课件范文:等明天教案大班汇总(10篇)

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？下面是由小编为大家整理的“课件范文:等明天教案大班汇总(10篇)”，相信您能找到对自己有用的内容。

等明天教案大班【篇1】

一、活动目标：

1、认真倾听故事，理解故事内容。

2、学习复述故事中角色的对话，学习词组：东蹦西跳、东跑跑、西逛逛。

3、 懂得今天的事要今天做，不能等明天。

二、活动重难点：

重点：理解故事内容，初步感受故事的主题。

难点：学习复述故事中角色的对话。

三、活动准备：

1、木偶表演

2、动物头饰（小猴、小松鼠、啄木鸟、刺猬、大象、青蛙、长颈鹿、小兔）、 字卡 、故事挂图

四、活动过程：

（一）提问激发幼儿兴趣，引出故事。木偶表演，激起幼儿倾听故事的兴趣。

1、教师：小朋友知道自己的家住在哪里吗？（幼儿自由讨论）每个小朋友都有一个温暖的家。（出示藏与身后的小猴子）咦！这是谁呀？（小猴）可是这只小猴却没有家，这到底是为什么呢？（幼儿自由讨论）

2、教师：现在老师请小朋友来看一个表演，看完之后你就知道小猴为什么没有家。现在请看故事：等明天。（观看木偶表演）

3、刚刚小朋友们都看了木偶表演，让我们一起来谢谢小动物们精彩的表演！现在老师要考考你们谁看得最仔细，这个故事的名字叫什么？故事里面都有谁呢？小猴为什么没有家？ （幼儿自由讨论）

4、教师小结：原来小猴子总是说等明天再盖房，结果总盖不成房子，最后它还是没有自己的.家。

反思：谈话后引出故事，小朋友很认真的观看故事表演。观看故事表演后，多数幼儿知道了故事的名称、角色和故事的简单情节。

（二）观察图片，理解故事内容及主题思想。

1、教师：现在让我们再来完整的听一听，看一看故事。（出示图片一）下雨啦，小动物们都怎样了？（松鼠钻进了树洞，刺猬躲进了它的蘑菇房）那小猴呢？（东蹦西跳，没有地方躲雨。教师帮助幼儿理解词组：东蹦西跳。）小猴被雨淋得难受极了，它怎么想的 ？（等明天，我一定要盖一座大房子。）

2、（出示图片二）小猴在干嘛？（画房子图样）小松鼠看到了对它说什么？（这么大的房子，你什么时候才能盖好呀？）小猴是怎么回答的？（快了，等明天就能盖好了，我还要请很多小动物来参观我的房子呢！）

（教师讲述到小猴去请客时帮助幼儿学习词组：东跑跑，西逛逛。）

3、（出示图片三）小动物们都来了，小猴在干嘛？（做美梦）它梦到什么？（小动物们都来它的新房子里做客）（出示图片四）谁把小猴叫醒？它是怎么叫小猴的？（小猴子，快醒醒，客人们都来齐了，你的新房子在哪里呀？）小猴醒来对大家说了什么？（都说了叫你们明天来，等明天，明天我的新子就盖好啦！）小动物们对小猴说了什么？（教师引导幼儿说：等明天，难道今天不就是你昨天说的明天吗？）

4、教师小结；小猴总是说等明天，其实它昨天说的明天不就是今天吗。（举例引导幼儿学习昨天、今天、明天）那学习了这个故事，我们能不能学习小猴？（不能）今天的事要今天做，不能等明天。

等明天教案大班【篇2】

活动目标：

1、通过小组协商，共同制定计划表，知道完成计划的重要性。

2、在理解故事内容的基础上，懂得珍惜时间。设计思路：大班的孩子已经有初步的时间观念，他们常会说：老师，再给我点时间，我马上就好了。借助主题下的“钟表店”这一内容，所以我设计了《等明天》这个集体活动，通过小组协商的方式共同制定计划表，让幼儿在理解故事内容的基础上，知道完成计划的重要性，并且懂得珍惜时间。

活动准备：故事PPT、计划表

活动重点：理解故事内容，知道时间的重要性

活动难点：计划表的制定

活动预设流程：

一、播放PPT、导入故事

——出示小猴子的图片：它是谁呀？小猴子最近很苦恼，因为它的房子被龙卷风给卷走了。没有房子，有什么苦恼呢？ （小猴子决定盖一间房子）

二、教师讲述故事

（一）讲述第一、二段

——小猴子有没有把房子盖好？为什么？

——小猴子是怎么回答它的动物朋友的？

（二）讲述第三段

——小猴子为什么最后没有把房子盖好？

——你们喜欢这只小猴子吗？为什么？

小结：小猴子做事情老是要等明天。

——那你们有什么好办法来帮助小猴子？

（三）讲述第四段

——观看“造房子”的计划表：小猴子在计划表上制定了哪些造房子的任务？（搬木头、刷油漆）

三、制定计划表

——你们觉得小猴子最后为什么能够很顺利地完成造房子？

小结：小猴子能够按照计划完成每件事情，因为时间是非常宝贵的，所以我们应该要有计划地做事，要尽量做到今天的事情今天完成。

——那如果想请你们也来为自己制定一张明天的计划表，你想做件什么事情？

——分组制定计划表，并且交流

等明天教案大班【篇3】

一、森林里，大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀？（下雨了）对啊！于是呀！我们的故事也要开始了。教师讲述故事《等明天》第一段；开始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！

提问：森林里怎么了？（下雨了）

谁急得在那儿转来转去呀？（小猴子）

最后它上谁家了？（小松鼠）

小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说的？（我我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子！）

二、继续听故事至“第二天到等明天吧！”

问：这第二天，果然是一个大晴天，可是这个小猴子在干嘛呀？（睡觉）

小松鼠推推它说了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）

小猴子是怎么说的？（我我困死了，等我睡好了，就来造房子。）可是后来小猴子的房子有没有造好呀？（没有）你是怎么知道的？（恩，今天是来不及了，等明天吧）

三、听第三段“第三天到最后”

提问：第三天，当小松鼠碰到小猴子的时候，小猴子在干嘛？（在树林里闲逛）

经过小松鼠的提醒后小猴子开始盖房子了吗？（它东转转，西溜溜；一会儿荡秋千，一会儿吃野果。）

结果它有没有盖成房子呀？（没有）它是怎么说的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！没办法了等明天吧！）

一个月过去了，大伙都刮着脸蛋羞它，小猴子听了气的要命，决定要造一间大大的房子给它们看。它又是砍树，又是割草，忙的满头大汗。可是，房子造成了吗？（没有）它干什么去了呀？

最后，小猴子的房子有没有盖成呀？（没有）

得出结论：今天的事情要今天完成。

四、观看录象《等明天》 。

教学反思

首先：在教材方面准备的很充分；但是，整堂课下来，教师讲述的过多，和孩子的互动过少；

其次：整一堂课气氛不够热烈，也许是教师的重点不明确。

最后，以幼儿最喜欢的动画片为教材引起孩子的注意这点很新颖。

等明天教案大班【篇4】

有一天，下了一场大雨，小动物们都有家，就小猴没有。小松鼠从它的树洞里钻出来，说：小猴，小猴，你到我的家里来躲躲雨吧！。

小猴说：你的树洞太小了，我想钻也钻不进去呀！

变成了落汤鸡的小猴说：哎！明天，我盖房子吧！

第二天是一个大晴天，小猴一直都在玩耍。小松鼠很好奇地问小猴：你不是说，今天要盖房子吗？

小猴不当一回事地说：反正今天没下雨，等明天吧！

又过了一天，小猴又在摘桃子吃，小松鼠拉着它的手说：赶紧去盖房子吧！

小猴说：反正今天也没下雨，着什么急嘛？

一天又一天过去了，小猴仍然没有盖好房子。小松鼠着急地对小猴说：我明天就想看到你的新家。

小猴说：好啊！小猴就开始盖起自己的房子，盖了一会儿，它想：明天我想邀请大家来做客。他就跑去一家又一家地通知。等回到家，天都黑了，小猴自言自语道：还是明天起个一大早，把房子盖好吧！

这天大家都到齐了，可小猴还在呼呼大睡。小松鼠推着小猴说：小猴，小猴，快起床！你的房子在哪儿？

小猴被惊醒了。大家异口同声地问：你的房子在哪儿？

小猴红着脸，低下头说：抱歉，我的房子还没改好呢！

大家说：那我们来帮你吧！

小猴高兴地说：好啊！

小熊扛着木头，小猪滚着木头，小猴把木头放到水里拖着。他们齐心协力，费了九牛二虎之力把木头和石头运到了目的地，大家就开始拿泥巴、木头、和石头盖起了房子。房子终于盖好了，小猴搬进了漂亮的新家。没想到晚上就下起了倾盆大雨，小猴兴高采烈地说：我的房子可以遮风避雨，这下不用怕了！

小朋友们，你们以后千万别像小猴一样等明天噢！

等明天教案大班【篇5】

美好的一天开始了，小熊在破旧的树洞里住够了，它要盖一座新房子。

说干就干，小熊又是搬木头，又是抬石头，可是，小熊只干了一会儿，就觉得辛苦。它想：等明天再接着盖吧，想着就跑出去玩耍了。

到了第二天，小熊想：我今天一定要把房子建好。这样想着，他就开始邀请它的好朋友明天来它的新房作客了，好朋友小青蛙收到邀请，高兴的呱呱的喊道：明天要去小熊的新家做客了!

到了第三天，小熊的好朋友纷纷来了，可是大家却惊讶的发现，小熊正趴在地上睡觉呢!小松鼠推醒小熊问：小熊，你的新房子呢?小熊含糊不清的说到：不是说等明天吗?怎么今天就来了呢?小青蛙说：明明说好的是今天，你昨天是不是又偷懒，跑到别处玩了。大家都非常生气，不再相信小熊了。

又过了一天，天上突然下起了大雨，小熊从睡梦中惊醒，其它的小动物都回家避雨了，只有小熊没地避雨。

唉!谁叫它做事总是拖拖拉拉的，非要等到明天呢?

等明天教案大班【篇6】

活动目标：

1、通过制作值日生卡认识月份、星期几，能区分今天、昨天和明天；

2、增进时间概念，尝试用数字记录。

环境创设：

挂历，幼儿每人一张值日生记录卡，蜡笔等。

重点与难点：

对星期、月份、昨天、今天和明天等时间有基本的概念。

活动过程：

一、介绍

1、出示值日生卡，向幼儿介绍卡的内容：上面有一个月的日期，星期，还有天气情况这些内容。

2、认识日期：出示挂历，请幼儿看看一个月有几天，它们是怎么排列的，在观察中认识月份。（可与幼儿每天记录区角活动情况联系起来）

3、认识星期：请幼儿先说说一个星期有几天，分别是什么，然后再看看卡片进行验证。

二、记录

1、与幼儿一起在长方格中画出天气的情况标志，在小方格中填写一周晴天、阴天、雨天的天数。

3、记录方法：可以用数字或者图画表示；

三、写写画画

幼儿各自在练习纸上填写一周的值日生卡，四周空白的地方用自己喜欢的图案和花纹来装饰。

等明天教案大班【篇7】

活动目标

1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。

2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

活动准备

1、多媒体教具、课件。

2、头饰：星期娃娃

活动过程

一、创设情境

认识一周日及排列的顺序--创设星期妈妈和星期宝宝角色

1、星期妈妈

教师：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字?

2、星期宝宝

教师：星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝?

二、学习正确排列一周日

1、教师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。

小朋友，你们谁会帮他们排队呢?谁排第一个?

2、幼儿之间进行讨论

老师讲故事《一周日的由来》

(1)提问：你们知道哪一天应该排在第一天了吗?

接下来怎么安排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)

(2)小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......

3、游戏：开火车

幼儿带上“星期”头饰，其余幼儿为星期宝宝来正确排队进行游戏。

玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车"。

三、认识今天、昨天和明天。

1、教师：谁来告诉大家，今天是星期几?(幼儿讲述)

按顺序排好的星期宝宝们，

再请小朋友想一想，昨天是星期几?明天是星期几?"

(演示一一相应的星期宝宝会向前走出来)

2、小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

3、游戏“找朋友”

玩法：幼儿带上“星期"”头饰，先选出代表“今天”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友，昨天和明天。

等明天教案大班【篇8】

活动目的：

1、培养幼儿对体育活动的兴趣，激发幼儿的运动潜能，体验运动的快乐。

2、提高幼儿的规则意识及克服困难的勇气，树立自信心，体验胜利的愉悦。

3、培养幼儿初步的团队和竞争意识，增强集体荣誉感，体现团结协作的集体风貌。

活动原则：

1、安全第一，必须保证每一个孩子参与活动时的安全。

2、重在参与，让每一个孩子都有机会展现自己。

3、利用家长资源，发动家长自愿报名参加"志愿者"，协助老师维护活动现场秩序。

活动准备：

幼儿着装：园服，运动鞋教师着装：园服，运动鞋场地：幼儿园操场音乐：运动员进行曲、国歌

人员安排：

1、幼儿游戏的材料和道具由大班组共同负责。

2、游戏主持人：暂定

3、各班找一位老师负责登记各班幼儿获奖名次。以便回教室发放奖品。（幼儿若参加多次项目以最高奖次为主只发一个奖品。）

4、各班保育教师负责幼儿的饮水、入厕、垃圾清理问题。

5、各班三位老师负责幼儿的安全问题：幼儿椅子的清点、幼儿自身安全、幼儿衣物丢失等。

6、音响：保教办负责。

活动过程：

一、运动员入场（音乐：运动员进行曲）出场顺序：大班组、中班组、小班组出场路线：各班呈四条纵队出发，绕操场一周，到达各班做操地点集合。

二、升旗仪式（音乐：国歌）升旗手：派出四名幼儿上升旗台升旗负责教师：待定

三、园长致词宣布运动会开幕

四、游戏活动

（一）、单人项目：

1、游戏名称：《拍皮球》

游戏准备：大皮球各班1个参加人数：分五组共5人，每组1人。

游戏方法：在2分钟规定时间内谁拍的多为胜者。

2、游戏名称：《跳绳》

游戏准备：跳绳各班1个参加人数：分五组共5人，每组1人。

游戏方法：在2分钟规定时间内谁跳的多为胜者。

3、游戏名称：《自行车》

游戏准备：自行车各班1辆参加人数：分五组共5人，每组1人。

游戏方法：在规定距离内谁先到为胜者。

4、游戏名称：《投篮》

游戏准备：篮球各班1个参加人数：分五组共5人，每组1人。

游戏方法：在1分钟规定时间内谁投的又多又准为胜者。

5、游戏名称：《立定跳远》

参加人数：分五组共5人，每组1人。

游戏方法：每人跳三次，以最远的距离为准，谁跳的最远谁获胜。

（二）、小组项目：

6、游戏名称：《小兔跳格子》

参加人数：分五组共50人，每组10人。

游戏方法：幼儿双脚跳格子（点）至终点快速返回，换第二名幼儿继续游戏，依次接力，最先完成为胜。

7、游戏名称：《你追我赶》

游戏准备：皮球各班10个，各班呼啦圈10个，地垫各班5个，钻圈共5个，独木桥共5个。

参加人数：分五组共50人，每组10人。

游戏方法：将幼儿每10人分成一队，比赛开始，起点的幼儿手拿皮球快速跑，双脚并拢跳过呼啦圈，钻过钻圈，爬过地垫，走过独木桥，将皮球放入框内，快速返回，最快完成游戏的一组为胜利。

8、游戏名称：《赛龙舟》

游戏准备：红色布条各班10根。

参加人数：分五组共50人，每组10人。

游戏方法：将幼儿分成5队，每队小朋友竖排一行，头扎红色布条，面向前蹲下，两手分别扶住前面一个小朋友的腰，比赛开始，幼儿同心协力蹲着前进，游戏当中，不能松手，队伍自始至终没有断队的现象，最快到达终点的一队为胜利。

（三）、集体项目：

9、游戏名称：《拔河比赛》

游戏准备：粗绳子1根。

参加人数：分五队共255人，每队51人。

游戏方法：将幼儿分成5队，两队小朋友进行拔河比赛，赢了的一队与下一队继续比赛，直到选出一队赢家为胜。

五、幼儿奖品：

（一）、单人奖品：

1、一等奖：8个。 奖品：书包2、二等奖：16个。 奖品：水壶3、三等奖：24个。 奖品：铅笔盒4、参与奖：220个。 奖品：卷笔刀

等明天教案大班【篇9】

活动目标

1、使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以一直盖不成房子；教育幼儿今天的事儿要今天做，不能等明天；

2、学习词“昨天”、“今天”、“明天”，词组。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

教学重点、难点

１．让幼儿初步感受时间是流逝，一去不复返的，感受时间的价值，体会时间的宝贵。

２．教育幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。

活动准备

头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事图片；故事视频。

活动过程

一、森林里，大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀？（下雨了）对啊！于是呀！我们的故事也要开始了。教师讲述故事《等明天》第一段；开始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！

提问：森林里怎么了？（下雨了）

谁急得在那儿转来转去呀？（小猴子）

最后它上谁家了？（小松鼠）

小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说的？（我我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子！）

二、继续听故事至“第二天到等明天吧！”

问：这第二天，果然是一个大晴天，可是这个小猴子在干嘛呀？（睡觉）

小松鼠推推它说了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）

小猴子是怎么说的？（我我困死了，等我睡好了，就来造房子。）可是后来小猴子的房子有没有造好呀？（没有）你是怎么知道的？（恩，今天是来不及了，等明天吧）

三、听第三段“第三天到最后”

提问：第三天，当小松鼠碰到小猴子的时候，小猴子在干嘛？（在树林里闲逛）

经过小松鼠的提醒后小猴子开始盖房子了吗？（它东转转，西溜溜；一会儿荡秋千，一会儿吃野果。）

结果它有没有盖成房子呀？（没有）它是怎么说的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！没办法了等明天吧！）

一个月过去了，大伙都刮着脸蛋羞它，小猴子听了气的要命，决定要造一间大大的房子给它们看。它又是砍树，又是割草，忙的满头大汗。可是，房子造成了吗？（没有）它干什么去了呀？

最后，小猴子的房子有没有盖成呀？（没有）

得出结论：今天的事情要今天完成。

四、观看录象《等明天》。

教学反思

首先：在教材方面准备的很充分；但是，整堂课下来，教师讲述的过多，和孩子的互动过少；

其次：整一堂课气氛不够热烈，也许是教师的重点不明确。

最后，以幼儿最喜欢的动画片为教材引起孩子的注意这点很新颖。

等明天教案大班【篇10】

活动设计背景

这个班级是刚刚接手的，对于这帮孩子来说对我还是比较陌生的，而我也是一样。不过经过这么长时间的相处下来，我发现这群孩子有一个很不好的习惯拖拉。他们做什么事情都喜欢慢吞吞的，喜欢拖拉。所以，就设计了这么堂课《等明天》，通过故事、图片、动画的形式让孩子知道今天的事情必须今天做，不能做等明天和一些时间上的名词。

活动目标

1、使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以一直盖不成房子，教育幼儿今天的事儿要今天做，不能等明天。

2、学习词昨天、今天、明天，词组。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

1.让幼儿初步感受时间是流逝，一去不复返的，感受时间的价值，体会时间的宝贵。

2.教育幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。

活动准备

头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事图片;故事视频。

活动过程

(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

一、森林里，大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀?(下雨了)对啊!于是呀!我们的故事也要开始了。(.教案来自:教.案网)教师讲述故事《等明天》第一段;开始到等明天，天晴了我就造一幢大房子!

提问：森林里怎么了?(下雨了)

谁急得在那儿转来转去呀?(小猴子)

最后它上谁家了?(小松鼠)

小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说的?(我我正要造呢?等明天，天晴了我就造一幢大房子!)

二、继续听故事至第二天到等明天吧!

问：这第二天，果然是一个大晴天，可是这个小猴子在干嘛呀?(睡觉)

小松鼠推推它说了什么?(小猴子，小猴子你的大房子呢?)

小猴子是怎么说的?(我我困死了，等我睡好了，就来造房子。)可是后来小猴子的房子有没有造好呀?(没有)你是怎么知道的?(恩，今天是来不及了，等明天吧)

三、听第三段第三天到最后

提问：第三天，当小松鼠碰到小猴子的时候，小猴子在干嘛?(在树林里闲逛)

经过小松鼠的提醒后小猴子开始盖房子了吗?(它东转转，西溜溜;一会儿荡秋千，一会儿吃野果。)

结果它有没有盖成房子呀?(没有)它是怎么说的(糟糕!天都要黑了，怎么造房子呀!没办法了等明天吧!)

一个月过去了，大伙都刮着脸蛋羞它，小猴子听了气的要命，决定要造一间大大的房子给它们看。它又是砍树，又是割草，忙的满头大汗。可是，房子造成了吗?(没有)它干什么去了呀?

最后，小猴子的房子有没有盖成呀?(没有)

得出结论：今天的事情要今天完成。

四、观看录象《等明天》。

教学反思

首先：在教材方面准备的很充分;但是，整堂课下来，教师讲述的过多，和孩子的互动过少;

其次：整一堂课气氛不够热烈，也许是教师的重点不明确。

最后，以幼儿最喜欢的动画片为教材引起孩子的注意这点很新颖。

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明天要远足课件教案10篇

以下内容是我们整理，主题为“明天要远足课件教案”。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。写好教案，更好地指导课堂教学。希望对大家有所帮助！

明天要远足课件教案(篇1)

教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社20xx年版

教学内容来源：小学一年级语文（上册）第七组

教学主题：儿童生活课时：两课时（本设计是第一课时）

授课对象：一年级学生

设计者：张菊兰/荟萃路小学

目标制定的依据

1.课程标准的相关陈述

（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，展开想象，获得初步的情感体验。

（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信。

2.教材分析

这首诗饱含童真，凝练，传神，短短三节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。

教学重点：会写才，明，同，学四个生字。

教学难点：联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐，期盼之情。

3.学情分析

（1）基于识字与写字：优势在于对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理；弱势在于学生书写时不注意汉字的间架结构，不能按正确笔顺书写。

（2）基于阅读：优势在于课文短小，节奏感强，孩子喜欢用各种形式读课文；弱势在于最后的诵读课文，部分学生会有一定难度。

（3）基于口语交际：优势是学生有说普通话的习惯，弱势在于部分学生与别人交谈不够自信。

教学目标

1.认识睡，亮等11个生字和目字旁一个偏旁。

2.正确朗读课文。

评价任务

1.通过各种形式，认识睡，亮等11个生字和目字旁一个偏旁。（完成目标一）

2.通过教师领读，小组比赛等形式正确朗读课文。（完成目标二）

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

对子导入

激发兴趣

(2分钟)

活动一

创设情境，导入新课，板书课题。

环节二

初读课文

感知大意

（4分钟）

活动一

1．师范读课文。

2．生自由读文。

3．指名朗读。（完成目标二）

检查学生读通课文。（评价目标二）

环节三

借助图画

学习生字

（29分钟）

活动一

出示会认的生字。

1．老师领读。

2．指名认读。

3．借助图画正音。（完成目标一）

借助图画帮助识记生字。

（评价目标一）

活动二

观察生字，发现其有什么特点？

1．引导学生发现生字的特点。

2．利用游戏，此卡找图片等活动巩固识字。（完成目标一）

通过观察字形，识记生字。

（评价目标一）

活动三

出示会认的11个生字，用猜字谜、做动作等方法识字这11个生字。（完成目标一）

借助汉之星的字音、字源等识记生字。（评价目标一）

活动四

1.练习诵读课文。

2.指名逐句领读课文，理解课文内容。

（完成目标一、二）

通过不同形式读文巩固识字，流利朗读课文。（评价目标一）

环节五

朗读课文

激发兴趣

（5分钟）

活动一

熟练诵读课文。

1.生练读课文。

2.师生采用问答式朗读课文

3.同桌练习，学生展示。

4．布置作业。（完成目标二）

采用不同形式诵读课文。（评价目标一）

明天要远足课件教案(篇2)

教学过程教师批注

一、谈话导入

１、师：同学们，现在是什么季节啊？（秋季）那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢？（爬山、赏菊）活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀？

2、师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。你们知道远足是什么意思吗？（去很远的地方旅行）

3、师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！

二、初读课文，整体感知

1、师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。

2、多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦！

3、谁愿意把课文读给大家听？（学生自由举手朗读，指名读）读得真好，我还想听，我们一起读好吗？（全班齐读课文）

三、动动脑筋，自主识字

1、看拼音读词语。（出示重点词语）

2、分类识字：

（1）“才”“白”独体字，注意笔顺。

（2）“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的？

3、指导学生学习生字，并组词练习。

明天要远足课件教案(篇3)

【教材分析】

《明天要远足》是一首诗歌，描述了主人公因为明天要远足而翻过来翻过去睡不着，表现了主人公掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。本课的目的一是让学生认识“睡、那”等11个生字，认识2个部首，会写“才、明”等4个生字；二是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公的心情。

【教学目标】

1、会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、、才、亮”11个生字，认识“目字旁和京字头”；会写“才、明、同、学”4个生字。

2、理解课文内容，激发热爱自然、向往自然的情感。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公激动无比、无限期待的心情。

【教学重点】

掌握本课的生字词；朗读课文，体会主人公的心情。

【教学难点】

有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。

【教学过程】

第一课时

1、了解远足，导入新课

1、教师板书课题，学生拼读。

2、质疑:什么是远足？

3、明天要远足了，大家现在的心情是怎样的？今天这节课，我学习新的课文--《明天要远足》。

二、初读课文，整体感知

1、老师范读课文。

2、学生自由朗读课文，一边读一边圈出本课的生字。

3、学习生字“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”

三、书写指导

1、学习生字“才、明、同、学”的读音、笔顺。

2、学生描红，教师巡视。

3、组内评议。

第二课时

一、复习导入

学生齐读课文。

二、朗读课文，初悟课文

1、教师出示课文插图，要求学生说说图上的内容。

2、想一想：课文哪些地方说明她睡不着？

3、课文中的主人公为什么睡不着？

4、学生一边表演一边朗读。

三、朗读课文，感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

四、表演朗读

三个人一小组，进行表演朗诵。

五、拓展延伸

我会说：那地方的（?）真的像（?）说的那么（?）

明天要远足课件教案(篇4)

课前准备

1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)

2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1.小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动?(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样?你会想些什么呢?

2.今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。

师板书课文题目，生齐读课文题目。

①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构;用加一加的方法识记：日+月=明。或者结合字义巧记：日月同辉——明。可以组词：明天。

②引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么意思?(脚)“远足”呢?(比较远的徒步旅行)

3.读了课文题目，你想知道什么?

预设：生1：小作者要去哪儿?

生2：他去远方干什么?

设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。而且通过设置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。

二、初读课文，整体感知

1.教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。

2.同学们喜欢这首小儿歌吗?请试着轻声读一读。

提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

(2)把这首儿歌读通顺。

(3)用笔圈出本课需要认识的生字。

3.指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节?主要写了什么内容?

(教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。)

4.她都想到了什么?

(完成活动设计卡，小组内交流。)

设计意图：根据一年级学生的年龄特点，循序渐进地感知课文内容——先通过教师范读课文，使学生对课文内容有了初步感知;再通过自己试读，了解课文的主要内容;最后通过划分小节完成对课文的初读。

三、细读课文，随文识字

1.读文识字。

(1)指名读第一小节。思考：远足的前一夜，小作者怎么了?(睡不着)

课件出示“睡”字，介绍目字旁。当“目”字放在字的左边时，就变成了目字旁。带目字旁的字，通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。

(2)小作者睡不着觉，首先想到了什么?(大海)

认读“海”字，引导学生运用字谜记字法识记：每天都有水。

(3)小作者想的是什么地方的海呢?“那地方”指的是什么地方?

认读“那”字，组词：那里;“那”的反义词是“这”。

(4)在小作者的心里，那地方的海怎么样?(颜色很多)

你们想去看看大海吗?(课件出示大海的图片)

你们知道大海都有什么颜色吗?(蓝色、黑色、绿色)

教师边出示课件边解释大海颜色的变化。

(5)小作者是听谁说的大海有很多种颜色?(老师)

识记“老”字。

你能用“老师”说一句话吗?

(6)小作者对老师的话持什么态度?(怀疑、不相信……)你是从哪个词看出来的?

预设：

(生：真的)学习“真”字，强调里边有三横。

(生：从问句可以看出)学习“吗”字，它表示疑问。

(7)指导朗读。

“真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。学生练读。

2.巩固生字。

(1)开火车读学过的生字：睡、海、那、老、师、真、吗。

(2)说出下面的部首的名称，并说出带有下面部首的字。(课件出示)

目——()耂——()

3.练习有感情地朗读这一小节。

同学们认识了这些字宝宝，现在我们把它们送回到第一小节，你们还认识吗?请大家试着有感情地读一读第一小节。

设计意图：识字是小学阶段非常重要的教学目标，特别是小学一年级，必须每堂课扎扎实实地指导。本环节教学的最大的特点就是融把握文本、朗读指导、识字于一体，通过朗读第一小节，顺势引出7个生字，运用多种方法进行识记，并相机进行朗读训练，识字教学和朗读感悟相结合，提高了教学效果。

四、课后小结，激发探究

这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢?下节课我们再来学习。

设计意图：在课时结束时，教师对课文内容进行了简单的总结，使学生进一步明确了本节课的内容，然后通过设疑“小作者还想到了什么”，激发起学生对下节课继续学习探究的兴趣。

第二课时

一、复习引入，温故知新

1.上节课我们了解了《明天要远足》这首小儿歌的主要内容，并学习了儿歌的第一小节。让我们先复习一下上节课学习的生字。出示生字卡片，指名认读：睡、那、海、真、老、师、吗。

2.小作者除了想到大海外，还想到了什么呢?这节课我们继续学习课文。

设计意图：复习巩固所学知识，为进一步学文做了铺垫。

二、细读课文，悟文识字

1.学习第二小节。指名读，思考：

(1)小作者还想到了什么?(那地方的云)

(2)你见过的云都是什么样的?

预设：

生1：我见过天空中飘过的一片一片的云，白白的。

生2：我见过在蓝蓝的天空中飘浮着的一朵一朵的白云，就像棉花一样。

生3：我见过下雨前天空中的一大片乌云，黑压压的。

…………

(3)小作者想到的“那地方的云”是什么样的?(洁白柔软)

①课件出示(蓝蓝的天空中，白云朵朵。)

师问：“洁白”是什么意思?(很白很白。)

“柔软”是什么意思呢?(软软的，摸上去很舒服。)

②同学们，看到图片你认为那个地方的云怎么样?(美丽、洁白……)

(4)相机指导朗读。

小作者和你们有一样的感受，一样的心情。这么美丽可爱的白云，太吸引她了!你能读出这种兴奋的心情和白云的美丽吗?

(5)小作者是怎么想到那地方的云是美丽的呢?(听同学说的)

学习“同”字，认识“冂”(同字框)。组词：同学。“同”字是半包围结构。

学习“学”字，上下结构，下面是“子”，组词：学习。

2.学习第三小节。

指名读，思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样?(着急)

(1)你是从哪句话看出来的?(到底什么时候，才天亮呢?)

学习“什、才、亮”。用“加一加”的方法记住“什”(亻+十=什)，用数笔画的方法记住“才”，用“比一比”的方法记住“亮”(与“高”对比)。

引导学生找出“亮”的反义词，从而理解“亮”的意思。

(2)从这句话中你感受到了小作者有多着急?(特别着急)那你能读出这种急切之情吗?

(3)除了着急，你还感觉到了什么?(无奈)从哪个词语看出来的?(唉)

(4)在“唉”的后面还有一个标点符号“——”，它叫破折号。你们知道它有什么作用吗?(学生交流)

老师告诉你，这个破折号表示声音的延长，我们在读“唉”的时候，要把声音拉长，这样就更能表达出小作者既着急又无奈的心情了。同学们试着读一读。

(5)在前面的两个小节中，也出现了这个“唉——”，同学们也试着读一读。

(生读文。)

哦，老师从你们的朗读中感受到了你们的着急、无奈和兴奋。

(6)小作者是这样急着天亮去——(远足)，她太高兴了，所以她翻过来翻过去，睡不着觉。你有过这样的心情吗?说说你当时的感受。

(7)你觉得她的心里还会想些什么?

(8)指导学生有感情地朗读全文。

设计意图：第2、3小节的生字比较少，仅仅5个，所以这两个小节的教学重点放在感悟文章内容上。通过引导学生想象“那地方的云”是什么样的，训练学生的表达能力，并抓住“唉”“到底”“才”等字词使学生充分感悟小作者的心情，培养朗读能力。

三、指导书写

1.指导书写本课的4个生字“才、明、同、学”。

(1)课件出示字的笔顺，学生书写。

(2)教师引导学生观察字的笔顺规则及间架结构。

比如“明”是左右结构的字，左右结构的字的两部分一般要分别写在田字格的左半格和右半格。引导学生观察左右两边在田字格中的位置，两部分的起笔是左低右高。“学”是上下结构的字，引导学生观察“学”字在田字格中的位置，要上宽下窄，结构紧凑，上下不分家。

(3)教师范写，学生书写。

(4)学生临写。

(5)反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。

设计意图：《语文课程标准》指出第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，书写规范、端正、整洁。所以在写字指导上要从细微的笔画、结构入手，提高学生的书写质量，使学生养成良好的写字习惯。

2.布置作业。

小作者的想象力多么丰富呀!希望同学们也能像小作者一样，多发挥你们的想象力，也希望同学们能像小作者一样幸福、快乐。回家把课文读给爸爸妈妈听一听，让他们也感受到你的快乐。

设计意图：一年级学生比较喜欢表现自己，让他们回家给父母读一读课文，既提高了学生的阅读兴趣，同时也锻炼了阅读能力。

明天要远足课件教案(篇5)

教学目标：

1、会认“睡、那”等11个生字，认识目字旁、京字头2个偏旁。

2、正确地朗读课文，读出句子的语气。

3、正确书写“才、明”两个生字。

教学重点：

1、会认“睡、那”等11个生字，认识目字旁、京字头2个偏旁。

2、正确书写“才、明”两个生字。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、生字卡片。

教学过程：

一、欣赏儿歌，适性导入。

1 、播放儿歌《小脚丫走天下》，老师带着学生轻声读儿歌。

师：老师请同学们一起看大屏幕，欣赏一首儿歌，欣赏完请同学说说儿歌中的小脚丫走到了哪里，干了什么？

师：现在谁来说说，儿歌里的小脚丫走到了哪里，干了什么？

预设：走到了海边，捉了鱼虾。走到了雪山，摘了莲花。走到了西藏，看了晚霞

2 、理解、识记“远足” 。

师：嗯，同学们听得真仔细！像儿歌里的小脚丫这样，走到很远的地方去看美丽的风景、做有趣的事情，就叫做远足。（出示词卡“远足”）跟老师一起读“远足”（生跟读“远足”）再一遍“远足”（生跟读“远足”）。

3 、揭示课题。

师：有一位作家黄素珍，把要远足的心情写成了一首小诗，请同学们看老师写课题：第9课明天要远足。谁来读一读课题。

4 、读课题：指名学生读课题。

师评价：嗯，明的后鼻音和足的平舌音都读得很好，词语也连读了。（这个是读得好的评价）

指名学生读课题。

师评价：嗯，读的时候要注意明的后鼻音和足的平舌音的读法，再请一个同学读读。（读得不好的评价）

5 、齐读课题。

师：嗯，多练练，相信你能读得更好。大家一起读一遍课题：第9课明天要远足。

生齐读课题。

二、初读感知，适情自学。

1 、学生自由读课文，不认识的字借助拼音读正确，把句子读通顺。

师：现在大家打开课本93页，先自由地读一读课文，然后将预习课文时，老师要求圈出来的生字，拼读两遍，待会儿老师要检查一下你们预习生字的情况。现在开始吧。（生自由读课文）

2 、检查预习。

（1）开火车带读生字。

师：课文里的字都读会了吗？（读会了）那我们的双列小火车开起来吧。一列小火车读，一列小火车评价。（拼音和字各读一遍）睡、真、师、什是翘舌音，真、什也是前鼻音。同、亮是后鼻音，吗是语气助词，要读轻声，读出疑问的语气。才是平舌音。

（读和评价的同学读得不准的，老师示范读，巩固读一遍）。

（2）齐读生字。

（3）学习新偏旁：目字旁、京字头。

开火车出示“睡”的字卡时，拼读、评价。

师：谁来给睡字组个词啊？（生：午睡睡觉）睡字有个我们要认识的新偏旁：目字旁，师相机板书目字旁，师：找找看目字旁和目字有什么区别啊？（生：变窄了）

师：你们观察真仔细，目字旁变瘦了，窄了。目是什么呀？（眼睛）嗯，带目字旁的字都跟眼睛有关系。那睡觉的时候眼睛要怎么样啊？睡觉的时候眼皮往下垂，眼睛合上，我们就睡着了对吗？所以睡字是目加垂组成的。

亮字里头也有个我们要学习的新偏旁，京字头。一起读，京字头（生：京字头）京字头（京字头）。咱们给亮组个词吧。（明亮天亮）。

（4）去掉拼音小帽认读生字。

师：我们一起来玩个摘苹果的游戏吧，看看大家是不是都能摘到大苹果。

（5）指名认读词语。

师：嗯，同学们的字都读准了，那给他们找朋友，不知道大家还能不能读好呢？（能）那我们一起来读一读。（出示生字：翻过来睡不着老师同学颜色洁白柔软天亮地方真的那么说的什么时候）请两位同学来读一读，不会的借助拼音读。一位读第一排，一位读第二排。

师：大家看看有没有什么发现啊？（第二排的词语，第二个字都是轻声）嗯，你们观察真仔细，注意到了第二排的词语有轻声。谁再来读一读第二排的词语。

（6）指名读第一个句子。

师：那这些词语我们送回句子里，大家会不会读呢？（出示句子1：那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？）老师请你来读一读这个句子（生读）嗯，字音准，注意轻声不要拖音。再请一位同学试试，你来吧。（生读）嗯，轻声读得轻而短，句子读得很顺畅。你再来读一遍（第一位同学），嗯，这一遍好多了。

（7）齐读第一个句子。

师：大家一起来读一遍吧。（齐读）

（8）指名读第二个句子。

师：我们来读第二个句子。（出示：到底什么时候，才天亮呢？）谁来读这句？（生读）嗯，读得不错。再请一位同学读，你来吧。（生读）

（9）齐读第二个句子。

师：嗯，轻声短而轻，词语很准确。老师为你们点个赞，大家一起来读一遍这个句子吧。（齐读）

三、品读课文。

1 、听读课文，感受诗歌的节奏与韵味，并数诗歌小节数目。

师：接下来请同学们认真听读课文，并且用铅笔标出这首小诗有几个小节？（播放范读音频）

师：同学们，课文有几个小节啊？（3个）嗯，3个，我们来看看（出示课件标课文小姐数目1 、 2 、 3）你们都标对了没有？（标对了）真棒。

2 、指名合作读三个小节。

师：我请3位同学合作读一读这三个小节，读的时候注意读准字音，读通句子。（3个同学读）

师：嗯，都读得非常棒。

3 、出示第一小节第一句话，指名读。

（1）读第一句话，引导学生读出兴奋、等不及的感觉。

师：同学们，你们跟爸爸妈妈出去玩前一天晚上，是什么心情啊？（高兴、期待、开心、可能会睡不着）嗯，诗里的小女孩是不是也跟大家一样呢？谁来读一读。

（出示第一句话：翻过来，唉——，睡不着。）（生读）

师：嗯，我听出来了，你有一点点期待去远足。谁再来试一试加上动作，边读边表演？（生读）

师：嗯，从这位同学的表演中，我听出来了，他想马上就出去玩。

（2）学习破折号的用法，读出期待、无奈和急切的心情。

师：大家看看这句话，有没有什么发现？（唉后面有一横）嗯，唉后面拖着一条长长的尾巴。这个尾巴啊，是个破折号，放在这里表示语气的延长，读的时候声音拖长一点。咱们一起读一读这句话？（生读）嗯，我听出来了，大家都有点兴奋得睡不着了。

（3）指名学生读第一节第二句，问句带着好奇、想象和疑惑读。

a 、师：小女孩躺在床上睡不着，她在想什么呢？找一找，举手告诉老师。（生回答）

预设1：大海（嗯，她在想那地方的海）

b 、老师有点不明白，那地方的海，是哪个地方的海啊，你们知道吗？

预设：海南嗯，还有人有不同意见，你来说说看。（原来那地方就是他们明天要去的海边啊）

c 、在小女孩的心里，那地方的海怎么样？你们再找找看。预设：颜色很多。

你们知道大海都有什么颜色吗？（黑、绿、蓝）

出示大海的颜色，解释大海颜色的变化。

哇，大海有这么多种颜色，真美啊。你们想不想去看看这色彩缤纷的大海啊？（想）。那谁能来读一读这句话，让老师听一听你有多想去？（指名读）这么美的地方，有没有谁更想去的呢？（指名读）嗯，看来你确实很想去看看大海。

d 、小女孩是听谁说的那地方的海有很多种颜色？预设：老师。

e 、小女孩相不相信老师说的话啊？你从哪里读出来的？（预设：有点不相信有点怀疑）

（真的）

（从问句可以看出）吗字表示疑问。

嗯，那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？（师范读）嗯，大海很美，小女孩想去，又有点不相信大海真的像老师说得那么多种颜色，谁能来读出小女孩期待又疑惑的心情啊？要注意问句最后语气要上扬。（指名读）嗯，我听出来了，你有点不相信，又有点期待。谁再来读读。（生读）嗯，你读出了小女孩的心情。她不太相信大海那么美，但是却很期待见到那么美的大海。

（4）齐读第一节。

师：大海是如此地吸引人，难怪小女孩会睡不着，我们一起来美美地第一遍第一小节吧。

齐读第一小节。

过渡：嗯，同学们读得真好，回去记得表演给爸爸妈妈看啊。现在跟着老师律动起来吧。老师做一遍，你们跟着做一遍。（律动儿歌）

四、观察比较，适性写字。

师：运动完了，我们来学写字吧。

1、出示田字格中的“才、明”，观察字在田字格中的位置。

2、教师示范，学生练写。

3、反馈评价：展示优秀作品，评价与之前的书写要求一致；出示部分有典型问题的书写，反馈后再次书写。

师：大家先观察一下才字的笔顺和笔画，以及在田字格中的位置，请小老师来给大家说一说他的发现。

预设：才是一个独体字，要写在田字格的中间。才字有三画，横要写长一点，跟横中线平行，在横中线的上面一点，竖在竖中线上，钩要写的小而有力，撇要写得舒展。

看老师示范写。大家一起来书空一次吧。我报才，我写才。好，接下来同学们在书上描两个写一个。开始。

展示作品。

同样请大家观察一下明字的笔顺、笔画和在田字格中的位置。请一位小老师来给大家说一说他的发现。

预设：明字是一个左右结构的字，日字在横中线左边略偏上，月字的竖撇起笔在竖中线上，第二笔短横在横中线上，撇的收笔和横折钩的收笔在同一线上。看老师给大家示范写。

大家一起来书空一次吧。我报明，我写明。请大家在书上描两个，写一个。开始。

汇报展示。

五、适时总结，激发探究

这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小女孩要去远足，因为兴奋，想到了大海而睡不着觉。小女孩还想到了什么呢？下节课我们再来学习。

明天要远足课件教案(篇6)

【说教材】

老师们：

早上好！今天我说课的内容是《明天要远足》，这是统编教材一年级语文上册第七单元的第一篇课文。这是一首充满童趣、表现童真的儿童诗，文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因明天要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。短短的3节诗，每一节都有感叹词“唉”以及疑问句式，三次重复，一次次加重了情感的力度，虽没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼，比较适合低学段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活。

【说学情】

经过近一学期的学习，学生已经有了一定的识字基础，但自主识字、读文的能力还是比较欠缺的，仍需要老师在课堂上多关注与引导。同时，一年级的学生，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发其学习的欲望。

【说教学目标】

基于这样的教材特点和学情，以《语文课程标准》为依据，我制定了如下教学目标：

1、认识“睡”、“那”等11个生字和新偏旁目字旁，会写“才”、“明”等4个生字。

2、正确，流利，有感情地朗读课文，注意句子语气的变化。

3、联系生活和插图，感受即将远足的快乐和期盼。

其中识字读文是本课重点，体验即将远足的向往和期盼是本文难点。

而在第一课时中我将引导学生读通读准诗歌，认识“明、睡、海、那、真、老、师”7个生字，会写“明”字，同时初步感受小主人远足前的快乐与期待之情。第二课时我将再此基础上引导学生熟读并读好句子语气变化，认识剩下的4个生字，并能学着诗歌的样子情境迁移说一说或写一写。

【说教法】

为了实现本课教学目标，突破重点难点，我将用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感语、读识结合的教学情境。

【说教学过程】

下面，我重点介绍我第一课时的教学过程，主要是六个环节：

一、直接导入，质疑课题

1、直接板书课题

师：“小朋友们，今天我们要一起来学课文《明天要远足》，读了课题你有什么想问的吗？”

有的学生就会问：“远足是什么意思？”那就顺势引导远足就是指去很远的地方旅行，然后再请学生继续质疑。

如果学生已经理解了远足的意思，那么就可能会问：“谁明天要远足？去哪里远足呢？”

2、于是我就出示整首诗，请学生自由读，读准字音，读通句子。

【设计意图】课堂上的学习从学生的问题入手我觉得是一个很不错的选择，因为是学生自己提出的'问题，自己选择的学习内容，这样学习起来更主动。

恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，为接下来的学习做好情感的铺垫。

二、整体感知，读好问句

1、课件出示每小节最后的疑问句，生练读。

2、指名三个学生分别读句子。

3、相机指导读准生字“那、海、真、老师”。其中“那”与“哪”对比，“真”字强调翘舌音和前鼻音。“海”字的指导则用图片，让学生发现三点水的字与水有关，同时拓展积累三点水的字。

4、关注“问号”，指导读好疑问语气。

5、回归整首诗歌，再次通读。

【设计意图】这样设计的目的是根据一年级学生的年龄特点，先通读课文，再读好长句子，最后又回到原问，使学生对课文内容有了初步感知，也为读准读通课文打下基础。

这里出示这三个疑问句一是这三个都是长句子，比较难读通顺，第二可以随机地进行生字教学，第三则是三个疑问句的练读是初步感受小主人远足前的快乐与期待之情的必要

三、精读课文，体会情感

1、出示课文第一幅插图，生说说图中的小女孩怎么了？（读完后出示插图：你们看诗中的小女孩她躺在床上怎么也——睡不着）顺势而导学习生字“睡”）

学生自然就会说：“图中的小女孩躺在床上睡不着。”

2、师顺势出示生字“睡”，请生做“睡觉”动作，不管学生用什么姿势都有一个相同之处就是闭上眼睛，所以“睡”字是目字旁，认识新偏旁“目字旁”，了解目字旁的字通常都跟眼睛有关。

3、再出示词语“睡不着”，小女孩为什么睡不着呢？

学生就会说因为明天要远足。（这里是不是顺势解决学生提出来的另一个问题：到哪里去远足？再读诗歌，再一次的整体感知———去海边，去海边远足你想到些什么呢？）

4、唤起学生生活经验，说说自己要去秋游时是什么心情呢？指导朗读。

【设计意图】一年级的学生思维以形象思维为主，利用课文插图能够吸引学生的注意力，同时顺势引出生字，运用多种方法进行识记，并相机进行朗读训练，融把握文本、朗读指导、识字于一体，力争突破本课的教学重难点。

四、借助游戏，巩固生字（想了这么多确实睡不着，那我们来做个捡贝壳的游戏吧！）

1、游戏“捡贝壳”巩固识字：睡、海、那、老、师、真、明。

2、创设“小贝壳带好朋友”的情境开火车读词语。

【设计意图】一年级学生识字的一个特点就是认得快，忘得快。因此，识字教学要根据这一特点，对生字的认记采取多种方式，反复认记。

五、写字指导：明

1、课件出示“明”，生观察明字的高矮、宽窄、关键笔画等，并汇报。

2、师示范写，并读写明字的口诀。

日字瘦瘦站左边，月字高高靠右边，竖撇起笔竖中线，两横短短不靠边。

3、生临写。

【设计意图】《语文课程标准》指出第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，书写规范端正、整洁。所以在写字指导上要从细微的笔画、结构入手，提高学生的书写质量，使学生养成良好的写字习惯。

六、作业布置

认读生字，熟读诗歌，为进一步学习诗歌内容做准备。

结语：本课我力求在教学中，以学生为本，让学生乐于质疑，在自己提出的问题中学习，重视课堂生成，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。不得当的地方还请老师们予以批评改正，谢谢！

明天要远足课件教案(篇7)

课时目标

认识11个生字，会写4个字，认识目字旁、京字头2个偏旁。

要点把握

借助拼音学习生字，看图感知课文内容。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1、谈话导入。

导语：秋天，我们经常会进行什么活动？（郊游、登山。）如果明天去郊游，现在你的心情会如何？你又会想些什么？（学生自由交流）今天，老师就和大家一起去一个小朋友的家里，看看她在远足前有什么表现。

出示课题。（板书：明天要远足）引导学生齐读题目，解释“远足”。（远足：比较远的徒步旅行。）

二、初读课文，识记字词

（一）了解课文内容。

1、教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音，初步感受诗歌的节奏和韵味。

2、学生自由练习读文。

（1）读准字音，遇到不认识的字借助拼音拼读；实在不会拼读，向同学或老师请教，将课文读通读顺。

（2）在文中用笔圈出本课需要认识的生字，反复认读。

3、分小节指名朗读，发现朗读中存在的问题并及时纠正。

注意：这首诗中有不少轻声词语，如“地方、真的、说的、那么、吗、什么、时候、呢”，“吗、呢”可以结合句子朗读进行训练；“地方、真的”等词语可以以词的形式单独训练。

（二）认识生字。

1、出示标有拼音的词语，指名认读。

觉么大天好学

么刚天

2、认识新偏旁。

（1）目字旁：当“目”字放在字的左边时，就变成目字旁，字形变瘦长。带目字旁的字，大多和眼睛有关。如：睡、瞧、盯、瞪。

（2）京字头：由一点和一横构成，点取直势、形态粗壮，横画细长、左低右高。

3、多种方法识记生字。

（1）加减法识记。

◇加一加：目垂→睡氵每→海口马→吗十具→真

◇换一换：叶—口亻→什◇减一减：哪—口→那

（2）运用语境识字。如“那、什”，创设语境，出示卡片：“那是什么？”进行问答。如“才”，创设语境：“天都黑了，你才回来。”引导学生识记。

（3）结合生活实际识记。如“老师、同学、明亮”都是生活中很常用的词，结合生活举例子：“老师、同学亲如一家。”“教室里十分明亮。”

4、（课件出示大海、蓝天白云图）引导学生开展数白云的游戏，交流识记生字的好方法。

5、指导书写。

（1）引导学生观察生字在田字格中的位置，和同桌交流你的小发现。

（2）教师出示动漫笔顺，一边范写一边讲解书写要领，学生一边观察，一边书空。

独体字。3个笔画都较舒展，横在横中线上面，略长；竖钩在竖中线上，竖的部分要直，钩要短小有力；撇舒展。

合体字。“日”字在竖中线左边略偏上，“月”字竖撇起笔在竖中线，向左穿插。

合体字。“冂”要写得横平竖直框正，“口”字上沿顶横中线，避免重心下沉。

合体字。前3笔应写得紧凑些，秃宝盖可适当宽一些，“子”的弯钩位于竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条线上。

（3）学生临写，教师巡视指导，同桌相互交流，指出书写的优点和不足，并改正。

（4）教师利用投影仪展示优秀书写成果，师生共评，学生再练写。

三、再读课文，整体感知

1、指名朗读，其他同学认真倾听。思考：诗歌共有几个小节，写了一件什么事？

（诗歌一共有3个小节，主要写主人公明天要去远足，今天晚上睡不着觉。）

2、小组活动。根据诗歌内容，把每个小节和它相对应的内容连一连。

第1小节小朋友因为想到远方的云而睡不着。

第2小节小朋友盼望快点儿天亮。

第3小节小朋友因为想到远方的大海而睡不着。

3、小组交流：你有过因为某件事而睡不着的经历吗？当时的心情是怎样的？

生1：有一次，爸爸要带我去游乐园，我兴奋得前一天晚上睡不着。

生2：一次，妈妈准备第二天带我去医院检查身体，我害怕得一直睡不着。

四、课堂回顾，交流收获

1、教师总结本课时的教学内容，点评学生的课堂表现。

小结：这节课我们初读了课文，了解了课文第一小节的主要内容，知道了小女孩要去远足，因为兴奋而睡不着觉，于是她躺在床上想到了大海。小女孩还想到了什么呢？下节课我们再来学习。

在这节课上，我们还学习了生字新词，掌握了一些好用的识字方法，记牢了一些容易读错、写错的字。大家在平时的'学习中还可以自己归纳一些识字方法，帮助我们掌握更多的生字和词语。

2、引导学生交流收获。

（1）同桌之间交流一下好的识字方法，互相读一读生字、生词。

（2）摘抄文中自己喜欢的词语和句子。

五、作业设计，巩固提升

完成本课对应训练。

明天要远足课件教案(篇8)

一、教学目标

1．认识生字，会写生字。认识新偏旁“目”。

2．能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子的语气变化。

3．联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐，期盼之情。

二、教学重难点

教学重点：能借助拼音正确、流利地朗读课文。学习本课生字新词。

教学难点：会写“同、学”等字。

三、学情分析

《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。

四、教学方法

多媒体演示、小组合作。

五、教学过程

（一）情境导入，揭示课题。

同学们，请你也回忆一下你都到过哪些地方去旅行？去旅行前你的心情如何？

走入情境，揭示课题。

过渡：美丽的景色让人陶醉，迷人的风光让人充满遐想，今天我们就一起走进《明天要远足》，看一看课文里的小朋友是怎样期待这次旅行。

（二）教师范读，初步感知

教师范读课文，说说你知道了什么？

预设：知道为什么“我”睡不着。

（三）初读诗歌，认读生词

1．自由朗读诗歌，学生自学生字。

（1）教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

（2）学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。

在学习的过程中用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

（3）借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“目”。

（4）同桌相互检查，纠正对方读得不准确的字音。

2．随文识字品读文章

（1）强调睡是翘舌音，认识新的偏旁“目”字旁。睡觉闭上眼睛，所以是目字旁，联系偏旁来记忆，给睡组个词吧。还能说出目字旁的字吗？

（2）“那”的反义词是“这”。

跟进训练题

火眼晶晶，我会选。

（1）nà?（2）nǎ

你去哪（）儿？我去那（?）里。

（3）能用“吗”说一句话吗？

通过图片展示理解海为什么是多种颜色？认识“真”字，并说一说“真”的反义词是“假”，理解“洁白柔软”一词的意思。

（4）三个自然段采用自由读指名读同桌互读齐读等形式品读感悟孩子的焦急、无奈想要远行迫不及待的想法。

3．教师组织学生汇报识字情况。

（1）多媒体课件出示生词：睡不着大海那地方?老师真的吗?同学?什么?刚才天亮

（2）开火车认读生词，教师适时纠正字音。

游戏环节——给闹钟送汉字，每个闹钟上出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。

（四）集中识字，指导书写

1．过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的想去旅行的焦急的心里，不过当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。

2．指导书写生字——才、明。

（1）学习生字——明。“日”在竖中线的左边略上，月字竖撇在竖中线，向左穿插。

（2）学习生字——才。教师在黑板演示，学生书空，学写生字——才。三个笔画要舒展，横在横中线，竖的部分要直，钩短小有力撇要舒展。

（五）总结。

这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对远行焦急、无奈、期待的心情，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会这位小朋友急不可耐的心情。

第二课时

（一）复习导入。

1．检查词语和生字的认读情况。

2．回顾课文内容。

（二）再读诗歌，理解感悟。

1．这首诗中什么地方写得最有意思？

预设1：睡不着的动作：翻过来、翻过去

想一想我们平时睡不着觉的样子。

预设2：三次叹气“哎——”

学生演一演三次叹气“哎--”，表情要生动。

“哎——”这条长长的尾巴是什么意思？表示叹气的时间很长。

翻过来，翻过去，唉——/到底什么时候，/才天亮呢？有感情的读一读，体会当时的心情。

2．你有过这样的心情吗？

3．朗读比赛，读中体会小朋友着急迫不及待的等待心里。

（三）指导背诵，积累语言。

1．借助填空背诵课文。指名背、小组背、全班齐背。

明天要远足

翻过来，

唉——

睡不着。

翻过去，

唉——

睡不着。

翻过来，

翻过去，

唉——

2．我会说一说：

我和（）去了（），玩了（），心情（）。

（四）指导书写

过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的焦急，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。

1．交流记忆方法,说说自己是怎么记住这些生字的，

2．学习生字——同、学。

（1）观察生字结构，学习书写。

（2）师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。

（3）比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。

（五）总结全文，再次感受夜色

1．教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对远足的渴望，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会诗歌的韵味。

2．播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。

明天要远足课件教案(篇9)

部编版一年级上册《明天要远足》语文教案

明天要远足

教学目标：

1.认识11个生字，会写才、明、同、学4个字。认识目等偏旁。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.理解诗歌内容。

教学重点：

1.学生能够有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏与汉字的正确发音。

2.强调学生语言组织的连贯、完整、清楚。

教学难点：理解诗歌内容。

教具准备：投影、生字卡片。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

（一）小朋友们，现在是什么季节啊？

（二）那么在秋季我们与家人∕老师同学可以组织什么活动呀？

去郊游∕去登山

（三）活动前需要做什么准备呢？

准备吃的∕喝的∕厚衣服

今天，老师带着大家去秋游！

二、初读课文

（一）请学生预习，自由朗读

（二）老师领读

（三）请学生齐读一遍

三、识字

老师拿出生字卡片，每两个生字为一组，进行教读，然后班读组读个读，并结合闪卡、开火车等游戏

老师引导学生打开课本，依次寻找每个生字生字所在的句子

四、再读课文

（一）学生分段朗读，老师分段讲解：

（第一段完毕）小朋友们，你们说一说，大海都有什么颜色呢？蓝色∕黑色（学生回答完毕，老师解释大海颜色的变化）

（第二段完毕）小朋友们，你们说一说，白云都有什么形状呢？

（第三段完毕）小朋友们，小作者急着等天亮了去干嘛呀？那你建议小作者应该做什么准备呢？

结合游戏、比赛等，请学生进行班读组读个读

学习练习句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。

我和爸爸妈妈去公园玩了过山车。心情高兴。

我和姐姐去游乐场玩了碰碰车，心情不错！

（二）总结学习排比句

五、作业

（一）学习练习句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。

（二）每个生字写五遍

六、板书设计

明天要远足

大海的颜色﹍﹍

白云的形状﹍﹍

我和（）去（）玩了（），心情（）。

明天要远足课件教案(篇10)

[教学目标]

知识与技能

1.会认11个生字，会写4个生字。

2.会认“目”1个偏旁。

3.准确、流利地朗读课文，读准字音。

4.有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。

情感态度与价值观

培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。

[教学重难点]

让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。

[教学课时]

2课时

第一课时

教学过程教师批注

一、谈话导入

1.师：同学们，现在是什么季节啊?(秋季)那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢?(爬山、赏菊)活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀?

2.师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。你们知道远足是什么意思吗?(去很远的地方旅行)

3.师：走!我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧!

二、初读课文，整体感知

1.师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。

2.多有趣的课文呀!自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦!

3.谁愿意把课文读给大家听?(学生自由举手朗读，指名读)读得真好，我还想听，我们一起读好吗?(全班齐读课文)

三、动动脑筋，自主识字

1.看拼音读词语。(课件出示重点词语)

2.分类识字：

(1)“才”“白”独体字，注意笔顺。

(2)“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的?

3.指导学生学习生字，并组词练习。

第二课时

教学过程教师批注

一、学海拾贝，复习旧知

1.师：同学们，课文中散落着许多美丽的“贝壳”，你看到了吗?(课件出示“学海拾贝”。)谁能给大家有感情地读一读?

2.鼓励学生自由举手读课文，巩固生字词。

二、学习诗歌

1.让学生自由朗读诗歌。

2.出示第一节，女生朗读。思考问题：

(1)有一个孩子远足前翻来翻去睡不着，为什么?

(2)哪一句最能体会到那个孩子急切的心情?

(3)你有过这样的心情吗?跟大家说一说。(让学生自由举手说一说。)

3.老师指导朗读“翻过来，唉——睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗?”“翻过去，唉——睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗?”读出好奇的语气。

4.请孩子们自由读一遍。女生读第一节，男生读第二节，第三节齐读。

[教学板书]

9明天要远足

睡不着海——各种颜色

云——洁白柔软

课件范文:秋天大班教案(1450字)

优秀的人总是会提前做好准备，幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？经过搜索和整理，小编为大家呈现“课件范文:秋天大班教案(1450字)”，希望能对您有所帮助，请收藏。

秋天大班教案【篇一】

设计意图：

与孩子们相处，就要知道孩子们喜欢什么。孩子对颜色相当敏感，不至有一位小朋友跑来问我，老师为什么秋天一来，叶子就变黄了呢？

孩子们好奇多问是我最喜欢看到的，这证明孩子们在了解这个世界，在适应这个世界，在不断地求知和学习。于是，我就给大班的孩子们准备了这堂课程——秋天的颜色。

教学目标：

1、通过幻灯片展示秋天的景色，主要让孩子们了解落叶，枯草以及丰收的喜庆。

2、让孩子们畅聊自己对秋天是怎样的印象。

3、带孩子们到外面去捡掉落的树叶。

4、让孩子们照着树叶的形状画一幅图画。

5、让孩子们彼此合作手工撕树叶粘成一幅漂亮的画。

教学过程：

1、给孩子放带有舒缓音乐的秋季风景图片，让孩子们在美妙的音乐下感受大自然的美，激发孩子对美的向往，对大自然的感恩之心。

2、在各种图片出现时，问孩子们看到了什么样的美景，你喜欢这样的美景吗？图片可以多选一些不同种类的，例如，收割的场面，一片树海的场面，大海的场面，动物备秋食的场面等等。

3、阳光明媚的十点或者是下午两三点的时候，让孩子们排好队，然后到幼儿园的户外小树下，捡掉下来的叶子，在捡叶子前，告诉孩子们要捡完整的，漂亮的叶子。

4、等孩子们收集完叶子后，带孩子们返回到教室，让孩子们拿出画笔，开始照着叶子的形状画简单的图画。

5、让孩子们休息一下，再让孩子们开始三人三人一组组合起来，用手撕叶子，可以组建成他心中的图画样子。

6、让孩子们在画画，以及手撕画的过程中，让孩子们不断地交流，也可以有问题的时候向老师请教。

互动过程：

1、让小朋友们坐成一个圆圈，老师把孩子们画的画或者是撕的画一张一张地展示给孩子们看。

2、让孩子们讲出看到画的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。

3、让孩子们主动选出绘画里以及撕的画里最漂亮的几张，老师以口头表扬他们。

总结：

秋天的颜色，其实并不仅仅是让孩子们了解秋天的颜色，而是让孩子们真正了解这个季节，包括了丰收，快乐，以及硕果等。而实际上，孩子们通过这样的课程，也会更加对四季有一个明确的概念和了解。

秋天大班教案【篇二】

活动目标：

1.欣赏秋天的树林，学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。

2.学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。

活动重难点：

重点：能用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。

重难点：学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。

活动准备：

经验准备：中班时，幼儿上过美术活动《树》，初步掌握了绘画树的形态。

幼儿上过美术活动《跳舞的树叶娃娃》，尝试过用接色的方法进行涂色。

物质准备：课件：秋天树林的图片若干、轻松的音乐；范画红*系的树若干、黄绿色系、红橙色系的树林各一幅；画纸、蜡笔幼儿各一份。

活动过程：

一、欣赏秋天的树林，感受秋天树林的美丽。

1.播放轻松的音乐，出示图片，引导幼儿欣赏秋天的树林。

教师说：“秋天来了，秋天的树林是什么样的呢？我们一起来看看吧。”（引导幼儿欣赏图片。）

2.集中交流：秋天的树林美在什么地方，感知秋天树林的美。

当幼儿说到树的形态美时，教师引导幼儿观察，复习巩固幼儿对树形态的认识，如有的树干是粗壮的，有许多树枝，树冠像一朵花等。

当幼儿说到树的色彩时，教师引导幼儿仔细观察，发现秋天的树上，有红色和*，有*和绿色，有红色和橙色，小结：秋天的树林颜色特别漂亮，一棵树上有红色和*，有*和绿色，也有红色和橙色。

如果幼儿能够观察到树林的布局，教师引导幼儿仔细观察，进行进一步的引导，如果没有发现，教师自然过渡到下一环节。

二、学习绘画秋天的树林。

（一）学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天的树林。

1.出示画好树干、树冠的一棵树，巩固对接色方法的运用。

教师说：“秋天的树颜色特别好看。我都忍不住要把它画下来了。可是它的树冠可以涂什么颜色，怎么涂呢？”

在幼儿简单讲述以后，教师在集体面前示范用红黄接色的方法进行涂色，引导幼儿徒手模仿，巩固幼儿对接色涂色的运用。

2.出示许多红黄颜色的树，引导幼儿初步了解色系。

教师说：“老师用红黄颜色表现了一棵秋天的树，看，当我有许多红黄颜色的树时，就形成了一片红*系的树林。”

教师提问：“除了可以用红*系表现秋天的树林，还可以用什么色系表现秋天的树林呢？”鼓励幼儿大胆讲述，教师进行引导，如：红橙色系、黄绿色系等。

（二）学习合理构图，注意疏密有致，近大远小地安排画面。

1.尝试将红*系的树布置在画纸上。

教师提问：“现在老师要把这些红*系的树布置在画纸上，怎么放？谁来试一试？”教师请个别幼儿上前尝试摆放，其他幼儿观看、思考是否合理，为什么。

2.集中交流：“秋天的树林应该怎样构图，要注意些什么？”

教师出示黄绿色系以及红橙色系的两幅画，引导幼儿在观察比较的基础上进行交流，教师引导幼儿发现构图时要注意疏密有致、近大远小地合理布置画面。

3.再次请幼儿将红*系的树布置在画纸上，注意疏密有致、近大远小地合理构图。

三、清楚要求，自主绘画

1.教师提出要求：“今天我们要在纸上来画一画秋天的树林，请先想好你的树林怎样构图，准备画什么色系的树林，想好后，请你开始动笔认真地画吧。注意疏密有致、近大远小，接色要自然哦。”

2.教师点击课件，循环播放画面，播放轻松的音乐。幼儿绘画，教师巡回观察，在幼儿需要的时候及时给予帮助和技术上的支持与引导。

四、评价、交流

1.请先画的幼儿将作品给配班老师布置在展示板上，幼儿之间进行欣赏、交流。

2.组织幼儿集中讲评。

教师说：“你最喜欢哪一幅画，为什么？”教师组织幼儿欣赏作品，引导幼儿围绕构图和色彩的合理与应用进行讲评，鼓励幼儿之间相互学习。

活动在愉快、轻松的氛围中自然结束。

秋天大班教案【篇三】

课题名称：小树叶

活动目标：

1、 理解歌曲内容，学习小树叶勇敢的精神。

2、 理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。

3、 知道秋天来临的变化，理解大树和树叶之间的关系。

活动准备：1、观察秋风起树叶飘落景象

2、实物小树叶

3、录音机、磁带

活动过程：

1、 放音乐《小树叶》做动作进入活动室。

2、 出示小树叶，教师进行提问：

秋天到了，小树叶有什么变化?秋风一吹树叶会怎样?它会怎么飘呢?谁来学一学，它会飘向哪里?

3、 学唱歌曲《小树叶》。

(1)、放歌曲录音，让幼儿欣赏。

(2)、教幼儿朗诵歌词。

(3)、分句教幼儿演唱

4、 鼓励幼儿用肢体语言表现音乐。

5、 引导幼儿用优美的声音演唱歌曲。

6、 启发幼儿用轻柔、响亮的声音分别演唱两段歌曲。

提问：歌曲的第一段，小树叶是怎样的心情?我们用什么样的声音来演唱?歌曲的第二段小树叶的心情又是怎样的?我们用什么来演唱?

7、教师小结：小树叶很爱自己的妈妈，我们小朋友也要爱自己的妈妈。

课题名称：秋天多么美

活动目标：

1、 感受两拍子歌曲的优美旋律和节奏特点，能用自然的声音演唱。

2、 感受秋天是一个收获的季节，感受丰收的喜悦心情。

3、 能为歌曲创编动作，并进行表演。

活动准备：磁带、挂图

活动过程：

一、导入：

课前准备：带领孩子观察秋天里周围的景色。

课堂上跟孩子们一起交流秋天周围景色的特点。

二、 让幼儿观看挂图

(1)、你看到了秋天里那些景色?(幼儿回答)

(2)、认识图中相关的农作物，并观察其特点。幼儿表述后，幼儿用歌曲中的词语来总结。

三、欣赏歌曲

1、教师放音乐磁带，请幼儿欣赏，然后教师进行提问：听了歌曲后有什么感觉?

2、再次欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。

教师小结：秋天是丰收的季节，喜悦的季节，只要付出就会有收获。

四、感受歌曲的节奏

( 1)、教师放歌曲磁带，请幼儿用自己喜欢的方式来感受歌曲的节奏。(如：拍手、跺脚、点头等等)

这首歌曲是几拍子的?、(两拍子)

两拍子的特点是什么?(强弱)

五、学习歌曲

1、出示挂图，教师跟幼儿边说歌词边拍节奏。

2、分句跟老师学习

3、教师弹琴，幼儿整体跟唱歌曲。

六、表演歌曲

(1)、幼儿自由组合，为喜欢的歌词创编动作。

(2)、请幼儿分组表演歌曲。

(3)、教师点评，各组互相学习好的地方。

秋天大班教案【篇四】

活动目标：

1、幼儿提高感知秋天美丽丰收的景色初步讲解诗歌的内容。

2、在看看讲讲，做做中学习诗歌，感知诗歌的语言美。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1、字卡：五彩缤纷

2、录像机（多媒体）

3、三幅场景图

活动过程：

1、一谈话的方式导入课题

师：小朋友，你们知道秋天是怎样吗？（农民伯伯在忙着收割，果园里苹果，桃子，橙子都熟了，有些树叶落下来，有些变成红色挂住树上等等）

2、观看录像，让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收，初步感知诗歌的内容、

3、出示三幅图片（按诗歌的先后顺序来出示）让幼儿根据图片的内容讲述、

出示图片1师：银杏，枫树，田野是什么颜色？水果是什么颜色？菊花分别有什么颜色？（让幼儿说出各种颜色名称，并引导教幼儿说出五彩缤纷的字卡）

小结并带领幼儿朗读：秋天的雨……雪白的都给了菊花仙子、

出示图片2师：图片上的小朋友闻到了什么香味？（教幼儿学菠萝甜甜的，梨子香香的）

小结并带领幼儿朗读：秋天的雨……常被那香味勾住、

出示图片3师：树叶听到金色的小喇叭，它告诉了小朋友，开始冷了，衣裳都穿上厚厚的，那树上的树叶怎样？小动物又怎样？

小结并带领幼儿朗读：秋天的雨……小动物准备过冬了、

4、学习诗歌

师：秋天是一个美丽的季节，也是一个丰收的季节，这些都是雨带给我们的，我们给它起个好听的名字《秋天的雨》

（1）幼儿边看录像边听老师朗读两编、

（2）幼儿跟住老师集体朗读两编、

5、结束部分

歌曲《秋天》让幼儿唱着歌伴随下退场、

活动反思：

兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道沙尘暴，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

秋天大班教案【篇五】

背景：

在使用了学习活动教材《街心花园》这一主题时，其中的活动二《树林里》，是让幼儿走进树林里，以目测以及运用绳子、丝带等工具找一找：最粗的树、最细的树、最高的树、最矮的树、叶子最多的树、叶子最大的树等。在活动中，孩子们的积极性非常高，正在孩子们用工具量得起劲时，突然有个小朋友叫起来快来看呀，树叶从树上飞下来了！于是孩子们把注意力都集中到树叶上，地上树叶真多呀！踩在树叶上软软的。树叶给大地盖上了一层地毯。树叶有的红，有的绿。咦，怎么有的树叶掉下来，有的怎么不掉？根据孩子们的兴趣，我们就开展了有关《树叶》的主题。下面介绍的就是这一主题的内容。

目标：

1培养幼儿对自然现象的兴趣，热爱大自然、亲近大自然

2通过活动，培养幼儿主动学习的兴趣，提高思维、想象、操作等能力。

3在与同伴的合作中大胆表现，获得积极的情感体验，分享活动的乐趣。

环境创设：

1、创设与幼儿主题活动有关的班级环境。

我根据我班开展的这一主题为孩子们创设了和谐、美观的班级环境，营造一种浓浓的探索氛围。在我班的天花板上，吊着一串串色彩缤纷、形状各异的树叶，有真的树叶，也有用色纸剪的树叶；墙壁上贴着孩子们自己收集的树叶，有树叶标本，有从网上找的资料；开展的活动《树叶宝宝翻筋斗》，把孩子们的作品也一一布置出来，只有这样，才能使他们较好地发挥主动性和创造性。

2、营造宽松、自由、有序的活动区域。

教师要提供给幼儿充分的时间、空间以及丰富的活动材料，使他们能定下心来自主选择，让他们在操作过程中探索，获得多种信息。我班的区域活动专门设立了一个树叶制作区，教师提供各种颜料让孩子们印树叶；为孩子们能积极地投入到探索当中去，我用枯树枝扎成了一棵树，孩子们可以根据自己的想象自由地剪贴各种这些活动中发展其想象力和创造力；还提供了马甲带等其它材料，让幼儿利用树叶装饰衣服等等。

内容：

活动一：有关树叶的提问

1、教师问小朋友：你们有哪些有关树叶的问题呢？

2、孩子们纷纷提问，教师帮助记录。

为什么树叶会变黄？

为什么有些树叶宝宝会掉下来，有些不会掉下来？为什么有些树的叶子还是绿的？

为什么有些树叶虫子喜欢吃？

树叶上有叶茎，还有什么呢？

树叶可以用来干什么？

树叶的名字不知道。

有的树为什么没有叶子？

为什么有的树叶是红色的？

有的树上有果子，有的为什么没有。

叶子的形状为什么都不一样？

叶子的颜色为什么不一样？

这些问题是孩子们热情的最好体现，是一种思考和钻研，是具有探索意识的表现，是创造的萌芽。不管问得怎样，孩子都是渴求得到解答的。作为教师，应该心平气和地、认真地对待，引导孩子一起主动去探索，孩子们的提问是想象与创造的前提。

活动二：捡树叶

1、组织孩子去校园、公园捡树叶。

2、说说自己捡的树叶。

孩子们对自己捡的树叶说了他们的形状、颜色、以及这片树叶象什么，在介绍中我发现孩子们的想象力是异常丰富的，但是对于树叶的名称却知道的不多，我也只能知道几种常见的树叶，因此我们想到了家长这一资源。

活动三：和家长一起收集树叶资料

1、通过家长专栏、家园联系册等，让家长了解我班现在进行的探索性主题《树叶》，希望家长参与我们的活动，支持我们的活动。

2、在家长的帮助下，孩子们从网上收集资料，带来了各种形状、各种色彩的树叶让大家欣赏，从书上、从爸爸妈妈那里知道了好多有关树叶的知识，有家长帮着做书签，使孩子们知道树叶的多种用处。

家长是重要的教育资源，在活动中我们充分地利用了这一资源，使家长参与到我们的活动中来，不仅给我们的孩子很大帮助，并且是我们教师也受益非浅。如有位家长是生物教师，他告诉我们橡樟树的叶子非常香，把树叶放在阳光下，就会看见两个白色的先腺点，香味就是从这两点发出来的；还有桂花树的叶子做书签是最好的，叶脉非常清晰，并为我们小朋友演示了做书签的过程

活动四：印树叶

1、教给幼儿印树叶的方法：

（1）把树叶压平，拿张白纸盖在上面，用铅笔涂。

（2）准备各色颜料，用毛笔把树叶涂上颜料，然后

印在白纸上。

2、幼儿自选方法印树叶。

活动五：神奇的树叶

1、用枯树枝扎成一棵树。

2、提供各色纸、剪刀、双面胶等让幼儿剪各种形状的树叶。

3、把树叶贴在树上装饰树。

活动六：树叶宝宝翻筋斗

1、观察树叶飘落的过程。

2、画画形状各异的树叶。

3、添画树叶宝宝的头、手、脚。

4、把自己的树叶宝宝剪下来，布置在一棵树的周围。

活动七：会变的树叶

活动目标：1、通过观察、收集树叶，使幼儿对自然现象产生兴趣。

2、利用树叶添画等方法，充分发挥幼儿的动手能力及想象力。

活动准备：1、动画、投影仪、落叶的音乐

2、各种树叶、纸、蜡笔、记号笔、双面胶

活动流程：引起兴趣Uuml；幼儿操作Uuml；互相欣赏

活动过程：

一、游戏《拾落叶》

1、老师：风爷爷来了，把树上的树叶都吹落在地上，我们一起去捡树叶吧！

2、放音乐，幼儿捡树叶。

3、说说：你捡到的树叶是怎样的，象什么？

二、会变的树叶

1、老师：我也捡到了一片树叶，看，它变成什么了？

2、幼儿观看动画。

3、老师：你们想不想也使你们捡到的树叶变一变呢？

你准备把你的树叶变成什么呢？

三、幼儿根据树叶添画造型

1、把自己捡到的树叶用双面胶贴在纸上。

2、用记号笔、蜡笔大胆构造、想象。

3、可选择一片或多片树叶自由组合创造。

四、互相欣赏

把幼儿作品放在投影仪上，一起猜猜小树叶变成了什么。

[效果记录：]

今天这一活动来自于我班开展的秋叶这一探索型主题活动。在一次关于秋天的谈话中，我班小朋友对秋天的落叶展开了讨论。有的小朋友说：风太大了，是风把树叶给吹落下来的。有人说：树老了，所以树叶会掉下来。树叶黄了，就掉下来了。还有小朋友说：有些树的叶子是不会掉的。在孩子们的讨论中，秋叶这一探索型主题活动就这样产生了。

在孩子们收集树叶的过程中，他们对树叶又提出了许多问题，为什么树叶会变黄？为什么有些树叶宝宝会掉下来，有些不会掉下来？为什么有些树的叶子还是绿的？为什么有些树叶虫子喜欢吃？树叶上有叶茎，还有什么呢？树叶可以用来干什么？孩子们带着这些问题开始了探索。

他们从网上收集资料，带来了各种形状、各种色彩的树叶让大家欣赏，从书上、从爸爸妈妈那里知道了好多有关树叶的知识，有家长帮着做书签，使孩子们知道树叶的多种用处。在我班的树叶制作区，我也提供了一些材料供孩子们探索研究，用放大镜观察树叶的结构，用树叶装饰、剪树叶、印树叶等。一次，钮敏学小朋友在印树叶时，她把两片树叶印在一起，一片是绿色，一片是黄色，她说这是一个胡萝卜，陶婧菁小朋友把自己印好的树叶剪成了一只小白兔，我觉得这个很有意思，根据她们的这一创造表现，我就预设了今天的活动会变的树叶。

对于今天的活动，我们的目标是，一、通过收集、观察树叶，激发幼儿对自然现象的探索兴趣。二、利用树叶添画等方法，培养幼儿的想象力、创造力。

本次活动的开始部分，说说自己喜欢的树叶，是幼儿对已有经验的回顾，接着的动画是引起幼儿的兴趣，通过动画让幼儿知道根据树叶的色彩、形状等特点可以变出各种东西，动画之后，幼儿自己动手操作，探索使用各种树叶，最后是交流分享。在今天的活动中，孩子们用树叶变成了小鸟、青蛙、小兔、蝴蝶、娃娃等等，变的方法也有所不同，有的是树叶添画，有的是印好以后在画，有的是直接使用树叶变，还有的把树叶剪成所要的形状在变说明今天的活动是孩子们喜欢的活动发挥了他们的积极性、主动性、创造性。

活动八：区角活动

活动目标：

1、能积极地参与区角活动。

2、通过活动，发展幼儿的动手能力和创造能力。

3、乐意共同分享快乐。

活动材料：

美工区：

1.树叶制造区（剪树叶、印树叶、用树叶装饰等）

2.橡皮泥构造3.废品制作

益智区：钓鱼、橡皮筋构造等

生活区：编辫子，蝴蝶结等

表演区：时装表演等

科学区：量杯，天平，吸铁石等

建构区：各类积木

活动流程：

创设环境；幼儿自主活动；师生交流

活动指导过程：

一、环境创设：

1、师生共同布置活动区环境。

2、提醒幼儿能够在活动中专心、认真地活动。

二、幼儿自主活动：

1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料等给予适时的指导、点拨，鼓励幼儿大胆尝试，及时捕捉幼儿创造意识。

3、发现幼儿活动中遇到困难想放弃的，给予适时的指导，争取取得成功。

三、师生交流分享：

1、让幼儿展示，介绍作品，对幼儿的创造意识给予肯定，增强幼儿的自信心与成功感，体验和分享自己的和别人的快乐。

2、鼓励幼儿大胆地响亮地介绍，语言能完整、流畅。

3、老师对幼儿的今天活动情况作适当评价。

4、共同收拾各类教玩具。

秋天大班教案【篇六】

设计背景

1、 教室一侧创设“秋天”的墙面，幼儿可以把完成好的作品粘贴到里面。

2、 教室里可以挂一些秋天的果实。还可以贴一些有关丰收的图片。

活动目标

1、 能积极参与活动，感受秋天丰收的喜悦。

2、 初步学习用一句完整的句式大胆表达自己的想法。

3、 运用身边的农作物，通过粘贴、涂色的形式合作完成一件作品，培养幼儿的观察能力和动手能力。

4、 体验明显的季节特征。

5、 培养幼儿的欣赏能力。

活动重点、难点

重点:教幼儿能完整的完成一份作品。

难点：幼儿粘贴技巧、完整的用运一句汉语表达。

活动准备

1、教师准备涂色或粘贴作品

2、小麦、玉米、棉花、大米、等实物。石榴、苹果等图片。

3、绘画好的图片幼儿人手一份。

4、录音机。

活动过程

一，开始部分

1、教师带领幼儿进入教室观看图片(丰收场景)，放音乐一起唱《秋天到》儿歌，激发幼儿的兴趣。

2、教师岀示事先准备好的作品。

教师:“小朋友，你们看，这是什么?”(水彩画苹果、石榴，粘贴好的棉花、小麦、玉米手工作品)，请小朋友观察后，用汉语说出农作物的名字。

教师：“漂亮吗?你们也想试试吗?”

二，基本部分

1、教师介绍材料。

提示:教师引导幼儿自由结合或独立创作，鼓励幼儿大胆选择材料进行装饰。幼儿讨论后，自由结合，准备做画。

2、幼儿边做画，教师强调画面的布局和画面的整洁并进行巡回指导。

3、请幼儿分别上来，讲述自己是用什么材料进行装饰的。要求说一句完整的话，例：“这是棉花，棉花奶奶开口笑。我是用棉花粘贴的”“这是石榴，我是用水彩笔涂的颜色”……等。

三，结束部分

教师小结，表扬动手动脑、相互合作的小朋友。将幼儿的作品张贴在事先准备好的墙面上，让幼儿相互欣赏，也可请家长来参观。

四，延伸活动

可以将大米粒、小麦、玉米等混合，组织幼儿进行谷物分类，训练幼儿的注意力和持久力。

活动反思

这节课的目标在于引导幼儿用涂、贴的方法制作秋天的果实。了解秋天是农作物成熟的季节，感受丰收的喜悦，并初步了解农民劳动辛苦，最重要的是培养幼儿尊重农民的情感，并养成懂得爱惜粮食的好习惯。

活动中，我结合实际季节引导这是秋天，转而引入秋天不仅是水果丰收的季节，也是农作物丰收的季节，导入主题《丰收的秋天》，让幼儿看了很多收割图片。在活动中体验成功的乐趣。从教具的演示以及示范制作来看，都是详细具体的，但结果并不尽人意。

在激发幼儿兴趣中，幼儿都表现出强烈的想要制作的欲望。在示范制作讲解中，结合上次手工课上制作出现的问题(幼儿找不到贴纸怎么撕)我着重讲解了这些方。在制作中，幼儿很快的撕下来了。幼儿把作品完成后却说不好完整的一句介绍自己作品的汉话，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加强强调，必进他们是幼儿，又是才接受双语课程的。以后我一定会加以强调，细心指导。

秋天大班教案【篇七】

活动目标：

1、理解歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。

2、根据对歌词的理解，创造性地选择演唱形式。

3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册。

2、幼儿会玩音乐游戏《秋天》。

3、扫帚一把。

活

1、音乐游戏《秋天》。

幼儿扮成小树叶，教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》。!出自:屈老.师!小树叶四散地蹲在活动室里，教师扮演扫落叶的人，清扫落叶。师生共同开展游戏活动12遍。

2、学习歌曲《小树叶》。

(1)倾听教师讲述小树叶的故事。教师将《小树叶》歌词编成连贯的故事，让幼儿熟悉歌词内容。

(2)欣赏教师有表情地表演歌曲《小树叶》。

(3)带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。

(4)教师带领幼儿演唱歌曲。

3、学习有表情地演唱歌曲。

(1)第一段讲小树叶离开了妈妈在空中飘荡，小树叶的心情是怎样的?我们用什么声音来唱呢?

(2)带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。

(3)第二段讲述了勇敢的小树叶，它在说什么呢?我们用什么声音来唱呢?

(4)带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。

(5)完整地演唱歌曲《小树叶》。

4、探索不同的演唱方法。

(1)这首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱?

(2)根据幼儿的建议，带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文《落叶》，感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情，然后再清唱歌曲《小树叶》，让幼儿感知了解歌曲内容。

小班课件教案汇总(10篇)

每一位教师都需要在授课之前准备一份完整的教案课件，因此这个教案课件可能需要每日进行更新。制作出高质量的教案课件需要认真细致地梳理课程的重点难点，并注意到一些重要的方面。本文为您提供《小班课件教案》的参考内容，欢迎大家前来阅读！

小班课件教案【篇1】

一、设计意图：圣诞老爷爷又来了，小朋友们都很高兴，因为他们可以收到圣诞老爷爷送的礼物了。我的这个半日活动设计便是以圣诞老爷爷的礼物这一条线索贯穿始终。新纲要中根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与的指导精神为依据。我的第一个主题活动是通过自己想各种方法来通过障碍、达到目的地的体育活动，而第二个主题活动是由制作圣诞礼物这个想法的延伸添画活动。以孩子们感兴趣的圣诞为主线，使孩子们在玩中学、在学中乐

我设计的是大班的活动56岁的孩子肌肉以及骨骼发展较为完善，能够基本完成爬、钻、跳及平衡等动作，但是由于现在的孩子大都是独生子女，独立面对挫折、困难往望无以应对，针对这些情况，我将第一直主题活动《找找圣诞老爷爷》的活动目标指定如下：

1、通过到圣诞老爷爷住的城堡所经过的一系列障碍来训练幼儿园爬、钻、条及平衡的能力。这也是活动的重点

2、培养幼儿互相帮助、团结协作的合作精神。

3、教幼儿坚强、勇敢、努力克服困难解决问题的意志品质。

二、说教法

本节课我采用了直观教学法、讨论发法，、游戏法、启发提问发等教学方法

运用直观法是由幼儿的年龄特点所决定的，幼儿年龄小，利用多媒体动画能更好的引起幼儿的注意及兴趣。

采用提问发是因为提问能引导幼儿有目的、仔细的观察，启发幼儿的积极思维。

我运用启发性的提问来引导幼儿观察环境，找出解决问题方法。

用讨论法是幼儿最喜欢的方法，爱玩是孩子的天性，游戏法也是孩子最能接受的方法。

三、说活动准备：

高尔基说：学习是最大的动力，就是对所准备材料星期，因此我做了丰富的准备工作

1、录因机、磁带2、场景设置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一间有圣诞气氛的活动室

四、说学法：

通过以上老师使用的教法为依据，整个活动中以幼儿为主题，重点不是老师的教而是学生的学。并使用深入浅出的教学原则，通过启发观察实践的出结论

五、说活动程序：

根据大班幼儿的年龄特点已经发育情况、新《纲要》精神，本次活动设立四个环节完成目标：（一）导入：在歌声中入情

（二）深入：在探究中激情

（三）活动：在情景中抒情

（四）延续：在扩展中生情

为什么要安排这四个环节呢？

1、导入：开始部分十分重要，如果能在这部分吸引幼儿的兴趣，让幼儿投入到活动中来，能为后面的活动重点做好铺垫。因此，我利用圣诞代表曲《铃儿响叮当》配合有圣诞气氛的活动室安排，告诉小朋友，明天是圣诞节了。

2、深入：发现问题（出示圣诞老爷爷睡觉打呼噜的多媒体动画）这下可不得了，圣诞老爷爷应该送礼物不能睡着啊！利用动画来营造一种更真实的教学形态，并利用情景意外，吸引幼儿关注，积极动脑筋想解决的办法。在找圣诞老爷爷的途中设置四个障碍，来训练幼儿的活动能力，这也是活动的重难点，运用启发观察实践最后得出结论的自主探索法来通过四个障碍，以幼儿为主体，教师通过启发引导幼儿在轻松、愉快的情景中完成重难点。

障碍一：钻山洞：运用启发提问：这个山洞我们想什么办法过去呢？同时运用讨论法让幼儿想办法，并交流得出结论：可以钻、爬过山洞大家一起用想到的办法过山洞，同时训练了幼儿的钻、爬能力。

障碍二：过小河：让幼儿先观察周围环境，利用河边木版搭小桥过河。这一步骤可以培养幼儿的团结互助的精神和协作能力，训练平衡的技能。

障碍三：跳沼泽地：引导幼儿合作想点子，在没有辅助材料的情况下，利用沼泽地里的礁石跳过，训练双腿并拢跳的技能。

障碍四：城堡大门：虽然到了城堡，但是具有人物色彩的魔法的门说什么也不开，引导幼儿自己想办法，可以给它表演节目，说服他，随后直至门打开。

3、活动：请小朋友们帮圣诞老爷爷运送礼物，往返进行几次，体会合作劳动的快乐。在来回运送礼物的过程中，控制幼儿的运动量。

四、延续：音乐想起，和圣诞老爷爷庆祝圣诞，并发放礼物。

小班课件教案【篇2】

目标：1.了解小兔西西在妈妈住院前后的改变，初步理解故事的内容。

2.激发爱劳动的情感。

准备：情景表演、头饰（小兔、兔妈妈、小猴）、故事录音磁带、教学挂图、幼儿用书《特别的礼物》。

过程：

1.情景导入（第一段故事的内容）：

小兔西西出场。

我是小兔西西，不爱劳动。兔妈妈有很多的事情要做，烧饭、洗衣，还要照顾西西。吃饭时，兔妈妈一口一口喂西西吃饭，衣服也要兔妈妈帮我穿，兔妈妈累极了，生病了。

看完表演后讨论。

你们喜欢这样的小兔西西吗？为什么？

2.观察图片：

小动物的礼物。

小动物送什么礼物给兔妈妈？

他们会对兔妈妈说什么呢？

小兔西西的礼物。

（录音）西西：呜我什么也不会，给妈妈送什么呀？

小兔西西为什么哭了？

她为什么会没有礼物呢？

幼儿自由讲述。

3.情景感知（第二段故事内容）：

故事表演第二段：小猴子把小兔西西野外，说：礼物就在这地底下，你自己挖吧！小兔西西用力挖呀挖呀，挖出了一个大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈，妈妈说：这是最好的礼物。

你看到了什么？

西西送什么礼物给妈妈？

为什么兔妈妈说大萝卜是最好的礼物？

教师小结。

原来大萝卜是小兔西西自己劳动得来的，所以这是最好的礼物。

1.完整欣赏故事表演。

小班课件教案【篇3】

目标：

1、通过牙刷喷画活动增加幼儿对美术活动的兴趣。

2、初步掌握牙刷喷画的方法。

准备：

牙刷、雪花插片、颜料。

过程：

1、教师示范引起幼儿兴趣。

师：今天我用牙刷画出雪花插片，你们看我是怎么画的，幼儿观察。

2、教师画好后，请幼儿看，师把纸上的雪花插片拿开，纸上其他地方是一点一点象雨点，放雪花插片有地方有雪花插片的印子。

3、幼儿分组画，教师指导。

4、展示幼儿作画。

活动反思：

《指南》在健康领域教育建议中，提到围绕某一健康主题开展幼儿健康教育活动。本节活动就是以爱护牙齿为主题。活动前，我调查了幼儿刷牙情况，结合小班幼儿年龄特点和我班幼儿现状设计活动。小班孩子喜欢生动形象的角色，于是我用大嘴怪吸引幼儿，给大嘴怪喂食激发了幼儿的积极性。通过讨论交流，幼儿学习了在集体活动中表达和倾听。在创设的情境中学会刷牙。给小动物刷牙，激发了幼儿乐于助人的情感和意识。

小班课件教案【篇4】

一、说课内容。

我说课的内容是苏教版数学教科书五年级(下)册第十单元《圆》整理与复习的第一课时，书P109~110的回顾与整理以及练习与应用的1-7题。

二、教材分析及学情分析。

本节课的教学内容是对本单元所学内容进行的系统整理和简单的综合练习，复习与整理共2课时，第一课时主要巩固基础知识，及利用圆的周长、面积解决简单的实际问题。本单元新授教学中画圆、圆的各部分名称、圆的特征、理解圆周率、掌握圆周长和面积的计算等知识都为本节课的学习提供知识基础。此外，学生在数学学习过程中不断积累的有关图形的学习经验为本节课的学习提供了必要的学习经验。本课的学习也为第二课时的学习打下基础，也为小学阶段中综合解决平面图形问题做好铺垫。但本节课的学习，还存在这样的两个难题：一是学生尚未形成知识提醒;二是学生对面积和周长公式的正确灵活运用。

三、教学目标。

基于对教材和学情分析，将本堂课的教学目标设定为：

知识与技能：熟练圆规画圆，知道圆各部分名称及特征，灵活运用圆的周长和面积解决简单实际问题。

过程与方法：通过小组讨论和交流，巩固圆的有关内容，进一步积累图形认识的学习经验。

情感、态度和价值观：进一步体会图形与生活的密切联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

四、教学重难点。

重点：加深圆的认识，周长、面积公式的理解，形成完整的知识体系。

难点：综合运用数学知识解决实际问题，根据不同情境正确、灵活选择公式进行相关计算并解决一些简单的实际问题。

五、教学过程。

为了突出重点，突破难点，我设定了四个主要的教学环节：

(一)回顾与整理

(二)基础练习

(三)综合运用

(四)全课小结

回顾与整理环节，以小组交流、大组汇报交流的教学方式为主，引导学生有条理的交流。为了能让学生有条理的交流，我设计了一组讨论题：

(1)本单元学习了哪些具体的知识?

(2)经过怎样的过程获得这些知识的?

(3)应用这些知识可以解决什么问题?

(4)在本单元的学习过程中，有什么体会和感受?

汇报时，教师也要有顺序得让学生汇报。根据学生第一个问题的汇报，用知识点的回顾串起复习题。

①圆的特征，用圆规画圆

圆的各部分名称、用圆规画圆的方法(提问：画圆时要注意什么?画圆的步骤?)明确半径和直径的关系。——师示范画

出示5种不同的圆，让学生明确画圆的方法、步骤以及要注意的地方。

学生完成练习与应用第一题，画制定大小的圆。——学生画。

②圆的周长和面积。

第一步：回顾圆周长和面积公式，面积公式的推导过程。

着重对加深对π的理解。

用字母表示周长和面积的公式。(板书)

第二步：计算刚才所画圆的周长和面积。

注意选择合适的公式、合适的单位名称。

第三步：用表格形式提供部分数据，先出示第一行。这里从上一题的直观到这里的半抽象。

第四步：已知半径，求面积。增加难度，已经直径，求面积?明确半径和直径的关系。解释变形公式S=π(d/2)2，完成表格第2行。

第五步：变形。出示第三行，问：已知什么?求什么?讨论：直径、半径、面积，先求什么?

第六步：完整观察这张表，思考：给你什么数据，你也可以求出其他三个量?适当补充已知面积，求半径、直径和周长。明确，关键要先求出半径。这里，从半抽象到完全抽象成文字。第七步：练习与应用第三题。

③综合练习。

第一步：解决讨论题三。

第二步：出示生活中圆的应用：树的投影、震区、陨石坑及补充知识。

第三步：还有类似与圆有关的自然现象吗?

第四步：练习与运用7。确定解题步骤，利用分析法和综合法，明确求什么?必须要知道什么?(每分钟行驶的米数，也就是速度。)

④课堂小结。

由练习与应用7引出，综合运用已学知识解决。(圆的周长和形成问题)

六、板书设计。

整理与练习

特征：师师范画的圆，标注圆心、半径、直径。

d=2r,r=d/2

圆 圆周率：π=周长/直径 π常取3.14

周长：C=πd或 C=2πr

面积：S=πr2或S=π(d/2)2

小班课件教案【篇5】

设计意图

3～4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们数概念的获得要通过大量的具体的操作活动及游戏活动来完成。幼儿喜欢小动物，对动物都赋予了人性化的感情。本次活动在给小动物找家、喂养小动物的游戏活动中，让幼儿体验帮助小动物带来的乐趣，又让幼儿学习口手一致地点数3以内的物体；复习按物体大小排序。把数学活动与有趣的游戏活动紧密结合起来，激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿关爱动物的情感。

活动目标

1. 会口手一致点数3以内的物体，并说出总数。

2. 能按物体大小排序。

3．对点数活动有兴趣。

活动准备

各种大型积木；小狗、小猪、小兔标记图卡；玩具小狗、小猪、小兔各3只(大中小)；肉骨头、鱼、萝卜卡片各3张(大中小)。

过程建议

1．给动物建房子。

小狗、小猪、小兔的家被大水冲垮了，怎么办？请每位幼儿取一块积木在空地上为小动物建家，并在建好的房子上贴上小狗、小猪、小兔的图卡。数一数，有几座房子？伸出右手从左到右点数，说出总数。

2．送小动物回家。

(1)送小狗回家。数一数，有几只小狗？点数，说出总数3，把小狗按从大到小的顺序排列。

(2)送小猪、小兔回家，方法同上。

3．给小动物送食。

小动物爱吃什么？给每个动物送上相应的食物，点数，并说出总数3。要求：大狗吃大骨头，小狗吃小骨头，最小的狗吃最小块骨头，其他动物同上。

4．为小动物跳舞。

请小朋友3人一组手拉手跳舞，做游戏。

延伸提示

1．每位幼儿为小动物选3件玩具；

2．找一找，生活周围有什么物体的数量是3。

小班课件教案【篇6】

一、分析教材：

秋风吹起，秋意渐浓，树枝在秋风中摇摆、站在树下的孩子看到了纷纷飘落下来的树叶、这让他们觉得有趣极了，追着抓树叶，蹲下捡树叶向室中扬树叶，他们兴奋地喊着：“树叶落下来了、”“树叶变黄了、”“树叶飞起来了、”还有的说：“我的树叶像小伞、”大自然的变化带给幼儿发现美，感受美的机会，也为幼儿的语言发展提供了良好契机、幼儿的生活离不开语言，幼儿的语言学习同样也离不开生活、在生活的环境中挖掘学习内容，时语言教学的重要方式、诗歌《片片飞来像蝴蝶》体现了秋天落叶这一季节特征、表现出了树叶色彩，形态的变化符合幼儿认知，顺应幼儿兴趣、幼儿易于融入诗歌意境，乐于通过语言、表情、动作来表现诗歌内容、敢于根据句式仿编最后一句的比喻部分、在促进幼儿语言表达能力提高的同时，萌发幼儿感受发现秋天景物美的兴趣，产生热爱大自然的情感、

二、分析学情：

小班幼儿的语言学习应在具体情景支持下，以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象、活动中实物呈现课件、活动录像的直观展示能较好地吸引幼儿的有意注意和无意注意，调动幼儿积极主动的参与活动、另外，引导幼儿进行动作表征，也体现了3岁幼儿动作关于语言发展的年龄特点，帮助幼儿更好地理解和熟悉了诗歌的内容、

三、活动目标：

1、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌（重点）

2、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句、（难点）

3、喜欢发现和感受秋天景色的美丽、

目标的制定充分考虑了学科的特点，幼儿的兴趣与经验准备、注重了幼儿知、情、意的结合着眼于幼儿的长远发展、

四、活动准备：

物质准备：实物树叶，诗歌课件，户外捡落叶的录像

五、教法，学法：

1、教法：

（1）观察法：小班幼儿思维的主要特点是具体形象性占主导地位、语言的可得需要直观的材料支持，幼儿看捡树叶活动录像，全很专注地去听教师的引导，也能主动地讲述捡树叶录像、另外，边看课件的动态画面，边和教师一起生动、有趣地朗诵诗歌、这样，能促进幼儿思维的发展，调动幼儿参与活动的积极性达到活动的效果、

（2）提问法：提问激发幼儿的好奇心和探究动机、使幼儿参与学习的积极性和目的性得到提高、促进幼儿大胆尝试和表现，使活动环环相扣、层层深入、在师幼高效互动的过程中达到重点问题的解决、活动中主要采用开放式提问如：“你认为树叶像什么？”幼儿的表述时多样、能动性的、提问法的使用，能够照顾个体差异、不同难度的问题可以满足能力发展存在差异的幼儿的活动需求，使每名幼儿都有机会说，都能体验语言表达和创造的喜悦、

2、学法：

（1）多种感官参与法：在活动中幼儿通过眼看（观看课件、录像）、耳听（欣赏教师朗诵、配乐）、脑想（想象树叶的多种形态），在学一学，说一说，做一做等多种活动中获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述、在欣赏诗歌时，借助于课件优美，生动的画面，极富感染力的配乐，以及教师富有表情的朗诵，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，幼儿不仅感受诗歌的韵律感，并在师幼互动中学习得有节奏朗诵的方法，在此基础上启发幼儿创编动作表现诗歌，仿编诗歌最后一句、多感官参与活动为幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象、

（2）动作体验法：《纲要》中指出要通过多种活动帮助幼儿加深对优秀文学作品的体验和理解，动作体验法适合小班幼儿的年龄特点，他们喜欢借助动作来表达自己对事物的感受和理解、学秋风吹，树叶摇，树叶飘来体验诗歌意境，理解并掌握诗歌内容、幼儿只有动起来，才能真正成为活动的积极参与者而非被动接受者、从中体验自主表现的快乐、

（3）探索仿编法：《纲要》中指出：“幼儿的语言学习是开放而平等的学习”，教师和幼儿时构造学习和交流过程的共同体、因此，活动中为幼儿创造尝试仿编的机会，这是扩展语言经验，提高语言运用和创造能力的重要途径、幼儿不仅体验到了语言的丰富多彩，还能感受大胆想象的乐趣、

六、活动过程：

1、出示树叶，引导幼儿交流、

师：这是老师在公园里捡到的落叶，你知道树叶为什么会落下来吗？树叶时什么颜色的？说一说树叶像什么？

（开放式提问自然渗透科学领域的内容，使幼儿获得了一个初浅的知识，即秋天来到树叶颜色变了，还会从树上落下来，借助实物落叶，引发幼儿在户外的快乐体验，使幼儿都有话可说，激发了幼儿在集体面前说话的兴趣，丰富幼儿的交流内容，启发幼儿大胆想象，积极表现、

2、视听学结合，学习诗歌

（1）教师有表情的朗诵诗歌、

师：有什么颜色的树叶？树叶落下来像什么？

（2）边看课件边欣赏配乐诗歌，引导幼儿感受诗歌的意境和语言韵律的优美、

（3）看课件，师幼共同轻声朗诵诗歌两三遍，启发幼儿有表情地朗诵，并读出节奏感、

（4）随音乐边朗诵边创编动作，欣赏3—4名幼儿的表演、

（多种方式的组织形式，多种手段的指导策略，由浅入深，充分调动幼儿的感官理解，学习诗歌从外部感知到内在体验，帮助幼儿有效达成活动重点、）

3、启发幼儿根据诗歌内容，想出与别人不同的诗歌题目、

师：诗歌里说了什么？你能给诗歌取个名字吗？

（这一环节旨在引领幼儿整体领会诗歌内涵，进一步感知诗歌的主要内容、使幼儿在为诗歌自主取名字的过程中，体验语言表达的成就感、

4、结合户外经验，仿编诗歌最后一句、

（1）播放户外玩树叶的录像，幼儿想象并自由交流、

师：小树叶飞下来时还像什么？

（2）引导幼儿交流仿编的诗歌，并进行完整朗诵、

（3）自由结伴，随音乐朗诵自己仿编的诗歌，并进行表演、

（活动实录，在有效的时间调动了幼儿的已有的活动经验，情境性的引导，使幼儿的学习处于一种主动呈现状态，根据自我体验进行的仿编活动，是一种积极的尝试、将幼儿关于落叶的多种猜想编进诗歌，难度适宜，幼儿自由结伴朗诵，表演、也满足了幼儿相互欣赏，相互学习的需要、）

教学反思：

也许是宝宝们亲眼看见了落叶从树上掉落的情景，记忆很深，能用比较合适的语言描述落叶的颜色、形状及从树上掉落的样子、在学习儿歌时，因为我用了红黄两片印画树叶作为教具，根据儿歌内容作落叶掉落，摆蝴蝶状，所以宝宝很快理解并学会了儿歌、在表演儿歌时，多数宝宝能较生动的模仿树叶飘落，落叶像蝴蝶一样飞舞的样子、活动效果比预期的好、

小班课件教案【篇7】

活动目标：

1.欣赏米罗的绘画作品《托儿所的装饰画》，引导幼儿发现美并体验这种感受。

2.运用自己领会的美术形式大胆表现。

活动准备：

1.课件《托儿所的装饰画》

2.各色水粉颜料、水粉笔

活动流程：

导入活动，出示作品，通过赏析，引发感受和体验引发幼儿表达表现

活动过程：

1.导入活动，出示作品

有一个国家叫西班牙，哪儿有一个非常著名的大画家名字叫米罗（出示米罗像），全世界的人都非常喜欢他的作品，今天我们一起来看看他画的一幅画。（点击画）

2.通过赏析，引发感受和体验

（1）你觉得这幅画怎样，象什么？

（2）你看到了什么？

（3）你觉得颜色怎么样？

（4）请你给这幅画取个名字好吗？

大家起的名字真不错，都是按照你的感觉来起的，你们想知道米罗自己给这幅画取名叫《托儿所的装饰画》

3.引发幼儿表达表现

（1）仔细猜猜看，米罗是怎么画画的？

（2）好，现在请你们也来画画看，试试什么颜色在一起是很漂亮的。

4.评价

刚才，老师看到小朋友很高兴，觉得你们比大画家米罗还能干呢，very-good，请你们说说你觉得那幅画有意思？

小班课件教案【篇8】

活动目标：

1.引导幼儿正确感知比5少的数量，理解5以内数的实际意义。

2.引导幼儿积极的与材料互动，培养幼儿良好的操作习惯。

3.让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备：

学具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同数量的食物纸条一份、1-6数字人手一份。1-5的水果卡片若干。

教具：1-5的数字卡、5只小白兔的动物瓶、1-5的动物图片人手一份。

活动过程：

1.老师出示字卡、动物卡和幼儿进行问答游戏。师：嘿嘿，我的火车几点开？（随机出示5以内的数字卡）。幼：嘿嘿，我的火车点开。师：嘿嘿，来了几位小客人？（随机出示5以内的动物卡）。幼：嘿嘿，来了位小客人。以次来引起幼儿对数字的兴趣。

2.师：火车开到了动物瓶城。（出示动物瓶）看到漂亮的动物瓶，我们一起来数一数一共有几只小白兔？5只小白兔可以用数字几来表示？（幼儿答数，教师操作）。

小结：5只小白兔可以用数字5来表示。2、请小朋友一起来制作动物瓶，要求是制作比5只小动物少的动物瓶。幼儿操作后讲述动物瓶上有几只小动物。小结：比5只小动物少的有4只、3只、2只、1只。

3.现在请小朋友为自己的动物瓶粘贴上门牌号，要求门牌号的数字是与动物瓶上的小动物一样多。幼儿操作好讲述门牌号是几，为什么？小结：比5少的数有4、3、2、1。

4.小朋友们制作的动物瓶太漂亮了，有一些花生宝宝也想住进去，现在请小朋友送花生宝宝进家，要求数量是与动物瓶上的动物一样多。

5.小朋友老师还要请你们帮个忙，这里有一些不同数量的水果，请大家分别放在等于5和比5少的家里。幼儿操作，教师讲评。

6.游戏：开火车请幼儿拿比5少的数字做车票排队上车。（请幼儿说说车票上的数字是几，为什么可以上车？）

小班课件教案【篇9】

一、设计思路

新课改倡导学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。这对我们教育工作者提出了更高的要求，学生之间如何才能真正合作，形成互相启发、取长补短的合作精神和相互配合的良好品质，树立学生的自信心呢?这是摆在我们面前的一件大事。学生要学会与家长合作，与老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必须要有自信心为基础，即相信我能行，我一定行的观念。有许多学生包括踏上工作岗位的人们，不能够正确认识自己与他人的优点，不能树立自信心，导致悲观、失望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。它是面向全体学生的一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。鉴于此，从小学生的年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等，正确引导学生，最终达到学生相信我能行，树立自信心的效果。

二、活动目的

1.通过活动让学生正确认识自已，看到自己的优点，正确地看待自己、他人的优缺点，更能够发现他人的长处和闪光点，树立自信心。

2.通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度。

3.能够充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。

三、活动准备

每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。

四、活动过程

1.创设情景，激情导入

教师：同学们，你们好!今天很高兴能和你们一起交流，大家有信心把我们这一次活动搞好吗?有信心的请站起来!今天我们讨论的话题就是：相信我能行!请各组代表闪亮登场。(各组代表手擎上面贴着字的气球到前面展示：相信我能行!)

教师点击鼠标，屏幕显示：相信我能行!

我们先来做个游戏吧，每个小组的组长交换监督，每个同学都有一个漂亮的气球，我说开始，同学们就开始把你的气球吹气，比一比哪个小组先全部吹完，气太少也不算，各个小组有信心夺冠吗?

学生：有!

教师：那么就让我们吹出自己的勇气，吹出自己的信心，预备，开始!

教师小结：刚才各个小组的同学都很积极参与，都充满了信心，获胜队是某组，让我们以热烈的掌声对他们表示鼓励!同学们喜欢你手中的气球吗?想不想要?那我就送给同学们作个纪念吧!

2.播放录音故事，谈体会

我可以给大家提几个要求吗?一是大家发言的时候，不必举手，站起来说即可;二是争取每个小组的每一位同学都能有发言的机会。

我把一个同学的一段内心独白播放给大家听一听。(播放录音)请同学们竖起你的小耳朵听好了，听完后我们有问题要讨论。

录音内容：我是三年级的一名小学生，在最近学校组织的数学竞赛第一轮的选拔中，我有幸被选上了，于是我更加努力学习。可是在第二轮选拔中，我却被淘汰了，我觉得自己真没用，特别是觉得对不起数学老师，觉得没有脸见人。本来想回家让妈妈安慰我，可是她却对我讲，现在社会竞争越来越大，你要好好学习，不努力是不行的，看，这次数学竞赛不就是个例子吗?孩子，要努力呀，不要辜负我和你爸爸对你的期望呀!我觉得自己的心理压力越来越大，其实，我也是已经努力了，是不是我太笨?哎呀，我可真没用!

讨论：听了这个小同学的内心独白，你有什么感受?想不想帮帮她?请同学们谈一谈。

设计意图：通过一个小学生的内心独白，能够引起同学们情感的共鸣，因为她所谈的都是与同学们的日常生活紧密相连的，也在引导学生要学会倾听，认真听别人的话也是一门学问。同时，让学生谈自己的感受以及想办法帮录音中的同学，实际上是在培养学生怎样来树立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，让学生在讨论中互相交流，互相学习。

3.分组讨论，勇于面对

教师：你在学习生活中，有没有对自己缺少自信心的事情，如果有的话，请你写一写，如果你有好的解决方法，也请你在知心卡上写一写。(播放优美乐曲。)

孩子们写完后，有的会长舒一口气，有的会故意舒展身腰，向我露出会心的微笑。老师和同学相互帮助这一同学解决自己的困惑。

为让学生有心理上的共鸣，首先是教师提供解决问题的方法，然后是让学生学会释放心理郁闷，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上畅所欲言，并且学着树立自信心，尝试着解决的方法。

4.生生互动，师生互动

教师：同学们，听说我们班的同学们虽然也曾有过对自己不自信的事，但不少同学都能够正确处理，或者是寻求帮助。今天，中央电视台少儿栏目组小记者们要把我们的本次活动搞一个现场采访，我们请两位同学上来充当小记者。两名学生随机采访。采访的主题是：你有没有缺少自信心的事，你是如何处理的?你有没有因树立自信心而成功的事例?都是什么原因让你树立起了自信心?

采访的对象可以是同学，也可以是老师、听课的教师等。

设计意图：让学生在生生互动、师生互动中去体验，去活动，既锻炼了学生的自信心，又学会了相信我能行的自信心培养的办法，还创设了一种民主、和谐、热闹的课堂气氛，体现了学生的主体性，体现了活动的开放性，体现了面向全体学生的全体性。

在每个小组当中都有在各个方面比较优秀的同学，小组长选一个同学，评一评他的优点(全班交流)。

分组说一说班级中还有哪些同学你们认为他行(交流后让该同学谈一谈自己对自己的评价及其结果)。

5.小结

教师：同学们，(多媒体投影出示)一位拳手曾说过这样一段话：“在我遭到对手的猛烈打击感到快支持不住的时候，倒下是一种解脱或者说是一种诱惑，但每当这个时候，我便会在心里叫到：再坚持一会，相信我能行。因为我知道，我的对手也快坚持不住了，而只有我不倒下，才能赢得比赛，而最后胜利往往就来自这再坚持一会，相信我能行的信念中。”

从古到今，有许多树立自信心而一鸣惊人的事迹：詹天佑是我国著名的爱国工程师，他不畏国内外反对势力的阻挠，坚信自我，相信自我，终于提前竣工修成了我国第一条由中国人自己设计、修筑的京张铁路;张海迪下肢高位截瘫，却自强不息与命运抗争，取得了卓越的成绩，成为了年轻一代学习的榜样;前几天刚在电视上看到二胡演奏家王雪峰，他虽然是个残疾人，至今还没有二胡高，但却相信自己能行，创造了人生的奇迹。这些名人的背后都有一个共同的特点，那就是：相信我能行!通过今天的活动，我发现我们班的同学们都很自信，都能够坚信我能行。最后，我赠送给大家一句名言吧(多媒体投影出示)：“只要相信我能行，每个人都有做太阳的机会。”

小班课件教案【篇10】

活动目标：

1、使幼儿认识厨房的主要设备，初步了解炊事员的劳动过程。

2、让幼儿感受厨房里的叔叔阿姨的辛苦。

3、教育幼儿要热爱、尊敬他们。

重点：让幼儿认识厨房里的主要设备，了解炊事员的劳动过程难点：体会厨房里叔叔阿姨的辛苦。

活动准备：

幼儿用书画面"厨房里的叔叔和阿姨"娃娃家厨房设备（刀、砧板等）

活动过程：

一、师幼谈话导入课堂（让幼儿想了解厨房里面叔叔阿姨的工作）教师：小朋友们我们每天都要吃营养的饭菜，那是谁为我们准备的这些饭菜呢？

（幼儿回答）老师：（厨房里的叔叔阿姨）他们都在忙着给我们做饭，那我们一起来看一看，他们是怎么工作的。

二、基本部分。

1、引导幼儿认识厨房的各种设备，了解炊事员的劳动过程，知道叔叔阿姨工作很辛苦；教育幼儿要尊敬、热爱他们。

2、了解厨房中几种主要设备的名称、用途，知道这些东西很大、很重，使用起来很累，初步感受炊事员的辛苦。

教师：你们认识这里的东西吗？

教师：它们叫什么名字？是用来干什么的？（刀和砧板是用来切菜的，煤气灶点起火来可烧饭、烧菜，锅是用来煮饭。烧菜、烧汤的，铲子是用来炒菜的…）教师：你们在家里看过妈妈或者是奶奶煮饭吗？

教师：他们是怎么煮饭的？我们厨房里的叔叔阿姨啊，帮我们煮饭好辛苦。

教师：因为我们幼儿园里有那么多的小朋友，老师，还有阿姨，都是吃那些叔叔阿姨做的饭菜，所以阿姨们要做很多很多的菜，洗很多小朋友的碗等会很辛苦。教师：叔叔阿姨每天除了做饭和做菜还要干什么？

（引导幼儿说出做点心、磨豆浆等）教师：叔叔阿姨每天要为小朋友磨豆浆、做好吃的点心；使小朋友们能吃到香喷喷的饭菜，工作很辛苦。

教师：所以啊，我们小朋友要对厨房里的叔叔阿姨有礼貌，爱惜他们做的饭菜，不剩饭，不撒饭，不挑食，我们吃点心或者是吃饭的时候都要吃的干干净净的，珍惜叔叔阿姨的劳动成果。

3、请幼儿看幼儿用书画面，欣赏儿歌《炊事员》，进一步强化幼儿对厨房里叔叔阿姨的热爱之情。

教师：那现在呢，我们一起来看看这本书，书里面有一首儿歌，说的就是我们厨房里的叔叔阿姨，你们仔细听听儿歌说了些什么。

（老师朗读儿歌，幼儿进行回答。）教师带领幼儿朗读儿歌。

三、活动结束。

[教案借鉴]等明天教案大班简单三篇

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[教案借鉴]等明天教案大班简单三篇”，但愿对您的学习工作带来帮助。

等明天教案大班【篇一】

活动目标：

1、通过小组协商，共同制定计划表，知道完成计划的重要性。

2、在理解故事内容的基础上，懂得珍惜时间。设计思路：大班的孩子已经有初步的时间观念，他们常会说：老师，再给我点时间，我马上就好了。借助主题下的“钟表店”这一内容，所以我设计了《等明天》这个集体活动，通过小组协商的方式共同制定计划表，让幼儿在理解故事内容的基础上，知道完成计划的重要性，并且懂得珍惜时间。

活动准备：故事PPT、计划表

活动重点：理解故事内容，知道时间的重要性

活动难点：计划表的制定

活动预设流程：

一、播放PPT、导入故事

——出示小猴子的图片：它是谁呀？小猴子最近很苦恼，因为它的房子被龙卷风给卷走了。没有房子，有什么苦恼呢？ （小猴子决定盖一间房子）

二、教师讲述故事

（一）讲述第一、二段

——小猴子有没有把房子盖好？为什么？

——小猴子是怎么回答它的动物朋友的？

（二）讲述第三段

——小猴子为什么最后没有把房子盖好？

——你们喜欢这只小猴子吗？为什么？

小结：小猴子做事情老是要等明天。

——那你们有什么好办法来帮助小猴子？

（三）讲述第四段

——观看“造房子”的计划表：小猴子在计划表上制定了哪些造房子的任务？（搬木头、刷油漆）

三、制定计划表

——你们觉得小猴子最后为什么能够很顺利地完成造房子？

小结：小猴子能够按照计划完成每件事情，因为时间是非常宝贵的，所以我们应该要有计划地做事，要尽量做到今天的事情今天完成。

——那如果想请你们也来为自己制定一张明天的计划表，你想做件什么事情？

——分组制定计划表，并且交流

等明天教案大班【篇二】

活动目的：

1、培养幼儿对体育活动的兴趣，激发幼儿的运动潜能，体验运动的快乐。

2、提高幼儿的规则意识及克服困难的勇气，树立自信心，体验胜利的愉悦。

3、培养幼儿初步的团队和竞争意识，增强集体荣誉感，体现团结协作的集体风貌。

活动原则：

1、安全第一，必须保证每一个孩子参与活动时的安全。

2、重在参与，让每一个孩子都有机会展现自己。

3、利用家长资源，发动家长自愿报名参加"志愿者"，协助老师维护活动现场秩序。

活动准备：

幼儿着装：园服，运动鞋教师着装：园服，运动鞋场地：幼儿园操场音乐：运动员进行曲、国歌

人员安排：

1、幼儿游戏的材料和道具由大班组共同负责。

2、游戏主持人：暂定

3、各班找一位老师负责登记各班幼儿获奖名次。以便回教室发放奖品。（幼儿若参加多次项目以最高奖次为主只发一个奖品。）

4、各班保育教师负责幼儿的饮水、入厕、垃圾清理问题。

5、各班三位老师负责幼儿的安全问题：幼儿椅子的清点、幼儿自身安全、幼儿衣物丢失等。

6、音响：保教办负责。

活动过程：

一、运动员入场（音乐：运动员进行曲）出场顺序：大班组、中班组、小班组出场路线：各班呈四条纵队出发，绕操场一周，到达各班做操地点集合。

二、升旗仪式（音乐：国歌）升旗手：派出四名幼儿上升旗台升旗负责教师：待定

三、园长致词宣布运动会开幕

四、游戏活动

（一）、单人项目：

1、游戏名称：《拍皮球》

游戏准备：大皮球各班1个参加人数：分五组共5人，每组1人。

游戏方法：在2分钟规定时间内谁拍的多为胜者。

2、游戏名称：《跳绳》

游戏准备：跳绳各班1个参加人数：分五组共5人，每组1人。

游戏方法：在2分钟规定时间内谁跳的多为胜者。

3、游戏名称：《自行车》

游戏准备：自行车各班1辆参加人数：分五组共5人，每组1人。

游戏方法：在规定距离内谁先到为胜者。

4、游戏名称：《投篮》

游戏准备：篮球各班1个参加人数：分五组共5人，每组1人。

游戏方法：在1分钟规定时间内谁投的又多又准为胜者。

5、游戏名称：《立定跳远》

参加人数：分五组共5人，每组1人。

游戏方法：每人跳三次，以最远的距离为准，谁跳的最远谁获胜。

（二）、小组项目：

6、游戏名称：《小兔跳格子》

参加人数：分五组共50人，每组10人。

游戏方法：幼儿双脚跳格子（点）至终点快速返回，换第二名幼儿继续游戏，依次接力，最先完成为胜。

7、游戏名称：《你追我赶》

游戏准备：皮球各班10个，各班呼啦圈10个，地垫各班5个，钻圈共5个，独木桥共5个。

参加人数：分五组共50人，每组10人。

游戏方法：将幼儿每10人分成一队，比赛开始，起点的幼儿手拿皮球快速跑，双脚并拢跳过呼啦圈，钻过钻圈，爬过地垫，走过独木桥，将皮球放入框内，快速返回，最快完成游戏的一组为胜利。

8、游戏名称：《赛龙舟》

游戏准备：红色布条各班10根。

参加人数：分五组共50人，每组10人。

游戏方法：将幼儿分成5队，每队小朋友竖排一行，头扎红色布条，面向前蹲下，两手分别扶住前面一个小朋友的腰，比赛开始，幼儿同心协力蹲着前进，游戏当中，不能松手，队伍自始至终没有断队的现象，最快到达终点的一队为胜利。

（三）、集体项目：

9、游戏名称：《拔河比赛》

游戏准备：粗绳子1根。

参加人数：分五队共255人，每队51人。

游戏方法：将幼儿分成5队，两队小朋友进行拔河比赛，赢了的一队与下一队继续比赛，直到选出一队赢家为胜。

五、幼儿奖品：

（一）、单人奖品：

1、一等奖：8个。 奖品：书包2、二等奖：16个。 奖品：水壶3、三等奖：24个。 奖品：铅笔盒4、参与奖：220个。 奖品：卷笔刀

等明天教案大班【篇三】

活动设计背景

这个班级是刚刚接手的，对于这帮孩子来说对我还是比较陌生的，而我也是一样。不过经过这么长时间的相处下来，我发现这群孩子有一个很不好的习惯拖拉。他们做什么事情都喜欢慢吞吞的，喜欢拖拉。所以，就设计了这么堂课《等明天》，通过故事、图片、动画的形式让孩子知道今天的事情必须今天做，不能做等明天和一些时间上的名词。

活动目标

1、使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以一直盖不成房子，教育幼儿今天的事儿要今天做，不能等明天。

2、学习词昨天、今天、明天，词组。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

1.让幼儿初步感受时间是流逝，一去不复返的，感受时间的价值，体会时间的宝贵。

2.教育幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。

活动准备

头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事图片;故事视频。

活动过程

(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

一、森林里，大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀?(下雨了)对啊!于是呀!我们的故事也要开始了。(.教案来自:教.案网)教师讲述故事《等明天》第一段;开始到等明天，天晴了我就造一幢大房子!

提问：森林里怎么了?(下雨了)

谁急得在那儿转来转去呀?(小猴子)

最后它上谁家了?(小松鼠)

小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说的?(我我正要造呢?等明天，天晴了我就造一幢大房子!)

二、继续听故事至第二天到等明天吧!

问：这第二天，果然是一个大晴天，可是这个小猴子在干嘛呀?(睡觉)

小松鼠推推它说了什么?(小猴子，小猴子你的大房子呢?)

小猴子是怎么说的?(我我困死了，等我睡好了，就来造房子。)可是后来小猴子的房子有没有造好呀?(没有)你是怎么知道的?(恩，今天是来不及了，等明天吧)

三、听第三段第三天到最后

提问：第三天，当小松鼠碰到小猴子的时候，小猴子在干嘛?(在树林里闲逛)

经过小松鼠的提醒后小猴子开始盖房子了吗?(它东转转，西溜溜;一会儿荡秋千，一会儿吃野果。)

结果它有没有盖成房子呀?(没有)它是怎么说的(糟糕!天都要黑了，怎么造房子呀!没办法了等明天吧!)

一个月过去了，大伙都刮着脸蛋羞它，小猴子听了气的要命，决定要造一间大大的房子给它们看。它又是砍树，又是割草，忙的满头大汗。可是，房子造成了吗?(没有)它干什么去了呀?

最后，小猴子的房子有没有盖成呀?(没有)

得出结论：今天的事情要今天完成。

四、观看录象《等明天》。

教学反思

首先：在教材方面准备的很充分;但是，整堂课下来，教师讲述的过多，和孩子的互动过少;

其次：整一堂课气氛不够热烈，也许是教师的重点不明确。

最后，以幼儿最喜欢的动画片为教材引起孩子的注意这点很新颖。