小学实践课教案。
人自菁山出，先须问老师。每一位教师为了上好课，需要写教案课件，写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。你在搜素优秀教案的模板吗？小编收集并整理了“小学实践课教案”，大家不妨来参考。希望你能喜欢！
小学实践课教案 篇1
一、创设情境导入主题
（上课铃声响，课件出示李白人头像特写，配以古曲《春江花月夜》。）
师：在刚刚结束的李白诗歌阅读月中，同学们已经通过课外阅读认识了唐代诗人李白。一个月来，我们朗读他的诗篇、追寻他的足迹，感悟他的心灵。今天，在此时、此地，就让我们共同来（指屏幕，师生齐读）――读李白诗歌品太白遗韵
（随着主题的揭示，课件出示李白望月图）
［评：用古典音乐作背景，配以古香古色的画面，辅以教师深情的诗化语言，营造出古诗的优美意境，使师生很快受到感染。］
二、简要汇报，了解情况。
师：为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况，首先请大家汇报两个问题（课件出示）：（1）简要介绍你所了解的李白。（2）你读了多少首李白的诗？记住了哪些？是从哪儿读到的？首先汇报第一个问题。
生：我了解到李白是一个豪放的人。他的诗中有天生我才必有用，千金散尽还复来。
生：我了解到李白是一个正直、重情义的人。他和杜甫、贺知章、孟浩然都是好朋友。
生：我了解到李白生于公元7xx年，死于公元762年，活了61岁。
生：我还了解到李白的诗歌很浪漫，很夸张，而且想象也很丰富。像白发三千、飞流直下三千尺等诗句。
生：李白还在很多诗歌中，表现了自己孤独的心情，像《独坐敬亭山》
（板书：其人：豪放、正直、重情义
李白
（701－762）其诗：夸张、想象
〖评：这一过程重在了解学生通过自己的课外阅读对李白其人、其诗的认识和了解，勾画出李白其人其诗的大致轮廓，弥补学生个人课外阅读的片面性。〗
师：有谁知道李白一生共留下多少首诗？
生：李白一生留下了九百六十多首诗。
师：那么，在这九百多首诗中，你读了多少首？记住了哪些？是从哪儿读到到的？
生：我读了李白诗歌37首，记住了《静夜思》、《月下独酌》等18首，我是从《唐代三大诗人诗选》、《唐诗三百首》中读到的，这些书是我从学校图书馆借来的。
生：我读了李白的诗歌21首，记住了17首，如《关山月》、《望庐山瀑布》等，我是从《古诗台历》上知道的，这是我妈妈留下的，是1986年的台历。
生：我读了李白的诗歌25首，记住了15首，其中包括《怨情》、《静夜思》、《将进酒》等，我是从同学们的资料和网络上得来的。
师：（及时问）网址？
生：新浪网。我先在搜狐里输入李白，然后点击李白诗选之白鹿书院，然后我就把它下载、打印出来。这就是我搜集的资料。
生：我读了李白的诗71首，记住《古朗月行》、《将进酒》等18首，我是从爷爷的《千家诗》、《唐诗鉴赏词典》中读到的。我在爷爷的书柜里找了好半天才找到。你们看，书都发黄了。
生：我读了李白的诗48首，记住了《静夜思》、《赠汪伦》等16首。我是从《儿童古诗观止》、《小学生必背古诗词》中读到的，这些书是我自己到书店买的。
〖评：此环节不仅检查了学生课外阅读的质和量，还了解到学生收集资料的途径和整理阅读资料的方法，增进交流，引导学生取长补短，逐渐学会收集资料的方法。〗
师：刚才很多同学都提到了《静夜思》、《望庐山瀑布》这是我们以前学过的吧？
生：对，还有《夜宿山寺》、《早发白帝城》。
师：那么，让我们共同来回味这几首诗，好吗？（课件出示四首诗，并配画配乐）师生共同吟诵。
师：《静夜思》借明月抒发了乡愁，《望庐山瀑布》描绘了祖国的山水。到六年级时我们还将学习《赠汪伦》很多同学都已读过了吧？
生：《赠汪伦》写了诗人和汪伦深厚的友情。
师：你还知道李白的诗最常写些什么？
生：李白还最爱写酒！什么《把酒问月》呀，《月下独酌》什么的。
师：那么，同学们能按照诗人最常写到的题材――明月、山水、友情、美酒将李白的诗歌分类吗？
（板书：明月山水友情美酒.）
（学生自行分类）
〖评：温故而知新，既加强了课内外的联系，又自然地引导学生将所读过的诗歌按一定标准分类〗
小学实践课教案 篇2
打电话
教学目标：
1、培养小学生的口语表达本事和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。
2、让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生的自信心和良好的个性品质。
教学过程：
一、激发兴趣，引入正题
师：小朋友，你们谁家有电话呢请举手。
生举手。
二、初步了解打电话的知识
1、师：谁打过电话请说说你是怎样打电话的好吗下头请打过电话的小朋友告诉大家，期望大家注意听。
指名生答，教师适时规范学生用语。
2、师：谁还能说一说
指名生答
3、师小结：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢请你们认真听讲。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。
三、创设情景、模拟表演，尝试成功的喜悦
1、师：小朋友，打电话时注意的问题，你们记住了吗
生齐答。
2、师：好，下头我们来玩打电话的游戏。
3、师：小朋友，今日我们跟谁玩电话游戏呢不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打电话。假如今日是你的好朋友小亮的生日，你要经过电话来表达对好朋友小亮生日欢乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话？
指名生表演。
师适时点拨、引导、点评。
小学实践课教案 篇3
郑：小学语文新大纲充分体现了教育的以人为本，强调指出：立足于促进学生的发展、学生是语文学习的主人的先进、正确的教育思想。如何落实新大纲的教育思想，林老师作了大胆的尝试。她充分挖掘教材中促进学生想象力、鉴赏力、口头表达能力、表演能力等诸多发展因素，选取学生喜闻乐见的课本剧表演形式，让学生学童话、演童话、编童话，在自主的活动中快乐着有所收获。
（布局：学生分四组就坐，讲台前留活动场地，中央放着一个凳子。）
主持人（学生）：秋天，是动物王国最忙碌的季节，小动物们都在忙着四处寻找食物呢。你们瞧
（主持人站到场地偏左的地方，一生跑到旁边放好磁带，音乐响起。）大树（生①扮大树从座位上站起）：我是大树，我的树枝上住着乌鸦一家，我的树洞里住着狐狸一家。（边说边退着走到中间凳子前。生②扮狐狸则悄悄蹲着跟在大树身后。）
解说（主持兼做解说）：有一天，一只乌鸦飞出去为它的孩子找吃的。
（生③扮乌鸦从座位做飞的动作上场）
解说：它找到一块肉，叼了回来。站在窝旁边的树枝上，心里很高兴。
（乌鸦飞回座位，用嘴咬住准备好的巧克力，跑到大树上站好，脸上做出很高兴的表情。）
解说：这时候，狐狸也出来找吃的。
狐狸（从大树身后探出头，作狐狸状，跑出来，绕场地走了一圈做寻找食物的样子。突然，狐狸停住脚步，到处嗅了嗅，做出闻到一股香味的样子，大喊）：好香啊！好香啊！
解说：他抬起头一看，乌鸦嘴里叼着一块肉，馋得他直流口水。
（狐狸做出很馋的样子）
解说：狐狸想了想，就笑着对乌鸦说
狐狸（眼珠子一转，走近大树，抬头对着乌鸦）：你好，亲爱的乌鸦！
（乌鸦把头扭向另一边。）
解说：乌鸦不做声。狐狸又说
狐狸（做出很虔诚的样子跑到大树另一边）：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？
（乌鸦瞟了狐狸一眼，把头又扭回去。）
解说：乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声。
狐狸（此时做出非常生气的样子对观众）：哼！他还是不理我！（说完，低头、背手走了一个来回，眼睛一亮，双手一拍）有了！（然后，转身走近大树，笑着说）亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。你的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，你唱几句吧！
解说：乌鸦听了狐狸的话，得意极了，看样子很想唱几句。
（乌鸦做出很得意的样子。）
狐狸（仰着头，看着乌鸦的脸，一个劲地说）：您唱一个吧，您唱一个吧
乌鸦（做出美得不得了的样子，张开嘴唱歌）：哇
狐狸（一把抓住乌鸦嘴里掉下来的巧克力，哈哈大笑）：哈哈哈，你上当了！（说完躬着腰，钻回大树身后。）
解说：狐狸叼起肉，钻进洞里去了。
主持：刚才，我们的小演员为您表演的是根据语文第三册第12课《狐狸和乌鸦》编排的课本剧。为了演好这部剧，我们可费了大劲了：又是背台词，又是编动作。为了出效果，我们还特意请了老师为我们配音乐。
师：为了演好这个小节目，他们确实是动了一番脑筋。你们觉得他们演得怎么样？
生：好。
师：好在哪里，能不能具体地说一下。
生：我觉得狐狸钻出洞的样子演得很好，表现出了狐狸的狡猾的样子了。
生：我觉得乌鸦得意极了的样子演得很好。
生：我觉得大树的声音扮得很像，表现出了大树的苍老的感觉。
生：我觉得狐狸讨好乌鸦的语气很好。特别是那一句（模仿刚才演员的口气）亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？
生：我发现大树的身子在随着狐狸的动作不停地动。
师：对，老师发现了，大树一直在随着狐狸的动作不停地调整自己的位置。
扮演大树的孩子站起来：老师，我觉得音响师表现得也很出色。我们一说话，音乐声音就小，不说话了，音乐声音就大。
师：说得不错，看来，他们在排练的时候就已经注意到了这些细节，真是不容易。
师：那，他们表演得好的地方，也就是我们要
生齐：学习的地方。
郑：《狐狸和乌鸦》这篇课文，形象生动的语言、神态、动作描写给了学生许多自悟自得的空间，非常适合于表演。林老师提前一周布置给学生，学生自愿结组、演练，课上表演、演后评价。虽然，这种表演是稚嫩的，评价是浅显的，但学生有感而发，一举一动、一颦一笑，心领神会。
师：下面，老师就给大家一个学习的机会，请你们对照刚才几位小演员的表演，讨论一下你们组已经准备了一个周的《狐狸和乌鸦》的续编故事，想一想演员应该怎样演，才能达到最好的效果。待会儿，我们要来一次课本剧大赛，好不好？
生齐：好！（生讨论5分钟）
师：准备好了吗？
生：好了。
师：主持人，请吧。
主持：老师，没有评委。
师：你看，由我和各组的组员一起来当评委，行吗？
主持：行。
师：不过，老师对评委们有个小小的要求，希望你们能用最热烈的掌声和最专注的神情为演员们鼓劲，并在心里为他们打出公平的分数。
主持：评委同学们，能做到吗？
生齐：能！
主持：现在，大家就可以戴上自己喜欢的头饰了。（生戴头饰）
主持：我宣布，比赛正式开始。哪个组先来？
各组争先恐后：我们组，我们组。
主持：二组先来吧，大家欢迎！（生齐鼓掌）
乌鸦（生①扮乌鸦上场，作飞得很吃力的样子）：今天的风可真大呀！我都快飞不动了。这风比龙卷风还要厉害，我还要给孩子们找吃的。唉！累死我了，累死我了，累死我了！（作寻找状，见一凳子上的饼干，惊喜地）哇，这儿有这么大块儿的肉，够我吃好几顿的。
狐狸（生②扮狐狸手捂肚子上场，很痛苦地）：好饿噢！好饿噢！好饿噢！（抬头一看，惊喜地）：哇！
今天有这么大块的肉。（对着观众，很自信地）老天真是有眼，给我这么大块肉，够我美餐一顿。（转身向着乌鸦，讨好地）乌鸦先生，好久不见，你可帅多了，简直酷毙了！
（乌鸦学生美滋滋地甩着头发）
狐狸：你的羽毛是多么多么地亮啊！
（乌鸦得意地摸着自己的胳膊）
狐狸：你的身材比史泰龙还棒。
（乌鸦掐着腰，很得意，但就是不张嘴。）
狐狸（转身对着观众）：看来他学精了，我得想个好办法。（眼珠子转了转）有了。（转身向乌鸦）哼！
刚才夸你几句，你就当真了，你长得既不漂亮，也不美，简直就是丑八怪！
（乌鸦瞪起双眼，作生气状。）
狐狸（挑衅的语气）：瞧你那呆头呆脑的样子，叫起来比狗叫还难听。你以为上次我喜欢听你唱歌？笑话！
（乌鸦气得咬牙切齿。）
狐狸（转身向着观众，用手抹抹嘴）：不过上次你的肉还是蛮香的。（狐狸用手抹抹嘴，做出吃肉后很满足的样子。）
乌鸦（作捶胸顿足状）你的头才呆呢！（这时，肉从嘴里掉了下来。）
狐狸（抓起肉，指着乌鸦大笑）：哈哈哈哈，你又上当了！（转身跑下台。）
（乌鸦低下头做出惭愧的样子。）
（二人一起谢幕。）
主持：演得真好。（边带头鼓掌边说）哪个组再来？
生纷纷举手要求上场。
主持：三组来吧，大家欢迎！（生鼓掌）
三生上场，其中一生找老师：老师，我们需要两个凳子，一个放在中间偏左一点的地方，一个放在中间偏右一点的地方。
（师为他们准备。）
大树（生①扮大树站在凳子上很神秘地说）：这次呀，可有好戏看啦！你们瞧（用手往左一指）
乌鸦（生②扮乌鸦嘴里咬着一块口香糖作飞的动作出场，站到另一个凳子上，拿下口香糖，高兴地对观众说）：今天真高兴，我又找到了一块肉，唉！有点累了，我先休息一会儿。
狐狸（生③扮狐狸上场，走了几步停下来，用鼻子到处嗅嗅，然后闭上眼大喊）：好香啊！（又走了几步，重复刚才的动作。然后抬头看了看，得意地指着乌鸦对着观众说）上次骗了一块肉，这次又送上门了。看我这次怎么骗这块肉。（转身走到乌鸦站的凳子旁，两手在胸前一抱）啊！亲爱的，多美呀！多美的脖子，多俏的眼睛，多么丰满的羽毛！（边说边摸着自己的脖子、指着自己的眼睛、做出抚摸羽毛的动作。然后仰着头双手又在胸前一抱）啊，你真美！
乌鸦（瞅了狐狸一眼，把头扭向另一边，作心中有气状）：哼！
狐狸（眼珠子转了转，躬身走到凳子的另一侧，用赞美的语气）：乌鸦、乌鸦真漂亮，一身羽毛像太阳！（然后故意瞟了乌鸦一眼，双手插腰，做出一副不屑一顾的样子）哼！就是没有孔雀美。
乌鸦（用手拿出嘴里的口香糖，夹在腋窝里，做出生气样子问）：谁？
狐狸（做出惊讶的样子看了一眼乌鸦，转身走近观众）：看来他学聪明了，居然把肉夹在翅膀里。我得想个好办法。（背着手，低着头走了一圈，突然停住脚步，惊喜地）有了！（脸露出无奈，仰头看着乌鸦，乞求地）亲爱的乌鸦，我的弟弟生病了，正需要一块肉补补身子。
（乌鸦瞅了它一眼，转过头，不理它。）
狐狸（小步跑到凳子的另一边，可怜巴巴地）：救人如救火，你就帮帮他吧，我给你下跪了。（跪在地上，伸出手，哀求地）求求你了，救救他吧！
乌鸦（从腋窝下拿出口香糖，递给狐狸，同情地）：唉！怎么还有比我还惨的人呢？拿去吧。
狐狸（接过肉，哈哈大笑）：你这傻乌鸦，我哪有什么弟弟，我要钻进洞里吃肉去了。
（乌鸦脸上做出捉摸不透的表情。）
狐狸（兴奋地跑到大树的凳子前蹲下，做大口吃肉的动作，边吃边说）：真香，真好吃！（突然，狐狸脸色一变，跳起来）辣死我了，辣死我了！
乌鸦（哈哈大笑）：你这傻狐狸，我那肉里包着的全是辣椒粉，哈哈（乌鸦做展翅飞走的样子，从凳子上下来，向场外跑去。）
狐狸（一屁股坐在了地上。）：啊？
小学实践课教案 篇4
教学目的：
1.通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。
2.比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料。
3.比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。
4.参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。
5.指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，让学生感受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。
教学重、难点：
1.通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。
2.比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。
教学方法：演示法、讨论法、
动手实践法教学过程：
第1课时活动
一 除旧换新大行动
生1：要过年了，人们都忙着打扫房间，迎接新年。可是我家邻居齐奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。
生2：我们可以去帮齐奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她的家。 1.参观齐奶奶的家。学生说说齐奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本情况是怎样的，以及帮她布置家的时间。
2.做准备。罗列要做的事情，做好准备，列清单，准备工具。
3.动手布置。学生开始打扫房间，布置房间。
第2课时
活动二 不一样的新年习俗
生1：昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过年穿的衣服和我们不一样。
生2：是吗？我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗做成对比卡片，向同学们做介绍吧！
1.说说自己民族的新年习俗。师：回忆一下自己每次过年的情景。学生说一说，讨论。
2.了解另一个民族的新年习俗。通过看书、看录像、上网，了解其他民族的一些新年习俗。学生汇报资料。
3.归类整理。师：大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧！学生把资料分成几块，分块整理。
4.做对比卡片。学生把资料做成对比卡片。
5.作介绍。学生介绍。
第3课时活动三 年货的过去和现在
生1：昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多多了，她都挑花了眼。
生2：是吗？过去的年货和现在的有什么不一样呢？
1.今年的年货。让学生记下家里买回来的年货，互相说说。
2.去采访。列采访提纲，做采访记录单。
3.作比较。讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说说有什么不同。
第4课时
一、创设情境
1.听音乐入室，师生用歌声互相问好！
2.引言：今天，老师带大家去坐一辆马车，你们看是什么马车呢？时间马车会把我们带到哪一天呢？
引入学生跟老师一起做律动《铃儿响叮铛》。
二、导入新课
1.从《铃儿响叮铛》进入新年的画面，并配上声音“过年啦，过年啦！”，使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。
2.放歌《新年好》，师生互相祝贺新年好，体会新年气氛。（课件播放歌曲伴奏及画面）
3.请同学们说说过新年有哪些活动或场面，课件展示过新年的各种活动场面
4.课件范唱《过新年》，边看边听，学生初步感受歌曲。
5.学生说出对歌曲的感受。
6、跟着范唱带唱歌结束课堂
小学实践课教案 篇5
活动设计思路：
叶子是儿童生活中最常见的自然事物之一，对他们来说，是现实的，触手可及的，而玩叶子作为综合实践活动的一个部分，它可以使学生在采集叶子、观察叶子的过程中，了解叶片的构造、叶子对植物生长的作用，知道不同类型叶片，从叶片联想到叶子和人的关系，从而感受到人类与自然界的密切联系，知道环境保护的重要性，使环保意识深入儿童幼小的心灵。在玩叶子的过程中，还可以培养儿童对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的实践动手操作能力。
活动目标：
1培养小学生对大自然的兴趣和热爱，激发他们的思维和想象力。
2通过观察叶子，联想叶子与人的关系，开扩学生的眼界，增强学生的环保意识。
3学习适材、适形、适色的即兴创造，制作精美的叶画等工艺品。
4培养学生的竞争与合作意识。
5引导学生在实践中动手，动脑,使学生能自己操作，独立思维，以及能发现问题，解决问题。
6面向全体学生，让每一个学生都愿意参与其中，尽量发展每个学生的创造性思维。
活动准备：
1课前让学生准备一些叶子，最好是种类不同的叶子。cc
2教师自备若干叶子。
3学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板以及胶水一瓶，剪刀一把、水彩笔。
4闪光卡若干（作奖品用）。
5课件、投影仪、录音机、磁带等。
活动过程：
一、激起兴趣，导人活动。
教师举起自己准备的叶子，微笑着问学生：“你们瞧，老师手里拿的是什么呀？
你们有吗？”（学生争着把自己准备的叶子给老师看。）
老师接着提议：“我们大家一起举着叶子唱一首儿歌好吗？”
[这个环节可以充分调动学生的各部分感官，激起他们的兴趣。]
二、观察研究，认识叶子。
1、激发观察兴趣：
小朋友，你觉得自己跟叶子熟吗？我们今天就来看一看，大家跟叶子到底有多熟悉。大家可以先分组讨论一下叶子的用处，然后我们来看看哪一组小朋友知道得最多。（学生分小组讨论。）
2、学生说叶子的用途。
请每个小组的学生代表发言，说得最多的一组每人可以获得一个闪光卡。
[学生除了能说出教材上所列的一些用途，还能举出其他一些用处，比如，有同学说到了叶子可以吸灰尘、叶子可以当遮风挡雨等，这些其实就是叶子在环保方面的作用。这样的谈话式教学可以随时调动学生的学习积极性，既活跃了他们的思维，又锻炼了他们的口头表达能力。]
3、观察叶子。
刚才，小朋友们都说出了叶子的很多作用，老师很佩服你们，那么，你们有谁仔细地去观察过叶子呢？（学生都纷纷摇头。）没关系，我们现在就一起来认真地观察叶子，然后，把自己观察到的和大家一起分享，好不好？
4、交流发现。
随机点名学生说自己的发现，将有价值的作简单板书。
5、欣赏叶子。
说得真棒，看来大家的小眼睛都很亮，现在，老师想再给你们看一些你们平时很少看到，或者从来没看到过的，你可要看仔细啦。（课件出示不同类型的叶子，开扩学生的视野。）
三、发挥想象，制作叶画。
1、教师提议。
小朋友，现在我们跟叶子已经成了真正的好朋友，那么你们想不想把他们制作成精美的叶子画，用作装饰呢？我们一起动手做一做，看谁做的最美，最有意思。
（集体制作叶画，教师巡堂。）
2、小组评比。
每组选送一幅叶画参加班级评比。
3、班级评比。
首先由每个小组派一名代表上展示台（讲台）向大家介绍自己作品的内容及含义，然后由全班民主评出“最佳创意奖”、“最佳合作奖”和“最佳环保奖”，分别奖励闪光卡。
四、活动延伸。
把自己制作的叶画送给爸爸妈妈，课外向爸爸妈妈了解叶子的害处。
[这样有利于培养学生从小养成全面观察和思考的良好习惯。
小学实践课教案 篇6
城里孩子一方面对金钱非常漠然，一角钱掉在地上，他们大都置之不理、视而不见；另一方面衣来伸手饭来张口的贵族待遇又使他们对金钱强烈追求，花钱大手大脚，对父母的劳动缺乏尊重。
出于对以上现象的思考，我们组织学生亲历挣一元钱、说一元钱、花一元钱的过程，品味一元钱的价值，懂得一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力惟艰的道理，学会尊重父母，形成正确的金钱观。
一、准备活动：
教师：
１．提出活动任务独立赚取一元钱。
２．布置活动时间星期六或星期日。
３．要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。
４．准备摄像机并做好安全等工作。
学生：
１．自由搭配成组。
２．讨论赚取一元钱的途径。
３．给小组命名、明确组内人员分工。
４．创作小组口号、制作小组招牌。
５．讨论、确定活动地点和时间。
（学生经过自由搭配，共形成笨小孩打工团、丑小丫排档公司、破烂大王等六个体验小组，以到大排挡、超市打工，卖《扬子晚报》、捡破烂等形式来赚取这一元钱。有的小组还创作了别致的口号。）
二、赚取一元钱（略）
三、讲述一元钱的故事
讲述故事之前，我播放了他们活动时的录像，学生立刻欢欣雀跃起来，我开始进入主题：大家现在坐在教室里，也许有千言万语想向老师倾诉，如果我让你们用一两个字概括一下心中的感受，应该是什么呢？
学生经过讨论、权衡，在黑板上分别写下苦、累、尊严等字词，然后开始争先恐后地向我诉苦：
生１：我们写下的是难。一是找工作难，二是过父母那关难，三是打工难。我先说第一难吧
生２：我感受最深的是尊严。有一次，我问一位叔叔要报纸吗？他没理我，我又问了一遍，他才抬起头白了我一眼。更可气的是，一位叔叔一边翻看报纸一边说没有时间看。我只卖了一次报纸，就有这样的遭遇，那些整天卖报纸的人呢？卖报也是一种职业，卖报的人也需要尊重！
（真实的也往往是最生动的，学生有了真实的体验，就不会没话说。大家经历不同，但激荡在一起的，是他们相似的感想。）
四、品味一元钱
讲述完各自的故事，我询问了孩子们的收获，开始引导学生进行冷静的思索：经过了这次活动，你觉得你们收获最大的是什么，是那些钱吗？
生１：我理解了一分耕耘一分收获的意思。
生２：我对社会有了认识。在饭店我看到有些人吃饭非常浪费，他们一点儿也不觉得可惜。而好多穷人却生活得很艰难。
生３：我觉得我更应该好好学习。现在我们干的是粗活，将来学习好了，就能做世界尖端事业，为社会做出更大的贡献。
生４：我觉得人的品质有差别，有的品行很好，有的品行很差。
生５：我觉得父母挣钱不容易，以前他们让我少花钱我总不听，现在想起来真有点惭愧。我想对我的妈妈说一声：妈妈，我爱您！
他的发言博得了热烈的掌声。
（亲历挣一元钱之后，学生渐渐地冷静下来，他们的记忆就像大浪淘沙一样开始把活动的思考引向纵深，这时正是进行教育的绝好时机，也正是实现本次活动目标的关键点！）
五、花一元钱
为了导之以行，让学生的深刻想法得以践行，我们又组织了一次活动让学生把辛辛苦苦挣来的一元钱花掉。
学生都显得很舍不得，纷纷选择了比较有意义的方式：有的买了学习用品，有的给蹬三轮车的妈妈买了副手套，有的愿意把它捐给希望工程，也有的选择买幅装饰画作为永久的纪念
活动反思：
综合实践活动的关键是让学生自己去做，去探索，去经历，去感受，这样虽不一定有明显的外显结果，但在潜移默化中，学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养这不正是最好的结果吗？使我惊喜的是，给学生的一缕阳光，让我收获到了无数灿烂的太阳！
以前，总为学生设计的太多，总想当然地把学生想象成种子，自己是土壤。但在这次的整个活动中，孩子自己和超市联系、和一家一家的酒店联系大街小巷都留下了他们一串串坚实的步伐，使我在活动前的种种顾虑显得那么可笑！我不得不反思自己的比喻：孩子是种子倒好，如果孩子原本就是一块金子，那么我超重的爱是不是影响了孩子铸造奋飞的翅膀！
更使我意想不到的是，这次活动给学生提供了一个练笔的好素材，学生在作文中尽情倾诉着自己的感受，写出了许多优美的篇章。
相信《小学实践课教案6篇》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园教案，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了小学实践课教案专题，希望您能喜欢！
