小白兔小灰兔教案。
古之学者必有师,师者,所以传道、授业、解惑也。编写教案已经是大部分教师的一种习惯。教案有助于教师构成较成熟、稳定的教学风格,编写教案时可以借鉴哪些范文呢?我们特别为你收集的“小白兔小灰兔教案”,希望能帮助到你的学习和工作!
小白兔小灰兔教案(篇1)
【教学设计说明】
《语文课程标准》中第一学段学生的阅读要求是喜欢阅读,感受阅读的乐趣;借助读物中的图画阅读。因此,在教学中,我设计了多媒体课件,聆听优美的课文朗读,欣赏丰富多彩的画面,从感官上让学生喜欢阅读。其次,我设计了师生合作表演,生生合作表演,激发学生学习兴趣,符合一年级的学生好奇心及注意力不集中的特点,突出人文素质教育,实现“自主学习,快乐学习”。
【教学内容分析】
义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第26课《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事,讲述了小灰兔和小白兔都是好孩子,他们都能主动帮老山羊收白菜。可是,面对老山羊的答谢,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己种白菜,收了很多白菜,还给老山羊送去一担。原来,小白兔懂得劳动的意义──只有自己种,才有吃不完的菜,巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
【教学对象分析】
一年级学生对童话故事特别感兴趣,注意力不集中,在教学过程中,我充分利用现代教育信息技术创设情境,把认知活动和情感活动结合起来,在读中体验,表演中培养表达能力,想象中发展思维能力。
【学习目标】
1、知识学习目标:
认识“翻、浇”等8个生字,会写“拉、把”等6个字。
2、能力训练目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、情感态度目标:
愿意做一个爱劳动的好孩子。
【教学重点】
认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。
【教学媒体的选择和运用】
用PowerPoint和flash制作课件,自制声情并茂的有关文章的课文故事,开课伊始使用,文中的三副图在对比的时候使用,包括句子的训练,生字的笔顺规则在教学生字的时候使用。使优美的语言生动起来,激发学生读文的兴趣。
【教学过程】
一、以文为主,识字导入,激趣引文:
1、这节课我们继续学习26课《小白兔和小灰兔》。
2、同学们还记得那只勤劳的小白兔吗?看看它给我们带来了什么?
(课件:小白兔摘白菜)
3、学生看到白菜上有什么就说什么。
4、你们生字认的这么准,我就请电脑小博士给你们讲一个小故事。
仔细听,看看你们能听懂什么,还有不懂的地方可以提出来。
(课件:以动画形式出示课文故事)
二、对比学文,读中感悟,演中理解:
1、同学们听故事听得很仔细,现在可以把你不懂的地方提出来。
(学生自由提问,教师随机点拨,总结。)
2、老师相信你们自己读文就能解决这些问题,有信心吗?读文时,你想给自己提出什么要求。
(学生自己总结。)
3、学生自由读文,边读边画答案。
4、找同学读文,看看谁读的好,好在哪里,随时让学生评价。
(这一环节让学生充分的读书。)
5、同学们都能认真地读书,你们发现了什么?我发现这两只兔子既有相同之处,又有不同之处,你们能读文比一比吗?小组合作读一读,找一找。
6、小组合作学文。
(教师要照顾全体,抓住好、中、差的思维,适当点拨,起到引导者的作用。)
7、学生汇报:
⑴ 相同点。
⑵ 不同点。
(出示课件)(学生贴板书)
学生说不同点时,教师随机出示文中的插图,让学生借助插图比一比,并引导学生分角色读文,师生共同表演,进行句子训练,猜测人物的内心。其中以记者采访、猜心理活动、小组合作演一演、分角色表演的形式感悟文章内涵。
三、再次质疑,指导书写:
做法不同,收获不同。相信你们明白了这个道理,以后做事会做得更好,现在我们就比一比,谁最认真,把字写得最好。
1、课件出示生字,学生拼读组词。
2、你们认为怎样写更漂亮?
3、课件演示笔顺。
4、师范写。生评价。
5、生仿写,互相评价。
四、巧妙总结,拓展思维:
1、你喜欢故事中的哪个人物,为什么?
2、猜测:
小灰兔明白这个道理了吗?这次他会怎么做,说一说。
(出示课件)
愿意的同学可以仿照课文画一画,写一写 。
【板书设计】
26、 小白兔和小灰兔
菜子 白菜
干活 不干
送 要
只有自己种,才有吃不完的菜。
小白兔小灰兔教案(篇2)
教养:
1、学会本课的8个生字和11个词语,会认8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,感受的不同表现和收获。懂得“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。
教育:热爱劳动。
发展:培养学生分析问题的能力。
教学重难点:理解“只有自己种,才有吃不完的菜”这句话的意思。
教学准备:
1、的图片
2、课文录音、生字卡片
教学时数:2课时
教学过程: 第 一 课 时
一、看图讲故事导入、感知课文大意
1、(出示挂图)今天老师给同学们找来了两位朋友——,请同学们发挥想象,编一个的故事(学生看图自由编故事)
2、请一两名学生讲自己编的故事
3、老师:同学们的故事讲得真好听,老师也请来了收音机姐姐,她也想把她编的故事讲给大家听,你们想听吗?(翻开课本)我们一起来听听收音机姐姐是怎样讲这个故事的。
4、老师:听了收音机姐姐讲的这个故事,有哪些地方你是不明白的?或者你听了这个故事后想知道些什么呢?(鼓励学生质疑)
二、布置学生借助拼音看课文
1、借助拼音把课文看一遍,并划出有关生字。
2、利用生字卡请两个学生当小老师教生字读音(每人教4个)
3、全班跟老师齐读8个生字(注意有关生字的读音和字形)
4、全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字(可设置些障碍让学生处理)
三、学习课文
以四人小组的形式讨论(讨论前先四人小组读课文一遍):的表现有哪些相同和不同的地方?(边提出问题边贴两幅图,并板书“相同”和“不同” )(问题用投影出示)
小白兔小灰兔教案(篇3)
(一)教学目标
1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。掌握“浇水、施肥、翻、挑”等。
2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动,才有收获,从而愿意做一个爱劳动的好孩子。yjs21.com
4、充分利用文本及阅读资料进行交流,适当联系生活实际,引导学生真正感悟热爱劳动的重要性,同时引导学生发现问题和提出问题。
(二)教学重点
在具体语言环境下认识“翻、浇”等8个生字,运用恰当的语气朗读两只小兔子所说的话。针对教学重点首先我将采用小组汇报朗读生生评价的教学方法。其次运用多种形式认读生字词,可以利用看图、看多媒体画面或做动作来理解“翻、浇、挑”等字义。
(三)教学难点
理解课文内容。体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。难点我是这样突破的:引导学生根据课文内容质疑、提问、答疑,让学生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表现,进行对比观察和对比阅读,在质疑与答疑的过程中理解小白兔和小灰兔的做法不同,所以收获不同,从而懂得“只有自己种,才有吃不完的菜”这句话的意思。
(四)教学过程
本课教学时间分为两课时,根据生本教育理念,我在第一课时设计了以下几个教学环节:
我设置的课前研究是:
1、朗读课文,读出自己的最高水平。
2、读了课文你知道了什么?还有哪些不明白的地方,记录下来准备交流。
3、搜集有关兔子的故事、童话、成语或相关图文资料。
围绕课前研究我设计了课前活动、小组汇报朗读、质疑解疑的环节。
课前活动:交流关于兔子的有趣的故事或成语等。为学生创设情境,烘托了课堂气氛,锻炼了学生的语言表达能力,为下文的学习埋下伏笔。
1、创设情境,激趣导入
这一环节我会利用电脑出示两只可爱小兔子的动画,给学生以形象感受,唤起学生热情,设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢?让我们一起去看看吧。
这样便于把学生带入有声有色的生活情境,学生感到新奇有趣,从而激发学生学习的兴趣,让学生始终以积极的态度投入到学习的全过程中。
2、初读课文、整体感知
通过学生自读、小组互读、汇报朗读、指名读等多种形式让学生感知文意。力求做到声音洪亮、字音准确、停顿正确、像平时说话一样不拉长音。进而通过生生评议相互指出优缺点,随后再读课文争取读的更好。接下来我将适时追问:读了课文你知道了什么?让学生畅所欲言发表自己的见解,然后顺势进入质疑环节:你还有哪些不明白的地方可以请别的同学来帮你解答。
通过多样化的朗读,可以使学生理解课文内容,质疑解疑的环节有利于活跃孩子们的思维,促进语言表达能力的提升。
3、多元形式、趣味识字
通过学生自读、小老师领读的方式熟悉生词,男女生比赛、开火车拼读生字,随时纠正读音,重点指导易读错的生字。去拼音由学生介绍识字方法,最后通过踩地雷、同桌对对碰等游戏活跃课堂气氛,调动学习积极性。
4、指导辨析、书写生字。
出示“拉、把、给”,说说在书写时需要注意的地方。教师范写学生描红练字书写,最后展评并修改。“拉、把”二字,要注意指导学生写好提手旁:(1)横要往右上斜;(2)竖钩要写在横的右半部分;(3)提的倾斜度要大一点,不要写平。
在这个环节中,我先让学生自己去观察,让他们自主发现字的结构和注意点,从而更好地把握汉字间架结构的书写。另外,我还将提醒学生写字姿势,做到“眼离本一尺,胸离桌一拳,手离笔一寸”,形成良好的写字习惯。
5、板书设计(设计得怎样更精妙)
小白兔 小灰兔
要菜子 送白菜
种菜 吃菜
送菜 要菜
好的板书是文章结构的减缩。这样设计板书把课文的主要内容展现在学生眼前,起到画龙点睛的作用,让学生清楚地认识到只有付出劳动才有收获。
下面我来说说第二课时的教学安排:
课前活动:你在生活中是一个热爱劳动的孩子吗?请你跟大家分享你的小故事,说说你都会做哪些事。学生自由讲述。
1、教师谈话、导入新课
辛勤劳动是一项美好的品质,只有付出才能有收获。今天我们继续来学习《小白兔和小灰兔》。
2、快乐复习、回顾字词
(1)快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
(2)快来帮小兔把山上的词语读准,他就能顺利回家了。
挑担子 浇水 翻松 饿了 时候 施肥
用开火车以及七色花扩词游戏的形式复习生字、词语,极大地调动了学生学习新课的欲望。紧接着教师设问:大家还记得课文讲了一个什么故事吗?学生自由回答顺势进入故事情境。
3、划分角色、表演朗读
学生在小组内自由分配角色练习朗读,然后佩戴动物头饰上台进行表演朗读,其他同学当评委评价。
通过让学生表演、观看、做出评议,谈自己的体会,在形象接触中让学生对课文的理解更深入,更好地体会并学习小白兔的优秀品质。
4、小组研学、精读感悟
师交付学习任务:你喜欢小白兔还是小灰兔?为什么?
引导学生画出文中相关句子,先在小组内讨论,然后全班交流。重点突出小白兔和小灰兔不一样的做法和收获;在谈到小白兔动作的词语如浇水、施肥、拔草、捉虫等词时课件展示小白兔种菜的过程,让学生感受小白兔的辛勤和小灰兔的懒惰。揭示本课道理:只有自己付出劳动才会有收获。引导学生认识到劳动最光荣。
5、指导写字、交流评价
出示“活、种、吃”,说说在书写时需要注意的地方。教师范写学生描红练字书写,最后展评并修改。强调本课要写的都是左右结构的字,都应该写得左窄右宽。
6、链接阅读、拓展延伸
首先让学生选择本课同步阅读中自己喜欢的文章读一读,然后说一说自己的心里话,分享阅读感受。
7、板书设计
( 勤劳 )的小白兔
( 懒惰 )的小灰兔
只有自己种,才有吃不完的菜
小白兔小灰兔教案(篇4)
《小白兔和小灰兔》是人教版第二册第七单元课文。下面我从教材、学情、教学目标、教法、学法、实等方面作简要的说明。
一、说教材
本课是一个有趣的童话故事。描述了两只小兔接受了老山羊不同的礼物,回家后不同的表现,结果也不同。通过这个故事让学生懂得只有自己的辛勤劳动,才能有所收获。文章采用了对比的写法,把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外,课文中配有四幅生动的插图,充满童趣,学生非常喜爱。
二、、说学情
一年级的孩子,识字、朗读能力都较弱,落实识字、写字,才能为阅读打下基础,孩子已初步具备了拼拼音识字的能力,但识字水平不高,因此老师在引导孩子识记时,要及时进行巩固复习来避免字词遗忘和回生,孩子们通读课文后对课文已经有自己的一些问题和想法,在适当的设计一些问题来引导他们动脑想、去手做、动口说来解决问题,逐步培养他们自主学习的能力。
三、说目标
依据《语文课程标准》中所指出:“课堂教学应整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”,以及实验教材和学生年龄特征,本课时拟订以下三个教学目标。
a.学会本课8个生字,掌握“翻地、浇水、施肥、时候、拔草、一担、挑水、饿了”等词语。会写“把、拉”4个字。
b.正确、流利、有感情地朗读课文。
c.了解课文内容,感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。为感悟课文蕴含的道理作好铺垫。
以上目标中重点应落实“在具体语言环境下认识8个生字,结合具体语言认识两只小兔子的不同表现”;难点是“运用恰当的语气朗读两只小兔子所说的话”。
四、说教法
我采用情境教学法,通过动画故事让学生置身于学习情境之中,采用读、说、画、写等方法学习,随着教学过程的推进,体验到学习的成功和快乐。
五、说过程
本着教师主导,学生主体的原则,为了达到课堂教学高效创新的目标,我设计了以下几个教学环节
环节一、创设情境,激趣导入
这一环节我采用的是课件资源猜谜语:“长耳朵,短尾巴,红眼睛,三瓣嘴,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。”来拉近老师和学生之间的距离。使学生 和老师很快融为一体。接着利用电脑播放孩子们最喜欢的课文动画,把学生带入有声有色的生活情境,学生感到新奇有趣,从而激发学生学习的兴趣,让学生始终以积极的态度投入到学习的全过程中。
环节二、初读识字、写字
首先请小朋友自己放声读一读故事,提出要求:边读边圈生字,读准字音,读通课文,标出课文的自然段;然后根据低年级学生的年龄特点,我借助多媒体课件运用小老师领读、开火车读的方式检查生字,提高学生认读生字的积极性。写字环节重点指导“吃”,强调最后一笔横折弯钩的写法。
环节三、精读感悟
这一环节基本步骤如下:
1、在学生比较充分的阅读基础上,引导学生说说自己的感知。由一个问题“小白兔和小灰兔的故事是怎样发生的?”引出讨论,引导学生明白事情发生的原因,比较他们的不同之处,引导小朋友说说小灰兔要的是白菜,小白兔要的是菜子。
2、课件出示重点句子“小白兔回到家里,把地翻松了,种上菜子。”“ 过了几天,白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。白菜很快就长大了。”“灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了,饿了就吃老山羊送的白菜。”朗读、理解、感悟,引导学生明白小白兔劳动中的辛苦,体会小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰。
3、通过课件出示的两只小兔子的对话,进行有感情的朗读。引导学生认识“只有自己种,才有吃不完的菜。”的含义。
环节四、升华拓展
这一环节设计问题讨论:你喜欢小白兔还是小灰兔?为什么?引导学生认识到劳动最光荣。
最后,在《劳动最光荣》的歌声中结束快乐的课堂。
小白兔小灰兔教案(篇5)
教学目标:
1、学会本课的8个生字和11个词语,会认8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。
4、教育学生热爱劳动,培养学生分析问题的能力。
教学重难点:
理解“只有自己种,才有吃不完的.菜”这句话的意思。
教学准备:
1、小白兔和小灰兔的图片
2、课件、生字卡片
教学时数:2课时
第一课时
教学过程:
一、故事导入、感知课文大意
1、(出示挂图)今天老师给同学们找来了两位朋友——小白兔和小灰兔,请同学们发挥想象,编一个小白兔和小灰兔的故事(学生看图自由编故事)
2、请一两名学生讲自己编的故事
3、同学们的故事讲得真好听,老师也请来了电脑博士,他也想把他编的故事讲给大家听,你们想听吗?(翻开课本)我们一起来听听电脑博士是怎样讲这个故事的。
4、老师:听了电脑博士讲的这个故事,有哪些地方你是不明白的?或者你听了这个故事后想知道些什么呢?(鼓励学生质疑)
二、初读课文
1、借助拼音把课文读一遍,并划出有关生字。
2、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
3、指名试读课文。大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片,指名认读生字,随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友,给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏:字——组词——说句训练。
7、小组合作学习:学生分析这八个字有什么共同点?(都是左右结构的字)
说说用什么方法记住这些字?
8、小组汇报交流,师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
(都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽)
2、练习给这几个字组词。
3、教师范写,学生描红。练写。
五、快乐复习。(课件出示)
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
féi jiāo shī hu tiāo fān dān è
候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻
2、快来帮小兔把山上的词语读准,他就能顺利回家了。
挑担子 —— 浇水 ——翻松 ——饿了—— 时候 ——施肥
第二课时
一、游戏“吃白菜”复习生字(课件:读对一个生字,白菜就没有了)
二、学习课文
以四人小组的形式讨论(讨论前先四人小组读课文一遍):小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方?(边提出问题边贴两幅图,并板书“相同”和“不同” )(问题用投影出示)
1、请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方。
(学生发表意见,先不作出评议)
2、哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面?
A、相同点之一
——老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都来帮忙
1)说说是在哪个自然段找到的(第一段),小组齐读该段
2)从这里你读懂了什么? (板书:爱帮助别人)
B、相同点之二
——小白兔和小灰兔都很有礼貌
1)你是从哪里看出它们都很有礼貌的?
2)区别“您”和“你”的用法,明确“您”表示尊敬,有礼貌
3)明确它们都很有礼貌 (板书:有礼貌)
4)分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话,注意读出礼貌的语气。
过渡:讲它们相同的表现还有没有其他地方呢?那它们共有几个相同表现?分别是?(指板书齐读)我们继续找它们表现不同的地方
C、不同点之一
——小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔却向老山羊要了菜子
(板书:要白菜 要菜子)
为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢?(同桌讨论)
D、不同点之二
——回家以后,小白兔辛勤劳动,自己种白菜,小灰兔却什么也不干,饿了就吃老山羊送的白菜 (板书:自己种 光吃不干活)
1)回家后,小白兔辛勤劳动,它干什么呢?
2)它是怎样种白菜的?请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来(可配合动作)
3)课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫,为什么要常常这样做呢?常常这样做会有什么结果?(课件)
4)小白兔经过努力,白菜很快就长大了,可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了,这样下去会有什么后果呢?所以它们还有什么不同的表现呢?
E、不同点之三
——小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。 1)小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己种白菜,所以它不但吃不完,还给老山羊送去 (板书:吃不完 吃完)
2)看图4,小灰兔看到小白兔给老山羊送菜,觉得很奇怪,它对什么事感到奇怪呢?
3)找学生把小灰兔问小白兔的话读出来(注意读出奇怪,惊奇的语气)
4)小白兔最后对小灰兔说了一句什么话?你能说一说你的体会吗?
(找学生读最后一句)
5)如果让你选择,你是喜欢小白兔还是小灰兔?
四、总结课文
1、齐读课文,想:假如你是小灰兔,听了小白兔的话你会怎样想?怎样做?
2、提出希望:每个小朋友都能像小白兔那样,用自己的劳动换取成果。
小白兔小灰兔教案(篇6)
小白兔和小灰兔
教学目标:
1、认识"翻、浇"等8个生字。会"拉、把"等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点:
认识生字和朗读课文,体会"只有自己种,才有吃不完的菜"的意思。
教学时间:2课时
教学方法:自主、合作、讨论式教学
教学准备:课件
教学过程:
第一教时
一、童话引入。
1、放动画课件,教师讲述课文主要内容。
2、过渡:这个童话故事就是我们今天要学的课文
四、讨论自学6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的?结果如何?
四人小组为单位讨论。
·交流学习结果。
(板书:吃白菜、要白菜)
·在要白菜的路上碰见了谁?它去干什么的?
(送白菜)
·小灰兔所以什么态度啊?
用奇怪的语气读这句话。
·小白兔的才从哪来的?
齐读第9段。
·你觉得这句话是什么意思
自由发言。
·师总结:正像歌里唱的一样:"幸福的生活哪里来?要*劳动来创造。"
五、自由续编故事。
小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊?
自由准备--指名发言
六、巩固课文
1、复述课文。
2、总结课文。
板书设计:
小白兔:要菜籽___种白菜____送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜)
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜
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