小学一年级教案设计。
学生学习方式和方法的改变，身为教师，精心准备一份教案是非常重要的。教案可以体现出老师的教学方法和教学特点，教案包含哪几个层次呢？下面是栏目小编为你推荐的“小学一年级教案设计”，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！
小学一年级教案设计(篇1)
小学一年级的开学第一课教案1
1。让学生初步了解小学生活，感受老师的亲切，同学的友爱，学习的快乐。
2。知道上课要遵守纪律，做到坐姿端正、专心听讲，主动举手发言，声音响亮。
3。熟悉校园，教育学生爱校、尊师，为自己成为一名小学生而骄傲。
教学重点：师生初步熟悉，了解学校生活。
教学难点：学生能言行合一，逐步养成习惯，做到主动自觉。
教学准备：幻灯儿歌
1。静听上课铃声，养成良好预备习惯（教师提前1分钟，面带微笑走上讲台。）
师：亲爱的小朋友们，再过一分钟，我们就会听到上课铃声了，让我们静静地等待吧。（孩子们静静地倾听。）
铃声响过，师：这就是上课铃声，多响亮呀，它告诉我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦！身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。（教师示范，表扬做得好的孩子）
师：小朋友们可真会聪明，一听就懂，一学就会，坐得多端正，听得多专心，对啦，铃声响起来，我们的心儿静下来，笑容露出来，快乐的学习开始啦！
2。通过识字、复习汉语拼音，进行教师的自我介绍。
师：小朋友，你们知道我是谁吗？我是你们的班主任，也是你们的语文老师。（故作神秘）想不想知道我叫什么名字？我的名字里有三个字，我把它写在黑板上。（一笔一划写上自己的名字）小朋友，这就是汉字，读什么呢？不认识？没关系，我只要给它注上拼音，你们就知道读什么啦！（在名字上注上拼音）请几个小朋友读一读。小朋友的拼音学得不错呀！知道老师名字的小朋友举手，都知道啦？真了不起！不过在我们中国，为了表示对长辈的尊重，我们不能直接喊长辈的名字，老师也是你们的这个长辈，你们平时应该怎么和我打招呼呢？（邵老师好！）真是个懂礼貌的好孩子！（师生互相打招呼，例如：展鹏鹏，你好！邵老师好！）
3。教师展示自己的特长，给学生留下好的印象。
师：邵老师和小朋友们一样，平时也有很多爱好呢，请小朋友来猜猜看，老师喜欢什么？（教师根据自己的特点，画一些简单的符号。例如书（爱看书，说说自己看书的故事）音符（喜欢音乐）画笔（爱好画画）漂亮的字（爱好书法）
表达对孩子的喜爱，最后画两个小朋友的简笔画。
师：我还喜欢什么呢？对啦，邵老师最喜欢小朋友们！小朋友们，愿意和邵老师交朋友吗？呀，我真是太高兴啦，我多了那么多的朋友啦！那你们愿意跟着邵老师学本领吗？好的，朋友们，从今天起，让我们一起努力，好好学习，天天向上，把自己变得更棒！
1。歌曲引线，让学生体验成为一名小学生的自豪。
师：现在，让我们来听一首歌，会唱的小朋友可以跟着唱。小朋友们的歌声里充满了快乐，你们为什么会这么高兴呢？是呀，我们现在已经从幼儿园毕业了，上小学啦，我们有一个新的称呼，叫――小学生。开心吗？老师祝贺你们！（很庄重很认真地）成为一名小学生，就会学到更多的知识，会写字，会看书，会许多许多本领，多了不起！谁来神气地说说这句话：我是小学生！（你来说，多自信的小学生！我真喜欢这位小学生！）一起说说。，
2。知道学校名称、班级名称以及所在位置。
师：小朋友，我们的学校叫什么名字呀？（出示学校图片，教师讲解：位置，功能）我们是几年级几班呢？我们的教室在哪儿？
3。填写表格（拼音）。（反面印儿歌）
学校：
姓名：
班级：
教室所在位置：
我的老师：
（请几名小朋友上来读读自己填写的内容）
1。学习《上下课》儿歌。
上课下课歌
上课铃响，快进课堂。下课铃响，不慌不忙。
坐姿端正，专心听讲。做好准备，再出课堂。
积极动脑，发言响亮。走路轻轻，入厕及时。
自觉做好，人人夸奖。游戏文明，争做榜样。
师：要成为一名合格的小学生，上下课应该怎么做呢？我们来学习一首儿歌。
2。解读儿歌要求，细化上下课的规范。（注意时间安排，来不及可留待下节课再进行，切忌匆忙，每个规范要训练到位，在进行下个规范的训练）
下课铃响，及时上厕所，课间不在走廊里追逐打闹，做好下节课的准备工作，书本文具摆在什么位置，上课怎么站立和老师打招呼，举手发言姿势、下课和老师再见等方面的要求。
师：小结：小朋友们，我们是小学生啦，我们的学校又大又漂亮，有美丽的花坛，干净的操场，宽敞的教室，还有可亲的老师，可爱的小朋友，喜欢我们这个大家庭吗？让我们相亲相爱，在这个大家庭里开心地学习、生活吧！
其他要注意训练的要点（可选用，时间允许的话，可加入第一课时）：
一、小朋友简单自我介绍（让孩子们互相认识，知道这是一个受欢迎的新集体。）
二、知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。进口语文课本进行训练（读书看书姿势，握笔姿势，坐姿，站姿）
三、继续进行坐姿训练、听课发言常规训练、课前准备和下课时的常规训练。
四、参观校园，进行路队训练。
五、行为要点。
1。爱护公物。学校的一草一木，一桌一椅，学校里所有的东西都要爱护。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘树叶，不在桌子上乱刻乱画，不在教室里追逐打闹。我们学校的操场正在施工，请小朋友们不要到操场上玩耍。
2。爱护自己的学习用品，包括书本、练习本、铅笔、橡皮、文具盒等，每天上学前或放学时检查自己的学习用品有没有带整齐。
3。下课之后马上先去厕所，去过之后再玩耍，并做到不争不抢，文明入厕。
4。讲文明，懂礼貌。要来上学时，要跟爸爸妈妈说再见。要尊敬老师，向所有见面的老师问好，和小朋友之间文明相处，团结友爱。
5。遇到不能解决的困难要及时向老师求助，找老师帮忙。
6。按时作息，晚上早睡，早上不懒被窝，并认真吃早餐，按时上学，不迟到。
7。讲究个人卫生，饭前便后要洗手，坚持每日刷牙，每周洗澡，特别是要勤剪指甲，衣服要干净整洁。垃圾要丢进垃圾箱，不随地吐痰，预防传染病。
8。我们是小学生了，不能带玩具来学校玩，并且注意不随便乱吃零食，在校园、在班级不乱扔果皮纸屑。
9。爸爸妈妈不来接送，不得私自走出校园，和小朋友做游戏时要时刻注意安全。放学路上靠右走，不在路上玩耍，要准时回家。
1。坐姿要求：小手平方桌面（右手在上），双脚平放地面，腰背挺直，眼睛看着黑板或老师。
2。听课发言要求：听课要专心，坐姿端正，不能教室里随意走动，不能同桌或边上的。小朋友随便讲话，眼睛跟着老师转。别的同学发言，要认真倾听，如果有话要说，要先举起右手，得到老师的同意，起身，向右或向左轻移一步，站到凳子旁边，双手自然垂肩，腰背挺直，发言要响亮。
3。课前准备和上课规范训练要求：根据课表安排，拿出相对应学科的课本、作业本以及文具，按大的在下，小的在上的顺序整齐地摆在课桌的左上角（或右上角），动作要轻。师生问好，学生站姿参考发言时站立要求，坐下立刻端正坐姿。
4。下课训练要求：老师说下课，小朋友们再见，小朋友起立，说老师再见。然后轻轻收好课桌上的东西，把下节课要上课的课本文具轻轻摆好。轻轻走路，轻轻说话，及时入厕，安全游戏。
5。路队训练要求：安静，快速，整齐，和前面小朋友对齐，不能走到队伍外面，上下楼梯靠右行走，不能推挤。
1、 充分认识安全工作的重要意义。
2、 在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。
3、 进行预防灾害，防肺结核的教育。
1、 芦南公路上的交通事故时有发生，是因为安全意识不强。
2、 班级举例学校发生的事故及后果。
3、 国家、政府狠抓安全教育工作。
4、 目前学校抓的几项工作。
1、 学生讨论。
2、 集体归纳。
（1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。
（2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。
（3） 财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。
（4） 饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。
新学期开学以来，为提高四年级一班全体学生的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我积极采取有效措施，认真上好新学期第一堂安全课：在开学第一天对学生进行安全教育。
安全教育内容紧扣学生实际，主要从以下三方面展开教育：
一是教育学生时刻注意交通安全，平时外出严格遵守交通规则，不乘坐无安全保障的黑车、病车等。
二是教育学生谨防发生在身边的伤害事故，用血淋淋的事例教育学生平时严格遵守《守则》《规范》，远离学生伤害事故。
三是教育学生做好个人卫生，严防水痘、腮腺炎等春季传染病的发生，若有发烧症状的及时自觉就医等。
同时，给学生上的安全第一课，坚持安全第一，落实安全措施的原则，着重进行防水、防电、防火、防毒、防骗、防病等知识的宣传及交通法规、卫生知识、安全常规等知识教育，切实提高了孩子们的安全意识和安全防范的能力，为全学期学校教育教学工作的顺利开展打下了扎实的基础。
小学一年级教案设计(篇2)
教学目标：
(1)引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。
(2)启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。
(3)强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。
教学重、难点：
教学气氛既要热烈，又要有序。
课前准备：
师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。
教学活动过程：
(1)交流阶段：
师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物题和造型。
(2)思考与讨论阶段：
分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。
(3)发展阶段：
带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
(4)收拾与整理：
作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
课后拓展：
运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。
小学一年级教案设计(篇3)
7怎么都快乐
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运等十三个生字，会写田字格里的玩、很、当、音、讲、行、许等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标
1.能认识怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运13个生字，学会玩、很、当、音、讲、行、许7个生字。
2.初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：上课前，同学们玩了什么?几个人玩的?你觉得这个课间过得怎么样?(学生自由发言)
师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。(板书课题：怎么都快乐)
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐?怎么能都快乐?
2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片，怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:玩、很、当、音、讲、行、许,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识?
小学一年级教案设计(篇4)
教学目标
1．会认9个生字，会写6个生字。
2．有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3．了解一些动物尾巴的作用。
教学准备
多媒体课件；小壁虎等头饰若干；“摇、甩、摆”三张生字卡片。
教学过程
第一课时
一、创境入题，趣学生字
（放录像，小壁虎爬在墙上捉蚊子的情景）
1．小朋友，刚才你们看到录像中捉蚊子的动物是谁？
师板书：壁虎。
学习生字“壁”“虎”想和它打招呼吗？那么你试一试吧。
2．揭题：
学习“借”。你借过什么？听说过借尾巴吗？
3．质疑：
你有什么疑问要问小壁虎？教师随机把学生的问题归类。
4．想知道小壁虎怎么借尾巴吗？
二、细初读课文，自主识字
1．师范读：
这个故事爷爷、奶奶听过，爸爸、妈妈听过，你想听这个故事吗？
（课件出示课文及插图，教师像解说员似的，边说边演，带学生进入有趣的故事中，激发学生读课文的兴趣。）
2．交流识字方法：
这课没有一个注音，遇到生字怎么办？你有什么方法？
（借助图画；联系上下文猜字；通过相似的熟字猜字；问老师、问同学……）
3．选择自己喜欢的学习方式尝试读文，学习生字。
4．交流学习成果：
你学会了哪些生字？是怎么学会的？
（有借助图画学习新字的吗？联系上下文你猜到了什么字？……）
你又发现了什么新方法？
三、再读课文，整体感知课文
1．指名学生读自己喜欢的段落。
2．学生评议。
3．带着刚才自己不懂的问题，边读边想想，你读懂了什么？
4．交流阅读情况：
哪些问题你已经解决了，说说你的想法。
5．教师帮助理一理：
小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。
四、指导写字
1．让学生观察范字在田字格中的位置，想想笔顺，然后描写。
2．提己写不好的地方。
3．教师范写。
4．学生仿写。
五、作业
收集资料：
请教父母，读读课外书，上上，你知道还有哪些动物有尾巴，那些尾巴有什么用？
第二课时
一、游戏激趣，复习导入
1．猜字谜：
（1）你错一半。
（2）虫子爬到文字边。
（3）看字它是虫，其实不是虫。
2．读词语：
（多媒体课件出示画面：墙角飞舞着几只蚊子，每个蚊子身上各有一个词语。）
师：小壁虎最爱吃蚊子了，如果你能读准蚊子身上的词语，那么小壁虎就能吃到蚊子了，你来试试吧。
指名学生读，读准了，蚊子就不见了。
3．师：上节课我们已经自己读懂了好多问题，如：小壁虎为什么要借尾巴？
（指名学生说说）他向谁借尾巴？xx
（学生边说，教师边贴出这些动物的图片）借到了没有？
4．你们想帮小壁虎借尾巴吗？
今天我们分别组成小壁虎队、小鱼队、老牛队、燕子队，来做一次借尾巴的游戏吧。
二、细读课文，读中悟文
师：小壁虎队、小鱼队、老牛队、燕子队，你们先在课文中找找，哪些段落是讲你们怎么借的，怎么回答对方的。再读读，作好准备。大家作好了准备，我们的游戏就开始了。
（学生分别读相应的段落）
师：大家准备好了吗？小壁虎队，你们先向哪队借？
（这三个自然段的教学顺序由学生的情况随机决定，下面仅以先教学第三自然段为例。）
1．学习第3自然段：
（1）引读：
师：小朋友，看大屏幕（课件出示第3自然段文字和插图），我们做个“我问你答”的游戏，老师问，小朋友找到句子回答老师。
师：小壁虎爬呀爬，爬到xx生：（略）
师：他看见小鱼xx生：（略）
师：小壁虎说：“xx”生：（略）
师：小鱼说：“xx”生：（略）
（教师改变读的方式，引起学生读的兴趣。在不同形式的读的过程中，学生不知不觉地了解了课文内容，理清了句子关系，领会了作者的顺序。为后面的续述打下基础。）
（2）练读对话的不同语气：
小壁虎队，你们借不到尾巴是因为你们不礼貌吗？
（找出小壁虎的话，读出礼貌语气）
小鱼队，是因为你们很高傲吗？
（找出小鱼的话，读出热情的语气）
（3）教师指导有感情地朗读这一段。
（4）表演读，品悟“摇”：
你们见小鱼摇尾巴了吗？
指名一学生用手势表演。
学生站起来边读边自由做动作。
（5）了解尾巴作用，启发想象，拓展延续。
师：小壁虎那么有礼貌，为什么还是借不到尾巴呢？xx原来小鱼的尾巴有那么大的用场。要是小鱼把尾巴借给了小壁虎，那会怎样？小壁虎借到了小鱼的尾巴有用吗？现在，小鱼队、小壁虎队你们分别想对对方说些什么？
（6）：
请另两队评议，给优胜队发奖（奖品为小壁虎、小鱼等头饰）。
2．合作学习第4、5自然段：
学习方法基本与上面相似。
（1）各队找到段落，四人小组学习。先由一个“小老师”学老师问一问，其他同学答。然后交流自己读懂及有疑问的地方。再分角色感情朗读。
在自主阅读的基础上，学习与人交流，与人合作，培养团结合作。
（2）引读。
（3）有感情地朗读对话。
（4）引导学生品读第4段。
师：你们读得这么认真，老师也多想来读读，你们能给我一次机会吗？
（教师读第3段，故意读错一些地方）
师：你们喜欢这样读吗？
学生评议，指出老师朗读中感情处理不当的地方。
师：我们一起读读吧！
（5）放手让学生读第5自然段。
师：我又想读这段，但想想刚才很担心，我想还是你们读给我听听吧。
（师生互动过程是开展语文课堂教学的主要途径，是提高课堂教学实效的主要渠道。这里教师积极参与学生的学习给学生的朗读带来了莫大的鼓舞。同时，教师灵活运用教学策略。在指导学生朗读课文时，一改原先的“教师指导，学生接受”的被动的学习局面，让学生通过对老师朗读情况的评议，提高了他们参与学习的兴趣，加深了对文本的理解，展示了学生、教师、文本之间对话的过程，学生在不知不觉中获得自主学习的能力，从而学会学习。）
（6）表演读。品悟“甩”、“摆”：
（课件演示老牛竖尾巴、甩尾巴，燕子摆尾巴的动画。）
学生看后出示与画面中的动作相对应的字“甩”、“摆”。并让学生用手势表演。
两两合作，表演赛读。
（7）及时鼓励，分发“奖品”。
3．全体起立，戴上“奖品”，表演第3、4、5段。
三、续述故事，拓展延伸
1．还知道哪些动物尾巴的作用？交流上节课后资料。
学生自由说。
通过收集资料，交流资料，不仅有效地培养了学生收集处理材料的能力，而且从交流中获得了许多课外知识，使课内与课外自然地沟通了，使生生之间的感情沟通了，使语文教学的层面拓宽了。
2．他们的尾巴有什么用？
（课件演示老虎）
3．松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，教师一边讲解他们的尾巴的作用。
4．壁虎没有借到尾巴，于是就跑去向他们借。你们想小壁虎会怎样借？
提示学生先想想：
小壁虎爬到什么地方？看见谁在干什么？小壁虎怎么说？对方怎么答？
学生选一种动物，看图借一借，说一说。
（尽管这课文介绍的是自然科学方面的知识，但语文课不能离开“语文”的根本。课堂上，不要拘泥于课文，除学习课文内容之外，应适时拓展。这一课，应以这一知识为载体，让学生模仿课文段落结构续述故事。这既让学生解说了知识，又让他们亲手触碰了课文段落的顺序，发展学生语文的说写能力。）
四、交流成果，积累感悟
读了课文后，你比以前又多了哪些知识，又发现了哪些学习方法？
五、分层作业，各显神通（任选一道）
1．把这个故事讲给家人听。
2．与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。
3．画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图，并注上他们的对话。
4．续讲故事：
小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁，他们又会说些什么呢？
（每个学生个体，由于身心发展、生活阅历等不同，存在着个体差异和不同的学习需求。这些分层作业，正是从不同学生学习语文的兴趣出发，让学生自主选择，积极展示。从一定程度上，满足了他们的学习需求，发展了他们的个性。）
小学一年级教案设计(篇5)
教学目标：
1、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。
2、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。
教学重、难点：
如何引导学生在实践中运用点线面作画。
教学准备:
(1)师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。
(2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。
教学活动过程;
(1)引导阶段：
1、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。
2、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。
3、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点(相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。)
4、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。
(2)发展阶段：
1、体验用不同的笔画成不同的点和线;
2、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。
3、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。
小学一年级教案设计(篇6)
一、教学目标：
1、理解课文内容，懂得要保护动物。
2、认识本课生字，能准确认读。
3、准确、熟练地朗读拍手歌。
二、重点难点：
1、掌握本课生字、新词，能正确认读。
2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意识。
三、教学准备：生字卡片、动物图片和资料
四、教学过程：
第一课时
（一）导入新课：
小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）
（二）初读课文：
师:现在请同学们自由读课文,边读边把生字圈起来,遇到不会读的字还可以请教老师和同学或者是查字典。
1、自由读，读准字音。
2、将生字圈出来并大声读一读。
3、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）
护牢孔雀锦丛鹂灵
4．你觉得这些字哪些特别难记忆，谁有好方法记住？（在学生说字的时候，教师要注意板书形近字，如：锦──棉，从──丛；教师要相机出示课件──介绍搜集好的动物图片，帮助学生记忆生字。）
5、指名读，开火车读，齐读。
6、猜字游戏（学生凭记忆说出学过的生字，并能说出字的组成和结构）
7、再读课文，巩固字音。
（三）学习课文：
1、读课文，说说你读懂了什么？
2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。
3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？（学生汇报，教师出示课件）
4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？
除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有
趣，都是我们人类的好朋友，你们知道还有哪些吗？（指名介绍）
5、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）
师：课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）
6、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）
（四）总结：
地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。
（五）实践活动：
根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
小学一年级教案设计(篇7)
教学目标：１、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
３、会认７个生字，会写１２个字。
教学重点：认字、写字和正确朗读课文。
教学用具：实物投影、三个小朋友的头像、生字卡片、图片。
教学过程：
一、猜谜，引入课题
１、同学们喜欢猜谜吗？老师出个谜大家猜猜：wwW.YJs21.CoM
耳听呜呜叫，眼看树枝摇，
要问他住哪，谁也不知道。
他是谁？（风）
２、今天我们来一起学习《画风》（板书课题），看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文。
二、初读感知，创设情境，读准字音
１、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。
２、再读课文：课文中的三个小主人公是谁，他们都想出了哪几种画风的好方法。
３、检查初读效果：贴出三个小朋友的头像、他们的名字和三幅画。结合课文帮助三个小朋友找到他们自己的名字，并说说三幅画分别是谁画的？为什么？
三、在不同的环境中识字
１、找三名同学分别戴三个小主人公的头饰，手拿带有名字的卡片。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。（学生在趣味盎然的打招呼、交朋友的过程中就会认识宋、涛、陈、丹、赵、艺六个字了。）
例如：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。
２、想一想、找一找：宋、涛、陈、丹、赵、艺这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了？
３、用减一减的办法识字：湿显
４、检查识字效果：在游戏中继续巩固生字。
四、再读课文，纠正字音。
１、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。
２、自由组合。分角色练习朗读。
五、指导写字
１、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。
２、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，老师逐步完善。
３、学生试写，感悟交流。学生先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。
六、课堂延伸
在大自然中不只有风看不见，摸不着，不能直接画出来，还有声音、气味，但他们都可以通过画与他们有关的事物表现出来。如果由你来画，你会画什么？让我们一起去观察，看谁的收获最大。
小学一年级教案设计(篇8)
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙等十二个生字，会写田字格里的着、那、到、高、兴、千、成等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标
1.能认识虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙12个生字，学会着、那、到、高、兴、千、成7个生字。
2.初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：(出示图片)同学们，这是什么?
生：彩虹。
师：彩虹有什么颜色?
生：赤橙黄绿青蓝紫。
师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。(板书课题：彩虹)
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情?
师：谁来说说课文讲了哪几件事情?
生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地;二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头;三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。(教师引导)
2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片，虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:着、那、到、高、兴、千、成,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识?
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《小学一年级教案设计1500字》一文，希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了小学一年级教案设计专题，希望您能喜欢！
