大班语言教案教学反思。
手和脑在一块儿干，是创造教育的开始。为了在课堂上更为顺利的教学，老师常常会提前准备好教案，教案有助于教师明确授课目的，在写教案时应该注意什么呢？幼儿教师教育网编辑为此仔细地整理了以下内容《大班语言教案及教学反思最新》，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！
大班语言教案及教学反思最新 篇1
一、活动目标：
1、分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。（幼儿教师教育网 WwW.yjS21.cOM）
2、了解海报的基本要素，学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。
二、活动准备：
1、活动前收集各种海报，丰富对海报的了解。
2、各种色纸、水彩笔、剪刀、固体胶、折纸书、剪纸书等。
三、活动重点：
分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。
四、活动难点：
学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。
五、活动过程：
1、幼儿选择自己喜欢的角色，分组练习，教师指导。
(1)这个童话剧中，你最喜欢哪一个角色?为什么?
(2)根据幼儿的选择，教师适当调整角色人数。
(3)幼儿思考自己选择的角色，表演时要说什么话?做什么动作?
(4)幼儿分组练习，教师巡回指导。
2、合作演出。
(1)每组选出代表，在教师指导下，将整个童话剧进行串演。
(2)其他幼儿认真看表演，说说哪些地方演得好，哪些地方需要改进?
3、制作海报。
(1)我们的童话剧已经排练好了，接下来，我们要把这个好消息告诉大家。那么，怎么让别人知道这件事呢?
(2)教师出示幼儿收集的各种海报资料，进行分析：海报要出现哪些信息?文.章出自屈a老师教.案网(名称、时间、角色、主要内容等。)
(3)由于《老鼠嫁女》的童话剧是从民间的故事改编的，在海报上怎样体现这个古老的故事呢?(可以画、折纸、剪纸的方式出现角色形象。)
(4)幼儿分组讨论并设计制作海报，教师参与并指导。
六、活动反思：
此课时，准备了呐音乐，准备和孩子一起玩送新娘的游戏：抬花轿师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧。我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿(师有意将绣球抛给步伐协调的朋友圈)
在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的兴趣，从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的出现，引出的一系列关于故事的发散性问题，孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺利的进行，在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的认识，而在教师的互评中让我也收获不少，比如说在活动过程中的语速应尽量减慢，出示新事物时语气应抑扬顿挫，加深孩子们对此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感谢老师们对我的帮助，在我们共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的语气过快，所以显得活动很赶，而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结，也在最后一环节设计中没有考虑到场地的问题，以至于没有很好的发挥，所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有经验的老师请教，考虑到一切会发生的因素，时刻让自己明白孩子是最重要的，我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。
大班语言教案及教学反思最新 篇2
活动目标：
1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。
2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
活动重难点：
重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。
活动准备：
物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。
知识：已有的生活经验。
活动过程：
一、导入：
播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?来.源教.案网，。谁的叫声?一起学一学。
二、展开：
1.讨论：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。
2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问帮助幼儿理解内容。
(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。
(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。
3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。
4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。
6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。
三、延伸：
仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里?
活动反思：
设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。孩子每次都把中讲成里，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。
大班语言教案及教学反思最新 篇3
一、活动目标
1、感受吹牛这种大胆想象方式带来的乐趣。
2、能大胆想象，能用连贯的语言进行表述。
二、活动准备
在日常生活中让幼儿欣赏漫画、笑话、动画片。
三、活动过程
1、引题初步理解词语吹牛
(1)讲述吹牛，激发幼儿的兴趣。昨天，xx小朋友对我说，他家里有一架很大很大的飞机，比楼房还要高，还要大，可这架飞机就只坐一个人。
(2)讨论：师：你认为刚刚的这位小朋友说的是真的吗?为什么?幼：这位小朋友讲的不是真的，是在吹牛，是在说笑话的，逗着玩的)
(3)教师小结。(吹牛就是说大话，把不可能发生的事情说成已经发生了)
2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。
(1)欣赏故事第一部分(小米沙和斯大西克很喜欢吹牛汽车被我踩扁了)问：你觉得谁吹牛更有趣?为什么?
(2)欣赏故事第二部分(这时候，又有一个小朋友依果尔走过来吹牛是为了开心，说着玩的，不是去骗人的)
问：1、你认为谁在吹牛，谁在撒谎?
2、吹牛和撒谎一样吗?为什么?
(3)欣赏故事第三部分(依果尔歪着脑袋想了想我飞到了)吹牛真有趣、真好玩，你们想不想来吹牛?
3、尝试吹牛吹牛大会就要开始了，现在你们赶紧准备你们的吹牛故事，我们要开始了。准备好的小朋友可以跟好朋友一起讲讲。看谁吹牛最厉害!(幼儿自由结伴说，请个别幼儿示范吹牛)
4、尝试表演
根据故事内容及老师提示，请幼儿表演故事内容。
四、活动结束
1、评价
2、总结附故事：《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。这一天，他俩又在一起吹牛。小米沙问：你几岁啦?斯大西克说：九十五岁呀!小米沙马上说：我一百九十岁了呢!斯大西克说：我个子很高，比你爸爸还高呢。
小米沙说：你没我爸爸高。斯大西克说：从前我很高，后来慢慢变矮了呀。小米沙说：我以前也是个大人，我能游到河对面去呢。本，文来源:屈;老.师教;案网斯大西克说：你能游一条河，我还能游过大海呢。小米沙说：我在海里游的时候，一条大鲨鱼游过来，咔嚓一下，把我的脑袋咬掉了。那你怎么没有死?我干吗要死?我游到岸边，走回家来了。你不是没有脑袋了吗?当然没有脑袋。没有脑袋，你怎么走回家呀?就是这么走的，走路用脚，又不是用脑袋。那你现在怎么有脑袋?另外长出来的呀。想得妙!斯大西克听了很羡慕，他想吹得比小米沙更有趣。
斯大西克说：有一次，鳄鱼把我给吃掉了。小米沙大笑起来：哈哈哈......那你怎么还活着?后来，鳄鱼又把我吐出来了。小米沙动起脑筋来。他要编一个更好玩的。有一次，我在街上走，很多汽车开过来了。我知道，我知道。斯大西克说：你马上要讲汽车从你身上开过去了。根本不是这么回事儿，我不说这个。那你说什么呀?看见汽车开过来，我一脚踩上去，卡啦卡啦，汽车被我踩扁了。这时候，又一个小朋友依果尔走过来了。他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛，插进来问：你们在干吗呀?吹牛呗，吹着好玩，就像编故事、讲笑话一样很有趣的。谁编得好，谁就是吹牛大王。
活动反思：
-第一次上亮相课,不免有些紧张，面对下面那么多的领导和老师，上课的感觉会跟平常不一样，自己都觉得乱了，脑子也转不过来了原本是选择上社会活动，但是听了小班两位老师的活动后，发觉我的社会活动相对而言太枯燥，幼儿也许并不感兴趣，也不知道他们能听多久，能听懂多少。于是当天下午我就着手改教案，选择了这节有趣又生动的语言活动，吹牛大王，目的是让幼儿发挥想象，敢于表达，语言连贯。应该说这些目标都达成得很好，幼儿在活动中举手发言都很积极，有一些幼儿也想象得很丰富，表达得很清楚。
记得以前上课的时候需要我再三强调和表扬举手的幼儿，才能让他们更加积极地举手回答问题，可是在上这个活动的时候，我都不用提醒他们多举手，他们的小手就都举得高高的，等着我叫他们。我想是因为这个活动是他们感兴趣的，可以让他们毫无约束地想象、吹牛，不像以前上课比较枯燥，设计得也不够精细，幼儿肯定也就没有回答我问题的兴致和积极性了。
由于他们的配合，这个活动进行的比较顺利，也比较丰富、有趣。但是这个活动也有许多不足和缺陷，目标的定位中还需要让幼儿了解吹牛与撒谎的区别，但是在这个活动中，由于紧张，我只是简单得带过了，幼儿也不是很清楚。这个活动很有趣，幼儿举手很积极，然而这也导致了我紧张的情绪，因为平常比较少，而现在几乎每个幼儿都在举手，我一下子就急了，不知道该叫哪个好，也没有想到让他们自由地与边上的幼儿吹吹牛，让他们能够都动动嘴巴，满足他们想说的愿望。后来经过点评才想到，真的是一个很大的失误。
在评比吹牛大王的时候，幼儿的意见很不统一，选择了很多，让我不知道改怎么选，幸好我的师傅在关键时刻提了一下，从他们选择的5个人中再比一次，让我从尴尬中退了出来，最后统一票数最多的为吹牛大王。在这里也要感谢她，在这么关键的时刻提醒了我。
总的来说这个活动还算顺利，有好也有不足，虽然我以前在幼儿园也工作了一年，但是，由于我的师傅半路走出，所以有许多东西我学得不足，也不好，希望在这一年里，我可以在师傅以及其他老师的帮助下成长更多，进步能更快，让我的教学水平在原有的基础上提高，让幼儿在一个优越的环境下成长，也让家长更加放心我的工作。
大班语言教案及教学反思最新 篇4
活动目标：
1、初步学会朗诵绕口令《南南和篮篮》，理解绕口令的主要内容。练习发准易混淆的字音：南(nn)、篮(ln)、盘(pn)、碗(wǎn)、饭(fn)。
2、在游戏表演中体验绕口令的趣味。
活动准备：
教学挂图。
活动过程：
一、教师出示教学挂图，请幼儿自由观看，理解画图。
1、引导幼儿观察画面上的小朋友。
小朋友的篮篮里装着什么?
盘盘里放着什么?
碗碗里装着什么?
之后发生了什么事情?
2、教师带领幼儿发音南(nn)、篮(ln)、盘(pn)、碗(wǎn)、饭(fn)。
二、欣赏学习绕口令，感受绕口令的特点。
1、教师朗诵绕口令。
教师：有一首儿歌说的就是这幅图的意思，我们一起来听听。
2、感受绕口令的特点，引导幼儿说说对绕口令的认识与感受。
教师：儿歌的名字叫什么?
你觉得这是一首什么样的儿歌?屈,老师.教,案,网为什么?
3、再次欣赏儿歌，进一步理解与学习。
教师：这是一首绕口令，它说了一些什么呢?我们再仔细听听吧。
4、教师放慢速度，有节奏地朗诵儿歌。
教师鼓励幼儿用绕口令中的语言回答，逐句进行学习。
教师：你们听到什么?
三、集体朗诵绕口令，教师注意倾听、发现幼儿发音中的问题，并且及予纠正，帮助幼儿在朗诵时发准音。
四、以游戏的方式激发幼儿念绕口令的兴趣。
1、分组比赛的形式。教师分别请两组幼儿先后念绕口令，其余幼儿当裁判。
2、个别幼儿比赛形式。教师打节奏，幼儿先后念绕口令。
五、幼儿欣赏教师快速念绕口令。
1、教师：我来念绕口令，我会念得很快，你们仔细听听我的发音准确吗，节奏稳定吗?
2、幼儿自由练习快速念绕口令。
3、请个别幼儿在集体面前表演。
教学反思
在我园的教研课上曾经把语言领域的诗歌活动提出来做过探讨，老师们都觉得古诗、散文、诗歌教学对幼儿来说是比较枯燥乏味的，主要是要理内容、体会意境，在理解、体会的基础上才谈得上仿编、创编。诗歌摇篮是我在我园上过的一堂公开课，所以是自己实际操作过的，感悟和体会也比较多一些。总的来说效果还是比较好，对自己语言的组织呀，提问的准确上性呀还是比较满意。觉得幼儿在我语言的引导下自主发展的空间还是比较大，思维也比较活跃，活动性也比较强，孩子比较感兴趣。只是在与幼儿互动时感觉自己对幼儿关注全体还不够，同一个幼儿请几次来回答问题的情况稍微多了一点;还有就是觉得自己的教育机智和临时的应变能力还比较欠缺，不能很好地根据幼儿的实际反应和接受能力对教学内容进行及时地调整，以期服务教学目标，达到更好的教学效果;教学过程中还有些一味地想从幼儿那里得到自己教学活动设计中想得到的答案，违背了以幼儿发展为本的教育理念。在今后的教学中，自己还应多从幼儿发展的角度出发来设计和考虑，运用正确的教学理论，采取合理的教学方法，做到最大化地发展幼儿。
大班语言教案及教学反思最新 篇5
活动设计背景
这个班级是刚刚接手的，对于这帮孩子来说对我还是比较陌生的，而我也是一样。不过经过这么长时间的相处下来，我发现这群孩子有一个很不好的习惯拖拉。他们做什么事情都喜欢慢吞吞的，喜欢拖拉。所以，就设计了这么堂课《等明天》，通过故事、图片、动画的形式让孩子知道今天的事情必须今天做，不能做等明天和一些时间上的名词。
活动目标
1、使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以一直盖不成房子，教育幼儿今天的事儿要今天做，不能等明天。
2、学习词昨天、今天、明天，词组。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点
1.让幼儿初步感受时间是流逝，一去不复返的，感受时间的价值，体会时间的宝贵。
2.教育幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。
活动准备
头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事图片;故事视频。
活动过程
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)
一、森林里，大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀?(下雨了)对啊!于是呀!我们的故事也要开始了。(.教案来自:教.案网)教师讲述故事《等明天》第一段;开始到等明天，天晴了我就造一幢大房子!
提问：森林里怎么了?(下雨了)
谁急得在那儿转来转去呀?(小猴子)
最后它上谁家了?(小松鼠)
小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说的?(我我正要造呢?等明天，天晴了我就造一幢大房子!)
二、继续听故事至第二天到等明天吧!
问：这第二天，果然是一个大晴天，可是这个小猴子在干嘛呀?(睡觉)
小松鼠推推它说了什么?(小猴子，小猴子你的大房子呢?)
小猴子是怎么说的?(我我困死了，等我睡好了，就来造房子。)可是后来小猴子的房子有没有造好呀?(没有)你是怎么知道的?(恩，今天是来不及了，等明天吧)
三、听第三段第三天到最后
提问：第三天，当小松鼠碰到小猴子的时候，小猴子在干嘛?(在树林里闲逛)
经过小松鼠的提醒后小猴子开始盖房子了吗?(它东转转，西溜溜;一会儿荡秋千，一会儿吃野果。)
结果它有没有盖成房子呀?(没有)它是怎么说的(糟糕!天都要黑了，怎么造房子呀!没办法了等明天吧!)
一个月过去了，大伙都刮着脸蛋羞它，小猴子听了气的要命，决定要造一间大大的房子给它们看。它又是砍树，又是割草，忙的满头大汗。可是，房子造成了吗?(没有)它干什么去了呀?
最后，小猴子的房子有没有盖成呀?(没有)
得出结论：今天的事情要今天完成。
四、观看录象《等明天》。
教学反思
首先：在教材方面准备的很充分;但是，整堂课下来，教师讲述的过多，和孩子的互动过少;
其次：整一堂课气氛不够热烈，也许是教师的重点不明确。
最后，以幼儿最喜欢的动画片为教材引起孩子的注意这点很新颖。
相信《大班语言教案及教学反思最新1500字模板5篇》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园教案，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了大班语言教案教学反思专题，希望您能喜欢！
