幼儿大班故事。
幼儿故事是适合小孩子逻辑的，有很多故事典例都有极大的教育意义，父母应当言传身教，做孩子的榜样，积极引导孩子，很多时候，优秀的孩子都是父母与老师耐心教出来的。那么，给幼儿讲故事需要注意一些什么呢？下面是小编为大家整理的“阅读推荐：大班学习故事(740字)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
大班学习故事(篇一)
设计意图：
根据我班孩子的年龄特征，结合他们当前的发展水平：孩子们思维活跃、爱动脑筋、善于想象，喜欢听故事，借此机会，我希望可以让孩子们在快乐中学到一些人生的道理，有益于他们的健康成长；另外，讲故事对孩子学习和发展意义重大，它能在丰富幼儿经验知识的同时，促进孩子各方面能力的提高，如语言表达能力、想象力、思维力等。
活动目标：
1、理解故事内容，能根据自己生活中的相关经验解决问题，大胆表达自己的想法。
2、遇到危险学会冷静，勇敢面对。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
电视机，故事碟片、DVD影碟机
活动过程：
一、谈话，激发孩子兴趣
孩子们，你有朋友吧？你和朋友在一起时发生过怎样的事情呢？有一只猴子跟鳄鱼是邻居，也是一对好朋友，一天它俩在一起玩的时候就发生了一件奇怪的事，你们想知道是什么事吗？
二、分段欣赏故事内容，引导幼儿积极参与活动，大胆表达自己的想法
1、鳄鱼为什么愁眉苦脸？
2、为什么鳄鱼游到湖中央要停下来？
3、原来鳄鱼是想要取猴子的心给它妈妈治病，那猴子给它了吗？
4、如果你是猴子，你会怎么做？
三、完整欣赏故事，进一步理解作品内容与情感
1、鳄鱼妈妈病得很严重，鳄鱼愁眉苦脸，但是它用骗猴子去湖对岸玩的方法想取走猴子的心，你觉得这种做法好吗？为什么？
2、当你一个人突然遇到危险时，你应怎样做才能保护好自己？
活动延伸：
讨论：如果猴子把心给了鳄鱼，鳄鱼就会失去猴子这个好朋友。小朋友们，让我们来帮助鳄鱼妈妈想出更好的治病方法好吗？
活动反思：
1、我设计的活动应该适合我班的孩子们。孩子们能积极回应：例如，当我问孩子为什么鳄鱼游到湖中央停下来时，晨韬说：“它累了”；张杰说：“它想睡觉”……
2、参与本次活动不积极的儿童，原因有：①活动中没有照顾到全体，只是对一部分孩子做了回应，挫伤了孩子的积极性；②我的问题应该进行个别对待，不同水平的孩子应回答不同层次的问题，要分出复杂与简单的问题，要因人而异。
附：故事《猴子取心》
鳄鱼和猴子是邻居，鳄鱼住在河里，猴子住在岸上，它们两个住得很近，却从来没说过话。
有一天，鳄鱼对猴子说：“你好啊，小猴子，你愿意跟我交个朋友吗？”小猴子高兴的说：“当然愿意啦！”于是猴子跟鳄鱼成了一对好朋友。这一天，它们俩在岸边玩，鳄鱼突然愁眉苦脸地叹了一口气：“唉”，小猴子很奇怪，就问：“鳄鱼大哥，你怎么了？”鳄鱼闷闷不乐地说：“唉，我妈妈生病了，实在没心情玩，你跟我一起到湖对面去看看她吧！”猴子朝湖对面一看：“呀，那儿的椰子树比这边的可大啦！”它馋得嘴痒痒，马上就同意了。鳄鱼让猴子骑在它背上，向湖对岸游去，游啊游啊，游到湖中央的时候，鳄鱼突然停下来，对猴子说:“我妈妈的病很严重，它把所有的药都吃了一遍，还是治不好，医生说只有一样东西才管用呢！”猴子很好奇，就问：“什么东西呀？”鳄鱼说：“这个东西，你肯定有，可不知道你愿不愿意给。”猴子连忙说：“愿意愿意，只要我有，一定给你，你快说，到底是什么呀？”鳄鱼这才慢吞吞地说：“就是小猴子你的心呀！你不是愿意给吗？那就把心掏出来吧！”猴子听了，大吃一惊，心想：“这下可完了，怎么办呢？”它眨了眨眼睛，马上就想到了一个好办法，它拍了拍胸脯对鳄鱼说：“哼，那有啥，谁让我们是好朋友呢？要是我的心能治你妈妈的病，我一百个愿意给。可是，你为什么不早点说呢！刚才我走得太急了，忘了把心带过来，你看，还挂着那棵树上呢！”猴子就指着椰子树：“瞧见没有，藏在树叶下面的那个东西就是我的心。”鳄鱼一看，树叶下面有个圆圆的东西，还真像一颗心，没办法了，只好又回到岸边。刚一靠岸，猴子就急忙跳了上去，噌得一声上了树，再也不肯下来了。鳄鱼等了半天，还不见它下来，就急忙喊：“喂，小猴子，你把心带下来了吗？”小猴子从树叶里伸出头来，朝它做了个鬼脸，回答说：“我的心在肚子里呢！有本事就上来拿呀！”鳄鱼奇怪地摸了摸脑袋心想：“啊，它的心不是挂在树上的吗？它朝树上仔细一看，哎呀，那东西哪是猴子的心呀！原来是个圆圆的大椰子。”它这才明白，自己上了猴子的当，可又有什么办法呢！它眼巴巴地看着猴子在树上窜来窜去，冲自己又翻跟头又做鬼脸，不由的目瞪口呆，半天也没有回过神来。
大班学习故事(篇二)
活动目标：
1、学习并喜欢安静的听故事
2、知道天天喝牛奶身体好
活动重点：安静的听故事
活动难点：学习并喜欢安静地听故事
活动准备：
1、奶牛的图片一张，小老鼠、小猴、小象、小狗、小狗、小猪、小狐狸等动物头饰
2、挂图《牛奶河》
3、语言CD
活动过程：
一、看小奶牛的图片，引起幼儿的兴趣
和幼儿一起说说小奶牛的名称，身上的花纹、颜色等，唤起幼儿对奶牛已有的知识经验
二、倾听故事，初步了解故事的内容
1、教师展示挂图讲述故事，帮助幼儿了解故事中的角色。
师：小奶牛产奶了，有哪些小动物来喝奶呀？
牛奶好喝吗？是什么味道呀？
2、教师再次运用挂图讲述故事，
师：小动物们喝了牛奶会怎么样呢？（师幼一起讨论）
三、放CD听故事，让幼儿感受小动物喝完牛奶的快乐
四、听着故事带幼儿出活动室
大班学习故事(篇三)
哲一带来了很多的树叶，边走进教室边说：“我昨天捡了很多的落叶，我都带过来了，给小朋友们看看。”其他孩子也附和到：“我们也带来了树叶。”哲一一边看树叶一边说：“这是绿色的树叶，这是黄色的树叶，这是红色的树叶。”老师追问道：“你能不能把一样的树叶放到一起呢？”哲一一边比划小手一边说：“没有问题，这些颜色我都认识的。”然后把红的树叶放到一个格子里，绿色的树叶放到一个格子里，黄色的树叶放到一个格子里。“咦？一片是黄色的银杏叶，一片是绿色的银杏叶，是要放一起还是分开放呢？”哲一开始摇摆不定。老师问：“这片银杏叶是什么颜色的？该放在哪里呢？”就这样哲一继续按颜色给树叶分类。
行为分析:
《指南》数学领域中明确指出：“能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。”我觉得哲一能够根据树叶的颜色特征一一表述，这一点做得很好。在树叶相同颜色不同时哲一遇到了困惑，他又想把相同的树叶放到一起，又想把相同颜色的树叶放到一起，所以不知道该如何分类了。这个时候，哲一已经观察到了相同树叶的不同特征，这一点可以进行提炼，先将相同的树叶放到一起，再按树叶颜色或是大小进行分类，这个已经是二次分类，可以鼓励哲一尝试分类。
后续支持：
孩子们很喜欢操作，可以多提供一些分类盒，让孩子们去发现树叶的不同特征并根据这些特征进行分类，鼓励孩子们大胆尝试并与同伴分享。
大班学习故事(篇四)
今天浩宇来到益智区，摆弄起点子卡片，“我们跟你一起来玩吧。”慧茹和源源也加入了游戏，接着还有三个孩子也加入了，每个孩子拿好自己的点子卡片后准备开始游戏。慧茹拿了1，浩宇拿了1，源源拿了3.“我们先翻一张大卡片。”“是6！”六个孩子开始找合适的朋友，“我跟希希正好是6！”希希的卡片是3，和源源组合正好是6个点子。慧茹和浩宇首先组合在一起，“我们缺一个4！”可惜这一局没有那四个点子卡片的孩子，所以他们没有组合成功。第二轮浩宇翻卡，“是5！”慧茹和浩宇还是组合在一起，“我们缺一个3！”听到3，源源马上过来，三个孩子凑在一起，“我们找到啦！”“一个，两个，三个……六个，我们正好是6个！”浩宇说到。
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标指出：感知和理解数、量及数量关系，其中对大班年龄段孩子的要求是：借助实际情况和操作理解“加”和“减”的实际意义。这个操作活动是对上周数学活动的巩固，活动中是全班进行游戏的，这次是以区域活动的形式开展，不只是两个或者三个孩子组合，可以多个，点子大卡我也增加了8和9。还有今天的浩宇之前不愿意去益智区玩，今天能参与游戏，我也给予了鼓励。
提供一些数字的卡片，点子和数字同时投放。操作中慧茹和浩宇首先组合在一起，“我们缺一个4！”可惜这一局没有那四个点子卡片的孩子，所以他们没有组合成功。可以一次为例，引导孩子思考4可以由什么组合而成，不一定限制孩子两个组合和三个组合，可以多人组合。加入不同的操作材料进行数的分合游戏，可以是雪花片，或者雪糕棒等。
大班学习故事(篇五)
游戏一开始，娃娃家里面只有两个男主人，一个是爸爸一个是叔叔，于是我问爸爸：“妈妈呢，怎么不在家呀！”爸爸回答说：“妈妈最近出差了，不在家。只有我和叔叔在。”“那你能够照顾好娃娃吗？”我又问。“没事，可以的，我请了一个阿姨来帮忙。”果然，过来一会，小丽带着东西回到娃娃家，一回到家里马上就开始干活了。只见她一手拿了一个碗，然后在热水器上面开了一点水，然后用勺子在小碗里面搅拌。然后小丽小心翼翼的来到床边，给娃娃喂了起来。
对于妈妈不在家，请阿姨来家帮忙的这个话题，可能孩子们亲身经历过，也可能是在大人的谈话中获知的，所以引用到了游戏中。小丽在这个游戏中担任阿姨这一个角色，发现她对于照顾娃娃很有一套，也可以发现，小丽是一个细心的孩子。本次游戏由于妈妈不在家，出现了一个阿姨一个角色，而且阿姨能够很好的做好自己的工作，对于这种游戏中生成的角色，教师给予支持，并鼓励幼儿需要人员的时候可以进行招工。例如：饭店中可以招收一至三个服务员。
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幼儿故事大全(篇一)
小螃蟹一个人在沙滩上玩耍，突然老远传来“救命，救命!”的呼声，小螃蟹赶紧循着呼声找去。突然看到在水中突出的一块岩石上有一只受伤的小鸟，而且就在岩石边沿上，再差一点就要掉水里去了。小螃蟹赶紧爬过去，老远就喊道：“小鸟，小鸟，你别担心，我来救你。”他涉水攀上了岩石来到了小鸟身边，此时看到小鸟半个身子已凌空了，腿上还在流着血，情况十分危急。
就在小鸟要掉下去的紧要关头，小螃蟹一下抓住了小鸟，拼命地往平坦的岩石中央拉，“哼唷哼唷”，用了好大的劲，终于把小鸟拉到了安全地方。看着小鸟受伤的腿还在流血，小螃蟹还去找了些水草来帮小鸟包扎好伤口。看着小鸟安全了，小螃蟹长长地输了口气，终于可以安心了。
可是停歇下来以后，小螃蟹突然感觉自己的脚好疼，不觉看了看自己的脚。不看不要紧，一看吓了一大跳：自己的一个大脚不知道哪去了?这下小螃蟹急得“呜呜”地大哭起来。小鸟看到小螃蟹突然哭了，不知出了什么事情，急切地问道：“小螃蟹，你怎么了?”“呜呜呜，我的大脚没了。”小螃蟹边说边哭。“咦，这水草上是不是你的大脚?”小鸟指着挂在自己腿上水草上的大脚问道。“可惜断了，没用了，呜呜呜。”小螃蟹伤心地哭着，“没有大脚多难看啊!”
“都怪我，是我不好，让你失去了大脚。”小鸟难过地说道，“等我伤养好了，我带你到远方去看看外面的世界。”可是小螃蟹就一个劲地哭，现在他觉得自己没有了一个大脚，成了跛子，是世界上最最难看的人。他边哭着边往沙滩上爬，最后竟找了个洞躲了起来。
过了好久，小鸟觉得自己腿不疼了，自己也恢复了精力，就带着小螃蟹的大脚来到沙滩上，挖了一个坑，把大脚埋了进去，做成了一个坟，并在旁边立了一块石碑，上面写道：好心的小螃蟹的大脚之墓――小鸟，并用绑腿的水草挂在石碑上。最后她朝着刚刚筑起的新坟拜了三拜才离开。
小螃蟹躲在洞里不吃不喝，整天闷闷不乐，好朋友小乌龟来找他一起玩，他哭着说：“我不去，我没有大脚太难看了。”小乌龟没办法，陪了小螃蟹一会儿就走开了。小贝壳听到洞里嘤嘤的哭泣声就安慰道：“小螃蟹，你干嘛哭得那么伤心，还是出来跟我一起玩吧!”“不，我不想出来，我没有了一个大脚，很难看，我只要我的大脚。”说着又“呜呜呜”地哭了起来。“哎，真替你难过。”小贝壳说着呆了一会摇摇头也悄悄地离开了。
“这孩子，真调皮，天都黑了，还不知道回家。”螃蟹妈妈看不到孩子有点责怪地说，她起身看了看锅里的晚饭，已经凉了。她等了又等，还不见小螃蟹回家，不禁焦急起来，“这孩子不会出事吧?以前不管他到哪里玩，到天黑都会很自觉地回家的呀，今天这究竟是怎么啦?”螃蟹妈妈开始有点坐立不安了。她披了件外套出门找小螃蟹去了。
她在沙滩上这里看看那里瞧瞧，突然听到一阵低低的抽泣声，她赶紧飞奔过去：“孩子，是你在哭吗?妈妈来了，有什么事跟妈妈说。”但是没听到小螃蟹的回答声，反而哭声变得越来越大了。“孩子你究竟怎么啦?”妈妈焦急地问道。“妈妈，我的一个大脚没了。”小螃蟹一个劲地抽泣道。“傻孩子，我们的脚断了还可以长出来的呀!”
“妈妈，你说的话是真的吗?”小螃蟹将信将疑地问道。“是真的，宝贝，妈妈还会骗你吗?”妈妈说道，“快跟我回家吧!”小螃蟹听了妈妈的话后飞速地从洞里钻出来了，并高声喊着“耶，太好了，我的大脚还会长出来!”真希望全世界的人都能听到。况且自己的大脚是因为救一只受伤的小鸟才弄丢的，现在的小螃蟹看看自己光秃秃大脚根处不再难过，甚至觉得还有点光荣：自己做了一件有意义的事，帮助了别人。
到了第二天，太阳高高地挂在了天空。小螃蟹还惦记着那只被自己救起的受伤的小鸟，不知她怎样了?小螃蟹悄悄地往昨天救小鸟的地方爬，突然被一个凸起的小沙丘吸引住了，他想去看个究竟。爬到近前居然看到还有一块石碑，上面写着“好心的小螃蟹的大脚之墓――小鸟”，心里好一阵感动，不知不觉泪珠滚了下来“真想不到小鸟这么重情。”小螃蟹哽咽地自言自语道。
“说不定小鸟还在为我失去的大脚难过呢!我必须在这等她再来这里。”小螃蟹想着，“我必须要告诉她我的好消息，让她不要为我难过。”到第三天，守候在蟹脚墓边的小螃蟹终于等来了小鸟，小鸟的腿伤也好了。小螃蟹老远看到小鸟就叫道：“小鸟，告诉你个好消息，我的大脚还能长出来的。”
“哇，太好了!”小鸟听到小螃蟹的话，开心地说道，“谢谢你救了我，我真为你感到高兴。”说着他们手拉手就像一对久别的好朋友在沙滩上跳起了舞来。
“我说过要带你到遥远的地方去旅行的。”说着小鸟伸出了手：“来吧，抓牢了。”小螃蟹也伸出了两对脚，紧紧地抓牢小鸟的手。你抬头看看天空，说不定还能有幸看到小鸟带着小螃蟹正从你的头顶飞过，这是他们正要去远方旅行呢!
正在草上蹭痒的大帽子还没来得及“哎”一声，小巫婆已经不见了。大帽子叹了口气：粗心的小巫婆，这是你第八百八十九次丢掉我了!
“嘎嘎嘎，鸡妈妈，你也要去镇上吗?”“是的，我要给宝宝买一条连衣裙。”“嘎嘎，我要买一辆玩具车，小鸭吵了很久了。”鸭妈妈和鸡妈妈边走边聊，来到小河岸边。咦，那座独木桥呢?
“独木桥前几天被洪水冲走了。”山羊爸爸也要到镇上去，他在河边踱来踱去，显得很着急。
“我倒是能游过去，”鸭妈妈说，“可你们不能。”
大帽子听着他们的话，笑了，他冲着急得团团转的鸭妈妈、鸡妈妈和山羊爸爸大喊―声：“来坐船吧。”
一艘真正的船，两头尖尖、肚儿圆圆的船，还带着橹，停泊在了河边。鸭妈妈、鸡妈妈和山羊爸爸跳上船，船儿晃晃悠悠过河了。
过了河，船儿摇摇身子，又变成了小巫婆的大帽子。
“我要去找小巫婆，她不能没有我。”大帽子打着滚往前走了。
走着走着，前面出现了一座房子。大帽子往里瞅了瞅，嗬，里面五彩缤纷、花团锦簇一群小蜜蜂正“嗡嗡嗡”地飞来飞去。原来这是花博士的花房。花博士精心培育了各种奇花异草，用飞机运往世界各地，装点着城市和乡村。
花博士正犯愁呢：飞机不够多，速度也慢，挺水灵的鲜花运到目的地就不艳丽了。怎么办?
大帽子的心“咚咚咚”地跳快了，变一架比任何飞机都飞得快的大飞机，他可从来没变过，他能做到吗?
大帽子拼命想着“飞机”，想得都出了一头热汗，他大吼一声，“刷――”一架又大又漂亮的飞机停在了花房前面，机身还在轻轻抖动，那是大帽子在高兴地笑哩。
住在南极的企鹅们给花博士发来了“伊妹儿”：花博士，我们的世界没有鲜花，请您给我们送一些美丽的鲜花来吧。
“大帽子，你能去吗?”“哦，我想我不能。南极太冷了，再说我去了也不能让花在冰天雪地里保持鲜活。”
花博士想啊想，脑袋都想疼了，终于想出一个好主意，她对天帽子说：“大帽子，你变成一艘透明的欠箭吧，你想想看，一艘装满鲜花的透明的巨大的火箭矗立在南极。哇，像一座鲜花宝塔一样哎!”
大帽子就开始在脑子里想着火箭，他“呼哧呼哧”喘着粗气，大叫着：“火箭!火箭!火箭!”哇!火箭出现了!
还有什么做不到的呢，只要你全心全意地去做，你就能创造奇迹。大帽子越来越喜欢这样变来变去了，每变一次他就增加一分快乐。他为怕太阳的小狗变太阳伞，为走夜路的小朋友变路灯，为在雨中塌了房子的小猪变砖房……
突然，一阵大风平地而起，把大帽子刮到了空中。大帽子正惊魂未定，忽然一只熟悉的手把他紧紧抓住了。这么大的风，真是个糟糕的坏天气!
大帽子笑了：“粗心的小巫婆，快回我们的草房吧，要下雨了。
幼儿故事大全(篇二)
从前有一只到处旅行的鹦鹉。
有一天鹦鹉飞到一处很美丽的森林里，因为鹦鹉很善良，爱帮助人，所以和森林的飞禽走兽都相处很好。
但是时间长了鹦鹉自己想：虽然很快乐，但不是我长久居住的地方。于是就离开。
后来，过了几个月，森林燃起了大火，鹦鹉远远看见了，它想森林的朋友们会不会出事呢，不行，我要去帮助我的朋友们。
于是它就飞入水中，沾湿自己的羽毛，飞到山上，洒水（灭火）。
正好有一位天神路过看见了他的善举，便对鹦鹉说：“你虽然有志气，但是力量微不足道。”
鹦鹉回答说：“虽然我知道不能灭火，但是我曾经在此山中住过，山中的飞禽走兽对我很好，都是我的兄弟，我不忍心见他们（遭遇火灾）。”
天神赞美而且很感动它们的义气，立即用雨帮鹦鹉将火灭掉。
小朋友们做好事是美德，但也要量力而为，遇到自己做不了的事要找大人帮忙。
幼儿故事大全(篇三)
霸王龙妈妈生下了四枚漂亮的恐龙蛋。她期待里面住着四个健康聪明的小宝宝，当夏天来临时一起破壳而出，围着自己叽叽喳喳地叫“妈妈”。
第一枚、第二枚、第三枚恐龙蛋都裂开了，跳出来三个健康又可爱的小恐龙。妈妈把他们一会儿抱在怀里，一会儿又高高举起，亲了又亲，高兴得合不拢嘴。
只剩最后一枚蛋了，妈妈希望他赶紧裂开。可是，等了好几天，还是没有一点儿动静。妈妈担心起来：“老四不会出什么问题了吧?”等啊等啊，那枚蛋还是一动不动。
就在妈妈准备放弃转身离开时，“咔嚓”一声，最后一枚恐龙蛋里钻出来一个灰色的小家伙。他很瘦、很小，头上还顶着一大块蛋壳。
妈妈笑着走了过去，想帮可怜的小儿子把头顶的蛋壳拿掉。
“哎呀――”小家伙痛得叫了一声。妈妈这才发现，老四头上那一大块蛋壳竟然是和他头上的肉长在一起的。
妈妈哭了，丢下老四走了。谁让他们是霸王龙呢?强壮的霸王龙，是不允许这样带着残疾的怪物生活在族群里的。
老四孤单地站在一堆破碎的蛋壳中间。太阳高高地挂在天空，在地上照出了他的影子：瘦瘦的身子，小小的四肢，尖尖的头上戴着一顶圆圆的大帽子。
老四饿了。老四冷了。老四连声地叫着“妈妈、妈妈”，可是没有一个人回答。他伤心极了。
一阵大雨“哗哗哗”地下起来，动物们来不及躲避，都被淋成了落汤鸡，样子很滑稽。老四却笑了。他发现只有自己一点儿都不怕下雨――他的头上有一顶大帽子呢。他在雨中悠闲地散着步，非常开心。
“救命啊!”一只蜻蜓被雨水打湿了翅膀，落在了泥水里。老四急忙跑过去，把他放在自己的大帽子底下。很快，蜻蜓的翅膀干了，在老四耳朵边轻盈地飞着：“谢谢你，撑雨伞的小恐龙!”
老四嘿嘿一笑：“我不是撑雨伞的小恐龙，请叫我戴帽子的霸王龙!”
夏天的天气真怪，雨一停，太阳又热得像一团火。一只年老的甲虫被太阳烤得都快冒烟了，在地上呻吟着。
老四把甲虫捧到自己的大帽子下面乘凉。甲虫慢慢地恢复了体力，作了一个揖：“谢谢你，撑太阳伞的小恐龙!”
老四摇了摇头：“我不是撑太阳伞的小恐龙，请叫我戴帽子的霸王龙!”
就这样，侏罗纪森林里的昆虫们都认识了“戴帽子的霸王龙”。老四也开始变得忙碌起来。下雨天时，他是“撑雨伞的小恐龙”，接送怕水的蜻蜓小朋友上学、放学。烈日炎炎的时候，他就成了“撑人阳伞的小恐龙”，为那些体弱怕热的小昆虫撑起一片阴凉。而在既不下雨也没有太阳的阴天，他就成了“戴帽子的霸王龙”，伤心地想着妈妈。
不过，大部分时间里老四都很快乐，因为他有食物，有住所，有朋友，有大家的笑脸和掌声。
这一天，天上的乌云又多又厚又沉，整个森林暗得就像黑夜一样。暴雨马上就要来临，大家都待在家里躲避，而甲虫妈妈却呜呜地哭了起来。原来，她的三个孩子贪玩忘记了回家。他们在暴雨中是不可能活着回来的。
老四说：“我去找他们!”
甲虫妈妈看了看外面黑夜一样的天空，说：“危险啊!”
老四还是嘿嘿一笑说：“没事，我是戴帽子的霸王龙!”在雨点落下来的前一秒，他找到了三个吓得缩成一团的小甲虫，他把他们放在自己的大帽子底下就急忙往回飞跑。
雨点很大，落在他的帽子上，发出“哒哒”的声音，把他的头砸得微微发疼。他一只手扶着肩膀上的三个小家伙，另一只手拼命地挥动，越跑越快。终于，老四把三个小家伙送回了甲虫妈妈的怀里。
“咦――”
“咦――”
大家都盯着老四奇怪地叫了起来。
“你的帽子呢?”蜻蜓爷爷扶着老花镜，奇怪地问。
老四一摸脑袋，发现自己头顶光秃秃的。帽子不见了!
他害怕地转回头，看着屋外。原来，外面下的不是暴雨，而是冰雹。一路上，自己的大帽子已经被冰雹砸成了碎片，散落在了泥泞里。
所有人都伤心起来，也纷纷来安慰老四：“你现在没了帽子，快去找妈妈吧，她再也不会把你当成怪物了!”
可是，老四却低着头，一句话也不说，也没有去找妈妈。
天晴了，没有了“太阳伞”的老四待在屋里，看着屋外忙碌的朋友们。蜻蜓四处飞着，衔来了一片片结实的果壳。甲虫四处搜集祖先留下的甲片。蛴螬虫也在忙活着，吐出许多黏黏的胶掖。只有他，没了帽子，似乎一点儿用处都没有了。
又一个大雨天，蜻蜓、甲虫和蛴螬虫们都没有出门，在屋子里忙着秆么，直到雨过天晴。
“快出来啊，小恐龙!”阳光下，大家都在大声地叫着老四。
老四抬起头。他看到屋外的天空有无数只蜻蜓在盘旋着，他们竟然合力衔起了一顶巨大的帽子。
他明白了，这些天，大家都在忙着为他做一顶新帽子。材料就是蜻蜓找来的果壳和甲虫找来的甲片，最后用蛴螬虫吐出的胶液粘得密密实实，闪闪发亮。
老四高兴地走出了屋门。这时，蜻蜓们飞得更高了，一直飞到了老四的头顶。
“一、二、三――”蜻蜓们同时松开了帽子，让它稳稳当当地落在了小恐龙的头上。
“我是戴帽子的霸王龙!我是戴帽子的霸王龙!”老四兴奋地大喊起来。
天上的彩虹正好映在了那顶亮亮的新帽子上，美极了。
霸王龙和小雷龙
霸王龙什么也不怕，他是最厉害的恐龙。霸王龙有着大大的嘴巴、尖尖的牙齿、锋利的爪子，还长着一对凶巴巴的小眼睛。霸王龙最爱欺负人，走起路来“扑通扑通”的，就像一座山。
“霸王龙来了!霸王龙来了!”大家一边喊，一边逃。
会飞的，扑棱扑棱，都飞到了天上;
有洞的，哧溜哧溜，都钻到了地下;
能跑的，嗨哟嗨哟，都跑得好远好远。
雷龙妈妈正趴在她的蛋上睡觉呢，听见霸王龙来了，一骨碌爬起来，迷迷糊糊抱起她的一窝蛋就拼命地跑。可是有一只蛋掉了出来，骨碌骨碌滚进了草丛里。
大家都跑了，只剩下霸王龙一个人。霸王龙得意极了：“嘿!大家都怕我，我是最厉害的霸王龙，哈哈哈!”
只有一个人的霸王龙一点儿都不觉得孤单。“我可以自己玩。”霸王龙说道。他拿了一个大顶;扔了一会儿大石头;又撞倒了几棵树。玩了一会儿，霸王龙觉得好没意思，他慢慢走向草丛，对自己说道：“要么，我先睡个觉吧。”
草丛里，一只小雷龙正坐在自己的蛋壳上。
霸王龙从没见过刚出生的小雷龙，他盯着小雷龙看了半天。小雷龙也朝霸王龙瞪着眼睛看。小雷龙还没有霸王龙一个爪子大呢。
“哇呜――”霸王龙张开大嘴，露出满嘴的尖牙齿，巨大的脑袋一下就甩到了小雷龙面前。
小雷龙眨了眨眼睛，没动。
“哼!哼!”霸王龙憋足了劲，使劲跺脚。树叶扑簌簌像雪片一样落下来，一会儿就把小雷龙埋了起来。
小雷龙从树叶堆里钻出来，拿起一片叶子擦了擦翻倒的蛋壳，还是没有逃。
霸王龙涨红了脸，气急败坏地捶起胸来，咚咚咚……
“停!”小雷龙用细细的声音说。
霸王龙一下子呆住了，还从来没有谁跟他说过停呢。
“你是谁呀?”小雷龙问。
“我是霸王龙!”霸王龙说。
“那我是谁呢?”小雷龙又问。
霸王龙摇摇头。
小雷龙看了看屁股底下两半的蛋壳说：“以前我住在蛋里，一直被蛋壳包着，我就叫包包吧。”
霸王龙呆呆地看着包包。
包包说：“你长得好丑。”霸王龙一下子傻眼了，他一直以为自己是只很酷的恐龙。
包包继续说：“你看，你的嘴巴好大，牙齿好尖，眼睛好小，脾气好臭，一定没有人跟你玩吧。”
是没有人跟霸王龙玩，霸王龙糊里糊涂地点点头。
包包说：“那我收留你吧。我要到外面的世界去走一走，你要不要一起来?”
霸王龙从大鼻孔里哼了一声：“我才不要。”
包包用青青的藤蔓把蛋壳穿了两个洞，像一口小锅一样地背在背上：“出发!”霸王龙不由得跟着包包走了两步。
“你的蛋壳呢?”包包问。
“我没有。”霸王龙说。
“没有行李怎么行?另一半蛋壳给你好了。”包包慷慨地把心爱的蛋壳送给霸王龙。
霸王龙突然觉得自己很孤单，突然觉得自己玩很没有意思，突然觉得自己变得很轻很轻，巴不得一下子就飞到天上去，飞到外面的世界去。看到包包小小的身影在前面挪啊挪，霸王龙突然很害怕包包把他一个人丢在森林里。“我要和你一起去!”于是，包包身后竖起霸王龙巨大的身影，他们一起向外面走去……
幼儿故事大全(篇四)
有一次，小松鼠因为爬到树上摘松果，不小心摔了下来，腿也摔断了，医生叮嘱它要在家里休养几个月。
天呐!几个月?要知道，就连一天，小松鼠在家也待不住的呀!这可怎么办?不能感受春天的小松鼠很难过很失落。
朋友们知道了，都来到小松鼠家。
小猪捧来一束花，对小松鼠说：“好朋友，看我给你带什么来啦?一束漂亮的鲜花!这可是我刚刚从草地上摘来的哦!”
小松鼠把花凑近鼻子嗅了嗅闻了闻，哇!好香好香!充满了春天的味道。
小兔子拿出一个录音机，按下按钮，录音机里就传来各种各样小动物的叫声，有叽叽喳喳，有汪汪汪汪，有嗡嗡嗡嗡。
就这样，小松鼠在家里也看见了春天，听见了春天!
有小伙伴们的陪伴，还有大家带来春天的气息的礼物，小松鼠很开心，即使现在自己是休养的状态下，也拥有极好的心态面对生活。每天看着小猪送来的鲜花，属于春天的鲜花。听着小兔子送来的录音机，里面有各种小动物的声音，这不就是春天的声音吗?
有了小伙伴的惦记和关心，小松鼠很快恢复了，又能出门和大家一起感受春天的气息了。
幼儿故事大全(篇五)
小胖猪一回到家就哇哇地哭了：“我太胖了，哇!”
猪妈妈很奇怪，说：“胖有什么不好?谁说你了，我去批评它!”
小胖猪不说话，只是哭。猪妈妈急了：“是河马讲你了，是不是?哼，这个臭河马，根本就跑不快却偏要说是马。我马上去撕它嘴巴!”
小胖猪说：“不，不是河马，不是河马。”
“猪妈妈奇怪了，说：“噢，那肯定是黑狼，狼……”一想到黑狼，猪妈妈心里就发抖，去年它碰到黑狼，差点被咬掉耳朵。猪妈妈想了想说：“算了，让别人去讲吧!你又不少一根毛。”
小胖猪说：“不是的，不是的，不是黑狼。”
“不是黑狼，那是谁?你快说呀!”猪妈妈急坏了。
“是，是，是小牛哥说的。”小胖猪哽咽着擦擦眼泪说。
猪妈妈气坏了，连忙跑到小牛哥那儿问：“你干什么说我家孩子太胖，害得我孩子一直哭个不停?”
小牛哥说：“我是听鸡大姐说的。”
猪妈妈带着小牛哥找到了鸡大姐，鸡大姐说：“我是听鸭大婶说的。”
猪妈妈带着小牛哥、鸡大姐找到了鸭大婶，鸭大婶笑着对猪妈妈说：“你怎么忘了，不是你亲口对我说，小猪太胖了，要减肥吗?”
“啊!”猪妈妈一下子想起来了，确实是它自己告诉鸭大婶的。它只好红着脸说：“对了对了，我的孩子是胖了点，减点肥也不坏!”
小牛哥、鸡大姐和鸭大婶都哈哈大笑起来。
猪妈妈走了，它一路走一路想：回到家，小胖猪问起来，怎么回答呢?可回到家一看，小胖猪早已不哭了，正在吃一块巧克力呢。猪妈妈说：“我的宝贝，你好吗?”
“好呀，妈妈。”小胖猪好像什么事也没发生过。
猪妈妈叹了口气：我起劲了半天，真是白忙了。
[荐]小班学习故事(650字)
幼儿故事是适合小孩子逻辑的，有很多故事典例都有极大的教育意义，父母应当言传身教，做孩子的榜样，积极引导孩子，很多时候，优秀的孩子都是父母与老师耐心教出来的。那么，给小孩讲故事还有哪些需要注意的地方呢？下面是小编为大家整理的“[荐]小班学习故事(650字)”，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班学习故事(篇一)
观察记录：
小xx今天来到了科探区看到了鸡蛋就说到：“好多鸡蛋呀。”我说：“这些鸡蛋里面呀有生的鸡蛋和熟的鸡蛋，请你帮忙来分一分这些鸡蛋好吗？”说完小xx一只手拿起了鸡蛋，另外一只手拿起了手电筒来照鸡蛋。小xx发现自己手上拿着的这个鸡蛋通过手电筒的照射发亮了，里面透着光，赶紧跟我说到：“老师老师！鸡蛋发光了，这是生的鸡蛋。”随后小xx又拿起了一个鸡蛋在照，跟我说：“老师，这个鸡蛋是熟的，一点也没有发光。”很快小xx又拿起了一个鸡蛋，照了好一会儿发现底部有一点点的小光，不确定是生鸡蛋还是熟鸡蛋。只见小xx很聪明的将鸡蛋摇了一摇听听看里面有没有晃动的声音。发现没声音就将鸡蛋放在了熟鸡蛋的框框里面。
行为分析：
《指南》科学领域具有初步的探究能力目标中指出能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。在这次操作活动中小xx通过手电筒对鸡蛋的照射，用眼部去感受鸡蛋有没有发亮来分辨是生鸡蛋还是熟鸡蛋。在随后小xx通过手电筒的照射下不确定是生鸡蛋还是熟鸡蛋的时候，能够通过用手去摇一摇鸡蛋，去听鸡蛋里面有没有声音来分辨生鸡蛋熟鸡蛋。小xx的这些表现符合了指南中所指出的目标。
后续支持：
从幼儿的表现来看，他们是很喜欢玩这种带有小实验性质的游戏活动的，所以生熟鸡蛋我觉得可以继续提供。除此之外，还可以提供鸡蛋的沉浮等此类操作性比较强的活动。让幼儿用身体的各个感官去感受发现特征来增强幼儿基本的观察能力。
小班学习故事(篇二)
幼儿活动情况:
今天进行区域游戏欣妍早早的举手说自己要扮演小银行，搬好椅子，自己将小银行的牌子摆起来，双手抱好小篮筐里的“钱”等着客人来取钱，一开始大家很好的一个一个取钱。“每个人一次只能取钱2块钱，用完了再来”，一会一个客人又来取钱，欣妍说“你要省着点用，不能一下子都用完的，这样你就存不到钱了知道吗？”，渐渐取钱的人越来越多了，大家都挤到了桌子前面不排对了，欣妍坐不住走出来维持秩序让客人排队，觉得排好了才回到位置上继续发“钱”，一会客人又不排队了，欣妍把雪花片从桌子上放到了自己的小椅子上“我已经说过要排队了，不排队银行就关门了，你们就不能拿钱去吃点心了。”
行为分析:
在《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中目标二中遵守基本的行为规范，结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。欣妍在发现小朋友没有排队来取钱的时候提出了银行暂停营业的想法，是结合了自己生活中排队的经验，在提醒很多次要排队但是其他小朋友没有遵守规则的情况下提出了银行暂停营业，并且走出来让小朋友排好队再营业，是表达了自己作为银行工作人员的管理办法，遵守共同约定的游戏规则。
教师后续的支持:
在区域活动中，创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便，鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。
利用实际生活情境和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。
小班学习故事(篇三)
这周的主题是《石头大玩家》，提前让家长收集了一些石头带到班级里面来。小远今天一来就被美工区的石头吸引住了，小远先是在桌子上摆弄石头，铺石头路，我走过去说：“小远，你看这边有刷子，我们可以给石头穿上新衣服，刷一点颜色上去。”小远听了我的话，开始拿起刷子，给石头刷颜色，先是蘸了一点红色给石头打了一个底，涂完之后先让石头干了一会，接着又用绿色的涂在红色的上面画画，对着我说：“老师，你看。”我点点头说：“真棒。”接着小远继续给其他石头穿新衣，其他小朋友看见小远，也纷纷过来和小远一起给石头穿上了新衣服。
根据《指南》艺术领域：喜欢进行艺术活动并且大胆表现。小远一开始能根据自己的想法来进行游戏，能主动的进行探究，先是通过自己的生活经验，将石头铺成一条一条的小路，当我对小远进行了一个引导后，以为小远会只是给石头单纯的涂色时，没有想到小远还会先给石头打个底，然后再在红色的石头上作画，说明小远的想法还是很棒的，对于颜色的选择方面，小远选择的颜色很鲜艳，说明小远是一个比较活泼好动的孩子，比较喜欢颜色亮的颜色。
继续开展石头穿新衣的活动，可以找一些石头画，让孩子先做一些观察，有一些经验。在孩子画的时候，引导孩子画面丰富一点，对于小班的孩子都比较喜欢玩颜料，但是大多数孩子都只会单纯的刷颜色，所以可以引导孩子在石头上画一点花朵、圈，方形、三角形等些简单的形状。在颜色的提供方面，要多一些，让孩子有多种选择，提醒孩子石头要多彩。在画完之后，等石头干了之后，可以引导孩子将石头铺成五彩石头路。
小班学习故事(篇四)
观察实录：
玥把点心店的锅和彩色面条还有包子放到桌上，xx则搬来了两张小椅子放到他们的对面，把餐具排整齐了一一放到桌上，等待顾客上门。欣搬着小椅子来到点心店，坐下后，把手里的钱给了玥，玥放到边上的小角落里，开始给欣煮面条，欣帮着玥一起把彩色面条下到锅里。又有顾客上门，xx把钱一一放到玥边上的角落里。顾客自己拿起了桌上的勺子，xx拿了回来。xx问顾客：“在这吃吗？这里有椅子，坐下来。”顾客坐了下来。玥继续煮面，还拿了个包子放进锅里，歪着头想了想，又把包子拿出来，放在桌上。xx开始派碗，请顾客自主选择要哪个。顾客接着又自己拿好了勺子，xx一一走过去要回：“还给我，要我拿。”拿回后，xx再一个一个由自己给了顾客。面条煮好了，玥把面条从锅里捞起来，给了欣，欣吃起来。
行为解释：
《指南》社会领域指出：小班的孩子应该愿意和小朋友一起游戏，并能根据自己的兴趣选择游戏。从游戏情况来看，xx和玥很认真地进行着自己选择的游戏，并且能跟同伴很好地进行互动。两个孩子都很有角色意识，知道自己的工作是什么，并且坚持着自己的原则，不允许别人打破，奉行着“我的游戏我做主”这一理念。游戏前能做好各项准备工作，如锅、点心、勺子等，也能给顾客准备椅子，方便顾客就餐。游戏中，xx应该是负责接待顾客的，所以用餐的工具他坚持一定要自己发；发现顾客自己拿了，他很不客气地一一收回，然后再由自己统一发放。顾客来到店里就餐，知道要付款，能清楚地表明自己想吃的点心，并能做到有序等待。收到顾客给的钱后，玥和xx能做一个统一的规划，把钱都放到玥边上的小角落里。整个游戏情节比较丰富。
教育策略：
和孩子共同观看视频，先请主人说说自己的想法，再请顾客和其他孩子说说自己的看法，老师再根据孩子们的想法提出后续的指导。
在游戏中面对一些“意外”情况时，老师应该再耐心地等一等，管住嘴，看孩子如何应对，当孩子有需要时，再进行有针对的指导。
小班学习故事(篇五)
注意：你一边画着画儿，一边不时地抬头望望前面墙上编鱼网的地方，见那儿只剩下了芳芳一个人时，你赶紧跑到前面去，凑近芳芳，仔细地观看芳芳是怎么弄的，一边看，一边用手比划着。我走过去对你说：“你也动手去编织吧。”你害羞地摇摇头，还是站在一旁看着。看得出你其实很想动手去做，只是你胆子大小，不敢在老师面前表现。“怎样才能让你敢动起来呢？”我对芳芳耳语了一下。芳芳对你说道：“你愿意帮我分担一点儿任务吗？我一个人做来不及了。”趁你俩交谈的时候，我故意让开了一些距离，可能是我的离开给你减少了一点儿压力，你慢慢地靠近鱼网摆弄起来，很快地，你和芳芳的节凑合拍起来。
识别：你是个内向且胆小的姑娘，你心地善良，有爱心，只是你从不敢大方地在老师和集体面前表现自己，你愿意与人交流，只是一直处于被动状态。
回应：让孩子当小老师多在集体面前表现自己，多和孩子谈心，减少对老师的恐惧感，与家长多交流，多带孩子出去见识，多鼓励表扬孩子的闪光点。
小编推荐：中班学习故事精选七篇
幼儿故事中充满着神奇色彩，深深吸引着幼儿的注意力，是教育小孩子的一种好方式，父母需要花大量的时间与精力去引导孩子，因为大多数时候，幼儿的坏习惯不是那么容易改的！那么，有哪些想象力大胆，具有教育意义的故事呢？下面是小编精心为您整理的“小编推荐：中班学习故事精选七篇”，仅供您在工作和学习中参考。
中班学习故事(篇一)
导读：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
大家好，今天我说课的题目是：中班故事《微笑》。
新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。
第一部分：说教材分析
一说教材内容
童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
二说教学目标
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：
（1）情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
（2）能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
（3）知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
确定本次活动的依据有以下几点：{1}根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。{2}现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。{3}是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。
三说重点难点
重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。
难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。
四说教学准备
1自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
2空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。
第二部分：说教法、学法
一说教法
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
2、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓励的口吻说:小蜗牛,你真了不起!激发幼儿为别人服务的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
3、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐？
4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：小蜗牛为什么会给大家送信？）、假设性提问（如：如果你是小蜗牛，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
二说学法指导
本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。
1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。
2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。
3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
第三部分：说教学程序
整个活动分为三大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：
一导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题
出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。
二展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。
1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？
2、分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：（1）森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信（2）朋友感到怎样？（很感动、很高兴）（3）看看小蜗牛怎么了？（不开心）猜猜它为什么不高兴？（放录音：小蜗牛不开心的原因）（4）帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么？(预报天气,讲故事,画画)（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。
3、完整欣赏故事:请幼儿边看课件，边完整欣赏故事教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情？（2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？（3）大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
三结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。
我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。
四活动延伸
制作微笑标志：幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚微笑标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。
中班学习故事(篇二)
中班故事：变色蜗牛：睡前故事
蟋唆，蟋唆。一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天，沙沙，沙沙。它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。
第二天，嚓嚓，嚓嚓。它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。
第三天，咂咂，咂咂。它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天，咕兹，咕兹。它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。
第五天，咔嚓，咔嚓。它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。
第六天，啊呜，啊呜!它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢?
第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想，画一画，再说一说。
中班学习故事(篇三)
中班数学《学习8》
活动目标：
1.尝试在游戏情境下，正确数数的方法，感知数量8；
2.体验和朋友一起游戏的愉悦心情。
活动准备：
数字卡片，包装盒若干：ppT
活动过程：
一、看一看，春天的茶园
引导语：春天来了，茶园里的茶树都绿了，茶农们都忙着采摘茶叶，忙着做春茶呢！大家看一看茶园里都有几种不一样的茶，
1.引导幼儿观看ppT。
二、试一试，采茶叶
引导语：茶园里还有很多茶叶都还没采摘，你们可以帮帮我吗？。
每位小朋友只要采摘8片茶叶并把它贴在茶树上，每8棵茶树组成一个茶园；
三、做一做，茶叶加工厂
引导语：茶叶都采摘下来了，你们可以去我的加工厂帮我一些忙吗？
1.包装茶叶
每个小袋里装8片茶叶，装好以后要放进茶叶罐里，每个茶叶罐装8包茶叶
2.找出茶叶加工厂中与“8”有关的东西。
a.找出数字8；
b.找出数量是8的东西；
c.找出点数为8的卡片；
四、玩一玩，开茶叶店
引导语：我的茶叶店马上就要开业啦~可是我的东西还没有摆上货架，你们可以帮帮我吗？
请小朋友将之前找出与“8”有关物品分类摆放在货架上。
中班学习故事(篇四)
观察实录：
今天的区域游戏中，小语刚开始去了生活区，拿了一件衣服，玩了一会儿穿衣服的游戏。当她把衣服全部穿好以后，她把线从衣服里全部抽了出来，等全部收拾好以后，小语来到了建构区，她选择了去玩聪明棒。她取了一些摆在桌上，把小棒接起来，然后连接到正方形的形状上。接着，她看了看旁边伙伴们的作品，就开始模仿，在长方形上接了四根小棒。这时候，她仔细观察了一下手里的作品，便开始把它们全部拆开了，她又从框里拿了更多聪明棒，一边看看同伴的作品，一边制作，她思考了一会儿，站起来看了看对面的孩子的作品，有一次把手里的作品拆掉了。于是她便坐下来用手撑着头，坐了一会儿，就离开了。
行为分析：
《指南》社会领域指出：能按自己的想法进行游戏或其他活动。愿意并主动参加群体活动。小语在游戏中，主动参加了两种游戏，第一种游戏是生活区的游戏，她能将手里的衣服完全穿好以后并且全部拆掉并放回原位，她能够坚持完成作品以后再离开，可见小语在游戏中的习惯很好。语言领域指出：愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。小语来到建构区，选择了玩聪明棒，在玩的过程中，她多次观察了他人的作品，也多次拆了自己的作品，在这过程中，她并没有与他人有太多的交流与分享，到最后并没有做什么作品，可见小语在与她人沟通方面并不主动，导致她遇到困难也没有得到他人的支持和帮助。
指导策略：
1.肯定小语在生活区中的表现：完成一件作品，结束以后整理并收拾好在更换其他的区域。请孩子们在每次更换区域的时候，像小语一样收拾好了再离开。
2.谈话讨论：当自己遇到困难或麻烦时，应该怎么办？鼓励幼儿在这种情况下可以大胆向同伴讲述自己的困难，并主动向同伴求助。
中班学习故事(篇五)
幼儿活动情况记录：
区域活动开始了，辰辰选择了生活区，只见他一只拿着紫色橡皮泥，另一只手拿着一透明塑料长方形盒子，盒子里装了两个透明的塑料杯子，放在了2号桌子上，回头又去篮子里取了一黄色搅拌器，拿好工具后，开心的坐下来，打开紫色的像皮泥盖子，用右手的手指捏出一点橡皮泥，放在左手的手心上，搓了两下，就把它放在透明的塑料杯里，同样的动作重复，安静认真的做了两分钟，两个塑料透明杯子里，就装了很多小小的一片一片的紫色橡皮泥，我问辰辰：“你这做的是什么？”辰辰看了看我回答说：“这是我做的昨天妈妈带我去吃的香芋奶茶，老师你也喝一杯吧，很好喝的。”我说：“你做好了吗？”辰辰想了想，忙拿着黄色的搅拌器在杯子里搅拌了几下，就要给我，我说：“这里面有牛奶吗？”辰辰看着我笑着没有回答。区域活动开始了，辰辰选择了生活区，只见他一只拿着紫色橡皮泥，另一只手拿着一透明塑料长方形盒子，盒子里装了两个透明的塑料杯子，放在了2号桌子上，回头又去篮子里取了一黄色搅拌器，拿好工具后，开心的坐下来，打开紫色的像皮泥盖子，用右手的手指捏出一点橡皮泥，放在左手的手心上，搓了两下，就把它放在透明的塑料杯里，同样的动作重复，安静认真的做了两分钟，两个塑料透明杯子里，就装了很多小小的一片一片的紫色橡皮泥，我问辰辰：“你这做的是什么？”辰辰看了看我回答说：“这是我做的昨天妈妈带我去吃的香芋奶茶，老师你也喝一杯吧，很好喝的。”我说：“你做好了吗？”辰辰想了想，忙拿着黄色的搅拌器在杯子里搅拌了几下，就要给我，我说：“这里面有牛奶吗？”辰辰看着我笑着没有回答。
幼儿行为分析：
《指南》社会领域中指出：鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。辰辰在生活中与亲人有去喝香芋奶茶的生活经验，对香芋奶茶的做法也见过，当看到工具就想起去动手做的想法，并乐在其中，只是在最后的工序里没有加牛奶或茶的动作，所以对老师的最后提问也只是笑笑，不知道怎么办。
教师后续指导：
现在社会上也有很多饮料店，超市里也有各种各样的饮料，教师可以发动家长一起收集一些饮料瓶罐，清洗干净投放区域供幼儿游戏。
中班学习故事(篇六)
小坤今天参加了剪纸区的游戏，他从剪纸书中找了张信封的剪纸，把剪纸角落上的示范图剪了下来，两张连着一起剪，剪下来后放在前面的桌子上。然后小坤拿起剩下的大张剪纸，左手拿住剪纸的边缘，右手拿好剪刀，看了看剪下来的图示，就沿着灰色的外轮廓线剪，剪了会儿再看看。剪完后，放下剪刀用右手食指指着图示低着头看，看了会，把剪下来的信封反过来放在桌子上，又看了看图示，把一角往上折，沿着虚线折，边看边折，折好后，举起来笑着看着已经折好的信封，说“看看，我做好啦”我问“这是什么呀”小坤没说，我说“这是一个美丽的信封”，“信封”，小坤接着说了一句。放下信封，又看了看图示，拿起剩下的剪纸，把剪纸上的两张小图片（爱心和一个圆）剪下来，拿起胶水在信封的开口处涂好胶水，把圆形贴上去，贴了几次，又看了看图示，换了爱心贴。贴好了，又举起来笑着说“我的信封做好了”。
《指南》艺术篇目标2：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。小坤在完成了信封制作后举起来，笑眯眯地看着自己的作品，感觉他非常满意，心情非常好，还能说出邀请同伴一起欣赏的话，虽然没有递到同伴面前，但是我站在旁边，小坤还能这样有点得意忘形的表现，体现出小坤现在的性格已经有了很大转变，不再对老师和同伴有戒备心理。完全放松了性情。《指南》表现与创造目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现.小坤喜欢做这种比较细致的美工活动。剪纸的时候显得非常熟练，而且能够在不知道怎么做的时候去看图示，并且边看边做，可见小坤是个细致、聪明会寻找学习方法的孩子。
创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、等艺术活动。在孩子操作过程中，仔细观察，发现有进一步需要的地方及时跟进，比如这次小坤的手工操作，他虽然做好了信封，但是不知道这是信封，而且不知道有什么用处，这时候老师可以和孩子说说信封的用处，丰富孩子的生活经验。
中班学习故事(篇七)
1、理解故事内容，感受树荫的位置是会变化的。
2、感受小熊可爱的憨态。
过程：
一、回忆树荫的认识，引起听故事的兴趣
小朋友，夏天来了，如果在外面大家都喜欢站在那里？（树荫下）为什么？（凉爽爽、很舒服）
小结：对，树荫下很凉快，有一只小熊，也喜欢在树荫下睡觉，请你听听它和树荫之间的故事吧。
二、欣赏故事，理解故事中小熊与树荫发生的事情
讲述故事
提问：小熊和树荫发生了什么事？
1、小熊睡在树荫下，树荫跑开了，被烫醒了，
2、小熊把树荫顶住了，可树荫还是会跑
提问：树荫跑开了几次，（2次）
第一次小熊有什么感受？（生气）（跳起来，“树荫跑开了，谁在开玩笑”）
怎么会这么生气的？（刚才睡得舒服“又香又甜”，突然被火辣辣的东西烫醒）
他做了什么？（问小树，小鸟、小狗）
他们怎么会到怎么回答的？
他还做了什么？（找来木桩和绳子把树荫顶住、困住）
他是怎么想的？（他看到树荫跑到另一边去了，以为太阳在开玩笑）
后来又发生了什么？（又被烫醒了，很生气）、
哪里知道？（对着太阳挥拳头、跳起来，）
他为什么要对着太阳挥拳头呢？（觉得太阳在开玩笑）
三、感受故事中，小熊的可爱与憨态。
完整倾听
小熊很生气觉得太阳在开玩笑，小朋友你觉得是这样吗？（一天中树荫是会变化的）怎样变？（根绝太阳照射的位置而变化）
可是这只小熊它知道吗？你觉得这是一只怎样的小熊？（可爱，笨笨的，不动脑经）
你有什么好办法可以让小熊睡个香香凉凉的觉。
四、延伸：继续在生活中关注树荫的变化
范文参考：大班学习故事(6篇)
幼儿故事可以给幼儿灌输新知识，在父母的引导下，培养其正确的价值观，父母应当言传身教，做孩子的榜样，积极引导孩子，因为大多数时候，幼儿的坏习惯不是那么容易改的！那么，给幼儿讲故事需要注意一些什么呢？小编收集并整理了“范文参考：大班学习故事(6篇)”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
大班学习故事(篇一)
大班感恩故事之田螺姑娘的故事
从前，有个小伙子在田地里捡到了一只大田螺。他高兴地带回家，养在了家里的水缸里。三年后的一天，小伙子从田地里干完活回家，发现桌子上满满一桌饭菜。他左瞧右瞧又不见有人，可是他肚子太饿了，很快就把饭菜吃完了。后来他发现原来是之前救过的螺精，姑娘被他发现后，说：“我是个螺精，你前世曾经救过我的性命。”“今生你又养了我三年，我一定要报你这个恩啊!”姑娘说道。小伙子听了很感动，很快就喜欢上了勤快的田螺姑娘。他们结婚了，过上了幸福快乐的生活。
大班感恩故事之田螺姑娘的故事点评
故事中田螺姑娘为了报答小伙子对她的救命之恩，而去默默地帮他做饭打扫，最后两个人结婚病过上了幸福快乐的生活。生动的画面，栩栩如生的配音，好听动人的故事，蕴含的深刻道理，相信一定会给宝宝深刻的启示和内心感动！这个故事告诉小朋友，人要乐于助人和懂得感恩。
实际运用：如果只是给宝宝讲大道理，会让宝宝觉得枯燥无聊，也不易让宝宝明白理解，爸爸妈妈可以在给宝宝讲故事的时候，引导宝宝自行发现故事中蕴含的道理。另外，爸爸妈妈也可以边讲故事边联系生活给宝宝提问一些简单而又蕴含道理的问题，相信可以更好地让宝宝学会感恩，对别人的给予心怀感激。
大班学习故事(篇二)
活动目标：
1、学习并喜欢安静的听故事
2、知道天天喝牛奶身体好
活动重点：安静的听故事
活动难点：学习并喜欢安静地听故事
活动准备：
1、奶牛的图片一张，小老鼠、小猴、小象、小狗、小狗、小猪、小狐狸等动物头饰
2、挂图《牛奶河》
3、语言CD
活动过程：
一、看小奶牛的图片，引起幼儿的兴趣
和幼儿一起说说小奶牛的名称，身上的花纹、颜色等，唤起幼儿对奶牛已有的知识经验
二、倾听故事，初步了解故事的内容
1、教师展示挂图讲述故事，帮助幼儿了解故事中的角色。
师：小奶牛产奶了，有哪些小动物来喝奶呀？
牛奶好喝吗？是什么味道呀？
2、教师再次运用挂图讲述故事，
师：小动物们喝了牛奶会怎么样呢？（师幼一起讨论）
三、放CD听故事，让幼儿感受小动物喝完牛奶的快乐
四、听着故事带幼儿出活动室
大班学习故事(篇三)
哲一带来了很多的树叶，边走进教室边说：“我昨天捡了很多的落叶，我都带过来了，给小朋友们看看。”其他孩子也附和到：“我们也带来了树叶。”哲一一边看树叶一边说：“这是绿色的树叶，这是黄色的树叶，这是红色的树叶。”老师追问道：“你能不能把一样的树叶放到一起呢？”哲一一边比划小手一边说：“没有问题，这些颜色我都认识的。”然后把红的树叶放到一个格子里，绿色的树叶放到一个格子里，黄色的树叶放到一个格子里。“咦？一片是黄色的银杏叶，一片是绿色的银杏叶，是要放一起还是分开放呢？”哲一开始摇摆不定。老师问：“这片银杏叶是什么颜色的？该放在哪里呢？”就这样哲一继续按颜色给树叶分类。
行为分析:
《指南》数学领域中明确指出：“能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。”我觉得哲一能够根据树叶的颜色特征一一表述，这一点做得很好。在树叶相同颜色不同时哲一遇到了困惑，他又想把相同的树叶放到一起，又想把相同颜色的树叶放到一起，所以不知道该如何分类了。这个时候，哲一已经观察到了相同树叶的不同特征，这一点可以进行提炼，先将相同的树叶放到一起，再按树叶颜色或是大小进行分类，这个已经是二次分类，可以鼓励哲一尝试分类。
后续支持：
孩子们很喜欢操作，可以多提供一些分类盒，让孩子们去发现树叶的不同特征并根据这些特征进行分类，鼓励孩子们大胆尝试并与同伴分享。
大班学习故事(篇四)
教材分析
（重点与难点）
《河马村长》这个故事描述了河马当村长后没有合理的为小动物们安排工作，一天下来河马村长就被免职了。故事内容简单易懂，诙谐幽默，幼儿非常感兴趣。为了更好的达成重难点目标，我们在原故事的基础上加以改动。一来可以使故事更加合理，二来便于幼儿在操作中为小动物们重新安排合理的工作。幼儿从为故事中的动物交换工作，过渡到帮助其它小动物安排新的工作。由易到难，也符合大班幼儿的思维特点，使整个环节具有较强的层次性。除了故事内容的改动之外，文本原有的图片我们也重新设计了，根据新的故事，我们绘画了一本新的图书。其画面更加形象、生动，深受孩子的喜爱。重点：能根据动物特征合理分工，并大胆讲述分工理由。难点：理解故事的幽默与诙谐情趣，懂得每个人都有自己的长处，并能合理利用自己的长处。
幼儿基础分析
（能力、经验基础）
知识：大班幼儿对于一些常见动物的基本特征比较了解，但是很多幼儿不知道如何合理的运用这些特征，也不知道,其实人和动物一样，都有自己的特长，只要合理利用就能发挥大作用。
能力：大班幼儿可以根据自己的经验，表达交流自己的想法。但是大部分幼儿说话不够完整、流畅。这个需要教师充分利用差异资源，捕捉榜样，给以示范。并在不断回应、提升中提高幼儿的语言表达能力。
情感：小朋友都很喜欢帮助别人，尤其是当别人遇到了困难，而这个困难恰恰就是自己可以帮忙解决的。一是能助人为乐，二是能凸显自己的本领。而这个活动中“帮助小动物重新安排工作”的环节，恰巧满足了幼儿这个心理。
活动目标
1．理解故事内容，体验故事的幽默与诙谐情趣。
2．能根据动物特征合理分工，并大胆讲述分工理由。
3．懂得每个人都有自己的长处，并能合理利用自己的长处。
活动准备
（材料、环境、知识准备）
1．自制图书若干本2．故事ppT3．幼儿擦图板4．教师记录表5．背景音乐
一、问题导入，理解“村长”的含义。
1.提问：小朋友，你们知道什么是村长吗？
2.小结：在我们生活中，村长是由村民选举出来，负责打理村里的日常事务，不仅要聪明、要有智慧、还要愿意为大家服务。
过渡：今天，动物村里也要选村长了。
二、阅读图书，掌握故事主要情节，并用较完整的语言表述。
1．集体阅读第一页
（1）教师出示ppT①
提问：你们觉得谁会被选为村长？说说你的理由。
（2）教师讲述故事第一段
过渡：河马村长上任了，他的第一个工作就是要给小动物们安排工作。
2．自主阅读，掌握故事的主要内容。
（1）抛出问题：它会怎么安排呢？我们一起看一看。
（2）幼儿自主阅读
（3）提问：河马村长给谁安排了什么工作？
（4）幼儿回答后，教师用故事中的话进行提升与插图记录
过渡：小朋友说的和故事中一样吗？我们一起来听一听（教师有感情的讲述故事内容）
三、完整阅读故事，感受故事的诙谐、幽默。
1．完整欣赏阅读（配乐）
2．提问：忙忙碌碌的河马村长到现在也不明白大家为什么反对他做村长，小朋友，你们知道这是为什么吗？
小结：原来河马村长在分配任务的时候没有认真思考，忽略了小动物们会的本领。
过渡：你们都觉得这些工作安排的不合理。如果你是这些小动物，你觉得什么工作更适合你，你又会对河马村长说什么呢？
四、能根据动物特征合理分工，并大胆讲述分工理由。
1．根据动物特征，合理分工，大胆表述。
（1）交代要求：请小朋友六人一组，调整适合自己的工作吧。
（2）幼儿小组合作，商讨如何合理安排。
（3）交流结果
提问：你们都觉XX做XX最适合，谁愿意做XX，把自己的想法告诉河马村长。
过渡：原来每个小动物都有它的长处，我们要会合理的利用这些长处。瞧，机会来了，动物村里又来了一些新成员。
2．拓展延伸，为“新成员”合理安排工作。
1．出示“新成员”图片
提问：XX适合做什么？说说你的理由。
2．幼儿相互讨论，分享交流
五、经验迁移，联系生活。
不只是动物有它们的长处，我们人也有自己的长处。小朋友回去可以想一想，自己有什么长处，又能做些什么呢？
大班学习故事(篇五)
今天浩宇来到益智区，摆弄起点子卡片，“我们跟你一起来玩吧。”慧茹和源源也加入了游戏，接着还有三个孩子也加入了，每个孩子拿好自己的点子卡片后准备开始游戏。慧茹拿了1，浩宇拿了1，源源拿了3.“我们先翻一张大卡片。”“是6！”六个孩子开始找合适的朋友，“我跟希希正好是6！”希希的卡片是3，和源源组合正好是6个点子。慧茹和浩宇首先组合在一起，“我们缺一个4！”可惜这一局没有那四个点子卡片的孩子，所以他们没有组合成功。第二轮浩宇翻卡，“是5！”慧茹和浩宇还是组合在一起，“我们缺一个3！”听到3，源源马上过来，三个孩子凑在一起，“我们找到啦！”“一个，两个，三个……六个，我们正好是6个！”浩宇说到。
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标指出：感知和理解数、量及数量关系，其中对大班年龄段孩子的要求是：借助实际情况和操作理解“加”和“减”的实际意义。这个操作活动是对上周数学活动的巩固，活动中是全班进行游戏的，这次是以区域活动的形式开展，不只是两个或者三个孩子组合，可以多个，点子大卡我也增加了8和9。还有今天的浩宇之前不愿意去益智区玩，今天能参与游戏，我也给予了鼓励。
提供一些数字的卡片，点子和数字同时投放。操作中慧茹和浩宇首先组合在一起，“我们缺一个4！”可惜这一局没有那四个点子卡片的孩子，所以他们没有组合成功。可以一次为例，引导孩子思考4可以由什么组合而成，不一定限制孩子两个组合和三个组合，可以多人组合。加入不同的操作材料进行数的分合游戏，可以是雪花片，或者雪糕棒等。
大班学习故事(篇六)
游戏一开始，娃娃家里面只有两个男主人，一个是爸爸一个是叔叔，于是我问爸爸：“妈妈呢，怎么不在家呀！”爸爸回答说：“妈妈最近出差了，不在家。只有我和叔叔在。”“那你能够照顾好娃娃吗？”我又问。“没事，可以的，我请了一个阿姨来帮忙。”果然，过来一会，小丽带着东西回到娃娃家，一回到家里马上就开始干活了。只见她一手拿了一个碗，然后在热水器上面开了一点水，然后用勺子在小碗里面搅拌。然后小丽小心翼翼的来到床边，给娃娃喂了起来。
对于妈妈不在家，请阿姨来家帮忙的这个话题，可能孩子们亲身经历过，也可能是在大人的谈话中获知的，所以引用到了游戏中。小丽在这个游戏中担任阿姨这一个角色，发现她对于照顾娃娃很有一套，也可以发现，小丽是一个细心的孩子。本次游戏由于妈妈不在家，出现了一个阿姨一个角色，而且阿姨能够很好的做好自己的工作，对于这种游戏中生成的角色，教师给予支持，并鼓励幼儿需要人员的时候可以进行招工。例如：饭店中可以招收一至三个服务员。
推荐！童话故事(620字)
幼儿故事可以为幼儿讲解世界上的真善美，塑造其纯净的心灵，父母需要更多的耐心，引导孩子健康成长，因为孩子一旦养成了坏习惯，就不是说改就能改的掉的！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢？下面是小编为大家整理的“推荐！童话故事(620字)”，希望能对您有所帮助，请收藏。
童话故事(篇一)
童话森林：童话故事
很久很久以前，有一个美丽的童话森林，里面有许多可爱的小动物。
小羊绵绵开了一家银行，奇怪的是，这家银行不存钱，只存好梦。绵绵这样解释：“只要你做了一个好梦，就可以把它保存到这儿。遇到烦心事的时候，就可以把这个好梦拿出来，重温一下，就行了。”
听到这个消息后，小猴奇奇骑着它的蘑菇摩托车在第一时间感到了好梦银行，存了一个好梦。
这个事情一传十，十传百，百传千，森林里的动物们都知道了。于是，好梦银行里，人山人海，大家都来存好梦了。突然，门外传来了一声大喊：“不许动!统统举起手来!”
大家回头一看，原来是臭名远扬的大盗--大狼灰灰。他说：“把好梦叫出来!”绵绵说：“好梦要做好事后自己睡觉做梦做出来的。”灰灰和绵绵一言为定，灰灰就去童话监狱自首了。灰灰决定改过自新，重新做人。
在监狱里，灰灰认真接受改造。终于有一天，灰灰捧着一个亮晶晶的好梦来找绵绵了。
绵绵高兴极了，代表全森林的人给灰灰写了一句祝福的话：“做一个好梦不难，难的是一辈子只做好梦。”
从此，童话森林里少了一个大盗，多了一个好人。
童话故事(篇二)
在生机勃勃的大森林里，生活着许多无忧无虑的小动物，其中有一只活泼可爱的小猪叫呼呼，它做事总是偷懒。
有一天，妈妈有事要出门，再三叮嘱他说:“妈妈在往水缸里储水，等水满了你必须要把水龙头给关好，否则水会漫出来，流得到处都是的，明白了吗？”“没问题，保证完成任务！”呼呼爽快地说。妈妈拿上包，穿好鞋子，打开家门，离开了家。
呼呼目不转睛看着妈妈，直到妈妈走远了。他便上蹦下跳地高喊着:“自由了！”他望了水龙头一眼，自言自语地说:“我可懒得关上水龙头，妈妈那些话肯定是吓我的，家里才不会水漫金山呢！”于是他蹦蹦跳跳地去找好朋友玩了。可是家中却糟糕了，水没过了椅子、脸盆……地毯、毛巾全部都湿透了。水像一条小蛇，从门缝流向草地，再流向小河。
妈妈回家了，发现家里一片狼藉，气的头发都竖起来了，眼睛和眉毛都挤成一块儿了，她怒气冲冲地找到正和好朋友玩的不亦乐乎的呼呼。妈妈把呼呼带回家问:“这是怎样回事？”呼呼红着脸说不出话来。妈妈语重心长的对呼呼说:“呼呼，做事不能偷懒，这样后果是很严重的。”呼呼点点头，开始和妈妈一齐打扫房间。他们盖上水盖，拧紧水龙头，把水捞到大水桶和水缸里，再把地毯、毛巾拿出去晒干，之后，用干的毛巾、毯子把椅子、地板擦干。然后妈妈就和呼呼一齐吃了一顿可口的晚餐。
从此，呼呼再也没有偷懒过，大家都夸他是个勤劳的好孩子。
童话故事(篇三)
在皇宫的厨房里，关着三只可怜的小动物。它们分别是：小黄牛、小公鸡、和安哥拉兔。它们将被厨师做成三道美味的菜给国王享用。
“阿嚏”，小公鸡打了个喷嚏，引起了大家的骚动。在皇宫的厨房里，小动物们开始窃窃私语起来。“我的肉很鲜美，做成汤一定很不错呀！”小黄牛自嘲的说。小公鸡说：“明天，很多小母鸡都要来看我怎么叫醒太阳呢！可我活不到明天了。”它说着便留下了伤心的泪水。安哥拉兔悄悄提醒大家说：“你们想活命吗？如果想，那赶紧逃吧！趁厨师还没有回来。”小黄牛一拍脑袋，说：“说的太好了，我们不能这样等死，大家快逃吧。”
“哗”三只动物一下子冲到后门，从士兵身后偷偷溜走了。
国王知道这件事后，恼羞成怒，大骂到：“这些鬼东西，也不管我饿不饿，来人，传我命令：从今以后，不准动物和人走路。”大臣们听了，全部吓傻，一位大臣劝国王改一下命令，不然很不方便的。国王却气愤的说：“我的命令是神圣不可侵犯的，怎么可能改呢，快穿令下去………”
自从这道命令下了以后，大家都不敢动了。过了好久，有些人和动物不愿意这样像木头人一样活着，开始躲起来过自己的生活了。有些人和动物呢，变成了七彩的`石头。
至于国王，他死了。因为他没有食物，也没有人做饭给他吃，也为这道命令付出了惨重的代价。
童话故事(篇四)
清晨，一只名叫飞飞的燕子走失了步队，来到了一个原先锦绣的小村庄，发现烟雾遮住了它的视线。它挥舞了十几下翅膀，才能迷迷糊糊地看到前面的东西。定睛一看，飞飞大吃一惊：原来的蓝天去哪儿了？碧绿的小草去哪儿了？突然它发现了一条面色苍白、有气无力、已经奄奄一息的小鱼，不如去问问它环境怎么了？燕子便飞过来和小鱼打招呼：“你好，小鱼，最近糊口环境到底怎么了？黑烟是从哪儿来的呀？
“哎，燕子，你有所不知呀。去年秋天，你们才去南方不久，有一些无知的人们，联手在这开了一个工厂。这里的空气便日益下降，工厂里的废水、不用的东西和塑料袋，都扔入排到了水里。从此以后，我就没有渡过一天好日子，天天都呼吸着被污染的空气，大家都走上了环境柔美的东方了，只有我一条鱼因染病在身，所以还待在这条河里。天上的黑烟，是由于烧煤而成的。我也好想游到东方，可我因生病不能远行，好环境没有了，我怎么活呀？燕子姐姐，你一定要帮我啊。”小鱼哭诉道，最后居然嚎啕大哭起来。“嗯，”燕子停整理了一下说：“小鱼妹妹，你别着急，办法总比难题多，咱们一定会想到一个两全其美的法子，可以怎么样呢？”飞飞小声地嘀咕着“哦，为了保护环境，我们可以先制作一个牌子，让人们遵守。假如不行，我们就把那些无知人们的排水沟封好，再想办法把水弄干净。”小鱼听了，缄默沉静地点了一下头说：“好吧”。
保护环境人人有责，为了我们的环境、动物们的生命加把劲吧。保护环境，从身边的一件又一件小事开始，不要再破坏了！
童话故事(篇五)
在良久以前，有一个白发苍苍的老国王，他和他的儿子住在一座金碧辉煌的宫殿里。
老国王年纪大了，他想考验考验王子，于是，对他说：“我有一个宝藏，它藏在一片无人的沙漠，想拿到它得经由茂密的森林和可怕的池沼地，你能帮我把它取回来吗？”王子回答：“好的，父王。”
王子跋山涉水，终于来到了父王所说的那片森林，阳光从树叶的间隙里钻进来，在地上汇成了无数个夺目的亮点。“救命啊！救命啊！”王子循声望去，只见一只受伤的小鹿倒在湿淋淋的地面上。王子立即走过去，取出随声携带的救命药丸塞进了小鹿的嘴里。不一会儿，小鹿就清醒了，它说：“谢谢你救了我，你要到哪里去啊？”王子说：“我要去池沼地，你知道怎么走吗？”小鹿说：“从这里一直往南走就到了，不外那里有许多的女巫，你要留意！”
王子按照小鹿的指引，很快就来到了池沼地。果然有一位女巫守在那里。王子对她说：“女巫，你可以让我过去吗？”女巫阴险地笑着说：“你若是想顺利的通过，必需回答对我的一个问题。否则，我就把你扔进池沼地里。”王子想了想说：“出题吧！”“什么时候你的眉毛长在眼睛下面？”王子做了个倒立的动作，告诉女巫：“现在，我的眉毛就长在眼睛下面。”女巫只好兑现诺言，用扫把载着王子飞过了池沼。
王子走啊走，没过多久，他的面前就泛起了一望无际的沙漠，他找啊找，始终没有找到父王所说的宝藏。但他没有抛却寻找，最后晕倒在沙漠里。
当他醒来的时候，他已经回到了宫殿。他低下头，惭愧地对父王说：“对不起，父王，我没有找到宝藏。”国王哈哈大笑着说：“孩子，你已经带回来了，它们就是你身上的善良、勇敢、智慧和执着。”说完，国王取下头上的王冠戴在了王子的头上。
范文推荐： 哲理故事140字
哲理故事【篇一】
“您平常的应酬肯定多，那有人向您讨字怎么办？”著名书法家沈鹏在听到《光明日报》记者提的这个问题后笑着说，“应酬，我早先也觉得带有贬意，但现在我把它当做中性词。古代杰出的书画家‘酬’、‘应’之作也不少，而终于传世，就因为他们在创作时超出了我们现在日常意义上的‘应酬’二字。即便如此，古代杰出人物也因‘应酬’多而留有败笔，后人评说是无情的。别人常常讨字，不给别人说你架子大，给了应付的又不情愿。有时候我也会宁愿他人误解”。说到这儿，沈鹏停下来从桌上端起紫砂小壶，深吸了口茶，然后语气加重了些说：“就是应酬，我们也不能随便应付。书画家要有这种精神，每完成一幅作品就是创作。要有严肃认真的作风，不能随便写。平常我写一个标题有时也要十几遍，不能应付。”
哲理故事【篇二】
有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进草堆里。小公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。
它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡在喊救命。于是，它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
哲理故事(篇三)
最后一锤
有一次我去沂蒙山区，在一个小山村的村头见到一个专打铜锣的铺子。
工匠师傅已经近七十岁了，还每天坚持掌锤。他的两个儿子虽然已干了十几年，但每到锣心的时候，他们就停止了，这个时候，他们把锤子交给父亲，由父亲完成最后的一锤。
我不明就里，问老者。老者说，这锣心的一锤和周边的锤法都不一样，锣心以外的每一锤都只是准备，最后的一锤才是定音的，或清脆悠扬，或雄浑洪亮，都因这一锤而定。这一锤打好了，就是好锣。要打得不轻不重，恰到好处，否则，这只锣就报废了。
我恍然大悟，难怪古语有“一锤定音”之说呢，原来出处在这里。
不论多么优质的铜材，不论剪裁的尺寸多么合理，也不论一开始打了多少锤，这都不是最重要的。重要的是最后关头的断然一击，这分量深浅恰到好处的最后一锤，是一只锣成功的关键。
人生中最重要的，就是这最后关头的断然一击啊。
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