一年级教案设计。
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老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，需要大家认真编写每份教案课件。要知道一份优秀的教案课件应当与时俱进，还需包含各个知识点。幼儿教师教育网从网络上精心整理了《一年级教案设计简短》，仅供参考,欢迎大家阅读本文！
一年级教案设计简短【篇1】
一说教材
教材分析：本课选自人民音乐出版社的小学音乐教材_年级_册第_单元中的《____》为教学内容。(介绍作品)通过学习《____》从中感受到____。
教学目标：
①认知目标：聆听和演唱《____》感受歌曲对____的描述培养学生对作品的兴趣和热情，唤起学生对____情感的体验。②能力目标：尝试从多个角度来让学生主动参与，引导学生大胆的创造与实践，培养他们初步感受音乐和表现音乐的能力。
③情感目标：是学生能感知歌曲中的情绪，表演形式，音乐风格的不同，通过亲身的体验，加深对音乐的认识和理解。教学重点：欣赏与演唱歌曲，并从中体会____。调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与模仿富有创造性的艺术活动，初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。
教学难点：
感受作品表达的____情感，提高理解音乐的能力。
二说教法
为了让学生更加直接形象的了解和学习歌曲，帮助学生受到更好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐的作用，在教学中我通过创设情景，让同学们充分体验音乐的魅力，我采用了以下的教学方法：体验法，情感教学法，视听结合法，小组合作法等。
三说学法
学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，在整个教学过程中，我知道学生先感知音乐，欣赏听辨音乐，然后进入情感体验与想象联想，知道理解领悟音乐的意境，运用了参与法，欣赏法，听唱法等。
四教学过程
根据新课程标准，结合学生实际，分为情境导入，教授新课，拓展延伸，共三个环节完成本课的教学。
第一个环节导入(问题导入或情景导入)
通过对音乐的体验，使学生在音乐审美过程中获得体验，对音乐产生兴趣，激发学生的学习兴趣。
第二个环节教授新课这个环节我将从三个方面进行设计
1提出问题完整的欣赏
在欣赏乐曲的同时，我将让同学们思考下面几个问题。(例如：歌曲的速度，歌曲的拍号，歌曲的情绪，歌曲中描绘的情景等)让同学们带着问题来欣赏歌曲，引导学生自主的参加学习活动，培养学生对作品的兴趣和爱好，唤起学生对____情感的体验。
2分乐段欣赏2学唱歌曲
奏、旋律等对比变化。通过分乐段B听琴分句段学唱谱子。
的欣赏和演唱，引导学生能自主的C听琴哼唱旋律，用?la??li??lu?
参加各项学习活动，从而使学生能D学歌词，按着节奏读歌词
感知歌曲中的情绪，表演形式，音(可分组读、同桌打拍子自己读)
乐风格的不同，加深对音乐的认识E将歌词填入音乐中，完整唱全曲。
和理解。F分组演唱、对唱、轮唱。
3再来完整的听
感受乐曲的结构形式。运用游戏，过自我实践，让同学主动参与到学习过程中，引导学生大胆的创造与实践，培养学生初步感受音乐和表现音乐的能力。
第三个环节拓展延伸(发挥教师想象，根据教材，进行拓展)(例如创编小舞蹈、用不同打击乐伴奏、画画)分组展示。通过拓展延伸，引导学生能自主的参加各项学习活动，加深对音乐的认知和理解能力。
小结(根据课本总结重点)
以上就是我的说课内容，谢谢评委老师。
一年级教案设计简短【篇2】
第一课时
课时目标：
情感目标：激发学生学习复韵母的兴趣
能力目标：能够读准音，认清形，并能正确书写。
认知目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin其及四声。
教学重点难点：掌握三个前鼻韵母的发音。
教学过程：
一、复习检查
1、小朋友，你们喜欢吃苹果吗?
2、今天老师要带大家到知识的果园里去采摘智慧的苹果，但是在摘苹果时要根据老师的要求来摘。
3、指名上黑板摘单韵母苹果，摘到一个请下面的小朋友读。
4、摘复韵母苹果。
游戏中复习以前所学的知识，每个小朋友都学得很投入。
二、看情境图，学语境歌
1、小朋友们可真厉害，你们喜欢看电视吗?为了奖励你们，我们一起来看电视。
2、谁会开电视机?(请同学开电视)
每个小朋友都跃跃欲试，想来开电视。
3、说说电视里在放什么?
4、电视里的电视机里在放什么?
基本上能够说完整。
5、听小朋友们在唱什么歌?播放《我爱北京天安门》。
6、学习语境歌：有一首儿歌写的就是这幅图的内容，我们一起来学习。
7、听读儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏出现天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。(跟老师读)
8、导出韵母，板贴：an en in
三、学习鼻韵母
1、说说它们有什么共同点?
在单韵母后面加上鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。要发好鼻韵母就先要发好鼻音n的音。
2、指导发好鼻音n。用手做手势。(舌尖要向上，顶住上齿龈，鼻子出气。)
用手势的方法教学，很有效。
3、教学三个鼻韵母
(1)告诉学生an的发音同天安门的“安”读音有点相同;en同摁遥控器的“摁”相似。(充分练习，读准字音)
(2)练习读an en 的四声，组词。
(3)出示in，引导学生自己发音，练习读四声。
4、抽读三个鼻韵母。
5、说说你是怎么记住这三个韵母的?
6、练习书写，描红。
四、认读整体认读音节
1、复习整体认读音节yue 。
2、说说yue 是怎么形成的，是什么音节?
3、In也学着ue 的样子请来了大y，变成了yin，yin也是整体认读音节。
4、练习读yin的四声。
五、巩固练习
1、抽读卡片。
2、听音找卡片，认整体认读音节。
3、小结学习情况。
第二课时
课时目标：
能力目标：能正确认读由声母和an en in 组成的音节，会读拼音词、拼音儿歌。
教学重点难点：指导读好拼音词和拼音儿歌，巩固三拼音节的练习
教学过程：
一、复习检查
1、认读三个鼻韵母。
2、说说in与yin的不同。
二、学习拼音
1、出示书上的拼音，要求学生自己练习拼读。
2、指名拼读两拼音。
3、找一找，说说哪些是三拼音?声母、介母、韵母各是什么?
4、学生反复练习读拼音。
5、看图读音节。
(1)看图说说图意。
(2)出示音节，练习拼读。
6、看图说说小男孩在干什么?你觉得他的积木怎么样?
(1)自己练读拼音句子。
(2)再来找一找，哪些是三拼音?
(3)指名读拼音句子。
三、巩固练习
1、指导读拼音词和拼音儿歌。
2、做听音游戏。
3、做分解音节的练习。
四、课堂作业
1、熟读课文。
2、抄写音节。
一年级教案设计简短【篇3】
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、通过朗读课文，使学生了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
3、巩固掌握本课的9个生字，进一步理解由生字组成的词。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、齐读课题。
师：小朋友们，你们周围的世界美不美呀?有谁能为大家说一说周围的世界美在哪呢?
学生自由表达他们眼中的美好世界，教师鼓励评价。
2、以游戏的方式复习生字词
师：(出示课前准备的粘贴画)小朋友，你们瞧，这幅图画上那蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄的世界多美呀!想得到它吗?只要你们能闯过生字关，把图画上的生字读准，读好，就能得到它!现在赶快练习吧!
学生分小组相互读词语，相互评价，小组推荐优胜者，再全班比赛，评出优胜者，奖励一幅粘贴画。
3、出示课文插图投影
师：说说这幅图美在什么地方?
学生思考后，教师指投影图下的句子：“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……”让学生认真的读两遍。
师：这句话中，哪些词语是表示颜色的?能找出来后能用自己的画笔画出来吗?
学生找出表示颜色的三个词，想象画图。
教师分别出示投影，向学生展示“蓝湛湛的天空”，“绿茵茵的树木”和“碧澄澄的小河”。并让学生对比自己的想象画，加深对表示色彩的词语的理解和认识。
4、复习诗歌《家》
师：祖国就是我们的家，我们的祖国多美呀!孩子们，你们能用我们以前学过的一首诗来赞美它吗?齐背诗歌《家》。
(设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。同时把过去学过的知识与新知联系起来，起到以旧带新的目的。)
二、朗读课文，感知课文内容
1、谈话引入，提出朗读要求
师：今天，我们班的小朋友要通过这节课向大家展示自己的学得的本领!展示什么本领呢?第一，展示我们读课文的本领;第二，展示我们小朋友写字的本领。有信心吗?好，老师要求你们读准字音、读通句子、读懂句子的意思。(学生多种方式朗读课文)
师：现在老师就来考考大家，看你们能否把课文意思读懂?
2、出示问题，指导阅读
⑴、小鸡在蛋壳里认为世界是什么样子的?小鸡啄破蛋壳看世界很容易吗?
学生自读课文第一、二自然段后，小组讨论。
教师板书关键词予以提示：“先――后来”、“睡――醒了”;“看见――想”
“啄呀啄呀”、“很久”、“才”
学生自由回答问题，师生共同评价、补充。
⑵、小鸡想象的世界和它看到的世界一样吗?小鸡看到如此美丽的世界，它的表现会怎样?它又会说些什么呢?
⑶、学生自读课文第三、四自然段。想象回答问题。
教师板书：“一撑”、“就……撑破了”。
“叽叽叽”，“慢慢”。
教师朗读课文，让学生边听读边想象课文中的情境并准备对教师的朗读水平进行评价。
教师引导并衷恳接受学生的评价。
(设计意图：此环节的设计目的在于，以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。充分体现自主、合作、探究的学习方式。)
三、创设情境，体会感悟
1、师生合作引读课文并配上音乐
师：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好课文，注意老师的手势，看谁接得好!
师生共同玩抢接读比赛。
2、师：小朋友读得非常流利，老师觉得大家读课文时再加把劲就更感人了。你们谁喜欢哪一部分课文就读那部分课文。一会儿，让大家评一评你读的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。
学生自己练习后展示读课文的本领，师生共同评价。
3、出示头饰
师：老师这里有4顶神奇的蛋壳，只要你戴上它就能变成这个对未来充满幻想的小鸡。谁喜欢演小鸡?指名愿意展示的学生戴上。
师：现在你戴上蛋壳的头饰就变成谁了?想想，小鸡的声音、动作、表情是怎样的?请戴头饰的同学上台表演，下面的小观众注意听他是否把高兴和惊奇的心情读出来，有没有动作和表情。
表演结束，把头饰奖励给参加表演的学生。师生共同评价。
(设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好课文，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。)
四、指导书写
小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，读了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗?出示生字，让学生观察结构，说说要写好这些字，要注意什么?教师范写，学生描红，作业展示，评议。
(设计意图：让学生通过观察字型掌握汉字的结构，养成写好汉字的习惯。)
五、指导背诵
教师指导学生背诵课文，学生尝试当堂背诵课文。
六、作业
画画写写：《美丽的世界……》。
要求学生课下在回忆课上内容的同时，想象画出身边美丽的世界。
(设计意图：在学生讲述身边的世界是美丽的基础上，再修改课堂上的想象图画，写出句子，培养学生的写话能力与兴趣，避免学生将来对作文产生畏惧心理。)
一年级教案设计简短【篇4】
教学目标：
1.认识万、复、苏、柳等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2.正确、整齐、规范书写万、冬、齐、丁、百5个生字。
3.正确、流利地朗读词语。
4.主动收集积累春天的词语。
5.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重难点：识字。
总课时：2课时
第一课时
课时目标：
1.认识13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2.正确、流利地朗读词语。
教学过程：
一、看图说话，出示词语
1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2.看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物?这些景物和平时有什么不一样?(随学生的介绍，随机出示词语)
二、读词识字
1.出示课件我会认，激发学生自主说认识的字。
你会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?
(学生复习已学生字，交流自主认识的生字)
2.打开课本，让学生自主学词学字。
(1)拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
(2)发现容易读错的字，并正音：
看清韵母读：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)
看清声母读：苏、争(读准平舌音和翘舌音)
3.出示词语卡片，领读。
老师领读;学生当小老师领读。
4、出示不带拼音的词语，指名汇报读。
三、理解韵文，领略春天
1.分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努力。
2.以小组为单位进行朗读比赛。
3.表扬最佳合作小组。
4.看图尝试引导背诵。
第二课时
课时目标：
1.正确、整齐、规范书写万、冬、齐、丁、百5个生字。
2.主动收集积累春天的词语。
3.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学过程：
一、复习导入，巩固要认的字。
1、看图，照例句说句子、找词语、读字。(方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。)
(1)出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏
认读生字：万、复、苏
(2)照样子说句，找词读字
句：春天来了，
词：柳绿花红(柳)莺歌燕舞(歌舞)
冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)
百花齐放(百齐)百鸟争鸣(争鸣)
2、分析字形结构，记字。
偏旁联想识字：柳冰泉鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)
部件组合识字：歌(哥+欠)百(一+白)
二、指导写字，巩固生字
1、观察字形，让学生发现字的特点。
2、老师范写，让学生看清笔画的位置。
冬和齐的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
丁的亅要写在竖中线上。
万字注意笔顺是一、?、丿;丿在竖中线上起笔。
百字的横写得长一点。
三、读词想象
1.用适中的速度朗读词语。
2.读词语的韵味。
朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的苏、舞、冬、鸣后要稍作停顿，以显示韵脚。
3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。
4.自己读词语，想象词语描绘的情景。
四、实践活动
1.出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
2.说一说：你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?
3.画一画：美丽的春天图
4.找一找：春天在哪里呢?
一年级教案设计简短【篇5】
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课9个生字，6个二类字，认识2个偏旁;理解生字词。
3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
教学重点：
1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化。
教学难点：
感情地朗读、背诵课文。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、同学们，你们周围的世界是什么样的?(生自由说)
2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。
(1)读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。
(2)齐读课题
3、读了课题后，你有什么问题要问吗?
4、你们的问题答案就在书中，下面我们来读课文。
5、录音机范读。
二、初读课文
1、借助拼音自读课文
要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，把生字词用小括号画出来。
要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。
3、检查自学效果
(出示生字词)
(1)自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的?
(2)正音。
翘舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄 边音：丽
(3)指名读词，开火车读，齐读。
(4)把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。
师生共同评议。
三、初步了解课文大意
1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的?
2、它是什么情况下说的?
3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗?
老师也为你配上音乐
4、自读，指读，赛读。
5、全班齐读课文。
四、教学生字
书读得好，字能写得好。
1、出示生字卡片，巩固生字读音。
2、教学“羊字头”、“田字头”。
3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。
4、反馈检查“世、美”的笔顺。
5、指导写字。
在学生自己仔细观察的字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”
6、师范写以上四个字，学生描红，临写。
7、生写剩余的生字。
第二课时
一、复习
1、抽读生字卡片
2、“世界多美好”谁说的?
3、指名分段读课文。
二、细读第1自然段
1、自读第一自然段
2、读完后，你知道了什么?
3、谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?
4、它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?
5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。
6、你现在能不看书，背一背吗?
指导背诵
三、细读第二自然段
1、指名读第二自然段
2、课文告诉我们什么呢?
3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久)
你能读出这种吃力的语气吗?
4、小鸡看到了什么?
(1)(出世句子)它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
(2)句中哪些词是表示颜色的?
(3)“蓝湛湛”和哪种颜色相同?
通过观察天空理解“蓝湛湛”。
(4)同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?
A、和老师发给你们的绒布有什么相同之处?
B、哪些景物又是绿荫茵的呢?
(5)图片示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河)
A、你认为哪条小河是碧澄澄的?为什么?
B、学生交流、讨论
C、还能说说ABB的词吗?
5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说?怎样做?
6、那么让我们把美丽的景色记下来。
7、指导有感情得背诵。
四、细读第三自然段
1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了!
老师范读第三自然段。
2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗?
指导有感情地朗读。
3、你还体会到了什么?
4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?
指导有感情地朗读。
5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。
指导边做动作边背诵课文。
五、细读第四自然段
1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么?
2、齐读第四自然段。
3、谁愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界?
4、指导有感情地朗读课文。
指导有感情地背诵课文。
六、总结
1、学完课文后，你有什么收获?
2、齐声有感情地朗读课文。
3、让我们把这么美的课文用脑子记下来吧!
齐声朗读课文。
板书设计：
黄乎乎
16、世界多美好呀! 蓝湛湛 爱大自然
绿茵茵
碧澄澄
一年级教案设计简短【篇6】
《跳绳》教案设计：
１、引出题目：你们喜欢跳绳吗？今天我们一起来学习一首歌曲《跳绳》
２、师范唱，让学生随着音乐的节拍自由律动，感受歌曲欢快活泼的情绪。
３、朗读歌词，启发学生理解“小绳子，很灵巧”的意思，师创设一种民主的氛围，让学生理解歌曲。
４、跟琴唱歌，用听唱法学会歌曲。
５、指导学生用轻快而富有弹性的歌声来唱歌曲。
６、自编动作表现歌曲，师作指导。
７、编创歌词：１、小绳小，真轻巧。
2、身体健康学习好。
让学生在师的鼓励下动脑编创合适的词演唱，以调动学生学习的积极性。
感受长短
１、用画图形的方式感受长短。红绸舞红绸飘动长；乒乓球跳动短。以生活经验让学生感知长短，为过渡到音乐中时值长短的感知作铺垫。
２、指导学生把红绸和乒乓球的点，从视觉上感受长与短。
反思:多一些自由，少一些限制。允许学生从事有意义的独立学习活动自己的认识和见解，想说就说；可尝试取消举手点名发言的做法，学生随时可以站起来。一年级音乐教材中有一课是学唱《跳绳》这首歌，我有一个环节是安排让个别学生上台来跳绳的，但是学生一听可以上来跳绳都非常激动，结果有半个班的学生都跑上来了，顿时没了该有的课堂秩序，这种情况在以往是不被允许的，正想叫他们全部回到座位上坐好，却忽然接触到学生们那一双双溢着光彩的大眼睛，我的心顿时软了下来，就让大家边唱歌曲边来跳绳，结果竟然还达到了意想不到的效果。所以，在反对“自由化”的前提下多给学生一些行为和言论的“自由”吧！
一年级教案设计简短【篇7】
一、教学内容：
1、扮演唱歌曲《小青蛙找家》
2、聆听《小青蛙》
3、聆听《野蜂飞舞》
4、扮演《小蜻蜓》
二、教学总目标：
1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，扮演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表示的动物。并通过演唱和身体的动作表示自身保护动物，维护大自然的心情。
2、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的动作准确地与音乐开始和结束。
3、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表示优美抒情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
4、能按节奏创编歌词。
5、聆听《野蜂飞舞》，想象音乐中所表示的野蜂飞舞的形象，能用线条动作声音等表示自身听后的印象。
三、教材分析：
1、二胡齐奏《小青蛙》
由徐仪作曲，乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。它由三个乐句构成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。四、五度跳进的旋律型，“XXX”的节奏型和句尾的蛤蟆叫构成了这一句的基本轮廓把儿童们争着数蛤蟆的形象表示出来。基本采用了《花蛤蟆》第一句的资料加以器乐化发展成为16小节的两个乐句。它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼，乐曲地二局部也是单三部曲式结构，它以紧张而快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田埂，玩的可起劲了……雨过天晴，渐地云雾散开，一声鸣叫，划破长空。大地苏醒小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。随乐曲渐弱，小青蛙远去，单依然在唱歌，欢舞……
2、管弦乐《野蜂飞舞》
《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基—科萨科夫于1900年创作。原歌
剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金（1799—1837）同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。萨丹王听信谗言，下令将皇后和王子装入木桶投进大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。王子长大后无意中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，协助王子变成一只野蜂，跟随商船飞跃大海，回到皇宫去报仇。在船主的协助下，王子最终实现了目标，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。全家团聚，王子和公主结为终生伴侣。。本首乐曲表示王子变成野蜂急切的想飞到宫中归心似箭的心情。
音乐具有无穷的体裁特征，连续16分音符的半音级进的滑行音调，形象地模仿了野蜂飞舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表示了野蜂盘旋飞舞，又表示了王子归心似箭的心情。
3、歌曲《小青蛙找家》
《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律做前奏，描写了小青蛙在东奔西跑找自身的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表示了小青蛙历尽艰辛终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
一年级教案设计简短【篇8】
教学目标：
1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。认识两个偏旁“八”“鸟”
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、了解一些动物尾巴的特点。进行思想教育。
4、认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
教学重点难点：
练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。
课前准备：生字卡片、多媒体课件
课时安排：2课时
第一课时
【课时目标】
1、认识12个生字和2个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。
【课时重难点】
识字、朗读，读好问句。
【教学过程】
一、激趣导入
1、课前，我们先来玩一个摸一摸的游戏，好吗?摸摸你的眼睛，一二三;摸摸你的鼻子，一二三;摸摸你的耳朵，一二三;摸摸你的小脸，一二三;摸摸你的肚皮，一二三;摸摸你的尾巴……
2、你们有尾巴吗?小朋友们都没尾巴，那你知道谁有尾巴吗?3个同学回答(猴子兔子，动物有尾巴)
3、师：是啊，小动物有尾巴。今天，小动物们都聚在了一起，要进行一场特别的比赛呢!比什么呢?请你说[课件出示音节：bi wei
ba][课件：“尾巴”强化轻声。]评价：你的轻声读得真好(出示比尾巴字)
师：尾字是我们今天要学的一个生字宝宝，你有什么好办法记住它呢?
生预设：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一个毛。齐读课题
师：看到小朋友们表现的那么好，狮子大王想请小朋友们那来当裁判，愿意去吗?好那就让我们坐着快乐号到比赛现场上去看看吧!你们看，小动物们都来迎接你们了。出示欢迎图。
二、整体把握课文认识参赛选手。
1、师：咱们快去看看吧!有哪些小动物参加了这次比赛呢?请把书翻到83页读读课文，圈出生字宝宝，把难读的字多读几次。(自由读)3—5分钟
2、师：老师发现啊，小朋友们读的特别认真，知道哪些小动物参加了比赛呢?一次指名学生回答之后，师问：你都说对了，谁能把这个句子说完整呢?参加比赛的有……
3、教师慢慢拖着说，出示动物贴图。
生答：有：松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。(学生边说动物名，教师随机把带拼音的词语卡片贴在黑板上。)
4、师总结：参加比赛的有齐读，边读边贴带拼音的词，边正音。说到松鼠的时候，问小朋友你有什么办法记住松呢?开火车读松鼠
(带拼音猴子 鸭子 兔子 孔雀 松鼠 公鸡)
师：小动物们一进场就找不到自己的位置了，谁能帮他们找找吗?(找同学贴对应的图片)
师：找对了吗?
贴完生字，看大屏幕。
师：看，这就是比赛名单。(多媒体出示)我们一起来做播音员，播报一下它们的名字?
三、读第一段了解比赛项目。
1、小动物们各就各位，比赛马上就要开始了，请小朋友快来读一读吧。第一场比什么呢?[课件出示：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?自由读一分钟
2、请你宣读一下比赛项目。2个(谁能比他宣读的更标准，你能不能让所有的小朋友都听到呢?顺随出示“长、短、一把伞”。打乱顺序贴到黑板上。有长，短他们是一对反义词。正音
3、这一小节当中，每句话后面都有一个相同的标点符号，[课件点击：“?”]它叫—问号。我们把生字宝宝送回句子，谁来问一问?指名读(学生回答问问题的时候)标准的播音员，你的声音真好听。
4、各位裁判，你们说得太快了，小选手们都没听清楚呢，让我们在来读一读吧。(齐读)
四、公平评选，宣读第一场比赛结果。
1、经过激烈的比赛结果终于出来了，谁来宣布一下?2个
2、下面颁奖仪式开始。谁来颁颁奖呢?(图片文字对应贴起来)
3、现在你们就是获奖的小选手，我来采访一下，谁来当小猴子?
师拿话筒：小猴子你好呀?你能夸夸自己的长尾巴吗?你的长尾巴能帮你做些什么呢?有什么用呢?
师：小兔子在哪呀?你的短尾巴帮了你许多忙吧，请你给大家介绍介绍。
师：最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，请你说说看。(1-2个)，它的尾巴怎么会像一把伞呢?
生预设：松鼠从一棵树上跳到另一棵树上，尾巴像一顶降落伞
师：像一顶伞有什么好处?(扇风、当被子盖……)
师：明白了吗?好一把轻巧实用的降落伞!让我们再来读一读吧。2-3个。
五、复习巩固，拓展延伸：
这节课我们知道了这么多动物尾巴的特点，我们又获得了新知识，你们高兴吗?我们一起再来读一读吧?
1、自由读。
2、老师问，学生答。
3、男生问，女生答。
4、我们还可以三问三答。
第二课时
【课时目标】
1、认识笔画，会写3个字。
2、通过实践活动，了解一些动物的尾巴特点及作用。
【课时重难点】
写字、知识拓展。
【教学过程】
一、复习巩固
1、利用卡片抽读生字
2、指名背诵课文。
二、创设情景，快乐写字。
师：小朋友们个个都是朗读的小行家，也一定能当小小书法家。
1、出示生字：云、公、认读，组词。
2、指导观察，这两个字的笔画有哪些相同的地方?(学习新笔画：撇折，书空。)
3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。(同桌交流)
4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。(“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上;“公”上面的“八”开口度要适中。)
5、学生先描一描写一个红，再练写。(教师个别指导)
6、评议。(用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗红苹果。)
三、实践及知识拓展
1、完成课后练习：“读读画画”
(1)读读图中动物的名字。
(2)说说这几种动物尾巴的特点。
(3)添画动物的尾巴。
(4)大家评议
2、交流你知道哪些动物的尾巴的特点及用处。、
3、师补充材料(鱼、牛、狗等动物的尾巴的作用)
四、作业
1、认真书写学会的3个生字
2、亲子背诵(与爸妈合作背诵课文)
仿照课文编一小段儿歌。
一年级教案设计简短【篇9】
教学目标：
通过音乐课的学习，让一年级的学生能有初步的音高、节奏概念;唱歌时，不大声吼叫，能用美好的声音歌唱;通过训练，能做到从教室安静排队到音乐专用教室上课;能爱护音乐循环教材;能从演唱与欣赏活动中感受与体验音乐的魅力。让学生感受音乐特点，理解音乐情绪。提高自身音乐艺术修养，热爱音乐、热爱学习、热爱生命!
教学重点：
1、学习歌唱知识，训练学生的音准、节奏。
2、学会聆听音乐，感受音乐形象等。
3、学习乐理知识，能初步理解乐曲。
教学难点：
1、统一学生的音色，美化学生的声音，能有感情地歌唱
2、学习相关的音乐知识。
教学策略：
1、 以音乐的美感来感染学生。
2、 以音乐中丰富的情感来陶冶学生， 进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
3、 音乐课是实践性很强的教学活动。在音乐教学活动中 重视学生的参与和实践， 重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
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