解读孩子的喜怒哀乐

1、关于快乐

快乐的孩子往往有一种天生的幽默感，对快乐的天生的接受力和敏感心，能让他们从最细小的地方发现和感受到好玩有趣的事情。成人的关注以及有足够的时间陪伴孩子度过亲密时光，能够让孩子更加快乐自信。

2、关于善良

善良就是关心别人，和别人一起分享内心的美好感受——尤其是那些处在悲伤和孤独中的人。父母可以在每天的生活细节中教会孩子与人为善。一个孩子，如果能感受到善良和爱心，他就能够意识到自己的价值，并将自己的善良和爱心延伸、传递下去。而且，最重要的是，那些与人为善的孩子不仅能认同自己，喜爱自己，而且能够和周围的人友善地相处，更加快乐地面对生活。

3、关于害怕yjs21.COm

孩子们会害怕好多东西，蜘蛛啦，打雷打闪啦，夜里的黑影子啦，这些都会让孩子感到害怕，这是因为孩子的头脑里总是充满着太多幻想。父母要耐心倾听孩子诉说自己的害怕，让孩子认识到，害怕是能够被克服和战胜的，避免孩子因为有害怕的情绪而觉得难为情。

4、关于妒忌

小孩子有时有妒忌心是非常正常的。妒忌，其实传达了孩子内心的一种恐慌，他们怕自己不够好而落在了别人后面。父母要帮助孩子正确地对待妒忌心，让孩子看到自己的优点和长处，正确评价自己。通过参加集体游戏、参与别人的交谈或共同做某项工作，都能帮助孩子感受到被信任和被关注的快乐，也会自然而然地化解孩子的妒忌心。

5、关于悲伤

生活中的很多事情都会使孩子陷入悲伤，如家庭的破裂，身边亲人或喜欢的小宠物的离世，甚至是孩子的愿望没有得到满足，这都会让孩子出现悲伤的情绪。父母的爱能帮助孩子辨别悲伤情绪，控制低落情绪的蔓延，进而接纳和转化不良情绪，重新振作起来，拥有积极的心态。

6、关于爱

爱给孩子温暖、归属感和安全感。对所有的孩子来说，他们都希望父母能花更多的时间来陪陪自己。在忙碌的日子里，或许我们很难经常陪伴孩子，但是，我们要让孩子时刻感觉到我们对他们的爱。在爱中成长的孩子，更懂得爱他人，爱自己，并且分享爱。

7、关于生气

生气是最难控制的情绪之一。家长要告诉孩子，每个人都有生气的时候，这是人的天性。给孩子讲述生气的体验，让他们进入其中的情景，有助于他们正确认识生气的情绪，学会以合理的方式控制自己，减少不良情绪对孩子的影响。

8、关于孤独

父母要帮助孩子学会面对孤独，告诉孩子，没有人能够每时每刻都保持良好的心理感觉，那些不良的情绪和感受都会很快过去的。生活在父母的关爱中的孩子，他的内心有种强大的力量，使得他能够驾驭自己的情绪，无论是和别人在一起还是自己单独一个人，他都能将孤独感转化为独处默想，寻找到心理的支撑点。

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解读孩子粗心的表现

这里是一所没有围墙的家长大学，专注K12阶段所有孩子的学习和成长。关注我，您的孩子会因为你变的不一样。

孩子粗心只是一种表象。

期末考试结束后，许多家长看到孩子的成绩后，都会吐槽：“这孩子太粗心。”

有家长还不解，我孩子平时学习很不错啊，但考试时偏偏粗心，这到底是什么毛病？

我以前就说过，孩子粗心只是一种表象，这个表象的背后绝对透露着他学习出现了某种程度的问题。

如果平时孩子做作业时就认真审题、一丝不苟地做，做完作业又好好检查，就不会出现粗心这样的问题。

这当中有个训练问题。

好习惯、强能力都是训练出来的。

有一名优秀的高中生的父母是这么对待孩子的粗心的：从初中起，妈妈就告诉他：粗心，就是能力差，学得不扎实的表现！

任何时候，都不要说是因为粗心没考好，也请家长不要再为孩子找这个推脱责任的借口。

细心、沉稳、脚踏实地是必备的能力。

如果具备了这些能力，偶尔丢一两分，可以理解，超过两分，就是能力还欠缺，学得不扎实。

“粗心”现象具体表现：

1、不细看条件，看错条件

2、数字结果错误。

3、推导错误。

4、缺少信心。

我认为学生粗心，其根本原因有以下两个：

1、考试粗心，坏习惯不是一天养成的，是学习能力还欠缺，学得不扎实。

2、学习的责任感不强。

习惯上的粗心比知识上欠缺危害更严重。

听到有家长这样批评孩子：“你不是不会做，你就是粗心大意。”

这种批评的结果，往往会让孩子心里产生潜意识：粗心只是一个小问题，至少是一个比不会更轻微的错误。

孩子有粗心的毛病，这不是一朝一夕养成的习惯，而是自小就养成的坏习惯。

从小学开始，学生的作业就由老师或家长检查，学生只负责完成即可。

而这种做法的结果，就是只要完成任务就可以了，至于效果怎么样，那就不重要了。

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解决粗心的方法和对策

1. 落实信息

题目本身的信息是最重要的，而不是你在读取题目信息过程中联想的东西。

不能边看题边想，而应该看完题再想。

2. 心理重视

无论学生还是成年人，都知道粗心大意是一个很不好的习惯和生活态度，甚至有时候会为之付出沉重的代价。

但是，有很多人就是不愿意去改。

只有真正地从内心意识到了粗心对你的危害，才会从行动上真正的体现出来。

3. 规范训练

真正形成 “不完成每一步骤就不是真正的完成”的观念。

做题时要边做边总结哪些步骤的表达是得分必须的，然而又是我在思维中一跃而过的。

比如物理题上必要的公式。

要养成精确表达的习惯，只要没完成百分之百就不算完成。

规范答题格式与步骤，答题中的粗心往往是由“眼高手低”造成的，因为想、说、写是不一样的。

4. 精确计算

规划使用验算纸。

平时养成在草稿上清楚、规律的表达所有信息的习惯。

如果你在平时心算练习不够，考场上不可盲目用心算，否则得不偿失。

如果一定要依靠心算节省考试的时间，那么平时就要专门练习。

验算纸并非越随意越好，中、高考中很多孩子出现的时间不够问题，多由二次运算引起，而二次运算出现的原因直接和平时使用验算纸的习惯有关。

在运算的过程中，不跳步，少心算。

5. 重视平时训练

要从平时做作业开始，一点一点的注意，逐步形成良好的习惯。

平时细致了，到考试时也不用担心。

习惯会让你细致的。

6. 考试做题要严谨

考试的时候每答完一道题，问问自己，这道题能不能保证拿分，如果能，继续做下一道，如果不能，当场检查一遍，这样就不用留检查的时间了。

但是用这种方法有个前提，做题要求准确和速度，这就要在平时练习的时候严格要求自己来提高。

7. 加强心理暗示，提高信心

不盲目自信但也不能自负。

很多学生越是临近考试，越紧张，由于紧张，造成瞬间“短路”，往往会导致一些不该错的题目出现错误，甚至一些错误都是低级的错误。

很多学生平时的时候成绩都不错，可是高考成绩差距甚大，没有发挥好的原因就是心理因素导致的。

因此说每个学生都应该拥有一份自信。

当自己每犯一次粗心错误，就给自己一次惩罚，或是把毛病的原因用笔记下来，平时多看几遍，并在心里默念：一个不认真、不负责任的人是成就不了大事业，我一定要克服它，让我学习、生活得更好，我一定能成功。粗心并不是我的专利，它控制不了我，我一定能战胜它。

8. 时间分配

如何克服粗心大意，考试中由于时间分配不合理，导致在一些题目上花费的时间过多，甚至一些难度不大的题目没有足够的时间来完成。

考试之后，把试卷再次放到面前，觉得题目都会，就是时间不够了，甚至一些学生因为时间分配得因素导致答题卡都没有来得及涂完。

这些“会而不对”的问题，全部归纳成粗心大意导致的，也有点牵强，但是确实在考试中能避免这样的现象。

所以要合理分配时间。

解读孩子的重复行为

其实，婴幼儿“喜爱重复”的行为，不是“固执”或“一成不变”，而是他们的特性。一般来说孩子“喜爱重复”有着自己的用意。

月月今年快3岁了，特别聪明乖巧，可有一个“坏”习惯让妈妈非常担心，就是月月喜爱重复地做某件事情。比如重复地看某一个动画片，听同一本故事。月月这种“一成不变”的行为究竟是怎么回事?如此重复下去会不会阻碍孩子的发展?妈妈应该帮着月月改变吗?

孩子的重复行为揭示什么

第一、为引起父母的注意。

孩子为了得到父母更多的爱而“喜欢重复”，这种原因，在很多家庭里都会发生。一些孩子一天到晚拿着同一本书让父母念给他听，其实他们并不乎书中是什么内容，他们想要表达的真正意图是：“请你时刻注意我，爱我!”

婴幼儿从重复行为中获得关注，爸妈也在孩子的这种重复要求中理解孩子的内在需要。因为在一读再读的亲子互动里，充满着爱和关注!

第二、在重复中不断地以自己的速度吸收、学习。

有时候孩子的接受和理解能力比较差，他们想在重复中不断地以自己地速度学习。较细心或替孩子做成长记录的父母可以发现：婴幼儿的重复行为总会在持续一段时间后的某天，出现了学习上的跃进。也许他突然会抓住物体、会唱出哪首歌了，或者不知道什么时候他会翻身了……在亲子共读中，这种“突然”发生的学习跃进，也会在他不断地要求成人重复阅读的行为后出现。可以说，在重复共读的环境里，大人所提供的，如盖房子所使用的框架，婴幼儿可顺着这框架，不断地以自己的速度添砌不同的土和砖，并在发展成熟之际展现出来。所以，他们一定会在重复共读中，以行动或语言来表示他已获得或学会的某些东西。或许您在重复一段时间后，会惊喜地发现孩子已经会背一整段儿歌了。

专家建议：

虽然婴幼儿喜欢成人一再地读某一本书给他听，但若要成人不厌其烦地照做，却也不是件容易的事。因此，当你在某天、某时，真的不想再念下去，但又不忍孩子遭受被拒绝的挫折时，可以利用一些小方法哦。

1.你只须慢慢地、一页页地翻书中图片给孩子看，对孩子的问题则简短答腔。只要一会儿功夫，婴幼儿通常就会失去往下再看的兴趣，但却不会失去明天再读的兴趣。

2.当你察觉到孩子还想要求再读，可在念完书时，赶紧转移他的注意力。

3.可反问孩子：“你从书上看见了什么?”或请他们自己“念”给你听。有经验的爸妈都知道，孩子可以自己嘟哝嘟哝、煞有介事般地念起书来。把被重复要求的对象转回到孩子身上，他们大可在一读再读后，自行决定结束该次的阅读。

4.直接诚恳地告诉孩子：“妈妈累了，现在不想再念。”大人诚实地向孩子坦白自己的想法和情绪，是尊重孩子的一种表现。坦诚不只是一种美德，也是一个习惯。孩子从小获得大人坦诚的对待，就有机会学习坦诚的方法和态度。父母对孩子坦诚，往往会很惊讶地发现，即使是1岁多的孩子，也常常能尊重你坦诚相告下的决定。

解读孩子的“心灵密码”

过年时聚会增多，一些家长发现，家里要是来了客人，孩子就会出现一些“微妙变化”：一方面，孩子的表现欲被激起，喜欢在客人面前展现自己的聪明才智；另一方面，一些孩子开始吵闹，打断家长说话，甚至可能出现一些让人尴尬的行为。孩子的这些表现，在很多人眼里就是“人来疯”。本期，我们就从孩子的“人来疯”谈起，展开解读孩子不恰当行为背后的心理动机，希望家长意识到，读懂孩子的“心”，对孩子的行为有一个正确的反应，并且相信孩子的自身力量，将有助于培养孩子形成良好的行为习惯。

“人来疯”背后的心理

妈妈的朋友来家里做客。五岁的小明特别兴奋，不停地在妈妈和客人身边跑来跑去，还不时地大声嚷嚷：“妈妈，我的笔找不到啦，快帮我找找。”妈妈耐心地哄着：“小明乖，妈妈和客人说话，你先自己玩。”

“噢，知道了。”小明乖巧地回到自己房间。可不到五分钟，小明又来了：“妈妈，我觉得身上痒痒，快帮我看看。”妈妈面对客人有点尴尬：“这孩子平时挺乖的，今天不知怎么了？”

很多家长把类似小明的行为，称为小孩“人来疯”，家长面对这样的孩子大多是束手无策，严厉打骂自然于心不忍，好言哄劝又难以见效。父母还会担心：下次家中来客人，孩子是否还会“人来疯”。

客人来到家中，会给孩子带来一种新鲜刺激，客人一般会夸孩子，这就会让孩子兴奋地表现自己。此时，客人往往会对孩子的行为表示宽容，但这又一次强化了孩子的行为，孩子可能会闹得更凶，甚至会出现一些不适当的行为，使父母陷入尴尬的境地。

从另一面看，孩子都有表现欲，“人来疯”是可以理解的。况且有时候，有的家长只顾自己谈天说地，孩子认为自己被忽视了，为了证明自己的存在，孩子可能会有所行动。心理学研究表明，孩子之所以会出现一些不适当的行为，可以归结为一个主要原因：他们希望感受自己的重要性。因此，我觉得对父母来说，首先应该了解孩子的行为动机。

解读孩子的四类行为

有专家经过研究，将儿童不适当的行为，按照不同目的分为四类。第一类：为获得注意。例如，“人来疯”的孩子，父母如果因此特别留意孩子，那么日后孩子可能会再以相同的行为来求得注意；如果父母用打骂的方式来回应孩子，这可能会固化孩子的不良行为，因为有些孩子觉得，即使得到的是负向的关注，也比被忽视好。

第二类是有些孩子在“寻求权力”。父母想要控制孩子，孩子也想表达自己的意愿。在这场父母与孩子的“对峙”中，没有赢家。因为，如果父母纵容孩子，孩子日后会变本加厉，如果父母严格控制孩子，孩子会觉得无力反抗，他们可能会放弃个人意愿，转向第三类行为，那就是“报复”。

有“报复心理”的孩子，其实在他们的内心深处，认为自己是被拒绝和被排斥的，只有当他们伤害别人，以负面和令人反感的行为出现时，才会被“重视”。孩子如果出现这种情况，父母会觉得受到伤害，认为应当惩罚孩子，但这可能会使孩子寻找更激烈的手段来反击。如果孩子再次受到了挫败，他可能会以一种自暴自弃的行为，来寻求他人的原谅与同情。

这就是第四类行为，孩子开始自暴自弃。这些孩子往往用“我没有办法”或是“我无能为力”来保护自己，使别人不再对他存有希望，他们用“逃避”来省去责备与不安。

相信孩子的自身力量

一般来说，孩子是通过家长等人的反应，来判断自己的行为是否恰当。因此，父母如果能细心解读孩子行为背后的目的，并对孩子的行为做出正确反应，将有助于培养孩子形成良好的行为习惯。在前文中，我们解读了孩子的行为目的。接下来，我们就来谈一下父母对孩子行为的正确反应。

首先，当孩子企图以不恰当的行为来获得父母的注意时，在没有危险的情况下，“视而不见”是一种应对方法。比如，孩子想要买某件玩具，父母不同意，孩子就大声哭闹，这时，父母可以对孩子的行为不作任何表态。因为，如果父母不同意买玩具，那孩子可能觉得自己不被重视；如果父母去哄劝孩子，甚至满足孩子的要求，那么以后，孩子一旦愿望不能满足，就会以同样的行为来“要挟”父母；如果父母生气打孩子，过后又内疚自责，孩子则“曲线”达到了被关注、让父母心疼的目的，从而强化了孩子的哭闹行为。要明白，父母对孩子的“关注”，绝不能在孩子刻意要求得到的情形下给予。

其次，当孩子以拖拉、顶嘴等行为来对抗父母，或是发泄内心不满时，父母切忌用权威来压制孩子，因为这种“权威”可能会增加孩子对权力的欲求。此时，父母可以借助充满幽默感的语言化解危机，并通过赞扬的方式、满怀希望的语调，引导孩子有所改观。

最后，很重要的一点是，父母要相信孩子自身的力量。当孩子出现不当行为，在没有危害的前提下，父母可以让孩子自己承受后果。我们相信，每个孩子都有自我成长的力量，孩子会在自然的行为结果中受到教育，从而改变自己。

分解孩子不喜欢去幼儿园的对策

孩子不愿意去幼儿园是很多家长要面对的问题，宝宝为了不去幼儿园，可能早上起来赖在床上不穿衣服、不肯吃饭、在路上大哭大闹或者出手打人，到了幼儿园门口抱住家长不进去，甚至有宝宝学会装病来抵抗。总之，孩子想尽各种方法来逃避上幼儿园，让家长伤透了脑筋，而事实上，一个3岁大的孩子不喜欢去幼儿园，是再平常不过的事。

不喜欢去幼儿园的原因

想要孩子喜欢上幼儿园，首先要弄明白你的孩子为什么不愿意去幼儿园，一般来说，孩子不愿意去幼儿园的原因有如下几个方面：

孩子有分离焦虑

对宝宝来说，家里才是他最熟悉的地方，家人才是最亲的人。上幼儿园意味着要和爸爸妈妈分开，这对孩子来说是非常痛苦的事，产生分离焦虑也是必然的。一般来说，刚和妈妈分开和快要见到妈妈时孩子的焦虑是最严重的。

生活自理能力差

在幼儿图哭闹最多的孩子通常自理能力较差，进餐、午睡、上厕所等行为都需要老师的帮助才能完成。这些孩子在家里大多太依赖大人，到了幼儿园需要靠自己，而自己又不会，就会在这些环节时哭闹，导致越来越不喜欢上幼儿园。

社交能力不强

有些宝宝入园前生活圈子较小，社交能力不强，语言表达能力差，不会与其他小朋友相处。在幼儿园里通常喜欢一个人躲在角落里玩玩具，没有小朋友和他一起玩，因此在班上不受欢迎，所以也就不喜欢去幼儿园。

在学校受到伤害

孩子因为在幼儿园表现不好受到老师的责罚或者未处理好和其他小朋友的关系，常与小朋友吵架打闹，心理受到伤害，因而产生排斥幼儿园的心理。

家长的对策

针对以上原因，家长可以对症下药，消除孩子的恐惧感，帮助孩子克服不愿去幼儿园的困难。

缓解分离焦虑

家长应该尽早让宝宝熟悉幼儿园的坏境，在入园前可以多带孩子去幼儿园周围转转。

在家里给宝宝准备一个独立的空间，让宝宝一个人看书、游戏，培养宝宝的独立意识，减轻宝宝对大人的依恋感。

每天准时接送孩子，给予孩子更多安全感。

如果宝宝太依恋妈妈，可以安排其他家庭成员接送孩子。

培养自理和社交能力

培养孩子的生活自理能力，如穿衣、上厕所、吃饭、午睡等，当宝宝具备了超强的自理能力后，通常会产生一种优越感，这可以帮助宝宝增加入园后的心理自信。

让孩子学会说出自己的要求，孩子渴了、饿了、想大小便时能及时向老师说出这些要求。

让孩子学会认识自己的物品，有好玩的要和别的小朋友分享。

让孩子知道小朋友间要相互谦让、合作，与小朋友之间有了矛盾要找老师，不能打架。

让孩子爱上幼儿园

让宝宝对幼儿园产生期待，在平时与孩子的交谈中让孩子明白幼儿园是一个非常好玩的地方，向孩子传达“幼儿园真好”的信息。

上幼儿园的路上和孩子聊开心的话题，切忌絮絮叨叨的叮咛。

进入幼儿园后，家长可以提醒孩子向老师和其他小朋友问好，让孩子以一种愉快的心态来面对幼儿园。

多与宝宝交流，和孩子一起分享在幼儿园的快乐。

当孩子不愿意去幼儿园时，家长不要心软和动摇，否则会强化孩子不愿意上幼儿园的想法。

别怒：好孩子都是玩大的

每每看到孩子沉浸在游戏之中，一些父母不禁要发怒：“他怎么老是在玩？这样可不行，你看张家的孩子现在已经能背几十首古诗了，李家的孩子在学书法，王家的……哎，宝贝，你别玩儿了，该学点东西了！”

对于身心快速成长的儿童来说，游戏的意义是重大的，特别是对幼儿来讲，更需要在玩中学，学中玩。相信你的孩子，他想游戏是因为游戏与他的身体发育紧密相连。而游戏也是你了解孩子，与孩子沟通的大好时机。

为游戏正名

家长语录：孩子玩就是傻玩儿呗。他不会干别的，只能玩儿。

专家解析：游戏在儿童心智成长中发挥着重要的作用。对于学龄前儿童来说，游戏是他们的日常活动，也是学习的主要方式。

在游戏中儿童可以：

体验愉快的“我”。游戏不仅锻炼了孩子身体的协调能力，增加了观察和思考的能力，与他人交流和合作的能力，还收获了愉快、自主的感觉。

确定成功的“我”。儿童在游戏中体验到“我能做这些”、“小朋友喜欢和我在一起玩”等感受，觉得他是这个世界的主人，这对确立自信很重要。儿童在游戏中学习怎样交往、怎样认识事物、怎样使用已有的知识技能。

表达真实的“我”。儿童玩一些过家家、购物等有想象色彩的游戏，将现实生活中的经历表现出来，反映自己的内心世界。如果家长们不知道孩子的小脑袋里想的是什么的话，请加入孩子的游戏吧！

陪孩子玩说简单不简单

过家家

典型场景：宏宏和冰冰玩过家家，正在给娃娃做大餐。宏宏妈妈过来一看，不满地说：“你是个男孩，这么大了还玩过家家！”

儿童在游戏的过程中模拟和重现现实生活，不仅有助于他们发展身体协调的能力，还可以协调心理的不平衡状态。不管是不是益智游戏，都会对儿童智能发展，情商提高有很大的帮助。

儿童常玩的过家家，除了具有帮助儿童了解、熟悉现实世界、认识不同社会角色的作用，在游戏中儿童还可以将自己的经历、感情、生活中重要或幻想的人物投射到玩具物品上，通过认同某一个角色，达到心理状态上的平衡。过家家并不是女孩子的游戏专利，男孩子也可以在游戏中满足自己在生活中没有实现的愿望或需要。

在过家家的游戏中，儿童在空空的锅里煞有介事地炒啊、煮啊，还要端起碗来假装吃饭、喂小娃娃，对他们的想像力是一种锻炼，而想像力直接影响了儿童的创造力高低。

和小朋友一起过家家对内向的孩子来说，是学习交往技能，提高语言表达能力的好时机。在游戏中孩子没有学习的压力，学习在自然自发的活动中进行。从这个角度来说，孩子似乎天生就知道如何学习生活所需的各项技能。

教你一招

玩“在医院里”的游戏，对害怕上医院的孩子来说，有助于缓解恐惧。在游戏中儿童可扮演医生，由家长(或玩偶)代表看病的孩子，表现孩子的害怕与需要，比如在儿童扮演医生给洋娃娃打针时，家长可替洋娃娃说：“哎哟，好痛啊，我不要来这里，我要走！我要回家！”在这个游戏里，孩子是医生，是有力的，可控制局面的。这类游戏不仅重现儿童看病的经历，而且释放了他们的恐惧。

玩沙

典型场景：“别去碰那些沙子，脏！”不能玩沙弄土的孩子站在一边恋恋不舍地、羡慕地看着别的小朋友玩得兴致勃勃。站在他身边的父母生怕扬起的沙土弄脏了他身上的漂亮衣服，牢牢地握着孩子的小手。

对于那些没有太多机会接触沙子的孩子，让人不禁惋惜他失去了大自然赋予每一个孩童最好的玩具之一——沙土。而沙土对儿童具有的吸引力，几乎是天生而无法阻挡的，孩子们在沙土堆上兴致勃勃、乐此不疲地用沙子堆成不同的场景。如果再配上一些塑料玩具，那么一个沙堆就成了孩子最好的游戏场。

沙是绝好的玩具，它带给孩子粗糙触觉，满足孩子皮肤对外在刺激的需要，捧起沙子时感觉到沉甸甸的，这一系列的感觉刺激是感知觉统合的途径之一。

在儿童混乱的内心纠缠的情绪状态下，他手下的沙的世界也是一片混乱。此时家长不必过多干涉、解说，儿童在玩的过程中能慢慢整理自己的世界。从玩沙的活动中，我们还可以看到孩子与生俱来的心理自愈的能力。