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热门教案:神奇的镜子科学教案(980字)

发布时间:2022-08-06

科学教案。

常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?小编收集并整理了“热门教案:神奇的镜子科学教案(980字)”,仅供参考,希望能为您提供参考!

神奇的镜子科学教案(篇一)

活动目标:

1、观察比较玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜,发现他们的不同,感知镜面与镜子成像的关系。

2、学习运用猜想、探究、验证和记录的方法进行探究,并乐于表达交流。

3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备:

1、生活活动区域中欣赏共同收集各种镜子,引导幼儿看看、摸摸、玩玩、分分各种镜子,交流自己知道的镜子的名称,教师和幼儿共同布置镜子展览台。

2、准备玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜若干,并分别编号;准备幼儿与教师的记录纸、笔等。

活动过程:

1、感知比较平面镜和玻璃,发现它们的不同。

(1)引导幼儿回忆和猜想平面镜和玻璃的异同点。

(2)幼儿通过看一看、摸一摸、照一照等方法,比较平面镜和玻璃的相同之处与不同之处,并进行分类。

(3)引导幼儿互相交流自己的发现。

2、探索平面镜、凸透镜、凹透镜的不同特点。

(1)、交流平时玩平面镜、凸透镜、凹透镜有什么发现。

(2)、介绍观察记录表,引导幼儿探索记录,验证猜想。

(3)、引导幼儿总结三种镜子的特点,与幼儿讨论为什么用这三种镜子照同一件东西有的不变,有的会放大,有的会缩小。

活动延伸:

观察、记录家里、公共场所中玻璃和镜子的使用情况,比一比谁找得最多。

活动反思:

孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品,生活中很多时候都需要镜子,每个人都照过镜子,认识镜子。孩子们虽然认识镜子,喜欢照镜子,但对镜子的了解还不是很多,而且镜子的世界真的很奇妙,而且镜子的种类繁多,用途也广泛,孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。

探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论,形成对事物的感性认识,这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣,敢于让幼儿发表意见,激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中,在了解镜子在生活中的应用的环节,我总怕幼儿说不到位,总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考,活动中就缺乏了幼儿自主探究的'氛围。

总之,科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备,只要教师充分考虑到各个环节进行,活动就会成功一半。

神奇的镜子科学教案(篇二)

一、活动目标:

1.对镜子成像感兴趣,初步了解两面镜子交叉摆放距离越近(角度越小),物体成像越多。

2.能大胆探索使喜羊羊变多的办法,并用语言表达自己的探究与发现。

二、活动准备:

1.人手两面平面镜和一个喜羊羊纸偶

2.课件、音乐

3.大平面镜

三、活动过程:

(一)谈话引入,回顾对一块平面镜的原有认知

1.张老师带来了一面镜子,从镜子里面发现了什么?

2.生活中,什么时候会用到镜子?

小结:我们洗脸的时候会用镜子照一照,我们对着镜子抹香香,看看有没有涂均匀。镜子让我们清楚的知道自己的脸上、身上有什么。镜子让我们变得这么漂亮。

(二)创设情境,激发探究欲望

一只喜羊羊为了躲避被灰太狼追赶,躲进了一座有着神奇的镜子屋,灰太狼朝镜子屋里一张望,哎呀,喜羊羊怎么了?(变多了)灰太狼吓坏了,灰溜溜的走了,它嘴里还说着我还会再回来的。小朋友,你们说这是为什么呢?幼儿大胆猜测。

这可是一间神奇的镜子屋,里面有两面平面镜。

(三)操作探索,发现平面镜成像的秘密

1.幼儿第一操作:

张老师给你们准备了两面平面镜和一只喜羊羊,音乐开始后请你们不搬小椅子走到桌子旁边试一试,两面镜子一起用。音乐停了回来坐好,把你的好方法告诉喜羊羊。

师生交流:你用什么办法来帮助喜羊羊?你是怎么做的?(大镜子演示)

把小羊变多的办法:两面镜子面对面摆放、两面镜子夹角摆放、垂直摆放。

2.第二次操作,教师巡回指导:

好奇怪!同样是把两面镜子夹成一个角,喜羊羊放在中间,有的小朋友看到的2个,有的小朋友看到了4个,你还能用镜子靠在一起的方法变出更多的羊吗?大家再去试一试,音乐停了请你们回来。

幼儿操作

师幼交流:你是用什么方法让喜羊羊变得越来越多的?(演示)

喜羊羊变得越来越多,镜子发生了什么变化?

小结:原来把两面镜子靠的越近,喜羊羊就会越来越多。两块平面镜在一起真的很神奇。

(四)延伸:生活中各种各样的镜子

神奇的镜子帮助喜羊羊吓走了灰太狼。生活中还有许多神奇的镜子,你知道有哪些吗?

放大镜:能把小的东西放大,让我们看得更清楚。

汽车后视镜:帮助司机看清楚后面的汽车。

马路转弯处的凸面镜:看清路况。

内窥镜:帮助医生看清楚身体里面的情况。

关于镜子的秘密还有很多很多,我们回去以后再找一找,把你的秘密分享给其他小朋友。

神奇的镜子科学教案(篇三)

活动目标

1、初步了解镜子的用途,知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子感知镜子中的我,了解镜子的基本特征。

3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。

活动准备1、照片:公告汽车2、镜子人手一面。

活动过程

一、出示镜子,引起幼儿兴趣。

教师:瞧!这是什么?它是干什么用的?

(教师照镜子,激发幼儿照镜子的欲望)

二、自由摆弄镜子,探索、感知镜子的特征。

1、让幼儿自主玩一玩,说一说:

你发现了什么?

2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说,自己对镜子的认识。

三、照镜子感知自己五官以及表情。

1、镜子里有什么?动一动镜子,你还看见了什么?

2、瞧一瞧,镜子里的你是什么样子的?

让幼儿照镜子做各种表情和动作。

启发幼儿说说:照镜子时,你发现什么?

四、了解镜子在生活中的广泛用途。

你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?

(鼓励幼儿扩散思维,大胆发言,如,汽车的后视镜等。)

五、游戏:照镜子

1、我的表情如,教师说:高兴。

小朋友就笑一笑,照照自己的表情。

2、我是镜子老师做照镜子的人,小朋友做镜子里的人,老师做什么,小朋友应该什么?

鼓励幼儿模仿老师的动作,跟着老师的动作而变化,感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性,体验照镜子的快乐。

神奇的镜子科学教案(篇四)

活动目标:

1、萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。

2、激发幼儿对光反射的兴趣,产生探究的欲望,体验发现的乐趣。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:

小镜子、不锈钢勺子。

活动过程

一、导入教师拿一个小镜子照来照去,激发幼儿的好奇心。

小镜子真好玩,你们想不想玩?我们一起来玩一玩镜子吧!

二、幼儿玩镜子

1、你是怎样玩的镜子?发现了什么?

小结:镜子可以找照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

2、有的小朋友在阳光下玩镜子

(1)阳光下,你发现了什么?

(2)墙上为什么会有光斑?

(镜子将阳光反射到墙上就产生了光影。)

(3)墙上的光影会动吗?你是怎样让它动的?

(光影随镜子的晃动而晃动。)小结:在阳光下,镜子可以在墙上产生光影,还能让光影移动到想让它到的地方。

3、玩互相"追逐"的`游戏

(1)你们是怎样玩"追逐"游戏的?

(2)怎样才能跑的快点儿?

(3)请幼儿尝试。

小结:"追逐"太好玩了,你的心理有什么感觉?

三、勺子"哈哈镜"

1、生活中还有哪些东西像镜子一样,能照出影像来?(幼儿讨论)

2、根据幼儿的表述,重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同

(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?(原来勺子里也有个哈哈镜)。

(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?

(3)从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?

小结:勺子的凹面与凸面对光反射的不同,等幼儿进一步探究其中的奥妙。

四、镜子真好玩

1、带领幼儿到室外,借助阳光玩镜子,探究光的折射。

2、请幼儿互相说说在镜子里看见了什么?

3、幼儿在玩镜子中结束活动。

活动反思:

孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品,生活中很多时候都需要镜子,每个人都照过镜子,认识镜子。孩子们虽然认识镜子,喜欢照镜子,但对镜子的了解还不是很多,而且镜子的世界真的很奇妙,而且镜子的种类繁多,用途也广泛,孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论,形成对事物的感性认识,这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣,敢于让幼儿发表意见,激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中,在了解镜子在生活中的应用的环节,我总怕幼儿说不到位,总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考,活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后,我认识到了这一点,教师在活动中应适当的引导幼儿,要帮助幼儿回忆自己的生活经历,激发幼儿大胆表达,才能提高幼儿参与活动的兴趣,形成很好的科学探索氛围。总之,科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备,只要教师充分考虑到各个环节进行,怎样引导幼儿,活动就会成功一半。

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热门教案:大班关于蜗牛的科学教案(1330字)


古人云,工欲善其事,必先利其器。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗?为此,小编从网络上为大家精心整理了《热门教案:大班关于蜗牛的科学教案(1330字)》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

大班关于蜗牛的科学教案【篇一】

活动目标:

1、让幼儿轻松地认识物体的俩种状态 固体 液体;

2、激发幼儿探索科学的兴趣;

3、区分液体和固体,知道液体和固体可以相互转化。

教学准备:

1、把教室的一个角打扮成超市的样子,里面投放食物【醋、酱油、矿泉水、油、石头、木块、苹果、梨、积木、饼干、面包、蜡烛、糖、盐】

2、人均纸、笔一份。

活动过程:

1、认识物体的俩种状态——液体 固体。

A、小朋友,今天天气好不好?老师带你们去我们学校的超市走走吧!【听音乐进入活动室的区角部分】

教师有意拿瓶水,让幼儿观察水的形态,晃一晃它会流动,它没有固定的形状。所以只能装在瓶子里,它倒在杯子里就是杯子的形状。

教师又有一拿了一箱积木,取出一块来,摸一摸,捏一捏,让幼儿仔细观察,积木各自都有自己固定的形状,大小也不会变化。

B、教师小结:有一定形状还有一定大小【大小不会变的】这种物体叫做固体。它们的状态叫做固态。如;石头、梨、金属。没有一定形状【形状会改变】。有一定的大小这种物体叫液体,它们的状态叫液态。如:水、酒精、油。

2、区分液体和固体。

A、小朋友我们帮幼儿园的超市重新理理货吧!将是固体的物品放在左边的货架上,将是液体的物品放在右边的货架上。

B、鉴别对错,将其中理好的一部分让幼儿辩别是固体还是液体,并将摆错的确认后,教师加以重摆,巩固幼儿对液体与固体的区分

3、了解固体和液体可以相互转化。

小朋友有些东西常温下是固体,经过高温会变成液体。我们买些实物回活动室试验一下吧。【听音乐坐回自己的位置。

A、试验一:将蜡烛点燃,然后倾斜滴在纸上会变成水成了液体。

小结:常温下蜡烛是固体,经过高温熔化变成液体,滴下后温度又恢复到常温,所以蜡烛液体又变成了固体。

B、试验二:将糖倒入温水中晃一晃,糖会全部化在水中变成糖水,变成液体。

小结:糖是固体通过放入温水它会熔化到温水中成了液体。

C、试验三:拿一根雪糕在教室中放一段时间后变成了雪糕水成了液体,提问幼儿将这些雪糕水放入冰箱中又会变成什么?

小结:雪糕在冷冻的状态下它是固体,在常温下它就会变成液体。

活动延伸:

小朋友有时固体可以变成液体,液体可变成固体,快把你知道的画下来吧!

大班关于蜗牛的科学教案【篇二】

预设目标:

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

活动准备:

1、多媒体课件,音乐。

2、小动物头饰,用绉纸编成的“尾巴”,吸吸果冻瓶4个。

活动过程:

一、游戏:捉迷藏。

1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏,我数1、2、3小朋友躲起来。

2、讨论:为什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?

3、师小结。

二、隐身妙招

1、了解小动物的隐身妙招。

师:小动物们也在捉迷藏,请小朋友仔细找一找,然后告诉大家你找到了什么动物,它躲在了哪里?

(观看课件:枯叶蝶飞到树枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙钻到草丛中的动画。)

2、 身体表演:枯叶蝶飞到树枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙钻到草丛中。

3、这些动物有什么样的保护自己的本领?

小结:隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹,与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。

4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?

三、讨论动物的防身绝招。

1、你知道动物还有哪些保护自己的方法?

2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物,它们是怎样保护自己的?”

提问:你看到了哪个动物,它是怎么保护自己的?

(讲出一种,点击出现相应字宝宝和相应动物的头像)

盔甲:乌龟

硬刺:刺猬

快跑:鹿

自切:壁虎

臭气:黄鼠狼

装死:狐狸

3、讨论:还有哪些动物也用同样的方法保护自己的?

小结:小动物们很聪明的,想了许多办法来保护自己,有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。

四、表演防身术。

教师出示各种动物头饰,幼儿回答是谁?是用什么方法保护自己的?

现在我们来玩个游戏,小朋友可以变成任何一种小动物,戴上头饰跟着音乐玩一玩,咦!怎么了?老虎出来了,怎么办呢?你就要用你变的小动物的方法来保护自己,看谁模仿得最像!

水流到别的杯子去

水流到别的杯子去 设计意图:水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密, 沉与浮 1:提供不同材料,建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2(立起来的木棍):将小木棍放入水中,发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥,或钉上一根大铁钉,都能使它立起来。 活动目标:使用多种材料,玩水的过程充满和有趣。 活动材料:饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程:下午天气热,小朋友都在玩水。今天材料很丰富,但给出一个条件,每人只给一盆水,要节约用水,用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组;佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友,把2根管子把3个杯子连接起来,慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩,发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯,3杯水慢慢变红了,孩子们高兴极了,饮料管子传送水耶,3杯红水第一次出现流动成水平,水不流动了。 *又观察,张俊骞提出,加水才行,边说边给其中一个杯加水,佘馨蕊:水从管子流过去了,3杯红水又第二次流动成水平,水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点,观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土,和班学佳一起把一个杯子垫高起来,红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水,红水没有原来这样红了,变淡了。 *老师说:为什么水会流过去呢?卢艺文说:水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系,体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

探索求知:信息是如何传递的

1、 活动目标:

1)幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息,

2)幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道,学习使用不同的信息工具。

2、 活动准备:幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

3、 活动过程:

1) 交流:我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如:通过手势、旗语、烟火等物体发信号;通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号;用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

2) 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如:古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情;抗日战争时期,用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

3) 讨论:现在人们怎样传递信息?引导幼儿了解常用的通讯工具。

4) 组织幼儿玩通讯游戏传电话:教师将幼儿分为两组,分别向每组的第一个人说一句悄悄话,开始后,再一个一个的往后传,各组最后一个报告电话内容,传的又快又准的一组为胜。

4、 活动延伸:

1) 组织幼儿自己操作电脑。

2) 在活动区内提供半成品材料,学习制作这些通讯工具,为幼儿开展角色游戏提供道具。

布料吸水大比拼(科学)

活动目标:

1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的,而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。

2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。

3、增强幼儿与同伴间的合作意识。

活动材料:

棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米,长25厘米的长条若干,长木棒若干,水盆若干,记录卡与幼儿人数相同,各种液体:清水、热水、肥皂水、醋。

活动过程:

一、情境导入,引起兴趣。

看录像内容:“夏天快要到了,小红家里有好几块面料,她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子,她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快,你们说选哪一块呢?”

二、认识面料,并做预测。

出示各种面料,幼儿通过摸一摸、看一看,说一说它们有什么不同,并知道它们的名称。

出示幼儿记录卡,让自由自由讨论,做出预测,在你认为合适的布料下预测栏上画“√”,并说出理由。

幼儿记录卡(一)

注:在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度(吸水快慢及多少)。

布料

吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛

预测实验结果 三、幼儿实验,记录结果。

1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢,哪一种布料的吸水性是最强的呢?我们自己来试一试就知道了。”

2、幼儿动手操作,教师讲解实验要求:如图所示

3、幼儿记录实验结果,并讨论实验中的发现。

4、幼儿根据实验结果,展开讨论,在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。

小结:我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣,而那些吸水性弱的如聚脂面料,可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。

四、幼儿再次实验,了解布料相同、液体种类不同,吸水性是否相同。

1、为

幼儿提供几种不同的液体:清水、热水、肥皂水、醋各一盆,让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体,再次进行实验。

2、幼儿操作,并记录实验结果。

幼儿记录卡(二)

注:在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。

液体

布料清水热水肥皂水醋

实验结果 3、幼儿讨论实验中的发现,并结合日常生活中的经验进行迁移。

小结:同一种面料用不同的液体浸泡,其吸水与溶解速度也不一样,因此,平时我们在洗各种面料的衣服时,为了更好的去污,会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服,而只用清水是很难去污的。

注意事项:

1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察,以确保实验的准确性。

2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。

知识背景材料:

午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手,结果回来的时候,丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了,我一看,果然不错,连她里面的衣袖也都湿了。这时,雯雯也挤到我的身边,高高地举起她的衣袖,神气地说:“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖,很多孩子都觉得挺奇怪的,为什么有的衣袖容易弄市,有的却不会呢?对此,我设计了本次活动,让幼儿通过自己的操作来了解真相,进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。

大班关于蜗牛的科学教案【篇三】

活动目标

1、了解物体振动会发出声音,不同的物体发出的声音是不同的。

2、初步了解噪音的危害,喜欢欣赏悦耳的声音,对声音感兴趣。

3、知道制造噪音是不礼貌、不文明的行为,同时也能避免听噪音。

活动准备

1、声音:切菜的声音,接水的声音等。

2、准备容易发出声音的物品:铃鼓、装有黄豆的小瓶子。

活动过程

一、倾听声音。

1、复习歌曲《山谷回音真好听》,在歌声中体会声音的美好与神奇。

2、教师:声音的本领可大了,不仅能告诉我们谁来了,还能告诉我们发生了什么事。

现在请你们闭上眼睛仔细地用耳朵听一听,你听到了什么声音?

二、触物游戏

1、体验猜测声音的乐趣。

教师:声音真是我们的好朋友,请你上来随便摸一样东西,并让它发出声音,小朋友要猜猜是什么东西发出的声音。

2、请幼儿上前游戏,让其他幼儿一起听辨声音,并说说自己的听辨理由。

三、操作活动,继续感受不同的声音,了解物体的振动会发出声音。

1、教师:看!桌子上那么多的东西也都忍不住要发出声音了,可它一个人发不出,需要小朋友的帮助。请你们去试试看,说说自己是用什么办法让它发出声音的。

2、请幼儿逐个用自己桌上的东西发出声音,大家一起听辨声音,感受不同的物体发出的声音是不同的。

四、引导幼儿讨论:你喜欢什么声音?为什么?

1、组织幼儿倾听录音机中播放的不同声音

切菜的声音

马桶冲水的声音

可怕的声音

敲门声

打雷声

救护车声音

台风

2、说说自己喜欢听到什么声音?不喜欢听到什么声音?为什么?

3、幼儿自由交流:自己听过喜欢的和不喜欢的声音,特别是要谈谈听到不喜欢的声音时,是什么感觉?(不舒服、心烦、害怕等等。)

五、介绍噪音的危害,教育幼儿避免听噪音。

1、教师:不好听、乱糟糟的声音我们叫它噪音,噪音对我们的身体有很多害处。

经常听噪音,耳朵会变聋,还容易得心脏病。

2、引导幼儿积极讨论。

小朋友如果到了有噪音的地方应该怎么办?(捂住耳朵,或者离开那里。)

六、教师小结并鼓励幼儿学习控制音量的礼仪。

不同的场合需要不同的声音,上课发言要声音响亮是为了让别人听清楚;人多地方说话声音轻是为了不影响别人,不制造噪音。

在日常生活中我们应根据场合来确定声音的轻或响。

大班关于蜗牛的科学教案【篇四】

活动目标

1、认识几种常见的攀爬植物,明白它们的名称和特征。

2、学会有序的观察观赏植物和果蔬类爬藤植物,了解爬行植物的攀爬

活动准备1.ppt课件:会爬的植物

活动过程

一、谜语导入课题

1.教师:此刻教师来说一个谜语,请小朋友开动脑筋,看看谁能猜出来。

椎子尾,橄榄头,最爱头尾壳内收,走起路来慢又慢,有谁比他更长寿。

(乌龟)

2.你们明白乌龟怎样爬吗?请小朋友学一学。

3.你还明白有哪些动物会爬吗?

(幼儿互相说一说)

二、感知各种爬行的植物

1、教师:除了动物会爬,在我们身边还有很多会爬的植物呢!

你明白哪些植物会爬吗?

2、课件:会爬的植物,感知各种爬行的植物

(1)看图说说,图上有什么?你明白它叫什么名字吗它长在什么地方?

(2)这种植物是什么样貌的?它是怎样生长的?

(3)你觉得它爬的高吗?如果没有墙,没有支架它能爬上去吗?

(3)引导幼儿仔细观察攀爬植物,说说:这些攀爬植物是依靠什么爬上去的

(4)这些植物的末端有什么猜一猜,看一看这个卷须是什么?它有什么用?

小结:小动物是用脚右路或爬行的,爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘,

它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。

三、启发幼儿想一想

1、西瓜,冬瓜是爬行植物吗为什么?如果给它一个支架它能爬上去吗?

为什么不让它爬上去呢?

鼓励幼儿大胆的想一想:这些爬行植物有什么用?

2、小结:爬行植物的品种很多,它们都有长长的能够攀岩的藤。

在爬行植物中有绿色叶片,红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些观赏植物;

有葡萄的藤,有葫芦藤,丝瓜藤这些蔬菜植物。

观赏植物一般种植在墙边和廊檐下,供人们观赏乘凉;

水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展,在长长的藤上结出更多的果实,

或者种植在农田里,让长长的瓜藤满地爬行,结出更多更大的瓜果,供人么品尝。

四、讨论活动

你还明白哪些爬行植物,这些植物有什么用?

大班关于蜗牛的科学教案【篇五】

活动目标:

1、引导幼儿观察蜗牛的外形特征、爬行方式,了解蜗牛的生活环境与习性。

2、培养幼儿的观察兴趣和动手操作、动脑思考的良好习惯,发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备:

放大镜、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各种食物等。

活动过程:

一、捉蜗牛

雨过天晴,带领幼儿到野外捉蜗牛,引导幼儿观察蜗牛喜欢住在什么地方。提问:你是在哪儿捉到蜗牛的?捉了几个?

二、采用多种方法观察蜗牛

1、用放大镜观察蜗牛的外形,说出其特征。

2、用手触摸蜗牛的身体和壳,轻触蜗牛的“角”,看有何反应。

3、将蜗牛分别放在塑料板、木板和玻璃板上爬行,观察留下了什么,从玻璃板的背面观察蜗牛的身体。

4、游戏:蜗牛赛跑。每个幼儿选取自己的“最佳选手”参赛,看哪个蜗牛获得冠军,从而观察蜗牛的爬行方式。

5、让蜗牛相互背负着爬行。观察大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同,小蜗牛驮阗大蜗牛是怎样爬行的。

6、让蜗牛在竖立的木棍上向上爬,不断调转木棍的方蜗牛(大班科学)向,看看蜗牛会怎样,蜗牛为什么掉不下来?

7、幼儿自由观察,引导幼儿创造更多的观察方法。

三、喂蜗牛

鼓励幼儿用不同的食物喂蜗牛,观察一下它们爱吃什么。四、养蜗牛

和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。

创设下列不同条件,让幼儿观察,动脑思考:你想将你的蜗牛放在哪个“家”里饲养?为什么?

1、将蜗牛放入空瓶中,瓶中盖上玻璃。

2、将蜗牛放入有水的瓶子中,瓶口盖上纱布。

3、将蜗牛放入有干沙的瓶子里,瓶口盖上纱布。

4、将蜗牛放入有湿沙的瓶子里,瓶口盖上纱布。

鼓励幼儿想办法为蜗牛创设更好的“家”。

幼儿在欢快的“蜗牛与黄鹂鸟”的乐曲中,模仿蜗牛爬行的动作,结束活动。

[热门]大班科学教案通用110字


俗话说,磨刀不误砍柴工。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[热门]大班科学教案通用110字”,希望能对您有所帮助,请收藏。

大班科学教案【篇一】

活动目标

1. 了解神州号的特征以及宇航员在飞船里的生活,并尝试用绘画表现。

2. 对宇宙飞船和宇航员感兴趣。

活动准备

1.幼儿对神州号发射的信息有所了解

2.神州号发射的图片若干

3.绘画材料

4.幼儿操作包

活动过程

1.激趣导入

提问:你们听说过神州九号飞船吗?分享一下你的信息?

2.观看交流(

1)请幼儿观察参加神九发射的宇航员。

(2)通过观看体会宇航员在太空舱中的生活。

3.观察操作

(1)逐一出示神州号飞船从发射到返回的图片,引导幼儿观察讲述。

提问:神州号飞船在哪里?神州号的火箭上有什么标志?

宇航员乘坐在飞船的哪个部位?宇航员在飞船里是怎样生活的?(怎样行走?物品是怎样摆放的?服装是怎样的?)

(2)幼儿操作,教师观察。

4.联想创作。

引导语:

我们的航天科学家和宇航员们真了不起,造出了这么先进的宇宙飞船,他们还在不断地研究,以后的宇宙飞船肯定还要先进。 小朋友想想看,我们将来造的宇宙飞船是什么样的,把它画下来。

(1)指导幼儿绘画出宇宙飞船和火箭的主要特征。

(2) 展示幼儿作品。

活动生成及建议

1.在区角活动中学折火箭。

2.提供各种积木与废旧材料,在幼儿学会制作飞机的基础上,制作火箭、飞船、航天飞机。

3.家长与幼儿一起收集宇航员的资料,通过介绍、交流,知道宇航员在太空的生活。

大班科学教案【篇二】

综合活动:小小桥梁设计师

教学目标:

1、通过幼儿自己对实验现象的观察,培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。

2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

3、通过幼儿自己操作,培养幼儿实际解决问题的能力。

教学准备:

小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔

教学过程:

一、以故事形式引起幼儿兴趣:

小熊家门前有一条小水沟,它正在那发愁不知怎么办才能过对岸,小朋友你们能帮助小熊想个办法吗?小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子,我们一起听听是什么法子?和我们想的一样吗?

二、边看小神童软件边提问:

1、机灵猴和小熊来到了什么地方?看到一座什么桥?在古代人们用什么来建造桥梁的?小熊喜欢吗?为什么?

2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥?赵州桥是用什么来建造的?它的外形怎样?赵州桥和竹桥有什么区别?

3、它们来到了现代看见了什么桥?钢筋吊桥的用什么来建造的?钢筋吊桥在结构上有什么特别之处?钢筋吊桥起到什么作用呢?你们现在见过哪些钢筋吊桥?

4、看完了钢筋吊桥,它们又看了什么桥?现代立交桥建立在什么地方?它是用什么来建造的?它对交通起到什么作用?你们在哪些地方看到现代立交桥?

5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外,你们还见过哪些桥呢?

6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

三、我们看了这么多桥梁,你们最喜欢哪一座桥?为什么?

四、小熊现在想到了要建造一座桥,我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥,好吗?

五、幼儿设计桥梁。

六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品,最后一起送给小熊。

探索求知:信息是如何传递的

1、 活动目标:

1)幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息,

2)幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道,学习使用不同的信息工具。

2、 活动准备:幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

3、 活动过程:

1) 交流:我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如:通过手势、旗语、烟火等物体发信号;通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号;用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

2) 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如:古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情;抗日战争时期,用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

3) 讨论:现在人们怎样传递信息?引导幼儿了解常用的通讯工具。

4) 组织幼儿玩通讯游戏传电话:教师将幼儿分为两组,分别向每组的第一个人说一句悄悄话,开始后,再一个一个的往后传,各组最后一个报告电话内容,传的又快又准的一组为胜。

4、 活动延伸:

1) 组织幼儿自己操作电脑。

2) 在活动区内提供半成品材料,学习制作这些通讯工具,为幼儿开展角色游戏提供道具。

大班科学教案【篇三】

第一课时

教学目标

1.了解课文内容,理解句子的意思,感受浪花给我带来的快乐,产生热爱大自然的情感。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

1.认识生字和会认的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文

3.了解课文内容,理解句子的意思,感受浪花给我带来的快乐,产生热爱大自然的情感。

教学难点

1.理解重点句子,有感情地朗读课文。

2.通过想像、感受浪花给我带来的快乐。

教学过程

一、导入:

1.出示电脑大海图:问:这是哪儿呀?谁去过?海边好玩吗?你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗?(学生拿着照片给大家讲。)

3.出示电脑小女孩在沙滩玩时的图:你们看小姑娘在什么地方干什么?你们想不想和她一起玩儿,那个姑娘想听听你们读书,行吗?

4.自己借助拼音轻声读课文,注意把字音读准确。

5.指名读,其他同学听听他们的读音是否正确?

6.小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语:

浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪

送给贝壳淘气娃娃小脚丫

放电脑录音:你们读得真准!我答应和你们一起玩。

二、学习课文:

(一)学习第一段:

1.教师范读第一段:刚才大家读得挺好的,老师也不想落后呀?给我个机会读读书行吗?老师读第一自然段,你们听听哪儿读得好?通过老师的读你体会到了什么?(浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好,体会浪花迈的步子很轻。)板书:轻

2.浪花怎么轻轻地走来?请同学表演。

3.浪花迈着轻轻的步子指的是什么?(浪花涌上沙滩的响声很小。)

读的时候声音要轻一些,自己着读一读。

4.指名读。

5.还有哪儿读得好?(悄悄地弄痒了我的小脚丫)板书:悄

6.真的有人弄痒了它的脚丫吗?那指的是什么?小女孩的表情什么样?

(当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。)

7.那这句话应该怎么读呀?

8.学生练习读。

9.还有哪读得好?(浪花笑着跑回家。)板书:笑跑

10.“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么?(浪花卷上来发出的声音。)

11.(指板书说)浪花“轻轻地、悄悄地\笑着”这是把浪花当作人来写,可以看出什么?(小姑娘对浪花的喜爱。)你们喜欢吗?能不能带着对浪花的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读,指名读。

(二)学习第二段:

1.让学生自己试着读一读。

2.同桌同学互读互评。

3.充分利用插图,让学生仔细观察图中的浪花什么样?

4.学生读。其他同学听听哪儿读得好?哪儿读得还不够?应该怎样读?

5.你们还想让大海给你们带来些什么?点击电脑在图上出示:可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚

6.电脑出示:“我的小篮子都装不下啦!”教师指导读.如果你的小篮子都装不下啦!这时你是什么心情?你能带着这种心情读读吗?自己练读同桌读指名读。

(三)学习第三段:

1.学生齐读第二段。

2.练习用“像”说话。

(如:彩虹像一座美丽的拱桥。)

(四)学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。

三、指导背诵:

1.自己试着背一背。

2.同桌互背。

3.指名背。

4.齐背。

四、让学生谈谈到海边玩时的感受?可以编出小儿歌。

学生编出小儿歌:

(l)浪花浪花多美丽,

像一朵朵白色的云,

在海中唱着哗哗哗,

一会儿仰头又低头,

浪花浪花你多美,

真像美丽的蓝海豚,

浪花浪花我真羡慕你!

(2)蓝蓝的大海,软软的沙滩,

绿绿的海藻,白白的珊瑚,

大海真美呀!

五、板书:

14浪花

轻悄笑跑捧

喜爱

第二课时

教学目标

1.学生本课12个生字,并且正确、规范地书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.完成课后练习2.3.4题。

教学重点

1.掌握本课8个生字的字形及字义。

2.完成课后练习2.3.4题。

教学难点

1.正确、规范地书写“笑、都、跑”3个字。教师重点指导。

2.课后练习3照样子说词语。

教学过程

一、正确、流利地朗读课文

结合学生的生活实际,启发学生想象在海边时的情景以及自己的感受。把自己的体会、感受通过读书表达上来。

二、识字教学

(一)巩固生字词的音。

1.自己小声读读本课的生字。

2.同桌小伙伴互读生字。

3.抽读生字学法。

(二)分析字形结构和了解字义:

1.学生自己分析字形。选择自己喜欢的方法记忆字形。

2.以小组为单位讨论记忆字形的好办法。

3.请每组的学生代表进行讲解:

4.电脑出示词语;学生读。

三、写字教学:

1.学生自己观察生字的重点笔画在田格中的位置,观察后把8个字的红字描一遍,边描边记住横中线,竖中线上的笔画。

2.学生在书中第一个田格中把8个生字试着写一遍,写完后与范字进行比较修改!

3.学生想出认为难写的字,如:笑、都、跑、唱

4.教师范写:

“笑”是上下结构的字,上面的竹字头,两边的笔画要写对称。第七笔撇要写在靠近中心点的位置,第八笔横不要写得太长。第九笔撇的起点要在竖中线旁边的横中线上。“撇”不要写得太长,“捺”书写的稍长一点。

“都”是什么结构的字?(左右结构)。要写完左成左宽右窄。

左上边的“土”字,要注意第二个横稍长些,第四笔“撇”的起点在第一笔横的旁边写,撇尖与第三笔的横的起笔上下对齐。“日”字,横折的“横”要写在横中虚线上。“耳刀”的起笔在“土”字而横的中间起笔写“横撇”撇尖离横中线不远。“弯钩”不要写得太长。

“跑”是左窄右宽的字。在写“足字旁”时,注意第五笔的横写在横中线上,第六笔“竖”的起笔从横中线上起笔写。右边“包”字的第一笔高一点,撇尖写在横中线上边一点,第二笔横折钩的“横”比“口”字稍低一点写,“钩”过横中线,“竖弯钩”从竖中线上起笔写,注意钩朝天。

电脑出示3个部体:“口”“日”“日”让学组“唱”字。

A.点击鼠标:屏幕上出现:

B.让学生拖动鼠标把部体放到田格中,如果拖得不对,部体返回原位置。

正确的拖动应该是:

5.学生在书中的第二个田格中书写“都、跑、笑、唱”这几个字。教师行间巡视,个别辅导。

6.在实物投影上展示学生书写情况,进行讲评!

7.同桌同学互评互改这几个字。

8.学生书写其他四个字,教师个别辅导。

四、巩固练习:

1.学生正确地书写生字,每字3遍。

2.学生抄写词语,每词3遍。

五、完成课后练习:

1.照样子说词语:学生填写词语时只要搭配合理就可以。

2.读句子。让学生多读,体会句子的特点,也可以仿照句子说几个句子。

六、朗读全文:

七、教师小结:

上节课我们一起学习了《浪花》这篇课文,通过与浪花嬉戏,使我们感受到浪花的可爱、大海的可爱。这节课我们又一起学习了生字,同学们学得很认真,写得也非常好!

大班科学教案【篇四】

活动目标:

1、认识小麦的生长过程及与人们生活的密切关系。

2、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动,养成珍惜粮食的习惯。活动重难点:让幼儿了解小麦的生长过程和用途。

活动准备:

1、准备一整棵小麦,课件(麦粉制成的食品、麦秆制品、小麦生长过程挂图一幅)。

2、准备录音机、磁带、头饰等。

活动内容:

一、开始部分:

以变魔术的方式导入活动,激发幼儿学习的兴趣。

二、活动过程:

1、出示实物小麦,引导幼儿观察小麦的外形特征。了解小麦的组成部分:根、茎、叶、麦穗。

2、出示挂图,结合提问帮助幼儿了解麦子的播种和收获季节。 ⑴ 小麦在什麽季节播种?(秋季)⑵小麦在什麽季节收获?(春末夏初)小结:秋天农民把麦子播种在地里;第二年春天麦子长的绿油油地;到了夏季,麦子抽穗开花、结果,麦粒由白变黄,由软变硬,说明麦子已成熟,农民伯伯要开始收割了。

3、找一找,说一说。面粉能制作出什磨食品,你还知道小麦的其他用途吗?了解麦子的用途。小结:麦粒可磨成面粉。面粉可以做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等。麦秆可编各种用品,如草帽、扇子、席子、提包。

4、游戏“麦爷爷找孩子”。请一个幼儿戴上小麦头饰,当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品(把面粉制品的图片挂在幼儿胸前)。麦爷爷说:“我的孩子不见了,他们都变了样,那些是我的孩子呀?”幼儿依次说:“我是面包,我是麦爷爷的孩子。”“我是饼干,我是麦爷爷的孩子。”……

5、联想活动:在夏季里,小朋友还见过那些粮食作物?(豆子等)

6、思品教育:听儿歌《大馒头,哪里来?》。

大班科学教案【篇五】

教学目标

1、了解电话、对讲机等通讯工具的使用方法。

2、知道现代化通讯工具在人们生活中的重要作用。

3、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

环境与材料

1、各种电话、对讲机模型若干。

2、事先在生活中对电话等有一定了解。

3、《科学》下P.16~17。

一次备课

一、创设情景,幼儿讨论

1、小明的爸爸外地出差,小明很想他,用什么方法可以很快的联系上爸爸呢?

2、你使用过什么电话?各有什么特点?

3、请幼儿根据原有经验讨论并回答。

二、结合实物,认识移动通讯工具1、教师小结幼儿的发言,进一步讲述电话的用处和功能。

2、介绍近距离童话时使用的另一种通讯工具:对讲机。

3、说一说:移动电话与固定电话相比,什么地方相同?;什么地方不同?你更喜欢哪一个?为什么?

三、探究与发现1、请幼儿认识一下手机上的按键,了解特殊按键的功能及其使用的方法。

2、试一试,手机怎样通话,它都会发出什么样的声音?

3、我们什么时候要使用电话?

四、观看画册《电话的发展》

1、幼儿在观察中了解电话的发展是怎样的。

2、知道几种应急电话号码。

五、打电话玩游戏"打电话"

活动反思:

通过新颖多样的教学形式,采用游戏法、实物演示法、引导发现法、操作法,充分调动幼儿的学习主动性、积极性,变枯燥的科学知识为幼儿感兴趣的游戏,寓教于乐,符合幼儿的年龄特征和教学原则,便于幼儿接受掌握。

大班科学教案(篇六)

教学目标:

1、让幼儿了解手机的功能和用途,学会在生活中观察、发现。

2、通过小组讨论激发幼儿的研究性学习意识,启动幼儿主动探究问 题的愿望。

教学准备:

多媒体课件、手机广告的报纸、关于手机资料的书籍、记录纸、笔

教学过程:

一、导入

1、多媒体出示嘉兴手机城群众抢购手机的画面

2、多媒体出示一群人在车上、家里谈论关于手机的话题

3、投影出示关于手机广告的报纸

提问:小朋友,刚才我们看到一些录象、投影都与什么有关?;你对手机熟悉吗? 你对手机又知道些什么?

·小组讨论。

·集体交流。

———让幼儿畅所欲言。把对手机的一些了解由教师汇总(用表格形式)

二、揭示本次活动主题,布置任务

1、师:小朋友,刚才大家都说到你对手机的一些了解,但关于手机的知识还有很多,例如:发展史、机型、品种、使用注意点等等,今天开始我们就一起来研究关于手机的问题。

2、发放填写关于幼儿想了解手机的哪些知识的表格

3、集体汇总,确立研究小组预设成立四个小组。

4、幼儿共同讨论、寻找合作伙伴——进行问题的解决

5、展示幼儿活动的成果

三、教师总结:本次幼儿活动情况。

活动反思:

手机是现在日常生活中随处可见的,而且手机的样子和功能吸引了很多很多的孩子。他们非常喜欢、爱不释手,因此设计了此次活动。满足每个不同幼儿的合理需要。激发幼儿的认知兴趣和探究欲望,引导幼儿生动活泼的主动活动,重视幼儿自身的实践过程,使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。

神奇的指纹科学教案大班汇编500字


前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?以下是小编为大家收集的“神奇的指纹科学教案大班汇编500字”希望能对您有所帮助,请收藏。

神奇的指纹科学教案大班【篇一】

活动目标:

1、观察指纹,了解其外形特点及三种类型,知道每个人的指纹都是不同的。

2、观察比较指纹,并能分辨不同类型。

3、有动手动脑的积极性,仔细观察,体验发现的快乐。

4、体验游戏的快乐。

5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备:

1、物质环境及材料准备:指纹PPT课件、观察记录卡片、指纹家的指示牌、指纹身份证卡片、印泥、抹布、笔。

2、知识经验准备:幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。

配套课件:

大班科学课件《独特的指纹》PPT课件

活动过程:

(一)活动导入

教师带领幼儿欣赏指纹画,引导幼儿发现指纹。

直接出示指纹画,让幼儿观察,提问:这些画和平时画的画有什么不一样的地方?(用手指印的)

那小朋友们想一想,这些指纹在哪里?看一看,是每一个手指上都有的吗?像什么?

(二)活动展开

2、通过游戏,巩固幼儿对指纹类型的认识(实现活动目标二和目标三)

现在小朋友们都知道了不同的指纹长什么样子,下面我们来玩一个游戏,叫"指纹的家"。

小朋友们要认真听要求哦,快思说"伸出拇指看一看,快快找到指纹的家",小朋友们看看拇指是哪个类型的指纹,就跑向哪个家,在前面有指纹的家的指示牌,然后依次看其他的手指。

小朋友们明白了吗?小朋友们要加油哦。(教师可纠正找错的幼儿,在玩大拇指时,快思可以和孩子们一起参与其中,也可以起示范作用,让他们更好地明白游戏规则。)

3、了解指纹的作用(铺垫活动延伸)

引导幼儿观看PPT画面,提问:小朋友们想一想然后告诉快思,在图片中,警察叔叔是怎样找到坏人的?

总结:每个人的指纹不一样,通过辨认指纹,就可以找出坏人。

4、制作指纹身份证(实现目标三)

小朋友们刚刚都表现的很棒,现在,我们来做一个自己的指纹身份证。快思先示范一遍,并加以讲解。(在卡片上印上自己的指纹,然后写上自己的名字)幼儿模仿做出指纹身份证,写上自己的名字,并在同伴间分享自己的指纹身份证。

(三)活动小结

今天小朋友和快思一起认识了指纹的不同形状,小朋友们都表现得很棒,大多数能够分辨自己的指纹类型了,还不熟悉的小朋友可以再仔细观察自己的指纹哦。

活动延伸:

小朋友们,刚刚知道了指纹可以帮助警察叔叔破案(抓坏人),回家以后,小朋友们可以留心一下指纹在我们的生活中还有什么作用,看看哪个小朋友发现的作用更多。

活动反思:

本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的,但是经过上课之后,让我又有了几点新的想法:

1.活动的导入。

导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告,请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为:提问——小朋友们,这是什么?(师伸出手指问幼儿,幼儿即兴回答。)这样的提问设疑,可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说,因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么,这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合,既能够激发了幼儿的兴趣,又能够与视频巧妙的结合!

2.幼儿操作“印指纹”部分。

因这是科学活动,幼儿的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原则,我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”,但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”,却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点,所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉,而且不仅时间很长、效果也不是很好,有很多幼儿的指纹印的不是很清晰,也导致了后面的点数环节出现脱节,可见,让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹,然后将观察到的记录到记录表上,这样或许在节约时间的同时,能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。

3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。

在认识指纹的环节中,我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子,为三种不同的指纹起名字,从而起到发散幼儿想象力的目的。结果,在出示指纹图片时,下方写上了指纹的名字,孩子们还没有来得及发散思维,就被指纹的“正确”名字把思想牢固了,不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处,还适得其反,显得老师不够灵敏!

总之,本次活动经过了反思后,觉得有很多不足和能够改进的地方,我将会在今后继续将本次活动完善,并尝试试教!

神奇的指纹科学教案大班(篇二)

一、活动目标

1、通过观察和比较,发现指纹的秘密,了解指纹的三种类型。

2、树立科学的观点,知道指纹的作用。

3、培养仔细观察的良好习惯。

二、活动准备

(幼儿)父母和自己的指纹图

(教师)各种指纹图和有关指纹的资料、双胞胎照片、报纸一张、《黑猫警长》动画片片段

三、活动过程

1、观看动画片片段,引发幼儿兴趣

⑴老师今天请来了一位大家都熟悉的朋友(出示黑猫警长的头像)

黑猫警长正在调查一宗特大的盗窃案,让我们一起去看看

⑵观看片段,黑猫警长他们找到了罪犯留下的痕迹

⑶出示幻灯片:指纹图片

这就是罪犯留下的印迹?是什么?(指纹,并将汉字贴于黑板)对,黑猫警长就是通过指纹找到罪犯的。你们想了解指纹的秘密吗?

2、观察认识指纹,了解指纹的外部特征

你有指纹吗?指纹在哪里?(手指肚上)

⑴幼儿观察自己的指纹:你的指纹是什么样的?每个手指的指纹都一样吗?

⑵和同伴的指纹比较:你的指纹和同伴的指纹一样吗?哪里不一样?

⑶和父母的指纹比较:

我们都是爸爸妈妈生的,所以我们有很多地方都长得和他们很像,甚至一样,你哪里长得和爸爸妈妈一样?(眼睛、鼻子、嘴……)那我们的指纹会不会也长得一样呢?请大家从椅子下面拿出你和爸爸妈妈的指纹,进行比较

⑷比较双胞胎的指纹:老师这里有对双胞胎的照片,看他们长得一样,那他们的指纹会不会是一样的呢?(出示双胞胎的指纹图)

⑸小结:指纹一样吗?(不一样)这个结论成不成立呢?我这里有一段关于指纹的文章,给大家读读(老师读)祝贺小朋友,你们的结论是正确的!

4、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型

刚才有听到科学家把指纹分成几类吗?对,三类。

⑴有弓型纹、蹄型纹、涡型纹(汉字贴于黑板)

一边画三种类型的指纹,一边解说:弓型纹它的纹路中心像一把弯弯的弓箭一样;蹄型纹它的纹路中心向左或者像右偏,很像小马蹄子一样;涡型纹它的纹路中心像水流的小漩涡一样。

⑵统计自己指纹的类型,并将数量记录在表格中

小朋友有听过爷爷奶奶说有这个涡型纹的就会聪明呢?(告诉幼儿这是民间的迷信说法,是不对的,指纹没有好坏之分)

5、了解指纹的作用

指纹有什么作用吗?(幼儿回答)

播放关于指纹用途的ppt。(除了能够帮助警察破案,还可以发明指纹锁、指纹门、指纹考勤机、指纹电脑……)

6、延伸活动

今天我们认识了指纹,知道指纹是独一无二的,那关于指纹,你还想要了解什么呢?(幼儿提问,客人老师记录,课后一起寻找答案)

神奇的指纹科学教案大班【篇三】

活动目标

1、通过观察和比较,认识三种指纹,了解指纹的基本特征及用途

2、初步理解指纹的独特性,尝试用“印”的方式记录指纹,并能说出不同

3、养成仔细观察的良好习惯,体验发现的快乐。

重点难点通过操作探索认识三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。

活动准备

1、幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。

2、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜(人手一个)、抹布、湿巾。

活动过程

一、导入

欣赏指纹画,激发幼儿对指纹的探索兴趣。

小朋友们,你们都画过画吗?你们平时是用什么工具来画画的呢?

今天老师给大家带来了一幅画,我们一起来看看。(教师出示指纹画)这幅画和我们平时画的画有什么不一样的地方?

二、指纹的分类

什么叫做指纹呢?指纹是人类手指末端指腹上由凹凸的皮肤所形成的纹路,指纹能使手在接触物件时增加摩擦力,从而更容易发力及抓紧物件,它是人类进化过程式中自然形成的。

三、引导幼儿观察指纹、认识指纹的三种类型。

1.引导幼儿对指纹开展猜想。猜一猜,你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的?你自己的每一根手指指纹是不是一样的?2.通过动手操作,引导幼儿仔细观察,了解指纹的三种不同的类型。

(1)教师讲解示范如何清楚地印出指纹。

(2)分发材料,幼儿动手操作,教师巡回指导。

(3)引导幼儿观察指纹并进行交流,认识指纹的三种类型。(PPT)

教师小结:每个人的指纹都是不一样的,科学家把指纹分成了三大类。第一种叫斗形纹,中心像水中小小的漩涡。第二种叫箕形纹,中心向左或向右偏,像簸箕一样;第三种叫弓形纹,中心像一把弯弯的弓;是不是很神奇呢?

3.引导幼儿观察自己的指纹,说一说自己的指纹是什么类型的。(引导幼儿,“有的人的手指会有好几种指纹类型)

四、指纹的应用

小朋友们想一想,这些指纹有什么用处呢?

1、指纹能够帮助警察破案,因为每个人的指纹都是不同的,它是具有特征的记号。

2、指纹门锁、指纹身份证、指纹签到、指纹汽车锁等等。

教师总结:指纹是由手指末端凹凸的皮肤所形成的纹路,指纹能增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。

指纹还是汗腺的出口,可以帮助我们调节体温。每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变,指纹会随年龄增长变大,但形状不变。

五、欣赏、制作指纹画

教师播放PPT图片,请幼儿欣赏指纹画。

指纹的作用真大,不仅可以帮助警察叔叔破案,而且还可以画出很有创意的指纹画,你们想不想来画一画?

大家一起用你们灵巧的小手,画出美丽的指纹画吧

请小朋友回家再仔细观察一下自己的手指纹,看看你的每个手指纹是哪种类型。(圆形、三角形、正方形分别表示。)数一数你有几个箕形纹,几个弓形纹,几个斗形纹。

观察家长的手指纹是什么样子的,你们的手指纹一样吗?

活动总结

本次活动因经过较为充分的准备,总体来说是比较成功的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计,而是融入了幼儿的自主选择,是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后,大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。

由于这是幼儿自己感兴趣的话题,所以孩子们的准备都比较积极,在课堂上的提问也更加踊跃起来,师幼互动较好。更重要的是,他们有了自己的思考,在这次活动中,他们不仅是课程的参与者,更是课程的设计者。我作为老师也及时对课程计划做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之处,我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数,例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问,如果不是当时准备时碰巧准备了双胞胎的指纹放大图,在幼儿提出问题时,我就只能枯燥的讲解知识,而不能直观的让他们观察,那我讲课的效果将会大打折扣。

而由于时间原因,最后的游戏和总结时间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中,我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题,充分准备并加强对时间的控制。

神奇的指纹科学教案大班(篇四)

设计意图:

幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神,对幼儿来说,科学是一个过程--是他们发现问题,提出问题,验证问题的过程。通过观察发现,很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细,因此我设计了这个活动,旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密,并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

《纲要》中提出:"教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验"的精神。根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点,将"指纹" 作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点,运用直观操作、总结归纳等方法,鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。

教学目标:

在新《纲要》中指出,五大领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,因此,根据幼儿的年龄特点和实际情况,及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标如下:

认知目标:通过观察和比较发现指纹的秘密,了解指纹的基本特征及作用;

能力目标:通过观察进行比较各种指纹,并能说出不同;

情感目标:有动手动脑的积极性,体验发现的快乐,养成仔细观察的良好习惯。

活动过程

(一)教师之前组织了艺术活动"有趣的手指画",因此导入活动可以让参观小朋友的手指画展,引起幼儿的探索兴趣

教师:"小朋友们,我们一起来看看你们以前画的手指画好吗?"(好)

幼儿观看手指画,教师提问:"你发现了什么?和我们平时画得画有什么不一样的地方?"(孩子们都回答这些画是用指纹印出来的)

(二)教师引导幼儿观察指纹,了解指纹的外部特征

教师提问:"你有指纹吗?指纹在哪里?"(幼儿回答指纹在手指肚上)

教师每组给儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察。并和同伴的指纹比较一下。(教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同)

(1)"你的指纹是什么样的?"

(2)"你的每个手指的指纹都一样吗?"

(3)"你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗?哪里不一样?"

3.小结:指纹的罗圈形状和数量都不同,每个人都有每个人自己的指纹;它是每个人的特征之一。

(三)、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型

1.让几个幼儿将指纹印在纸上,然后把纸放到实物投影仪上,让幼儿观察归纳指纹的类型。

2.找出三种指纹类型,分别给他们起名字。

(1)第一种叫弓型纹:它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。

(2)第二种叫蹄型纹:它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样!

(3)第三种叫涡型纹:它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样!

3.统计一下各类指纹的数量:有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手,有涡型纹的举手(巩固认识指纹的三种类型)。

(四)、观看录像《黑猫警长》,了解指纹的用途

1."指纹有什么用呢?请大家观看录像,看完你就明白了。"

2.幼儿观看录像《黑猫警长》。

3.提问:"黑猫警长是如何破案的?"(黑猫警长通过罪犯留下的指纹,找到的罪犯)

4.教师小结:指纹能够帮助警察破案,因为每个人的指纹都不一样,它是具有特征的记号。

(五)、启发幼儿想象指纹的妙用

1."关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢?"(指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车……)

2.教师小结:小朋友想出了这么多的好点子,老师希望你们能用智慧的钥匙开启科学的大门,为人类的发明创造做出一份贡献!让我们一起努力吧。

七、延伸活动:制作幼儿指纹身份证

1."每个人的指纹都不一样,就像身份证,它只能代表自己,那大家一起来制作一个指纹身份证,好吗?(好)

2.幼儿制作指纹身份证,教师巡场指导。身份证上有:幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。

活动反思:

本活动通过幼儿观察、比较发现指纹的特征,观看录像了解指纹的作用,引导幼儿通过观察发现指纹的罗圈形状、数量不同,知道每个人的指纹都不一样,它是具有特征的记号,让幼儿了解了指纹的三种类型及指纹的用途,激发幼儿想象指纹的妙用,幼儿制作指纹身份证等,充分调动每一种学习方式,满足了幼儿探究的愿望,保持了幼儿对科学活动探究的热情,从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与能力。很好地培养幼儿的观察能力及探索能力。

大班科学神奇的镜子


这是大班科学神奇的镜子教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、观察比较玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜,发现他们的不同,感知镜面与镜子成像的关系。

2、学习运用猜想、探究、验证和记录的方法进行探究,并乐于表达交流。

3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备:

1、生活活动区域中欣赏共同收集各种镜子,引导幼儿看看、摸摸、玩玩、分分各种镜子,交流自己知道的镜子的名称,教师和幼儿共同布置镜子展览台。

2、准备玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜若干,并分别编号;准备幼儿与教师的记录纸、笔等。

活动过程:

1、感知比较平面镜和玻璃,发现它们的不同。

(1)引导幼儿回忆和猜想平面镜和玻璃的异同点。

(2)幼儿通过看一看、摸一摸、照一照等方法,比较平面镜和玻璃的相同之处与不同之处,并进行分类。

(3)引导幼儿互相交流自己的发现。

2、探索平面镜、凸透镜、凹透镜的不同特点。

(1)、交流平时玩平面镜、凸透镜、凹透镜有什么发现。

(2)、介绍观察记录表,引导幼儿探索记录,验证猜想。

(3)、引导幼儿总结三种镜子的特点,与幼儿讨论为什么用这三种镜子照同一件东西有的不变,有的会放大,有的会缩小。

活动延伸:

观察、记录家里、公共场所中玻璃和镜子的使用情况,比一比谁找得最多。

活动反思:

孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品,生活中很多时候都需要镜子,每个人都照过镜子,认识镜子。孩子们虽然认识镜子,喜欢照镜子,但对镜子的了解还不是很多,而且镜子的世界真的很奇妙,而且镜子的种类繁多,用途也广泛,孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。

探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论,形成对事物的感性认识,这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣,敢于让幼儿发表意见,激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中,在了解镜子在生活中的应用的环节,我总怕幼儿说不到位,总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考,活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后,我认识到了这一点,教师在活动中应适当的引导幼儿,要帮助幼儿回忆自己的生活经历,激发幼儿大胆表达,才能提高幼儿参与活动的兴趣,形成很好的科学探索氛围。

总之,科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备,只要教师充分考虑到各个环节进行,怎样引导幼儿,活动就会成功一半。

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