大班科学冬天教案。
古人云，工欲善其事，必先利其器。平常的学习工作中，幼儿园教师会提前准备一些资料。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。所以，你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“实用教案:大班科学奇妙的声音教案及反思简短四篇”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
大班科学奇妙的声音教案及反思【篇一】
活动目标
1、通过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出
不同的声音。
2、愿意用完整的语言讲述探索的结果。
3、发展听觉分辨能力，激发探索周围世界的兴趣。
活动准备
1、 幼儿经验准备：请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。
2、物质准备：
（1）、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。
（2）、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
（3）、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带、录音机一台。
活动过程
1、通过探索，感知声音
（1）自主玩耍桌面上的乐器，让幼儿了解乐器发出声音的方法。
教师：今天来了很多小乐器，你们试一试，应该怎样演奏他们呢？
请幼儿自由玩乐器，并探索使乐器发出声音的方法，可以敲、摇、碰、拍、弹、晃等。
教师小结：乐器都可以发出声音，不同的乐器发出的声音不同，发出声音的方法也不同。
（2）通过操作，了解声音产生的原因。
※、教师介绍小实验方法：将瓶盖放在小鼓上，边敲打小鼓边让幼儿理解物体
因振动而发出声音。
※、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。
※、了解人发出声音的原因。
教师：我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢？
请小朋友用手摸自己喉咙，喊“啊——”。然后请幼儿说一说有什么感觉 （引导幼儿感知声带的震动）。
师幼共同小结：不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。
2、自主尝试，探索声音
（1）请幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。
（2）引导幼儿交流自己的操作及发现。
教师：小朋友，你刚才使什么物品发出了声音？用的什么方法？鼓励幼儿大胆讲述他的探索以及探索结果。
（3）教师小结：生活中的物品都可以发出声音，发出声音的方法是各种各样的。
3、听听玩玩，辨别声音
（1）教师播放两段录音，请幼儿听一听，说一说，有什么不同的感觉？
（2）教师小结：有好听的声音，有不好听的声音。好听的声音叫音乐，大家都喜欢听。不好听的声音叫噪音，听多了会有害人的健康。从中教育幼儿在游戏活动中说悄悄话，避免产生噪音。
4、想想做做，自制玩具。
指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具，如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的乐器，体会声音的奇妙。
大班科学奇妙的声音教案及反思【篇二】
设计意图：
“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但是声音是怎样产生的却又是陌生的。另一方面，随着幼儿的增长声音越来越大，有的幼儿甚至大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音好听，什么样的声音是噪音，培养良好的说话习惯，我设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学学习活动。
活动目标：
1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、发展幼儿的听辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
3、培养幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
让幼儿了解声音是怎样产生的。
活动难点：
不同材料的物体可以发出不同的声音。
活动准备：
1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。
2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘;录音机一台。
3、歌曲《我们的祖国是花园》。
4、请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。
活动过程：
一、寻找声音
1、通过游戏激发对声音的兴趣。
小朋友，今天老师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。配班教师报幕：“现在演出开始，首先是歌曲《闪烁的小星星》。小演员很害羞要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好?”(教师在屏风后边用乐器演奏。)提问：小朋友谁在为我们唱歌?(幼儿回答乐器在唱歌)你是怎么知道的`?(听到的声音......)我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。
2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。
出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以叫乐器发出声音。
幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的?(例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的)。
3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。
相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗?
教师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。
4、利用实验游戏，叫幼儿懂得声音的产生必须是多样物体碰撞后发生震动产生的。
配班教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道为什么吗?配班教师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道为什么吗?(引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面震动而发出鼓声)。
玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化?(引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的)。
二、制造声音
1、幼儿尝试叫所有的物体发声。
提问:除了乐器还有什么能发出声音呢?幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。
(1)请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音?你怎样叫它发声的?幼儿自由在身体寻找声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。
(2)请小朋友在活动室寻找发声的物体。(幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来)请个别幼儿说出发声的物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。
2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。教师出示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，老师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互讨论并进行乐器制作。
提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的?请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。
三、分辨声音
1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?教师提问:第一段是什么声音?幼儿回答：小鸟的叫声。第二段是什么声音?幼儿：刮风和打雷的声音。提问：这两段声音有什么不同的地方?幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。教师：你听到不好的声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很害怕。
2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。
3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。
4、教师小结：大自然中万物通过震动和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在游戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。
四、结束活动
教师和幼儿用自制的乐器为歌曲《我们的祖国是花园》进行伴奏。
五、活动延伸
1、将幼儿实验操作的材料投放到区域活动中去，继续探索，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。
2、提供动画片，听一听有什么声音，鼓励幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中动物走路的声音。
教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
大班科学奇妙的声音教案及反思【篇三】
活动目标
1、通过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、愿意用完整的语言讲述探索的结果。
3、发展听觉分辨能力，激发探索周围世界的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备
1、幼儿经验准备：请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。
2、物质准备：
（1）、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。
（2）、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
（3）、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带、录音机一台。
活动过程
1、通过探索，感知声音
（1）自主玩耍桌面上的乐器，让幼儿了解乐器发出声音的方法。
教师：今天来了很多小乐器，你们试一试，应该怎样演奏他们呢？
请幼儿自由玩乐器，并探索使乐器发出声音的方法，可以敲、摇、碰、拍、弹、晃等。
教师小结：乐器都可以发出声音，不同的乐器发出的声音不同，发出声音的方法也不同。
（2）通过操作，了解声音产生的原因。
※、教师介绍小实验方法：将瓶盖放在小鼓上，边敲打小鼓边让幼儿理解物体因振动而发出声音。
※、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。
※、了解人发出声音的原因。
教师：我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢？
请小朋友用手摸自己喉咙，喊啊。然后请幼儿说一说有什么感觉（引导幼儿感知声带的震动）。
师幼共同小结：不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。
2、自主尝试，探索声音
（1）请幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。
（2）引导幼儿交流自己的操作及发现。
教师：小朋友，你刚才使什么物品发出了声音？用的什么方法？鼓励幼儿大胆讲述他的探索以及探索结果。
（3）教师小结：生活中的物品都可以发出声音，发出声音的方法是各种各样的。
3、听听玩玩，辨别声音
（1）教师播放两段录音，请幼儿听一听，说一说，有什么不同的感觉？
（2）教师小结：有好听的声音，有不好听的声音。好听的声音叫音乐，大家都喜欢听。不好听的声音叫噪音，听多了会有害人的健康。从中教育幼儿在游戏活动中说悄悄话，避免产生噪音。
4、想想做做，自制玩具。
指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具，如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的乐器，体会声音的奇妙。
活动反思
《奇妙的声音》整个的活动过程都是围绕声音展开，由浅入深、衔接自然、紧凑，环环相扣，灵活多样的教学方法使气氛非常活跃,幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音，非常符合纲要中提到的教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现、解决问题。本节课是大班科学领域的一节探索活动，教师活动中为幼儿提供了大量动手操作的材料，通过分组实验，集体、谈话引导，再动手操作探索发现等灵活多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，教师为幼儿提供了一个非常宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。
大班科学奇妙的声音教案及反思【篇四】
活动目标：
1通过学习，让幼儿知道声音是由物体的震动产生的。
2通过观察，知道自然界的声音是多种多样的，有乐音，有噪音。
3乐意去探索自然界的奥秘，体验探索的乐趣。
活动准备
各种声音能发出声音的物体如：饮料瓶豆子尺子乐器
活动过程：
1导课
师幼一起边说儿歌边做动作，引起幼儿参与活动的兴趣。
2生活中体验声音的产生。
（1）声音是怎样形成的？
师：小朋友，刚才儿歌中的各种声音好听吗？声音是怎样产生的呢？
（2）幼儿讨论声音的产生。
（3）幼儿自主玩耍为他们提供的器材，感知声音的产生。
小结：声音是由物体的震动发出的，不同的物体发出的声音不同。没有震动就没有声音。
3师幼一起听声音，感知声音的多种多样。
（1）他们是什么声音呢？好听吗？
（2）小朋友喜欢哪种声音？
小结：自然界的声音各种各样，有些声音听起来很好听，也很美妙，它会使我们心情舒畅精神好。但有些声音听起来不好听，会使人烦躁，那就是噪音，我们小朋友应少听噪音，更不要去制造噪音。
4幼儿用能发音的器材为歌曲打节奏。
师：好听的声音能为我们的歌曲伴奏，我们来试试吧。
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实用课件: 《奇妙的声音》幼儿教学设计最新模板
俗话说，手中无网看鱼跳。。幼儿园教师在平时的学习工作中，都会提前准备很多资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！那么，想必你在找可以用得到的幼师资料吧？小编为此仔细地整理了以下内容《实用课件: 《奇妙的声音》幼儿教学设计最新模板》，仅供您在工作和学习中参考。
过程
1、教师引导幼儿听录音《奇妙的声音》。
幼儿闭上眼睛，认真听录音，并说说听到了什么声音？
2、教师引导幼儿看录像，了解刮风、下雨。闪电、打雷是自然现象。
3、幼儿两人一组，分别讨论和分享：刚才看到了什么？喜不喜欢？
4、教师引导幼儿总结。
在我们的生活里，天气经常变化，有时会刮风，有时会闪电和打雷，有时会下雨，雨后还会有彩虹，有时还会下雪。这些都是自然现象，不要害怕，要想知道为什么，长大了可以去探索这个奥秘。
建议
提供一些有关自然界其他现象的图片，如雾、霜、冰等，放在自然角，供幼儿自由观察。
目标
1、让幼儿知道风、雨、雷、电是自然现象，不必恐惧和害怕。
2、培养幼儿对自然现象的兴趣。
准备
1、事先让家长带幼儿观察有关风、雨、雷、电等自然现象。
2、录有刮风、下雨、打雷声音的录音带《奇妙的声音》及《电闪雷鸣》录像带。
实用精选：教育随笔范文简短四篇
常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。当幼儿园教师的教学任务遇到困难时，往往都需要参考一下我们提前准备参考资料。资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。所以，你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢？以下是小编为大家收集的“实用精选：教育随笔范文简短四篇”仅供参考，希望能为您提供参考！
教育随笔(篇一)
在孩子们自由活动的时候，我都会或坐着大椅子上或站在教室的中间看着孩子们游戏。没过多久，孩子们游戏的声音就会越来越响，有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。通常，我都会站在教室的最前面，对着孩子喊几遍“请宝宝们安静点”，但情况没有改变，过不了两分钟．他们又开始闹腾起来了。
这时，我特别恼火，不明白为什么孩子们自由活动的时候会发出这么闹的声音呢？不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们稍微安静点游戏，我决定教育一下几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。我环视了一下，看见较远的那组孩子在玩陀螺。当我走近时，孩子们的笑脸凝固了，呈现在我面前的是一张张惶恐、胆怯的脸．一副准备受罚的表情。突然，我很想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心，便什么话都没说，在那组找了个空位子坐下来。一坐下来．我就明白了其中的缘由，原来孩子们非常喜欢的玩陀螺，可是现在陀螺只有3个了，很多孩子也想玩，但是没有了。所以晖晖想去玩区角材料里磁铁这份材料，但是被赵洋阻止了，赵洋说“老师说的，自由活动的时候是玩玩自己的玩具，你不能玩区角里的材料的。”“可以，我想玩陀螺的，但是你们不肯跟我玩，我只好玩磁铁呀。”旁边的翔翔也说“不可以玩的”。“可以的”。“不可以的”。于是他们的争吵声越来越响。了解了孩子行为背后的原因，我释然了。我对孩子们说：“自由活动的时候是玩玩自己的玩具，但是有的小朋友没有玩具的时候，也是可以玩玩探索角里的玩具的。
但是很晖晖没有玩具的时候，你们为什么不跟他一起玩呢，他也很想玩陀螺的。”赵洋听了我的话，对晖晖说：“那我的陀螺和你一起玩。”“好的”晖晖开心的笑了。我连忙说：“你们在自由活动的时候，发生矛盾有问题的时候，自己来解决，但是声音要轻轻地，不要影响到其他小朋友。”
这一事件给了我很多启发。一方面，孩子的“矛盾”行为是有原因的，如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时，我们需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地观察和了解，并及时引导和调整；另一方面，教师平时应该鼓励和引导孩子自己来解决问题。
教育随笔(篇二)
开学快将近一个月了，经过这一个月的生活与学习，大部分小朋友都已经适应了，也开始慢慢地建立起了一定的常规。
经过这一个月短暂的观察，我发现了很大一部分小朋友在家庭教育中存在的问题，但如有个别小朋友说话还不怎么会说；有些小朋友小完便之后不会拉裤子；有些小朋友来自单亲家庭，性格比较孤僻；还有一些小朋友的家长对孩子的各方面关注都特别高，每天都会打电话来寻问孩子在园的表现……这一系列的问题，让我感觉到了压力。
冬冬是我们班一个比较稳重、踏实的男孩子。在一次美术活动中，我发现大多数孩子都兴致勃勃地在作画。只有冬冬一个人呆呆地坐在位置上摆弄蜡笔。我轻轻地走近他：“东东，你怎么不画呢？”他说：“我不会涂颜色，我真的不会，我不骗你。”他很认真地看着我。第一次的美术活动，我以为是他还没有适应新环境，所以才表现出这种状态。我握住他的手，帮助他一起完成了作品。
第二次美术活动，要为红绿灯涂上颜色。开始没多久，冬冬过来，拉住我的手，用求助的眼神看着我说：“老师，我不会涂颜色。”这次，引起了我的重视。平时遇到什么事情，他从来不会说我不会。唯独美术活动的时候，他都会表现出不自信。
我笑了笑，抚摸了一下他的头，尝试着鼓励他：“冬冬，你很棒的，老师相信你一定能行的，你试试看，就算把颜色涂到外面也没关系，只要是你自己画的。”冬冬听了之后便开始动手作画了。在活动结束后，评价过程中，我特地看了看齐齐完成的作品，向他竖起来大拇指，并在全班小朋友面前表扬了他：“看，冬冬涂的红绿灯，虽然有一点弄脏了，但是是他自己完成的，给他拍拍手吧。”
第三次的美术活动，还没等他向我开口求助，我先鼓励了他，“冬冬，这次你不需要老师帮忙就能自己完成的对吗？”他点点头。
自信心的培养不是一朝一夕所能完成的，而是需要长期的努力，从小开始，从点点滴滴的小事做起。每个幼儿都要自己独特的地方，有的幼儿画画好，有的幼儿唱歌好。老师应该了解每个幼儿的特点，帮助幼儿在某方面中获得成功和自信。让他感受到“我很棒”。
教育随笔(篇三)
在实践中还发现，舞蹈不仅能陶冶学生的情操，健美学生的形体，而且还能促进学生的思维活跃，反映敏捷，记忆力增强。
据调查一般文化课学习成绩差的学生，其主要原因是他们在课堂上注意力不集中，如果能使他们养成注意力集中的好习惯，就可以提高学习成绩。
舞蹈就可以帮助学生做到这点，跳舞时，除了身体和情感并用，还要精力集中。因为教师在示范舞蹈动作时，学生必须记住它的动律、流动路线、内在情感及节拍，将这些信息输入大脑并很快用身体表现出来。
如果没有高度的指向和集中是不可能完成的，如蒙古族舞蹈的“骑马步”动作，就是运用头部、肩部、腰部及手脚配合而成，教师在示范此动作时，就要求学生要精力集中，注意观察动作的变化过程，然后模仿练习。学生如果稍不注意，就无法正确完成动作，要想学会舞蹈，就要求学生必须做到高度注意，经过这种持续的训练，能促使学生养成高度注意的好习惯。由此及彼，当学生学习其他课程时，由于他注意力集中，对知识的理解与掌握就比较快。
因为人的知识和能力是后天培养的，舞蹈有利于学生提高注意力，学生在课堂上不仅学会了舞蹈，收获更大的还是在于高度注意力的培养。
舞蹈还可以增强学生的记忆能力。舞蹈课所需要的是身心会通，想完美地表现一个舞蹈，就要记住那瞬间变化的动作，记住音乐形象与音乐节拍，还要记住舞蹈动作、舞蹈队形和每一个乐句所表现的情感。如果学生的大脑多储存一些复杂的信息，并经常去丰富它、运用它，学生就不会迟钝笨拙，记忆力会逐渐增强。
教育随笔(篇四)
我们一直在教育孩子，包括对孩子的思想品德的教育，但是从这几天发生的事情上，我发现其实我们有时还是忽视了从根本上来解决一些事情。 我说得其实主要是在个别教育上。
我觉得许多孩子的行为习惯不好，主要的原因除了教育不到位外，更大的原因是家庭的不和谐，导致孩子的心情、情绪不好。长期的不良情绪会影响孩子的行为习惯，甚至是良好性格的养成。
比如这次开学我们班就有一名幼儿，因为父母之间产生了矛盾，使家庭生活不稳定。直接的影响就是他在幼儿园表现不好。刚上幼儿园时，他的表现也不是很好，但是我们一直和他妈妈一起在配合，其实通过我们两年时间的努力，已经使他有了很大的变化，可是正当我们对他充满信心的时候，现在却发生了这样的事情，这是我们所不能预料到的。也是在我们的能力范围内不能解决的事情。
但是我始终认为，要改变他的这一现象，必须要改变他们家现在的情形，这是使他问题解决的根本所在。
我也曾尝试做过他们的工作，但是好像不是很有效，这样的事情也使我很头疼。我们自己帮不上忙而心烦，我为看着孩子的变化而心疼。
我只能在心里默默地祈祷，但愿他们自己能尽快地解决好这件事情，使他对孩子的影响减少到最低的程度。
大班科学活动：沉浮的变化之四
宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。当幼儿园教师的工作遇到难题时，我们经常会用提前准备好的资料进行参考。资料一般指可供参考作为根据的材料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！所以，你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢？下面的内容是小编为大家整理的大班科学活动：沉浮的变化之四，希望能对您有所帮助，请收藏。
活动目标：
1、探索使物体由沉至浮、由浮至沉的方法。
2、感知物体的沉浮与水的浮力有关。
活动重点：让幼儿观察物体的沉浮现象。
活动难点：探索使物体由浮至沉、由沉至浮的方法。
活动准备：
1、小木块、纸盒、玻璃弹珠、鹅卵石等各种东西。
2、水、玻璃鱼缸或塑料盆、装饰品的篮子。
活动过程：
1、观察物体的沉与浮：
这里准备了许多玩水的材料，看看这些物品放入水中会怎么样？
（1）、幼儿操作，将桌上篮子里的物品放入水中，观察沉浮现象。
（2）、交流观察结果。
（3）、对沉下水和浮在水面的物品进行归类。
2、探索使浮在水面上的物品沉入水底：
能不能把浮在水面上的东西让它沉到水底？
（1）、幼儿操作。教师巡回观察指导。
（2）、交流操作结果，用语言或演示介绍自己的方法。
3、探索使下沉在水底的东西浮在水面：
能不能把沉在水底的东西让它浮到水面上来？
（1）、幼儿操作，交流操作结果。
（2）、教师梳理幼儿的经验，用问题激发幼儿继续的愿望。
[课件必备]中班科学教案反思(5篇)
俗话说，凡事预则立，不预则废。平常的学习工作中，幼儿园教师会提前准备一些资料。资料一般指可供参考作为根据的材料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么，你知道幼师资料的主要内容是什么吗？下面是小编精心为您整理的“[课件必备]中班科学教案反思(5篇)”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
中班科学教案反思【篇一】
活动目标：
1.感知水的特征，知道水是无色 无味 透明的 可流动的。
2.初步了解人类与水的关系。
3.懂得保护水资源，有节约用水的意识。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动准备：
(1)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;
(2)教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。
活动过程：
一.导入活动
1.《谜语》
用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请它来.
2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!
二.认识水的特征。
1.水是无色的
教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，(教案出自：幼儿园学习网教案网)说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。
小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。
2.水是无味的
教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。
小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。
3.水是流动的
教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的
小水珠:你们真聪明，我也是流动的。
4. 水是透明的
教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。(教案出自：幼儿园学习网教案网)牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。
三.水的用途
1.教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?
2.观看图片
小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。
3.讨论:如果没有水会怎么样?
四.懂得节约用水、保护水资源。
1.观看图片 (缺水的地方)
2.讨论：怎样节约用水?
如何保护水资源?
活动反思：
本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。
活动延伸：
设计“节约用水”的标志
中班科学教案反思【篇二】
【活动目标】
1.喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。
2.运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果。
3.提高观察和动手操作的能力。
4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
【活动准备】
经验准备：幼儿有玩降落伞的经验、了解降落伞的组成。
物质准备：自制降落伞一个、梳理图示两张，塑料带若干、重量不同的三种铁夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干，【活动过程】
一、观察"降落伞"，激发幼儿参加活动的兴趣师：小朋友你们喜欢玩降落伞吗?看!降落伞下来啦。
二、第一次探索"落的一样快的降落伞"。(引导幼儿学习运用正确的比较方法，感知相同材料制作的降落伞，降落速度相同)1. 教师介绍实验材料，提出活动要求。
(1)师：今天老师准备了塑料袋和夹子，想一想怎么做降落伞?
(2)提出活动要求：
A 每个人制作一个降落伞。
B 找一个好朋友比一比，看一看两个降落伞是不是落的一样快，想想怎么样比才公平。
2. 幼儿自主开展探索活动。
3. 集中交流，梳理小结。
(1)幼儿大胆说出实验过程和实验结果。
师：两个降落伞落的一样快吗?你们刚才是怎么比的?
(2)讨论：怎么比才公平。
(3)教师结合图示梳理。
(4)幼儿再次游戏，进一步感知同样材料的降落伞下降速度一样。
(5)梳理小结：一样的降落伞，他们落的一样快。
三、第二次探索"降落伞比赛"。(引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系)1. 教师介绍实验操作材料，引导幼儿进行猜想。
师：今天老师还给小朋友们准备了一样的塑料袋、蓝色的夹子和黑色的夹子，请你来猜猜看哪个降落伞落的快，哪个降落伞落的慢。
2. 介绍实验及观察要求。
(1)两个人一盘材料，每个人制作一个降落伞。
(2)运用正确的方法进行比较。
(3)根据比较的结果，给最快的降落伞贴上∨，给最慢的降落伞打X。
3. 幼儿自主探究，教师指导。
4. 结合记录表进行梳理小结。
(1)鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。
师：谁来说一说你发现了什么?
(2)引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢?
(3)教师梳理小结。
师：一样伞面的降落伞，蓝色夹子轻，降落伞落的慢，黑色夹子重，降落伞落的快。
【活动延伸】
伞面大小不一样的两个降落伞，他们谁落的快，谁落的慢呢?
教学反思：
通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。
中班科学教案反思【篇三】
活动设计背景
户外活动时孩子们拿着风车正玩得开心，突然一阵风吹来使孩子们格外兴奋，大家都在比较站着不动谁的风车转的快，为此争论不休，可是为什么会有这样的现象呢谁也不理解?《纲要》中指出幼儿园以激发孩子对周围事物、现象的好奇心及探索周围世界和学习科学的兴趣，培养幼儿关心、爱护自然地积极情感和态度。为了让孩子清晰地了解这一现象，特设计本节课。
活动目标
1、感受风吹来的方向。
2、了解风为自己的生活带来的方便。
3、能观察、比较出不同的风。
4、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
5、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。
教学重点、难点
重点：感受风的方向。
难点：观察、比较不同的风。
活动准备
风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本(人手一本)
活动过程
1. 引起兴趣
教师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字?”(风)还有什么方法能使风儿出现?
幼儿探索各种可以起风的方法。
2、有关风的图片(有益的风和有害的风)
(1)游戏：《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿游戏兴趣。
(2)探索怎样让风为我们做好事?让幼儿了解植树造林可以减少风沙的常识，强化幼儿爱护树林，不乱让垃圾的行为。
3、讨论交流。
(1)观察课本了解风吹来的方向是四面八方的。
(2)游戏：寻找风吹来的方向
在游戏中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摆动，寻找户外还有哪些东西告诉我们风来了
(3)教师也可以在电风扇上绑上长纸条，然后改变电风扇方向，再请幼儿观察纸条飘动的方向。
(4)活动结束
延伸活动：
小朋友继续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。
教学反思
1、 学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。
2、 事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动。
3、 师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。
4、 科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我会多注意。
5、 提醒孩子在回答问题时完整句的表达。
6、 科学课重在让孩子操作，教师的及时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，如果重新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。
中班科学教案反思【篇四】
活动目标：
1、探索并尝试让纸立起来的多种方法。
2、能用准确的语言表达自己让纸立起来的方法。
3、增强探索精神，感受成功让纸立起来的喜悦。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
纸、积木、盒子、胶水
活动过程：
一、引入
1、老师想问小朋友们一个问题，我们人为什么能站起来?
2、那小狗是靠什么站起来的?
3、我们的桌子、椅子是怎么站起来的?
4、这个盒子没有脚，它为什么能站起来?
5、老师这里有一张纸，纸能不能站起来?(教师将纸放在地上检验纸是否能立起来)
6、你们有没有办法让纸站起来?请你们来试一试。
二、操作探索
1、我请小朋友来说一说，你是怎么样让纸站起来的?(请幼儿上来展示让纸站起来的方法，展示过程中用语言进行表述)
2、还有没有小朋友用的方法是不一样的?
3、(教师作一个小结，总结幼儿让纸站起来的各种方法)
三、再次探索
1、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了，你们都很能干，老师还给你们准备了一些工具，我们请这些工具来帮帮忙，让纸站起来。
2、现在我请小朋友来说一说，你用了什么工具?是怎么样让纸站起来的?(请几个幼儿上来展示让纸站起来的方法)
四、总结
教师总结幼儿在活动过程中让纸站起来的各种方法
指导老师建议：
1、缺少幼儿的主动性。引入部分“人为什么能站起来”、“桌子、椅子为什么能站起来”实际上已经给幼儿提供方法。可以直接引入纸，请幼儿来想办法让纸站起来。让幼儿在探索之后来总结道理，而不是由教师来告诉他们这个道理。这个活动还可以将团队合作加进去。
2、活动顺序方面：第一次和第二次的探索可以换一下，有工具帮忙相对于没有工具要简单一点，最后可以再加上一个环节，我们的生活中有很多东西能够站得稳稳的，请幼儿来说一说这些东西站起来的理由，最后作个总结。科学活动最终的价值或意义要与幼儿的生活相关联。
3、材料准备上：盒子这个工具不是很好，盒子的可塑性不强，如果用胶水把纸粘在盒子上的话，就用到了两个工具，弄不清楚到底是哪个工具起到了作用。
4、教学点的问题：在幼儿把纸立起来的时候，可以让他们来比一比哪个更牢固，再来找一找牢固的原因是什么，使教学内容更深入一点。
教学反思：
整个活动下来，感觉自己的思路不是很清晰，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清晰。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清楚，事先自己有在思考纸应该是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。
中班科学教案反思【篇五】
活动目标
1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的变化现象；
2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来；
3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。
活动准备
1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。
2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。
活动过程
1、观察活动，引入课题
教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？
请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。
猜测活动：水怎么会是甜的？
2、实验活动：水娃娃的魔术
观察桌上的材料，说说都有些什么？
你们猜猜看，如果把这些料放在水里会怎样呢？（幼儿自由表达）
提出操作要求：
（1）只能选择一种饮料粉进行冲调。
（2）水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。
（3）使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。
幼儿操作，教师观察。
比较、探讨饮料粉到哪儿去了。（帮助幼儿理解溶化，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。）
3、品尝活动
说说调配好的水是什么味道的。
4、表述结果，教师记录
请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。
教师利用标记指示图进行记录。
5、再次冲调饮料
提出要求：
（1）选择另一种材料进行冲调。
（2）鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。
幼儿操作。
活动延伸
你还喝过哪些味道的水。
水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？
活动评析
该活动属于猜想验证式的设计。幼儿对于溶解现象有一定的经验和认识，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的一定经验，鼓励幼儿大胆猜想，并让幼儿通过实验拓展他们的认识，验证他们的猜想。
实用课件: 《声音》小班教学设计(篇二)
俗话说，凡事预则立，不预则废。在幼儿教育专业的学生的学习中，常常会提前准备一些资料。资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！可是，我们的幼师资料具体又有哪些内容呢？下面是小编为大家整理的“实用课件: 《声音》小班教学设计(篇二)”，相信能对大家有所帮助。
活动目标：
1、感受用常见物品制造声音的乐趣。
2、发现通过碰撞、敲击、摇动物品可以发出不同的声音。
3、敢于用自己喜欢的方式表达在活动中的感受和发现。
4、学习使用"摇"、"敲"、"碰"等动词。
活动准备：
物品-勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、积木若干。
活动过程：
一、听故事
1、教师讲述故事《熊宝宝的宝盒》，引发幼儿好奇与探索的愿望。
2、提问：你们喜欢熊宝宝的宝盒吗？为什么？
熊宝宝的宝盒都有什么？为什么会发出声音？
你们想不想也有这样一个宝盒呢？
二、制造声音
1、观察材料，提问幼儿材料的名称。
教师：老师也有宝盒，看看一看里面都有什么东西？
2、引导幼儿探究"用他们怎样制造出好听的声音？
3、幼儿动手操作，教师观察、指导。
教师：用两件物品怎样才能发出好听的声音？
你是用什么方法让它发出声音的？
试一试其他东西看看能不能发出好听的声音？
三、分享与交流
1、教师请小朋友演示他们的发现。
教师：你们真能干，制造出了那么多好听的声音，哪个小朋友给大家表现一下，
你是怎样制造出好听的声音的？
2、引导幼儿归纳：用敲一敲、摇一摇的方法，可以制造出好听的声音。 听的声音。
小班科学教学反思简短1000字(精选7篇)
在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，教师要准备好教案，这是每个教师都必须要做到的。教案是在课堂上提高教学质量的重要途径，哪里有教案模板可以参考？以下由幼儿教师教育网为大家精心整理的“小班科学教学反思简短”，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。
小班科学教学反思简短(篇1)
一直以来，我总觉得自己对于科学活动，总是很难处理好，要让枯燥的科学活动变得生动，受孩子喜欢，对教师来说这就是一大挑战，科学活动还要让孩子在科学活动中，自己探索、发现其中的奥秘，这又是给教师出的一大难题，可是只有把这些做到位了，那么科学活动，才能真正给孩子以启发。
一个活动下来，自己对自己设计、执教的活动，还是有让自己欢喜的地方的，但是也有不足：在品尝这一环节中我在教学上有点仓促，我应该让幼儿们从我的盘里挑一颗，把糖果拿在手里跟小伙伴们说一说，选的是什么糖？吃起来来两种糖有什么不一样？（主要让幼儿说出软和硬）这样活动的效果可能会更好。结果我是让他们过去品尝，回来时他们都快吃好了，我这时才问，因此孩子答不上来，的确这对小班孩子来说，有点困难，以后我会注意。最后，我分组让幼儿们把玩具分类送到两个不同的盒子，这环节，孩子们的表现非常棒。
因为这个活动是小班的科学活动，对于小班的孩子来说，要让他们参与到科学活动中来，就要充分调动起他们学习的积极性。一直以为，我总认为小班孩子需要通过角色扮演，在活动的过程中，发现孩子在这样的情境中，还是很乐意参与到活动中来的，对活动也表现得很积极。虽活动不是很成功，可我不后悔进行尝试，但在今后的活动中还是要更多的融入自己的思想。
小班科学教学反思简短(篇2)
活动目标：
1.能运用多种感官认识事物，感知、探索西瓜的基本特征。
2.愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1.西瓜。
2.每人一份餐巾、刀、抹布;课前洗净双手。
3.ppT。
活动过程：
1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。
师：小朋友，今天苏老师给小朋友带来了一个礼物，它是一种水果请一个小朋友来猜猜是什么?
2.集体观察，运用多种感官感知西瓜的特征。
师：我们把它请出来，看是什么呀?
师：西瓜是什么样子的?摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感觉?
小结：西瓜有的是圆圆的，有的是椭圆的。现在又多了一些形状，有的大，有的小。皮是绿色的，还有的有一条一条的花纹。西瓜摸上去滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲敲会响，推推会滚。
3.通过故事了解西瓜吃法以及内部特征。
师：今天有一群猴子也捡到了一个西瓜，他们为了吃西瓜还发生了一件有趣的事情呢，你们想知道吗?
a.老师讲故事《猴王吃西瓜》。
b.老师提问：猴王怎么吃西瓜?你会吃西瓜吗?吃西瓜应该吃什么?
c.师：那西瓜的瓤在哪里呢?
d.我们一起把西瓜切开看一看。
e.让幼儿观察西瓜的内部：你们看到西瓜里面是什么样的?
f.了解两种特殊的西瓜--黄瓤的瓜和无籽瓜师：小朋友看老师电脑上有两种瓜，它们跟我们平时吃的瓜有什么不一样呢?
4.我们给西瓜涂上颜色吧。(幼儿动手操作)
5.谈论吃西瓜的好处。
a.师：你们喜欢吃西瓜吗?为什么?(教案来自：教案网.)
b.请幼儿尝一尝：吃到嘴里有什么感觉?
小结：西瓜瓤水分多，吃起来又凉又甜.能解渴、消暑，我们大家都爱吃。
活动反思
我们所追求的应是在教学活动中，我们不仅要关注教育目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在交流中能否擦出火花，产生共鸣。这些将在今后的实践中慢慢地积累与总结，让自己的教学能力有更大的进步。
小班科学教学反思简短(篇3)
内容分析
这个世界对于3岁的幼儿来说，一切都是那么神奇，都值得去探索，他们的小脑瓜里会在想：为什么有些东西是圆的，而有些东西却不是，他们想知道，这就需要我们引导他们去探索，去发现，用孩子无穷的想像和创新思维，感知世界。这样的课题内容贴近生活，就在孩子们的身边，易于孩子操作和体验。
幼儿分析
思路分析
1、通过故事《圆圆乐园》让幼儿了解我们的身边有哪些物品是圆的，这些物品在我们的生活中是随处可见的，让幼儿直观地了解圆在生活中的应用，为孩子的想像打开空间。
2、扩散思维：想一想，平时生活中还有哪些东西是圆的，看到圆,你还想到了什么呢?让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。
3、逆向思维活动：想一想,如果将生活中的圆换成别的形状,会怎么样呢?借助生活环境,为孩子提出一些假设性的问题,训练孩子分析问题、解决问题的能力。
4、操作活动：添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培养幼儿的大胆想像和绘画的兴趣，发展幼儿的创新能力。
5、活动体验：玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的花样多，让孩子在玩过程中，认识圆的特性。
活动目标
1、培养幼儿观察生活的好习惯，了解生活中的圆。
2、喜欢联想，发展幼儿扩散思维品质，大胆想像。
3、喜欢探索，在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的能力。
4、培养幼儿喜欢绘画的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
圆圆乐园的图片，羊角球，皮球、铁环、陀螺、呼啦圈、小篮球架等，添画示范画：花，太阳等，圆形拼图
活动过程
(一)：导入活动：讲述故事《圆圆乐园》
(二)扩散思维活动：让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。
孩子们，刚才我们看到了圆圆乐园里有好多东西是圆形的，动动小脑筋想一想，你还见过什么东西是圆的?
(三)逆向思维活动：提出假设：宝宝们想一想，如果把汽车的车轮变成三角形的，行不行呢?为什么呢?引出圆的特性。
(四)让孩子动手操作：添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培养幼儿的大胆想像和绘画的兴趣，发展幼儿的创新能力。
孩子们，今天，老师还请来了一位魔术师，他有一块神奇的魔板，能让一个圆变成一样东西，他会变出什么呢?.教案网出处让我们来看一看。(教师操作电脑绘图)
孩子们，你能把一个圆变成什么呢?幼儿自由说，那让我们也来做魔术师，看看能把一个圆变成什么，好不好?让幼儿动手操作，发现。
(五)教师出示多圆的拼图。
看，孩子们，刚才我们用一个圆变成了好多东西，老师用好多个圆，变成了什么?(蝴蝶、毛毛虫、小鸡等)
(六)活动体验：玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的花样多，让孩子在玩过程中，认识圆的特性。
刚才我们认识了好多圆的东西，它们可好玩了，今天老师准备了好多圆形的玩具，我们一起来玩，看谁玩的花样多?与幼儿一起活动。
活动延伸
室外游戏
在活动室里地方太小了，让我们到院子里一起玩，好不好?
教学反思
本次活动，紧扣教学目标开展活动，设计结合动静交替的方式，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、画一画、玩一玩等多种方式展开创新思维活动，培养了幼儿主动参与想像、操作的能力。教师鼓励幼儿大胆添画，放手去玩，使幼儿从不同角度发散思维，体验发散思维的乐趣。
小班科学教学反思简短(篇4)
最近在一段时间科学课进行完了，进入了复习阶段。今年我对于科学的复习，我主要放手让学生自己复习，老师作为复习方法指导者。在学生进行复习的时候，我将复习方法教授给学生，然后学生就按照复习方法进行复习。当然学生还是可以用自己的方法适合自己的方法，进行复习。
首先我将每个单元的复习提纲和每个单元的检测题，总结和印出来分发给学生进行复习。这样学生根据复习提纲和检测题，结合着课本，然后利用回放电影的方式进行复习。
现在复习已经进行了一段时间，我发现复习存在以下的几个问题。
1.复习结合课本的问题。学生在复习的过程中没有结合课本按照提纲进行复习。
2.还是有学生利用死记硬背的方式进行复习。
3.少数的学生不认真。
我想针对这种情况需要采取一些措施
1.强调课本的重要性，一定结合课本进行复习。
2.继续对于个别同学进行复习方法进行指导。
3.对于个别的不认真的学生，进行教育。
小班科学教学反思简短(篇5)
科学活动《按物体名称分类》这一内容比较开放，适合不同发展水平的幼儿进行。在分玩具、分水果时，幼儿可以自由选择物品。这从一个侧面也反映了幼儿在活动中的不同发展水平。根据物体的特征名称进行分类，这对幼儿来说，可能是个难点，如何能又快又对地找出它们的异同处并进行分类，是个思维方法的问题。老师引导幼儿观察、整理各种玩具，找出它们异同处，并让孩子们分享交流“你们是怎么分的？”、引导幼儿用xx和xx放在一起。这也是运用已有的经验解决问题能力培养的重要方面。现将这次反思如下：
一、活动开始我用为“小白兔”搬家作为引入让我们班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，这样不但可以加深他们的印象，还能更有兴趣学习。虽然有兴趣，但是可能我想的不够周到，我只考虑孩子的兴趣，却完全没有去考虑孩子们的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）类型太多了，如果我先2。3样再慢慢增加，我想就会更完美了。
二、我在让幼儿第一次探索时候，孩子刚开始很有兴趣，也有积极参与在活动中，这让我表示很欣慰，但是在探索活动的过程中，我发现能力强的孩子和能力弱的孩子有差别，能力强的孩子一直拿，一直再进行分类，而能力弱的孩子却在那边玩玩具，所以在针对这点的时候，我觉得我应该多去帮助能力弱的孩子进行活动，而不是只顾着能力强的孩子。还有在幼儿探索完成的时候，我的小结不够明了，我只是一句带过，让很多幼儿都懵懵懂懂，他们分玩具是要干嘛。这点很需要反省。
三、第一次探索完接下来就是第二次探索，第二次探索的物品，我选择的是生活中幼儿常见的水果：苹果、香蕉、梨子这三样水果。在环节开始时，孩子们看到一堆水果，不知有多兴奋，多开心。好的开始就是成功的一半。我让孩子先认识这3样水果，然后再进行名称分类，并让幼儿学会用xx和xx放在一起。在分水果的时候，几乎全部的孩子都能够参与在活动当中，无论是能力强还是能力弱的，这让我感到很开心。在操作过程中孩子们表现很棒，可是在让他们说是怎样分了？把xx和xx放在一起？能力强的孩子就会说，但是也没有说的很完整，而能力弱的孩子就不会说了，可见我们班的孩子在语言表达方面还是要更加加强的。
四、整堂课下来，还是有很多不足的地方，我认为如果将第一次探索和第二次探索交换一下会更好些，因为分水果只有3样，而且比较明了，桌面玩具太多，而且形状也多，让孩子一开始就探索比较难的会比较不合理。
总之，要上好一堂好的公开课，没有充分的准备，充实的思考，是不能够诠释好一堂好的公开课的。在这次的公开课，我将反省我自己，改变自己，让自己成为更优秀的一名教师。
小班科学教学反思简短(篇6)
活动目标：
1、在情境下操作，感知冰的凉和易融化的特征。
2、能够借助工具解决简单的问题。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、辅助工具，如杯子，盆子，木制小。
2、事先将一些小礼物，如：雪花片，小粘纸等，冰冻在冰块中。
活动过程：
一、小企鹅给我们送礼物。
1、引入：(出示企鹅卡片)：今天有以为南极的动物朋友要来给我们送
礼物，南极是非常冰冷的地方。你们想知道企鹅给我们带来了什么礼物吗?
2、老师神秘地打开罐子。
师：哟!冰冰的。原来企鹅给我们带来夹心冰块送给我们。
3、教师提取几块冰块，请幼儿摸一摸，体验凉凉的感觉。(文章出自.教案网)
师：你们想不想摸摸这冰块是什么感觉?(让每位幼儿摸摸体验一下
冰的感觉，硬硬的。)。
4、你们在看看这冰块里面有什么特别的地方吗?(冰块里有东西)。
师：我们没有把冰块打开，那我们还是可以看到里面的礼物，为什么
呢?(引导幼儿大胆的表述)。
教师小结：冰摸起来是冰冰的，硬硬的，看起来是透明的，可以看到冰块里面的东西。
二、拿出冰块里的礼物来看看。
1、引导想出打开冰块办法。
师;企鹅送给我们的礼物其实不是一块冰，原来企鹅是把礼物放在冰块里面了。谁来想个办法取出我们的小礼物呢?
师：怎样才能打开冰块?请个别幼儿来说说自己想到的办法。(如暴晒，放在水里泡，敲打等办法)。老师适当的用小朋友想出来的办法演示打开冰块的方法。
2、分发礼物。
师;企鹅给我们班每一位小朋友都准备了礼物。你们想要收到礼物吗?
师;打开罐子，取出冰块，将冰一块一块地分发给幼儿。要求幼儿接到礼物要说：谢谢!
3、引导幼儿用自己想到的办法来打开冰块取出冰块里的礼物。
师：请小朋友赶快用你们自己想到办法来打开冰块，看看你们收到的都是些什么礼物。
师：帮助，支持一些幼儿运用辅助工具将冰块中的礼物取出。
4、这么多的小礼物呀!你们是怎样取出来的。
请幼儿来说说自己打开冰块的方法。
师：敲打的方法，原来冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就会碎掉。
师;晒的方法;原来冰冰很冷，但是也很容易融化。随着温度的增高，冰就会慢慢的融化。
5、小朋友们好好玩玩你们的礼物吧!你们喜欢这些礼物吗?我们一起来对企鹅说声：谢谢吧!
活动反思：
在这次教育活动中，一方面夹心冰块里有孩子们喜爱的小玩具，另一方面，对于冰块孩子们又具有丰富的生活经验，因此幼儿对此活动极具兴趣，便于教育活动的开展。同时，教师对幼儿的适当示弱，又使幼儿充满自信，乐于挑战，积极动脑思考如何将玩具从冰块中取出，调动了幼儿动手的积极性。最后利用热水，勺子，吹风机等方法将冰块成功取出，使幼儿体验到成功的快乐。但是此次教育活动中仍有许多不足的地方，有待改进，如在幼儿动手的这方面，如果能准备更多的夹心冰块和勺子，热水，吸管等工具，将幼儿分组，同时进行，多种方法观察，必定更有利于发挥幼儿的动手能力，加深幼儿对借助融化冰块取出工具的认识。与此同时，也可通过校讯通发动家庭教育资源，请幼儿与家长回家后共同尝试，相信必定能够使幼儿的生活经验更加丰富。
小班科学教学反思简短(篇7)
活动意图：
光随时随地的陪伴幼儿的生活，孩子们无时无刻都接触，因此开展此次活动。旨在探索中发现光的特性，充分感知光的特性，动手动脑，想办法解决问题，对之产生兴趣。体验成功的快乐。充分展现科学的特点和魅力。
活动目标：
1.了解光与人类生活的关系。
2.培养思维力和语言表达力。
3.激发对科学和自然物理现象的探索欲望。
4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
布置好的暗室，内有电灯、台灯、手电筒、蜡烛、火柴、打火机等。人手一面小镜子。
活动重难点：
在幼儿已有生活经验的基础上，引导幼儿通过观察和亲身体验活动，发现光是明亮的，它能照亮周围世界。初步了解光与人类生活的密切关系;引导幼儿通过探索光从哪里来，了解太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能发光。
活动过程：
一、创设暗室的环境
说出自己在暗室内的感觉，教师打开门，发现了什么?(亮光)
二、在观察、体验、操作活动中发现光的奥秘，即光的来源、特征与人类生活的关系
1.去室外寻找亮光，认识太阳光。
去室外找一找，亮光是从哪儿来的?
2.想办法让屋子亮起来。
将太阳公公关在门外，屋子里又黑了，请你们想办法让屋子里亮起来。
(1)(开电灯)根据幼儿所说打开电灯。
(2)幼儿发现屋子里亮起来了，那这个亮光是谁给我们送来的?(电灯)
(3)除了电灯外，还有别的办法来发出亮光吗?(幼儿开放性思维，提出各种办法。)
(4)一起做试验，让这些东西发出光来。(事先在教室四周桌上布置好台灯、蜡烛、电筒、火柴、打火机，由教师掌握。)
(5)刚才是让什么东西发光的?你是怎样做的?
(6)小结：台灯、电筒一按开关就亮了;蜡烛、要点火才能亮。那谁跟谁做朋友最好呢?(a.点火方式;b.光的颜色。)
(7)刚才我们小朋友发现火柴、打火机、电灯、台灯、蜡烛、煤油灯都能发光。
游戏：《踩影子》
3.光会给我们带来哪些方便?如果没有光又会怎样?
(1)幼儿想过后同伴间互相交流。
(2)幼儿将自己的想法告诉老师。
(3)引导幼儿在黑暗中发现夜光表亮光，进行科技教育。
(4)总结：今天我们小朋友知道了太阳、火柴、蜡烛、电灯、台灯、电筒它们都会发光。光能帮助我们看清周围的东西，给我们做事带来方便。
活动延伸：
1.让幼儿跟亮光做游戏。
2.一边做游戏，一边发现问题，提出问题。
3.边玩边回答老师的提问，自由中结束活动。
活动反思：
通过幼儿观察和亲身体验，发现光是明亮的，它能照亮周围世界。(文章出自.教案网)能够了解光与人类生活的密切关系;并知道太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能发光。激发了幼儿热爱科学的积极情感和对自然物理现象的探索欲望。让幼儿真正在每个活动中学有所得，学有所长。
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