小学六年级教案设计。
幼儿教师教育网专题“小学六年级教案设计”推荐内容。
自我教育是教师的终身任务,教案可以写得简略,但一定要抓住重点。教案有助于教师真实展现教学过程,便于组织教学,那么写教案需要注意哪些问题呢?经过搜索和整理,幼儿教师教育网的编辑为大家呈上小学六年级教案设计简短,仅供参考,我们来看看吧!
小学六年级教案设计简短 篇1
一、教学内容
体育课堂常规仰卧起坐。
二、教学目标
1、初步学习、了解体育课堂常规,培养学生良好的组织纪律性。
2、通过仰卧起坐的练习进一步发展腰腹肌力量。
三、教学重点难点
教学重点:课堂常规的重要性。
教学难点:遵守课堂常规的持久性。
四、教学过程
(一)体育课堂常规
概念:在体育课的学习过程中,大家所必须要遵守的行为准则。
1、上课的时间、地点的安排。
2、体育课中运动服、鞋的要求。
3、身上不宜带比较锐利的东西。
4、体育课上关于迟到、早退等情况的处理。
5、场地、器材的要求。
6、师生关系的要求。
(二)仰卧起坐
两人一组,老师计时,学生轮换进行一分钟仰卧起坐,看一看哪一名同学做的最多。
(三)结束部分
1、集体放松。
2、教师讲评小结。
小学六年级教案设计简短 篇2
六年级上册第四单元习作活动设计-小学作文教案:
从现在开始,做好我们原本可以做却没做的.......
一、课文内容回顾:
学完只有一个地球,总结:本课所写内容中,哪些事情是原本该做却没有做的?那些内容是原本不该做却做了?结果呢?
原本该保护环境、持续发展的事情可以做,却没有做;原本不该做的滥砍滥伐破坏环境的事情却做了。结果,环境恶化,人类生存危机。
二、揭示活动主题:
按照《语文园地四》口语交际的要求,开展“做好我们原本该做却没做的小事”活动。“做好”的范围,就是从身边做起,杜绝浪费,保护环境。
利用一周的时间,或独立或同学结成小组,去调查:身边有哪些“小事”存在着浪费现象,存在着污染环境的现象?这些现象中,那些事情是我们原本可以做却没有做的?那些事原本不该做却做了的?结果怎样?
一周之内每天坚持记观察记录。注意,观察记录的内容不能重复。
教师可以提示学生讨论可以观察的“身边”范围。
三、每天坚持浏览学生的观察日记,及时点评(点评要点:发现的现象、做出的思考,是否符合“该做没做、不该做作了、是否写情或者推测了结果”;学生观察搜集资料的角度)
四、认真研究“该做没做的事情,我们现在要做该怎么做”。
学生自己在搜集的资料旁边,做批注:现在做,该怎么做。
针对“明白该做什么,但是不知道该怎么做”的问题,教师指导学生去做请教他人、网上查阅资料,来解决“怎么做”的问题。
五、学生小组内交流汇总自己在生活中搜集到的为了杜绝浪费,保护环境,我们从现在开始要“原本该做却没做的小事”,达到人人至少有三个以上材料。
六、写倡议书
课上习作指导
1、学生简要交流自己所搜集确定的“小事”。
2、指导写法:本次习作是一篇倡议书,倡议我们从身边小事做起,“做好原本该做却没有做”的小事。
教师简要介绍倡议书的格式。
提出本次倡议书的要求:
(1)从自己搜集来的众多“小事”中选择认为最应该优先做的、最有价值做的三件。
(2)开头:讲清楚本次倡议的背景、及倡议的内容。
(3)每一部分的格式:**这件小事,原本我们是可以做的,但是我们没有做,结果......;因此,为了.......我们从现在开始,做好这件小事,我们........(怎么做,提出具体做法要求,对搜集来的资料进行整理,提炼,用自己的话写进文章之中)
三件事情可以都按照这样的格式来写。
(4),结尾,用总结的方式,来点明:还有很多这样的“身边小事可以做”,这样的目的是什么。
3、学生整理自己的记录和搜集的材料,按照倡议书的格式来写。
修改指导:
(1)自己朗读倡议给同学听、家长听,请他们提建议,并且自己修改润色文字。
(2)教师批阅,针对前面的要求发现问题,指出问题并要求学生修改。
(3)对部分优秀学生提出更高一级的修改要求:同样的内容,还可以用什么方式开表达更有“鼓动性”?可以仿照自己所喜欢的倡议书、演讲稿方式来写。
七、公开展示
以小组为单位,办一张你们小组关于你们选定的调查项目的粘贴小报(有条件的可以用电脑进行设计)。为你们这期报纸确定一个合适的主题,把每个小组内每个同学工工整整抄写好的文章都粘贴上去,如果可能,还可以把相关的数据、图片一起贴上去。再请有美术特长的同学给美化以下。
班上举办一次“粘贴小报”展评。大家按照自己的标准,通过画正字一类的方式,给自己认为办得好的小报或者文章打分。看那个小组的小报的分多,看那个同学的文章的分多。
如果你们认为自己的文章内容很有价值,可以给当地电台、电视台或者报刊投稿。
小学六年级教案设计简短 篇3
知识目标:
学习本课的生字新词。
能力目标:
训练学生有感情地朗读课文的能力
继续学习读懂句子含着的意思的方法,培养学生的理解能力。
情感目标:
了解在剥削制度下,穷人的孩子即使有才能,也不可能摆脱悲惨命运;感受作者同情受压迫者和憎恨剥削制度的思想感情。
学习过程:
一、导入
今天我们来学习一篇新的文章《小音乐家扬科》,(板书课题)老师知道大家都已经预习了课文,谁能告诉老师,这篇文章的作者是谁?(生答)教师介绍:本文作者是显克微支(板书)
显克微支是波兰十九世纪著名作家,诺贝尔文学奖获得者,被称为波兰的语言大师。他的早期作品描写波兰农民的痛苦生活,揭露了当时社会的黑暗,今天我们学习的这篇文章就是他这个时期的作品。
二、初读课文
下面请大家拿出课本,身坐正,脚放平,给大家五分钟的时间再来读读课文,用你自己喜欢的方式,想一想
(1)作者是怀着一种怎样的心情来写这篇文章的?(悲痛,惋惜)
(2)作者笔下的小扬科你认为是个什么样的孩子?
(生回答)在回答之前,老师有一个要求,在课文中找到依据
(热爱音乐,有音乐天赋;命运悲惨)
三、重点探究
重点:第三自然段
用无论总能说句话
指导朗读,读出欢快的语气。
第十、十一自然段(出示插图)
从这里能不能看出扬科很爱音乐?
(学生讨论)
他虽然很怕,但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走
无法抗拒的力量是什么力量?(对音乐,对小提琴的热爱的力量)
反复读(出示投影)
自己先读一遍,你认为应该怎样来读?(生答)
教师总结:朗读时要用深沉的语调缓慢的语速,并且要注意较多的顿歇(如在他很久很久之后安排顿歇),要有拉长的停顿(如在他怕他不敢动后加长停顿时间),要把这种怕和爱的冲突变得异常沉重
这么爱音乐,有音乐天赋的扬科他的命运是怎样的呢?(非常悲惨)
(音乐)对音乐,对小提琴的热爱让扬科情不自禁的去看看那把小提琴,但是他还想摸一摸,哪怕只摸一下,他也够满足了,但就因为这一下,让扬科付出了多么惨痛的代价啊,同时也开始了他的悲惨命运,下面就请同学们读一读下面的文章,小组讨论一下,把你认为最能体现扬科悲惨命运的部分找出来,读一读,说一说从这些句子当中你体会到了什么?
学生汇报
重点:17自然段
1、读
2、白桦树也在为他号叫,如果你是白桦树,你会号叫些什么?
(我会说扬科你死得真是太惨了,管家和更夫也太残忍了)
(在这样黑暗的社会里,扬科到另一个世界去吧,那儿没有痛苦,但是有你最爱的音乐和小提琴)
(扬科你才八岁,正是花一样的年龄,怎能死呢,)
(扬科,你的天赋,以后一定能成为一个音乐家的,我在为失去了一个音乐家而悲痛号叫)
同学齐读,然后接说
三、感悟
有人曾经说过,童年是一个人生命当中最美好的阶段,可扬科的童年却充满了悲苦、艰辛,甚至为了摸一摸心爱的小提琴就被无情的打死了,我们大家也有童年,我们的童年和扬科的童年有什么不同?为什么会有这种不同?
(引导学生再深层次的体会社会制度的灰暗)
四、总结:希望大家珍惜我们现在的好时光,好好学习
小学六年级教案设计简短 篇4
【教学要求】
1.认真看图,看懂图意;
2.独立认读音节,正确、流利地朗读短文;
3.学习6个词语,学会7个生字;
4.通过学习短文,让学生知道祖国江南十分美丽、富饶,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
【教具准备】投影片、小黑板、词卡、音乐磁带。
一、看图、揭示课题
今天,我们来学习看图学词学句第7课,先请大家一边听音乐,一边仔细看图。(放江南风光民族乐曲,出示投影片)
提问:
1.图上画的是谁?在什么地方?干什么?从什么地方看出是渔民?(装鱼篓)
2.这是一条清清的小河,在河里你看到了什么?(看见鱼)
3.小河的两岸有什么?(树、稻、竹子、小鸟)你觉得这里的景色怎么样?
二、看图学文
(一)初步阅读
1.书上有一篇小短文就把这美丽的景色写下来了。打开书小声读,注意看清音节读准音,读完后再找一找课文一共有几句话。
2.检查阅读情况:先请三位小朋友分别读这三句话,要求读准音,再请一位小朋友读全文。
(二)讲读课文
1.第一句话先讲了什么?(出示词:小竹排。读准重点词竹的音)
①(指图)这就是小竹排,小竹排是用什么做成的?干什么用?(小竹排是用来运人或东西的南方水上交通工具。)
②小竹排怎样?(顺水流)什么叫顺水流?(用手势)(水往哪里流,小竹排就往哪里行,这样既省力,又行得快。)
③他看见了什么?听见了什么?
小结:第一句告诉我们一位渔民撑着小竹排顺着水流前进,听见了鸟儿叫声,像在唱歌,又看见鱼儿在水中游来游去,这时,他是什么样心情?(指导朗读)
2.第二句话讲了什么?(出示词:两岸)
①谁能指出两岸在什么地方?(学生指出图上河的两边,岸边。)
②他看到两岸有什么?(出示词:树木)(许许多多的、各种各样的树,我们就叫它树木。)
树木怎样?密什么意思?
③两岸还有什么?(出示词语:禾苗)
什么叫禾苗?(庄稼小时候,刚长出的苗苗,比如稻子、麦子、玉米。)
图上我们看到的是水稻的禾苗,禾苗长得怎样?(绿油油)
解词,绿我们都懂,讲的是颜色,绿油油讲了绿的程度,很绿,绿得发亮。这里说明了禾苗长势非常好,禾苗长得好,到了秋天稻子怎样?(大丰收)
稻子去壳就是什么?(米)
小结:(指图)这里鸟儿在唱歌,鱼儿在游泳,两岸的树木长得那么茂盛,绿油油的禾苗长势喜人,你们知道吗?这一带是什么地方?
3.这里是我们祖国的江南。(出示词:江南)
①这一带河多、水多。水多鱼虾也多,种的水稻多,收到的大米就多,我们就叫它(出示词:鱼米乡)
②江南鱼米乡,不仅鱼多、米多,而且风景也非常美,这美丽的景象,像什么?(一幅图)小竹排在哪里游?
抽动投影片,看上去像什么?(读课文最后一句)
总结:这篇短文告诉我们祖国的江南是鱼米之乡,不仅物产丰富,而且景色很美,好像一幅画。
4.听录音看图范读课文,指导朗读。
三、教学生字
1.读词(六个)。
我们学习了六个词,有几个字不仅要会读,还要记住它,会写。
2.教学木、禾、米三个字。
①木,怎么记?(板书)(十字两边加撇捺)投影演示。
②禾,怎么记?用学过的熟字记,(一撇下面加个木,木字上面加一撇,两种答案,要肯定前一种好,因为前一种记法,可以连笔顺也记住了)投影演示。
③米。怎么记?(点撇中间进个木)投影演示。
3.小结。
谁能发现今天学习的三个字什么地方相同,都有个什么字?(投影演示)
这就告诉我们,学习了木字,可以帮我们记禾、米,用熟字记生字方法最好,它可以不用再一笔一画地记,就容易记得住。
四、指导写木、禾、米
五、教学生字竹、两、苗、江
1.分析字形
竹字比较难,看上去两部分大致相同,仔细看有一点不同,哪里不同?(书空)
两字的内部是哪个字?与雨字有什么不同?(两个人表示数量是二)。
苗这个字上面的一部分是我们这节课要学习的新的部首,叫草字头。这个字很好记,怎么记住它?
江的左边是三点水,怎么记?
2.读字、组词。
3.做游戏复习巩固字记词。
六、朗读课文
今天我们看了图,学习了一篇小短文,从短文里学会了六个词,还学会了7个汉字,现在再读课文。
七、指导书写苗、竹、江、两四个字
小学六年级教案设计简短 篇5
【教学设计说明】
本课是第一册最后一个单元中的一篇课文。教学目标是朗读、不添字、不漏字。课文是由一幅插图和一首短诗组成。插图上画的是一位小女孩擦完桌子正回头向看着她的小花猫说话。小女孩说的什么话呢?就是课文中的一段话,共两句:是我扫的地,是我擦的桌。要是妈妈来问你,小花猫,你可不要说。
课文中有7个生字,通过字词教学,让学生掌握生字的音、形、义,看图学一段话。
教学的重点是帮助学生看懂图意,在理解课文内容的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文,激发学生体会劳动光荣、自豪的感情,并结合课文内容对学生进行做好事不留名的教育,将德育渗透在教学过程的始终。
教学的难点是:小女孩在家扫地、擦桌,并以此为光荣,但她为什么还要嘱咐小花猫不要告诉妈妈呢?既然不要告诉妈妈,又为什么要告诉小花猫呢?学生理解上述内容后,课文的难点便迎刃而解了。
【教学要求】
1.通过学习课文,培养学生爱劳动的好习惯,在家能帮助父母做力所能及的家务事。
2.学会本课7个生字、7个新词,认识新的偏旁部首:西、土。理解词意。
3.朗读课文,不添字、不漏字。
本课建议安排两教时。第一教时:指导学生观察图画,了解画面内容。通过看图,学习句子,进行字词教学。第二教时:复习字词,指导朗读和背诵课文,启发学生根据课文内容进行表演。
【教学主要步骤】
一、结合看图提问,引出课题。
课题中有两个生字,一个是可,一个是要。可的意思比较抽象,在指导学生看图时可提问:图上画的是什么?然后按谁在哪里做什么的句式练习说话。最后教师小结:小朋友把桌子擦得干干净净,回头一看,哟!小花猫正抬头看着她呢!她想我可要提醒小花猫,提醒它什么?再板书课题你可不要说让学生说说这句话的意思,重点理解可的含义,可通过朗读体会可在句子中的具体意义。
二、板书课题,指导看图
使学生懂得小女孩正在擦桌子,小花猫专心地看着,小女孩对小花猫说悄悄话,要它千万不能告诉别人是自己做的好事,用商量、亲切的语气来读这句话。教师范读,学生体会句意模仿读。在理解的基础上将可与歌进行比较,学习要这个生字时,结合认识西这个部首。
三、看图、听录音,继续学习生字新词
如让学生带头小女孩叫小花猫不要说什么事?这一问题边看图边听录音。理解小女孩在家里主动扫地擦桌,而不要小花猫说出来。然后重点学习这四个生字。学习地时,结合认识土(提土旁),学习擦字,重点突出祭的上半部分。,用多种形式进行书写。
四、朗读指导
朗读时,注意不添字,不漏字,并引导学生用自豪的语气来读。处理好朗读节奏和重音:是我扫的地,/是我擦的桌。/要是妈妈来问你,/小花猫你可不要说!
在反复朗读,体会出句意之后,组织学生讨论为什么小女孩叫小花猫不要说自己做的事?从而明白道理。
五、体会语感
同一个内容可以用不同的句子表达。课后练习1.朗读,不添字、不漏字是一种很好的训练,在会读的基础上,进行比较。要学生说说两句句子有什么不同,再通过读来加深认识。
六、辨析词义。
要和要是在学生口语中是常用的词。本课课后练习4是让学生通过选词填空来初步体会这两个词的不同含义,并非要学生说出两者之间的严格区别。如:要这个词是表示自己的愿望、想法,或做一件事必须注意的。如:
我(要)写好这个字。我们(要)先扫地,后擦桌子。而要是这个词是表示对情况、对事情的一种假设。如:(要是)我不会写这个字,就去问老师。(要是)你不喜欢跳舞,就唱一首歌。
小学六年级教案设计简短 篇6
【教学目的】
1.学会10个生字和由这此字组成的词语。
2.理解课文内容,使学生懂得自己劳动才能生活得好,同学生进行热爱劳动的教育。
3.朗读课文,能讲述这个故事。
【教具】本课的教学挂图和生字卡片
【课时安排】三课时
第一课时
【教学内容】
了解课文大意,读准全课生字的字音;理解和朗读课文的一、二、三自然段,并理解和书写这三段课文里的生字词。
【教学步骤】
一、根据课堂上的情况激发学生学习新课的兴趣
(板书课题、读课题)
二、初读课文
1.教师提出学习要求:
(1)朗读课文,借助拼音读准字音;
(2)在课文中画出田字格里的生字,并读准这些生字的音。
2.学生按要求自学后,进行检查:
(1)指名读课文(读后注意订正读音)。
(2)认读全课生字(用带拼音的生字卡片进行)。
三、再读课文。
1.教师提出自学要求:一边读课文,一边看插图,思考各图画的什么地方?小白兔和小灰兔在干什么?
2.学生按要求自学后,教师逐一出示各图,用上述提问进行检查。
四、分段理解课文内容
1.先让学生在每个自然段前划上序号,再分自然段齐读。
2.理解第一自然段。
(1)教师提出学习要求:
①这段课文告诉我们谁在什么地方干什么?
②帮忙这个词告诉我们什么?
(2)读、议。板书:收(shōu)、白菜(ci),并认读这两个生字记词。
3.理解二、三自然段。
(1)导读:小白兔和小灰兔与老山羊一块儿把地里的白菜收完以后,老山羊做了什么,小灰兔怎样,小白兔又怎样呢,请读二、三自然段。
(2)学生按要求读二、三段后与同桌同学讨论。
(3)集体讨论第二自然段里有几句话,每句话说谁,怎么样?板书:完(wān)您(nn),理解这些生字词在句子里的意思。
(4)集体讨论第三自然段,这段里有几句话,每句话说谁,怎么样?板书:请(qǐng)、一包(bāo),读准这两个字的音,并理解意思。
五、在理解的基础上,练习朗读一、二、三自然段,读出一定的语气来。
六、认读本节课所学生字,指导写字及练习写字。
1.认读黑板上板书的收、菜、完、您、请、包等生字词。
2.指导写字,重点指导菜、包两字的间架结构和笔画笔顺。
3.学生将本节课所学的生字各写三次。
第二课时
【教学内容】
理解课文四至九自然段及这几段课文里的生字词,并练习写这些生字,朗读全文。
【教学步骤】
一、检查复习
老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔?他们收下了没有?
二、理解四、五、六自然段。
1.导读:小白兔和小灰兔回到家里做了些什么?读课文四、五、六自然段。
2.学生按要求读这三段课文后,与同桌同学讨论。
3.指导仔细阅读四、五自然段和看第二幅图,集体讨论:
小白兔回到家里做了些什么?常常说明了什么?板书:捉(zhuō)虫读生字理解词义。
4.小白兔回到家里种白菜,由于它常常给白菜浇水、施肥、拔草,白菜很快地长大了,小灰免回家后怎样呢?指导学生看第三幅图,读第六自然段,再进行讨论。(板书:干(gn)活)在这个过程中,可根据情况适当议一议,小白兔为什么不干活了?(它有了老山羊送的白菜不干活了。)
5.读四、五、六自然段,想一想小白兔浇水、施肥、拔草,捉虫可用第六段里的哪个词为说?(干活)
三、理解第七、八自然段。
1.导读:小白兔和小灰兔一个自己种菜(指第二幅图),一个吃老山羊送的白菜(指第三幅图)结果怎样呢?认真读七、八自然段,看第四幅图。
2.在学生自学思考的基础上讨论:这时候指什么时候?他指谁?什么事使小灰兔感到奇怪?(板书奇(q)怪(gun))小灰兔为什么感到奇怪?(这里要求不能过高,只要让学生领会到:小灰兔不知道菜仔有什么用,不懂得小白兔当初为什么要菜仔,所以它看到小白兔挑着一担白菜给老山羊送来,感到很奇怪。)
四、理解第九自然段
1.导读:小白兔最后说了什么?想一想小白兔为什么这样说?
2.读、议,引导学生从小白兔和小灰兔的不同做法、不同结果,来理解小白兔的话。
3.讨论小灰兔和小白兔的话该怎样读,再分角色有感情地朗读八、九段中,小白兔与小灰兔的对话。背诵小白兔最后说的一句话。
4.小灰兔听了小白兔的这几话,明白了为什么?
五、认读本节课所学生字,指导这几个字的书写并练习写字。
第三课时
【教学内容】
复习巩固生字,朗读全文,讲述课文故事,完成课后作业第2题的训练任务。
【教学步骤】
一、复习全课生字
1.离开拼音准确地认读生字。
2.教师根据前两节课学生写字实际情况,作适当的订正和补救工作。
二、看图读文
看第一幅图,读一、二、三自然段。
看第二幅图,读四、五自然段。
看第三幅图,读第六自然段。
看第四幅图,读七、八、九自然段。
三、想象小灰兔听了小白兔的话以后,会怎样想,怎样做,结果怎样。
四、看图讲述课文故事
五、作业
1.按课后作业第2题的要求填、读、抄。
2.根据学生写生字时出现的问题,提出几个他们易错或难记的字,在订正指导的基础上,让学生再练习一下。
〔简评〕徐葆琼老师是湖北省特级教师。她对《小白兔和小灰兔》一课的教学设计,有这么几个特点:一是重视指导学生自己读书、自己看图、自己思考。教学中让学生读得比较多,而且每次读都有具体明确的要求,读后认真组织讨论与检查,使学生每读一次都确有收获。二是字词教学抓得扎实,识字与阅读理解结合得比较好。在初读课文时借助拼音读准字音,从课文中画出生字;在逐段理解课文时,板书出该段中的生字词,结合理解课文内容理解生字词;引导学生联系小白兔给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫,具体理解干活这个词的意思,这些做法都体现了大纲所提出的在语言环境中识字的思想。三是课时安排比较科学合理。三节课中都有读有写,这样互相调节,适合低年级学生注意力不能持久的年龄特点。而且这三节课中的读和写,是引导学生对课文内容从读懂到进一步加深理解的过程,对所学的生字从学会到进一步巩固的过程,这样的安排是符合学生认识规律的。
小学六年级教案设计简短 篇7
一、教学目标
积极参与游戏活动,掌握障碍赛跑的方法。
二、教学内容
游戏:障碍赛跑。
三、教学步骤
(一) 游戏活动,积极参与
教师活动:
1、组织学生集队、队列练习。
2、组织学生利用跳绳进行准备活动。
3、组织学生柔韧练习。
学生活动:
1、体育委员整队,检查出席人数。
2、在小组长的带领下进行裂队、并队走。
3、每人一根绳子进行慢跳、交叉跳、绳操和定数跳。
4、听口令进行柔韧练习。
(二)尝试练习,体验成功
教师活动:
1、布置学生取器材,并提出布置场地的要求。
2、组织学生在组长的组织下尝试过障碍。
3、提示学生调整障碍。
4、组织学生进行障碍游戏,并作好小结。
学生活动:
1、按要求取器材,并把场地布置好。
2、分x个小组在组长的组织下有序在进行尝试练习,选择、最安全的过障碍方法进行游戏。
3、在小组长的带领下调整各个障碍间的距离,为游戏比赛作准备。
4、用自己觉得、最安全的过障碍方法进行游戏比赛。
5、总结自己一小组过障碍跑的情况。
(三)场地器材:
体育馆、跳箱、体操凳、垫子。
(四)课后小结:
本课游戏中障碍的设置x个班级是不同的,其中x班的障碍比较小,需要翻过的跳箱比较低,游戏时学生的团队精神体现不是很好,而在另x个班级中我把障碍设置得少些,但难度大些,先让学生去尝试练习,想办法把障碍过一下,做到心中有底,然后组织学生比赛,为了使人员的安排比较公正,我把全班的男生均分成x大组来进行比赛,比赛时学生的团队精神、学生的主人翁意识都体现得非常好,特别是当我们的在跳上纵箱时,自己小组的男生是可以的,而且值得一提的是我们的学生在困难面前表现出了超人的勇敢,这也许就是集体的力量。
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