幼儿园说课稿要脱稿吗。
幼儿的教育途径无非就是家庭、学校以及社会，家长配合学校才能实现教育的质量最大化！教师与家长在教育中，应不断改正自己的错误观念，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，家长可以配合教师做哪些工作呢？下面是小编帮大家编辑的《“财商”教育要潜移默化》，希望能对您有所帮助，请收藏。
全美最新儿童理财教育指南《富孩子》一书中写到，我们不知道多少钱可以毁掉一个孩子，但是我们应该知道如何教会孩子给予，从而使他们日后不至于迷失于一个日益被金钱所吞噬的世界。
国外家庭一直秉持“再富也不能富孩子”的观点，日本父母主张孩子自力更生，不能随便向别人借钱。日本人教育孩子有一句名言：“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。”同样，美国父母把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”，美国家庭让孩子干家务换取零用钱，使孩子认识到：即使出生在富有的家庭里，也应该有工作的欲望和社会责任感。
金钱是把双刃剑。富裕的生活本身不会对孩子有害。但是如果缺乏健康完善的价值观的指导，那么它就会对孩子产生负面影响。随着孩子们的零花钱、压岁钱越来越多，中国的父母也正摆脱“再穷也不能穷孩子”的传统，积极变身为给孩子上好理财一课的新好家长。
那么，怎样才能为孩子开个好头呢？
“财商”教育要潜移默化
西方教育专家认为，儿童应从3岁开始就有经济意识。
“3岁开始辨认钱币，认识币值、纸币和硬币。4岁学会用钱买简单的用品，如画笔、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家长在场，以防商家哄骗小孩。5岁弄明白钱是劳动得到的报酬，并正确进行钱货交换活动。6岁能数较大数目的钱，开始学习攒钱，培养‘自己的钱’意识。7岁能观看商品价格标签，并和自己的钱比较，确认自己有无购买能力。8岁懂得在银行开户存钱，并想办法自己挣零花钱，如卖报、给领导买小物件获得报酬。9岁可制定自己的用钱计划，能和商店讨价还价，学会买卖交易。10岁懂得节约零钱，在必要时可购买较贵的商品，如溜冰鞋、滑板车等。11岁学习评价商业广告，从中发现价廉物美的商品，并有打折、优惠的概念。12岁懂得珍惜钱，知道来之不易，有节约观念。12岁以后，则完全可以参与成人社会的商业活动和理财、交易等活动。”
这段经典的西方儿童理财规划已引起了许多中国父母的注意，将其作为孩子理财教育的范本。这段话告诉中国的父母，孩子的理财教育要尽早开始，并需要不间断地让孩子在生活细节上潜移默化。
3、4岁时，孩子已萌发了花钱的意识。父母可以针对孩子的好奇心，从生活点滴上培养孩子对钱的认识。在孩子认识数字，开始数数的时候，给孩子讲一些花钱的常识，并结合数字的概念，与孩子玩购物游戏。比如说让孩子找到指定的价格标签，寻找等值的商品等。这样可以培养孩子的逻辑思维能力。
6到12岁是孩子人格发育的重要阶段，这个时期，孩子的价值观正逐渐形成，理财观念的培养正当时。在这段时期中，家长要对孩子严格要求，细心地进行引导，体验式的教育让孩子来得印象深刻，家长可以为孩子办理一张借记卡，让孩子定期存钱，交给孩子利息的概念，并领他们到银行，将银行储蓄的方法、种类、利率、计算利息等知识逐渐地教授给孩子。还可以让他们算算利息，使孩子意识到定期存钱就能增加财富，创造一种成就感。当然，通过劳动奖励零用钱也是一种好方法，通过让孩子做家务赚取零用钱，体验劳动的艰辛，体会爸爸妈妈赚钱不易。
假戏真做培养小投资家
其实，许多教育孩子的游戏家长可以自己发明，将成人金融生活缩小到孩子身上。比如让孩子制作“预算计划”，开列如学习用品费用等未来一年计划生成的大小开销，相当于一个小型的财务规划。这样孩子就会明白花钱要制定计划的道理。对于孩子花钱正确的地方，花钱花得物有所值时，可别忘了鼓励。
仿真投资的做法对孩子的成长也很有帮助，美国的一位教授在家开设虚拟股市，以每股交易金额按照百分之一的比例计算，股票的价格根据纽约股市每天的行情进行变动，孩子进“股票市场”投资，既可以通过买卖股票来获得回报，也可以通过“年终分红”来获得回报。
赚钱、花钱、存钱，与人分享钱财也是一门学问，家长从小处着手，让孩子生活在自力更生、劳而有得、多劳多得的环境中，形成善于理财的品质和能力，成为财富的主人。更能让他们今后的财富人生，白手起家、聚沙成塔、点石成金。
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责任、爱心需要潜移默化
天天上学照旧还是很晚，虽然一再向重申现在已是大班下学期了，为小学做准备8点之前必须到园，但是他和外婆每次都会有各种各样的理由来告诉你为什么迟到：早上大便没拉，出门觉得冷了回去添衣，没坐上公交车……
今天还是照例的几个理由之一，天天和外婆进了教室，和正在点名的我打了个招呼，就坐了下来，外婆突然一拍脑瓜：“啊呀，今天出门忘记带书包了！”我们从大班下学期开始，让每个孩子背书包上学了。
我对天天外婆说：“没关系，今天没拿就算了，如果要用铅笔的话，我这里可以借的。”但外婆还是坚持要去拿，我也就没有说什么了。
老人总是要把最好的给孩子，孩子的一点点不称心对他们来说也是种煎熬。
外婆走后，我突然发现座位上的天天神色大变——脸涨的通红，皱着眉头，懊恼的对边上的同伴说：“烦死了烦死了，我外婆忘记给我带书包了！真是的！”我想到有次听到天天正责备给他塞衣服的奶奶：“你怎么这个都弄不来！”，突然觉得有话要说。
“带书包到底是谁的责任？”我问孩子们，大家一齐回答：“是我们自己的责任啊！”我又问天天：“那你今天忘记拿书包是谁的责任？”“是我的责任……”天天很轻的说。
原来道理大家都懂，但是要说到真正从意识上、行动上承担起自己的责任，那还是有难度的。“那从今天开始，我希望你们，带不带书包自己决定，要带的话，自己出门之前拿好，如果不带，那也不要去说爷爷奶奶，或者爸爸妈妈，好吗？”我继续说。
“好的！”孩子们回答的很响亮，可是我的心却很沉重。说“沉重”，可能会觉得我很夸张。可这却是我真实的感受。
现在的孩子，也许不该一概而论的说娇气，但是很普遍的是责任心缺乏。特别是爷爷奶奶、外公外婆围着转的孩子，似乎很难意识到自己到底应该承担些什么——吃饭是长辈要求吃的，睡觉是大人催着睡的，读书是老师要求读的，对于孩子来说，没有什么是应该自己负责的。
但是说到底，生命是一种责任，学会对自己负责。
让孩子在潜移默化中爱上读书
书籍是人类的精神财富，是人类文明的结晶。读书能影响人的心灵，改变人的气质，培养高尚情操。书籍像浩瀚的海洋，阅读带领我们感受世界、认知世界。
在这个科技发达的年代，每个家庭都配备了电视机、电脑、手机、IPAD这些高科技的电子产品，而低头玩手机的家长更是随处可见，小孩子沉迷看电视、玩游戏的也越来越多，相反拿着书读的孩子越来越少，没有了读书的氛围和乐趣。那么怎样让孩子丢掉电子产品，多读书、读好书，培养良好的阅读习惯，成了值得我们深思的问题。
现在孩子才刚刚上幼儿园，认识的字有限，让她独立阅读是行不通的，所以在家都是我读她听，一般都是讲一些寓言故事，在生活中能用的到的。比如：我家有两个孩子，平时争抢东西是避免不了的
，那么我就跟她讲《孔融让梨》的故事，孔融四岁就知道让梨了，你已经五岁了，是不是也应该让妹妹啊？她听完认真的点点头。有时候我也会让她讲故事给我听，一次她讲了《狼来了》的故事给我听，讲完后她还告诉我：妈妈，这个故事告诉我好孩子，要诚实，不能撒谎的。
要在家庭之中创造读书条件，什么条件呢？我认为至少要做到三点：一是要有一个小书柜，放在显眼的位置，让孩子自己设置标签，分类放置，利用家中的书，形成“家庭图书馆”，酝酿出一种书香环境及气氛。二是要为孩子买一张有台灯的书桌，有了属于自己的书桌，孩子看书的时间会大大增加，读书习惯也会逐步养成。三是要根据家里的实际情况，尽可能为孩子准备相对独立的读书环境，提供一个通风、固定、光线充足、干扰较少的学习场所。营造读书氛围让孩子在潜移默化中爱上读书。
在我们繁忙的工作和学习之余，通过阅读有一块心灵的休息之地。促进我们和孩子之间的亲子交流，让我们在欢笑和泪水中一起成长。
孩子财商教育，你懂多少？
山东济南一家幼儿园的小朋友们统一佩戴着近来备受争议的“绿领巾”在济南动物园游玩。幼儿园的负责人说，孩子没有好坏之分，只有教育方式对不对。孩子们的年龄还小，还不够加入少先队员的年龄，给他们统一佩戴绿领巾是对孩子的一种激励措施。他们不会受西安市未央区第一实验小学“绿领巾事件”的影响，而改变这种行之有效的方式。给孩子什么并不重要，重要的是成年人希望借此为之灌输的东西。缺乏财商产生“四大家族”“由于中国年轻一代缺乏财商，导致了新‘四大家族’的产生。”光大银行国际金融理财师任远在开场时便分析了中国的新“四大家族”———首先是卡奴族，这有年轻化趋势，尤其是许多80后年轻人拥有多张信用卡，每个月都在卡与卡之间“倒来倒去”；其次是房奴族，房贷占家庭收入不宜超过，但现在很多年轻家庭超过了50%；第三是月光族，根本存不了钱；第四就是啃老族，花掉父母的养老钱。传统的财商观念也许成了孩子们成长的一种羁绊，对此家长却可能毫无意识。比如家长常教育孩子“你这样花钱，老子挣钱容易吗！”“钱是存来读书用的！好好学习，不然就没有好工作。”“没钱就讨不到老婆了！”理财专家表示，亲子理财教育不仅是指导助儿童认识劳动的价值和父母工作的意义，还帮助孩子学习规划梦想、管理人生，更重要的是在亲子理财教育过程中，指导家长如何帮助孩子树立正确的金钱观、价值观，从小养成良好的理财行为习惯，从而奠定幸福人生基础。做家务奖钱要有技巧孩子挣钱可以从小培养，那么干家务给钱是不是应该呢？这个并没有统一的答案。有家长说，给钱可以引导孩子自食其力的观念，但有家长则认为会让孩子忽视了基本的家庭义务，同时不懂感恩甚至惟利是图。专家的建议是，“比如倒垃圾，在孩子5岁前，这是他的劳动能力所不及的，为了鼓励他的劳动兴趣，你可以给他一定的经济报酬，让他学会把钱存起来，去买一个自己喜欢的东西。但是，5岁以后，按照他的劳动能力，他足以担负倒垃圾这项任务，这已经是他的义务，就可以不给钱。”类似的，可以教育孩子把废品拿去卖，教育他任何东西都要珍惜，都是有价值的。到了一定年龄，孩子可以兼职赚钱了，这时就可以鼓励他，“如果你打工赚元，那么我补贴500元。”以此引导他通过劳动养活自己。但是必须正本清源的是，第一绝对不能省饭钱去买玩具和书，第二绝对不能靠帮同学做作业赚钱。引导孩子有计划存钱挣钱之外，就要学会花钱。与会专家建议，给孩子一个账本，并准时按月给孩子支付零用钱，不要随要随给。到下一个月，必须交账本才能领到新的零用钱。这样迫使孩子形成理财的习惯，逐渐形成有计划地花钱，在一定限度内把钱花好，而不至于无底洞。除了挣钱和花钱，存钱也是必须的。“不在于存多少，而在于储蓄这一个习惯。”任远说，如果给孩子100元，那么不要求他就能存50元，哪怕坚持存元都是好的习惯。存钱也要有分门别类的习惯，比如给三个存钱罐，让孩子分别贴上卡通标签。比如一个是书本，一个是玩具，一个是零食，还可以把目标比如“一辆单车”贴上去。这样让孩子养成积少成多、达成目标的心理习惯。在小学的时候，就可以带孩子去银行，让孩子自己开存折存钱。“记得是开存折，这样孩子就会对所有的流水收支有个明确的感受，懂得钱的来去和积累。”实例分析：特别“抠门”的小孩场景一：母亲节那天，瑶瑶咬牙给妈妈和外婆各买了一支康乃馨，妈妈和姥姥很感动。可是接下来两个星期，瑶瑶都在念叨“这可花了我两个星期的零花钱啊”。最后不得已，妈妈把钱还给了瑶瑶。场景二：瑶瑶一家和爸爸的朋友出去吃饭。点餐前，瑶瑶问：“这顿饭是我们请吗？”当她知道是叔叔请的，就高兴地松了一口气说：“这样我就放心了。”爸爸妈妈听了非常尴尬。专家支招：瑶瑶对金钱格外担心，说明她对金钱看得太重，甚至产生焦虑。可能是父母平时有意识或无意识的“表演”让她产生一些认知：有钱才能买东西、上学和给亲人买东西，因此钱很重要，自己家里钱有限，必须省着花，才能细水长流。建议父母适度让瑶瑶参与一些家庭财政计划，如果年龄稍大，可以让她了解家里的财政状况，让她知道父母大概的收入，缓解她对钱的焦虑。让她懂得金钱的用途最终是消费，只要有价值，就值得花钱。节约还是为了合理消费，而不是守着钱不放就是最好的。问答题：爸妈谁赚钱更多？孩子问：爸爸和妈妈相比谁赚的钱更多？专家分析：学龄前的孩子已经有很强的观察能力，他们会通过平时谁付钱来判断谁更有钱。比如全家一起去超市购物，他会注意是妈妈掏钱包来付钱的，于是认为妈妈有钱。但是在全家一起去吃饭，埋单的又是爸爸，他又会认为是爸爸更有钱。如果此时父母再将金钱作为武器来对付彼此或者孩子，比如无条件给孩子买东西讨好孩子，让他跟自己亲，这对孩子的混乱金钱观无疑是火上浇油。建议父母如果在理财和消费上无法统一，那么起码在面对孩子进行理财教育的时候，要共同作战。以有良好消费习惯的一方为主进行教育。还要让他知道爸爸妈妈的财富是家庭共有的，避免孩子问到谁有钱的问题。不同年龄阶段的财商培养内容：3岁以前：辨认钱币面值5岁：让孩子知道钱是怎么来的6岁：让孩子数清大量钱币7岁：懂得看价格标签8岁：可以通过劳动赚钱9岁：能制订简单一周的开销计划，并知道购物时比较价格10岁：懂得存钱，以备大笔开销
宝宝“财商”教育实用课程推荐
“你不理财，财不理你”是时下很流行的一句“名言”，“理财”已渐渐成为现代人生活中必不可少的一部分。可是让两三岁的小宝宝就开始学习“理财”是不是太早了点儿？其实一点儿也不早，专家告诉我们“财商”教育需从娃娃抓起——
课程一：教宝宝认识钱币
认识钱币是宝宝学习“理财”的第一课。桐妈对桐宝的“启蒙”是从游戏开始的：首先，将1元、5角、1角、5分、2分、1分不同面值的硬币码成一堆，然后两个人闭上眼睛，分别从硬币堆中各摸出一枚进行比较，面值大的赢走面值小的。初玩时，桐宝基本上是瞎玩而且经常“耍赖”，待后来，他真正理解了硬币面值与价值的关系后，便开始“愿赌服输”了。
专家点评：宝宝3岁以后，妈妈们就可以开始尝试着教他们认识钱币了。当然，教宝宝认识钱币不仅是指教他们认识硬币和纸币的面值，更是要让他们理解“钱”的实际意义。对于再大一点儿的宝宝来说，妈妈们可以进一步地教他们了解货币单位之间的换算关系。另外，日常生活中，妈妈们也不妨经常让宝宝帮忙数数钱或换零钞，这样不仅能提高他们的数数及运算能力，还是对他们基本生活技能的一种培养。
课程二：给宝宝零花钱的学问
桐妈小时候很少得到零用钱，所以直到现在对钱也不是很有概念。为了不让桐宝重蹈覆辙，从他3岁起，桐妈就坚持每个星期给他1元零花钱。起初，桐宝只是将得到的硬币们统统收集起来，装到自己的小钱包里，有事没事地摇晃摇晃，哗啦哗啦地听着取乐。后来，桐妈专门带他到商店“消费”了一回，才使他切身体会到“有钱人”的快乐！
专家点评：宝宝年龄越小，计划和控制能力就越差，因此，给零花钱的时间间隔就应越短，当然相应的所给零花钱的数目也应越少。建议7岁以下的宝宝每月的零花钱不应超过10元，并最好是按周“支付”。
课程三：让宝宝支配自己的钱
如果只是让宝宝们像葛朗台一样抱着他的“钱币”睡觉，那么零花钱就失去了它应有的意义。所以妈妈们不仅要教会宝宝认识钱，更要教会他们如何聪明地花钱。桐妈的做法是：帮助桐宝做好零用钱的支出预算及财产评估。例如，桐宝看上了一辆玩具小汽车，桐妈便会告诉他相应的价格，并帮他计算需要多久他才能攒齐足够的钱。接下来，在桐宝每次领取零用钱时，桐妈还会提醒他离目标有多远。
专家点评：妈妈们要让宝宝明白，只有审慎地选择、合理地购买，才能更好地支配自己的零花钱。在选择时，妈妈可以帮助宝宝分辨哪些是必需的，哪些是可有可无的，哪些又是浪费，要让他们学会有理性地取舍。在购买时，妈妈可以教宝宝比较货品的价格和质量，以及计算所需的钱数和找回的余额。
各国儿童财商教育：储蓄、珍惜、付出
美国儿童的理财教育从孩子很小的时候就开始了，同时也得到了美国政府的重视。英国人的理财教育方针是提倡理性消费，鼓励精打细算，并且把他们这种理财观念传授给下一代。
英国：1/3儿童有银行账户
英国人的理财教育方针是提倡理性消费，鼓励精打细算，并且把他们这种理财观念传授给下一代。在英国，儿童储蓄账户越来越流行，大多数银行都为16岁以下的孩子开设了特别账户，有1/3的英国儿童将他们的零用钱和打工收入存入银行和储蓄借贷的金融机构。
英国政府最近又公布了一系列新的教学改革计划，根据这一系列计划，从2011年秋季开始，储蓄和理财将成为英国中小学学生的必修课。
英国儿童事务大臣保尔斯说，儿童从5岁开始就要接受理财教育，搞清楚硬币和纸币的区别，要懂得钱的不同来源，并懂得钱可以用于多种目的；7岁到11岁的学生要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用，学习如何管理银行和储蓄账户，如何做预算。
美国：号召孩子从小储蓄
美国儿童的理财教育从孩子很小的时候就开始了，同时也得到了美国政府的重视。由美国教育部资助，全国34个州的3000所中小学生参加了一项储蓄计划――“为美国而储蓄”计划。
不过，美国儿童理财教育最主要还是来自家庭和学校。从孩子踏进幼儿园起，孩子们就会接受有关理财概念。他们会知道钱是什么以及钱在生活中是何等重要。在美国，鼓励孩子打工是教会孩子处理财务的重要手段之一，美国每年大约有300万中小学生在外打工。另外美国人常常将自己不需要的东西拿出来拍卖或者捐赠，而小孩也会将自己用不着的玩具摆在家门口出售，以获得一点收入，剩余物品全部捐给慈善机构。此外，许多学校都在开设相关的课程同时，鼓励学生研究证券市场、投资理财、信贷业务，其中捐赠免税的理论也在课程中体现。
以色列：更重视智慧与责任
很多中国人都知道犹太人对孩子的理财教育很有一套。据介绍，他们并没有明确地按年龄段划分为小孩子专门开设的理财课程，但是在犹太家庭教育中关于钱的教育有几大基本原则是要遵循的：
首先是每个人都有明确的物权概念，要保护自己的财产，同时要尊重别人的财产，损害要赔偿，侵占要付出代价。第二，对于钱或者个人财产要知道珍惜，不可以浪费，犹太人讲究节俭，生活基本功能得到保障就可以。
犹太人的理财教育最为重要的还是教授孩子们关于钱的最核心的理念，那就是责任。孩子知道钱是怎么来的，也就更进一步地知道了节俭。不光要节俭，还要懂得付出，懂得慈善。不光是为个人，也是为社会。
孩子财商教育的第一步
恭喜发财，红包拿来。每年春节，孩子们都能收到很多压岁红包。随着现代人财富意识逐渐觉醒和增强，压岁红包不妨成为孩子财商教育的第一步。
孩子财商教育的第一步
首先，家长不妨利用压岁钱，给孩子开设一个儿童理财账户，定期让小孩看到自己储蓄账户的金额。同时，给他制定一些小计划，让他体会到成就感和储蓄的收益。而且，还可以不断地设置一些“小恩小惠”奖励，让孩子养成节俭并有计划的消费习惯，学会储蓄。储蓄账户，可以算是激发孩子们理财兴趣的第一步。
其次，家长也可以选择一些具有长期成长性的优质蓝筹股作为“红包”送给孩子，开启孩子的财智教育。与此同时，股票作为一种新型红包，还能够早早地让孩子明白父母挣钱的艰辛，也让他们懂得除了工资以外，还可以投资股票让财富增值。这对于培养孩子的理财意识，并为孩子将来成年后的生活所需积累一笔财富，都有极大的好处。
最后，一些家长选择将孩子的压岁钱存在一个特定的银行卡中，并与定投账户绑定，每月扣除，为孩子“定投”基金。“压岁定投”可以培养孩子良好的理财习惯，一旦孩子需要花钱，也可以从银行卡中取出，操作也简便。而且，家长还可以利用压岁钱制订不同的理财方案，让孩子学习财商、提高财商，基金定投也是培养孩子理财习惯的良好平台。
理财专家指出，现在父母重视孩子的教育多数是重视智商、情商的培养，而忽视财商培养。在这样的培养模式下，孩子很有可能变成“高智商的穷人”。作为父母，可以在为孩子打理年终奖的过程，给孩子讲解相关的财富知识，逐步的积累有助于帮助孩子渐渐熟悉“投资”的概念，成为培养孩子财商的第一步。
看国外财商教育是怎样进行的
看国外财商教育是怎样进行的
暑假的一天，我陪美国的Came Wha—ley教授参访上海市愚园路第一幼儿园。因为是暑假，来园的幼儿并不多，但Carrie Whaley教授还是看得津津有味。在陪她回宾馆的路上，Carrie Whaley教授说她发现中国幼儿园孩子的装扮游戏很多，她很惊讶于在中国很多城市的幼儿园里都看到了模拟银行和模拟超市这类的游戏场景。
是啊，为什么我们的幼儿园会如此盛行与生活场景特别是与经济生活场景有关的社会性装扮游戏呢?我想，这应该是受中国经济改革开放热潮的影响吧。但从实际观察中我们屡屡发现，幼儿通常只热衷于去“超市”游戏，而“银行”大多门可罗雀。
某日，我看了《富爸爸穷爸爸》一书，其中有这样一番话：“如果你不教孩子金钱的知识，将会有其他人取代你。如果要让债主、奸商、警方甚至骗子来替你进行这项教育。那恐怕就会付出一定代价了——金钱是把双刃剑，越来越富裕的生活本身不会对孩子有害，但是如果缺乏正确价值观的指导，金钱常常扮演着‘罪恶之手’ 的角色。”看到这儿，我好像顿悟：何不充分利用幼儿园中社会性装扮游戏“银行”和“超市”之类的场景，对幼儿进行财商教育呢?
所谓“财商”，是指一个人认识和驾驭金钱运动规律的能力，是关于理财的智慧，包括财富观念、财富知识、财富行为三个层次。这一概念是由美国作家兼企业家罗伯特?T?清崎在《富爸爸穷爸爸》一书中首次提出的。财商其实是人在经济社会里通过获取金钱反映出来的生存能力，它已与智商、情商并列成为现代人三大不可或缺的能力之一。不少理财师指出，培养财商要从孩提时代开始，要未雨绸缪。已有研究也表明，3岁是对儿童实施财商教育的重要启蒙年龄。
美国是一个善于理财的国家。究其原因，或许与美国父母从小注重培养孩子的财商有关。美国父母一般会在孩子3岁的时候就开始让他们学会分辨美元的硬币和纸币；到孩子4岁左右，就会让他们知道不同的硬币有不同的分值，并让孩子知道，世界上的东西不可能全部买到手，所以必须学会选择自己真正需要的价廉物美的东西；等到孩子5岁左右，就会引导他们明白钱币与实物的对应关系，同时还会让他们清楚地知道，纸币是不能被自由地印刷的。当然，这其中所含的种种道理通常是让幼儿通过丰富的游戏来加以体验的。
美国有关孩子财商教育的经验启发了我：我们可否利用模拟银行，并根据幼儿的年龄特点，引导他们逐步了解货币及其作用，引导幼儿明白如何用自己有限的钱去买自己心爱的玩具或食物?也即通过日常的社会性装扮游戏奠定幼儿的财商基础，引导幼儿初步树立正确的财富观念，获取初步的财富知识，以期为幼儿将来形成良好的财富行为作好准备。
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