢琴、小提琴、吉他等乐器的录音或现场演奏录像。

四、教学过程：

1. 自由游戏（2分钟）：为了能够让幼儿进入放松和愉快的状态，我打算设计一个自由游戏环节。在音乐的伴奏下，让幼儿自由舞动，享受音乐的快乐。

2. 乐器图片展示（3分钟）：通过幻灯片或卡片，展示不同乐器的图片，向孩子们介绍有关乐器的名称以及基本特点，如形状、大小、颜色等等。

3. 乐器音乐欣赏（8分钟）：播放不同乐器的录音或现场演奏录像，利用声音给幼儿带来直观的感受。在播放过程中，我会带领孩子们一起聆听、观察，让他们尝试辨别和区分不同乐器的声音。

4. 乐器模仿（7分钟）：让幼儿分别拿起模仿乐器的玩具或手工制作的乐器，进行简单的模仿演奏动作，如弹奏琴弦、弹奏琴键等。通过模仿动作的体验，帮助幼儿更好地理解乐器演奏的基本原理。

5. 集体合奏（5分钟）：安排幼儿一起合奏简单的节奏，如轻拍笛子、揉弹鼓等。通过合奏的方式，强化幼儿对乐器的印象，并培养合作意识和团队精神。

6. 教学总结（2分钟）：通过回顾课程中所学习的乐器和音乐的内容，引导幼儿进行总结，并给予鼓励和赞赏。

五、教学反思：

通过这堂课的设计，我希望能够激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，培养幼儿的听觉辨别和音乐欣赏能力。同时，通过乐器模仿和集体合奏的活动，促进幼儿的动手能力和团队合作能力的发展。

以上就是我对这堂课的设计和安排，谢谢大家！

幼儿园音乐教案说课稿(篇4)

尊敬的评委老师们：

大家好！今天我要和大家一起分享的题目是《幼儿园音乐教案》。我将从以下三个方面来进行讲解：教学设计思路、教学内容和教学方法。

一、教学设计思路

幼儿园音乐教案的设计目标是培养幼儿的音乐兴趣和情感表达能力。在教学设计思路上，我采用了“听、唱、说、做”结合的教学方法。通过有趣的音乐活动，让幼儿积极参与并体验音乐的魅力。

二、教学内容

本节课的教学内容是幼儿歌曲《小星星》。以此歌曲为主题，结合幼儿的生活经验和兴趣，开展一系列的音乐活动，如声音辨别、节奏感知、身体动作配合等。

三、教学方法

1.声音辨别：通过播放不同乐器的声音，让幼儿辨别出不同的声音来源，培养幼儿的音乐感知能力，并且培养幼儿的耳朵对音乐的敏感度。

2.节奏感知：通过简单的打拍子和说出歌曲的歌词，让幼儿感受歌曲的节奏，并结合手指敲打桌面或地板等动作来体验节奏感。

3.身体动作配合：利用歌曲的旋律和节奏，教给幼儿相应的舞蹈动作，让幼儿通过身体的动作来表达音乐，进一步感受音乐的艺术魅力。

以上就是我对《幼儿园音乐教案》的教学设计思路、教学内容和教学方法的简要介绍。希望通过这个教案，能够培养幼儿的音乐兴趣和情感表达能力，帮助幼儿在音乐方面得到更多的发展和提升。

谢谢大家！

幼儿园音乐教案说课稿(篇5)

大家好！我今天将要介绍的是一节幼儿园音乐教案。这节课的主题是“音乐游戏-身体舞动”。

一、教学目标：

1. 让幼儿了解音乐的基本元素，如节奏和旋律。

2. 培养幼儿的音乐感觉和动感。

3. 发展幼儿的团队合作能力和身体协调能力。

二、教学重难点：

1. 教学重点：让幼儿通过舞动来感受音乐的节奏和动感。

2. 教学难点：培养幼儿的身体协调能力和团队合作意识。

三、教学步骤：

1. 创设情境：通过教师的引导，让幼儿们坐成一圈，告诉他们今天要一起玩一场有趣的音乐游戏。

2. 导入活动：教师用手拍出一个简单的节奏，让幼儿们模仿跟着拍手。

3. 主体活动：教师播放一段具有明确节奏和动感的音乐，并给幼儿们提供一些简单舞蹈动作的示范。

4. 全班活动：幼儿们跟着音乐的节奏和动感一起舞动，教师边指导边观察他们的表现。

5. 小组活动：将幼儿们分成小组，每个小组选择一个舞蹈动作，并在音乐播放时一起表演出来。

6. 整合活动：将所有的小组表演进行整合，整个班级一起进行表演，并鼓励幼儿们互相支持和合作。

7. 结束活动：教师和幼儿们一起坐下来，一起欣赏刚才的表演，并进行简短的回顾和总结。

四、教学手段：

1. 视觉手段：通过示范舞蹈动作来引导幼儿们跟随舞动。

2. 听觉手段：通过播放音乐来激发幼儿的音乐感受和动感。

3. 言语手段：通过口头指导和鼓励来引导幼儿们参与活动。

五、教学评价：

教师可以根据幼儿们的参与程度、表演的准确度以及团队合作的情况来评价他们的学习成果。

六、教学反思：

在这节课中，我将音乐和舞蹈结合起来，让幼儿们通过舞动来感受音乐的节奏和动感。在活动开始之前，我首先创设了一个游戏情境，激发了幼儿们的兴趣和积极参与的欲望。我还设计了不同层次的活动，通过小组合作来培养幼儿们的团队合作意识。我观察到幼儿们在活动中表现出了积极的参与精神，他们能够跟随音乐的节奏进行舞蹈，表演的动作也比较准确。在今后的教学中，我会继续关注幼儿的个体差异，注重引导幼儿更加积极主动地参与活动。同时，我也会进一步关注幼儿的身体协调能力，在活动中提供更多的机会来锻炼他们的身体协调能力。

幼儿园音乐教案说课稿(篇6)

尊敬的评委老师们，大家好！我是XX幼儿园的XX老师，很荣幸能够站在这里向大家介绍我设计的音乐教案。

一、教学目标

通过本节课的学习，使幼儿能够：

1.了解和认识乐器“木琴”；

2.通过体验、模仿和创造，初步发展音乐表现能力；

3.培养幼儿的音乐情感和艺术鉴赏能力。

二、教学重点与难点

本节课的教学重点是使幼儿能够了解和认识乐器“木琴”，并能够通过模仿演奏和创造音乐，初步发展音乐表现能力。教学难点是培养幼儿的音乐情感和艺术鉴赏能力。

三、教学准备

1.教学用具：木琴、图片、磁带；

2.教学材料：儿歌《小毛驴》；

3.教学环境：宽敞明亮、温馨整洁；

4.对幼儿的准备：了解幼儿园中存在的乐器，如钢琴、小提琴等。

四、教学过程

1.热身活动

老师带领幼儿进行唱歌和舞蹈活动，让幼儿放松身心，激发他们对音乐的兴趣。

2.引入新课

通过观看图片，老师引导幼儿认识乐器“木琴”，并进行简单解释。然后，播放磁带，让幼儿听一段木琴的音乐，引导幼儿感受音乐的节奏和美妙。

3.教学过程

（1）播放儿歌《小毛驴》的旋律，让幼儿听一遍。

（2）老师示范演奏木琴，然后邀请幼儿模仿演奏。在引导幼儿掌握基本演奏技巧的同时，注重培养幼儿的感统和听觉能力，帮助他们能够辨别不同的音符。

（3）利用儿歌《小毛驴》中的旋律，引导幼儿进行木琴伴奏。教师先示范一小段旋律，然后让幼儿尝试模仿并指出不足之处，帮助他们进行改进。

（4）根据幼儿的音乐表现，老师进行评价和鼓励，激发幼儿对音乐的兴趣和积极参与。

4.课堂小结

通过本节课的学习，幼儿能够了解和认识乐器“木琴”，并初步掌握演奏木琴的技能。他们通过模仿演奏和创造音乐，发展了音乐表现能力，并培养了音乐情感和艺术鉴赏能力。

五、板书设计

教学重点：认识乐器“木琴”。

教学难点：发展音乐表现能力，培养音乐情感和艺术鉴赏能力。

六、教学反思

本节课通过引导幼儿了解和认识乐器“木琴”，并进行模仿演奏和创造音乐的活动，初步发展了幼儿的音乐表现能力。教学过程中，幼儿的参与积极性较高，能够较好地完成指导要求。然而，有些幼儿在模仿演奏中存在一定的困难，需要教师的个别指导和帮助。在今后的教学中，我将更加重视对幼儿的个别差异的关注，并灵活调整教学策略，提高教学效果。

谢谢各位评委老师的聆听！上述仅为个人一家之言，若有不足之处还请各位指正！

幼儿园音乐教案说课稿(篇7)

大家好！我将讲述的是我为幼儿园音乐教案准备的说课稿。主题为“小小音乐家”。

一、说教材

《小小音乐家》是幼儿园音乐教材中的一本教材，该教材以全方位发展幼儿音乐综合能力为目标，注重培养幼儿的音乐兴趣和情感表达能力。这个教材的特点是内容丰富、多样化，考虑了幼儿音乐能力的发展规律，以轻松、亲切、活泼的方式呈现，并且具有很强的情感教育意义。

二、说教学目标

本课教学目标主要包括以下几个方面：

1.培养幼儿的音乐兴趣，提高他们的音乐鉴赏能力。

2.通过音乐活动，锻炼幼儿的听觉、触觉和动手能力。

3.通过表演和合作活动，培养幼儿的艺术表达能力和团队合作精神。

三、说教学重点和难点

本课的教学重点是培养幼儿的音乐兴趣和表达能力，使幼儿能够通过听、说、唱、跳等方式参与音乐活动。教学难点是如何让幼儿理解和表达音乐中的情感，并具备一定的合作能力。

四、说教学内容和教学过程

本节课的教学内容是《小小音乐家》第一课《动物世界》。

教学过程分为以下四个环节：

1.第一环节：热身活动（5分钟）

利用热身活动让幼儿进入到音乐的氛围中，例如通过音乐与动作相结合的游戏，让幼儿快乐地参与到活动中，激发他们的音乐兴趣。

2.第二环节：听音乐、观察、讨论（10分钟）

播放一段代表动物的音乐，让幼儿仔细观察和聆听。

然后展示一些动物图片，引导幼儿通过观察进行讨论，了解不同动物在音乐中的形象。

3.第三环节：唱歌、跳舞（15分钟）

学习一首有关动物的歌曲，并通过教师的示范和引导，让幼儿跟着音乐唱歌和跳舞。在唱歌过程中，可以让幼儿按照不同动物的形象进行表演，锻炼他们的表达能力。

4.第四环节：尝试演奏乐器（10分钟）

通过教师的示范，引导幼儿尝试演奏一些简单的乐器，如手鼓、木琴等。通过这个环节，让幼儿亲身体验音乐的魅力，并丰富了课堂的活动。

五、说教学手段和教学资源

本节课将运用多种教学手段和教学资源，如口语训练、示范教学、合作活动等。同时，利用图片、音乐和乐器等资源，丰富课堂的教学内容，提高幼儿的参与度。

六、说教学评价

本节课的教学评价主要采用观察记录法和表演评价法。通过观察幼儿在活动中的表现，如参与度、表达能力以及动作配合等，来评估幼儿的学习情况。同时，在活动结束后，通过幼儿的表演评价他们的艺术表达能力和合作精神。

七、总结

通过这节课的教学，幼儿将能够在欢快的音乐中感受到动物的魅力，提高幼儿的情感表达能力和音乐综合素质。我相信通过这样有趣而富有创造性的教学方式，我们能够培养出一群活泼、有爱心的小小音乐家。

幼儿园音乐教案说课稿(篇8)

一、教案基本信息及教学目标：

教学内容：音乐教学

教学对象：幼儿园幼儿

教学目标：通过音乐教学，培养幼儿的音乐兴趣和审美能力，提高幼儿的节奏感和音乐表达能力。

二、分析教材：

本堂课将使用《幼儿园音乐教材》第一册第三课《小小洋葱头》，这首歌曲旋律简单明快，非常适合幼儿园的幼儿学唱。

三、教学重难点：

教学重点：让幼儿掌握歌曲的歌词和旋律，并通过动作配合展现歌曲的意境。

教学难点：通过音乐，让幼儿感受到歌曲的节奏感，并能够准确表达出来。

四、教学过程：

一、导入：

1.教师引导幼儿回忆上节课学习的内容，提问：“上节课我们学了什么歌曲？”鼓励幼儿积极参与回答。

2.教师播放《小小洋葱头》音乐，让幼儿听音乐，观察表情，感受音乐的节奏感。

二、学习：

1.教师向幼儿介绍本节课的学习目标：“今天我们要学唱一首歌曲《小小洋葱头》，这首歌是关于小洋葱头的故事，我们要学会唱歌曲，并通过动作来表达歌曲的内容。”

2.教师分段教唱歌曲，并通过手势示范动作配合歌曲的节奏。同时鼓励幼儿跟随教师一起做出动作。

3.教师指导幼儿跟随教师一起唱歌和做动作，慢慢加快节奏。

三、巩固：

1.教师带领幼儿回顾歌曲的内容和动作，并要求幼儿进行自己的表演。

2.教师与幼儿一起唱歌和做动作，加深对歌曲的理解和运用。

四、结束：

1.教师表扬幼儿的表现，并鼓励他们继续努力学习音乐。

2.教师概括本节课的学习内容和目标，做个小结。

以上就是我对幼儿园音乐教案的说课稿，谢谢大家的聆听！

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音乐说课稿：小金鱼 幼儿园音乐说课稿：小金鱼

一、设计意图：

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的VCD课件、幼儿喜欢的游戏方式来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿“学中有玩，玩中有学”愉快地投入到整个活动中。

二、说教材：

对于音乐活动来说，选材是否适当，直接影响幼儿是否能积极参与和获得快乐的情感。《小金鱼》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。此外，幼儿对金鱼已非常熟悉和喜爱，再加上为幼儿提供的VCD片上有与歌曲内容相吻合的生动画面，这样能为幼儿创设赏心悦目的音乐视觉环境，给孩子一种身临其境的感觉。

三、说目标：

幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是歌唱活动、还是欣赏活动、韵律活动、器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。为此，在为《小金鱼》确定目标时，就是根据新纲要艺术领域中的感受美、表现美、创造美三个方面来制定的。1、引导幼儿欣赏《小金鱼》初步感受歌曲的生动活泼、富有诙谐情趣的生动旋律。2、理解掌握歌词，用发自内心情感来演唱歌唱；3大胆尽情地展开自己的想象创造、自然表现自己。

四、说教法学法：

（一）双主体互动模式

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣，体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。

（二）电化教学法

心理学研究表明：视听结合感知效果最佳。为此，本活动运用VCD片，通过消唱、分段、定格、重播的观看方法来帮助幼儿感受、理解、掌握歌曲，并且激发幼儿的表现和创造欲望。

（三）游戏法：

教育学家陈鹤琴说过：“学前儿童是情绪的俘虏。”

他们的认知往往容易受到情绪的左右。为此，本活动采用幼儿最感兴趣的游戏，通过让幼儿扮演小金鱼来激发幼儿学习的兴趣。

为了能有效地运用这些教学法，本活动还借助材料来使这些教育手段发挥它最大的教育功能。1、动作材料：让幼儿扮演小小金鱼，使幼儿更快地投入到学习中去。2、视觉材料：采用多媒体和

五、说教学程序：

本活动大体可分为六个步骤。

（一）激趣引题：好奇是幼儿学习的重要契机，而制造悬念能引起幼儿的好奇。为此，活动一开始教师就用VCD定格美丽的小金鱼，并问“这是什么？它住在什么地方？小金鱼在大海里干什么？”激发了幼儿探索求知的欲望，从而自觉自愿、自然而然地投入到学习中去。

（二）观看消声动画片片断：之所以消声是为更能调动幼儿的视觉功能，激发幼儿想象，用自己的思维去理解画面，所获得的知识是主动的、而不是被动的、强制的。观看完消声动画片后，教师让幼儿说一说你看到了什么？小鱼它在干什么？在说的过程中幼儿无意的掌握了歌词。

（三）边看动画片边听歌曲：色彩鲜艳、形象生动的动画片和生动活泼、富有诙谐情趣的歌曲融合在一起，幼儿充分感受到了歌曲的美，激发了幼儿学习歌曲的强烈欲望。

（四操作教具：通过金鱼吐两个泡泡的形式出示歌曲的节奏难点“X·XＸＸ︴X—︱”“︱X·XX︱”一方面增加趣味性，另一方面使幼儿能突破这个难点，较轻松地跳过这个坎。此外歌词︱努·力游︱努·力游︱的切分音读法通过小金鱼教具演示和幼儿的边读边动作表演，亲身感受了切分音的特点，很快地、不知不觉地掌握了读法。

（五）边看、听VCD边整首轻声跟唱。此时，还为幼儿创设轻松自由的环境，只要你不影响别人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺着去感受、去表演，而教师应始终饱含激情、不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感，无限减少否定，哪怕是非言语性的体态与表情。

（六）游戏：幼儿戴上小金鱼的胸卡边游边表演边唱。这时随着VCD的伴奏，幼儿想象着自己是一条可爱的小金鱼，用轻快的动作非常投入地表演起来，这种耳濡目染的熏陶，一下子就将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到高潮。

幼儿园中班音乐说课稿

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园中班音乐说课稿》！

幼儿园中班音乐说课稿：小公鸡打斗

一、说课本

（一）《小公鸡打斗》是一首节拍轻快、风趣，形象光显的2/4拍歌曲，得当在3-4岁年事班开展讲授运动。

（二）运动的目的是教诲运动的出发点和归宿，对运动起着导向的感化。凭据3-4岁幼儿的年事特色，以及他们肯定的表示愿望，建立了情绪、本领、认知三方面的目的，详细目的为：

1、让幼儿体验运动的快活，造就幼儿联合友好的情绪。

2、经由过程重复观赏歌曲，相识歌曲内容，学惯用天然好听的声音表达歌曲的情感，并能用简朴的行动表示歌曲内容。

3、控制切分音。

（三）凭据目的，我把运动的重点和难点定位于：能用天然、好听的声音演唱歌曲，并唱出情趣。

二、说孩子

3-4岁孩子已对2/4拍歌曲有了开端的感知，对歌曲中的小公鸡的形象比力熟习喜好，并乐于模拟。凭据幼儿生动好动、充斥探讨性和表示欲，为此，我为孩子供给了宽松、调和的气氛，并在轻松痛快的情感中表示本身。

三、说教法

凭据新《纲领》中，自动运动教诲提出“幼儿园的教诲运动应是领导幼儿配合创设顺应幼儿年事特色的、富厚多彩的、引诱幼儿在轻松痛快的生理气氛中，努力自动的去体验、实践、缔造，增进幼儿身心调和生长的一种教诲运动。”是以，在全部运动中都以幼儿的自立到场运动为主，在运动中起一个引诱者和支撑者的感化，幼儿园教案和孩子配合运动配合进步。为此，我作了以下预备：

履历预备：不雅察小鸡的生运动态。

物资预备：与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。

为完成目的，我将运动以重复观赏为重要讲授要领，贯串观赏—交换—再观赏—再交换—再观赏—明白这一主线线索，层层深刻，同时在各个差别环节中穿插报告法、树模法、开导遐想法、演出法等，造就幼儿的留意力、影象力和头脑本领，进一步引发幼儿对音乐运动的爱好，体验音乐运动付与的快活情绪。

四、详细运动历程表示为：

第一部门：律动导入法。先生领导幼儿在音乐伴奏下，演出律动进入运动室，同时用说话、行动提醒幼儿随便坐下，为运动开展创设了宽松自由的情况，把孩子引入音乐的气氛情况中。

第二部门：感知法。重复观赏歌曲，相识歌曲的节奏、旋律特色和气势派头，进而明白影象歌曲内容。在这一环节中凭据幼儿年事小、留意力难以会合等特色，应用多种观赏本领和要领，如：听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等，并加以多媒体多种帮助讲授本领，引诱幼儿观赏，使幼儿在努力自动的姿势中到场运动。

第三部门：表示法。接纳团体、小组、个体等讲授要领，勉励幼儿勇敢学唱、演唱歌曲，留意难点部门，同时在这一环节中勉励幼儿实验用行动表示歌曲，既增长了情趣，又能使幼儿顺遂迁徙已有履历，幼儿园教育随笔这会使幼儿感觉到运动给他们带来的乐成感和缓满意感。我在全部教诲运动中，留意孩子运动历程和到场演出运动的情绪。

要是孩子对歌曲内容控制很快，可引发孩子举行创编运动，大概是举行脚色游戏运动，连续不停的对歌曲孕育发生新的熟悉和情绪履历，还可天生其他有代价的运动。

不知道本文幼儿园中班音乐说课稿是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

幼儿园小班音乐说课稿

幼儿园小班音乐说课稿：小马

一、说课本

春天来了，万物苏醒，大天然充斥了生气。每一次带小朋侪出去漫步，总能发明孩子对春天的神往和酷爱。小马又是幼儿特殊喜好玩的一种玩具，是以我计划了这次音乐运动。

二、说运动目的

1、乐于加入简朴的音乐游戏，从中得到愉悦的情感。

2、开端学唱歌曲，熟记歌词。

3、增长对春天的酷爱之情。

理论根据：《纲领》指出：

1、艺术是幼儿的另一种表达熟悉和情绪的“说话”。幼儿艺术教诲应引诱幼儿打仗生存中的种种美功德物与征象，富厚幼儿的感性履历和情绪体验。

2、艺术运动是一种情绪和缔造性运动。幼儿在艺术运动历程应有愉悦感和本性化的表示。要明白并努力勉励幼儿不同凡响的表示方法，留意不要把艺术教诲酿成机器的技巧练习。

三、运动预备

1、常识履历：幼儿已有开端的音乐通例及用身势举行伴奏的根本。

2、小狗、小猫、小鸡图片；小马一只。

四、运动难重点

幼儿对歌词的控制。

五、说教法

新《纲领》指出：“应成为幼儿进修运动支撑者、互助者、引诱者”。运动中力图形成“互助探讨式”的师幼互动，是以本次运动造就幼儿的乐感、节拍感，详细接纳的要领有：

1、视听讲结正当：重要凭据了幼儿的详细形象头脑占重要职位地方的特色，和幼儿说话生长的特色而接纳的。视便是引诱幼儿去看、去不雅察。在自由、宽松且平静的情况中，经由过程树模，刺激幼儿的视觉感官，引诱幼儿举行仔细的不雅察。幼儿园教案听便是的说话开导、引诱、表示和树模。计划了提问：“小马是怎么样跑的呀？”在讲授中让幼儿充实体验小马波个哩波个哩向前跑的风趣。弹《小马》的音乐，充实的刺激幼儿的听觉感官。讲便是指和幼儿的互动式的交换，和幼儿充实表达本身对事物的明白、设法主意和欲望。在一种轻松的气氛中幼儿对小马玩耍过的处所都有了充实的相识。视听讲连系的要领能充实的变更幼儿的种种感官，让幼儿处于努力的进修状况中。

2、意见意义游戏法：游戏是幼儿园的根基运动情势，幼儿在游戏中生长，在游戏中进修。以是我选择在运动中和运动后接纳出去春游的的情势，引出歌词中的图片内容。

3、接纳图片分段进修法：引诱幼儿回想本身玩过的，勇敢说出来，连系幼儿的答复，出示图片。幼儿不雅察图片，念一念图片上的内容，进修牢固歌词。

六、说运动法式

1、出示小动物图片，“本日我们小五班来了很多动物朋侪，我们用各声把它们请出来吧！”

2、玩小马随着爸爸妈妈出去春游的游戏。“周先生做马妈妈，一个小朋侪做马爸爸，其他小朋侪做马宝宝。”

3、“宝宝适才跟爸爸妈妈出去玩了什么呀？”凭据幼儿答复，逐一出示图片。

4、进修《小马》，凭据图片，学唱历程中请幼儿先经由过程拍头、腿、肩等进一步牢固歌词，坚持住幼儿较高的爱好，然后借助图片完备试唱，幼儿园教育随笔牢固《小马》。

七、运动延长

“马宝宝们，你们苏息好了吗？随着爸爸妈妈出去玩吧！”

幼儿园大班音乐说课稿

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一、计划意图：

前一阶段小朋侪们加入了＂六一＂义卖的运动，对交易商品这一历程孕育发生了猛烈的爱好。前几天，在带小朋侪参不雅市场时，人们卖工具的吆喝声再次吸引了各人的留意．由此，我发明我们江南地域人们叫卖工具的声音中蕴涵着某些音乐元素，可以或许经由过程某种音乐运动来让幼儿举行体验，举行感知，这也是我园体验进修课程所提倡的＂在生存中体验、在体验中进修＂的头脑。以是我选择了《小货郎》这首音乐，计划了本次运动。

二、本次运动的目的为：

１、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特色。

２、进修创编叫卖词，勇敢演出、表示叫卖乐音。

三、在全部音乐运动中，我始终以题目情境的配置者，体验运动的勉励者、观赏者，体验历程不雅察者的身份构造运动，让小朋侪在宽松调和的气氛中形成新的常识布局，在创编历程中体验音乐作品的美，得到对音乐作品的更深的明白，体验满身心到场的美，体验与人互助、交换的美，体验乐成的高兴。

盼望在座的向导赐与品评斧正。

音乐运动“小货郎”

大四班薛风蕾

运动目的：

1、体验叫卖声音韵绵长、幼儿手工制作旋律上扬悠远的特色。

2、进修创编叫卖词，勇敢演出、表示叫卖乐音。

运动预备：

1、音乐灌音。

2、幼儿已学过歌曲的歌演出。

3、纸、笔多少。

运动历程：

一、导入：

上一次我们学会了一首歌曲，叫《小货郎》，本日

我们就来玩"小货郎"的游戏，好吗？我们都是小货郎了，各人预备好了吗？我们来细致地听音乐。

（音乐响起，师生边演出唱边入室）

二、观赏运动：

（我们坐下来苏息会儿吧,小货郎唱歌的样子真神

气，演出得真好。）

1、本日，我们是小货郎，那你们预备卖些什么好工具呀？（幼儿自由报告）

蒽，小货郎想要卖的商品品种很富厚呢。但是我们手里没有真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样？

在双方有纸和笔，各人画好了今后，比比谁开始回到先生身边。（先生引导：哦，你要卖**呀，……）

2、我们都已经预备好了要卖的工具，有**，有**，有**……，那奈何才气让很远的人,让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好措施？（幼儿自由报告）

好，小货郎们说得很好，这些都是倾销商品的好措施，幼儿园教育随笔真正的货郎呀便是要带着本身的商品，再新村里，用本身叫卖的声音来吸引主顾，报告各人本身要卖什么。

如今你预备奈何叫卖本身的工具？（幼儿个体报告）

3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生存中有很多如许的声音。有个礼拜天，我正在家里做家务，就听到远远地传来卖酒酿的声音，另有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声，你们听到过吗？他们是奈何叫卖的？谁乐意来学一学？

4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很洪亮，音拖得很长，他喊的叫卖词简朴、明白，以是各人一听就知道他在卖什么工具了，连很远的人也听得见。

三、创编运动：

1、如今我们把本身预备的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的结果好！（幼儿自由训练）

2、如今，我们都是快活的小货郎！那，想不想把本身编的叫卖词唱进歌里去呀？

听，薛先生想把"卖衣服"唱出来。（先生树模）

你们会如许唱出本身编的叫卖词吗，谁来尝尝？

（个体幼儿实验）

***唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一路叫卖吧！

四、演出运动：

1、我们是醒目的小货郎，如今，我们来把本身编的叫卖词随着《小货郎》的音乐完备唱一遍吧。

2、唱得很好听啊，不外，薛先生说唱得好听还不可，要客人先生说你们唱得好听才行。谁乐意去问问客人先生，幼儿园教案你们唱得好欠好啊？

3、客人先生说我们唱得好，那我们再唱给客人先生听一听吧。

五、竣事：

我们再到幼儿园各个处所吆喝一下，让另外小朋侪都知道我们这里有好工具卖，好吗？

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幼儿园音乐说课稿 蝴蝶找花说课稿

《蝴蝶找花》说课稿

一、说教材

1.歌曲《蝴蝶找花》，是选自《幼儿多元能力实践课程》主题《春之歌》里的一首歌曲。歌曲旋律悠扬轻快，三拍子节奏富于舞曲的特点，歌词通俗易懂，韵律整齐，具有一定的情节性，适合中班幼儿的欣赏水平，易引发幼儿的学习兴趣。

2、幼儿情况分析：

中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境表演等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。

3、目标定位：

活动目标是教育活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了情感、认知、能力等方面的目标。具体为：(1)让幼儿感受歌曲优美、欢快的旋律。(2)、幼儿理解歌曲内容，初步演唱歌曲。(3)、幼儿能创编出蝴蝶飞舞的优美动作，与同伴合作进行表演。根据教材的内容、幼儿的情况、和目标的制定，我把活动的重点定位在：感知歌曲优美、欢快的旋律和演唱歌曲。活动的难点是：创编表演。

二、说教法与学法：

《幼儿园教育纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我运用了以下几种教学方法：

1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

2.作为活动的组织者、引导者，我带领幼儿打节奏，合着旋律朗诵歌词，并指导幼儿自己把歌词唱到旋律中。孩子们练唱时，我运用重点练习法、律动演唱法等方式使幼儿准确地掌握歌曲节奏，学会演唱歌曲。

3.在创编动作环节，我通过提供经验支持、语言描述情景等间接指导的方式，使幼儿自主地完成创编。我还采用表演法、互动式游戏教学法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉就学会了歌曲，体验了与同伴交流的快乐。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中 注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、说一说、想一想、编一编、学一学、唱一唱、等多 种感官的活动，学习演唱歌曲，表现歌曲。

三、说教学过程：

根据本班幼儿的年龄特点和活动目标的要求，我采用了以下几个步骤：

(一)、引入活动、激发兴趣：

活动开始，我采用谈话导入法引出课题，激发孩子们的活动兴趣。对孩子们说：“今天老师要带你们到山谷中去玩，你们高兴吗？让我们赶紧出发吧！”。并出示图片，播放音乐，让幼儿在听觉、和视觉中，感知春天的美丽。

(二)、引导幼儿边听音乐边观察挂图，体会歌曲情境。

“让 我们一起来看一看、听一听，山谷里都有什么？它们在干什么？”纲要中指出：“在艺术活动中，要让幼儿初步感受环境、生活和艺术中的美。”在这环节中我采用 视听教学法，把图片和音乐结合在一起，充分地刺激幼儿的视觉，让幼儿更直观地理解歌词，感知歌曲的艺术美，和体会春天美丽的景色。接下来教师小结：蝴蝶蝴 蝶飞呀飞，飞过草地飞过河边，多么美丽的山谷啊“再次请幼儿欣赏歌曲，进一步加深幼儿对歌词的理解，及对歌曲旋律的掌握。在欣赏歌曲的同时，让幼儿自由随 音乐创编蝴蝶找花的动作，为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大但地想象，让幼儿运用自己的肢体语言，表达自己对音乐的感受和体验。”

(三)、理解并记忆歌词，学习三拍子歌曲的演唱方法。

（1）教师提问，帮助幼儿理解歌词。

刚才歌曲里唱了些什么？现在让我们一起来边打节奏，边念儿歌吧。为了能让幼儿更好的理解记忆歌词、掌握歌曲旋律，教师运用图谱和动作暗示等方法，帮助幼儿更好的熟记歌词。

（2）幼儿学唱歌曲。

春天真美呀！听！小朋友们在唱歌呢？我们也跟着他们一起来唱一唱吧！在 学唱环节中，为了让学唱过程不枯燥，让孩子们的兴趣持久，我尝试让孩子们用不同的歌唱形式来学唱歌曲。中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老 师、到前面当个小领唱、运用律动演唱法，使以往枯燥的学唱环节生动起来。对于较难掌握的地方，还可以运用重点练习法，让幼儿重点练习这一段。相信幼儿会很 快的掌握好整首曲子的。

四、引导幼儿根据歌词内容琢名创编动作。

教师提问：

小 朋友们，蝴蝶是怎样飞到花朵的旁边，花朵是怎样开放的？请你们轻轻地和旁边的好朋友讨论讨论。纲要中指出：“艺术活动是一种情感各创造性活动。幼儿在艺术 活过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，不要把艺术教育变成机械的技能训练。”所以，在这环节中我通过提供经验支 持、语言描述情境等间接指导的方式，使幼儿自主地完成创编。

五、通过游戏巩固歌曲，体验与同伴边唱边表演的快乐。

“小朋友们，让我们跟着蝴蝶随着音乐一起来跳一跳吧！”这里以师生互动，生生互动的多种形式进行，增进了情感的交融，幼儿也巩固了歌词的记忆。随后，请幼儿表演“蝴蝶”和“花”的角色，结合音乐，进行游戏。互动式游戏的引入，使幼儿体验到了与同伴交流的快乐。

幼儿园音乐说课稿：问答歌

一、说教材

音乐是我们表达思想的一种方式，根据唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能，通过唱歌教学对幼儿进行教育，主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿，使其形成活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿的身心健康成长。本次活动为孩子营造了一种宽松、自由的表达空间，引领幼儿在与教师的互动中，表达自己思想感情的能力和肢体语言能力。歌曲是2/4拍节奏，所以本课知识点是：2/4拍节奏的强弱特点及歌曲中运用的节奏型▏XXX▏、▏XXXX▏、▏XX▏。掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。

（一）教学目标：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我根据中班幼儿年龄特点，确立了情感、能力、认知方面的以下几个目标。

1、引导幼儿感受和表现歌词内容的变化，在音乐活动中享受快乐体验。2、学习问得清楚、听得明白、答得准确。3、学唱问答歌，学习用歌唱的形式来交流。

（二）重难点：

根据目标，我把重点定为：理解歌曲内容初步学会演唱，唱好切分音、休止符。活动难点是：运用肢体动作与同伴交流表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作。

〔三〕活动准备：

为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，为了更好地服务本次的活动，我做了以下准备：音乐磁带、录音机；大象和白兔的毛绒玩具以及其他小动物的玩具。

二、说教法

针对教材内容和纲要精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。

第一种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我用与歌词一致的节奏来读问句和答句，引导幼儿进行尝试学习。然后再引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探索中学习。

第二种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。首先在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，歌词的学习为整体教唱打下了基础。其次，注意变化形式、灵活运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一遍一遍的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、集体对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。

第三种是情绪感染法，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。在范唱时运用动作、表情和声音将歌词问题表现出来，引起幼儿感情上的共鸣。另外，由于这首歌曲本身就具有游戏性，所以教学活动始终都会让幼儿沉浸在游戏和肢体表达的快乐之中。在游戏和肢体表达中让幼儿有更多的机会表现自我，从而尊重了每个孩子的自主发展。

以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

三、说学法

在教学活动中主要引导幼儿初步学习整体跟唱的方法。教师整体教唱幼儿整体跟唱是师生的双边活动。整体跟唱的学习方法正是幼儿迫切需要的，这样满足了幼儿的求知欲望，符合幼儿认知发展规律。唱歌教学容易使幼儿处于被动地位，怎样变被动为积极主动呢？我是这样做的：1、创设自由宽松的教学环境，让幼儿始终处在游戏的愉快中，在游戏中幼儿自由发表意见与想法。2、设计启发性鼓励性的语言，给幼儿提供讨论的机会。3、变换多种形式引导幼儿学唱，如请幼儿领唱，分组表演唱，与同伴表演唱等，在问与答的过程中，可以将“小朋友想一想”替换成×××告诉我等。

另外，我还特别重视引导幼儿尝试运用情感体验去理解学习歌曲的方法。在发展了幼儿音乐创造力的同时引导幼儿能与同伴交流自己的情感体验，在幼儿的自我探索和尝试中突破难点。

总之，在学法指导中本着"以人为本"的教育观念，遵循了"幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。"这一认知发展规律。为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。

四、教学程序

教学分三个部分，活动流程为：游戏，激发兴趣---学唱问答歌---仿编问答歌。第一部分通过游戏：我来问你来答，让幼儿用语言来回答教师提出的问题。小朋友想一想，什么动物鼻子长？教师可以出示大象毛绒玩具，边操作边引导幼儿一起回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。小朋友想一想，什么动物耳朵长？教师出示毛绒玩具小白兔，边操作边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。边唱边引导幼儿做出相应动作，并且注意说话的节奏,为学习演唱歌曲奠定基础。

教师问：“刚才的游戏好玩吗？这个游戏还可以唱出来”，这样，自然过度到第二个环节学唱问答歌，包含着四个环节。第一环节欣赏歌曲、情感体验：首先让幼儿完整地欣赏一遍歌曲，请幼儿说出跟刚才玩的“问答游戏”有什么不同，引导幼儿说出和刚才玩的游戏内容一样，只是把说变成了唱。第二环节节奏朗诵歌词，首先请幼儿通过自己探索学习音乐的节奏。教师用形象的比喻引导幼儿，然后根据歌词内容运用语言节奏朗诵歌词。第三环节整体跟唱，分别采用集体无伴奏跟唱跟唱和分组表演唱的形式。第四环节让幼儿按意愿分成两组，一组当发问者，一组当回答者，合作演唱歌曲。第三部分仿编问答歌，教师首先出示部分动物玩具，问：谁来了？能不能把他们也唱到歌里去呢？首先，教师示范仿编：“小朋友想一想，什么动物蹦又跳，引导幼儿将蹦又跳的动物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后让幼儿尝试仿编问句，向其他幼儿征集答句。

当一个问句有多个回答时，可引导幼儿讨论怎样回答比较合适。最后，选择其中大家都很喜欢的问答句，集体学唱。在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。

幼儿园音乐说课稿：颠倒歌

幼儿园中班音乐说课稿：颠倒歌

一、设计意图

教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。根据以上的指导思想，我设计以下活动。

二、说教学目标

1、在活动中能享受唱歌的乐趣，并初步知道歌曲的名称，理解歌曲的内容。

2、学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。

3、教唱歌曲《颠倒歌》，并能跟唱整首歌曲。

三、说教材

《颠倒歌》这首歌曲旋律有个性，歌曲形象、生动，歌词幽默、风趣，词曲结合得比较好，唱起来上口，它十分真实地描述诙谐逗乐的动物场面。幼儿对这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。

《颠倒歌》音域为6度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，比较合适幼儿唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于掌握。

《颠倒歌》的重点在于在活动中能享受唱歌的乐趣。因为我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉。使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

难点在于学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情，这种情意的产生应出自幼儿的内心，表现在幼儿的歌声中。这就要求幼儿不仅要理解歌词，掌握歌曲，还要根据自己的理解发自内心的表现出来。这对幼儿有一定的难度。

四、说教法、学法

教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务，因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况，运用了游戏法和直观法，最终达到教学目的，培养了幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。

游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。老师通过设置疑问，配以色彩鲜艳的图片，把幼儿带入一个诙谐有趣的场景中；视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，老师的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象，进一步学唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老师引导幼儿发挥想象力及感受力，让幼儿通过自己的理解来表现歌曲的风趣，同时也提供给幼儿一个自我表现的机会。

五、说学具准备

贴绒教具：狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。老师出示了颠倒的图片，使幼儿马上形成鲜明的对比。图片直观形象，提高了幼儿的兴趣。

六、说教学程序

根据大班幼儿学习音乐活动的特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：

1、导语、引起兴趣（复习律动）兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，积极学习各种知识，从而发展各种能力，为了激发幼儿的兴趣，开始部分主要是要吸引幼儿的注意力，引发他的兴趣，为以下的学习提供良好的基础。老师导语：“今天森林里发生了一件大事，有好多动物都来参加森林大会，看，第一个跑来参加的是小马。”幼儿听音乐做骑马动作进教室。老师：“谁第二个来了？”幼儿学做小猴子动作。

2、节奏训练节奏是音乐的生命，是音乐的生命力源泉，因此，我特别强调从节奏入手进行音乐教育，结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培养幼儿的节奏感，为学习一首歌曲打下坚实的基础。

3、练声音优质美是唱歌的基本要求，应从小培养幼儿习惯于用自然的声音唱歌，而练声是最好的方法，它可以让幼儿的声音得到一定的放松及锻炼。

4、教唱新歌曲《颠倒歌》

（1）、设疑、提问

老师说：“森林仙女告诉小动物们，今天森林发生了一件奇怪的事，请小动物仔细听，你们能不能听出哪些地方发生奇怪的事。”老师范唱，幼儿回答。激起幼儿听歌曲的情趣，启动幼儿的思维。

（2）、视听结合，观察对比，加强感知出示贴绒教具，老师将大狮子与小老鼠，大象和蚂蚁的力气进行比较，然后范唱第一段歌曲，再将小鱼与小鸟，母鸡和公鸡的特点进行比较，并范唱第二段歌曲，加强幼儿对歌曲内容的理解及记忆。

（3）、幼儿学唱歌曲老师通过整体教唱法进一步加强幼儿的音乐记忆，学会唱整首歌曲。

（4）、歌曲表演大班的幼儿已经积累了一定唱歌的经验，又有一定的语言表达能力，会有自己的一些想法。因此，可以进一步向幼儿讲讲为什么自己这么唱，这一首歌自己想怎么唱，这样会使幼儿在学唱的过程中，在情感的表达上既有模仿，也有创新，同时也注意到音色的变化。老师说：“这首歌王老师觉得非常有趣、好玩，所以在唱的时候，脸上带着笑容，声音不能太慢，要轻快活拨，你们觉得这首歌应该怎么唱呢？”引导幼儿用幽默、风趣的歌声及表情来表达。5、复习舞蹈《猜拳游戏舞》利用舞蹈结束自然又轻松，可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。

幼儿园音乐说课稿：表情歌

幼儿园中班音乐说课稿：表情歌

一、说教材

1．教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏XX|XXX|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。

2．目标定位

师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。

（1）熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。

（2）掌握XX|XXX|节奏型。

（3）乐意创编新的歌词。

3．活动的重点和难点

根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握XX|XXX|节奏型。

4．活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

（1）、自制了节奏图谱。

（2）、制作了《表情歌》PPT。

二、说教法

本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

1．游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。在这个活动中我设计了游戏：“请你跟我这样做”。这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。

2．图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

3．提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。

三、说学法

遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。

观察法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。

讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。

四、说活动过程

1、以游戏开始，引发幼儿兴趣。

教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情

2、学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX|

3、仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。

4、集体表演，形成学习歌曲的高潮。

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