综合实践课教案
发布时间:2024-05-11 综合实践课教案 实践课教案综合实践课教案五篇。
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综合实践课教案【篇1】
郧县白浪镇九年一贯制学校金哲
尊敬的各位领导、评委﹑老师：
大家好！今天，我说课的主题是《走进家乡》。
一、活动背景
自20xx年9月以来，我校一直在编写《关于整理三省结合部﹑地方课程教材资源的思考与探索》的地方教材。为了更好撰写地方教材，深入了解我镇自然风光﹑民俗风情及丰富的旅游资源，积极参与创建“三镇旅游“一体化”的活动，我萌生了开展“走进家乡”综合实践活动的念头。
二、活动目标
1认知目标使学生了解家乡的自然风光、风俗习惯、产品和社会生活。2能力目标（1）培养学生收集、筛选、总结和使用数据的能力。（2） 让学生走向社会，亲近自然，追求美，发现美，捕捉美。
3、情感目标通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。
三、设计理念1、本土性
郧县白浪镇位于鄂豫陕三省交界处，丹江中段。东北与河南荆紫关毗邻，西北与陕西白浪接壤，素有“一脚踏三省”、“鸡鸣惊三省”之称。特殊的地理位置，再加上毗邻三镇已就这一地区的旅游“一体化”发展达成共识，以“统筹规划，突出特色，加快建设，合力打响‘三省碑’、‘清代一条街’等旅游品牌”的活动正如火如荼地开展。
利用这一契机，因时制宜，因地制宜，充分开发、利用家乡的旅游资源，拓展学生的学习空间，激发学生知家乡的兴趣，培养学生爱家乡的情感，帮助学生树立建家乡的理想。2、实践性
综合实践的过程就是实践探索的过程。它以学生的实践活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在搜集、筛选、积累、参观、访问、**、创作、表达等一系列的活动中提高学生综合素养，发展实践能力和创新能力。
4，活动准备1.组织学生分组调查和了解家乡。
2收集、绘画和拍摄家乡的资然风光、风俗和产品。
五、活动时间安排：
本活动共用时六周，约计十八课时。
第一阶段（一周）：确定主题，制定计划。
第二阶段（两周）：进入家乡开展活动。
第三阶段（一周）：整理资料，形成成果。
第四阶段（一周）：展示成果，交流收获。
第五阶段（一周）：总结评价、拓展推广。
6、 第一阶段实施过程及指导策略：确定主题，制定方案
该阶段以欣赏《谁不说俺家乡好》****开幕，教师结合**内容与学生互动聊天促成活动主题的产生，依照孩子们谈到的话题分组讨论提炼出感兴趣的子课题。如: 家乡的自然风光﹑家乡的历史古迹﹑家乡的物产风情﹑家乡的发展变化。
学生自由编组，老师根据学生特长适当调整，通过小组讨论的办法确定自己喜欢的组名，并推荐出组长、记录员、问话员、摄影摄像师等。全班共有36人，分为：家乡的自然风光写真组﹑家乡的历史古迹探寻组﹑家乡的物产风情收集组﹑家乡的发展变化调查组四个小组。
（课件：单个组的名称和组列表）
分组后，在组长的领导下，根据实际情况，制定详细的活动计划。虽然分工是学生自己决定的，但我给他们适当的建议和指导，并请组长根据每个人的特点做出适当的安排。各组初步拟定活动方案后，我又指导各小组相互交流，相互补充，使活动方案更完善、更合理。
在审批活动计划时，对涉及的安全问题也逐一进行了提醒。
（设计意图：学生的认知、生活经验及对问题的处理存在一定的局限性，在设计活动的时候常出现不能紧扣主题的情况，意见不统一，因此教师适时点拨起到导向的作用，而且使学生的思维紧跟主题，层层深入，兴趣不减，为以后的实践活动打下了良好的基础。）
第二阶段：走进家乡、开展活动
方案确定后，我让学生利用已有的知识和经验走进家乡去实践，完成各自的任务，通过这一环节，提高学生对农村物产风情﹑发展变化的认识，丰富学生的社会经验。
1家乡自然风光群（秀**）。孩子们正在拍摄的情景。
2.故乡的历史古迹考察团（* *）。孩子们正在风景区听动人的故事
3、家乡的物产﹑风情收集组（**展示）。孩子与乡邻们亲切交谈。
4家乡发展变化调查组（**）。孩子们采访了小康村村长杨丰才书记。
（感悟：这样的指导使我认清了自己的身份，一个很好的促进者、一个友善的帮助者，也使学生认识了合作的重要性，学会了欣赏，学会了倾听，学会了争先创优，这无论对我还是学生来说都是最好的收获。）
第三阶段：整理资料，形成成果
活动进行三周后，孩子们搜集了一大堆的资料，“家乡的发展变化调查组”在讨论如何汇报成果时争论不休，他们想以大量的**来展示家乡的变化，但却找不到比较点。我引导学生分组讨论得出了以“昨天、今天、未来”三个版块作为成果展示方案。
（设计意图：整理资料，形成成果是检验学生综合能力的一个重要环节，也是难度较大的一个环节，学生遇到了难题，我没有直接给出答案，而是给了学生一块垫脚石，学生站在上面还需要跳一跳才能摘到果子。）
第四阶段：展示成果、交流收获
这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍对家乡的认识，介绍自己在活动中的收获，号召人们关注家乡。
每一组都以独特的方式呈现。
“家乡的自然风光写真组”：以**和绘画的形式展示家乡的自然风光。（放课件：乡下人家）
“家乡的历史古迹探寻组”：以影集的形式展示家乡的历史古迹，同学还为此设计了三镇一日游导游词。（放课件：三镇一日游）
“家乡的物产﹑风情收集组”：以**和手抄报的方式展示了家乡的物产﹑风情。
“家乡的发展变化调查组”：（放课件：**新闻）以昨天、今天、未来”三个版块为展板形式，介绍家乡新农村的发展变化
（设计意图：在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。）
第五阶段：总结评价、拓展延伸
每组展示结果后，通过民主评议选出最佳摄影师、最佳记者、最佳编辑和最佳导游。为了把活动推向新的高潮，全班举行了一次“我爱我的家乡”主题演讲活动，号召大家从小树立建设美好家园的理想。（放课件：
主题演讲会）
（设计意图：通过民主评议活动，让学生学会欣赏他人。作为获得荣誉的学生，他们也能感受到成功的喜悦。活动结束后，可以鼓励学生取得积极进步。）
七、收获和感想
学生走进家乡，感受到了家乡的风光美、人文美和时代美，增强了孩子们的责任感和主人翁意识，培养了孩子们爱护家园、合作互助、自强自律、勤奋努力等品质。这次活动不仅让孩子们受益匪浅，我自己也从孩子们认真的态度上学到了很多做人做事的道理，这次综合实践活动对我们师生来说都是一次难得的学习机会。
任何一种教学活动都是遗种遗憾的艺术，这种综合实践活动也存在一些不完善之处。比如：比如：教学展示过程缺乏一定的深度，对家乡的人文资源的探索略显单薄，成果展示缺乏一定的深度和说服力。。
家乡是每一个家乡人一生中的爱与关怀。我想继续带着我的学生一次又一次地走进我的家乡，了解我的家乡。
谢谢大家
郧县白浪九年一贯制学校金哲
20xx年5月
综合实践课教案【篇2】
（三）汇报核实，制订方案
1在第二节课上，每各小组按照预定的计划进行汇报，交流所需知识，互相学习。教师指导，确保教材准确、精炼。
2呼兰河景区分为几条线路，每个组团设计一个参观家乡风景名胜的计划。
（四）展示成果，交流反馈
第三节课堂上进行成果展示，借助大屏幕****由学生按小组进行交流反馈。
具体过程：
1、激趣导入
（1） 这次活动，同学们积极参与，热情高涨，值得称赞。
（2）欣赏**：《 我爱家乡呼兰河》，让我们一起走进呼兰区。
（3） 在这节课上，让我们交换并展示结果。在交流的过程中，希望同学们认真倾听，积极思考。
2、成果展示
教师讲解展示程序，**课件，学生同时做口头报告
（1） 呼兰区地图：介绍其地理位置、面积、专业等基本信息。
（2） 呼兰历史：介绍呼兰区的历史和名称的由来。
（3） 自然风光：介绍春、夏、秋、冬的特点。
（4） 地标景点：萧红故居、呼兰河湿地、西岗公园、文庙、团山子
（5） 生态资源：介绍呼兰区鸟类、树种和动物。
（6） 文物：新开流遗址等。
（7） 民间文化：萧红与呼兰河的故事。
3、方案交流
以小组为单位选派一名代表交流小组设计的旅游方案。
4、问题反馈
同学们进行了精彩的交流发言，在活动过程当中对我们的家乡呼兰区的资源开发、环境保护等方面有哪些感受与体会，请学生自由畅谈。
（五）总结评价
学生参与活动的态度、能力、创新意识和思想教育。
四、活动收获与反思
在整个活动过程中，从资料的收集、整理，到活动的开展，以至最后的探索、展示，同学们通过多种方式和渠道，深入的研究、**和开发每一个问题，从而全方面地获取了有关知识，是我们活动获得成功的有力保证。
综合实践课教案【篇3】
综合实践活动课:
《春天的叹息——环境与我们》教学设计
毛石镇中心小学伍祖飞
1、 背景：环境与我们的生存息息相关。然而，在科学技术飞速发展的现代社会，环境污染日益严重，严重影响着人类的生活。
解决环境污染问题也成为人们关注的焦点。让小学生感受到环境被破坏后的不堪情形，树立环保意识，使之从小养成保护环境的良好习惯，并从中培养其实践自然、社会的能力。
二、 教学目的：通过教学实践活动，让学生感受到环境被破坏后对我们生活的不利影响，树立环保意识，懂得怎样保护环境,使之从小养成保护环境的良好习惯，并从中培养其实践自然、社会的能力。
三、 活动形式及方法:查阅资料、实地调查（运用采访、观察、拍照、取样本等方法）、交流讨论、手抄报、实验研究等方法进行开展活动。
四、 活动过程：分阶段进行
5、 活动准备：小组研究子课题
6、 活动注意事项：（1）安全；（２）分工合理、明确；（３）小组内做到团结合作
第一课时
一、 激发兴趣，揭示课题
1、 你喜欢春季吗？你能背出描写春天的古诗吗？
（老师对学生的回答进行评价，并给予表扬和鼓励）
2古代诗人笔下的春天真的很美。春天，小草青青，柳丝吐绿……到处生机勃勃。然而，随着现代科学技术的飞速发展，各种环境污染现象也随之出现。
因此，春天正在改变她原来的样子。我们需要练习的问题是——（板书）
二、 分解课题，铺垫情感
１、对于这个课题，你有哪些想法，或者说你想了解些什么？
（教师密切关注环境污染问题，引导学生思考、交流、讨论，并逐一总结学生的讨论结果，整理黑板作文）
2我们也可以把这个课题分解成三个子课题：空气污染、森林污染和水污染。
三、深入了解，促进情感
１、大气污染
（1） 自然环境中的空气污染实例
（课件出示其**）
（2） 讨论与交流：空气污染对自然环境有什么危害
２、森林污染
（1） 自然环境中森林污染的实例
（课件出示其**）
（2） 讨论与交流：森林污染对自然环境有什么危害
（3） 该课件展示了森林污染危害的案例
３、水污染
（1） 举例说明自然环境中的水污染
（课件出示其**）
（2） 讨论与交流：水污染对自然环境有什么危害
４、小结
4、 联系实际，讨论交流，激发情感
1你在生活中还发现了哪些污染或破坏人类生存环境的现象？
2这些现象对我们人类有什么危害？
３、这些现象是怎样造成的？
４、你有哪些解决的办法？
5作为小学生，我们应该如何保护环境？
（校园环境、家庭环境、社会环境等）
五、设计方案，体验情感
1我们需要到社会或自然去调查和了解环境污染的情况。你想要什么样的污染？
２、设计出你的调查方案
（课件展示方案的相关内容，发送到集团计划表，完善方案表内容）
３、讨论交流设计方案
六、总结评价，深化情感
7，家庭作业：练****，释放情感
根据选择的子课题，每个小组到社会、自然环境中去进行调查**环境污染或破坏的情况，并提出相应恰当的保护措施。
综合实践课教案【篇4】
二、教学环节：
综合实践活动计划编制课程的教学可分为两个阶段和六个主要环节。
（1） 学生自主计划和活动计划制定阶段：
这一阶段的活动主要是让学生明白制定计划的重要性和必要性，了解活动方案的基本要素和基本格式，在小组内围绕活动主题，通过讨论，自主地进行活动策划。这一阶段的主要教学环节有：
“导入”： 教师可用“凡事预则立，不预则废”的事例或小故事导入，让学生明白制定计划的重要性和必要性。
“学习”： 为了帮助学生将活动计划做得较规范，教师可对学生进行一定的方法指导，如用提供一份成功的活动方案案例作参考的做法，让学生了解活动方案的基本要素和基本格式。
“策划”： 学生通过小组讨论，共同策划，初步制定活动计划。
（2） 班级交换示范修改活动计划阶段：
由于学生现有知识、能力和经验的局限性，不可能一次制定出一个完美而周密的计划。因而开展班级交流论证，修订活动方案是必须的，也是必要的，通过此过程的活动也有利于培养学生的合作精神和合作中与人交往的健康人格。在此阶段中，教师要组织学生将自己小组的计划在班上进行汇报，并引导学生展开充分的讨论和论证，在此基础上，各小组再修改、完善计划。
本阶段的主要教学环节有：
“汇报”： 在此环节中，每组同学要将本组策划的活动计划在全班进行汇报，与其他同学交流。
“论证”： 在学生小组汇报后，全班师生对每组的活动计划进行讨论。论证方案的可行性，指出方案的亮点和不足之处，提出修改意见和建议，让学生明白应从哪些方面去完善自己小组的计划。
“完善”： 此环节主要让学生在全班讨论、论证的基础上，根据全班师生提出的修改意见和建议，借鉴其他小组好的做法，反思自己计划的不足，进一步修订、完善自己小组的活动方案。
“教学有法但无定法贵在得法。”两个阶段和六个主要环节仅提供一种做法和参考，教师在教学中要从实际情况出发，根据活动主题的内容、学生实际情况等，因地制宜、因时制宜、因材施教，灵活应用，在教学实践中不断创新。
三、教学策略：
（一）先“扶”后“放”
根据学生能力、经验和认知的特点，课程的制订必须经历一个从帮助到释放的过程。低、中年段，主要以“扶”为主，高年段主要以“放”为主，扶放结合。
在学生初次拟定活动方案时，教师可以给学生提供一份成功的活动方案案例作参考，引导学生了解活动方案的基本要素和基本格式，“活动方案（计划）是开展活动的必要前提，是活动的蓝图，一般包括：活动名称、活动实施者、活动指导者、活动时间、组织形式、活动目标、活动实施步骤、预期成果及表现形式、活动总结评价等内容。” [1]指导学生制定活动方案的基本方法。
老师还提供了活动计划设计表，指导学生制定更加规范的活动计划。教师在提供此表时要注意为学生自主拟订保留空间，当学生对方案的设计比较熟悉的时候，教师可放手让学生自主确定活动方案的形式及要素，只要抓住活动方案的基本要素，不一定完全按此表填写。让学生经历“感知一模仿一创新”的过程，在模仿的基础上有创新，从而学会活动方案的制定，提高规划活动的能力。
（二）先“粗”后“细”
在制定活动计划时，让学生根据活动的目的确定活动的内容和方式。活动的内容应确保活动的有效性，以达到活动的目的。在保证活动的有效性的基础上，活动方式要多样化，如调查活动、观察活动、实验活动、社会服务活动等，通过多样化的活动方式，既可以避免活动的枯燥单调，也有利于调动积极性，又让学生在多种实践活动中，充分锻炼与发展多种能力。
大致确定了活动的内容和活动方式后，引导学生进行进一步的细化，如活动时间的安排，地点的安排、组织形式，人员的分工合作、活动的总任务和分期任务等都要一一细化，便于在活动中有的放矢。
细节决定成败。由于生活经验和认知水平的限制，学生对活动中可能出现的问题没有充分的准备，缺乏对细节的考虑。因此，学生在做计划时最常见的问题是路线太粗，活动内容不够具体，可操作性不强。
比如，学生在制定面试活动计划时，只需写下来，到环保局面试，了解水污染情况。往往会忽略一些细节考虑，采访谁、如何与采访对象联络、采访的内容、采访记录的方法、活动中可能遇到难题等，如果这些细节没有考虑到，当学生进行自主活动时，可能导致整个活动的失败。
[2]所以，在制定活动方案过程中，教师要指导学生把活动的内容和过程细化，要写清楚活动的具体内容并分步骤把活动的各个环节写出来，要具体、可操作，条理清晰。活动计划越详细、越具体，活动的可操作性就越强。
（三）先“亮点”后“不足”
在班级交流论证修订活动方案阶段，教师要引导学生学会欣赏他人，发现他人优点，并学习他人的优点以完善自己的活动计划。千万不要把交流论证搞成“批斗会”，把其它小组的活动计划说得一无是处。因而在这一阶段要引导学生在认真倾听其它小组的活动计划的基础上，先说说其它小组活动计划的“亮点”。
欣赏完其它小组的活动计划，接下来就要对其它小组的活动计划寻找“不足”。可行性是活动计划的灵魂。教师应引导学生从人、物、财、时等方面对活动计划的可行性和可操作性进行考察。
例如，活动小组成员的兴趣、知识、能力、水平、特长是否能相互补充，形成合力；邀请的与活动内容有关的其他学科教师、社会人士、学生家长等指导者在时间、精力上能否保证，对活动的指导能否落到实处；如果活动计划中有实验，能否解决实验所需的设备和材料；如果活动计划中有访问和访谈，访问地点和访谈对象？这些地方是否安全、方便联系、交通便利？在活动过程中，估计需要多少资金，这些资金能否筹集？课程安排是否合理，是否会与我们学习其他学科产生冲突，以及如何协调它们之间的关系？
日程安排不能太紧，因为活动中有很多不可忽视的因素，所以要有回旋余地。找出“不足”后，最好还能提出合理化建议供他们参考。
（四）先“自主”后“请教”
综合实践活动课是一门以学生为主体的课程。从学生出发，尊重学生意志是学生本位课程的基本要求。在综合实践主题活动方案的制定过程中，教师要放手让学生去讨论，开展哪些活动，如何开展，活动实施过程中如何进行分工与合作，都要让学生自己作主，充分尊重学生的自主性。
有时教师会从自身认识出发，给学生研究的主题一些建议或提出修改意见，但一定要尊重学生的自主选择，允许学生进行与指导老师观点不一致的探索，尊重他们的意见，让在实践中学会自我判断、自主选择。
在学生自主策划初步制定活动方案后，教师可以组织引导学生在课外向与活动内容有关的教师、社会人士等指导者“请教”，征求他们的意见；和爸爸妈妈交流他们的活动计划，让他们想出改进自己计划的点子；或通过网络搜索和实地调查收集与活动主题相关的信息，为完善活动计划提供参考。在课内班级交流论证时，要认真向同学“请教”，虚心听取他人的意见和建议，学习他人好的做法。这样，一方面，学生可以与他人交流，提高他们的人际交往能力；第二，培养学生虚心求教的学习习惯，有利于提高活动项目的质量。
综合实践活动方案经过学生自主策划制定、班级交流论证修订完成后，还要注意：在具体实施中并不意味着学生要根据方案机械地执行，随着活动的开展，会出现许多让人意想不到的情境，教师要引导学生依据在实际活动中的发展表现和需求，及时调整、修订活动方案。
[参考文献]
[1] 郭元祥. 综合实践活动课程的实施［m］. 高等教育出版社，2003.7.（128）.
[2].欧益生，张建芳.综合实践活动课程常态化实施实践与研究 ［m］.浙江教育出版社，2006. 10.（114）.
（本文已发表在全国中等教育核心期刊《教学月刊》中学版2008.9下p20～22）
综合实践活动课程：方案设计与活动流程
(一)方案设计
步骤（1）活动描述（理论）（确定活动主题）
（２）活动方案
ａ、活动前的安排
参与活动的人员、分组情况、活动地点、活动主题、目标、准备等。
ｂ、活动过程（分段）
**每段活动的时间及注意事项
ｃ、活动评价
将要采取的方式
ｄ、活动拓展（对结论进行提升）
从理论上讲，要突出四个指定领域的整合，而不是只着眼于一个方面，而是着眼于人与自然、人与社会、人与自己三条线。
方法的覆盖：以不同的方式解决问题
过程的覆盖面：培养能力，关注过程，注重结果。
ｅ、新的理念
。自治：它不是放任，放大自由，有必要的引导和引导下的自治。
。突出学生主体性：自主选择、主动**，培养实践和创新能力，不满足现状，不受束缚，注重民主、平等的氛围，师生关系是应是教师启发学生提出不同观点。
。面对生活：从提出问题到研究，要从学生生活的实际出发。
。注重实践：学生要亲身体验，自主操作。
例：①制定总体活动方案
②制定调查、访谈计划
③出结果：可用汇总、**、文章的形式。
④提出合理化建议。
⑤交流活动心得，共同分享所历、所思、所悟。
⑥活动结果与评价。
（二）活动流程
１、活动主题的确定
２、活动目标
３、活动过程设计的一般流程：
活动导入（问题、生活、教师）——活动组织（学生自主设计、教师指导）——活动展开（学生自主活动、共同合作）——总结评价——拓展提升
在这个主题活动设计的一般流程下，根据活动领域、主题、目的和方式的不同，会有多种具体的主题活动过程的设计思路。
那么，教师在具体的活动操作中，主要是从这些阶段进行的。
综合实践课教案【篇5】
《电子贺卡的制作》活动设计
让爱心和祝福在e时代飞翔
一、活动目标
1．初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流，分享信息资源。培养学生的群体意识，让他们感受到与他人合作与交流的快乐。
2通过活动，提高学生设计制作电子贺卡的能力，体验发明创造的过程，培养创新能力，培养环境意识。
三。在成就报告中，让学生体会到成就的喜悦和成就感，培养学生的自信心。
二、活动准备
1学生的学习准备：收集传统的纸质贺卡
2.教师的教学准备：贺卡接收（礼物）问卷，分析表，输入电子贺卡等**
三。教学环境设计与布局：国内外知名贺卡，如卡片展、网易卡站、新浪卡、亿方卡等
4教学工具的设计与准备：电子贺卡制作软件
八、活动过程
活动设计一：贺卡知识知多少
（一）活动目的
通过展示贺卡，让学生走近了贺卡，了解贺卡的种类，明白贺卡的功能、设计贺卡的意义，激发送贺卡的美好愿望。
（二）活动形式
展示学生收集的传统纸质卡片，对其进行分类并讨论其意义。
（三）教学过程
1．展示激趣。
教师展示学生收集的传统纸制卡片，激发学生对卡片的记忆，激发学生对卡片的理解兴趣。
2．走近贺卡，了解分类。
（1）引导学生谈谈对贺卡的认识：看过贺卡以后有什么感觉？一般在哪种情况下赠送贺卡？
（2） 贺卡用途简介：每年过年，我们都会赠送一张贺卡，表达我们的祝福。
试着把贺卡的种类分为：生日卡、结婚卡、新年卡、圣诞卡、节日卡。
3．明确意义，小结延伸。
（1）学生说说赠送贺卡的意义。
（2）教师小结：是的，贺卡是在具有特定意义的日期向亲友表示祝贺的信物，能增进亲友间友情，加深相互间的了解，让人们产生一种见物如见人的情感，所以说，贺卡是“联系友情的纽带”、“传递友情的使者”。
活动设计二：贺卡浪费知多少
（一）活动目的
通过调查分析，知道赠送贺卡表达情意的同时浪费了很多优质纸张，明白这也是一种资源浪费，增强节约和环保意识，培养学生与人交往、记录调查情况、收集处理有关数据资料等综合能力。
（二）活动形式
小组活动，每组6-8人，自愿组合，每组选出一名组长、一名记录员。
（三） 活动内容
1．赠送调查小贴示。
（1） 调查应当及时、如实记录；
（2） 在调查过程中，我们应该礼貌待人，不要做任何有损你形象的事情；
（3） 在调查过程中，你可能会遇到需要克服的困难，但不要退缩；
（4） 个小组成员要团结协作，各司其职；
（5） 在调查过程中，要注意安全，防止事故发生。
2．开展调查活动。
制作50份有关传统贺卡调查问卷，安排一次调查活动，采用随机取样的方法，在公共场所（街头、生活小区、学校门口——考虑到这些地方人群层次多样化、人口流量比较大、覆盖区域比较广）向路人进行调查，记录调查情况、收集有关数据资料。
活动设计三：走进电子贺卡
（一） 活动目的
让学生明白，在网络时代，我们也可以通过网络传递浓浓的感情和深深的祝福。制作一份有个性的电子贺卡赠送给苦心养育自己的父母、谆谆教导的恩师或情同手足的好友是一件非常有意义的事。
（二）教学过程
1．导入激情(课间**有背景**的贺卡)。
教师启发谈话：“辞旧迎新寒风吹，正是贺卡满天飞”。元旦，给亲朋好友送上一张新年贺卡，这样既能增进感情、增进友谊，又能陶冶情操。
但是通过调查，我们知道纸质贺卡是如此浪费资源。 让我们用电子贺卡帮助我们实现这一愿望。
2．走近电子贺卡。
（1） 展示一些丰富多彩的创新电子贺卡给学生们欣赏。引导学生讨论电子贺卡相对于传统卡片的优势。
（2）教师小结：
① 传统贺卡每年都需要大量的木材和其他材料，这造成了资源的极大浪费，而且不环保。而电子贺卡几乎不耗费什么资源，也不用花费多少金钱。
② 电子贺卡不仅经济环保，而且还有其他优点。比如，在传统贺卡上只能写字，可是新式的电子贺卡不仅能写字，还能附上自己的数码**，甚至还能加上**片断以及flash短片等。还有在传统贺卡上写错字难免需要涂涂改改，甚至就此报废，可是电子贺卡写错了只要撤消操作就行了。
③ 电子贺卡的邮寄速度比传统贺卡快得多，鼠标一点，即时邮件就可以了。
3．走进电子贺卡。
让学生通过上网搜索、查阅书籍等途径了解电子贺卡的相关知识，并以小组为单位完成附表，做到人人参与、个个投入。（组织形式：每组6-8人，每组选出一名组长和若干名记录员，由组长负责最终分类。
）活动设计四：电子贺卡我来做
（一）活动目的
通过动手操作，学生可以掌握制作电子贺卡的方法。这不仅是技术素养的培养，更是环境意识的培养。这样的教学活动呼唤人性的回归，让学生找到自己得感受，懂得感恩，充实心灵，提高自己。
（一） 活动形式
每个学生在学生电脑上操作，完成电子贺卡的设计和制作。
（二） 教学过程
1谈谈你最喜欢的电子贺卡：你最喜欢哪一张？你为什么最喜欢它呢？
2好的电子贺卡标准：主题明确、内容丰富、色彩鲜艳、祝福真挚。
3．制作电子贺卡途径。
①在电子贺卡**做。
心意坊——**:
卡秀贺卡——**:
网易贺卡——**:
②通过多**软件做。绘图板、word、photoshop、powerpoint、prontpage
4.教师示范制作电子贺卡。（1）设置基调-在贺卡中打* *。
（2） 表达你的感受-在卡片上写上你自己的祝福。（3） **组合-组合贺卡的**文本。（4）声情并茂——为贺卡添声音，可以把祝福语原音录制，制作多**贺卡。
（5） 送祝福-用多种方式送贺卡。
5.学生在计算机上操作，老师指导他们进行游览。
6．评价小结
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综合实践课件教案(篇1)
各位评委老师好：
今天我说课的内容是综合实践活动——《缝沙包》。下面我从五个方面进行说课。
一、教材分析：
“缝沙包”是劳动与技术课程的学习是以操作为基础的学习，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学科。在制作沙包的过程中学习一些基本的针法，并能够运用学到的技法和教师的要求相结合，设计并缝制形状各异的沙包。
二、学情分析：
《缝沙包》——这一内容虽安排在高年级，但对于部分学生只会穿针、引线、打结，如果缝制一个完整的沙包，让学生自己进行缝制时可能还会遇到许多实际的困难。
三、目标确定
为让学生获得成功的体验，享受到学习的乐趣。根据教学内容及学生情况，我制定了以下教学目标：
1、知识目标：学习并初步掌握缝沙包的基本针法。
2、能力目标：培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计、缝制不同的沙包。
3、情感目标：通过学习缝沙包，培养学生不怕困难，敢于创新的精神。
并确定以下教学重点及难点：
重点：沙包的缝制过程及让学生从自己眼、手、脑协作劳动中体会手缝的乐趣。
难点：设计不同形状的沙包以及缝制的方法
四、教学准备
劳动与技术项目的有效实施需要做好大量的准备工作：
（1）、实物投影仪；
（2）、方块布、棉线、缝衣针、剪刀、米；
（4）、制作的多媒体课件（不同形状的沙包）；学生准备：方块布、棉线、缝衣针、剪刀、米。
五、教学环节设计
为了充分调动学生的积极性，我采用激趣导入，揭示课题——示范，了解缝制过程——突破难点，学生制作——总结评价——开展游戏，课后延伸的思路展开教学，充分利用多媒体课件的优势，使学生真正成为学习的主人。
（一）、激趣导入，揭示课题
本节课通过沙包创设情境导入，激情提问同学们你们喜欢玩沙包吗？我又提出你们平时玩的沙包是从哪得到的？从而引出我的沙包是我亲手缝制的。在此基础上揭示课题。这样一下子激发了学生学习缝沙包的热情，强化学生的学习欲望，有效地调动了学生学习的积极性和主动性。此环节安排时间大约为1分多钟。
（二）、了解缝制过程
缝制沙包是一个比较复杂的过程，我先教学生三种缝法，让学生基本掌握，在把缝沙包的过程需要注意的几个事项一一讲解，从穿针引线、将布块正面朝里，把正面完全充分的翻过来，在把怎么装沙包内部材料，给学生一一讲清楚，以免孩子在制作过程中，弄的地面桌面都是米粒，最后封口让学生注意要把毛边缝合，这样会使沙包更加美观。了解缝制过程后，要和学生说明，并不是所有的沙包是方形的，播放一些课件，让学生了解好多样式的沙包。并且让学生树立自信，问学生你们有没有信心比这些沙包做的更好，激发起同学们的想象力和创新意识，就让同学们交流讨论后，在强调缝前的安全注意事项，此环节安排时间大约为10分钟。
（三）突破难点，学生制作
由于学生初次缝制沙包，要在短时间内掌握规范操作的全部技能，有效的途径是教师进行指导操作。教师加强巡视，及时帮助学生发现和解决问题。此环节20分钟。
（四）、展示作品、评价总结
学习评价是课程实施的重要环节，能有效促进学生的发展。在学生制作告一段落后，请部分同学说说在制作沙包时的经验或想法，可以激发学生学习动机，引导学生动脑思考，体味学习的真谛、成功的喜悦。本节课中在内容上既注重学生的操作结果的评价，更注重评价学生在学习过程中经验的获得、良好态度和习惯的养成和创造性思维的显现。有利于学生创新精神和实践能力的养成。此环节安排时间大约为8分钟 。
（五）、开展游戏，课后延伸
为了让学生享受到自己劳动成果带来的欢乐，我安排同组学生利用亲手缝制的沙包在一起玩换沙包游戏。在完成以上任务后，要求学生用课余时间，能够利用本节课所学方法，多加练习，回家后缝出漂亮的沙包，用自己缝的沙包去调查爷爷奶奶，爸爸妈妈是怎么样玩沙包的。为下节课我们继续上玩沙包有学问起到了铺垫，此环节安排时间大约为1分钟。
以上是我对本课的一些浅见，不足之处敬请各位专家批评指正。
综合实践课件教案(篇2)
大家好！请大家伴着《童年》这欢快的乐曲一同与我走近传统文化，走近十二生肖。
一、课题的产生
大家对十二生肖并不陌生，甚至会倒背如流。（教师展示十二生肖图）“十二生肖”是我们中华民族特有的民俗文化，在我国民间世代相传。生肖文化丰富而深厚，生肖动物形象影响也极其广泛。十二生肖反映了远古时期人类对动物的崇拜，体现了人类与动物的亲善关系，这种天人合一、人与动物和谐共处的自然观，对于现在保护自然、保护动物仍有积极意义。
生肖与学生的生活息息相关，从他们出生的那一刻起，年、月、时辰的生肖动物就伴随着他的一生。而十二生肖所代表的多种动物类型也是学生常见且喜爱的动物。以十二生肖为主题开展综合实践活动，充分利用生活现象的教育价值，使学生在活动中获得中国传统文化的浸染，真正激发学生的学习兴趣，使学生的自主学习、探究的能力得到充分的发展。
五年级的学生对生肖知识已有一定的了解，可能并不全面，我在上这节课时，通过一系列问题来一起学生兴趣，使学生乐于参与研究活动。
所以鉴于以上原因又根据我市教科所下发的《综合实践活动》这本教材，确定了《走近十二生肖》这个课题。
二、活动总目标
综合实践活动是一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导型学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。它具有强烈的综合性。我从知识、技能、情感态度价值观三个维度确定了活动的总目标。
（出示知识目标幻灯片）
1、知识目标：
学生通过自主调查，了解十二生肖的起源，认识十二生肖的作用。学会根据出生年月对照生肖年表推算属相，解释十二生肖如此排列的原因，考查外国是否有“生肖”，破除迷信，正确认识十二生肖的积极意义。
在整个活动过程中了解和体验研究的一般过程，学习掌握收集、调查和归纳信息、整理信息的方法，能把把丰富的活动体验写下来。
（出示技能目标幻灯片）
2、技能目标：
通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划、自觉参于实践活动，收集、制作十二生肖艺术作品，初步培养学生动手能力、收集和处理信息的能力。同时通过不同的方式展示与交流，培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。
（出示情感态度和价值观目标幻灯片）
3、情感态度价值观目标：
在实现知识目标和技能目标的同时，学生的情感态度价值观也得到了提升，激发学生热爱民族传统文化的思想感情和勇于探究的精神，培养学生与他人学习交际时彬彬有礼、认真倾听的良好习惯和协作意识，体验研究的乐趣，丰富视觉和触觉的审美经验，激发学生更加热爱大自然、热爱小动物、热爱生活的情感。
三、活动中的重、难点
1、教学重点：认识十二生肖的作用，学会根据出生年月对照生肖年表推算属相，并在日常生活中实践；理解并能解释十二生肖如此排列的原因；收集、制作十二生肖艺术作品。
2、教学难点：破除迷信，通过具体事例正确认识十二生肖的积极意义。
四、教学方法
在教学方法上，我主要采取引导法，着重指导学生的方案设计及小组的合作行动，在活动实施过程中，在材料收集时，要给予方法上的指导，提高活动的效果。
五、整体思路
（出示整体思路幻灯片）
本主题活动的整体思路是：
1、了解十二生肖的起源。
2、认识十二生肖的作用。
3、学会根据出生年月对照生肖年表推算属相。
4、能解释十二生肖如此排列的原因。
5、考查外国是否有“生肖”。
6、收集、制作十二生肖艺术作品。
7、破除迷信，正确认识十二生肖的积极意义。
8、展示活动成果，把丰富的活动体验写下来。
六、活动过程
这次活动预计一个月完成，分为确定子课题制定活动方案、修改并确定并实施活动方案、研究成果汇报总结、拓展活动四个阶段，共计四课时。
（出示活动四个阶段幻灯片）
在第一阶段，我通过设置情境，引起学生兴趣，与学生一起确定《走近十二生肖》这一活动主题。紧接着，我安排了成语接龙、宝箱取题、小组讨论等活动，进一步激发学生兴趣，同时确定了本主题活动的六个子课题，并初步制定了个小组的活动实施方案。
第二阶段，在上一阶段活动的基础上，我组织学生对各组初定的活动实施方案进行了讨论、评价。在讨论过程中，对于学生自己能发现方案中存在问题并提出有针对的修改意见的，我会给及积极的鼓励性评价；对于方案中学生无法找出的问题，我主要采取启发引导的方式，让学生主动发现并找到问题所在，并提出相应的修改意见，同时给予鼓励。在修改方案后，我通过实物投影将修改过的方案展示出来，通过讨论并确定活动的方案；同时，我会提示学生在活动过程中如果发现方案与实际活动之间存在不合理之处，应及时进行调整、修改。
在活动方案确定并实行后，活动进入了第三阶段，即成果汇报总结阶段。首先，各小组将调查研究所得到的成果以各种方式一一展示出来。在展示过程中，我会适时安排学生进行自评、互评，同时我会对学生的表现给予鼓励性评价。当所有小组的展示都结束后，我先给学生安排了几分钟的自我反思时间，然后组织学生针对自己或小组的其他成员在活动中的表现，谈谈感受、收获，并鼓励他们写下来。最后，我对学生们的活动表现进行评价后，安排学生在课后进行拓展活动资料的收集。
在拓展活动阶段，我先请学生将收集到的资料以讲故事、小品表演等形式，展示出来；然后组织学生针对“属相与成功的关系”展开讨论，通过讨论使学生逐步认识到，一个人成功与否，与属相不存在联系。从而达到是学生破除迷信，正确认识十二生肖的积极意义的教学目的。
七、情景设置
（教师出示谜语、生肖图、博士帽、百宝箱）
在情境设置上，我把握学生荣誉感、探索欲强的特点，在学生猜出谜底后，让学生知道只有找到百宝箱中问题的答案才能赢得博士帽，激起了学生的兴趣。我看火口已到，就说“同学们，你们愿意走近十二生肖，帮助生肖们找出问题的答案吗？”这样就和孩子们一起确定了《走近十二生肖》这一活动主题。
下面我主要说的是活动的第一阶段——确定子课题制定活动方案。
我设计本课时教学过程为以下五个环节：
一、组织教学，导入活动主题：
上课伊始，我通过师生问好，稳定学生的情绪，将学生的注意力集中到课堂上来。紧接着，我告诉学生：“这节课老师给你们带来了一群动物朋友，但是要猜对谜语才能见到它们。”并出示谜语。“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个？准确一计算，只有十二个”同学们你们猜一下，这是什么？
（出示谜语幻灯片）
（出示十二生肖图、博士帽和百宝箱）
当学生猜出谜底后我会依次出示十二生肖图、博士帽和百宝箱。并且向学生提出新的问题“只有找到百宝箱中问题的答案才能赢得博士帽。同学们，你们愿意走近十二生肖，帮助生肖们找出问题的答案吗？”
这样设计可以集中学生的注意力，将学生的好奇心和兴趣激发出来。在激起学生兴趣的同时确定了《走近十二生肖》这个活动主题。
二、游戏热身，提炼子课题：
（出示成语接龙幻灯片）
接下来，我通过一个成语接龙的游戏，让学生从百宝箱中获得问题，每个小组获得两个问题。这样既活跃了课堂气氛，又将学生的兴趣进一步激发出来。
当六个小组都得到问题后，我会给学生几分钟的讨论时间，让各小组成员从他们获得的两个问题中选择感兴趣的一个作为小组研究的子课题并给自己的小组起一个形象的名字，然后将所选问题贴和小组名字一起贴到黑板上。
（出示问题和组名纸条）
到此就确定了本主题活动的六个子课题。
三、小组合作，设计活动方案：
在子课题确定后，我会出示一张《小组活动实施方案》的表格，先请一名同学谈谈他想怎样填写这张表格。
（出示《小组活动实施方案》表格幻灯片）
这样可以给其他同学一些启示，便于各小组制定各自的活动方案。接下来六个小组分别讨论填写各自的《小组活动实施方案》表。在这一过程中，我到各个小组中去，观察他们的完成情况，并给与适当指导。
四、集思广益，讨论活动方案
（出示第四环节幻灯片）
当观察到有大约三分之二的小组基本完成自己的实施方案后，我请学生暂时停止活动，然后从已完成的几份实施方案中选取了两份以实物投影的方式展示出来，并组织学生讨论并提出修改建议，和学生一起总结。我在引导学生对所展示的实施方案进行讨论、分析、提出修改建议的同时，适时对学生给予积极鼓励，既提高了学生的综合能力，又可以激发学生更加强烈的求知欲，为下一阶段的方案修改和确定埋下伏笔。
五、小结本课，引起学生期待：
结束了讨论环节，我在对学生本节课的变现给予肯定的基础上，鼓励学生在下节课继续完善并最终确定自己小组的活动实施方案，引起学生对下节课的期待，为活动的顺利开展奠定了基础。
（出示幻灯片）
这节课充分利用了教师与学生之间的互动关系，让学生充分发挥主体作用，让他们自己去挖掘、去体会，并以鼓励为主要方式，让学生充满信心与自信，更有兴趣地去完成自己的研究。
（出示结尾幻灯片）
给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一片空间，让他尽情地展示自己的才华……这是教育亘古不变的真理，它诠释了新生的综合实践活动课程的真正内涵：打通书本小世界与天地大世界的通道，让学生走进社会，在实践中求知，在探索中成长。我的说课到此结束，谢谢大家！
综合实践课件教案(篇3)
教学目标：
1. 学习"讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护"的知识和本领。
2. 增强、提高自己应对困难，处理突发事件的能力，从而快快乐乐的健康生活。
教学重难点：
重点：知道胃的作用。
难点：学会保护自己的胃，养成良好的生活习惯。
课前准备：投影片
教学过程：
一，芝麻开门
1.今天给大家带来了一位好朋友，它的名字叫胃。它是你肚子里用来盛装食物，并对食物进行消化的柔软肌肉"口袋"
2.胃每天都在认真，勤劳地工作着，有时还很累呢。
二，观察在线
1.食物进入胃后，胃的肌肉开始收缩引起胃蠕动。
2.胃不停地蠕动，食物和胃液充分混合成糊状。
3.胃经过紧张收缩，幽门打开，容易消化地食物依次被送入十二指肠。
4.糊状食物被不断地向下推。
5.胃的作用是什么呢?
三，点击问号
1 ，听听胃的对话，想一想 。
2 ，出示对话：
⑴我的小主人每天最爱吃零食，没有正常的饮食规律，让我从早忙到晚，我好难受啊!
⑵我的小主人特贪吃，见到好吃的，就不顾一切地大吃大喝，快把我撑破了。
⑶我的小主人更厉害，为了玩，他吃饭时总是狼吞虎咽，从不细细咀嚼，让我负担很重，都消化不良了。
⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃饭时还细细咀嚼，你们看，我多舒服啊!
3，怎么对待自己的胃的?学生交流。
4，吃饭要定时定量进餐要细嚼慢咽，且心情要放松，饭后略作休息再开始工作。少量多餐━可以避免胃涨或胃酸过多，胃酸过多可能会逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次点心。食用温和饮食━每餐由六大类食物中广泛的摄取各种食物，以获得均衡的营养，不要纯吃淀粉含量高的食物。饭后不要躺下休息。
四，携手共享
1，书上24页，面对下面几个小伙伴，你想对他们说什么?评判他们的做法对不对。 狼吞虎咽( ) 零食不断( ) 细嚼慢咽( ) 暴饮暴食( ) 冷饮过度( ) 挑食偏食( )
2，向他们提出建议吗?补充养胃食物 一、小米：暖胃，安神 二、南瓜：南瓜性温，味甘。
保护胃粘膜，帮助消化：南瓜所含果胶还可以保护胃肠道粘膜，免受粗糙食品刺激，促进溃疡面愈合，适宜于胃病患者。南瓜所含成分能促进胆汁分泌，加强胃肠蠕动.帮助食物消化。 消除致癌物质：南瓜能消除致癌物质亚硝胺的突变作用，有防癌功效，并能帮助肝、肾功能的恢复，增强肝、肾细胞的再生能力。
三、菠菜、胡萝卜、洋葱、大蒜
五.巧手作坊
⑴查阅图书或借助网络，全面了解胃的作用，胃的保养等的知识。
相关介绍：胃病饮食：得了胃病饮食上要注意以下11条原则：
1.少吃油炸食物：因为这类食物不容易消化，会加重消化道负担，多吃会引起消化不良，还会使血脂增高，对健康不利。
2.少吃腌制食物：这些食物中含有较多的盐分及某些可致癌物，不宜多吃。
3.少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性强的食物对消化道黏膜具有较强的刺激作用，容易引起腹泻或消化道炎症。
4.规律饮食：研究表明，有规律地进餐，定时定量，可形成条件反射，有助于消化腺的分泌，更利于消化。
5.定时定量：要做到每餐食量适度，每日3餐定时，到了规定时间，不管肚子饿不饿，都应主动进食，避免过饥或过饱。
6.温度适宜：饮食的温度应以"不烫不凉"为度。
7.细嚼慢咽：以减轻胃肠负担。对食物充分咀嚼次数愈多，随之分泌的唾液也愈多，对胃黏膜有保护作用。
8.饮水择时：最佳的饮水时间是晨起空腹时及每次进餐前1小时，餐后立即饮水会稀释胃液，用汤泡饭也会影响食物的消化。
9.注意防寒：胃部受凉后会使胃的功能受损，故要注意胃部保暖不要受寒。
10.避免刺激：不吸烟，因为吸烟使胃部血管收缩，影响胃壁细胞的血液供应，使胃黏膜抵抗力降低而诱发胃病。应少饮酒，少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。
11.补充维生素C：维生素C对胃有保护作用，胃液中保持正常的维生C的含量，保护胃部和增强胃的抗病能力。因此，要多吃富含维生素C的蔬菜和水果。
⑵.学生实践创作。
综合实践课件教案(篇4)
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
作为一名综合实践活动课的老师，很高兴能和大家探讨这门课程。下面我将从六个方面来进行《我为母校留本书》的说课。
一、主题生成背景
课标指出：在主题选择中要注重学生生活中长期积累的经验，不能选择与学生和学校实际情况相差甚远的内容。
六年级是小学学习生活的最后一年，面临毕业，孩子们对母校怀着深深的眷恋之情，那么如何感谢母校的培育之恩，向母校汇报自己的成长足迹呢？孩子们七嘴八舌地提出了许多新颖的想法，经过慎重选择，考虑到实际可操作性，最后决定收集六年来的文字稿件、成绩收获、精彩瞬间，经过整理，编制成成长书册，留给母校作为纪念。用自己在学校的成长经历，为学弟、学妹提供借鉴和帮助，于是《我为母校留本书》的活动主题初步形成。
目的在于让学生了解一本书的基本编辑制作过程，设计制作一本书；在活动中学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法；通过活动的开展，加强小组分工合作的能力，培养团队精神；感受每本书的来之不易，更加爱书、惜书！
二、课程资源
1、联系学习活动，利用校内的各种资源。
首先学生和老师就是教学资源的重要组成部分。其他的校园、图书室、微机房等都为开展本次综合实践活动课程创造了良好的条件。
2、努力开发校外课程资源。
校外资源存在的形式较为广泛，如家庭调查、采访身边的作家等等，都是学生开展活动可以利用的有效资源。
三、活动过程
“我为母校留本书”主题活动分为四个阶段，整个活动大约需要40天的时间。
下面我介绍一下本次主题活动的过程设计：
第一阶段：确定主题，制定活动方案。
这一阶段，马老师分三步进行。
第一步：确定活动主题：我为母校留本书。并将信息技术课程有效融入到本次主题活动中，即创作时尚、动感、充满个性的电子书。
第二步：讨论一本书由哪些主要部分组成以及确定书的主题。交流得出可以围绕校园四季、校园趣事、回忆母校、感恩、励志等方面表达自己对母校的眷恋之情。然后根据兴趣爱好进行分组、组内分工。
第三课时，马老师主要指导学生制定详细的活动方案。
在这一阶段，教师侧重于策略上的指导。如：认识一本书由哪些元素组成，主要由哪些部分组成。每小组要根据自己的研究内容，采用什么方法进行，组内成员如何分工等。强调每个小组之间、每个成员之间既要有分工、更要有合作，要体现团队精神。
第二阶段：活动实施，包括“活动的策划、方法指导和阶段交流研讨”。
这一阶段，在整个活动过程中，起着一个承上启下的作用，是本次活动能否成功的关键。
在这个阶段，马老师主要分以下四步进行：
1、向学生推荐一款常用的、简便易操作的电子书制作软件-------iebook，并让学生熟悉此软件的操作界面。
2、小组成员根据组内书的主题进行收集、整理文字和图片资料。
3、分工合作，完成各自负责的工作，编辑电子书，教师在编辑过程中进行必要的方法指导。
4、进行中期交流。
今天，各位领导和老师观摩到的《作品展示模板的使用》就是此阶段的一节方法指导课，课上马老师主要分了以下五大环节。
（一）活动回顾，引入新课。
一开课，马老师就对前期的活动进行了简单的回顾。并通过师生谈话：“为了让我们的电子书内容更加丰富多彩，这节课我们将继续我们的编辑之旅”，紧紧围绕本次活动的主题“我为母校留本书”引出了本节课的学习内容。这样设计既是对学生前期活动成果的肯定，又直奔主题，以精炼的语言揭示了本节课的活动目标。
（二）欣赏作品，激发兴趣。
让学生欣赏利用iebook软件中的《作品展示模板》编辑的作品。紧紧抓住了学生好奇好动和天性中对美好事物向往的个性特点，创设出温馨和谐的学习环境，调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。在教师引导学生交流此模板的优点----图文并茂后，更使学生的探究欲望达到了至高点。
（三）、方法指导、实践操作。
此环节分三个步骤进行：首先马老师引导学生合作探究，认识展示模板中的所有元素，分清哪些元素与主题紧扣，必须修改。找出图片与文本的一一对应关系。六年级的学生已经有了一定的自学与判断能力，马老师这样做充分发挥了学生的主体地位，培养了学生自主探究的意识。
接下来，马老师通过多媒体教学平台演示了一张图片与对应文本的图文合并操作，在教师细致明了的方法指导下，学生一目了然，并独立进行此项操作。教师又从美学视角引导学生欣赏、交流，从小组成员的.作品对比中总结可以从图片、文本、背景三方面进行具体修改、美化。作为本节课的重点，马老师根据课标要求，大胆放手，层层推进，让学生个体、小组去发现问题、提出问题和探究问题，体验、享受综合实践活动带来的乐趣和成功，从而真正促进学生学习方式的转变。
（四）展示分享、互动评价。
本环节小作者们紧紧围绕“我为母校留本书”的活动主题，就电子书的主题、内容设计以及利用作品展示模板制作的成果作了介绍。此期间，教师适时点拨、引导、学生积极补充、评价，活跃了课堂气氛，丰富了课堂内涵。小作者们把浓浓的同学情、难忘的师生情化为了深深的眷恋；把校园的一草一木，生活的点点滴滴化为了浓浓的情谊，融入到了作品之中。真挚感人的画面、情真意切的表达，把同学们带入了回忆，仿佛回到了那年、那月……
（五）总结收获，活动延伸。为学生今后的活动指明了方向。
在这一阶段，教师侧重于对电子书编辑的方法指导。因此，教师要全面的上好方法指导课，还要对学生在前期活动过程中存在的一些共性问题、疑难进行解惑，挖掘新的问题或生成新的目标为下一步的活动指明方向。
第三阶段：成果展示与交流，总结与评价。
《我为母校留本书》综合实践活动的评价，教师主要侧重于档案袋评价，除了方案、调查表、采访记录、活动照片、反思日记外，还注重了学生的自我评价、同伴评价、家长评价以及教师评价。
第四阶段：活动延伸
1、六年级学生交流阅读其他班级部分小组的书籍，对书籍的制作进行评价，甄选有代表性的书籍。
2、在学校周一升旗活动上进行赠书仪式，倡议全校学生多看书、爱惜书籍。
四、总结与反思
综合实践课件教案(篇5)
活动简介：
四年级下学期第一单元的课文都是描写中国的美景。结合这一单元的课文，还有本学期要对学生进行养成课前收集资料的习惯的培养，设计了这堂课。让学生通过不同的渠道收集相关的资料。如搜集有关祖国名胜古迹的图片、故事、诗歌、景点介绍等。还可以通过绘画表现祖国的美。围绕“祖国美如画”，设计了“我当小导游、讲故事、祖国美如画、诗朗诵”等系列活动。
活动时间：1课时
活动地点：课室
活动目的：1、培养学生养成收集资料的能力与习惯。
2、通过讲故事、朗诵、当小导游，培养学生口头表达能力和用普通话朗读的能力。
3、通过一系列的活动，教育学生热爱祖国壮美山河的思想感情。
活动准备：学生利用课余时间收集有关名胜古迹的资料。
活动步骤：
一、导入。
中国是一个拥有５千年文化的文明古国，是亚洲东部的一颗灿烂的明珠。无数的名胜古迹吸引了无数国内外游客，我们为自己是中国人而感到骄傲，我们为自己的祖国自豪。那我们的祖国都有些什么名胜古迹呢？这些名胜古迹又有什么特别之处，竟能吸引如潮般的游客呢？这段时间，我们班的同学都通过各种渠道收集有关的资料。下面请同学们把自己收集到的资料互相交流一下。
二、交流
１、按照自己收集的资料，分成图片展示小组、小导游小组、讲故事小组、绘画小组、朗诵小组。
２、分小组交流。
三、汇报
每组推荐优秀者汇报。
１、图片展示小组：展示各地名胜古迹的图片。
２、小导游小组：根据展示的'图片或自己喜爱的名胜古迹，向同学们介绍。带着同学们畅游祖国名胜古迹。
３、讲故事小组：讲述有关祖国名胜古迹的故事。
４、绘画小组：展示绘画作品―――祖国美如画。
５、朗诵小组：诗歌朗诵赞美祖国的名胜古迹。
６大合唱：祖国，我爱您！
四、总结
资料：长城
是谁的手掌，
拍出历史的回声？
断裂的生命线
在一次次占卜中延伸。
红，
是家乡的雅丹
干涸的烽燧含着腐木
只承载起一片想象。
就这样
与将军台遥望
像天个一方的恋人
守着不同的宿命
即使魂飞魄散，也要记住方位!
生命还在延伸
有些成为圣地，有些则被遗忘
人们从圣地来了,又去了
带走红叶，带走远山的云影，
带走扩散的雾霭
带走没有被物化的欲望
那些被遗忘的土墙
饱含春闺的幽怨文士的低思
渐渐沉入沙土
等待下一个时代。
那些被遗忘的土墙
饱含春闺的幽怨文士的低思
渐渐沉入沙土
等待下一个时代。
长城长
都说长城/两边是故乡
你知道长城有多长
它一头挑起/大漠边关的冷月
它一头连着/华夏儿女的心房
都说长城/内外百花香
你知道几经风雪霜
凝聚了千万英雄/志士的血肉
托出万里山河/一轮红太阳
太阳照啊长城长
长城啊雄风万古扬
太阳照啊长城长
长城啊雄风万古扬
你要问长城在哪里
就看那一身身/一身身绿军装
都说长城/两边是故乡
你知道长城有多长
它一头挑起大漠/边关的冷月
它一头连着华夏/儿女的心房
都说长城/内外百花香
你知道几经风雪霜
凝聚了千万/英雄志士的血肉
托出万里山河一轮红太阳
太阳照啊长城长
长城啊雄风万古扬
太阳照啊长城长
长城啊雄风万古扬
你要问长城在哪里
就在那/老百姓的心坎上
心坎上
祖国，你多么伟大啊！你用甘甜的乳汁哺育了我们56个民族，我为自己能生活在这个大家庭而感到自豪。我们的祖国物产丰富、山河壮丽、环境优美。你看，那美丽的三峡就越变越迷人了。
在长江三峡的下游有一座著名的神女峰，它真是美丽无比啊！那彩壁上雕刻的平棣、楷、行字，字体端庄、笔力雄健，石刻技艺精湛，可谓长江沿线的石碑奇珍。
综合实践课件教案(篇6)
一、我爱我家
教学目标
1、通过调查、访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。
2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，同时感受参与家庭活动的乐趣。
3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。
4．增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。
活动时间安排
3-4课时。
活动目标
1、培养整体设计和制作能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。
2、培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解。
3、增进家庭成员之间的情感。
活动过程
一、明确《家人档案册》内容
1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容。
2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法。
3、思考并确定自己要做的《档案册》的内容和结构组成。
二、收集信息
1、利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。
2、可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。
3、引导学生从多方面进行了解，如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等，避免学生思考的问题过于狭窄，使《档案册》内容更丰富。
三、制作并交流各自设计的《档案册》
1、编写、创作文字和图画内容。
2、设计封面、封底，装订成册。
3、交流、展示
四、总结、反思和评价
教师可引导学生从《档案册》内容是否丰富且能体现家庭成员的特点、版式设计是否有新意、获取信息的途径是否多样等角度开展自评、互评。教师还可以引导学生感受不同家庭的差异（家庭情况）和共性（亲情的温暖）。最后，可以请学生谈谈经过这次活动，对家人有哪些进一步的了解，培养学生热爱家庭、关爱家人的良好品质。
活动二布置我们的家
活动时间安排
4课时
活动目标
1、培养细心观察、发现问题的能力。
2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。
3、培养测量和整体设计的能力。
4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。
活动过程
一、找出家庭布置方面的不足
1、观察家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便之处，写下所发现的问题。
2、询问父母对现有布置的看法。
二、提出布置的初步设想
1、针对家里各个房间布置不合理之处，思考在可能的条件下如何改进。
2、所想的改进方案要合理、实用、可行。
三、进行测量，确定最终的布置计划
1、测量房间、家具的尺寸。
2、调整原先的部分设想，形成布置计划。
3、画出各房间的布置简图。
四、交流与完善
1、介绍自己的设计，重点说明设计的特别之处。
2、根据其他同学的建议，对布置计划作修改。
3、动手布置。
五、总结、反思和评价
对于学生的最终作品应给予肯定，同时引导学生注意倾听他人的意见，善于吸收好的建议。此外，教师应提醒学生：能根据现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键，切不可抄袭模仿他人的设想。
活动三家庭生活小帮手
活动时间安排
3-4课时。
活动目标
1、主动观察、发现家庭生活中会遇到的一些物品使用不方便的情况，并有意识地进行改进。
2、通过自己的想象创造，尝试进行小发明，解决家庭生活中的一些小问题，锻炼动手能力。
活动过程
一、发现问题
1、在班里交流各自寻找到的家庭生活中的“小麻烦”。
2、各人确定自己打算首先解决哪个“小麻烦”。
二、找出原因，提出解决方法
1、分析问题产生的原因。
2、列出设想的各种解决办法，通过比较分析，选出最佳方案。
三、设计制作实物，并在班上作展示
1、制作好实物，并加以测试。
2、准备作品展示，配以说明书介绍。
四、总结、反思和评价
学习单主要引导学生对自己的制作过程作总结，回想遇到的困难和所采取的解决办法。教师还可以引导学生根据家人或班上其他同学对新发明的评价反思自己的小发明，听取他们的建议，积极思索如何完善自己的发明设计，使其真正具有实用性。
综合实践课件教案(篇7)
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立保护生态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
教学过程：
一、谈话导入，激发读书兴趣
同学们，在你的印象中，鹿和狼分别是什么样的动物？今天，我们来读一个特别的故事，她会让你重新认识鹿和狼，也会重新反映我们人类自己。
二、根据“阅读提示”充分自学课文
三、联系讲述“鹿和狼的故事”
1、仔细读第1-6自然段，想一想：为了保护森林里的鹿，罗斯福采取了哪些措施？结果怎样？
2、自己练习讲故事。
3同桌互相讲一讲。
四、小组合作学习
1、默读课文第7-9自然段，想想：读懂了什么，还有什么不懂得地方？
2、小组讨论：罗斯福错在哪儿？为什么？
五、全班交流
1、说说罗斯福错在哪儿。
2、举例说说：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。
六、课外扩展
搜集有关自然界生物相互制约、相互联系的故事，写下来，准备参加“不能破坏生物链”主题队会的演讲。
综合实践课件教案(篇8)
教学目的：
1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。
2、运用电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。
教学重点：
1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。
2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。
教学准备：
1、多媒本硬件：
2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》
教学过程：
一、情景创设：
1、欣赏音乐片段，考虑：（1）作品名（2）作曲者（3）什么乐队演奏
2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出（看影片文件）
中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。
二、新课导入：质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢说明：借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。
三、作品赏析：揭示不同民族乐器借鉴的形式作品一：罗马尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式：用东方乐器表现西方民族情感分析：这种借鉴的特点（相同点及不同点）
作品二：东北民间乐曲《江河水》管子独奏与二胡协奏曲的比较借鉴形式：用西洋乐队烘托东方乐器讨论：A、这首乐曲表现什么情感B、管弦乐队的加入起到什么作用C、这种借鉴的意义
作品三：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》借鉴形式：用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感讨论：A、这种借鉴好不好，为什么B、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么补充举例：马晓军与二胡结论：跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典
四、实践操作：在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。
1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛哈KB——410电子琴上民族乐器音色的比较
2、在Cakewalk电脑作曲软件上进行编辑乐曲1：茉莉花乐曲2：雪绒花乐器：弦乐（小提琴）、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等
3、具体要求：（1）分组讨论选择乐器（2）派代表交流并说明为什么（3）派代表进行操作五、小结：跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。
综合实践教案实用5篇
在幼儿教师教育网编辑的阅读中“综合实践教案”展现了最美妙的阅读体验，建议把本页和我们的网站收藏起来方便日后查看。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。写好教案课件，可以避免老师遗漏重中之重。
综合实践教案【篇1】
一、激发兴趣，引入正题
教师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。
(十几位小朋友举起了手)
教师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。
二、初步了解打电话的知识
教师：请王淳小朋友先讲。
学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?”我高兴地说：“是我。”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。”我说：“我记住了。”
教师：谁还能说一说?
学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。
学生3：我看见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：“喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：“姐姐，下星期天，我一定去。再见!”“再见!”
(踊跃发言的一个接着一个……)
教师：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。
三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣
教师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢?因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头问好，结束说再见。
小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗?
学生：(齐)记住了。
教师：好，下面我们来玩打电话的游戏。
四、模拟表演，尝试成功的喜悦
教师：小朋友们请观看王淳和王健的表演。
(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)
学生：王健拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。
“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!”
“谢谢你!”
“再见!”
“再见!”
(教室里响起了掌声。顿时，教室里热闹非凡)
“喂，你是小亮吗?”
“我就是。”
“今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!”
“谢谢!”
“不客气!”
“再见!”
“再见!”
(参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，王彩云终于拿起了话筒。开始说话不连贯，心情有些紧张，经老师的一再鼓励，她才大胆地与好朋友小亮通了电话。全体师生为她鼓掌，加油。)
(课后，小朋友们深有体会地说：“老师，这节课，我玩得真开心哪!”)
评析
本节课，教师的角色已发生变化，由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨，有相当的积极意义，应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参与者，课堂上的主人。学生由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导，学生由认真听变为自己动手。这堂课，较好地完成了教学任务，注重了自主、合作、探究教学模式的运用，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时，这堂课也充分体现了学生是课堂的主体，教师是主导者。◆
综合实践教案【篇2】
一、活动目的：
1、培养学生的创新精神与动手实践的能力。
2、培养学生的合作精神和团队精神。
3、使学生养成深入探究的习惯。
二、活动形式：小组合作探究
三、活动所用材料：鸡蛋、纸板、剪刀、透明胶
四、活动过程：
（一）引入活动内容：
同学们看到桌上的材料了吗？这次我们要进行一次非常有趣的实践活动。活动课题在快下课的时候由同学们来定。好不好？
现在同学们请看，我手里拿的是什么？现在我让这个鸡蛋轻轻地落在桌子上。大家请看，尽管我没有用力摔，鸡蛋还是破了。现在你猜出桌子上的材料有什么用了吗？对，这次活动我们就来研究让鸡蛋从高处摔下来，怎样才会摔不破？
（二）小组讨论并制定设计方案：
1、我们分成了五个小组，现在请各小组讨论：你们小组要设计一个什么装置，使鸡蛋从高处落下来而摔不破？你们的实验装置制作出来后，我们要找一个人站在桌子上面的凳子上进行投放实验。现在请各组制定出设计方案，可以画个简单的示意图说明，尽量把你们的实验装置设计得美观些。有时间的话还可以分分工。5分钟后各小组派代表到讲台上来说说你们的设计方案。语言要尽量简练、明白。（出示课件）这是我为我们这次活动提的小建议，同学们可以看一看。好，计时开始。
2、课件出示活动小建议：
（1）设计方案可画示意图说明，代表上台讲解时要语言简练、明白。
（2）请同学们注意安全，不要让剪刀伤着自己和别人。
（3）等所有小组都投放完毕后，方可同时检验实验设计。
（4）注意保持活动场地的清洁。
3、时间到，现在请各小组代表说说你们的设计方案，注意要说得简练、明白。
4、你们的设计方案到底怎么样？这需要实践来检验。
（三）、根据设计方案制作实验装置：
现在我每组发给你们一个鸡蛋，小心不要把它弄破了，还要小心使用剪刀，不要伤着自己和别人。现在根据你们的设计方案制作使鸡蛋摔不破的装置。时间是10分钟。如果到时完不成，就算弃权。好，计时开始。
（四）检验：
1、 时间到。现在我们就来检验。要说明的是，各小组投放完毕后同时检验。为了比赛的公正性，我们找现场的一位老师帮我们投放，大家同意吗？
2、投放完毕。现在进行检验，注意在拆开制作检查鸡蛋的时候，要小心，不要没摔破，反而在拆的时候把它弄破了。另外，我们还要改进制作，进行第二次投放实验，因此在拆的时候要注意尽量不要把制作破坏得太厉害，影响制作的改进。
3、教师查看每组情况并说明。
4、对成功的小组予以掌声鼓励。
（五）讨论：
1、现在各组讨论你们组失败或成功的原因，以及怎样改进你们的设计。待会儿我们让鸡蛋从楼上摔下，看哪个组能成功？讨论开始，时间是3分钟。
2、各小组派代表说讨论结果。
（六）改进制作：
现在各组就结合刚才的经验，进一步改进你们的制作，时间是8分钟。
（七）检验：
1、现在各组派一名跑得快的带着你们的制作跟我到楼上去检验，组长带领其余同学讨论一下你们组的制作是否成功？为什么？
2、现在我们投放回来了，打开检查一下吧！
3、掌声鼓励第二次实验成功的小组。
（八）总结：
不管你们组的实验是否成功，每个同学都为这次活动倾注了心血，既动脑又动手实践，而且很有创新精神，这就是我们活动的目的。课后你们可以再次讨论、改进你们的制作，让鸡蛋从更高处摔下来而安然无恙。
（九）为活动命名主题并选总课题组长：
1、 咱们这个活动这么有趣，我们为它起个主题名称好吗？你们觉得谁起的名最有创意？教师板书。这就是咱们这次活动研究的总课题。
2、你们推选谁担任这个总课题的组长？
（十）课题延伸：
1、你们在设计制作、实验的时候肯定想到了很多问题，现在你们想围绕着这个总课题研究哪些小问题呢？
2、同学们围绕着这个总课题想出了这么多的小问题，这些小问题就是一个个很好的分课题。课后请同学们自愿组成小课题组，每组选一个自己感兴趣的分课题来研究，好吗？
3、大家想用哪些方法来研究呢？
4、课后请同学们抓紧时间研究，并写出研究实验报告，老师希望尽快看到你们的研究成果。课后请同学们抓紧时间把教室清理干净。
综合实践教案【篇3】
活动准备：
1、带幼儿参观过小学。
2、自带书包、学习用品。
3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。
4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。
活动过程：
1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。
师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？
幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出示相应的图片。
评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。
2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。
（1）老师：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。
（2）个别提问。
老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。
（3）除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）
（4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高高兴兴上学校。）
评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于
幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识水平，提高思维能力。
3、认识书包，了解书包的结构。
（1）相互介绍书包，认识书包的结构。
师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。
（2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。
评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点，给幼儿开创了一定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。
4、操作探索，学会整理书包。
（1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。
幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。
（2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。
（3）然后讨论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？
（4）老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最后别忘了拉好拉练。
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（5）再次练习整理书包。
师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。
表扬整理快的幼儿，鼓励动作慢的幼儿。
评析：幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。在让幼儿自由整理书包的过程中，为幼儿提供了一个比较自由的空间，孩子完全按照自己的想法，大胆的整理，虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同，但也有利于幼儿自学智力的发展。再让
幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和判断智力的发展。最后再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。
5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。
（1）边放课件边朗诵儿歌《礼物》。
老师：小朋友都学会了整理书包，真棒！老师相信你们一定会成为又聪明、又能干的小学生，虽然你们即将离开幼儿园，老师不会忘记你们，你们会忘记幼儿园里的老师和和小朋友吗？你们要离开幼儿园了，老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起来看。
（2）找礼物。
老师的礼物喜欢吗？现在呀这些礼物已经悄悄的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。（幼儿找礼物）
（3）老师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给老师和小朋友？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。
评析：最后这一环节通过赠送礼物，让幼儿在愉快兴奋的气氛中感受老师的热爱之情，提高幼儿的爱心智力。
活动延伸：
制作礼物，互相赠送礼物。
继续培养幼儿的构思智力、想象慧力等。
活动目标：
1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。
2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。
3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。
4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。
综合实践教案【篇4】
活动目标：
2、了解各种粮食的用途及营养价值。
3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。
4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。
重点：
认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
难点：
认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
1、指名说出当地所产粮食的名称。
2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。
3、个人展示搜集到的'粮食，并说出它们的用途及营养价值。
4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。
1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。
2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。
同学们，通过今天的活动课，大家认识了当地所产的粮食，了解到了粮食的用途及营养价值。粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。
粮食名称：
本节综合实践活动课，主要是针对学生不认识粮食，不了解它们的用途及营养价值，乱扔食品，浪费粮食等一些不良行为而进行的。通过活动，让学生认识各种粮食，了解它们的用途和一样价值，并懂得粮食来之不易，从而达到养成爱惜粮食的好习惯。
本节课的教学目标主要从以下几个环节实现：首先，检查实践调查情况，让学生把调查到的情况表达出来，说出各种粮食名称，再通过小组展示实物，认识各种粮食，使名称与实物有机结合起来，加深认识。其次通过个人展示粮食，并说出它的营养价值，加强学生对粮食的了解，锻炼学生的口语表达能力，丰富他们的知识。
然后，小组内交流展示粮食粘贴画，加深认识粮食与美术相结合，培养学生的审美能力。最后，全班展示各组优秀作品，从中受到美的熏陶，并懂得粮食来之不易，从而爱惜粮食。运用班班通媒体教学，形象、直观，既调动了学生学习的积极性，又增加了教学的趣味性。整节课井然有序，效果显著。
综合实践教案【篇5】
小学《综合实践活动三年级下册的内容，按“方法与指导”“活动与探究”两个部分编写，共安排8个主题。
一、教材分析
“方法与指导”部分，包括“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”两个主题，侧重研究性学习的方法。
“活动与探究”部分包含综合实践活动三个指定领域的相关内容。
“走进游戏世界”和“生活中的礼仪”这两个主题侧重于研究性学习领域;“快乐剪纸”“饲养小动物”和“衣物的洗涤”侧重于劳动与技术教育领域;
“居民生活环境调查”侧重于社区服务与社会实践领域。信息技术的内容则贯穿于所有的主题之中。
二、学情分析
我任教三年级三班和四班的综合实践活动课，学生们非常喜欢这门综合实践活动学科，但学生学习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非常有兴趣，也非常容易，但是有一部分同学动手能力较差。我将根据不同班级学生特点调动孩子学习的积极性，引导孩子进行学习、理解，调查，实践。
三、教学目标
1、通过“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”这两部分的学习，使学生了解制订活动方案和分工与合作的一般方法，体验制订活动方案和分工在学习及相关活动中的作用。初步养成活动规划的意识和与人合作能力。
2、“走进游戏世界”和“生活中的礼仪”通过组织学生有针对性的调查研究，激发学生发现与探究问题的兴趣，提高探究问题的积极性，发展与人交往的能力，初步养成关注社会生活的意识。
3、“快乐剪纸”使学生了解简易手工制作的一般过程，体验劳动的可贵和创造的愉悦。“饲养小动物”通过饲养与调查等活动，引导学生感受人与养殖动物之间的密切联系，获得积极的劳动与技术的感受。“衣物的洗涤”则通过学生参与一些生活技能的学习，进一步提高自我服务的能力，形成良好的生活习惯。
4、“居民生活环境调查”，通过开展一系列的调查活动，让学生增强公民意识和社会责任感。
四、教学重难点
1.学会方法与指导。
2.多参与社会实践活动与探究。
五、教学措施
1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。
4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
六、教学中应注意的几个问题：
1、要关注学生的主体性。
2.要注重学习方式的主动性。
3.要体现教学过程的层次性，关注结果，更关注过程。
4.要关注学生的情感体验。
七、教学进度表：
周次
内容
课时
1
总体了解本学期内容。
2
怎么样制订活动方案
1
3
学会分工与合作
1
4
游戏小调查
1
5
游戏小设计、玩陀螺
1
6
生活礼仪小调查、遵守礼仪
1
7
争当礼仪小使者
1
8
剪纸：可爱的小动物
1
9
剪纸：美丽的窗花
1
10
养殖情况小调查
1
11
可爱的金鱼，小兔子
1
12
手洗衣物
1
13
机洗衣物
1
14
不同的织物洗涤方法
1
15
居住环境的小调查
1
16
环境与人们的生活
1
17
建设幸福家园
1
18
复习
1
19
复习 考试
综合实践活动教案
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。制定好教案有助于师生之间更好的互动。期待这份"综合实践活动教案"能够开阔您的视野，希望本文的小技巧能为您提供帮助让您更好地解决问题！
综合实践活动教案【篇1】
问题魔法“转转转”
——怎样将问题上升为课题
1、课题设计的背景
在综合实践活动中对于一个问题学生们都还不能够抓住重点，每一个同学的理解不一样，会产生很多歧义，所以就要求学生能够正确抓住问题的关键，就要求学生能把问题转化为课题。
2、教学目标
1、知识目标：
学会分析问题，探索研究方法，树立自主**意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；
学生收集相关信息、处理和应用信息的能力；
2、能力目标：
通过将实际问题转化为课题，培养严谨的思维能力；；
能够把生活中的实际问题变成我们想学习的课题
3、情感目标：
培养学生勇于面对和克服困难
3、教学重难点
1教学重点：化问题为主体
2教学难点：如何把握问题的关键
四、教学过程
1.将问题归类
问题提出后，按照“是什么”“为什么”“怎么办”将问题进行分类。根据我们的兴趣、专长和能力，从分类问题中选出3～5个需要研究的问题。
在上一模块中，“观察”租提出了大量的问题：
①蜗牛有哪些生活习惯？
②我们怎样找到蜗牛？
③ 蜗牛为什么喜欢吃嫩的卷心菜叶和其他食物？
④蜗牛怎么识别道路？
⑤ 蜗牛是产卵动物还是哺乳动物？
⑥蜗牛壳为什么能再生？
接下来“观察”租同学对这些问题按照“是什么”“为什么”“怎么办”进行分类，分来结果如下表所示：
对于多数“是什么”的问题，我们可以通过查阅文献找到答案；通过某一○事件的研究，用自己的研究结果可以回答“为什么”；“怎么办”是属于决策类问题，需要我们全面分析、研究，得出答案。具体选择那一类问题进行研究，研结合自己的兴趣、特长、能力。
2.可行性分析
在了解了三类问题的基本研究后，“社会实践”租的同学选出准备研究的问题：④⑤⑥
这个问题可行吗？ 怎么分析呢？
我们可以根据下图讨论这些问题。
针对这些问题做出客观的回答，基本上就能选出待研究的课题了。
对于大多数同学来说，研究一个课题，总会遇到这样那样的困难，并不是在人力、物力、财力、是时间等方面都具备很好的条件。
研究性学习需要我们创造条件，克服困难，通过努力“跳一跳”去解决一个一个的小难题，创造条件去研究也是解决问题的重要内容。
“观察”组同学通过可行性分析表对“蜗牛会识别路吗”这一问题进行分析
通过可行性分析，同学们确定将“蜗牛会识别路吗？”作为小组研究问题。
3.将问题转化为课题
“蜗牛会识别路吗？”这不是一个课题名称，我们应首先将问题转化为一般课题表述方式：“蜗牛识路研究”，然后，课题组成员在老师指导下，填写如下**，通过判断进一步提炼名称，最后将名称确定为“蜗牛识路方式的初步研究”。
4.活动引领
针对“家庭用水”，学生提出大量问题，通过对问题进行分类、可行性分析，将问题上升为课题，这是我们提出问题和解决问题的一种能力，也是问题意识的表现。
5.尝试活动
在上一模块中，同学们提出了大量问题，请利用本模块提供的方法将问题分类，选出感兴趣的问题，进行可行性分析，确定一个研究课题，并为课题选取一个恰当的名称。
在讲问题提出来的过程中，我们获得了一些方法和技巧，并将其填写并与学生分享。
综合实践活动教案【篇2】
学习采访
学习要求：
1、明确采访中的基本注意点。
2、知道采访的具体要求。
3、在实际活动中学习采访。
学习重点与难点：面试提纲
学习过程：
★课前准备（提前一周布置）
学生：1。关注近期**电视节目中的访谈节目。
2记录采访节目的采访对象和记者提出的问题。
（注：记者能记住两个问题）
教师：1、收集不同类型的记者的人的采访实录。
2、制作课件。内容是采访记录和记者的采访提纲。
（接触了解阶段。学生对电视和日常生活中常见的面试形式并不陌生。但在平时，每个人都是作为一个观众和一个旁观者，而焦点往往集中在被采访者身上。
此次的课前准备，旨在让学生转变观察点，留意采访者是怎样进行采访的，为本次“学习采访”积累经验。）
★课堂教学：
一、导入新课
同学们有过做小记者的经历吗？那么你们肯定见过记者采访？回想一下你对记者采访的看法？
（勇敢、坚强、有力）要成为一名好记者，首先要学会采访。采访是新闻工作的首要任务，是决定报道成败的关键，也是决定记者工作成败的关键。美国《塔尔萨论坛报》记者鲍森，福尔斯曼甚至这样认为：
“笔下的功夫不强，照样能当一名出色的记者，但不善于采访是绝对当不好记者的。”那么采访有什么要求呢？今天，让我们一起讨论这个问题。
（板书课题）
1有趣的对话：最近学生们看了哪些面试节目？
2、实录再现：出示采访录像片段。（要求：看的时候要认真、仔细，并想想你从中看懂了什么？）
3、讨论：看了这段录像有什么发现？
4、归纳出采访的基本注意点：
（1） 面试要有目的性，明确需要了解哪些方面，即确定面试的主题。
（2）、确定采访的对象，列好采访提纲。（采访前把准备提出的问题一一列出，再排个队，即先问什么，接着问什么，最后再问什么，做到心中有数。这对于那些刚刚学会面试的人来说尤为重要。）
(3)、采访过程中提问要有礼貌，语言要得体。（如主动自我介绍、采访开始和结束时要问好及致谢。态度自然大方，问题既有价值又容易回答。）
(4)、采访时要注意对重要内容做好记录。（采访中要做到一个有心人，注意被采访对象的动作、举止、神态，尽量又快又准地记录被采访者的话语，至少记录下要点，如一些数据、精彩的语言等。采访结束后，要趁热打铁，边听录音，边整理记录。
）5、小结：采访要选好采访的对象，还要想好要问的问题，列一个采访提纲，在采访的过程中要注意倾听，也可以做些记录。记录中需要写哪些内容？随着学生的回答板书：
访谈目的，访谈时间，访谈地点，访谈对象，访谈者和访谈大纲
采访记录：
问：答：
采访感受：
（学习采访阶段。在学生入职过程中，教师要善于引导学生抓住问题的中心，让学生明确面试中的注意事项和这次面试的具体要求。尤其是采访提纲的拟定，要依据采访对象的身份、特点而定，要有目的性、针对性。
）二、开展现场采访活动
1、集体讨论：确定采访对象，列好采访提纲。（采访对象可是老师或同学）
（1）采访同学：
讨论采访谁？为什么要对他进行采访？
讨论想了解什么？
a：（特点：字写得好）想了解怎样把字写好？
b：（特点：数学成绩优异）想了解他学好数学的秘诀？
c：（特点：篮球打得好）想了解他如何练习打篮球的？
d：（特点：体育健将）想了解她如何锻炼身体？
（2） 现场访谈，师生共同参与。（请记者和采访对象在讲台上就坐，进行采访。如果采访对象相同，则可以有多个记者参加活动。）
（3）采访结束后请现场同学打分进行评议。（对现场评出的优秀采访小组老师为其颁发奖状。）
2、采访现场的老师：
（1）讨论面试对象：（校长，秘书，教学主任，团队顾问，班主任或其他上课的老师）
（2）讨论采访提纲：
校长：（特点：学校的最高管理者）想知道他对学校管理的一些想法，并想她表达一些学生的愿望。
团队辅导员：（特点：少先队负责人）想知道她今后如何更好地在我校开展少先队活动？我想给她一些建设性的建议。
班主任：（教了我们一个月的新老师）我想知道黎老师的日常工作。
（3） 如果人们不想接受采访怎么办？
学生可以谈论他们自己的想法。）
（4）现场开始采访。评出优胜小组颁奖。
三。写体验卡：学生讲述自己参与活动的感受。鼓励说出采访后的真实感受。
比如可以这样说：我发现-------。我真佩服--------。
我没想到我想，现在等等。
（制作、交流心得卡的目的：不但学会在交流中感受他人的优点，同时还会欣赏班级中同学的优点，为同学的优良表现而骄傲。）
三、课外实践活动
练习作业：鼓励学生课后与其他老师、学校领导及其他学生面谈。下节课我们进行交流汇报。
（实践活动阶段。在口语交际的具体情况下，从示范面试到人人参与面试，让每个学生都有机会实践，学生的参与意识很高。培养了学生“能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
《新课标》的能力。）
板书设计：
前定主题立对象列提纲
采访中有礼貌言得体做记录
后及时整理写感受
人类的伙伴——狗
一、活动目标：
1、通过课前搜集、采访、观察、记录、交流、体验等实践活动，使学生掌握小狗的各方面资料，对这种动物有一个全面的认识和了解。
2在活动过程中，使学生认识到合作的重要性，善于发现、整理、总结、表达问题，并提出解决方案。
4学生可以关心小动物并有意识地保护它们。
二、活动过程
一、趣味导入，聚焦主题
同学会们，你们知道吗？每年五月的第三周周日是我国定法定的助残日，我们一起来关注一条助残日当天的新闻。
（**导盲犬新闻）
看了这条新闻你想说些什么？
今天我们就一起走近人类的伙伴——狗（板书课题）去进行探索和研究。
二、**交流，列举问题
谁能将课前搜集到的对关狗的资料与大家交流分享一下？
看来同学们真是爱学习的孩子知道运用采访家长、上网搜集、观察发现等方法获得了这么多知识，真让老师佩服。
那个同学家里养的有狗吗？你家的狗可爱吗？你与狗之间发生了那些故事呢？
从学生们热情的话语和愉快的笑声中，老师可以感觉到你真的把狗当作你的伙伴和朋友。
通过对狗的了解，学生们对狗有什么兴趣？
（摄相机引导学生了解提出有意义问题的方法和要求。）
看来同学们感兴趣的问题还真多，请听要求：
1小组里每个人首先提出感兴趣的问题，在小组中看谁问的问题最有意义。
2、 请选出一到两个写在字卡上，注意要把字写大，便于同学阅读。
预设问题：
1、我想知道小狗的种类。
2我想知道为什么狗的鼻子总是湿的。
3.我想知道为什么狗总是伸出舌头。
4、我想搜集关于小狗的故事。
5我想知道小狗在人们心目中的地位。
6、我想和小狗交朋友。
7我想知道为什么我们抚摸狗，它高兴地摇着尾巴。
……三、梳理问题，归纳表述
一个学生在老师的帮助下说出了自己的问题并准确地表达了出来。有相同或相似问题的学生把自己的问题粘在一起。
我们想知道狗的特征、习性和种类。（板书：特征、习性、种类）
我们对狗的角色、狗的各种功能以及狗与人之间的故事非常感兴趣。（板书：功能犬、故事）
我们还想了解更多关于狗的安全和**。
谁能将这一类的问题用准确的语言表述出来。
（根据总结出的问题，做出准确的陈述并写在黑板上。）
1、 狗的特征有那些？
2、 狗的习性是怎样的？
3、 狗的种类有多少？
4、 狗对人类有怎样的作用？
5、 人类应该怎样保护狗？
6、 狗与人类都有怎样的故事？
四、分组研究，建立机制
既然我们有问题要研究，让我们按兴趣分组。
1、 请同学们认真读一读想想你对那个问题最感兴趣，下面老师统计一下。
2以下老师有几点小要求，请仔细听：
研究第一个问题的同学组成第一小组（教师相机摆台签）研究第二个问题的同学组成第二小组以此类推，你们明白每个小组的位置了吗？请同学们以快、去、静、齐的方式找到相应的小组坐好。
3、 同学们组内的伙伴有了，为了更好地完成任务，我们每组选出一个组长，每位组员都可以就怎样开展小组研究向组长献计献策。
（教师现场采访组员推选组长的理由和组长准备开展的研究活动并相机进行指导）
在这节课上，我们分解了主题，确定了每个小组的研究问题，并选出了小组组长。下节课，我们将围绕每个小组的问题制定一个实践活动计划。我相信你能在这次综合实践活动中获得知识，提高能力。
减少生活垃圾
一、主题的确定
据资料统计，我国是世界上固体废物排放量最大的国家之一，每年全国生活垃圾的总产量已达10亿吨人均近一吨，垃圾的堆放有产生难闻的气味，在空气中传播，对人类有一定的危害，如果垃圾、废渣随雨水入江河湖海会使大量的鱼类和水生物死亡，环境被严重污染。这些垃圾不久的将来也定会危害到我们人类，我们想什么办法来处理垃圾，更好地保护我们赖以生存的环境，尽到社会小公民的一份责任。
二、整体思路
这次活动，在学生通过查阅资料掌握一定有关垃圾的知识的基础上引导学生走进生活，了解生活中的垃圾及废旧物品的不同种类、垃圾的形成、危害，如何处理和利用垃圾，从而感受到人类与日常生活、大自然的密切联系，知道环境保护的重要性，使环保意识深入儿童幼小的心灵，培养儿童对综合实践活动课的兴趣，活跃他们的思维，激发他们的创造灵感，提高他们实践动手操作的能力。
三、活动目标
知识能力：
1、了解垃圾的知识，让学生知道垃圾与自然环境的关系与人类生活环境的关系，人们要保护环境必须要合理地利用开发好垃圾这个可利用的能源。
2结合实际，提高实践能力和分析解决问题的能力
3、搜集和整理资料；学会处理测量数据，完成测量报告；
4提高创造性思维能力和综合能力
情感态度、价值观：
1积极参加小组学习和讨论，认真完成小组交办的任务。
2通过参加这个实践活动，增进对自然的理解和热爱。
三。在小组合作中形成共识，勇于在自己的小组研究中发挥主要作勇，培养学生独立合作的精神。
4让学生形成环保意识和社会责任感。考察周围环境，认识垃圾也是一种社会资源对其产生正确的认识，为学生创设出关注日常生活及周围环境问题的学习气愤和**的热情。
四、准备阶段
1、激情导入
同学们交流自己已经了解的有关垃圾的知识，引起同学们的关注，同学们想想该怎样处理这些垃圾？渴望尝试的学生们决定观察和体验垃圾对生活的危害和影响。小组同学一起先讨论一下，看看谁的问题最有新意和创意，交流后把认为最有价值的问题提出来，师生共同总结这些问题，将学生们的智慧集中在一起。
学生进行归类。
综合实践活动教案【篇3】
2010-12-06 16:07:53 |分类：默认分类|字体大小订阅
教学目标
1学习手缝的三种针法：平缝、背缝、滚缝，能用所提供的材料设计制作简易沙袋，提高动手能力。
2对手工缝制、设计、制作沙袋有浓厚兴趣，培养创新意识。
三。增强劳动意识、团队合作意识、认真负责、细心自信心。
教学重、难点
通过缝制沙袋的实践，学生可以掌握一些基本的针法，培养动手能力。
设计思路
在这节课上，让学生掌握最基本的针灸是教学的重点，也是教学的难点。在教学中，为了激发学生主动参与教学活动，根据项目教学的精神，设计了4个活动：第一个是让学生看玩沙包的**，激发学生兴趣，提出项目任务；在第二个活动中，要求学生练习三种基本的针法并做好技术准备；第三个活动是让学生用准备好的材料自己设计制作沙袋，并与其他同学制作的沙袋进行自我评价和相互评价；第四项活动是让学生玩沙袋，让他们体验劳动的乐趣。
这样，让学生“做”与“玩”相结合，一节课从头到尾都能保持浓厚的兴趣。
工具和材料
课件、针线、剪刀、布块、沙子、顶针环等。
教学过程：
一．创设情景，导入新课。
****：学生们在操场上玩沙袋游戏。
他们玩的是什么游戏，开心吗？
大家想亲手做个沙包玩游戏吗？
板书：巧手缝沙包
二．练习针法，熟练技巧。
1问：你知道做沙袋需要什么材料吗？
2问题：你知道怎么用针和线缝布料吗？
3．学习三种基本针法。现在，请同学们看大屏幕。边看边思考：录像中一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？（**课件。）
学生**录像。
看完后，我们组织了交流：同学们，刚才大家都很认真。下面谁来说说录像中一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？
学生们似乎已经掌握了手工缝纫的三种基本方法。接下来，我们拿出针线和布料练习，看看谁缝得又快又好。
培训要求：1。每种针法练习5-6针。2．针脚要紧密，针距要匀称。
（让我们玩**，学生开始练习，老师检查和指导。）
5展示和评论学生的实践作品（选取几个学生的作品进行投影展示）。
三．自行设计、制作沙包。
1同学们，通过刚才的练习，我们学会了这些针法。学了针刺之后，你能把眼前的一块布和沙子变成一个可爱的小沙袋吗？
老师，还做了个沙袋，请仔细看，我怎么办，我们应该注意什么？
2、学生**录像。
看后学生回答，老师相机板书注意点：
折要对称剪要平整
缝要均匀翻要细致
装要适量封要严密
三。既然你知道怎么做沙袋了，你想做什么样的沙袋？
老师给你提供一些样品，仅供参考！
（课件展示形态各异，五彩缤纷的沙包）
这些各色各样沙包漂亮吗？
待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。（放背景**）
学生以小组为单位，大家动手制作，小组互相帮助互相教，老师检查指导答题。
四．评价成果，放飞沙包。
1．小组评议。
我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。
学生评出小组里的最佳作品。
2．全班展示交流。
（每个小组的代表将向全班展示和交流缝制沙袋的经验。）
3．那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。
学生提议，评选，最后宣布结果
4学生们用自己做的沙袋做他们最喜欢的游戏
让快乐的**响起，同学们分组玩耍，体验劳动的乐趣。
五、课堂延伸，走进生活
同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。幸福需要分享。下课后，请多练习，缝一个漂亮的沙袋，和父母一起玩游戏，让他们分享你的快乐。生活中所有美好的事物都需要我们的双手去创造。
让我们通过缝制沙袋来缝制更多、更美丽、更有用的东西。
综合实践活动教案【篇4】
我型我秀---校服之我见
一、活动背景
校服和校徽一样，是学生和学校的象征。它代表着一个学校的精神面貌，反映了一个学校独特的风格和特点。虽然有成千上万的人在一起，但是对于那些爱美的人，尤其是我们年轻的学生来说，校服是否漂亮是特别值得关注的。穿自己喜欢的校服不仅可以使学生精力充沛，而且可以帮助他们提高学习热情。
在平日的教学工作中，作为班主任的我经常会因为班上学生没穿校服被值日生扣分影响班级荣誉感到苦恼，究竟是什么原因造成有些同学不穿校服上学呢？基于这个原因，我决定引导学生关注周围的事物，并在学生中做一个调查，看看他们对校服的满意程度；培养学生的主人翁意识，合作设计出自己喜欢的校服，并把设计方案提交给学校，反映自己的心声，时刻牢记我是学校的一员！
二、活动目标
综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，本次话说校服的活动中学生面对的是真实的问题、真实的情境，如上学必须得穿校服，可现在的校服在款式、颜色、面料等方面都不能让同学们感到满意，为了解决这些真实的问题，活动中要让学生自主**，在实践中发现问题、解决问题。因此我制定了如下活动目标：
1、通过开展“我型我秀—校服之我见”的综合实践活动，为学生提供接触社会的机会，发展学生的问题意识、**能力和创新精神，获得参与实践的积极体验和丰富经验。
2、通过让学生了解校服的相关知识，培养学生关注自己的生活，关注身边事的意识，激发学生热爱学校，争当“主人翁”的意识。
三。通过实践活动，培养学生收集和分析信息的能力；培养学生与人交往的能力。
4注重学生观察、辩论、调查研究、分析评价、综合运用知识等实践能力的培养。
三、活动准备
学生准备：
1完成问卷调查和访谈，并对数据进行分析。
2收集对你自己的辩论有用的论据。
教师准备：
1、课件
2让学生了解辩论的基本规则；
三。课前与学生沟通，全面了解学生对现有校服的看法；
4.收集国内外校服；
四、活动过程
（一）和谐导入，引出问题
同学们，看过《家有儿女》吗？还记得这个片段吗？（****）
老师：在片段中，刘星和夏雪这个好女孩为什么会做出这样的举动？（学生因对校服不满而畅所欲言）
老师：看来，校服已经作为一个值得关注的话题登上了荧屏，令人深思。生活中校服是同学们的伴侣，今天这节课，让我们用自己的方式畅谈自己的想法，倾吐自己的心声，发表自己的见解。
（二）第一秀场：针锋相对
师：课前同学们已经采访了老师、家长以及同学，了解了他们各自对校服的不同看法，那么你们认为“学生要不要穿校服呢？”
生（自由说）：要……不要……
老师：有人说是，有人说不，他们一定有自己的理由。好吧，让我们就这个问题进行辩论，听听我们的不同看法和意见。今天我们的辩题就是“学生要不要穿校服”，（出示辩题，生齐读）
按辩论赛的一般规则，对问题持肯定意见的为正方，持否定意见的为反方，谁来说说我们的正反方该怎么定？
生：认为要穿校服的为正方；认为不要穿校服为反方。
师：大家同意吗？
师：请同学们选择各自的立场：正方请到左边就座；反方请到右边就座。
双方各就各位。在辩论之前，让我们先了解一下辩论的规则。（**幻灯片）
老师：谁愿意大声朗读规则？
学生阅读：1。采取自由辩论的形式，双方畅所欲言；
2、说明自己观点时理由要充分；
三。仔细听，抓住对方的话，反驳；
4、最后双方派代表总结陈词。
接下来，请你们和本组的同学互相交流、讨论各自的理由和看法，想想该怎么辩论？（学生分组讨论）
老师：你看到老师手里那枚漂亮的别针了吗？这是送给表现突出的同学的礼物，想得到它不难，如果你在辩论过程中表现出色，被同学们评为“优秀辩手”，它就归你啦！
还有一种方法也可以得到它，那就是如果你今天的表现让同学们认为有进步，获得“进步奖”，老师也把它送给你。想得到礼物的话，就在辩论中好好展示你的才华吧。
准备好了吗？那我们就开始吧！“你认为学生要不要穿校服？”
师：同学们的辩论很激烈，双方已经把各自的理由充分表达出来了，还有很多同学想说，由于时间关系让我们下课再一一细说。现在，请带队领导总结我方的所有理由，写在硬纸板上作为总结说明，并派代表发言。
学生：热烈讨论，一人撰写，其他学生补充
正方代表总结陈词：我方一致认为学生要穿校服，因为校服是学校的标志；在升旗仪式中，穿着校服显得庄重而整洁；穿校服可以防止学生互相攀比；当我们为学校赢得荣誉时，站在奖台上，穿着校服是学校荣誉的象征；第五，穿校服可以很好地约束自己的行为，甚至可以避免不必要的危险，如外出和在外面**
反方代表陈结说：我们认为学生不应该穿校服，原因如下：我们是21世纪的新生代，应该追求自我认同；现在的校服款式单一，而且质量差，在洗衣机里洗上几次就会起疙瘩，面料不透气，特别是在炎热的夏天，使我们容易捂出痱子，得不偿失；现在社会上有许多儿童服装店，如果学生都穿校服了，那他们的生意就会受到影响，给国家的经济发展带来不利……所以我方还是坚持学生不要穿校服的观点。
（掌声）
老师总结：这热烈的掌声不仅是给发言的两位同学，更是为两位同学精彩的辩论！在刚才的辩论过程中，双方不仅立场坚定，立场坚定，而且配合默契，彬彬有理，彬彬有理。
你敏捷的思维和出色的口才充分体现了育才二小的风采。真让人佩服！
老师：现在我该把这个漂亮的别针给谁？让我们选出本场辩论的“最佳辩手”，你想推荐谁？
双方推荐代表，说明原因，并颁奖
师：在刚才的活动中，你认为谁的表现有进步了，咱们把“进步奖”送给他。
双方学生可自由推荐、说明理由、征求大家意见，并颁发奖品。
（三）第二秀场：融会贯通
1、说说心里话
老师：现在让我们冷静下来仔细想想。你对对方辩论朋友的意见有相同的看法吗？在这次活动中你有什么收获吗？（出示：说说心里话）
学生：勇敢地表达你的观点，大胆地说。
学生：现在我知道穿校服有很多优点，但也有很多缺点，需要改进。
老师：看来你已经学会了站在对方的立场来思考。我真为你高兴。
师：其他同学呢？
学生：我明白了，不管你穿不穿校服，你都应该发自内心地爱学校。
学生：我发现穿校服有很多我没想到的好处。
生：我觉得不管穿不穿校服，那都只是表面的，只要心中爱校、心中爱国，那才是最好的。
师：是啊，我们的思维方式在这场辩论过程中不知不觉地得到的提升，那就是学会了看待问题应该——
学生：如果你从不同的角度看问题，你会得到不同的答案。
老师：一首诗可以概括你的意思。你知道哪一个是？
生：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识“辩论”真面目，只缘身在此山中。
师：你们还进行了现场改编呢，真了不起。
2、欣赏古今中外的校服（**课件）
（四）第三秀场：巧方妙法
老师：在辩论中，通过正方的总结和介绍，我们了解到学生穿校服有很多优点；从对方学生的意见来看，我们也知道大多数学生不喜欢穿校服，因为他们对校服的款式、面料和质量不满意。有没有办法解决它们之间的矛盾？
学生：我们可以重新设计校服。
生：可以把大家不喜欢的地方改掉，改成同学们喜欢的样子。
学生：我建议校长把我们的校服换成我们最喜欢的款式。
……老师：是的，我展示我的风格。我们的校服由我们决定。接下来，我们一起进入第三场演出。（课件）
1、出示：改进方案
设计方案
2、师适时引导、点拨
3、小组展示
（五）、拓展延伸，研究校服
1、时间过得真快，一节课过去了，可关于我们的校服的话题同学们还意犹未尽，下一阶段我们还可以开展哪些活动呢？
综合实践活动教案【篇5】
研究性学习教案
五年级上学期
厦门市翔安区新店学区
06.9
目录1、早餐的学问 2
2、偏食与** 3
3、秋天的节日 5
4、过节 6
5、生活中的电 7
6、电的游戏 9
7、有限的水资源 11
8、水的调查 12
9运输工具的变化15
10设计新型交通工具16
11科学家的故事18
12 发明的技法 18
13做个小发明家19
案例1吃的学问
设计思路：
人类的生命离不开空气、水和营养。对于处于生长发育阶段的学生来说，他们更需要营养。吃是一门学问，名副其实。随着生活水平的提高，越来越多的人会关心饮食知识。
本案例设计了两个专题：“早餐的学问”着重**如何吃好早餐，通过活动让学生了解怎样合理搭配早餐；偏食和**重点帮助学生纠正不良饮食习惯。
活动目的：
1通过活动，使学生认识道吃早餐对学习和健康的重要性。
2培养学生养成良好的饮食习惯，爱护自己的身体。
三。通过计算比较，学生可以制作早餐营养搭配问题**，从而培养学生的能力。
重点难点：
1、怎样合理搭配早餐。
2、了解儿童早餐需要的营养。
3、独立设计合理的早餐
活动过程：
1、创情激趣
教师提出问题：你的早餐都吃什么了?让学生进行自由发言。
2、讨论指导点拨
(1)说一说：先分组交流自己早餐吃了什么?（让同学生自由发言，说出今天早餐吃了什么东东。)集体沟通统计，总结早餐情况。
(2)评一评：谁的早餐吃得最合理，营养最全面。为什么要这样吃呢？
(3)指导：教师根据早餐营养搭配的基本要求给予点拨指导。
3、范作评析
(1)教师提供一个营养早餐让学生分析交流，提出观点，最后教师点评。
(2)让学生自己动手设计一个营养旱餐。
(3)评一评，你喜欢哪一个早餐，为什么?
4、小结
你喜欢什么样的营养早餐？为什么？
活动目的：
1通过讨论，使学生明确养成良好饮食习惯的重要性。
2、通过活动使学生了解偏食只能使人营养不良，影响身体健康发展，同时进一步**青少年该不该**及**的具体方法。
三。提高分析问题的能力，培养语言表达能力。
重点难点：
1养成良好饮食习惯的重要性。
2使学生充分发挥自己的聪明才智，达到理解和引导的目的。通过讨论使学生能够明辨是非。
活动过程：
1、谈话揭题
(1)请同学们说说：你平时喜欢吃什么?不喜欢吃什么?你们会不会因为自己的身体长不高，比别人矮，长不高又比别人胖而烦恼吗？
(2)教师揭题：有的同学偏食说是为了**，偏食真的能**吗?
2、辨析明理，指导膳食行为
(1)确定讨论题“偏食与**”
想想看：偏食的后果是什么？会产生什么样的影响？吃**食物的正确方法是什么？查阅资料，准备讨论。
(2)主持人：调控指导。
(3)小结：偏食可能造成营养不良，也可能造成某些营养过多，又造成某种营养不足，身体的发育当然也会随之产生不合理的现像：要么长不高，要么过度的变胖等等。
只有合理饮食，经常参加体育活动，才能达到强身健体的目的。
3、评一评
谁说得最多最好，谁就可以自我评价，然后再相互评价。
4、课外延伸
检查并询问部分进食的后果和正确的方法。在下一期的《黑色印刷》中，我们将以此为主题，并制作页面让学生从中受益。
案例2节日
设计思路：
节日是小学生生活的一部分，也是教育学生的好机会。了解节日，开展综合实践活动，对小学生全面发展，特别是社会发展具有重要意义。
节日的内容非常广泛，涉及自然、社会、民族文化、风土人情等多方面。不同的节日有不同的教育意义。根据节日的性质和内容，可以组织不同主题、不同类型的教育活动。
在这种情况下，学生将感知和体验节日作为综合实践材料。通过对秋天和节日的了解，尝试对节日活动进行分类。帮助学生了解节日的起源和相关知识，增强对节日氛围的感知和体验。
培养学生积极健康的情感和对社会的责任感。
活动目的：
1培养学生对祖国和大自然的热爱。促进学生的社会性发展。
2、了解秋天有关节日的性质和来历，从实质上理解节日深刻的社会内涵，从而培养学生积极健康的情绪及社会责任感。
三。培养学生收集和分类信息的能力。
重点难点：
1培养学生分类处理信息的能力。
2如何有效地接受对你有益的信息。
3、对一些国际节日的识记比较难。
活动过程
(1)导语激趣
同学们，你们喜欢这些节目吗？你知道我们九月份有什么节目吗？
(2)充分讨论
①9月有哪些节目?10月和8月有哪些节目?
a、 四人一组讨论并做记录。
b、 比较哪一组统计数据更全面。
② 告诉我们这些节目的起源或者节日的故事。
a、四人小组相互交流。
b、比一比哪一组知道的节目内容多。
c、 评论以节目为主题的小报编辑得很好。
(3)分一分
①尝试以节目的性质进行分类。
②分小组灵活地进行分类。
③ 比较哪一组的分类，有比一种更正确的方法。
(4)策划过节
①让学生说说近期会迎来什么节目。
② 去年的节目你过的怎么样？今年你打算怎么过。
③讨论节目怎样才能过得有意义。
活动目的：
1通过活动促进学生的社会发展，提高学生适应现代社会生活的能力。
2、让学生根据不同节日，自己选择活动内容，设计活动方案，并按活动方案自己过节，培养学生的组织策划能力。
三。通过学生自主组织的节日活动，培养学生热爱生活、关心社会的情感。
活动过程：
(1)谈话激趣
同学们，今天的节日是什么？你去年是怎么花的？今年你打算怎么花？
(2)充分讨论：怎样过节才有意义
①在学生交流今年准备怎么过节的基础上，围绕怎样过才有意义再次展开讨论，通过讨论使学生初步明白节日活动有参观、访问、联欢会、故事表演、文娱比赛、手工和手工制作、体育竞赛、游戏、劳动等多种形式，丰富多彩。选择什么样的活动，要根据节日的内容和当地的实际情况来决定。
② 选定的节日应该选择什么样的活动？在小组讨论和课堂交流的基础上，形成了一个基本的统一意见，即确定活动内容。
③制订活动方案。确定了活动内容后，还必须制订具体的活动方案，让每位同学思考自己的活动方案如何设计，并在学生间进行设计交流，评出最佳活动方案。
(3)过节活动
根据学生的最佳分工和活动安排，开展活动。作为活动的一员，教师参与学生组织的活动。
(4)活动小结、评价
活动方案之二
课前，让学生选择某个→节日，讨论活动内容，制订活动计划，实实任务，做好分工准备；课堂上，学生组织开展节日活动，师生共同参与。
活动方察之三
根据本课所处时期，选择某一节目，课内让学生思考活动内容、活动方案，通过交流、讨论，达成比较统→的意见后，分工准备。安排另一节课，让学生根据自己的活动计划进行节日活动。
案例3 走进电的世界
一、教学目的
1培养学生节电意识和用电兴趣。
2使学生了解电力在生活中的广泛应用，了解常见的发电方法和简单的输电常识，了解一些安全用电的常识。
三。学会正确处理废旧电池的方法，提高环保意识。
4通过活动，培养学生的研究能力。
二、课时安排
两课时三、教学准备
各种发电站、收音机和电池。
四、教学过程
（1）导入
①老师打开（关闭）教师灯并问问题。 为什么指示灯点亮（熄灭）？
②学生发表自己的看法。（是因为电的缘故）
③揭示课题：生活中的电。
（2）电在生活中的广泛使用
① 除了电灯用电，生活中还有哪些地方也需要电？让我们看一下材料中的**，然后填空。
写出下列各处用到电的地方：
家庭中工厂里
大街上旅行时
查一查：还有什么地方也要用到电？（把查的结果填入p17**）
②小组交流，看谁知道的用电之处最多？
③ 班级交流，姓名回答，每组可随时补充。
④ 总之，电在我们的生活中被广泛使用。
（3）说一说，电的**
①出示水电站**，提出问题，同学们你们见过这个建筑吗？它是干什么的？学生小组讨论，全班交流。
② 老师总结：是的，这是一座水电站。我们平时使用的许多电力都是由它提供给我们的。你知道还可以用什么发电吗？
学生思考，小组讨论。交换班：火力发电、风力发电、原子能发电、地热发电、潮汐发电等。
③请看资料中的**。 它们是什么电站？你有没有收集到这方面的资料？学生观察讨论并展示他们收集的相关信息。
④ 谁知道电力是如何从发电站送到我们家里的？学生发表意见，大家讨论。
⑤ 想想看，因为有了电，它给我们的学习和生活带来了什么便利呢？
⑥ 画一幅画，你能把学习材料的各各部分依次连接起来吗？学独立完成。全班交流。
（4）安全用电
① 当电送到我们家时，我们应该注意什么？你听说过有人被电击伤吗？学生交流课前搜集的有关见闻。
②刚才说的事例都是哪些原因造成的？小组讨论结束后，总结并看几个原因。学生小组讨论，小组长做好记录。全班交流。教师根据学生的发言，板书。
③议一议，看看学材上的**，它们错在什么地方？我们在生活中用电的时候还应该注意什么呢？根据学生的发言，引导下一步。
（5）节约用电
① 我们谈谈吧。我们教室的灯每天什么时候开关？学生交流讨论。
②你们想一想，有没有做的不对的地方？引导学生讨论。小结：生活中应注意节约用电。
③讨论：您在日常生活中还有什么发现不注意节电。学生们讨论、观察、交换意见，老师会适当引导他们。
综合实践活动教案【篇6】
这些各色各样沙包漂亮吗？
待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。
学生以小组为单位，大家动手制作，小组互相帮助互相教，老师检查指导答题。
四．评价成果，放飞沙包。
1．小组评议。
我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。
学生评出小组里的最佳作品。
2．全班展示交流。（每个小组的代表将向全班展示和交流缝制沙袋的经验。）
3．那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。
学生提议，评选，最后宣布结果
4学生们用自己做的沙袋做他们最喜欢的游戏
让快乐的**响起，同学们分组玩耍，体验劳动的乐趣。
五、课堂延伸，走进生活
同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。幸福需要分享。下课后，请多练习，缝一个漂亮的沙袋，和父母一起玩游戏，让他们分享你的快乐。生活中所有美好的事物都需要我们的双手去创造。
让我们通过缝制沙袋来缝制更多、更美丽、更有用的东西。
综合实践活动教案【篇7】
活动目标：
1.初步认识微生物的利与弊。
2了解控制比较试验中变量的控制，学会通过试验方法进行性学习。
3学习实验观察的技巧，锻炼动手实验的能力和分析、解决问题的能力。
4培养全面看待问题的意识和实事求是的态度。
活动重点：
初步认识微生物的利与弊。
活动难点：
目的了解控制性比较试验中变量的控制，学会通过试验方法进行性学习。
课时安排：2课时
活动准备：
教师结合课本中主题“引言”内容，引导学生从日常生活常见现象出发，思考微生物的存在形态和功能。
活动要点：活动与**——洗手与健康。
活动过程：
一、导入活动
你知道你为什么在饭前和饭后洗手吗？（有效减少手上的微生物数量，减少感染人体的机会。）
二、活动与**：
1.设计方案。
实验目的
试验方法
实验步骤
注意：水果、水果刀、密封盒应事先清洗消毒，防止水果上的微生物加速水果腐烂。
2.准备用具。
水果2只，干净小刀1把
3.实验过程与记录。
注意观察并记录两个苹果的不同变化。
4.分析,得出结论。
微生物容易导致苹果腐烂。
洗手有利于身体健康。
三、课内小结：
在地球资源中，水一直是我们不可缺少的。然而，我们赖以生存的水资源是取之不尽的吗？
四、作业：
从以下两个实验中选择一个，进行操作，记录观察结果并做初步分析，得出自己的结论。
如果换一种水果，或使用其他的消毒物品、消毒方式，实验结果会怎么样?尝试设计一些新的实验，对比一下结果有什么异同？
用肥皂或酒精洗手，然后触摸无菌操作盒中的无菌培养基，看看肥皂或酒精是否能完全杀死手上的微生物。
活动要点：正确认识细菌的功能和缺陷。
活动过程:
一、 复习导入：
从上一课，我们了解到有些微生物会导致食物腐烂。它们还会对我们的生活造成什么影响？
二、 自主**：
小组合作，从课本p12的活动中任选一项进行实验，认真观察结果，试着自己搜集相关资料解释实验中出现的现象。
三、 信息导航：
阅读p13“资料卡”，从下面几个方面认识微生物——
1、 霉菌的功与过。
2、 酵母提取物。
3、 抗菌素耐药性可能让人类“无药可用”。
四、 ：总结
综合实践活动教案【篇8】
一、课型设计：
从我们威海工业新区的本土资源入手，关注学生身边的生活，充分挖掘和利用符合小学生年龄特点和能力水平的研究课题，选择学生感兴趣的研究课题，我们确定了本次综合实践活动为实践体验课——酿制葡萄美酒。
二、活动目标：
1.了解葡萄酒对健康的影响以及葡萄酒酿造方法。
2、通过**和动手操作，培养学生的搜集与整理资料的能力，分工与合作的能力以及动手能力，在活动中感受合作和交流的乐趣。
3、激发热爱祖国，热爱家乡的思想感情；培养理解家乡、振兴家乡的社会责任感和务实精神。
三、学情分析：
本节课是小学四年级学生的综合实践活动，大多数学生都已经具备了课前搜集、整理资料的能力，课堂上也能积极参与**，很好的分工合作，在活动中体验**的快乐。
四、原料、器具准备：
1、葡萄、白糖或冰糖。
2、发酵罐——玻璃瓶。
三。不锈钢盆，勺子，一次性手套。
五、教学重、难点：
1让学生体验红酒的制作过程，在活动中积累经验。
2培养团队合作能力和动手能力。
六、活动过程：
一、激趣导入：
同学们，看。这是什么？（课件显示葡萄酒**）是的，（板书：
酒的味道除了甘甜可口，你知道它有什么作用吗？上课前，让我们收集一些有关葡萄酒的信息。现在我们谈谈！（板书：
学生可以交流：学生1：经常喝酒可以美容；生2：葡萄酒可以帮助消化；生3：常喝葡萄酒能软化血管；s 4：经常喝酒可以预防癌症
【点评】
教师重视培养学生收集和整理数据的能力。没有数据，就没有办法研究，更谈不上观点和创新。
学生们对葡萄酒很了解。让我们进一步了解葡萄酒对健康的影响。抽生读大屏幕上的内容。
（课件出示：适度地饮用葡萄酒有益于身体健康，表现在如下几方面：
1、防治心血管疾病2、防治脑血栓3、防治肾结石4、预防乳腺癌 5、帮助消化（**）6、防治视网膜变性 7、有助于提高记忆力 8、防治感冒 9、预防癌症 10、延缓衰老、美容养颜）
师小结：既然葡萄酒好处这么多，咱们平日里就要常喝葡萄酒，可是市场上的优质红葡萄酒往往**昂贵，少则上百元，多则上千元。（课件显示高档酒**）零售价在10元以上的红酒，可能连一滴葡萄汁都没有。
更有甚者，一些散装的红葡萄酒，纯属用酒精、香精、色素加水勾兑而成，（课件出示劣质葡萄酒**）喝了这样的葡萄酒不仅无益反而还会危害我们的身体健康。你有什么解决的办法吗？（生可能会交流：
自己酿制葡萄酒。）
好办法！自己酿制健康的葡萄酒是一个不错的选择。在这节课上，我们将一起酿酒。（板书课题：我来酿）
【点评】
从贴近学生实际的本土资源入手，尊重学生的意愿进行选题，既贴近学生生活，又有着便利的条件，只有这样的课题才能最大限度的调动学生的活动积极性，才是最有生命力的。
二、 动手酿制葡萄酒。
（一）原料的选择和处理。
1、自己酿制葡萄酒必须要用到葡萄，咱们威海工业新区就是盛产葡萄好地方，有很多大型葡萄园，（课件展示汪疃的威豪葡萄园和苘山的神山葡萄园）秋天正好是葡萄大量上市的季节，我们可以到市场上去购买葡萄来酿制葡萄酒，但是挑选葡萄的时候可要瞪大眼睛哦！你会选择哪种葡萄酿制红酒？（板书：
1、选材）
（生可能交流：颜色深的、新鲜的、成熟的、用巨峰葡萄最好）嗯，你知道的真多！你从哪儿知道这么多？（学生可能交流：在网上查的。）是个会学习的孩子！
课件展示：挑选葡萄很关键哦：
适合酿酒的品种-选择深色、粒径小、皮厚、新鲜成熟的葡萄。
适宜的成熟度——成熟的葡萄：有色品种完全着色，果粒发软，有弹性，果粉明显，果皮变薄，皮肉易分开，籽也容易与肉分开，梗变棕色，表现出品种特有的香味。
2我们经常吃葡萄，但你能洗吗？谁能说说？（生交流）
洗葡萄的时候，不要用力搓，只要把灰尘洗掉。不要把水果上的霜洗掉。你知道霜冻对葡萄有什么影响吗？（生可能交流：
这一层葡萄霜中含有大量的葡萄酒酵母，在葡萄酒发酵过程中起着重要作用。）真了不起！从哪儿学来的？
（生可能交流：是看书上说的。）嗯，多读书好处就是多！
【点评】
在综合实践活动中，学生可以采用多种研究方法，如：咨询家长或老师；到图书馆查找资料；上网查找资料；去葡萄园实地考查等，这么多调查方法，只有适合自己才是最好的。
3.选择葡萄时，还应注意卫生。（板书：2、卫生）来，你给大家说说卫生方面需要注意的问题。（生读）
讲究卫生至关重要：：
用于酿造红酒的玻璃瓶应完全消毒。
◇参与制作的人员要处理好个人卫生，所用器物都要认真清洗并用开水浸烫、晾干。
◇环境要洁净、容器注意遮盖。
（二）动手制作葡萄酒：
准备工作已经准备就绪。 接下来，我们将开始酝酿。（板书：3、酿制）
在小组活动之前，老师给你一些温馨的提示，让我们看看！
（课件出示：温馨提示：）
1、酿制葡萄酒的过程中，各种器具要轻拿轻放，特别是发酵罐，玻璃的，千万不要摔碎。
2、小组成员之间声音尽量压低，不要大声喧哗。
三。组长要做好分工，团结协作，比较哪个小组能在最短时间内保质保量完成任务。
4、做完之后，所有垃圾不要乱丢，应该及时放进垃圾桶里。）
由于洗完后需要很长时间才能晾干，所以我们在上课前已经把葡萄洗干了。把冲洗晾干好的葡萄一粒粒摘下，放到小盆中，带上一次性手套把葡萄揉搓破碎，每粒葡萄都要破裂，在破碎的过程中，葡萄及其浆、汁不要接触铁铜等金属，以免发生化学反应，危害身体健康。
加入适量的白糖或冰糖（比例是五斤葡萄一斤糖，也可以依照个人口味适量添加），然后装进发酵的玻璃瓶中，在室温下进行发酵，绝不能在日光下暴晒。
领队收回小组准备的材料，开始活动！
（**美里开朗的背景**，学生开始分组酿酒。老师巡视，适当指导帮助。）
（三）、成果展示。
老师看大家都已经做完了，下面有请小组长带着自己组的劳动成果到前台来展示一下。
【点评】
成就展示阶段是孩子们展示自我、张扬个性的最佳时机，也是孩子们体验自己主动性的最佳时机。老师的亲历指导，引发了学生的感悟，激发了小组同学合作的精神和强烈的**欲望，让综合实践的舞台更具魅力。
（四）、指导后续程序：
1、是不是现在就可以喝到咱们酿制的葡萄酒了呢？（学生：没有）如果我们想喝到香甜可口的葡萄酒，我们需要密切注意很多事情。
（板书：4、后续工作）老师为大家制作了温馨提示的小卡片，课后回去对照卡片继续观察，比比看哪组的酒酿的最棒。小组长发卡片。
大屏幕出示卡片内容：
（1） 几个小时后，瓶子里有气油了。注意密封塑料布和排气。
（2） 十几个小时后，风量增大，能听到容器内物料的翻滚声，几天后气量逐渐减小。在此期间，注意用木棍搅拌，将漂浮的葡萄皮和果肉推到液面以下。
（3） 大约半个月后，天然气生产完全停止。此时，可用纱布将葡萄皮以及果渣滤除，再用保鲜膜蒙口、扎紧。
（4） 20多天后，可用倒缸的方法，过滤去底部沉淀物，仍然蒙口、扎紧继续发酵。
（5） 静置一周后，清澈醇厚的酒就喝完了。
2现在让我们来欣赏已下已经酿造成功的葡萄酒。
演示课件：后续工作的**。
三、课堂小结：
同学们，这节课，你有哪些收获？（生可能会交流：这节课，我知道了常喝葡萄酒可以防治好多疾病，还可以美容、**等等。)在这节课上，我学会了如何自己制作健康的葡萄酒。）
嗯，收获真不少！是啊，我们已经学会了自己酿制葡萄酒，课后回去，可以和你的家人一起动手，酿制健康的、绿色的葡萄美酒，不论是你们自己喝还是在过年、过节的时候拿出来招待你的亲朋好友，都是一件很自豪的事情！有信心做好吗？
（有）好，下课！
七、板书设计：
葡萄美酒我来酿
一、 功效
1、选材
二、酿制 2、卫生
3、酿制
4、后续工作
综合实践活动教案【篇9】
大泉天仁小学毛忠贤
一、创设情景，引入主题
走近天仁小学，闻到书香，知道天仁小学的孩子们相当认真。今天，我很高兴和天仁小学的孩子们一起上课。我希望我们能合作愉快。首先我们先来玩个小游戏让我了解一下我们出行的方式并进行统计，交通工具和我们的生活息息相关，但不管你是选择怎样的出行方式不管你是汽车、摩托车、电瓶车、自行车还是走路我们都要注意安全。
交通安全应该引起我们的足够重视，所以我们将本次综合实践活动的主题确定为《关爱生命安全出行》。
二、分解主题
现在路上的车辆越来越多，马路越来越拥挤，同时交通事故也越来越多，每年，有多少的生命被夺走，有多少个家庭被破坏，有多少人要失去亲人了。
我们来一段录像，看看车轮给我们的启示吧！看完录像后请你说说另你印象深刻的画面。看着这些**和上面的数据真是令人震惊。。交通事故太可怕了，瞬间夺去了人们的生命。
为确保学校师生上放学的道路交通安全，交巡警大队和教育局在开学初分发了一份“致广大学生家长的一封公开信”大家都收到了吗？我相信你对这封公开信并不陌生。这封公开信说了什么？
讲解一下文明行为、交通陋习、危险驾驶行为、我们也要通过这个活动去了解一下还存在着哪些不文明行为、交通陋习、危险驾驶行为。除此之外，我们应该如何开展这项活动？
交通事故时时刻刻都会发生，它就像颗威力十足的炸药，一时大意，这颗埋伏在我们生活中的炸药就会**，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。接下来，让我们玩一个小游戏，看看谁知道更多的交通标志。同学们认识的标志还真不少，不过有的大家不知道的，可以通过这个活动去研究一下交通标志并且遵守交通标志就能减少车祸的发生。
对交通标志的研究
一组在道路上发生的事，你们对交通法了解吗？如果我们每个人心中都有交通规则，每个人都能自觉遵守交通规则。我相信许多悲惨的交通事故是可以避免的。
对交通违法的研究
三、学生思考主题
写在卡纸上
四、讲解主题
对学生写的主题进行筛选、相机表扬
我们还要在班级宣传栏或展览栏上，多贴一些遵守交通、不乱闯红灯等之类的警告语，让同学们更好的明白交通安全的重要性。
综合实践活动教案【篇10】
一、教学目的
通过师生互动式教学：
1、了解问卷调查报告，是以解决现实问题为主要目的的应用性调查报告；通过讨论、分析得出问卷调查报告的形式与要素；学会依据前期的问卷调查所得的数据统计分析撰写问卷调查报告；
2、理解并掌握“调查报告”的基本写作方法。
3、培养学生关注生活，发现、探索、研究问题的能力。
4、在小组学习中，培养出与人合作、交流、分享的意识。
二、教学重点和难点
1、教学重点：了解问卷调查报告的结构组成，写出规范的报告，提出有价值的对策或建议。
2、教学难点：深入分析实际调查结果，撰写问卷调查报告。
三、课时安排：1课时
四、设计思路
（一）、前言：
问卷调查法是学生进行研究性学习时经常使用的一种研究方法。问卷调查法的实施包括以下几个步骤：设计问卷、分发问卷、统计问卷、分析问卷及撰写问卷调查报告。问卷调查报告是调查者紧扣研究问题及特定对象设计并分发问卷，将调查材料归纳整理、分析研究，并用文字或图表等形式将整个调查研究的成果表现出来，揭示事物的本质，得出结论，形成以解决现实问题为主要目的的汇报性的应用文。作为问卷调查法的最后一步，问卷调查报告的撰写有利于将问卷调查的研究成果集中体现，使学生加深对课题的理解，更深入地开展后续的研究。教师在指导学生撰写的过程中，应根据学生的实际发展水平，引导学生辩证分析统计的数据，剖析事物的本质及发展趋向。学生能通过讨论和交流，发现问题，并针对问题提出解决的对策或建议，领悟到撰写问卷调查报告需要遵循的几个原则，即写实性、针对性、逻辑性、典型性和时效性等，从而学会科学规范地撰写问卷调查报告。因此，撰写问卷调查报告应包括以下几个步骤：
①将分发的问卷进行科学统计；
②辩证分析统计的数据；
③根据分析结果，提出对策、方法；
④明确报告的撰写格式；
⑤正式撰写。
（二）、思维路径引导。
1、“调查”方法指导。
问题：“调查”中应注意什么？
归纳：
①明确目的、对象、范围。（板书）不管是普遍调查（普查：如全国人口普查等）还是专题调查（我们现在做的都是这一种），都应该注意这一点。
②要有很强的针对性。（板书）
③详细的调查提纲。（板书）
2、“研究”方法的指导。
问题：你们认为刚才的汇报中，那一组的“调查报告”写得最好？怎样写好呢？
归纳：要想写好调查报告，必须建立在对材料的分析综合的基础之上。那么，如何研究材料呢？就要对感性的材料进行理性的分析，对材料进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的综合分析，再提出问题，总结经验，得出教训。一定要透过现象看本质。也就是说，首先要充分详细地占有材料；其次再分析材料。
板书：
去粗取精去伪存真问题
感性→经验透过现象看本质
由此及彼由表及里教训
注意的问题：
①正确必要的分析综合与主观成见的界限
分析：把调查来的材料分门别类地加以分解，分清主要与次要、主流与支流、多数人的意见和少数人的意见。
综合：把经过分析的各部分联成一体，从整体上揭示出调查对象的本质，描绘出“自在之物本身”的面貌。不能掺杂个人成见。
②全面性与罗列现象的.界限
罗列现象：把调查来的材料，不加分析地、不综合地甲乙丙丁、一二三四都写进调查报告中。
全面：将事实联系起来，把握、研究它的一切方面、一切联系和“中介”。
3、“报告”方法指导。
明确：“调查报告”是一种实用性很强的文体。它的文体特征是：以记叙为主，以议论为辅，叙议结合。以记叙为主，就是要用事实说话。以议论为辅，是说观点要鲜明。“调查报告”一般用第三人称写作。
板书：叙为主用事实说话叙议结合
议为辅观点要鲜明第三人称
我们研讨了以上调查、研究、报告三个环节之后，在写作中，还应注意一些什么问题呢？
4、其它应注意的问题。
⑴“调查报告”的结构。
明确：一般由标题、前言（导语）和正文（主体）三部分组成。标题一般有公文式的（如大家采用的：“关于……的报告”的这种形式）、文章式的以及正副标题式的（如别的班同学的调查报告题目是：主标题——你惧怕考试吗？副标题——中学生考试态度问题的报告）。前言部分类似于消息中的导语，对调查的主要内容、采用的方法等作简单的说明。有的前言，采用设问的方式，能取得比较好的效果。正文，是核心部分，是中心内容。正文的写作要紧紧抓住文体特征，有观点，有立论的依据，即事实。
⑵“调查报告”的结构形式。
横式的：调查分几个问题，依次排列，也可使用小标题。同学们都采用了这一形式。
纵式的：按时间的发展顺序来写作。如毛泽东的《湖南农民运动考察报告》。
纵横交错式。
不管采取了哪一种形式，都要求结构清晰。
⑶调查方式。
明确：问卷式、上网或上图书馆查资料、开调查会以及平日多留心关注生活。
⑷“调查报告”的语言。
明确：简洁、准确、生动、形象。可以运用生活中的俗语、典故、诗词等，恰当地运用一些修辞手法，起到修饰的效果。
（三）、设计思路课堂指导包括以下几个环节：
1、明确问卷调查报告撰写的必要性学生通过前期的设计问卷、分发问卷、统计问卷、分析问卷，已达到一定的认知水平、具有一些实践体验，此时可引导学生意识到撰写问卷调查报告的必要性与紧迫性：解决调查过程中发现的问题、更深入地研究课题。学生在研究性学习的过程中循环往复地经历着“发现问题——解决问题——生成新的问题……”的过程，学生是否具有问题意识将影响到小组的课题研究能否深入。
2、明确问卷调查报告的内容与形式一份完整的问卷调查报告包括标题、前言、主体、结尾，在学生明确调查报告的框架后，通过小组讨论分析，明确问卷调查报告的内容。学生通过前期调查，对于问卷调查这种研究方法已具备一定的实践经验，学生基于已有的基础，通过自己的观察和思考，自主探究掌握问卷调查报告撰写的要素。再通过范例引领，使学生了解撰写报告的一些诀窍。撰写问卷调查报告，通过交流与分享，激发更多人的思考、获得更多人的帮助，深化课题研究。
五、教学流程
（一）展示调查问卷的统计分析情况师:前期我们每个小组都依据本组的研究方案展开了一系列的研究活动。各组在研究过程中，都依据本组的研究内容设计了调查问卷，并进行了数据的统计与简要的分析。
生：2个小组上台展示问卷调查的数据统计与分析的结果。师生共同评议这2个小组工作的优点及不足之处。
师：你们认为关于问卷调查的活动做到数据的统计及分析的阶段，有没有结束？为什么？
生：……
教师引导：同学们在研究中进行问卷调查的目的，是为了发现问题并解决问题；我们进行了数据的统计和分析，仅仅是初步发现了一些问题，并未解决问题。那么，我们还需要做什么工作，有利于我们来解决问题？
生：……（将发现的问题一一罗列、提出解决的对策或修改的建议）
教师继续引导：有一些问题，仅仅我们自己还无法解决，还需要寻求更多人的理解与帮助。我们如何做，才能使得别人深入了解我们所做的事，并提供切实的帮助呢？（揭示课题）
问卷调查报告的撰写：
（二）问卷调查报告的内容与形式
师：问卷调查报告是以解决现实问题为主要目的的应用文。你认为问卷调查报告里应包括哪些内容呢？
生：小组讨论，总结提炼出问卷调查报告的内容要点。
师：一份完整的问卷调查报告包括标题、前言、主体、结尾，我们同学刚刚讨论出的内容要点应该按照怎样的顺序在问卷调查报告中呈现出来呢？
生：……
师引导学生归纳：标题（调查对象+调查课题+文体名称）署名一、前言调查背景、调查目的、调查方法、调查时间、调查地点、调查对象、调查范围、调查者、调查过程、概括报告主体内容、提出问题二、主体（用文字或图表等方式详述调查研究的基本情况、做法、经验，并分析。）
1、用观点串联材料
2、以材料的性质归类分层
3、以调查过程的不同阶段分层
结尾：
1、概括全文，明确主旨
2、指出问题，启发思考
3、针对问题，提出建议
4、展望前景，发出号召
师：通过以上的讨论，你能给问卷调查报告下个定义吗？
生：……（问卷调查报告是调查者对特定对象进行深入的考察，将研究材料归纳整理、分析研究，揭示事物的本质，得出结论，并用文字或图表等形式将整个调查研究的成果表现出来，形成以解决现实问题为主要目的的汇报性应用文。）
师：展示3份各有特点的问卷调查报告的范例，我们可从这些范例中吸取哪些优点？
生：分析比较，归纳方法……数据统计的表现方式：数据差异较大时可用扇形统计图、数据差异不大且选项较多时可用条形统计图、体现数据变化的趋势的可用折线统计图。
数据的分析：数据归纳总结后，针对不同的角度一一阐述。建议的提出：针对不同的对象，提出不同的建议。如果，未思考出问题的解决对策或建议，可抛出这些问题，引发更多人的思考。师：通过前面的讨论、分析，你觉得撰写问卷调查报告的意义是什么？
生：……（集中体现调查成果、指导实践活动、服务社会）
（三）撰写、交流
师：为使我们前期进行的问卷调查获得最大的功用，请同学们根据之前的数据统计结果进行深入分析，预设尝试建议的对象，撰写报告中的“结尾”部分。
生：讨论、撰写，2个小组展示。师生共评。
师：请同学们课后根据问卷调查报告的写作要求将报告完善，形成电子稿，发到我的电子信箱中。
综合实践活动教案【篇11】
综合实践活动：
走进外国名著”教案设计
活动目标：
知识与技能：阅读外国经典，开阔阅读视野，学会写演讲稿。
过程与方法：在自主阅读和研究活动中积累和巩固精读、浏览等阅读方式。
情感、态度和价值观：喜欢阅读外国经典，从中获得灵感。
活动重点：
激发学生阅读外国经典的兴趣，掌握阅读方法。
活动准备：演讲及相关课件。
活动过程：
一、谈话引入。
从学生的兴趣爱好出发，介绍今天的活动内容。
二、给学生介绍几本优秀的外国名著出示课件）1、《格林童话》
2、《伊索寓言》
3、斯威夫特《格列佛游记》
4、高尔基《童年》
5、法布尔《昆虫记》
6、《托尔斯泰传》
三、说说你读过的外国名著。
1在小组中交流阅读经验和收获。
2、汇报展示，全班互动。
四、交流读书方法。
把你读书的一些好的方法介绍给大家。
五、名言积累。
积累一些有关读书的名言。
6、 以冰心奶奶的名言结束活动
读书好、多读书、读好书。
板书设计：
综合实践活动
走进外国名著
读书好多读书读好书
冰心综合实践活动
走进外国名著
——教学反思
本次综合性学习是在六年级上册《走进名著》（中国）综合学习活动的基础上，在阅读本版块三篇外国作品之后安排的，既是一次综合学习活动内容的递进和延续，也是一次课内阅读的深化和拓展，体现了综合性学习与阅读的整合推进。开展此次综合学习活动，可以帮助学生拓展阅读视野，培养阅读、欣赏优秀作品的意识和能力，积累和巩固阅读方法，了解查找资料、运用资料的基本方法，还可以引导学生了解和尊重多元文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位，丰富自己的精神世界。
在教学过程中，我安排了六个环节，其中第一个环节
综合实践教案汇总
作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的综合实践课教案：《家乡的茶文化》，仅供参考，大家一起来看看吧。
综合实践教案 篇1
一、学情分析
本年段学生共264人，他们已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些xx问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、指导思想
认真学习和贯彻国家《综合实践活动指导纲要》，以本地区的自然、历史、人文为研究背景，以学生的直接经验或实验为基础，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和教师文化沟通，帮助学生学习、掌握和运用现代教育技术，注重培养学生的创新意识和实践能力，更新教师与学生教育观念和教学方式，为促进学生综合素质的提升，形成区域办学特色而不懈努力。通过开展综合实践活动，培养学生积极的社会生活态度和参与综合实践活动的兴趣。
三、教学方法设计
1、自主性。综合实践活动课程应以学生为中心，强调学生的'主动探索、主动发现和体验。教师是学生学习的帮助者和推动者。教师的教学要有利于学生自主活动的发展和深化。
2、开放性。综合实践活动课程应创设十分宽松的学习环境，让学生享有充分的心理安全，在时间的安排、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的灵活性，为学习者发挥个性特长和才能提供广泛的空间，从而形成一个开放的学习过程。
3、实践性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主张学生在“做中学” 。
学生在与环境的互动中获得直接体验和情感体验。这些新的经验与原有的概念和技能相互作用，最终形成适用的个性化理论、模型和技能。
4、综合性。综合实践活动课程应从学生身边的事物或问题出发，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于知识的融会贯通和多角度、多层面地思考问题能力的形成。
通过亲身实践，使学生了解和关心社会，了解和探索自然界的奥秘，形成全面看待和解决问题的能力。
5、以问题向学生质疑，学生通过操作来找出答案，小组合作汇报的形式汇报寻找问题的答案，培养了学生的合作精神，教师加以纠正和示范，学生练习巩固。
四、内容安排
本学期主要以“海西平潭”为大主题，主要安排如下：
2月期初对平潭资料搜集
学生主要通过网络收集书面材料，采访父母、亲友，了解平潭过去的故事。
3月平潭的历史
学生主要通过网络收集书面材料，采访父母、亲友，了解平潭过去的故事，通过现场拍摄xx，民间搜集旧xx，网络搜集xx等方式完成对平潭历史的研究。
4月研究平潭现状及未来
学生主要通过走访附近的相关单位，实际考察了解，询问自己的亲朋好友，了解平潭的现状，通过网络了解更多知识，对现状进行剖析，对未来提出大胆的猜想。
5月开展xx资料展
展出xx等调研资料，让周围的学生对平潭有更深入的了解。
6月期末汇总
学生对材料进行补充、完善和整理。
综合实践教案 篇2
一、指导思想：
综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我校综合实践活动课程市、局精神为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。
二、总体目标：
1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
三、具体措施：
(一)、不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。
1、利用开学初时间，集体学习课标，领会新课改理念。
2、集体讨论各年级主题设定的可行性，制定主题研究方案。
3、随时根据活动的开展情况更改活动计划、提出活动过程中问题，集体找出问题的解决方法。
4、经常听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。
5、任课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，积极撰写教学论文，共同交流，使全体受益。
(二)、加大组内教研力度，提高教师教学水平。
积极参加校外的教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。
(三)、以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初步形成我校研究特色。
1、活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科知识整合，将个人与社会整合。
2、教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。
3、在探究过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力;提高搜集、整理、运用信息的能力;在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力;发展学生终身学习的能力。
四、过程开展：
1、明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的主题。
2、制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制定好计划，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。
3、组织活动：教师要根据计划和方案，同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。
4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。
五、实施保障：
1、教师要进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的'成功实施奠定基础。
2、及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。
3、实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。
4、评价创新：建立学生评价表，对每位学生参加的每一项活动，做好详细记录，从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面对学生进行激励。
5、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。
6、舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的密切配合，提高活动效率。
7、资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。
8、加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。
综合实践教案 篇3
一 指导思想
综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程，
综合实践活动教学计划。旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力。
二 课程目标
1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
三 课程内容
综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的`全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，我将依据学校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。
四 教学措施
1 重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。
2 开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
3 拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。
4 重视教学反思，在反思中与学生共同成长。
综合实践教案 篇4
一、指导思想：
综合实践活动课是一种研究性活动，也是让学生通过实践产生情感体验、能力方法和知识体验的活动。根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合相关学科活动（环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等）的要求。），要注重开发社区资源，注重培养学生的实践创新能力，注重获取学生经验，全面提高学生综合素质。
二、目标要求：
以学生为主体，贴近学生生活，运用知识，引导学生积极探索知识，体验实践活动中的苦乐，激发和培养学生发现、提出、研究和解决问题的兴趣和能力，增强学生探索人与自然、人与社会、人与人和谐发展的积极性和创新精神，培养学生在实践活动中的合作学习和共同探索精神，塑造和完善学生人格，形成一对学生。
三、活动：
选择和组织学生为核心，主要围绕三条线开展活动：
学生与自然的关系
学生与他人和社会的关系。
学生与自我的关系。范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。
四、实施要点：
1、学生的家庭生活和自治活动。
（1）谈论你在家庭和班级中角色。
（2）简单描述一下自己在日常生活中的爱好和特长。
（3）时刻保持个人清洁，保持良好的个人习惯，维护学校的秩序和整洁。
（4）经常参加洗衣服、做饭、洗碗、打扫房间等家务劳动。
（5）了解一般的生活礼仪和普通的相关表现。
（6）了解他们与家庭和社区环境的'关系，并能说出他们的角色。
2、社区服务中心
（3）熟悉各种社会资源和支持系统，帮助自己和他人。
（4）了解相关的社会行政机构及其职能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。
3、户外休闲和探险活动。
（1）观察户外生活中自然现象的变化。
（2）规划适合学生的户外休闲活动，逐步学习户外生活的生存能力。
4、人际关系和交流活动。
（1）讲述你与家人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。
（2）讲述自己与人相处的经历。
（3）参加各种小组活动，了解自己小组的特点，乐于表达自己，乐于与他人交流，养成互相关心、遵守纪律的习惯。
5、环境教育活动。
（1）观察家庭和学校周围的环境，了解环保与自身的关系。
（2）讨论环境变化和破坏可能带来的危害，讨论如何保护和改善环境。
综合实践教案 篇5
一、指导思想
认真贯彻市局关于综合实践活动有关精神，围绕“五个一”开展活动，以转变教师教学观念，通过学生主动参与、亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，全面提高学生素质。
二、课程目标
根据综合实践活动设置的总体目标，我们认为综合实践活动地主要目标包括以下几个方面：
1、培养学生的发现问题和解决问题的能力
发现问题就是能够从现实生活中发现问题、敢于提出问题，它是创造的起点，不会发现问题就没有创造性。综合实践活动通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在活动过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现问题和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，运用已有的知识与经验，去寻找解决的办法，逐步形成质疑、乐于探究的积极情感和解决问题的能力。
2、培养学生收集、分析和利用信息的能力
综合实践活动展开的过程中，学生需要利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，需要整理与归纳信息，并恰当地利用信息，在这个过程中，有利于培养学生收集和处理信息的.能力。
3、培养学生的创新意识和创新能力
综合实践活动要求学生在活动过程中不拘泥书本，不迷信权威，鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
4、培养学生合作意识和能力
合作意识和能力是现代人应具备的基本素质。小组合作学习是综合实践活动的有效组织形式，这不仅有利于课题研究的开展和发挥学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神，使他们在与同伴分工合作、提出问题、制订方案、收集信息、寻找答案的过程中，学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，学会与别人达成一致，学会分享共同的成果等。
5、培养学生对社会的责任心和使命感
综合实践活动的内容大多是与社会生活实际密切相关的课题，特别是人类的生存和社会发展问题，如环境问题、社区发展等。这些问题与人们生活息息相关。引导学生对这些问题的探究，可培养学生关心社会、关心生态环境、关心可持续发展的社会责任感。
三、课程实施形式和安排
1、组织形式：
⑴个人活动：针对研究课题发挥学生独立思考和独立解决问题的能力，采用走访、查阅资料、调查等形式写出调查报告。
⑵小组活动：以小组为单位互相交流，明确研究方向。在教师的指导下共同设计课题研究方案，写好小组总结，汇报研究成果。
2、教学形式
⑴任务驱动。向学生提出有明确具体要求的任务，引导研究性学习活动的展开。
⑵集中与分散、课内与课外结合，教师针对性指导。
需要利用一部分课内时间，由教师对学生进行集中指导，或由学生进行交流研讨；需要利用较多的课外时间，包括节假日和寒暑假时间，由学生进行集体或个人的研究活动。
3、课程安排：由语文教师担任；五、六年级由专职综合实践活动课老师担任每周一课时。
四、课程的实施过程
1、统一教师思想，做好宣传工作。
召开教师会议，统一思想，明确教师在活动过程中的角色定位和指导任务。
⑴明确教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者和领导者。教师要引导学生有序地开展活动，组织学生、管理学生。
⑵教师的指导任务贯穿学生活动的全过程，包括对学生活动主题项目或课题指定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。
⑶教师要在工具书的使用、记笔记、走访、对资料整理和分类方面对学生进行技能培训。
2、指导结合校本心育特色选题
教师根据心育内容提供部分课题供学生选择；也可由学生根据个人的特长、爱好选定课题，并针对选定的课题是否具有可行性进行论证。
3、组织课题组，制定研究计划
⑴教师引导学生组成活动小组，明确小组成员之间分工，安排活动过程。
⑵针对课题研究内容选定调查对象，明确资料查阅内容，确定指导教师。
⑶分工合作，制定各种调查表格。
4、实施研究阶段
⑴教师协调学生活动中的关系，通过沟通，为学生展开活动创设条件。
⑵信息搜集与处理。学生利用学校图书馆、电脑室以及走访等形式搜集与课题相关的资料在组内进行交流，并加以整理。
5、写报告，进行个人和小组总结
⑴学生在教师的指导下撰写个人研究成果报告及小组成果报告，并由教师组织课题组之间交流，推动课题研究。
⑵教师及各小组推选优秀研究成果在校内公开展示，并由全体同学进
行评议。
6、总结表彰
召开教师会议，总结一学期研究的经验及心得体会。在全体学生会议上对优秀课题小组及个人和指导教师进行表彰。
综合实践教案 篇6
活动目标：
1、通过看茶、制茶、品茶，激发幼儿动手尝试的愿望，体验动手参与的乐趣。
2、幼儿在亲身体会中，加深对中国悠久茶文化的了解。
3、在亲身经历中，增加有关茶的感官经验。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1、有关的录象片、各种类别的茶、开水、茶杯、各种制作茶的原料如菊花、茉莉花、可食用色素、冰块、可食用香精、牛奶、冰糖等等。
2、孩子平时了解一些有关茶叶的知识。
活动过程：
1、欣赏电视里有关“康师傅绿茶”的广告，激起幼儿讨论自己有关茶的经历和感受。
2、了解茶的悠久的历史背景和文化渊源。结合录象片的内容和讲解以及实物，让幼儿简要了解茶是中国人最先发现和利用的，在我国有很多茶叶盛产地，以及中国的茶泡制有许多的讲究，中国茶在国外很受青睐，茶对我们的`健康有许多的作用等等。
3、和孩子们一起制作茶。让孩子们在熟悉了已有的原料的基础上，通过自己的尝试，学着配置茶：茉莉花茶、菊花茶、红茶(可食用色素)、绿茶、水蜜桃茶、山楂茶、草莓茶、冰茶、冰糖茶、奶茶等等。可以是多种原料配置。
让孩子在多种材料中选择自己喜欢的品种，根据自己的需要进行口味的配置，还可以用同一口味，用不同的分量来配置浓淡不同的口味。
4、品茶：幼儿介绍自己的作品“什么茶”，是什么原料，估计是什么口味等。老师用开水进行泡制，大家一起品茶，边品茶边谈自己感受。
活动延伸：
1、在活动区里，准备茶叶超市，让幼儿在其中更加熟悉各种不同的茶;同时，准备相关的材料，让孩子能根据自己的口味，进行自己配制茶饮料。还可以根据孩子的提议，不断更换材料，让孩子们有更多的尝试。
2、有机会能走进茶园，让幼儿亲自看一看，摸一摸，闻一闻茶叶。亲自帮助工作人员摘茶、搓差、烤茶、包装茶。
3、有条件的可以让幼儿通过不同的途径，来了解有关茶叶的保健和其他的作用。
活动反思：
一般的有关这方面的活动，老是不可避免的去讲解去观察和了解，而本活动却一改此举，放开了让孩子去动手去操作，让他们在自身体验中去感受去获取。但是在孩子们的亲自配置中，因为缺少这方面的经验，会出现配置的口味不是所想象的。还有就是延伸中的亲自去参观环节要是放在课前就十分理想了。
综合实践教案 篇7
一、活动背景
由于现在小学生都因为挑食的坏习惯，导致了一零食代替主食，这种坏习惯不容忽视。
二、活动的目标
活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：
情感目标
1.通过合作课题小组集体探究，培养团队意识和团队协作精神。
2.体验学习的`快乐和成功感，享受探究，合作，成功的喜悦， 增强自信心，提高学习兴趣。
能力目标
1.通过上网、读书搜集信息，培养查找，搜集并简单处理资料的能力。
2.通过与社会接触，增强社会交际能力，语言表达能力。
3.能以不同的方式展示研究成果， 在活动交流中互相学习，发现，反思，改进，促进实践能力的不断发展。
知识目标
1.知道小学生喜欢什么样的零食。
2.从多个角度认识，分析为什么零食会如此受小学生欢迎。
3.从客观的角度认识对小学生的影响。
三、活动的对象及课时
活动对象：小学四年级学生
课时：18课时左右，每周一节。
四、活动形式：
以小组为单位进行调查研究活动。
五、活动内容：
第一阶段：准备阶段：主题生成，制定计划，师生讨论。（4课时）
1） 小学生喜欢吃什么样的零食；
2）一天要吃多少零食；
3）一般是在什么时候会想吃零食；
4）为什么小学生喜欢零食；
5）什么样的零食才算健康；
6）要怎么才算科学食用零食。
第二阶段：实施阶段：分组活动，观吃零食对学生成长的影响调查。 （4课时）
1）通过上网，去图书馆搜集信息等方式收集信息；
2）采访同学，家长，行人（老师），专家。
第三阶段：总结阶段：小组汇报，分享成果。（4课时）
统计，资料汇编，小组汇报，分享成果。
第四阶段：汇报展示阶段 （2课时）
第五阶段：评价阶段 （2课时）
第六阶段：知识拓展。（2课时）
1）通过活动，让学生明白吃零食对他们成长的影响，培养学生采集信息，数据并分析的能力。
2）通过活动，提高学生团队合作，人际交往，语言表达，综合运用等能力，引导学生作好记录等工作。
综合实践教案 篇8
一、指导思想
综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。
二、活动目标
1、在情感态度方面：
重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。
2、在能力方面：
要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。
3、在知识方面：
主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。
三、学生分析
四年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的'方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
四、具体措施
1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会
五、综合实践活动的评价
综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。
综合实践教案 篇9
活动目标：
1、了解茶叶的名称、特征和在生活中的用处，能分辨茶的味道和颜色。
2、了解中国的茶文化，培养幼儿对中国文化的亲近感。
3、知道中国是茶的故乡，激发幼儿爱祖国的情感。
重难点：
了解茶叶的特征和种类，尝试自己动手泡茶。
活动准备：
1、幼儿提前从家里带来茶叶，并向父母请教茶叶的名称，尽多了解相关知识，将幼儿带来的茶叶布置成茶叶展览。
2、以圆桌布置成小茶室，各类茶叶、茶壶、茶具、开水、一次性纸杯若干。
3、多媒体课件、教学挂图。
活动过程：
一、看一看，区分茶叶的特征和种类
1、你们在哪里见过茶？你和爸爸妈妈喜欢喝茶吗？这边有个小小的茶叶展览会，我们一起去看看。
2、幼儿听音乐进入小茶室。
你刚才看见了什么茶叶，是什么样子的？
3、讨论：
（1）你还知道中国有哪些著名的茶叶品种？他们是什么样子的？
(2)谁知道盛产茶叶的地方有哪些？
小结：茶叶有很多很多的种类，如红茶、绿茶、花茶、保健茶等，他们的名字、形状、颜色、味道也不相同。但是每一种茶都代表着一个地方的特色，所以，中国自古就有品茶的传统，中国是世界上最早饮用茶叶、生产茶叶的国家。茶是中国文化的一个标志。
二、讲一讲，了解茶叶的制作过程。
1、出示挂图，教师提问：你知道茶叶从哪里来吗？树上采下来的茶叶就可以泡茶喝了吗？制作茶叶是个很复杂的过程，我们一起来看看。（完整欣赏）
2、启发讨论：刚才我们看到的是铁观音的制作过程，有很多环节，但是不是所有的茶叶都这样？你还知道什么不一样的制作方法？
三、泡一泡，感受中国茶文化。
1、提问：你喝过茶叶泡的茶吗？是什么味道的呢？喝茶对我们有什么好处？泡茶需要哪些茶具？你看过茶艺表演吗？请你说出泡茶的程序。
2、教师讲解示范泡功夫茶的过程和要求，幼儿观看。
教师：我们中国是茶叶大国，我们对喝茶、泡茶是很有讲究的。今天我来给大家展示一下。你们看看我是怎么泡功夫茶的。
3、请幼儿品茶。
启发交流：请你说出刚才你品到的.是哪一种茶叶，它长得什么样？当你喝到嘴里的时候让你有什么样的感觉？是什么味道的？
4、幼儿尝试泡茶。
教师：你们想不想自己也来泡杯茶？请到展览台上自己挑选一种茶叶，泡上开水。
（1）几个人一组，选择好自己想要品尝的茶。
（2）幼儿泡茶，教师指导。
（3）幼儿间相互品相或向老师敬茶。
四、说一说，拓展有关茶叶的经验。
1、请幼儿投票选出最喜欢喝的茶，将结果记在统计表上，看看哪一种茶最受欢迎。
2、请幼儿说出自己家乡的茶文化。
五、跳一跳，感受采茶的乐趣。
师幼共同表演律动《采茶》
综合实践教案 篇10
一、指导思想
综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动（环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等）的要求，注重开发社区资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，注重学生体验的获得，全面提高学生的综合素质。
二、目标要求
以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学知识,引导学生进入主动探究知识,亲身体验实践活动中 的苦与乐,激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力,增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神,并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。
三、活动内容：
第一部分：安全教育实践活动
“珍爱生命，安全第一”的安全教育及自护教育，培养小学生安全责任感，逐步形成安全意识和自我保护能力，养成在日常生活和突发事件时确应对的习惯，保证学生健康成长。
第二部分：环保教育实践活动
以培养保护环境意识为主旨，正确认识个人、社会、自然之间互相依存关系，帮学生获得人与环境和谐共处需要的知识技能为目的。
活动
（一）举办以“地球我们共同的家园”为主题的手抄报、绘画、手工制作等。
活动
（二）结合当前的“限塑令”的实施，让学生搜集整理白色污染给我们带来的种种危害的资料，制作出标语，警句，深入社会，走进社区，充当义务宣传员，进行环保从我做起的宣传，实现人人参与共同创建绿色家园的梦想。活动
（三）废物利用，变废为宝。利用废弃塑料瓶、盒、纸等进行设计制作、创作，提高学生的动手能力，开发学生的`创新思维。
第三部分：传统文化及民族文化教育
中国传统文化博大精深，是中华民族悠久历史的见证，以培养学生爱国主义情感，提高文化品位和文化修养为目的，设计以下活动。
围绕传统节日，搜集整理与之相关的传说、民风民俗资料，以班为单位办一场《中国传统知多少》交流汇报会。
结合闫满村回汉居住地，了解回族等民族的习俗、文化，加强民族团结教育。
第四部分：我做家乡小导游社会实践活动
以让爱家乡为主题，通过让学生参观我镇的著名景点，名胜古迹，像朱家裕、赵八洞、宝珠山、兴隆寺、九鼎山等，是学生对家乡有更充分的了解和认识，能以小导游的形式向别人介绍我的家乡以及家乡著名的景点名胜。
四、实施要点
1、学生家庭生活和自治活动。
（1）说说自己在家庭与班级中角色。
（2）简述在日常生活中自己的兴趣爱好与特长。
（3）经常保持个人整洁，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整洁卫生。
（4）经常参加洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。
（5）懂得一般生活礼仪及平常相关表现。
（6）了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。
2、社区服务实践活动。
（1）体会参加社区服务的意义，撰写心得体会。
（2）了解自己所在社区邻里的情况，开展适宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。
（3）熟悉各种社会资源及支援系统，并帮助自己和他人。
（4）了解认识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。
3、户外休闲与探索活动。
（1）观察户外生活中自然现象的变化。
（2）计划适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存能力。
4、人际关系与沟通活动。
（1）述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。
（2）说出自己与他人相处的经验、体会。
（3）参加各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并愿意与人沟通，养成互相关心与遵守纪律的习惯。
5、环境教育活动。
（1）观察家庭与学校周边的环境，了解环境保护与自己的关系。
（2）探讨环境的改变与破坏可能带来的危害，讨论如何保护和改善环境。
综合实践教案 篇11
一、活动背景
礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。
青少年是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。根据青少年的年龄特点和身心发展规律，把“文明行为习惯”作为学校德育工作的重要内容，从开展文明礼仪教育、孝敬父母、关爱他人入手，全面提高青少年的德育素质和行为规范，是全面提高青少年素质的重要举措。为此，我们根据实际情况，特制定如下活动实施方案。
二、活动指导思想
坚持全面实施、突出重点、逐步推进、重在实效的原则；坚持主体参与师生互动、实践育人的原则；以“文明礼仪伴我行”为主题；以礼仪礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以唱响国歌、遵守《守则》《规范》为活动指南，着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过主题宣传教育实践活动,使学校成为文明礼仪的`宣传和示范窗口，让学生在参与和体验中提高礼仪修养，学会做人，成为文明礼仪行动的先锋队。
三、活动目标
知识与技能
1、指导学生选择活动主题，制定活动方案，有序开展活动。
2、学生初步学会收集资料的方法、社会实践调查的方法，培养学生的实践能力。
3、让学生通过讨论、观察、走访、调查、交流，初步了解综合实践活动课程的形式。
过程与方法
1、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。
2、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。
情感、态度和价值观
1、培养学生自主参与实践活动的意识。
2、激发学生热爱综合实践活动的情感，产生积极参与各项活动的行动。
3、通过小组合作学习，学生养成的合作意识，体验与他人协作、交流的乐趣。
四、活动内容
（一）以校园礼仪为主要内容，结合家庭礼仪和社会礼仪的学习与实践，以礼仪、礼貌、礼节“三礼”教育和学生行为习惯的培养为重点，
树立学生“十个文明形象”，即：
1.升降国旗，奏唱国歌时肃立行礼。
2.与人相处，语言文明，友善宽容，明礼诚信。
3.公共场合，轻声交谈，举止文雅，着装得体。
4.孝敬父母，尊敬师长，乐于助人。
5.乘车购物，不拥不挤，座位让给有困难的人。
6.行车走路，遵守交通规则。
7.保护环境，垃圾废物不乱扔，绿地草坪不践踏。
8.爱护公用设施，节约公用资源，遵守公共秩序。
9.社会交往，热情、友好、大方。
10.情趣健康，远离不利于身心健康的场所。
（二）将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于主题宣传教育实践活动的全过程。
学习礼仪。让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。实践礼仪。让每个学生都广泛参与到主题宣传教育实践活动中来，在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。展示礼仪。通过开展师生校园礼仪风采展示、征文和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪先进学校和文明使者等活动。宣传礼仪。通过家长学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明的良好氛围。
五、活动主题
“我与、活动过程
第一阶段：确定主题（时间：第十三周）
（1）确定主题，合理分组。
（2）小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？
（3）分组讨论：在这些方面，你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？
（4）共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？
第二阶段：分组调查，整理资料（时间：第十四周—十六周）
（1）小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体研究方案。按照既定计划，进行有目的的询问、调查，收集资料。
（2）集体交流：调查后，以组为单位讨论、交流、整理、分析所获资料，并撰写报告。
第三阶段：分组行动，交流心得（时间：第十七周—十八周）
（1）各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）
（2）交流各组方案，相互学习、相互启发。
第四阶段：成果汇报阶段（时间：第十九周）
开展一个“我与文明同行”的综合实践活动总结交流。
指导老师对本次活动作一总结、反思。
六、活动时间
20xx—20xx学年第一学期
七、参加对象
二年级综合实践老师与二年级全体学生
八、活动对象
指出我们身边课堂学习中不文明的行为习惯、调查我们身边的文明事迹等
九、调查方法
观察法、调查法、分析法、访问法、资料归总法
综合实践教案 篇12
一、活动背景
随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，很多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯，以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，挣钱很辛苦，及养成勤俭节约的良好习惯，我想通过此课题的研究规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，培养良好的金钱观，更好为学生的健康成长服务。
二、活动方案
1、活动主题：我对零花钱的体验
2、活动目标：
⑴通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。
⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
（3）通过活动纠正一些学生的不良习惯，培养学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。
3、活动形式
⑴、组织形式
①个人、小组、班级活动相结合
②邀请家长
⑵、实践形式
①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思
4、活动安排
本次活动计划分为四个阶段：
第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。
第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。
第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。
第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。
三、活动实施过程
第一阶段：确定课题，制定活动计划
1、课题的确定
最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱这些钱是从哪里来的可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题”于是，我就把这情景拍下来，再组织大家谈论。实践活动课上，我让同学们看这情景，发现同学们也都有同样的疑问，因此我决定以此开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。
2、分组制定计划
课题确定后，与全班同学展开了讨论，经过讨论，决定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查；二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查。
第二阶段：调查研究
1、学生情况调查
⑴问卷调查各年级学生零花钱来源、用途
制定完计划，一组几位同学对中高年级的200位学生进行问卷调查（见附件一），并对问卷调查情况进行统计。同学们发现在调查的200人当中有194人的零花钱是从父母或长辈那里要来的，没有自己试着赚过零花钱；200位同学中竟有150位用零花钱买了零食或玩具。统计完后，同学们都惊讶不已。
⑵采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的情况
采访中，被采访的同学都觉得零花钱来的非常容易，因为每次向父母要父母就给了！而且父母给的钱还不是少数，每次至少是五元以上，更让我们惊讶的是父母很少问他们用来干什么，好像这点钱不放在眼里一样。我们采访小组成员在采访后产生了疑问：这零花钱真的就象同学们说的来的那么容易吗
2、家长情况调查
在放学后，采访小组成员在校门口对家长进行采访。调查后进行统计，令他们吃惊的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高。宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦。调查完家长后，同学们一起交流时，心灵上受到了很大的震撼
3、交流探讨
调查结束了，全班同学坐在一起交流。几个小组的同学反应：在调查的过程中被调查的同学都认为零花钱来的很容易。采访组的同学还对我们班的'同学进行了现场调查，发现本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具，大家自己也说不出赚钱到底有多辛苦，忽然有一位同学说：“我们可以自己去试一试呀，体验赚钱。”新的实践内容又产生了，引导学生亲身体验赚钱，在我的指导建议下，自己去赚钱，体验零花钱的来之不易，感受父母挣钱的辛酸。
第三阶段：体验赚钱
1、组织讨论
学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法：捡废纸、卖蔬菜、卖水果等。同学们自愿组成了赚钱小组，制定了行动计划，做了一些行动前的准备工作。开始行动以前，要求学生在体验劳动中随时写好体验日记。
2、交流赚钱的体会
同学们每个双休日去体验赚钱，终于到了集中活动的时间，同学们坐在一起似乎有说不完的话，体验是那么的深刻：成功的喜悦，失败的烦恼（见附件二）
第四阶段：花自己赚的钱
“用自己赚的钱，感觉怎么样”
学生都利用课余时间进行了消费，活动后同学们在一起畅谈了自己购物感受。有的同学说：“花自己的钱，很有些舍不得，不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了。”有的说：“到商店里买东西总是觉得东西太贵了，现在我终于明白为什么妈妈给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了，因为赚钱太不容易了。”
四、活动反思与评价
通过这次活动，同学们都长大了、懂事了。懂得关心、体贴父母了，懂得如何合理利用零花钱了。在今后的生活中同学们打算怎样做有的说：“我们要利用课余的时间去赚零花钱，把它花在有用的地方”。有的说：“我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童，让他们像我们一样快乐地学习、成长。”
综合实践教案 篇13
综合实践活动旨在培养学生的创新能力、实践能力。本课程是一项探求在自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发。力求把这门课作为一像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进学生的个性发展。开拓一条有助于学校发展特色的新路子，本学期我们构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学生综合实践活动的基本模式。继续开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入学生生活，体现个性化发展的教育理念。与此同时，在教学过程中渗透法律方面的知识。
一、基本情况分析
本班共有学生54人，其中女生27人，其中男生27人，大部分学生喜欢综合实践活动课程，有一种积极探索问题的意识，课上一部分同学状态较好，课堂气氛活跃。个别学生没有养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达能力较弱。本班学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的.方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、教材分析
综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”
综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。
本学期主要有以下几个单元：
1、中国结
2、当地土特产品调查
3、当地旅游资源调查
4、陶艺
5、认识电池
三、教学目标
1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
4、渗透《中华人民共和国文物保护法》、《中华人民共和国道路交通安全法》、《中小学幼儿园安全管理办法》相关法律知识。
四、具体措施
1、开发综合实践活动的资源
开发学校资源。一是利用校园丰富的植物资源；学校的植物园经过上学期的努力，已初具模型，本学期的重点是让学生亲身参与植物园的开发与利用
2、安排好综合实践活动的时间。
每周三节课定为综合实践活动课，也可以把综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。
另外，指导老师要充分利用双休日、节假日的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。
1）在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。
2）在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。
3）在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。
3、做好综合实践活动过程中的评价工作。
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作。